高中历史人教版选修四《2.1儒家文化创始人孔子》(共19页)

“仁”是孔子思想学说的核心。孔子明确提出，“仁” 即“爱人” ，并阐明“夫仁者，己欲立而立人，己欲 达而达人”。为“仁”，应做到“己所不欲，勿施于 人”。孔子特别强调“仁”的价值和作用。他认为， “仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须 遵循的原则。对个人修养，他教导学生以坚韧不拔的 精神向“仁”的方向努力。对于为政施治，他倡导立 足于对人的关心爱护，以教化的方式来达到治国安邦 的目的。提出：“为政以德，譬如北辰居其所而众星 共之。” 其所谓“德”，就是“仁”的精神体现。子 张问“仁”，孔子更具体指出“能行五者于天下，为 仁矣”。这五者就是“恭、宽、信、敏、惠”。五者 的出发点，都建立在对人的尊重关心和体谅上。
孔子的教育思想
1.子曰：“有教无类。” （论语·卫灵公） 2.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（论 语·为政） 3.子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ” （论语·为 政）; 子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”（论语·学而）; 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为 政） 5.子曰：“因材施材。”
授 课 方案
1.生平篇 自学礼乐
兴办私学 周游列国 从政失败 献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五 而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲不逾矩。”——《论语· 为政》
2.思想篇
１、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子 创立儒家思想的目的是什么？ ２、儒家思想的核心内容有哪些？它们之间的相互 关系如何？ 内容：礼、仁、中庸（核心） 礼：即周礼，是规范人与人之间关系的礼节，一种讲究 等级规范，形式森严的社会秩序。它是维系西周分封和 宗法制度的工具。实践的方法？ 关系:将仁和礼结合在一起，主张处理任何事 情都 不偏不倚，恰当好处，即中庸。要实行仁和礼,就必 须遵循中庸之道→实践的方法？
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国 人,享年73岁。他3岁丧父，17岁丧 母,生活惨淡。曾先后担任过下级 官吏和地方官,但仕途失意。55岁 之后离开鲁国,周游列国达十四年 之久, 推行自己的政治主张,然而 屡遭冷遇。晚年开始专心从事文教 活动,相传有弟子三千，贤者七十 二。他是我国古代大思想家、大教 育家，儒家学派的创始人，也是私 学的创始人。他还对《诗》《礼》 《书》《易》《乐》《春秋》进行 了整理，是为“六经”。
也就是去除偏激，选择正确的道路。（恰到好处）
中庸
折中
中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾， 实现“和为贵”（和谐）的价值目标。
3、教育篇：
教育成就： 办私学 教 思 (1).教育对象： 有教无”、成“君 想 子” (4).教学方法： 因材施教
材料四：“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法
国巴黎召开的会议宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，必 须回到2500年前去汲取孔子的智慧。
问题探究：四则材料说明了什么？试结合所 学知识并联系现实总结其影响。
北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
2004年11月21日，全球第一所“孔 子学院”在韩国首都首尔挂牌。
非洲首家孔子学院落户肯尼亚
4、影响篇： （1）儒家思想(六经）奠定了中国封建社会传统政 治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内 容。 （2）孔子奠定了中国古代的教育传统基础。 （3）孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。 （4）孔子是世界公认的古代社会最伟大的思想家和 教育家。
问题探究：指出孔子办教育的目的是培养什 么样的人？
材料一： 孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。
自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文 化，赖孔子而开。即使自今以后，吾国国民同化于世界各国之新 文化，然过去时代之与孔子之关系，要为历史上不可磨灭之事 实。…… 盖经过二千年以上之岁月，至于今日，使全人类三分 之一于道德的、社会的及政治的生活之点，全然存续于孔子之精 神感化之下也。” ──柳诒徵《中国文化史·孔子》
（1）、关于“仁”（思想核心） 材料一：子曰：“仁者，爱人” 材料二：“仁者亲亲人为大” ——《中庸》 材料三：厩焚，子退朝，曰：“伤人乎？”不问 马 ——《论语》 材料四： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱) 之。” ——《论语》 材料五：“克己复礼为仁” ——《论语》 材料六： “己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不 欲，勿施于人” 仁爱、关怀、体谅、包容 问题探究：根据以上材料回答“仁”的含义？（ 对他人、 对统治者、对自己）如何实现？（材料五、六——忠恕）
孔子生活小片断：
1、公元前551年，出生于鲁国一个没落贵族家庭 2、孔子三岁丧父，十七岁丧母——历史传说 3、吾少也贱，故多能鄙事——《论语·子罕》 4、十五志于学，苦研礼乐，为学不倦，虚心求教， 三十而立，精通六艺，首创私学 5、35岁齐国从政，51-55鲁国从政，虽有政绩， 但却失败 6、55-68岁周游列国，政见未被采纳；68-73献身 文教，整理六经
我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”？
（2）、关于“礼”（思想核心）
材料一：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归 仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” （对个人） ——《论语·颜渊》 材料二：“君君、臣臣、父父、子子”（对社会）
问题探究:请结合实际试评价“礼”的影响 （ 积极、消极）
（3）关于“中庸”（核心）
材料一：“中庸之为德也，其至乎也” 材料二：“过犹不及” 材料三：“君子和而不同，小人同而不和” 材料四：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬”
问题探究： 如何理解“中庸”，该思想有何 影响？它与“仁”、“礼”之间有何联系？
“中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”
材料二：孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣
尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至 圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被 称为“大成至圣文宣王先师”。
材料三： 如果有人问，在人类历史的长河中哪些思想家通过
他们的存在、人格和学说对人类文化的影响最大？……德国哲 学家卡尔·亚斯佩尔斯在其著作《伟人》中，将这些伟大的人 物压缩为四人，即苏格拉底、释迦牟尼、孔子和耶稣