人教版二年级数学下册教案-单元教案word版-第8单元-第2课时-练习二十。(教材第105~108页)
人教版二年级数学下册第八单元教案
第八单元克和千克单元教学内容教材第100～108页第八单元。
单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。
具体的知识结构是：认识“克”及天平例1。
认识“千克”及相应的常见秤例2。
解决问题例3。
其中“克和千克的认识”是重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
单元教学目标1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。
2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元教学重点1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点建立1克和1千克的观念。
课时安排共计2课时。
认识质量单位1课时解决问题1课时第1课时认识质量单位教学内容教材第100～102页例1、例2及相关内容。
教学目标1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。
2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点知道1000克＝1千克。
教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。
教学过程一、创设情境，引出质量单位课件出示教材第100页情境图：师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
人教版二年级数学下册第八单元 教案
一袋盐
500 克，两袋盐 1000 克。单位换算：1 千克＝1000 克
四、巩固练习，拓展提高。
课本第 105 页，小组合作，完成并填写。
学生独立完成，教师巡视，请完成的同学成果展示。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
典中点第 页。
七、教学板书
小学 下册 教案
教 学 反 思
课题
_二_年级_数学_学科备课活页 第_八 章（单元）节 2 课时
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问 题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可 课标分析 以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
学具准备：计数器
预设教学流程
一、复习导入，引入新课 填一填
大家猜一猜一枚 1 角硬币又多重，一支粉笔有多重，带着这两个问 题今天我们就来学习克与千克的认识。
小学 下册 教案
二、课前检测 师布置任务 师生自查、互查预习单 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存 在的问题，教师适时引导。 三、自主探索，合作探究 师：在超市的货架上有些物品，观察教材 101 页主题图，口香糖 3 克，菊花茶 12 克，美味瓜子 100 克，到底 1 克有多重？ 生 1：1 克很轻，可能感受不到它的重量。 生 2：1 枚 1 角硬币重 1 克吧！ 师：实际上 1 枚 2 分硬币重约 1 克，拿在手里感觉很轻。 生 3：我猜五粒瓜子的重量约 1 克。 师：这位同学很爱动脑筋，非常好。 师生总结：计量比较轻的物品，常用克做单位，用字母 g 表示。比 较轻的物品用天平来称。天平称物的规则是左物右码。 师：猜想 1 克黄豆大约有几粒？用天平称一称。 101 页做一做，估一估，下面的物品那些比 1 克轻？生活中还有哪 些物品比 1 克轻？ 生 1：羽毛比 1 克轻。
二年级数学下册人教版第八单元第02课时解决问题说课稿
2.提出问题：在情境中提出一个问题，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决问题。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论问题的解决方法，激发学生的探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
2.在书写过程中，保持字迹工整、条理分明；
3.在适当位置留白，以便补充和修改。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生可能难以从问题中找出已知和未知数；
二年级数学下册人教版第八单元第02课时解决问题说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为二年级数学下册人教版第八单元第02课时，主题为“解决问题”。在课程体系中，本节课是在学习了基本的加减乘除运算后，进一步学习运用数学知识解决实际问题的环节。通过本节课的学习，学生能够将所学的数学运算运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
1.创设有趣的生活情境，让学生在情境中感知数学问题的存在，激发解决问题的欲望；
2.设计富有挑战性的问题，引导学生通过小组合作、讨论、分享等方式，共同解决问题，提高学生的参与度和积极性；
3.及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心；
4.开展课堂竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣；
1.分析问题：引导学生找出问题中的已知和未知数，理解数量关系。
2.演示解题方法：通过实物演示、PPT展示等方式，呈现解题过程，让学生直观地了解如何列出算式、进行计算。
【名师教案】人教版二年级数学下册 第8单元 第2课时 解决问题【教案】
第2课时解决问题▶教学内容教科书P104例3，完成教科书P104“做一做”，P106~107“练习二十”第9、10题。
▶教学目标1.进一步建立质量单位“克”和“千克”的概念，熟悉克与千克在生活中的运用情况。
会用克与千克表示物体的质量。
2.在初步建立1克和1千克的概念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。
3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
▶教学重点掌握估测物体质量的方法，进一步建立质量单位“克”和“千克”的概念。
▶教学难点掌握估计物体质量的方法和估测意识的培养。
▶教学准备课件、苹果20个。
▶教学过程一、互动交流，设疑激趣师：上节课我们一起认识了克和千克两个质量单位。
课后布置大家调查生活中一些常见物品的质量，谁愿意和大家一起分享？【学情预设】学生会根据调查结果说出常见物品的质量，对克和千克的概念有更深的认识。
但还有学生会观察到有些包装盒上净含量出现的是升和毫升。
此时不用深究，只用告诉学生升和毫升不是质量单位即可。
师：通过调查，同学们对物体的质量有了一定的了解。
今天老师带来了一些物品，你们来猜猜老师这个袋子里藏了什么宝贝呢？打开袋子，学生发现是苹果。
师：老师带这么多苹果来做什么呢？谁来掂一掂，感受一下？【学情预设】学生在掂过苹果之后表示这袋苹果非常重。
师：今天我们就一起来学习如何用学到的知识解决问题。
（板书课题:解决问题）【设计意图】结合上节课所学内容布置的课后小调查，从生活情境引入新课的学习，使学生体验到生活与数学的密切联系，感受生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心。
二、动手实践，探究对比课件出示教科书P104例3。
1.提出问题。
学生读题后汇报发现的信息，遇到的困难：没有告诉我们一个苹果有多重，怎么解答呢？生生互动，发现关键词“大约”，引导学生可以根据生活经验来解决这个问题。
师：要想知道20个苹果大约有多重，你可以用什么方法估量？小组讨论，说说自己的想法，然后集体交流。
人教版二年级数学下册第八单元教案
人教版二年级数学下册第八单元教案人教版二年级数学下册第八单元教案教学内容人教二年级下册教材第100~102页的例1、例2及第103页“做一做”、第105页练习二十的第2、6题。
内容简析例1 认识质量单位“克”。
教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品,使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品的质量。
例2 认识质量单位“千克”。
与例1编排思路相同,同样借助生活中常见的物品,使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。
教学目标 1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。
2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。
3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。
教学重难点在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。
教法与学法 1.本课时是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。
2.本课时学生的学习主要是通过亲自掂一掂、说一说、估一估等一系列实践操作方法来学习克和千克,建立数学模型思想。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。
请学生结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。
师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的质量,在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。
(教师板书课题:克和千克。
新人教版数学二年级下册第八单元教案
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。
在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1克和千克的认识1课时2练习二十 1课时克和千克的认识。
(教材第100~104页)1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
二年级数学下册人教版第八单元第02课时解决问题优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的购物场景为例，设计一些加减法问题，让学生思考如何计算总价。
2.利用故事情境导入：讲述一个有趣的故事，引出加减法问题，激发学生的学习兴趣。
3.利用游戏情境导入：设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到加减法问题。
（二）讲授新知
1.设计各种真实、有趣的问题，激发学生的好奇心，引导他们主动思考、探究。
2.引导学生从不同角度、不同层面去分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组中有机会发表自己的观点和想法。
2.设计小组合作任务，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
3.引导学生进行小组内评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结、反思，提高他们的概括能力。
2.设计各种评价表格，让学生对自己的学习过程进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等环节中，积极思考、主动探究，提高他们的数学素养。同时，注重个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在数学学习过程中，获得成功的体验，培养他们热爱数学的情感。
3.反思与评价：本案例注重引导学生对所学知识进行总结、反思，提高他们的概括能力。同时，设计各种评价表格，让学生对自己的学习过程进行评价，培养他们的自我评价能力。此外，教师还定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
人教版数学二年级下册第八单元教案
课题【第一课时】克与千克的认识备课时间备课人教学目标1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3.使学生体会到生活中处处有数学教学重难点重点：1．掌握质量单位：克、千克。
2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。
教学准备挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。
教学过程1.情境导入(1)出示教材主题图问：你从图上知道了些什么？想知道什么？(2)师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。
(3)引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。
（板书：克和千克的认识质量单位：克和千克）2.探究新知(1)交流汇报。
师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？学生先在小组内交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。
(2)认识秤。
要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤。
出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？(3)认识“克”。
师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。
每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？(4)称物品的重量。
师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。
（简单介绍天平的使用方法）要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。
b.称好的物品质量用近似数表示就可以。
先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。
一袋盐重500克，那两袋呢？(5)认识“千克”。
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2021——0218 学年下期二年级数学授课进度周别时间授课内容〔课或单元〕时备注数据收集整理312.28 —表内除法〔一〕52—表内除法〔一〕53—表内除法〔一〕54—图形的运动〔一〕55—表内除法〔二〕564.2 —表内除法〔二〕574.8 —混杂运算58—混杂运算59—有余数的除法510—有余数的除法5115.7 —有余数的除法512—万以内数的认识513—万以内数的认识5145.28 —克和千克515—数学广角——推理516—期末总复习517—期末考试18—二年级下册数学教材解析一、本学期授课的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，供应学生熟悉的详尽情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲近联系。
3、注意采用富饶少儿情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得欢喜的数学学习体验。
4、重视引导学生自主研究，合作沟通学习方式，让学生在合作沟通与自主研究的气氛中学习。
5、掌握授课要求，促进学生张开合适改良谈论学生的方法。
二、教材解析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混杂运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
三、授课目的1、认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和解析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能依照统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进行简单的解析。
2、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。
帮助学生成立空间见解。
培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有节余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实质，领悟生活中有大数。
感觉学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实质物体知道这些数的组成与分解。
二年级数学下册八单元教案
二年级数学下册八单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教案-第八单元第2课时 解决问题 人教版
二年级下册数学教案-第八单元第2课时解决问题人教版教学内容本课时为《二年级下册数学》第八单元“解决问题”的第二个课时，主要内容包括：引导学生掌握解决问题的基本步骤，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
具体内容如下：1. 理解问题的含义，明确解决问题的目标。
2. 分析问题，找出解决问题的方法。
3. 运用所学知识，解决问题。
4. 总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
教学难点1. 理解问题的含义，明确解决问题的目标。
2. 分析问题，找出解决问题的方法。
3. 运用所学知识，解决问题。
教具学具准备1. 教学课件2. 习题纸3. 黑板4. 教学视频（可选）教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过生活中的实例，引导学生理解问题的含义，明确解决问题的目标。
3. 问题分析：引导学生运用所学知识，分析问题，找出解决问题的方法。
4. 解决问题：让学生分组讨论，运用所学知识，解决问题。
5. 总结：让学生总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
6. 课堂练习：布置一些实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后完成。
板书设计1. 解决问题的基本步骤2. 问题分析的方法3. 解决问题的策略4. 课堂练习题目作业设计1. 基本题目：巩固本节课所学知识。
2. 提高题目：培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 拓展题目：培养学生合作学习的能力。
课后反思本节课通过实例导入，引导学生理解问题的含义，明确解决问题的目标。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，以及合作学习的能力。
通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
人教版小学数学二年级(下册)八单元教学设计
1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.让学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
四、教学课时：
2课时
教 学 设 计
课 题
克和千克
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
3.一般大的4个苹果，大约重1千克。中等个儿的苹果5个重1千克。
4.操作验证，估算结论。
三、应用方法，巩固新知
1.完成教材104页做一做。
2.填一填：
3.完成教材106页第9题。
4.完成教材106页第10题。
四、总结回顾，整理提升
同学们，你们知道世界上最小的鸟是什么鸟吗？它有多重呢？那世界上最大的鸟是什么鸟呢？它又有多重呢？
2.练习二十1、2题。
四、总结回顾，整理提升
在我们生活中1克的物品、1千克的物品有很多，谁能找一找说一说呢？
学生猜一猜
【设计意图】
用游戏激发学生学习兴趣，不仅能拉近师生距离，而且也为新课教学奠定基础。
读自学问题
【设计意图】明确学习目标，了解探究方向。
自主学习，小组交流。
【设计意图】
放手让学生充分自学，培养自学能力和思维能力。
学
目
标
1.知识与技能目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克和千克之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3.情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，懂得用数学知识能解决生活中的实际问题。
新人教新课标版二年级下数学(教案)第8单元第2课时-解决问题
新人教新课标版二年级下数学（教案）第8单元第2课时-解决问题教学内容：（二年级下册）第104页内容教学目标：知识与技能：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感、态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
教学难点：掌握用秤称物体质量的方法。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件、盘秤、苹果。
教学过程：一、复习引入（1）称比较轻的物品的质量，常用（）作单位，称比较重的物品的质量，常用（）作单位。
“千克”可以用符号（）表示。
（2）填上适当的数或单位。
一筐苹果重20（）一个乒乓球约重（）一只鸭子约重2（） 5只鸭子大约重（）二、合作学习，自主探究（1）教学例3王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克①读题知道了什么？要求什么？②怎样解答先思考，再和同桌交流③汇报交流。
苹果有大有小，要根据大小来估计4个苹果大约重1千克如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷4＝5（千克）5个中等个儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）（2）解答正确吗？①你有什么办法检验吗？分组讨论②交流方法。
用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
③学生称一称。
三、巩固运用，深化拓展（1）做一做估计24个梨大约重多少千克。
先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样想的。
（2）练习二十第9题调查一下500克鸡蛋有几个。
估一估65个鸡蛋约重多少千克。
先独立练习再集体交流，说说自己是怎样估计的。
四、课堂小结通过这节课的探讨大家有什么收获？还有什么不明白的地方？板书设计：教学反思：一、根据学生经验，活用教材。
【人教版二年级数学下册教案】第八单元第2课时
学生思考：要使天平二端平衡应该要达到什么条件？指导学生说出要二边的重量一样重。
三、提升练习。
1、我们学过的重量单位有（）和（）。称比较轻的物品的重量，常千克6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
A、5000B、5C、500
教
学
反
思
第二课时
课题：认识克和千克（练习课）第2课时总序第教案
课型：练习课编写时间：年月日执行时间年月日
教学目标：
1、了解1克和1千克大约有多重，并能根据自己的常识判断一个物体大约有多重。知道1千克=1000克。
2、进一步熟悉用电子秤称物体，会认秤上的重量。
3、通过练习，熟练地掌握克和千克的方相关知识。
教学重点：熟练地掌握克和千克的方相关知识
指名学生上台进行称物。
二、巩固练习
1、练习二十第4题。
提前一天布置此道作业，让学生自己家或附近的商店去调查。
讲解时指名学生进行汇报。如有不同的情况，只是相差不大的时候，教师要给予合理的解释。
2、练习二十第5题。
学生独立完成，集体订正。
此题考的是学生的对克和千克的重量意识。
3、练习二十第7题。
先让学生判断他们谁说的对,并说出理由。然后教师再进行讲解。
3、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ）一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ）一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ）一壶油重5（）。
4、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
5、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克4千克○4000克
3千克○2990克1千克○1010克
教学难点：熟练地掌握克和千克的方相关知识
二年级数学下册第八单元教案
二年级数学下册第八单元教案人教版二年级数学下册第八单元教案教学内容人教二年级下册教材第100~102页的例1、例2及第103页“做一做”、第105页练习二十的第2、6题。
内容简析例1 认识质量单位“克”。
教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品,使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品的质量。
例2 认识质量单位“千克”。
与例1编排思路相同,同样借助生活中常见的物品,使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。
教学目标1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。
2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。
3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。
教学重难点在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。
教法与学法1.本课时是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。
2.本课时学生的学习主要是通过亲自掂一掂、说一说、估一估等一系列实践操作方法来学习克和千克,建立数学模型思想。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。
请学生结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。
师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的质量,在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。
(教师板书课题:克和千克。
)。
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练习二十。
(教材第105~108页)
1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。
2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。
3.进一步培养估量物品质量的意识。
重点:正确称量物品。
难点:理解克与千克的概念。
课件。
师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么?
生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大约重500克。
生2:我认识了不同的秤。
生3:我会用秤来称物品的质量。
生4:我知道了1千克=1000克。
师:同学们的收获真不小。
看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢?
师:我们先来检查认识秤。
下面的秤最多能称多重的物品?(课件出示:教材第107页第11题)
生1:第一个最多能称15千克的物品,因为上面的数字最大是15千克。
生2:第二个最多能称130千克的物品,因为在120后面还有一个大格,一个大格就表示10千克,所以最多能称130千克。
师:认识了秤,回家后和父母逛超市的时候,要留心调查一些常见物品的质量,写成数学日记,和同学交流一下。
现在我们就来看看书中实际物品的测量吧。
(课件出示:教材第106页第8题)
师:下面这些物品,怎样放才能使天平处于下面的两种状态?
生1:从图中第一种状态看,天平左边的物体重,右边的物体轻,所以我想在天平左边放面粉3000克,右边放桃子200克。
生2:从图中第二种状态看,天平左右两边的物品同样重,所以我想在左边放面粉3000克,右边放苹果3千克,这样就能平衡。
……
(鼓励学生多思考,给学生发表自己见解的机会)
【设计意图:在练习的过程中,帮助学生通过练习、复习,巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
克和千克
1千克=1000
1.指导学生回顾学习历程,发现一些规律或研究结果。
同时,调查生活中常见物品质量。
让学生和父母一起到超市或市场估计物体的质量或看标注,把研究结果以学习日记的形式记录下来,加深对克与千克的认识,有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。
2.教学经验告诉我们:孩子接受知识必须要有一个由易到难,由少到多的感性到理性的过程,这个过程是必须经历的,不能由老师代替。
A类
填上合适的质量单位。
160( ) 1( ) 4( ) 8( ) (考查知识点:克和千克;能力要求:结合实际情况选择“克”或“千克”)
B类
看图写出这些物品的质量。
(考查知识点:克和千克;能力要求:能正确计量物品的质量)
课堂作业新设计
A类:克千克克千克
B类:500克1千克200克
教材习题
第105~108页“练习二十”
1. 25克3千克360克10千克
2. 克千克克千克
3. 500 2 30
4. 略
5. 玉米400g 书包3kg 牙刷20g 猪100kg
6. = > < <
7. 他们说得都不对
8.(1)3000克面粉200克桃子(答案不唯一)
(2)3000克面粉3千克苹果(答案不唯一)
9. 大约有10个约重3千克
10. 1千克苹果要多少钱?1千克=1000克=2个500克2×2=4(元)(答案不唯一)
11. 15 130
12. 克千克克克
13. 略
14. 3 2
思考题:1千克棉花和1千克铁同样重。