初一语文下册第一次月考试卷分析
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
初一下语文试卷分析
初一下语文试卷分析篇1一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计30分。
文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。
引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。
较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字义属于其基本义的一项)第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。
得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 (二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。
七年级语文第二学期第一次月考考试试卷分析
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二大题为阅读理解，48分，分为三个部分，第一个《伤仲永》，，主要考察赏析及主题理解，78%的学生答正确，有待提高。
第二个是文言文阅读，选的是《木兰诗》，学生得分率在80%左右，失分较少。
主要是翻译句子和重点词的理解，得分不少。
第三个题阅读理解题是课外阅读散文《最后一课》。
这道题的得分率在90%。
可见学生散文理解还不错，但大部分同学还是无方法，无感悟。
课外记叙文阅读，学生得分在80%。
第一小题为“请用一句话概括本文的内容和主题”，学生能够分析大部分内容，大总结的还不够，还不全面。
第三大题，话题作文：“成长”，这个题目比较适合七年级成长阶段，学生应该写好，但作文的平均分在30分，也不高。
提高写作能力不是一朝一夕的事。
经验教训这次考试给我最大的教训是失败，从来没有过的失败。
我们所编的学案和考试不能很好地结合。
导致考试失败。
这是最大失误。
其次是对教材吃不透，不能很好地把握教材中哪些知识应该呈现给学生。
初一语文月考分析总结（精选10篇）
初一语文月考分析总结初一语文月考分析总结（精选10篇）初一语文月考分析总结篇1这学期我做初一年级13班、14班的语文老师。
在教与学的过程中，有了自己的一些感悟，写出来与大家分享。
首先感谢语文组，今年我所在的语文组是我工作以来感觉最好的组，虽然有点累，但是我很开心，因为大家都很敬业，我们大家的集体意识都很强，我们在一种彼此互学，相互尊重中快乐的工作。
教学中，备课是一个必不可少的十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂质量和效果。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
老师在课堂上精神抖擞，学生才能有精神气。
老师讲课语言生动，内容丰富，难易适中，就自然能够吸引住学生。
语文对学生而言，既熟悉又困难，要教好语文，就要让学生喜爱语文，学生都希望在考试中能考出好成绩，语文老师对考试的题型和教材的重点难点要心中有数。
语文基础知识是初中语文教学中重要的一个板块，教师不能忽视。
对于现代文阅读，在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。
指导学生在整体把握的情况下解读内容，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。
要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法等。
古诗文阅读，加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。
教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。
语文月考分析总结初一(5篇)
语文月考分析总结初一(5篇)语文月考分析总结初一1不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成果的取得，让我更感到了压力之大！要想让同学再提高，说句实话，心里还有点恐慌！究竟学困生比较多，但是，一些同学的进步又让我看到了一丝期望！逐题看过同学的试卷后，综观同学答题状况，我针对同学各方面的把握状况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担忧，尤其是对于初一同学，虽说考的是第一单元的试题，学问点少，但同学考试阅历不足，难免会有失误。
比如第一题其次小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在学校就应当会的，可好多同学都找不出来，基础学问一点儿也不过关。
还有好几个基础题同学不会写，看来也没有什么好的方法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟力量，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是同学平常所常见的，常常练习的，比的是细节问题，仔细程度，不过也发觉了一些问题，再简洁的题目还是会有同学答错，该如何让同学做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的同学来说，一道难以逾越的槛，反映出同学缺乏举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯，也反映出我们平常对同学阅读习惯的培育所下的功夫还不够。
提高同学的阅读力量不是急功近利的事情，我们应当在平常的阅读中渗透阅读方法和答题力量的培育，让同学感受到阅读答题的欢乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增加孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培育力度有待加强，有相当一部分同学没有过好审题关。
表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。
好多同学根本没弄清题目的意思，就赶忙作答，结果答非所问。
还有小部分同学试卷卷面较脏较乱。
这些状况说明：我们要重视培育同学“作业前静心、作业中细心、思索时专心”的习惯，教育同学要做“有心人”。
七()1.2语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
因此整套试题的命制比较注重中小学的衔接。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
一、成绩分析本次试卷分值为120分，基础知识共70分，作文共50分。
年级段平均分为71.11，合格率75%。
7（1）班平均分为68.76，合格率51%，是全年级第6。
7（2）班平均分70.98，7（2）班合格率53%，为年级第4。
综合各班来看，平均分差距不大，但合格率差距不小。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了文言诗句的默写、字的书写，注音等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第17小题，对课文的理解性，人物性格把握不够。
2、综合性学习能力有待提高。
第4小题综合性学习失分较普遍，主要表现在对主观性题不敢动手。
3、文言文阅读部分基础知识点掌握不牢。
4、阅读部分涉及到语言赏析，内容分析关键句子分析时得分率几乎都不及格。
5、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意另拟题目，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
七年级语文第一次月考试题质量分析
方圆学校七年级语文月考试题质量分析七年级期中测试，将课内知识与课外积累有机融合。
将课标理念贯穿其中，难易程度适当。
现将试卷具体分析如下：一. 试卷基本情况：本套试题分值100分，共四个部分：第一部分考查知识的积累运用，共20分；第二部分考查口语交际与综合性学习，共8分；第三部分考查文言文及现代文阅读，共32分；第四部分考查作文写作与表达，共40分。
从题量及分值的分配比例具体分析，本套试题具有如下特点：（一）.注重语言最基本的积累与运用：本套试题的“积累与运用”部分共20分，分值占五分之一，虽说分值不大。
但考查内容涉及多方面：有对学生写字的考查，如第1题；对字音，字形的考查，如第2题；有对成语运用的考查，如第3题；有对语言运用能力的考查（仿写），如第4题；有对课文内容的考查，如第5题；有对名著的考查，如第6题；有对诗文积累的考查，如第7题，这些考查内容多样，有利于学生重视全面基础知识的掌握与运用。
（二）注重口语交际与综合性学习的考查，以留给学生更多的自由发挥空间本套试题未将综合性学习定格在某一局限内，如第8题，考查买东西时的基本用语，第9题，设计活动程序，切合实际生活，都是对生活能力的考查。
（三）.注重对学生阅读能力的考查：1.此次阅读的考查，涉及课内及课外，但考查形式有所变化，对课内文章的考查，以选文的形式出现。
本套试题对课内文章的理解感悟，化为揣摩妙句妙词及问题形式出现。
2.注重课外阅读的考查，在考查文言文阅读及现代文课内选段阅读的基础上，还选择了一篇课外现代文的阅读，有助于全面考查学生的语文能力。
3.注意学生语文素养的整体提高。
二、卷面得分分析：二.试题分析：就卷面学生答题情况来看，具体分析如下：（一）积累与运用内容复习落实到位，学生答题情况较为理想：这部分得分不错，但也让人忧心，虽高分人数很多，但也有少数学生得分较低，说明平时落实不到位。
1.写字考查题目简单，大部分学生都能做到工整干净的改正并抄写，但部分对于错别字还不能准确找出并改正，这有待于在以后的教学中继续加强基础知识的教学与落实。
七年级下册语文第一次月考试卷分析讲评及答题方法归纳课件PPT
4.下列选项中书写正确的一项是（C）
A. 收敛 哽咽 妇儒皆知 家喻户晓 B. 崎岖 斓语 气冲斗牛 锋芒毕露 C. 赫然 怪诞 莫名其妙 颠沛流离 D. 拖沓 竹蔑 刮目相看 群蚁排衙
分析：A项中“妇孺皆知”；B项中“谰 语”；D项中“竹篾” 。 谰语：指诬赖的话，没有根据的话。
20．请任选角度赏析下面句子的表达效果。（3 分） 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横； 青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。
• 示例一：运用了比喻的修辞手法，把父亲的脸比作“皱缩 的核桃”，把父亲的手比作“枯枝”，生动地刻画了父亲 苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。
9．下列关于文言文中称谓说法不正确的一项是( B )
A．卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里 指君 对臣的爱称。 B．卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”在这里指 朋友之间的爱称；“阿蒙”是对别人的鄙视，不尊敬。 C．陈康肃公善射。——“公”表示对男子的尊称。
分析：B项“阿蒙”是吕蒙的小名带有朋友间亲昵 的味道，不含鄙视。
• 14．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗” 的修辞手法，并简单说说其妙处。
• 分析：“斗”字使用了拟人的修辞手法，生 动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放 ，争妍斗艳的美丽景色。
2.阅读中的赏析理解性问题；
19．文章③一⑦段围绕棉花写了那几件事？请仿照 示例补写完整。（2 分） 正午父亲在棉田捡装棉花——多年来父亲一直守护着棉花 — — 回家后父亲在簸箕前剥棉花 ——疲劳睡 着后父亲头枕着棉花入梦
15．下列加点词词义相同的一组是（ A ）
A．以 蒙辞以军中多务
最新初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析第一次月考结束了，现将试卷分析如下：一、学生分析76班参考人数55。
班均分79.81.作文均分40.44最高分98分，最低分64分，相差34分。
本次试题满分120。
本班90分以下7人，占13%，80——90分22人，占40%，72分-80分17人，占31%，不及格9人，占16%。
从此数据可看出本班学生的成绩呈“枣核”形，两头尖，中间大。
尖子生少，差生也少。
中等生占大多数。
二、试题分析1、本次试题共分三大部分：第一大题：语言积累及运用。
（20分），一共有六个小题。
前三小题分别考查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
其中对字义的解释3小题C选项：忠贞（旧礼教的一种道德观念）错误。
“贞节”的“贞”应为此意。
而此地的贞应解释为“坚定的信念”。
庸俗（平常，不高明）应解释为“不高尚”。
2、4、5小题均为课文原文填空。
第4小题第‚小题是《我的信念》中的关联词“不仅……而且”，学生填成“不仅……还”的挺多，这是我的失误。
本身从心里上忽视了这篇课文，所以教读时就没有作为重点讲读。
ƒ小题仿写句子。
理想是……，给船舶指引方向。
信念是________,________________.学生都写了，但是不合要求的多。
2、第二大题为阅读理解（50分）。
共三个阅读文。
第一个为课文原文《童趣》。
考查项目有重点字解释、课文原句翻译、句子节奏划分、文言文语段赏析、一道开放性题共五项。
失分主要在文言文语段的赏析。
许多学生明白赏析是要做什么？只把句子翻译了一下，没有得分。
其实赏析就是说出这句写得好，好在什么地方。
也有同学做的很好。
看来平时在这方面做的不到位。
后两篇为课外阅读文。
各占18分、17分。
学生得分也不是很理想。
特别是第三篇阅读题，做的很不好。
这时如何在平时给学生辅导阅读题是值得我们研究的问题。
如何让学生的答案和标准答案意思相近。
三、作文。
（50分）有提示，半命题：假如__________。
学生得分在40分左右。
七年级下册语文第一次月考试卷分析
七年级下册语文第一次月考试卷分析郭晓娣本次试卷共包括四个部分：一、积累与运用。
二、现代文阅读三、古诗文阅读。
四、作文。
第一部分积累与运用注音词语积累（读音、错别字），课内选段（古诗词、名著阅读），这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。
这些都是必考的题型，难度较小，个别的出自课外。
理解型的背诵，很多的同学答不上来。
从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
在生字方面掌握也有所欠缺，单选题4分有丢分现象；开放试题出现失分也比较严重，没有看清题目要求，没有联系上下文，以至于12分大部分丢失，有点可惜，今后在这方面应加大力度，提升孩子们在这方面的能力。
第二部分现代文阅读这个题目共有两个板块。
对于课外的现代文阅读，总体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者答不到点子上。
语言表达能力欠缺、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。
尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。
试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。
现代文阅读答的不大理想的，从题中可知，分析语言方面在我以后的教学中是应该着重注意的一个问题。
第三部分古诗文阅读文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。
七年级下学期语文第一次月考试卷分析
----------------------七年级下学期语文第一次月考试卷分析试卷分值本试卷满分100分，时间为100分钟。
语文知识积累与运用20分；阅读理解（包括文言文阅读）40分；写作40分。
试题分析此次月考卷面试题结构大致跟以往一样，测试的范围是第一单元及课外古诗，共有三个板块，顺序排列依次是：积累和运用，阅读，作文。
计有21个小题。
其中“积累与运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累，考查学生的语文知识及基本能力。
第二大题的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读。
题阅读包括课内一篇，课外一篇，文言文一篇，主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大。
从卷面上来看此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度较低，以源于课本的基础题为主，考查学生基础知识。
古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第1小题）第二篇课外阅读阅---------------------------------------------------------精品文档----------------------读文的内容有利于树立学生的正确的人生观和道德观的，试题题型缺少了一个“语言应用”。
从学生答题上来看1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重。
2.审题不清，对文本内容理解不透。
3. 语言积累及理解力还欠缺。
从学生成绩上来看此次考试七（1）班语文的不及格人数为5人，七（2）班语文科的不及格人数为5，,80分以上的七（2）班有8人，七（1）班5人，40分以下的七（1）班有3名学生，成绩不理想，全年级学生的成绩有待进一步提高。
具体考情分析本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为20分。
七下语文第一次月考成绩分析
考试试卷分析及教师教学总结（表）2011—2012学年度第二学期第一次月考考试科目语文年级（班级）七年级任课教师田晓红一、试卷质量分析试题覆盖度：七年级下册一至二单元内容。
试题份量：大题数四小题数22 个。
各类型题目分值：选择13分填空14 分简答43 分作文30分题目难度：简单49分，相关题号1、2、3、5、6、7、8、9、11、12、17、18、19、20、21。
中等难度30 分，相关题号22 。
较难21 分，相关题号4、10、13、14、15、16 。
二、考试成绩分析（卷面成绩，柱型图）三、考试结果分析考试结果反映的主要问题是什么？主要原因是什么？问题：大部分学生基础知识掌握较扎实，平时反复强调的字词、要求背诵的古诗及名著都能按要求认真完成，但是在书写时有些学生出现了错误，将易出错的字写错。
书写不够认真，字体不工整。
还有极个别学生由于不会，出现了空题；现代文阅读题虽能完成，但是出现了审题不够仔细、答题不够严密、偏离题意的现象；文言文阅读学生普遍掌握较差，可能由于七年级学生新接触文言文，在学习方法上掌握的不够，对于重要的文言词语理解不到位；翻译句子时有相当一部分学生出现了漏翻译及对单个字的理解不精准的问题；本次作文为记叙文，作文时大部分学生能够把握住记叙文这种文体去写，但审题不仔细，不能够完全理解题意，将新近家里发生的事写成了多年前发生的事，将一件事写成了几件事，内容空洞、病句较多。
原因：虽然开学伊始就在反复强调学习方法，但是仍有相当一部分学生没有牢固掌握基础知识，对于回家要求背诵的内容完成的不认真，甚至无法完成，家长不配合。
另外，我在教学中虽然反复强调知识点，对学生进行抽背、默写、听写，但是对有些学生特别容易出错的地方还是抓的不够。
阅读教学时，答题方法讲解还不够到位，训练的还不够。
作文教学中，虽然平时也在练习小作文、大作文，可是对写事的记叙文的写作指导及训练力度还不够。
四、教学总结你认为自己教学的主要优点是什么？主要缺点是什么？教学效果如何？为提高教学质量采取了哪些措施？我认为自己教学的主要优点是：教学中能紧扣课标，重视基础知识，虽然以课本为主，但又不拘泥于书本，能将中考的考点贯穿于整个课堂，力求教会学生学习的方法。
部编版七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案
部编版七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列各组词语中注音全部正确的一组是（）A．忏．悔（chàn）迸．溅(bìng) 孱头（càn）久久伫．立（zhù）B．枯槐．（huái）颤．抖（chàn）矜．持（jīn）忍俊不禁．（jīn）C．遗憾．（hàn）猥．琐（wěi）恍．然（huǎng）一摞．一摞．（luó）D．凝．望（níng）服侍．（shì）萋．萋（qī）仙露琼．浆（qíng）2、下列词语书写全部正确的一项是( )A．水波粼粼呼朋引伴鉴赏繁密云宵B．绌绌逼人喜出望外决别秕谷贮蓄C．人声井沸花枝招展荫蔽烂熳盔甲D．精神抖擞花团锦簇威慑狡猾狙犷3、下列加点成语运用有误的一项是( )A．学校大扫除期间,有的同学拈轻怕重．．．．,把重活儿脏活儿累活儿留给别人,自己挑轻的。
B．对于社会上的弱势群体,我们都不能视而不见,漠不关心．．．．,而是要用真情去温暖他们,给予他们力所能及的帮助。
C．中国文字和书法代表了民族的精神和文化的根。
但在中小学基础教育中,书法教育却被忽视,加强青少年汉字书写教育刻不容缓．．．．。
D．春天的红莲湖像一幅优美的画卷,多姿多彩,令游人瞻前顾后．．．．,流连忘返。
4、下列句子没有语病的一项是（）A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D．央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
5、下列各句中没有使用修辞手法的一句是（）A．有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
七下语文第一次月考成绩分析
七下语文第一次月考成绩分析七下语文第一次月考成绩分析扩展阅读：七年级语文第一次月考成绩分析七年级语文第一次月考成绩分析10月1112日，我校举行了各年级第一次月考，从此次月考成绩来看，七年级成绩喜忧各半。
喜的是1、2、7、8班成绩稳中有升，达到预期的目标。
忧的是3、4、5、6班成绩较预想中有较大的差距，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生对初中学习方法不科学，时间观念不强，学习动力不足、同时心存侥幸，当然也有一部分老师过于高估学生学习自觉性，及学生接受能力，以致造成对学生基础知识的学习抓得不紧，甚至有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降二、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在阅读理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉基础知识没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
此次语文月考通过对低分学生的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本的课文内容掌握不是很好。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题，仔细查看了460分以下学生的试卷，发现都是因为理解错误而导致答题失分。
三、下一阶段教学设想1、强化基本技能训练。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学生抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
4、加强对学生的课后辅导。
此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻，课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助，导致问题不能及时解决。
新人教版七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案
新人教版七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列加点字的注音有误的一项是（）A．确凿．（záo）攒．成（cuán）倜傥．（tǎnɡ）诅．咒（zǔ）B．笃．志（dǔ）盔．甲（kuī）贪婪．（lán）拼凑．（còu）C．桑椹．（shèn）蝉蜕．（tuì）曲肱．（ɡōnɡ）倘．若（tǎnɡ）D．秕．谷（bǐ）浸．满（qìn）模．仿（mó）和．蔼（hé）2、选出词语书写有错误的一项（）A．烘托陶冶束手无策呼朋引伴B．燎亮风彩花枝招展抖擞精神C．和谐荟萃名副其实咄咄逼人D．水藻朦胧繁花嫩叶迫不及待3、下列句中画线的成语使用正确的一项是（）A．今天又吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去，一脸不快。
B．运动会迎面接力比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
C．在学习过程中，被动的学习态度和主动的学习态度得出来的结果肯定是截然不同的。
正所谓：生命，从外打破是压力，从内打破是新生。
D．九寨沟的山水、峨眉山的云海，真是巧夺天工。
4、下列句子没有语病的一项是（）A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。
D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
5、选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6、填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。
在一个文化厚实的社会里，；；。
七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案
七年级语文下册第一次月考质量分析卷及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列加点的字注音完全正确的一项是（）A．感慨．（kǎi）窠．巢（kē）憔悴．（cùi）拆．散（chāi）B．一霎．时（shà）脸颊．(jiá) 匿．笑(nì) 菡萏．(dàn)C．静谧．(mì) 菜畦．(wā) 难堪．(kān) 确凿．(zuó)D．优雅．(yǎ) 酝．酿(yùn) 黄晕．（yùn）应和．（hé）2、下列词语中有错别字的一项是（）A．派遣殉职拈轻怕重不远万里B．狭隘极端麻木不仁精益求精C．热忱纯粹漠不关心微不足道D．鄙薄植民地冷冷清清见异思迁3、下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（）A．班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C．参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！D．小孩子遇事要和父母商量，不要自作主张。
4、下面的句子没有语病的一项是( )A．老舍的纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．雪后的济南即使很寒冷，也绝对让人感到温馨。
C．我国青少年体质连续多年下滑已不再是不争的事实。
D．是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。
5、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
（比喻）B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
（拟人）C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
（拟人）D．像牛毛，像花针，像细丝。
（比喻，排比）6、选出下列句子顺序排列正确的一项是（）①这是为什么呢？②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。
新七年级语文第一次月考试卷分析
新七年级语文第一次月考试卷分析本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试,命题立意建立在新课程理念上,力求考查学生的知识积累和能力养成,力求检测学生的学习过程和学习效果,力求表现学生的生活经历和情感体验,在三个维度上考察学生的学习成果,在试卷内容和结构方面,以《语文课程标准》为纲,以学生学习和发展为核心,重视考试所必然具备的评价功能,又规避了以往把考试作为单一的检测手段的做法,内容上由识字与写字、阅读、写作,以及口语交际和综合性学习等组成,这符合考查要求,也能较全面地反应学生学习效果和教学质量,从形式上看,它符合学生的学习实际,试卷的结构主要分为“基础知识积累及运用”、“文言“阅读理解”和“写作”三大块,；从考查内容上看,所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主,重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求,注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起,全卷共三个大题,23个小题；基础知识积累及运用包括,古诗文积累、生字词、语法、及应用,阅读理解包括,诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读,作文为半命题作文,整张试卷涉及字音、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括（提炼）主题（主旨词、文意）、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点,题型规范,题量和难易适当,在识字与写字考查方面,考查学生书写的熟练、规范、速度,重视识字写字与语文教学的内在联系,在阅读考查方面,大胆地增加考查课外阅读方面的内容,安排两篇课外阅读考查,一篇诗词阅读,一篇现代文阅读,一方面符合考查教学规律,另一方面也是推进新课程改革的必然,这是以后的书面终端考查的必然,符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向,两篇课外阅读既切合学生实际,又具有较强的文学性、人文性,是拓展语文学习,实现语文素养提高的有效尝试,同时,真正把命题从知识立意转向语文素养立意,减少纯粹知识积累的考查内容,而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题,重视语文素养的提高,重视语文在生活中的应用,在写作实践方面,注重学生实际,注重学生生活体验和情感体验,让学生能写,有内容写,也能写出较好的作文,作文题目是半命题作文,这样的命题切合学生生活,对学生写作兴趣的培养和写作实践都有重要作用, 第一大题基础知识积累及运用,一共6个小题,第1题填写相应的诗词,要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学生养成良好的语文学习习惯,很多学生不会写“枥”,“圃”,可见学生积累不足,平时写字没有注意规范,第2题选错别字,学生主要错误在于写错别字,第3题,选没有语病的一组,第4题选上下文衔接恰当的一组第5小题写一段感激的话,本题按理说不是特别难,只要抓住了快乐的作用并用诗化的语言表达出来即可,但是学生没能正确理解题意,而且语言不够优美,缺乏意境,所以失分很多,看来学生的语言表达能力还有很大的欠缺, 第6题读书的名言,策划栏目,说出名人故事或成语,第二部分,阅读理解,一共16个小题,阅读（一）阅读古诗词虽然只有两个小题,但是对学生有一定的难度,毕竟古诗词中有很多东西是只可意会不可言传的东西,阅读（二）文言文阅读学生对文言文接触较少,还不得要领所以发挥不好,阅读（三）阅读（四）一篇课内阅读一篇课外阅读意在考查学生从文中捕捉信息的能力,一些同学对题目中的一些术语不理解导致失分,如让学生“赏析”,阅读题得分不高还与学生的阅读习惯,阅读经验有关系,平时教学中有所涉及要有意识的强化阅读习惯的培养,有人说,“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验以后,才能实现真正的学习目标,全面提升学习者的语文素养,”而这里所选的语段及命题,似乎恰恰印证了要有生活的意识和眼光,要善于并准确把握语文学习在生活方面的价值,尤其问题题的提示语,是开启解题智慧的钥匙,第三大题为写作题,本次作文题为半命题选题作文,这个题目很能适合初一的学生写,可记叙也可议论,都有话说,可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法,亮点如下：1、充分展示了学生的思想成长亮点,很多学生能观点鲜明地展示自己对生活、学习、社会的认识,如拒绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤独、不文明的语言等等,2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受,3、少数学生作文语言有文采,能引用较多的诗句,很有感染力,存在问题：1、有些学生叙事写得太具体,叙得太多,反而没有能表达出自己的思想认识,缺少点睛之笔来升华文章的主旨,2、部分学生已懂得通过叙事来说理,但说得很空泛,反来复去地说一个意思,3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡,缺乏文采,没能有效采用设问,反问,比喻,排比等修辞手法使语言亮丽起来,4、从作文中可以看出学生阅读量不足,对生活的感悟不深,5、个别学生审题不清只看到“不限文体”没看到“（诗歌除外）”结果苦心写了近20行诗只得了3分,四、试卷测试效果:从学生的得分体现出试卷有一定难度,部分学生知识掌握不够牢固,分数不尽人意,但总体说来,试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力,能较全面地反应学生学习效果和教学质量,切合新课程所提出的崭新理念,符合语文教学规律,五、建议与策略1、要重视基础知识的积累,无论是写字还是默写,部分学生失分仍然较多,说明学生未认真、系统地去掌握基础知识,对此我们不能掉以轻心,必须继续重视积累,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学校习惯,要鼓励学生多读、多背、多记,多积累,默写部分要多进行纸笔训练,2、培养阅读能力,要立足于课堂,语文课堂教学中搭建学生思维平台,真正体现学生在教学中的主体地位,把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸,这样会达到事半功倍的教学效果,要切实提高学生的阅读能力,必须立足课堂,立足课本,精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法,给学生充分的思考空间,注重培养学生的思维能力；略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课中掌握的方法自主学习,要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会文章的表达方法,四是自己提出问题,自己解答问题的能力,3、培养学生的审题能力,审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”,还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题,而这些有的同学往往容易忽视,在平时的训练中要注意培养,4、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景,主体的学习兴趣、方法乃至现有知识结构,无不源于生活；载体也不是单纯的语法知识堆叠,更多的是社会资源的承载,所以教师提高学生阅读能力的重要途径,应是引导学生感悟生活,热爱生活,才能培养他们的语文素养,5、作文教学应高度重视,要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫,在各种文体训练中,重点还是写好规范的记叙文议论文,要学会基本的描写方法和叙述方法,要能鲜明而准确地发表自己的见解,要能为自己的立论寻找强有力的论据等,优秀作文更多的不是仰仗华丽的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵,因此,趋于成熟的求异思维,应是中学生不断开发与丰富的可贵资源,语文教师的教学除了帮助学生不断提高语言表达能力之外,更重要的是让学生在学习中感受生活,思索生活,推陈出新！今后的作文训练,一定要做到“序列化”,训练应扎实、有序,不能可有可无,我们思想上要充分认识到作文训练的重要性,同时要注意培养学生的写作兴趣,。
七年级语文月考分析
七年级语文第一次月考试卷分析同学们！大家升入初中以来的第一次月考结束了，在这里我把语文考试情况做个简要小结：一、本次考试四个班总体情况：一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。
二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。
三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。
四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。
二、具体试卷分析本次试卷共包括三个部分：一、知识积累与运用；二、阅读；三、作文。
这次考试题量不大，难度适中，但从大家答题情况看形势不容乐观，各班都有近三分之一的人不及格，总体感觉基础掌握不好，阅读理解能力较差，近乎一半人书写不过关，错别字现象严重。
第一部分为知识积累运用。
包括基础知识的考查，古诗文默写，综合性学习活动。
24分的题得20分以上的极少，这几部分中古诗文默写做得较好，综合性学习丢分较多，可以看出大家运用语文的能力较差，语文功底薄。
第二大部分为阅读。
这个题目共有两道阅读题，一道是文课内言文阅读，学生对文言文接触少，基础较差，特别是句子的翻译错得多。
二是课外现代文阅读，总体上的感觉就是同学们对文章理解还是不深、不细，这使得答题的时候不够全面，有的答不到点子上；语言表达能力欠缺，阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
这不仅表现在第一部分考查学生灵活运用语文知识解决实际问题的能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
学生心中所想不能准确表达，往往言不达意。
第三部分是写作。
大部分学生能按要求作文，有话可说，但选材不新颖，特别好的作文少。
还存在许多问题：构思方面：1、入题太慢、详略不当。
2、不能扣题点题。
3、好多学生改换了作文题目。
4、拼凑字数，上下文不连贯。
表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底；语言太平实，缺乏必要的表达技巧。
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初一语文下册第一次月考试卷分析
景哈中学王燕萍
一、试卷命题分析
本次月考试卷分为五大板块。
分别是基础知识与运用、古诗文阅读、课内阅读、课外阅读和作文。
考试考查的内容是第二单元的学习内容。
试题内容立足
基础，立足于教材，立足于我校初一学生的实际情况，把课内知识与课外知识
相结合起来。
考查的目标明确、合理，既重视考查学生掌握基础知识的情况，
也重视情感价值的引导和良好习惯的养成。
二、学生答题情况分析
1、基础知识及运用部分：这个板块着重考查学生掌握字词的音、形、意的情况。
初一（99）班得分较多，平均分74分。
初一（95）班失分多，平均分
38分。
原因在于我们学生的基础较差，平时上课没有认真学习，课后也没有巩固。
以后教学中应更多的关注差生，严格要求，多训练，打好基础关。
2、古诗文阅读部分；这部分注重考查学生背诵，默写，理解古诗文的情况。
两个班得分率均不高。
主要原因是学生平日复习巩固不够，没有掌握好字词的
音义和文句的翻译。
以后要严格要求学生多背诵与默写，提高文言文的学习能力。
3、现代文阅读分为课内阅读与课外阅读。
课内阅读考查第一单元的第一课《最后一课》。
学生得分较多，原因是上课时分析内容比较详细，考查的知识
点学生基本掌握。
而课外阅读学生失分较多。
失分的学生比较集中在初一（95）班。
失分原因一是学生的基础差，理解能力差，不能理解题目要求。
原因之二
是学生学习态度不端正，不愿意阅读文本更不愿动笔答题。
原因之三是审题不认真，导致答题不正确或答案不完整。
我认为。
要提高学生的阅读能力，除了
纠正学生的学习态度之外，更应提倡学生多读书、常读书，多做阅读训练，提
高阅读理解能力。
4、作文部分：本次作文是命题作文。
这两个班的学生基本能理解作文要求，能围绕题目选择材料。
但作文题目稍大，学生不善于把大题目的范围缩小，以
至较难组织材料。
选材都不够精彩，内容较空洞，语言缺乏文文采，叙事平淡，
且书写不整洁，因此难以赢得高分。
所以在平时应注重作文训练，引导学生多
读多写。
根据以上情况分析，我要反思集资的教学方法，根据两个班的学生实际情况备课。
对不同层面的学生采取不同的教学方法，因材施教，多鼓励，严要求。
让差生愿意学，中等生有进步，优等生有提高。
争取下次月考取得更好的成绩。