七年级语文下册《十七 国宝—大熊猫 第1学时》导学案(无答案)
七年级语文下册 17《国宝——大熊猫》精品导学案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文学案
十七国宝——大熊猫（第1课时）【学习重点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的写作方法。
2.了解大熊猫的外形、分布地域、生活环境、习性等知识。
3.品味语言，感受说明文语言的准确与生动。
【预习导学】1.给下列加点字注音并作解释。
(1)濒．危（）： (2)上林苑．（）：(3)璀璨．．（）： (4)浩瀚．．（）：(5)孤僻．．（）： (6)分娩．（）：2.画出错别字并改正。
1.憨态可鞠崇山峻岭人烟稀少（）2.将错就错烟波浩瀚乐不可知（）3.漫不经心曲指可数悠然自得（）4.体色黑驳细心呵护悬崖绝璧（）3.选择恰当的词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然分配制度区，采取了一系列积极的保护措施，细心（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
4．请举例说说作者是怎样合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的。
5【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～9题。
（一）①在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。
②熊猫馆宽敞幽美，竹翠水清，安装空调，照料周到，可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。
③环境改变了，气候不同了，活动X围受到了限制，食物条件跟野外也有很大的差别，养活大熊猫不是一件容易的事情，繁殖就更困难了。
④那么，大熊猫在自然界里的生活环境又是怎样的呢？（二）⑤大熊猫如今分布地域十分狭窄，仅见于我国某某省的岷山、邛崃山和大小凉山，某某省的南缘和某某省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。
⑥那里的森林地带人烟稀少，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但也有连绵不绝的缓坡。
⑦山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。
⑧山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。
大熊猫导学案
七年级下《国宝——大熊猫》的导学案一、学习目标：1．自主学习，了解大熊猫的有关知识。
2．品味语言，感受说明文语言的准确与生动。
3．合理安排说明的顺序。
4．调查研究，关注大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。
二、课前预习：【知识链接】关于作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。
浙江温州人。
作品颇多，前期有中篇小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。
后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》主要作者编写。
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字.xī戏（）浩hàn （）憨态可jū（）繁yǎn （）璀 càn（）恬．静（） zhěng救（） bīn 危（）分miǎn（）幼仔．（）邛．崃．（）翌．日（）上林苑．（）孤僻．（）栖．息（）哺．乳（） chǒng爱 ( ) 温驯．（）呵．护（）笨拙．（）（）然自得体色黑（）悬（）绝壁（）指可数乐不可（）2.填空：1．《国宝---大熊猫》是一篇说明文。
标题中一词点明了说明的重点，一词点明说明的对象。
破折号起的作用。
标题有两个方面的作用，一是，二是2．初读课文，你了解到本文介绍大熊猫的相关知识有、、、、、。
三、课堂探究：1.请问本文是如何合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的？3.本文说明形象生动，你能从文中试举一、二例来分析吗?4.文章最后提到我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，你对此有何感想？请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。
四、当堂训练：阅读课文第10—16段文字，完成以下题目。
1．选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心，运用顺序分别介绍了大熊猫名称的由来、、、等情况。
2．结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。
3．“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。
七年级语文下册 第17课《国宝——大熊猫》导学案 苏教版1
十七国宝——大熊猫【学习目标】1、读准“濒、苑、璀、璨、僻、娩、翌、衍”等生字字音，说出“濒危、璀璨、乐不可支、漫不经心”等词语在文中的含义；2、说出大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
【预习·导学】一、用圈点勾画法朗读课文，我已经读了遍了。
二、阅读课文后，我可以给下列加点字注音了。
濒．危( ) 上林苑．( ) 璀璨．．( ) 孤僻．( ) 分娩．( ) 仔．熊猫( ) 翌．日( ) 繁衍．( )我补充的生字注音：三、通过查工具书，我能解释下列词语了。
(1) 濒危：(2) 璀璨：(3) 乐不可支：(4) 漫不经心：(5)我补充的词语解释：【讨论·探究】一、整体阅读，思考问题：（1）找出本文的中心句。
（2）文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识？（3）文章主要抓住了大熊猫的什么特征来说明的？（4）说说本文是按什么顺序说明的？（5）本文在说明大熊猫时，是如何增强说明文语言的生动性和准确性？二、重点阅读，思考探究：在动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。
熊猫馆宽敞幽美，竹翠水清，安装空调，照料周到，可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。
环境改变了，气候不同了，活动范围受到了限制，食物条件跟野外也有很大的差别，养活大熊猫不是一件容易的事情，繁殖就更困难了。
那么，大熊猫在自然界里的环境和生活又是怎样的呢?大熊猫如今在我国分布地域十分狭窄，仅见于四川省岷山、邛崃山和大小凉山，甘肃省的南缘和陕西省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。
那里的人烟稀少的森林地带，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但有的却是缓坡连绵，起伏不绝。
山坡上覆盖着葱蓖茂密的原始森林。
山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中杂以多种竹类。
生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。
（1）简洁的语言概括本段文字的内容。
苏教版七年级语文下册《国宝——大熊猫》学案1
（4）奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重却只有0．1-0．15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一。（ ）
三、完成下列题目。
1．“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词可以不要吗？
各小组展示讨论结果：
一、预设问题
导学问题一：
1．题目是《国宝——大熊猫》，很自然，介绍的是大熊猫，那为什么要加上“国宝”二字，还要放在“大熊猫”之前？
2．大熊猫的珍贵表现在哪些方面？”
导学问题二：
引资料：通过援引名言、俗语、传奇、佳话、经典等语言现象，来为说明服务。例如，文中引用《尔雅》《上林赋》等古籍中关于大熊猫的记载，说明大熊猫之珍贵由来已久。
二、存在问题
1．学生在分析文章说明顺序时只能笼统的说出逻辑顺序，而不能分析出“由果到因”的逻辑顺序。
2．对于说明方法，由于初次学习说明方法，可能对比较难的说明方法难以找出，比如引资料，作诠释等。另外对说明方法的作用分析可能出现不会结合文章内容来分析。
3．对于本文的语言，本文的语言除了具有准确性特点外，还要生动性的特点。可引导学生从修辞还穿插了一些故事来讲述大熊猫的故事。
《国宝——大熊猫》学案
学习目标
1．了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。
2．增强保护大熊猫的意识，号召社会一起关注野生动物。
3．体味生动形象的语言。
学习重、难点
1．了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。
2．体味生动形象的语言。
学科
语文
主编
时间
国宝大熊猫课导学案1
十七《国宝——大熊猫》导学案设计:李进朝审核人：徐耀祖段芳吉留锋学习目标：1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
学习重点：了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
学习难点：学习准确、生动的语言。
教学时数： 2课时第一课时一、自学指导：1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。
2、单从题目上我们可以获取哪些有效信息？2、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？二、自学检测：1.读准下列字词的读音。
嬉（）戏憨( )态可掬( ) 濒( )危璀璨( ) 邛崃( ) 浩瀚( ) 栖( )息孤僻( ) 分娩( ) 翌( )日繁衍( ) 上林苑（）笨拙（）2.根据自学内容，完成下列填空：1、本文的作者是（），我国著名的（）家和（）家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。
3、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）的特点和习性。
从全文来看，文章紧密围绕（）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。
三、合作探究1、标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目中找出大熊猫的特点？2、文章是从哪些方面说明大熊猫的珍贵的？请同学们快速阅读，划出相关语句。
四、当堂检测：1．下列加点字注音全部正确的一项是（）A．笨拙（zuō）璀璨（cuǐ）孤僻（pì）B．貘（mò）崇山峻岭（cóng）浩瀚（hàn）C．濒危（pìn）上林苑（yuàn）分娩（miǎn）D．仔熊猫（zǎi）哺乳（bǔ）繁衍（yǎn）2．给下列形近字组词。
掬（）苑（）驯（）崇（）鞠（）宛（）训（）祟（）3.从课文标题你看出的本文的说明对象和说明对象的特征分别是什么？。
大熊猫导学案1
大熊猫导学案1
第一课时
导学内容：《可爱的大熊猫》
导学目标：
1.学生以自主、合作方式学会本课生字。
2.能借助字典和生活积存明白得生词的意思，重点明白得“珍奇、和
谐相处、迟钝、灵敏”。
抄写课文中喜爱的词句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
导学重点：能借助字典和生活积存明白得生词的意思。
导学过程：
一、自主学习。
1. 观看了录像，你对大熊猫有什么总的印象？
2.今天我们一起去了解大熊猫，读课文，边读边勾画出生字词。
3.自学生字。
（读准字音，记住字形。
区分平翘舌音）
4.画出自己不明白得的词语，多读几遍。
（查查工具书，或找找近义词明白得，也可联系上下文或生活实际明白得。
）
二、小组交流。
1.小组内交流如何记住这些生字。
（注意“略”“肢”“耗”的写法）
2.给生字组几个词。
（小组内完成。
）
3.对自主学习中明白得不一致的，有争议的，或不明白的地点做上记号，在展现时
注意提问。
4.我喜爱课文中这些好的句子。
（）
三、展现交流：
1.自主展现学习的内容。
（认真倾听，积极补充，质疑，评判。
）
学生小结：
家长留言：。
七年级语文下册 第17课《国宝大熊猫》(第1课时)教案 苏教版(2021学年)
(201６年秋季版）七年级语文下册第17课《国宝大熊猫》(第1课时)教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版)七年级语文下册第17课《国宝大熊猫》(第1课时)教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（20１6年秋季版）七年级语文下册第17课《国宝大熊猫》(第１课时）教案苏教版的全部内容。
十七国宝——大熊猫亲结友,深受各国人民的欢迎.六、走进文本（1）听课文朗读录音，思考：本文按照＿_＿____顺序，从__＿____、____＿___、原始古老三方面说明大熊猫珍贵的原因。
答案:逻辑体态可爱数量稀少(2)本文用“国宝——大熊猫"作为标题,有什么用意?答案:课文标题中的“大熊猫"，表明了文章说明的对象，“国宝＂一词点明了说明的重点。
①学生自主探究②学生交流讨论③学生代表发言师生评议④明确、齐读。
七、合作探究1。
（1）为了说明大熊猫是我国的国宝，文章生动形象地介绍了大熊猫的特征，请阅读课文，完成下表．①学生自主探究②交流讨论③学生代表发言师生评议、补充④明确,齐读。
（2)大熊猫为什么被称为“国宝”?答案:①憨态可掬，招人喜爱；②数量稀少，濒临灭绝;③生存年代久远，具有珍贵的科研价值,被称为“活化石";④作为中国人民友好使者出访国外.学生活动同上。
八、总结1．面对这样的动物,你会对它产生什么样的感情呢?……2.请你说一说本节课你都学到了什么?……３。
共同明确：本篇说明文紧扣“国宝--大熊猫”这个中心，从多方面介绍了大熊猫的特点和习性,说明了大熊猫成为国宝的原因,表达了人们对大熊①喜爱②说一说③齐读,背上。
河南省安阳市第六十三中学七年级语文下册 十七国宝大熊猫导学案无答案 新版苏教版1
.国宝——大熊猫导学案（无答案）十七ì）ǐ）孤僻（pA．笨拙（zuō）璀璨（cu 浩瀚（hàn）．貘（mò）崇山峻岭（cóng）B 分娩（miǎn）林苑（yuàn） pC．濒危（ìn） yǎn）i）哺乳（bǔ）繁衍（D．仔熊猫（zǎ、选词填空。
2 （温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（1）大熊猫长相俊俏，神态________________2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常（（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺________（聪明、高强、高明）。
（3个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，（4）我国已建立了13 细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
3、选出加粗字解释与例词相同的项。
1）例：漫不经心（）（ B．漫无目的 A．漫山遍野D．黄沙漫天 C．漫无边际）（2）例：屈指可数（．屈膝投降 B ．屈打成招AD ．理屈辞穷 C．宁死不屈）（3）例：乐不可支（B．合理支配 A．支离破碎．长江支流 D C．体力不支、指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。
4 ）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
（1_________________________ 说明方法：_______________________________________ 作用：～0．12（）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有 15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
0．________________________________ 说明方法：________________________________作用：二、课内阅读大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，①大熊猫长相头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
河南省安阳市第六十三中学七年级语文下册 十七.国宝——大熊猫导学案(无答案) (新版)苏教版(1)
十七.国宝——大熊猫导学案（无答案）A．笨拙（zuō）璀璨（cuǐ）孤僻（pì）B．貘（mò）崇山峻岭（cóng）浩瀚（hàn）C．濒危（pìn）林苑（yuàn）分娩（miǎn）D．仔熊猫（zǎi）哺乳（bǔ）繁衍（yǎn）2、选词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态________（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺________（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
3、选出加粗字解释与例词相同的项。
（1）例：漫不经心（）A．漫山遍野 B．漫无目的C．漫无边际 D．黄沙漫天（2）例：屈指可数（）A．屈打成招 B．屈膝投降C．宁死不屈 D．理屈辞穷（3）例：乐不可支（）A．支离破碎 B．合理支配C．体力不支 D．长江支流4、指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。
（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
说明方法：________________________________作用：________________________________（2）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0．1～0．15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
说明方法：________________________________作用：________________________________二、课内阅读大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
七年级语文下册 17 国宝大熊猫学案 苏教版(2021学年)
江苏省丹阳市七年级语文下册17 国宝大熊猫学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省丹阳市七年级语文下册1７国宝大熊猫学案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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《国宝大熊猫》【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流３分钟——小展示、点评５分钟）１.课文写得很有生动，我认真读了（)遍.２.我会读下面的生字,我要提醒同学们读准下面的字词。
3.课文中的生字,我要提醒同学们注意把这几个字写正确．4.查资料了解大熊猫的知识以及它们的生存现状.【要点部分】（学习程序:小组交流8分钟－—老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示,点评12分钟）1.请迅速浏览课文,筛选有效信息，选择感兴趣的话题,以第一人称“我"来介绍大熊猫.2. 请大家速读1-3段,想一想把“我是贵宾”这部分安排在文章开头有什么作用？用了什么说明方法?3。
齐读第5段，想一想这一部分在全文起到了什么作用？4。
文中是从哪些方面介绍它的外貌的?运用了哪些说明方法?5。
大熊猫的珍贵体现在哪些方面?【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结８分钟)别惹乌鸦有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考,但实验证明,鸟类会思考，很有心计,也具有较强的记忆力。
英国剑桥大学的比较认知学教授妮可·克莱顿发现西丛鸦的鸟经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来。
而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。
“它们做过贼,于是就疑心别的鸟也是贼"。
2019-2020年七年级语文下册 17《国宝大熊猫》教学案(无答案) 苏教版
2019-2020年七年级语文下册 17《国宝大熊猫》教学案（无答案）苏教版教学目标：1．了解大熊猫的有关知识。
2．体会文章语言的准确性。
3．增强关心、爱护野生动物的意识。
教学重点、难点：1．了解大熊猫的有关知识。
2． 2．体会文章语言的准确性。
教学过程：一、导入：以熊猫图片激趣导入二、整体感知：1、给划线字注音憨态可掬（）悠然自得（）笨拙（）璀璨（）浩瀚（）栖息（）翌日（）濒危（）分娩（）繁衍（）孤僻（）上林苑（）2．编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。
第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。
第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。
这是一个过渡段。
第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
3. 文章重点告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?大熊猫的特点是什么？4．课文说明顺序从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。
就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。
七年级语文下册 第17课 国宝—大熊猫导学案 (新版)苏教版
17.国宝—大熊猫学习目标1.通过阅读,了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2.感受本文形象生动的说明特点。
3.了解大熊猫的生存现状并提高保护濒危动物的意识。
●重点:体会准确、形象生动的说明。
预习导学1.作者简介。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嬉．戏(xī ) 憨．态(hān) 濒．危(bīn) 璀．璨(cuǐ)繁衍．(yǎn) 扎碚．(bèi) 掬．(jū) 邛崃．．(qiónɡ)(lái)分miǎn(娩) tián(恬)静qī(栖)息yì(翌)日3.解释加点的词语。
(1)漫不经心．．．．地随地打滚随随便便,不放在心上。
(2)国王乐不可支．．．．形容快乐到了极点。
(3)像一颗璀璨．．的明珠形容珠玉等光彩鲜明。
(4)野生的大熊猫屈指可数．．．．形容数目很少,扳着手指头就能数过来。
4.整体感知。
《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明,通过生动形象的语言,描写了大熊猫的举止神态,突出了它的可爱及珍贵的特征。
5.课文结构分析。
全文可分为三部分,请概括内容。
第一部分(第1~7段):说明大熊猫的可爱和珍贵。
第二部分(第8~15段):介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性,以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第三部分(第16、17段):介绍大熊猫生活历史古老的特征,说明它是“活化石”。
合作探究问题一:“国宝——大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?读完课文之后你认为大熊猫被称为“国宝”的原因有哪些?本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明对象的最主要特征——中国特有的珍稀动物。
作者先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者注意——这国宝究竟是什么?结合课文对大熊猫的介绍来理解,原因主要有以下几条:(1)体态可爱,逗人喜爱。
江苏省涟水县红日中学七年级语文下册 第17课《国宝 大熊猫》(第1课时)学案(无答案) 苏教版
国宝——大熊猫（第一课时）一、学习目标：１．了解大熊猫的有关知识，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
２．学习文章合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。
二、重点难点１．大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
２．根据内容需要恰当使用说明方法。
三、自学交流1.字音、字形。
嬉．戏（）濒．危（）浩瀚．（）栖．息（）孤僻．（）分娩．（）翌．日（）繁衍．（）璀璨．．（）．．（）憨态．．可掬2．标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目中找出大熊猫的特点。
3．那么文中哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？珍贵的原因何在？请快速浏览课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
4．标题中的破折号起到什么作用呢？可以去掉吗？5．通过同学们的交流，我们了解到了大熊猫成为我们国宝的原因。
可是我们又知道大熊猫好像不怎么喜欢我们给它安排的生活，想去野外走一走，接下来我们就一起去看看熊猫的野外生活吧。
四、展示点评五、达标检测：1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
嬉．戏（）濒．危（）浩hàn（）栖．息（）孤僻．（）分娩．（）yì日（）繁yǎn（）璀璨．．（）憨态可jū（）2．“熊猫”学名的错误是怎么造成的？3．科学家为什么定名大熊猫为“猫熊”？4．大熊猫为什么喜食翠竹？5．“将错就错”一词是什么意思？对于大“熊猫”的学名为什么将错就错？6．如果请你为大熊猫定名，你将作出怎样的决定？为什么？7．课文标题是说“国宝”再用表示理解说明的破折号引出被称为国宝的“大熊猫”，起哪两个方面作用？。
17、国宝——大熊猫导学案
《国宝————大熊猫》导学案编写人：史海梅审查人：张晓利教师寄语“真理诞生于一百个问号之后。
”其实，这句话本身就是一个真理。
（叶永烈）教学目标：1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。
2、学习课文按照一定顺序说明的方法，采用恰当的说明方法，了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；3、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；4、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
：学习过程：聚焦目标一：一、读准下列字词的读音。
嬉（）戏憨( )态可掬( )濒( )危璀璨( ) 邛崃( )浩瀚( ) 栖( )息孤僻( ) 分娩( )翌( )日繁衍( ) 上林苑（）笨拙（）聚焦目标二：1 标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。
那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。
2 方法探究文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。
聚焦目标三：3 语言感悟本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？聚焦目标四：拓展延伸通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去做？四、达标检测2．选出加粗字解释与例词相同的项。
（1）例：漫不经心（）A．漫山遍野 B．漫无目的 C．漫无边际 D．黄沙漫天（2）例：屈指可数（）A．屈打成招 B．屈膝投降 C．宁死不屈 D．理屈辞穷（3）例：乐不可支（）A．支离破碎 B．合理支配 C．体力不支 D．长江支流4．指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。
（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
说明方法：________________________________作用：________________________________（2）一只体重 100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0．1～0．15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
江苏省苏州市蓝缨学校七年级语文下册《17国宝大熊猫》导学案
学习目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。
一、新课导入。
今天我们一起走进科普文艺作家叶永烈的《国宝—大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界，和它们来次亲密接触。
（教师板书课题，作者）二、检查预习。
看清字形，读准下列词语的音，并能解释它们的意思。
濒危憨态可掬最负盛名璀璨栖息翌日分娩浩瀚繁衍弃荤食素北碚邛崃幼仔上林苑三、研读新课。
1、标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。
（学生回答：是国宝。
）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。
）2、很好！大熊猫是非常珍贵的。
那大熊猫之所以“珍贵”的原因是什么？请同学们快速阅读课文，找出相关语句。
（生自由朗读课文，回答第16小节）3、对。
这位同学一下子找准了16小节，我们一起把16小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？（生齐声朗读后，学生回答）4、对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、科研价值“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
（结合学生回答，理清思路，列出提纲，三大部分）活化石5、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点。
（1—7段）（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。
）6、第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。
（生齐读）7、在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。
拟人和排比。
“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。
）8、对。
这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
9、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。
七年级语文下册第4单元17国宝——大熊猫学案(无答案)苏教版
国宝—大熊猫国宝—大熊猫学案【学习目标】【重点】：【预习作业】一、字词掌握：嬉憨掬濒璀璨邛崃瀚栖僻娩翌衍苑拙璀璨:濒危：屈指可数：殊荣：二、三、请同学们查找资料，了解大熊猫的有关知识,以备上课交流。
订正笔记栏1、作者生动传神地描写了大熊猫的举止形态，突出了它可爱机警的特点.请你选择你最喜欢的一两句话作适当的品析。
（友情提醒:可以从用词准确生动、使用说明方法、修辞手法等方面入手。
）2、体肥胖，形似熊而略小,长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
（《辞海》）综合探讨、疑难解析：1、大熊猫是国宝，那你能为保护大熊猫提几个好的建议。
2、文章开篇写了热烈欢迎的场面，中间又穿插了西班牙国王的小故事，有什么作用？3、思考书后“探究练习"第三题尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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邛崃( )浩瀚( )栖( ) 息孤僻( )
分娩( )翌( )日繁衍( )
2.整体感知，研读课文：你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题，介绍“我（ 大熊猫）”吗？
（1）我的家族史
（2）我的“家”
（3）我的明星路
（4）我的名字由来
（5）我的外貌
（6） 我的饮食习惯
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现 了说明文语言的什么特点?
④概括本段文字的主要内容。
7.辩论会：
（1）是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
（2）是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
三、达标检测：
学习本课写法，结合日常观察，口头介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特 点，可以从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃等。
5.文章语言准确生动，试根据自己的理解，找出1-2句并加以分析。
如：（1）一头成年的大熊猫每时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。
（3）绝大部分山岭都是悬崖绝壁。
6.重 点研讨课文第12自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。
（7）我的生儿育女
(8)我的价值
（提示：尽量运用课文中生动的词句）
二、课堂探究：
1.画出有代表性 的能表现大熊猫 特点的词语和句子。
2.编写结构提纲，理清思路，了解大意。
3.请你谈一谈大熊猫的生存现状？
4.讨论文章运用的说明方法，并举例说明。
(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)
十七国宝—大熊猫第1学时
学习目标
1.自主学习，了解大熊猫的特点 和习性及其成为国宝的原因。
2.体会准确生动的语言。
3.明确保护动物的意义，提高动物保护的意识。
学习重难点
1.大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2.准确、形象生动的 说明。
导学过程
自主空间
一、课前先学：
朗读课文，然后完成下列问题。
1.读准下列生字。
学习反思：