地球运动导学案(第8课时)
地球的运动复习学案
《地球的运动》导学案基础知识回顾1、地球运动有和两种形态；2、地球的自转：中心：地球绕不停地转动方向：自向转动；周期：自转的周期是产生的结果是。
3、地球的公转：中心：地球公转的中心是；方向：自向转动；周期：公转的周期是；产生的结果是。
4、五带的划分：依据获得光热的多少来划分的。
热带位于和之间，有直射现象；北温带位于和之间；南温带位于和之间；北寒带位于以内，有和现象；南寒带位于以内，有和现象。
基础知识巩固：1、我国某地一年只有一次太阳直射的机会，该地的纬度和太阳直射该地时的节气搭配正确的一组是：A、23.5 °S—冬至日B、23.5° S—夏至日C、23.5 °N—冬至日D、23.5° N—夏至日2、潍坊市一年中白昼时间最短的季节是：A春季 B 夏季 C 秋季 D 冬季3、南半球极昼极夜现象的最北边是：A、23.5 °SB、23.5°NC、66.5°SD、66.5°N4、地球的自转产生了：A四季的变化 B 昼夜长短 C 昼夜更替 D 五带5、当南极圈及其以南地区出现极昼时，下列叙述中正确的是：A太阳直射赤道 B 太阳直射南回归线 C 太阳直射北回归线 D 这一日为春分日6、热带和南温带的界线是：A北回归线 B 北极圈 C 南回归线 D 南极圈7．在南温带建房时，要想采光好，房屋的门窗应朝向 ( )A．东 B．南 C．西 D．北8．南极考察的最有利时间是A．3月21日前后 B．6月22 日前后C．9月23 日前后 D．12月22 日前后9．地球公转的特征是A．围绕地轴不停旋转B．形成昼夜更替和四季变化C．形成了昼夜长短的变化和四季更替D．地轴和公转轨道面保持约23．5°的夹角10．当南极圈出现极夜时，下列叙述正确的是A．赤道地区太阳高度角达最大值 B．太阳直射南回归线C．北半球大部分地区白昼时间最长 D．这一日为冬至日同步能力提升1．当北京昼夜平分时，下列叙述正确的是A．阳光直射在北回归线上 B．阳光直射在南回归线上 C．这一日为春分日或秋分日 D．这一日为冬至日2．有关地球自转叙述错误的是A．其自转方向是自西向东B．其自转周期是一天C．产生了昼夜长短的变化 D．产生了昼夜更替现象3．在某一时刻，太阳直射的是（）A. 一个点B. 一个面C. 一条线D. 整个地球4．下列叙述中，正确的有（）A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线5．地球的自转和公转的方向( )A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转6．南北半球昼夜等长的日期是( )A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后7．地球的公转产生了( )A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化8.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在( )A.春游B. 参加秋季运动会C.滑雪D. 夏令营9.地球公转至春分点时太阳直射在( )A.北回归线上B. 南回归线上C.北极圈上D.赤道上10.郑州地区，白昼最长的季节是( )A.春季B.夏季C.秋季D. 冬季11、读右图回答：（1）这是月日前后的光照图，此时太阳直射在（纬线）上，这天为北半球（节气）。
《地球公转导学案》
《地球公转》导学案一、导入引入1. 观察实验：请同砚们闭上眼睛，想象自己站在地球上，感受地球公转的运动。
在这个过程中，你们有什么感受？地球是如何公转的呢？2. 提出问题：你知道地球公转的原理是什么吗？地球公转对我们有什么影响呢？二、观点诠释1. 地球公转是指地球盘绕太阳运动的过程，地球沿着椭圆轨道绕太阳运动，公转周期为一年。
2. 地球公转的原理是太阳的引力作用下，地球盘绕太阳做椭圆运动。
3. 地球公转对我们的影响包括季节变化、昼夜交替、时间计算等。
三、实验探究1. 实验目标：通过模拟地球公转的实验，观察太阳的光线对地球的照射情况。
2. 实验材料：手电筒、地球仪、小球等。
3. 实验步骤：a. 将手电筒代表太阳，地球仪代表地球，小球代表地球上的物体。
b. 将手电筒照射地球仪，观察地球仪上的小球在不同位置时受到的光线照射情况。
c. 旋转地球仪，模拟地球公转的过程，观察太阳光线对地球的照射情况的变化。
4. 实验结论：地球公转是导致季节变化的重要原因，不同季节地球接受太阳光线的照射水平不同。
四、拓展延伸1. 了解地球公转的历史：提及哥白尼的日心说和开普勒的椭圆轨道定律。
2. 探究地球自转与公转的干系：说明地球自转导致昼夜交替，地球公转导致季节变化。
3. 讨论地球公转对生物的影响：如气候变化、植物发展等。
五、小结反思1. 总结地球公转的原理和影响。
2. 反思地球公转是如何影响我们平时生活的。
3. 对地球公转的认识是否有了更新和深化？六、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于地球公转的知识。
2. 观察太阳在不同季节的高度角变化，思考其与地球公转的干系。
3. 完成相关练习题，稳固对地球公转的理解。
七、教学反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对地球公转的理解水平如何？3. 学生在实验探究中的表现有哪些值得必定和改进的地方？。
(完整版)地球公转导学案
【学习目标】：1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。
4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
【学法指导】1、独学〔15分钟〕〔1〕读课本及相关资料用黑色笔做相关标记。
〔2〕填写导学案。
2、对学〔5分钟〕相互检查预习结果，提出预习疑问。
3、群学、小组展示〔20分钟〕各小组派代表展示成果，老师补充指导〔5分钟〕。
【自学导航】梳理主干知识一、地球公转的定义____________________________________，叫做地球公转。
二、地球公转的特征1、方向：_______________ (在图中用箭头标出)2、旋转中心：___________3、周期：一恒星年_____________________4、速度5、沿着地球公转的方向，从远日点——近日点——远日点，地球的公转速度先变____再变_____.(选：快慢)三、地球公转的地理意义1、太阳直射点的移动1)过地心且与地轴垂直的平面称为______________；地球公转轨道平面称为_____________。
____________________，叫做黄赤交角。
目前的黄赤交角是____________。
2)地球在公转轨道上的不同位置，地表接受____________________(简称____________)是有变化的。
太阳直射的范围最北到达_________，最南到达______________。
北半球__________(6月22日前后)，太阳直射____________；之后太阳直射点逐渐南移，到了__________〔9月23日前后〕，太阳直射__________；冬至日〔__________〕太阳直射_________；之后太阳直射点逐渐北返，_________〔_________〕，太阳直射___________；到了__________，太阳再次直射23°26′N。
《地球的公转导学案》
《地球的公转》导学案一、导学目标1. 了解地球的公转运动及其特点。
2. 掌握地球公转的原理和影响。
3. 能够诠释地球公转与季节变化之间的干系。
4. 能够运用所学知识诠释日晷的原理。
二、导学内容1. 地球的公转运动2. 地球公转的特点3. 地球公转的原理和影响4. 地球公转与季节变化的干系5. 日晷的原理三、导学步骤1. 导入：通过展示地球在太阳系中的位置，引出地球的公转运动。
2. 进修：介绍地球的公转运动及其特点，让学生了解地球每天公转一周的规律。
3. 探究：通过实验或模拟，让学生感受地球公转的原理和影响，如白天和黑夜的交替。
4. 总结：让学生总结地球公转与季节变化之间的干系，诠释为什么会有春夏秋冬。
5. 应用：引导学生运用所学知识诠释日晷的原理，加深对地球公转的理解。
四、导学案设计1. 地球的公转运动地球盘绕太阳公转，每年公转一周，形成一年的时间。
地球的公转速度约为每秒30公里，而且是顺时针方向公转的。
2. 地球公转的特点地球公转的轨道呈椭圆形，离太阳最近的时候叫近日点，最遥的时候叫遥日点。
地球的公转轨道倾斜23.5度，导致了季节的变化。
3. 地球公转的原理和影响地球公转导致了白天和黑夜的交替，使得地球各地的气温和光照时间不同。
地球的公转速度和轨道形状也影响了季节的变化。
4. 地球公转与季节变化的干系地球公转轨道的倾斜使得不同季节太阳直射点位置不同，导致了春夏秋冬的变化。
春分和秋分时太阳直射赤道，夏至时太阳直射北回归线，冬至时太阳直射南回归线。
5. 日晷的原理日晷利用地球的公转和自转原理，通过太阳光影在刻度盘上的挪动来显示时间。
当太阳光影指向12点时，即为正午。
五、导学反思通过本节课的进修，学生可以深入了解地球的公转运动及其特点，掌握地球公转的原理和影响，理解地球公转与季节变化之间的干系，以及运用所学知识诠释日晷的原理。
希望学生能够通过实践和应用，加深对地球公转的理解，提高科学素养。
(中图版)地理必修一：1.3《地球的运动-绪论》导学案(含答案)
河南省沁阳市第一中学2018-2019学年高中地理 1.3地球的运动绪论中图版必修1【导学目标】1、了解地球的形状和大小。
2、理解经线和纬线的定义和特点。
3、掌握东半球西半球、南半球北半球、低中高纬度的分界线。
4、能够在地图上依据经纬线确定方向。
5、能熟练运用经纬确定某点的位置（半球、经纬度）2、【学习重、难点】能熟练运用经纬确定某点的位置和方向【基础知识梳理】1、地球的形状和大小地球的真实形状是一个：两极略扁赤道略鼓的不规则_________。
地球的表面积约___平方千米，地球平均半径约____千米，地球赤道周长___千米。
2、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，叫做。
3、经线和经度（1）概念：在地球仪表面，连接南、北极并与纬线的弧线。
形状：（2）特点方向：指示方向长度：所有经线的长度都概念：人们为了区别各条经线分别给它们标定的度数（3）经度划分方法：经经线，定为经线，或称本初子午线，0o经线向东向西各划分为180o，以东为东经，以西为西经。
东西半球的分界线为：和。
经度变化规律: 。
4、纬线与纬度（1）概念：在地球仪表面，与经线垂直并环绕地球一周的圆圈。
形状：圆圈（除外）（2）特点方向：指示方向长度：赤道，向两极逐渐，到两极概念：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定划分方法：赤道纬度为，向南、北各有，赤道以北称用表示，赤道以南称，用表示，纬度最大为90o 。
特殊纬度：0o ,23 o 26ˊ ,66 o 34ˊ（4）低中高纬度划分：0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度纬度变化规律:由赤道向南北两极递增，最大的纬度是90°在北南两极；纬度沿赤道呈两边对称。
巧思巧记：歌诀巧记地球形状和纬线特点赤道略略鼓，两极稍稍扁；东西方纬线，独成平行圈；赤道为最长，两极化为点。
9、经纬的作用：（1）确定地球表面任意一点的位置，一般的表达方式是纬度在前，经度在后，比如甲（20°N，30°W）。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。
导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。
二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。
三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。
希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 掌握地球自转的速度和方向；3. 理解地球自转引起的昼夜变化和地球形状的不规则性。
二、导学内容：1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动；2. 地球自转的速度约为每小时1670公里，方向为从西向东；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性。
三、导学过程：1. 通过观察日出和日落的现象，引导学生思考地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 利用实验或模型展示地球自转的速度和方向，让学生亲身感受地球自转的运动；3. 通过观察地球的不规则形状，引导学生思考地球自转引起的地球形状的变化。
四、导学讨论：1. 学生在小组内讨论地球自转的意义和影响，分享彼此的观点；2. 学生展示自己对地球自转的理解和认识，互相提出问题并进行讨论；3. 整合学生的讨论内容，总结地球自转的重要性和影响。
五、导学总结：1. 地球的自转是地球盘绕自身轴线旋转的运动，是地球平时生活中不可或缺的一部分；2. 地球自转的速度和方向对地球的气候、地貌等有着重要的影响；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性，是地球奇特的特征之一。
六、课后作业：1. 回答以下问题：地球的自转是什么意思？地球自转的速度和方向是怎样的？地球自转引起了哪些现象？2. 制作一份海报或PPT，介绍地球的自转及其影响；3. 观察日出和日落的现象，思考地球自转对昼夜交替的影响。
七、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转运动，比较地球和其他行星的自转特点；2. 探索地球自转对气候、季节等的影响，展开更深入的钻研；3. 钻研地球自转引起的地球形状的不规则性，探讨地球的地理结构和地球科学知识。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对地球的自转有了更深入的了解，也增加了对地球运动规律的认识，希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，发现更多有趣的科学现象。
《地球的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转和公转的相关知识；3. 理解地球自转和公转对地球的影响；4. 能够运用所学知识诠释日出日落、昼夜交替等现象。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 自转和公转的速度；3. 自转和公转对地球的影响；4. 日出日落、昼夜交替的原理。
三、导学步骤：1. 地球的自转和公转运动地球是盘绕太阳公转的同时，也在自转。
地球的自转是指地球绕自身轴线旋转一周的运动，自转周期为约24小时，这就是我们所说的一天。
地球的公转是指地球盘绕太阳运动，公转周期为约365天，这就是我们所说的一年。
2. 自转和公转的速度地球的自转速度约为1670公里/小时，而公转速度约为每秒30公里。
自转速度快于公转速度，这就是为什么我们感觉太阳每天都从东方升起西方落下的原因。
3. 自转和公转对地球的影响地球的自转和公转对地球的气候、季节、昼夜交替等都有影响。
自转造成了地球的昼夜交替，公转导致了地球的季节变化。
这些运动使得地球上的生物得以生存和繁殖。
4. 日出日落、昼夜交替的原理日出是指太阳从地平线升起的现象，日落是指太阳从地平线落下的现象。
昼夜交替是由地球的自转造成的，当地球自转使得太阳照射到地球的一侧时，这一侧就是白天，另一侧就是黑夜。
四、课后作业：1. 描述地球的自转和公转运动原理；2. 分析自转和公转对地球的影响；3. 诠释日出日落、昼夜交替的原理；4. 观察并记录一周内的日出日落时间，并分析其变化原因。
五、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转和公转运动；2. 探索地球自转和公转的影响对人类生活的意义；3. 钻研地球轨道的形状及其对季节的影响。
六、导学反馈：1. 请学生用自己的话简单描述地球的自转和公转运动；2. 请学生讲述自转和公转对地球的影响；3. 请学生诠释日出日落、昼夜交替的原理。
小学科学第8课探索地球教案
小学科学第8课探索地球教案标题：小学科学第8课探索地球教案引言：地球是我们生活的家园，了解地球的结构和特征对于培养学生的科学素养非常重要。
本文将按照小学科学第8课的内容要求，为小学生设计一堂有趣而富有启发性的探索地球教案。
通过本节课的学习，学生将能够了解地球的构造、地球的自转与公转等基本概念，并通过实践操作提升观察与实验技能。
一、目标和学习重点1. 目标：- 了解地球的构造，包括地核、地幔和地壳。
- 了解地球的自转和公转运动。
- 培养学生的观察和实验能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 学习重点：- 地球的构造和特征。
- 地球的自转和公转运动。
二、教学准备1. 教具准备：- 模型或图表展示地球的构造。
- 地球仪、投影仪或幻灯片。
2. 实验准备：- 手电筒- 蛇皮袋子或船球- 带刻度的塑料瓶- 地球仪三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 引入地球的概念，询问学生对地球的认识，并带领学生了解地球的重要性。
2. 探索地球的构造：（15分钟）- 使用模型或图表展示地球的构造，向学生解释地球的三层结构（地核、地幔和地壳）。
- 学生对照模型或图表，互相交流并讨论地球的构造特点。
3. 实践探究地球的自转：（25分钟）- 引导学生观察太阳的位置变化与时间的关系，并利用手电筒和一个地球仪进行实验。
- 指导学生在实验中观察光源的投影变化情况，并引导学生发现地球自转的现象。
4. 实践探索地球的公转：（25分钟）- 引导学生观察地球仪上的纬度刻度，并询问学生地球仪上的纬度刻度有何作用。
- 带领学生进行实验，使用蛇皮袋子或船球以带刻度的塑料瓶为地球模型，观察公转的规律和影响。
5. 总结与讨论：（10分钟）- 归纳总结地球的构造和地球的运动特点，并邀请学生展示他们的实验成果。
- 鼓励学生互相分享观察和实验过程中的发现，提高学生的表达和沟通能力。
四、作业延伸1. 书面作业：根据所学知识，要求学生绘制一张关于地球构造和运动的简单示意图，并写下自己对地球的理解和体会。
七年级地理上册《地球的运动》导学案
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案【自主学习】自主阅读课文相关内容，填写下列空格。
一、地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。
2.地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转，也就不断的更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的地方，也随着地球的自转出现了的差异。
二、地球的公转1.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
2.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持，因此，地球在公转轨道的不同位置，受照射的情况也不完全相同，于是便产生了的变化，即、、、。
3.23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。
4.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况，冷热就有。
人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为个热量带：、、、和。
5.热带与北温带之间的界线是，热带与南温带之间的界线是；北温带与北寒带之间的界线是，南温带与南寒带之间的界线是。
6.热带地区气候，温带地区四季，寒带地区气候。
【互动探究】一、探究地球的自转（一）探究地球自转的方向和周期甲乙丙1．在甲、乙、丙图中用箭头标注地球的自转方向。
2．生话中哪些现象能证明地球自转的方向?3.人们以一天为单位安排作息时间，与地球自转有什么关系呢?4.结论：（1）地球自转的方向为。
从北极上空看，地球呈方向运动；从南极上空看，地球呈方向运动。
（2）地球自转的周期是。
（二）探究地球的昼夜更替现象1.如“昼夜交替演示图”，拿手电筒照暗处的地球仪。
A地和B各会出现什么现象?为什么?2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象?3.转到地球仪A、B两地会产生什么现象？4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？二、探究地球的公转（一）探究地球公转的方向、周期及四季的变化读“地球公转示意图”，小组探究完成下列活动。
《地球的公转与四季变化》导学案
《地球的公转与四季变化》导学案第一课时一、导入你是否好奇地球为什么会有四季变化？为什么有的时候会很炎热，有的时候又会很寒冷？今天我们就来学习关于地球的公转与四季变化的知识。
二、新知预览1. 什么是地球的公转？它又是如何影响四季变化的呢？2. 地球的公转速度是多少？是顺时针还是逆时针方向转动的？3. 什么是春分、夏至、秋分、冬至？它们分别代表着什么意义？4. 我们如何利用地球的公转和四季变化呢？三、详细学习一、地球的公转是指地球围绕太阳运动。
地球绕太阳一周大约需要365天又1/4天，这个过程就是一年。
地球的公转速度是每小时约30公里，是逆时针方向转动的。
二、地球的公转每到春分、夏至、秋分、冬至四个时刻，我们就会出现四季变化。
春分时，白昼与黑夜时间相等，标志着春天的到来；夏至时，白天最长，黑夜最短，代表着夏季的开始；秋分时，白昼与黑夜时间再次相等，标志着秋季的开始；冬至时，白天最短，黑夜最长，这是冬季的开始。
三、地球在公转过程中，由于地球自转轴倾斜的缘故，不同地区的太阳高度角不同，所以就形成了四季交替的现象。
南半球和北半球的季节是相反的，南半球夏季时北半球是冬季。
四、我们可以根据四季的变化来种植适合的农作物，合理安排假期旅行，更好地利用自然资源等。
四、梳理思想通过学习，我们了解了地球的公转是什么，它是如何影响四季变化的。
同时，我们也清楚了春分、夏至、秋分、冬至分别代表着什么，以及我们如何利用四季变化来生活和工作。
五、拓展练习1. 为什么有时会出现季节异常现象？2. 地球的自转和公转有什么区别？3. 除了四季变化，你还知道地球的哪些自然现象与之相关？六、课堂小结通过今天的学习，我们对地球的公转与四季变化有了更深入的了解。
地球的公转让我们能够体验到四季的轮回，也让我们更好地利用自然资源和规划生活。
希望同学们能够在以后的生活中，更加关注自然的变化，珍惜我们的家园。
第二课时一、学习目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
学案8-昼夜长短变化规律-问题驱动式导学案之2021年高考地理一轮复习(通用版)
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1地理课时学案（8） 昼夜长短的变化规律【学习目标】掌握昼夜长短的变化规律与太阳直射点的关系【基础知识·过关测】1、试分析下列四个观点表述的正误，并说出原因。
(1)太阳直射某地,该地一定是昼最长夜最短。
(2)昼变长夜变短就等于昼长夜短。
(3)太阳直射点的纬度越高,地球上各地昼夜相差越大。
(4)北极地区的极昼时间和南极地区一样长。
2、如何理解“昼长夜短”的含义【高频考点·互动研】1、纬度变化规律太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短；纬度越高，昼越长；极地附近有极昼。
2、季节变化规律太阳直射点向哪移动，哪半球昼变长；纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
3、空间对称规律①纬度相同（同半球），昼长相等；②南北半球纬度数相同，昼夜长短相反。
4、时间对称规律①关于冬、夏至对称的两个时期昼夜长短相同；②关于春、秋分对称的两个日期昼夜长短相反。
【问题驱动·合作共赢】1、纬度变化规律（1）描述当太阳直射10°N时，全球各地昼夜长短的空间分布特征。
（2）正在南半球飞行的某飞机，当飞越晨昏线上空时，地方时为17:00，指出能正确表示飞机位置（小黑点）的是哪副图，并说出理由。
2、季节变化规律（1）指出中国春节期间，上海和悉尼的昼夜长短分布及变化情况，并说出原因。
2原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！（2）分别指出北京（40°N）、海口（20°N）、基多（0°）、利马（12°S）和悉尼（35°S）五个地方的昼长一年中最长和最短分别出现在什么时间。
3、空间对称规律下图是一位驴友在别德马(40°30′S，64°W)拍摄的日出景观图片，据此完成两个问题。
（1）图片拍摄日期最有可能是A．1月1日 B．4月1日 C．7月1日 D．10月1日（2）这一天，北京的昼长大约是A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小时解题思路：4、季节变化规律某中学地理老师于2017年环流旅行，历时两个月，于10月23日回到单县，该日单县昼长为11个小时，试分析该老师出发时的日出时间。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 理解昼夜交替和四季变化的原因；
3. 掌握地球自转和公转的规律。
二、导学内容
1. 地球的自转和公转运动；
2. 昼夜交替和四季变化的原因；
3. 地球自转和公转的规律。
三、导学重点
1. 地球自转和公转的观点；
2. 地球运动的影响。
四、导学步骤
1. 导入：让学生观察日出和日落的现象，引导学生思考为什么会有昼夜交替的现象。
2. 进修：通过PPT或视频介绍地球的自转和公转运动，诠释昼夜交替和四季变化的原因。
3. 活动：组织学生进行实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生亲身体验地球运动的规律。
4. 总结：让学生总结地球自转和公转的规律，并讨论地球运动对生活和自然环境的影响。
五、课后作业
1. 完成教室笔记，复习地球的运动规律；
2. 观察日出和日落的时间变化，记录下观察结果；
3. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
六、拓展延伸
1. 邀请专家进行讲座，深入探讨地球运动的奥秘；
2. 制作地球仪模型，加深对地球自转和公转的理解；
3. 进行户外实地考察，观察地球运动对自然环境的影响。
七、教学反思
本节课通过多种教学方法引导学生深入理解地球的运动规律，激发学生对自然科学的兴趣，帮助学生树立正确的科学观念。
在今后的教学中，可以结合实际生活和实验，进一步拓展学生的知识视野，提高他们的进修兴趣和动手能力。
地球的运动复习导学案
地球的运动一、目标任务1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
3、知道地球公转引起昼夜长短的变化及四季的变化。
4、知道五带的界线及自转的特点。
二、考点梳理2、地球上的五带 三、学法指导1、地球自转产生的现象例1、下列现象由地球自转产生的是（ ）A 、地球上有昼夜现象B 、地球上有昼夜交替现象C 、地球上有昼夜长短变化现象D 、地球上有四季变化现象地球自转产生的现象是昼夜交替现象；而不能仅答成昼夜现象，昼夜长短变化和四季变化是由地球公转产生的。
2、地球自转方向例2、从北极上空俯视，地球自转方向为（ ）A、顺时针B 、逆时针C 、自东向西D 、自西向东地球的自转方向。
从北极上空观察呈逆时针，从南极上空观察呈顺时针。
例3、读右图回答：（1）在图中适当位置画出地球自转方向（2）图中阴影表示黑夜，请在图中画出太阳照射光线图。
（3）线AB 是______线，是_____和______的分界线。
（4）图中甲地和乙地位于同一条经线上，时间相同，但这天____先进入白天。
（5）图示日期，武汉、广州、北京三城市中白昼最长的是_________. 由于地球是一个不发光也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面 的一半，图中阴影部分为黑夜， 二者之间的界线叫晨昏线。
太阳光是从右边平等照射过来的。
由于地球自西向东自转，在北极上空应画一个逆时针方向旋转的箭头。
地球不停地自转，昼夜也就不停地交替。
图中甲地和乙地在同一经线上，虽然时间相同，且当前时刻均为黑夜，但甲地离晨昏线较近，所以甲地比乙地先进入当日的白天。
图中可知，太阳直射北半球，北半球昼长夜短，纬度越高白昼越长。
4、地球公转产生的现象例4、不属于地球公转产生的现象是（ ）A 、五带B 、昼夜交替C 、昼夜长短的变化D 、四季变化地球公转产生的现象是昼夜长短变化。
四季变化。
五带划分。
5、太阳直射点的季节移动规律例5、读地球公转示意图，判断下列说法正确的是（ ）A 、当地球公转到①位置时，临沂市是秋分B 、当地球公转到②位置时，阳光直射北回归线C 、当地球公转到③位置时，全球各地昼夜等长D 、当地球公转到④位置时南极圈内有极昼现象春分日的太阳直射在赤道上之后，太阳直射点北移，移至23.50N 时，为夏至日。
教科版八年级上册导学案
教科版八年级上册导学案一、地球运动的实验1.实验目的：通过实验观察地球的自转和公转运动，理解地球运动的基本原理。
2.实验材料：地球仪、手电筒、图钉、小纸片。
3.实验步骤：（1）在地球仪上固定图钉，并在其上贴上小纸片，作为标志物。
（2）将地球仪放在水平台上，并确保地球仪的南极指向北方。
（3）用手电筒照亮地球仪，观察小纸片的影子移动情况。
4.实验结果：影子随着时间的推移会逐渐向东移动，这是因为地球自转造成地球表面不断变化，而影子位置的变化反映了地球的自转运动。
5.实验结论：地球的自转使得地球表面不断变化，而这种变化在地球仪上的投影就是影子的移动。
而地球的公转则使得太阳光线照射到地球不断变化，导致气候和季节的变换。
二、地球的自转和公转1.地球自转：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动，其速度约每小时1670公里。
地球自转使得白天和黑夜的交替，同时也造成地球表面风向、气温等的变化。
2.地球公转：地球公转是指地球沿着椭圆形轨道绕太阳运动的过程，一年约365.25天。
地球公转使得地球距离太阳的距离不断变化，导致季节的交替。
3.地球运动的影响：地球的自转和公转运动不仅影响了气候、季节等自然现象，也影响了人类的日常生活和活动。
4.课后思考：你觉得地球的自转和公转运动对人类有哪些重要意义？请谈谈你的看法。
三、星空中的奥秘1.星座的形成：星座是指在星空中划定的一些具有特定形状的区域，方便人们观测和记忆星星。
星座的形成是由于人类看到的恒星在视线上的连线形成特定的形状。
2.北斗七星：北斗七星是中国传统的七颗星星组成的星座，用来辅助导航和确定方向。
北斗七星位于北方，每个星座都有其特定的寓意和象征。
3.星座的变化：由于地球的自转和公转，星空中的星座会不断变化位置和形状，这也是为什么在不同时间、不同地点能看到不同星座的原因。
4.观测星空：观测星空是一项古老而具有启发意义的活动，通过观测星座和行星等天体，人们可以更加了解宇宙的壮丽和神秘。
《地球的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《地球的运动》。
在我们平时生活中，我们常常能够感受到地球的运动，比如白天和黑夜的交替、四季的更替等等。
那么，地球是如何运动的呢？通过进修本节课的内容，我们将能够了解地球的自转和公转运动，以及这些运动给我们带来的影响。
二、进修目标1. 了解地球的自转和公转运动的观点；2. 掌握地球自转和公转的规律；3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
三、进修内容1. 地球的自转运动地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球的自转方向是从西向东，自转周期为约24小时，这就是我们熟知的一天的观点。
地球的自转运动使得白天和黑夜的交替。
2. 地球的公转运动地球的公转是指地球盘绕太阳运动的运动。
地球的公转轨道是椭圆形，公转周期为约365天。
地球的公转运动导致了四季的更替。
四、进修方法1. 观看视频：观看相关视频，了解地球的自转和公转运动的过程；2. 阅读资料：阅读相关资料，加深对地球运动的理解；3. 实地观察：观察日出日落、四季更替等现象，体会地球的运动给我们带来的影响。
五、进修过程1. 观看视频《地球的运动》，了解地球的自转和公转运动的过程；2. 阅读相关资料，掌握地球自转和公转的规律；3. 实地观察日出日落、四季更替等现象，体会地球的运动对我们生活的影响。
六、小结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的观点，掌握了地球自转和公转的规律，理解了地球自转和公转对我们生活的影响。
希望大家能够在平时生活中留意地球的运动，加深对宇宙的认识。
七、作业1. 回答以下问题：- 地球的自转是什么意思？它的周期是多久？- 地球的公转是什么意思？它的周期是多久？2. 观察并记录一周内的日出和日落时间，分析其变化规律。
八、拓展1. 了解其他行星的自转和公转运动；2. 探索地球自转和公转对气候的影响。
希望大家能够通过本节课的进修，对地球的运动有更深入的了解，同时也能够更加珍惜我们生活的星球。
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（3）当AC为晨线时，此日是节气；
当DE为昏线时，此日是节气；当AD为晨线时，此日是节气。
（4）若DE为晨线时，此刻北京时间是点；当北京时间是8点正，DF是线。
学习体会
1.太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用_____________和__________________的变化来描述。____________反映了日照时间的长短；_____________________是一日内________的太阳高度，反映了太阳辐射的_________。
2.昼夜长短的变化
(1)北半球夏半年(春分日至秋分日)太阳直射半球，半球各纬度昼长大于夜长，纬度越高，昼越夜越。夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的，的地区，出现极昼现象。
(2)北半球冬半年(秋分日至次年春分日)太阳直射半球，半球各纬度夜长大于昼长，纬度越高，夜越昼越。冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的
读上图，回答
1、此图表示_______日或_______日的日照图。
2、此时晨昏线与经线_________
3、此时全球各条纬线上昼弧_______夜弧，全球昼________夜
4、此时有无极昼极夜现象？
假定该图所示为3月21日日照图，则此日后太阳直射点向_____移动，晨昏线将呈________（顺时针或逆时针）偏转。____月_____日太阳直射点达到最_____位置。直射____________，此时晨昏线与经线的夹角达到最______，为__________。画出此日的日照图。
三、你还有哪些不会的问题，请提出来让老师和同学帮你解决
独立思考
合作探究
描述在一年中随着直射点的移动，全球各地的昼夜长短状况、昼夜长短的变化、极昼极夜现象的变化。
1.春分：
2.春分～夏Biblioteka ：3.夏至：4.夏至～秋分：
5.秋分：
6.秋分～冬至：
7.冬至：
8.冬至～春分：
巩固练习
读图，回答：
（l）当AB为晨线时，此日是前后，判断理由是。
，地区，出现极夜现象。
(3)春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，均为小时。
(4)太阳直射点所在的半球，长短，且纬度起越高越长。
二、自主练习（通过自学，相信自己能解决下列问题）
在前一节我们学过晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。昼弧越大表明昼越_____，昼弧越来越大表明周长越来越______。
课题
地球的运动
第7课时
地球公转的地理意义
课型
新授课
编写者
校对人
上课时间
2013-10
备课组长签字
学习目标
昼夜长短的变化规律
重点
昼夜长短的变化规律
难点
昼夜长短的变化规律
学法指导
认真阅读教材，理解地球的公转的地理意义
自学引导︵学生课前必须完成︶
一、自主学习：（请同学们认真阅读课本18页，你一定能完成下列问题）