“e+1”高一语文精品课程设计方案
高一语文教案设计(精选5篇)
高一语文教案设计(精选5篇)高一语文教案设计精选篇1教学目的1.学习*从记游到议论，即事明理的写作手法。
2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4.背诵全文，培养文言文阅读能力。
教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是*的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。
2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。
3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在*的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。
课时分配2课时教学过程第一课时一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。
作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。
像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。
今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢?我们一起来学习课文。
二、作家作品及*写作背景。
1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.关于*写作背景*是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
12年后(1070年)拜相。
他不顾保守派反对，积极推行新法。
提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与*的观点也有相似的地方。
三、课内预习。
对照注释细读课文第1、2两段，借助工具书弄懂疑难字词。
四、讲读第1、2段：(一)指名朗读、口译。
高一语文必修1名师教案5篇
高一语文必修1名师教案5篇高一语文必修1名师教案5篇优秀教案是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处置的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，下面小编给大家带来关于高一语文必修1名师教案，方便大家学习。
高一语文必修1名师教案1《阿房宫赋》教学目的1.了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。
2.学习围绕中心论点，采用对比逐层论证的方法。
3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。
教学过程第一课时一、导入新课“六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程。
也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大或，六国何以由强趋弱，转胜为败历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。
贾谊《过秦论》主要指责秦之过，但对秦的胜利(六国的灭亡)之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”;在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。
这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的;但分析不尽准确，因为并非这六个国家都争着割地奉秦。
《六国论》是历第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性;它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性(这一点，我们在学习课文中会进一步认识);它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。
“三性”合一，使得兼有很高的史学价值和文学价值。
今天我们就来学习这篇文章——二、作者简介(学生自读注释一)补充两副写“三苏”的对联：萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席;悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。
一门父子三词客;千古文章八大家。
三、阅读课文学生先初读，扫清语音障碍;再齐读。
四、疏通字词学生自译。
补充(板书)：重要字词：率、厥、弥、判、速、洎、殆词类活用：小/大则……、义不赂秦、却、礼、西向、日削月割古今异义：其实、祖父、至于、智力、可以、故事通假字：厌、当特殊句式：而为秦人积威之所劫、为国者无使为积威之所劫哉、天下之大一词多义：暴、与、犹、亡、始五、布置作业完成课后练习二——四题第二课时一、检查作业完成练习二——四题二、分析课文1、齐读课文2、思考练习一。
高一语文的课程教案(优秀4篇)
高一语文的课程教案（优秀4篇）篇一：高一语文的课程教案篇一【教学目的】1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。
【教学设想】一、安排两课时。
二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。
三、结合课后练习（一)的回答，达到教学目的（一）、(二），应是本文教学的重点和难点。
四、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。
五、介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》，比较两文内容和写法上的异同，培养阅读兴趣，提高阅读水平。
第一课时一、导入新课简介作家作品，引导学生参看书下注释(1)，教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。
王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。
古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。
二、朗读1、教师范读。
要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。
出示小黑板，指一名学生读准下列生字：癸（guǐ）丑修楔（xì）流觞（shāng)游目骋(chěng)怀趣(qū）舍万殊齐彭殇(shāng)2、学生齐读。
要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。
3、默读全文。
要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。
应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的句子含义。
三、整体感知作品，理清文章思路讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么？（分别用六个字来概括。
高一语文教案(优秀6篇)
高一语文教案(优秀6篇)高一语文教案篇一教学目的：１．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法；２．认识“鸿门宴”这一斗争的性质，注意本文情节起伏的结构特点，正确评价有关人物；３．重点学习“军、击、内、如”等实词和“其、而、则、乃”等虚词，了解课文词类活用、成分省略等语言现象。
教学重点：１．了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。
２．掌握“军、击、如、信、谢”等文言实词和“因”、“为”等词的意义和用法。
教学难点：１．做到读文为主而兼顾读史，二者做到相辅相成。
２．注意作者运用对比方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。
教学设想：根据本文重点、难点，总体上采用诵读法。
教学步骤：第一课时一、导入从介绍当时的社会背景导入课文。
二、让学生自己整理有关《史记》的知识，快速读课文，做到整体感知。
三、问题设计：①全文按鸿门宴的前的前后过程分为几部分？②宴前共写了哪几件事？用精炼的词语概括。
哪件事是“导火线”，这一部分在情节发展上有什么作用？四、学生带着问题②诵读（１─２）节，教师指导学生不懂之处。
五、作业布置：请学生在理解（１─２）节的基础上诵读（３─４）节。
第二课时六、学习（３─４）节七、问题设计：①宴中这部分共写了哪几件事？它围绕对刘邦的态度反映了项羽、范增之间什么矛盾？②文中的项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙分别具有什么性格的特点？通过他们的哪些言行表现出来的？八、学生带着问题①②读（３─４）节，并让同学自己指出自已不理解的地方。
九、布置作业：⑴背诵（３─４）节⑴完成练习（二）P91第三课时十、先检查学生背诵（３─４）节情况。
十一、先齐读（５─５）节，然后和学生一起解决其中问题。
十二、再齐读（５─７）节。
十三、问题设计：文中运用了对比手法刻画人物性格，具体表现在什么地方？十四、整体把握全文的写作特色，并要学生自己分析项羽、刘邦的形象。
十五、作业布置：①背诵（３─４）节，完成练习（三）P91②整理文言实词及特殊句式等。
高一语文优秀教案【优秀9篇】
高一语文优秀教案【优秀 9 篇】作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的小编为您整理了高一语文优秀教案【优秀 9 篇】，希望能够帮助到大家。
一、教学设想1、了解词的有关知识2、抓住关健词语，理清思路3、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。
二、教学过程 (用两课时)第一课时1、板书课题，解题。
2、简介词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。
后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
3、介绍写作背景这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农_动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农_动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋，毛泽东去广州主持农_动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词 44、教师范读课文5、学生朗读课文。
注意读准字音：舸gě怅chàng 寥liáo 廓kò遒qiú遏è6、指定 2-----3 名学朗读课文，教师指导。
7、布置练习：要求学生背诵课文。
第二课时1、检查学生背诵课文2、解释分析课文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
点明了时间、地点和特定的环境。
大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。
寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
高一语文课程计划方案模板
一、课程背景与目标1. 课程背景高一语文课程是学生高中阶段语文学习的起始阶段，旨在为学生打下坚实的语文基础，培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 课程目标（1）帮助学生掌握高中语文的基本知识和技能，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
（2）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强学生的民族自信心。
（3）培养学生的审美情趣和人文素养，提升学生的综合素质。
二、课程内容与安排1. 课程内容（1）文言文阅读：包括先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲等。
（2）现代文阅读：包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
（3）写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等。
（4）古诗文鉴赏：包括对经典诗文的分析和解读。
（5）语文基础知识：包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 课程安排（1）每周2课时，共36周，共计72课时。
（2）第一学期重点进行文言文阅读和现代文阅读的训练，培养学生的阅读理解能力。
（3）第二学期重点进行写作训练和古诗文鉴赏，提高学生的写作水平和文学鉴赏能力。
（4）每学期安排一次写作比赛和一次演讲比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）讨论法：引导学生对课文进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
（3）阅读法：鼓励学生广泛阅读，提高阅读速度和理解能力。
（4）写作法：通过写作训练，提高学生的写作技巧。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，增强课堂的趣味性和互动性。
（2）小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）课外阅读：推荐学生阅读经典文学作品，拓宽学生的知识面。
四、教学评价1. 评价方式（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验等。
（2）期末考试：对学生的知识掌握和技能运用进行全面考核。
（3）写作比赛和演讲比赛：评价学生的写作和口语表达能力。
最新高中一年级语文课程 高一语文教案3篇(实用(优秀9篇)
最新高中一年级语文课程高一语文教案3篇(实用（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文教案 高一语文教案优秀6篇
高一语文教案高一语文教案优秀6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！它山之石可以攻玉，下面是细致的小编为大家找到的6篇高一语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一语文教案篇一[教材分析与思考]这首诗内容上较为简单，学生很好理解。
同时，这首诗没有那么深刻的象征意义和社会意义，就是简单的表达一种离愁别绪和眷念之情，很好理解。
所以，本诗的学习打算通过以朗读来带动感悟，以感悟来指导朗读的方式来学习。
主要是在朗读过程中以节次为单位来引导学生分析情感和朗读技巧。
再者，这首诗是新月派诗歌，所以，对于闻一多“三美”主张做介绍，并在写作特色分析方面安排群学思考。
安排一课时。
[学习目标]1.反复诵读来体悟诗歌情感；2.注意本文的“三美”特色，并能分析出来；3.自行体悟对于这种面对美好事物逝去我们无限怀念的普遍情感。
[教学流程]一、导入新课人生有七大苦：生、老、病、死、怨憎会、爱别离、求不得。
人生第六苦就是“爱别离”。
别离是一种执着的苦。
人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。
冯至《别离》写道“我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个。
”离别时是痛苦的。
待到花落云散，冬雷震震夏雨雪之时，才惊觉昨天的生活已是今天的美梦，所爱的终究像手中的沙一般飘扬而去，午夜梦回之际，这“爱别离”的滋味，怎一个“苦”字了得。
今天我们学习新月派诗人徐志摩的一首别离诗《再别康桥》。
二、了解背景1.那么，康桥是何？“康桥”即“剑桥”英国有名的学术、文化中心，风景胜地，是英国有名剑桥大学所在地。
2.作者为何要为康桥写一首别离诗呢？1920年，25岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，到英国留学。
第二年，进入剑桥大学王家学院。
1922年学成回国。
这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。
高一语文教案优秀5篇
高一语文教案优秀5篇注意，把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
以下是小编整理的高一语文教案优秀，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高一语文教案优秀精选篇1教学目标【知识与技能】1、积累文言词语,理解课文大意.2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”.3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力.【过程与方法】1、顺畅诵读，培养文言语感。
2、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。
3、反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。
4、学习本文按时间顺序写景的方法。
【情感态度与价值观】激发并培养对科学的探究精神。
教学重点发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市.教学难点培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力.教学方法诵读法(采用多种方式朗读)讨论法情境设置法(充分利用课件创设情境.播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲;进行字﹑词﹑句解释大比赛;小记者采访的形式体味山市之奇.)教学课时1课时教学过程一.导入多媒体显示海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的是什么,并适时引导.现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?让我们走进<二.整体感知(检查预习)1.学生介绍作者及《聊斋志异》，课件出示资料助读。
2.师生竞读①抽同学朗读,其他同学评价。
(字音﹑停顿﹑断句)②教师配乐朗诵,学生体会停顿﹑语调﹑情感.学生发表观点,教师总结朗读要求:读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味.③选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由.④集体有感情朗读.3.译读(字﹑词﹑句解释比赛)注:在比赛中,老师提出重点字﹑词﹑句。
(一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈奂山山市,邑八景之一也.未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
高中高一语文教案(精选5篇)
高中高一语文教案(精选5篇)高中高一语文教案(精选5篇)编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计，恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，下面是为大家整理的关于高中高一语文教案，欢迎大家阅读参考学习!高中高一语文教案【篇1】【教学目标】1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用;2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概;3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。
【重点难点】1、探讨用典的意义;2、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。
【课时安排】一课时【教学过程】一、预习、复习。
1、预习课文，对照课文下注释通读全词做到初步理解并注意以下词语。
风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。
北顾：回头向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
2、阅读辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料。
(材料在课前一天下发)3、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。
4、指名学生回答：作者在词中描写赤壁景象，有什么特点?有什么作用?(此设计不仅复习了旧知，还为导入新课作了很好的过渡)明确：赤壁之景，显得雄伟惊骇，既烘托了当年古战场战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人物。
二、导入新课，激发兴趣。
登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英发，少年得志的周瑜相比，年近半百的东坡自然会生发无限的感慨，今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。
来思考登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢?(设计说明：由刚学过的豪放词派代表苏轼的作品引入学习另一位豪放词派代表辛弃疾的作品更能引起学生学习热情，激发学习兴趣，并能与复习旧知衔接起来。
高中语文高一教学设计教案
高中语文高一教学设计教案
【教学目标】
1. 知识与技能：使学生掌握课文的基本内容和结构特点，理解文中的重要词汇和句式。
2. 过程与方法：通过讨论、分析等方式，培养学生的文本解读能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的审美情趣和文化认同感。
【教学内容】
本次教学选取《古诗两首》作为教学内容，通过对这两首诗的学习，让学生了解古诗的韵律美、意境深远，并能够体会诗人的情感表达。
【教学方法】
采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生主动参与课堂，发挥他们的主体作用。
【教学过程】
1. 导入新课：通过提问学生对古诗的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌赏析：教师讲解两首古诗的背景知识和艺术特色，学生跟随教师的引导进行诗歌的朗读和欣赏。
3. 分组讨论：学生分组讨论诗歌的主题思想和艺术手法，每组选出代表分享讨论成果。
4. 拓展延伸：结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与现实生活的联系，培养学生的联想能力和创新能力。
5. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，写一篇不少于300字的感悟文章。
【教学评价】
通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
【教学反思】
课后，教师应根据学生的反馈和学习情况，对教学方法和教学内容进行反思和调整，以提高教学质量。
高一语文必修一教案优秀5篇
高一语文必修一教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高一语文必修一教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
高一语文优秀教学设计（通用8篇）
高一语文优秀教学设计高一语文优秀教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的高一语文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一语文优秀教学设计篇1一、教学目标：1.知识与能力目标：把握文章抒情线索，学习象征手法，理解文章内涵。
2.过程和方法目标：启发引导学生把握文脉，深入课文，体会作者寓情于景、情景交融的妙处。
3.思想和情感目标：体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。
二、教学重点与难点：1.教学重点：体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。
了解借物抒情、托物寄意散文的鉴赏方法。
2.教学难点：理解‘绿’的象征意义，升华思想。
三、教学设想：从形式到内容逐渐深化，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会“绿”的象征意义，提高感悟能力。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1.导入新课：要求学生用成语说出看后的感受。
如心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。
绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。
这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。
要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》2.研读课文第一块：与陆蠡相识学生根据自己搜集的资料谈作家作品。
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
陆蠡是一位真诚勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。
现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
第二块：走近那抹绿1.绿是什么?“我”为什么如此热爱这抹绿?(圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
)(绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
高一语文优秀教案5篇
高一语文优秀教案5篇高一语文优秀教案5篇在教师实际的教学活动中，为了提高课堂效益，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
下面是小编给大家整理的高一语文优秀教案，希望大家喜欢！高一语文优秀教案精选篇1学习目标：1、学习文言知识2、体会作者感情，领悟作者思想。
教学过程一、导入：先看一组大家耳熟能详的成语。
沧海一粟遗世独立不绝如缕正襟危坐取之无尽用之不竭水光接天成语是我们民族语言的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，而如此多的成语竟然出自同一篇文章《赤壁赋》，由此可见这篇文章的生命力之旺盛。
今天我们就共同走进这篇文章。
二、诵读。
1、让我们在朗朗书声中走进文本。
要求标画出体现作者感情变化的字眼，同时标画出和你产生共鸣或者电到你的句子。
2、学生交流自己标的句子，读给同位听，之后站起来读给大家听。
老师作出点评。
同时告诉大家诵读的几个层次：读准字音——学会断句(语法结构、句首句末语气词)——控制语速——融入感情。
3、老师可以给学生示范背诵第二段。
前三个层次只是技术层面的，最后才是读书的最高境界，需要心灵的参与。
让我们更加的接近苏轼，走进心灵。
三、感情概况刚才大家已经把有关情感的字眼标画了。
是哪几个词语呢乐——悲——喜(考验大家的筛选能力)。
这里有赋的写法：往往采用主客问答的方式表达自己的感悟，其实很多时候就是作者内心的一种斗争，或者为了便于表达自己复杂在情感。
那么作者为何而乐，为何而悲，又为何而喜呢四、赏析“乐”1、作者为何而乐赏到了美景。
如何表达自己的乐喝酒、吟诵、唱歌。
2、大家选取一句表现“乐”的句子。
先解释，之后赏析给同位听。
沟通交流。
达到悟读。
3、文言知识：纵……凌……：替代法翻译。
4、指导赏析的角度：翻译、内容、字词的表现力(语言)、情感、联想(诗词、东坡其人、自己经历体会)。
老师示范赏析：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
写出了喝酒唱歌的场面，一个甚字写出了自己快乐的程度，而扣舷的动作则表现了作者沉醉其中的心情。
高一语文课程教学设计与实施
高一语文课程教学设计与实施随着社会进步和教育改革的不断推进，语文课程教学设计与实施也在不断调整与更新。
本文将针对高一语文课程，探讨其教学设计与实施的相关问题，以期能够提供一些参考和借鉴。
一、课程目标的确定高一语文课程是培养学生综合语文运用能力的重要阶段，因此，在教学设计前，首先需要明确课程目标。
课程目标应该具体明确，包括培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文学欣赏能力等方面的能力培养。
在明确了课程目标后，教师可以根据学生的实际情况和需求，有针对性地设计教学内容和活动，以达到培养学生综合语文能力的目标。
二、教学内容的选择与分类高一语文课程的内容很丰富，包括现代文学作品、古代文学作品、修辞手法、写作技巧等等。
在教学设计中，教师应该根据学生的水平和特点，合理选择教学内容，并做好分类归纳。
可以分为文学知识、语言运用、阅读理解等三个大的方面，再进行细分，如现代文学作品的阅读，古代文学作品的赏析，修辞手法的学习等。
通过合理的分类，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。
三、教学方法与手段的应用在教学实施中，教师需要合理运用各种教学方法与手段，以提高教学效果。
可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、活动法等不同的教学方法，通过多种方式激发学生的思维和兴趣，激发他们对语文学科的热爱和探索欲望。
此外，教师还可以采用多媒体教具、实物展示、角色扮演等教学手段，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
四、评价方式与问题的解决在高一语文课程的教学设计与实施中，评价是一个不可忽视的环节。
合理的评价方式不仅有利于教师评估学生的学习情况，还可以激发学生的学习动力和进一步提高学习效果。
教师可以采用定期的小测验、作业评价、学习笔记评价等方式对学生进行评价。
同时，要及时发现学生学习中的问题和困难，并给予适当的指导和帮助，提高学生的语文学习效果。
五、课外拓展与实践应用除了课堂教学之外，高一语文课程还应该注重课外拓展和实践应用。
可以组织学生参观相关文学展览、文化活动，培养学生的文化素养和创新思维。
语文高一教案设计5篇
语文高一教案设计5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的语文高中高一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文高一教案设计1知识与技能：1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。
通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学步骤及过程：(一)导入[以课前视频欣赏导入]同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。
(请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》)(二)课前小测试(积累文学名著中的名言名句)[课件展示](三)作者简介[课件展示](四)故事梗概[课件展示]海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。
这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。
这篇小说的故事情节非常简单。
小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
高一语文课程教案七篇范文
高一语文课程教案七篇范文高一语文课程教案七篇范文高一语文课程教案都有哪些？语文课程要激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，下面是小编为大家带来的高一语文课程教案七篇范文，希望大家能够喜欢！高一语文课程教案范文（精选篇1）第一课时教学过程：一、导入新课1、同学们知道这种盆景植物的名称吗(常春藤)这是老师喜欢的一种植物，老师喜欢它的原因有两点，我先说第一个原因，那就是它的颜色——绿色。
绿色是希望之色，是生命之色;它不仅是芸芸众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。
今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的一篇散文《囚绿记》。
2、指明一学生上黑板写上课题和作者名字。
教师给作者名正音。
3、简介作者有关情况。
(学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容)二、释题：“囚绿”就是把绿色囚禁起来。
作者为什么要囚绿呢要求学生带着问题，用自己喜欢的方式(如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式)自由朗读课文。
教师明确要求：标注段落，圈划疑难字词。
或结合课后注释，或同学相互讨论，合作解决，实在不能解决的，也可当场求助老师。
三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索。
1、作者为什么要囚绿(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗(他后来把绿释放了)3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢(他对绿充满了思念)教师归纳板书：恋绿囚绿释绿思绿四、研读“恋绿”的部分(第1—7小节)。
1、学生速读课文。
指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情。
教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格。
2、创设情境：假设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。
高一语文经典课程教案5篇
高一语文经典课程教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时支配，老师经过备课，下面是为大家整理的关于高一语文经典课程教案，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高一语文经典课程教案1《沁园春长沙》【学_目的】1、感受_青年时代的宏大志向和革命情怀。
2、对比诵读，了解词的格律特点，加深对情感内涵的把握和理解。
3、品尝词的语言和意境，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏实力。
4、背诵全词，提高朗读实力。
【教学重点】诗词朗读，赏析诗词的语言表现力，感受的情怀。
【建议课时】1.5课时。
【教学内容及步骤】一、板块学_方法介绍(结合人文主题)1、说说：创设相关情境，让学生自由表达。
(引入写作与阅读的结合)2、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点──音韵、节奏与格律。
范读后整体感知本文的思想情感与风格。
3、议议：品尝鉴赏诗歌的语言和技巧，深化把握诗歌的思想情感。
(品语言、知诗艺、思想)4、写写：拓展鉴赏。
二、品读课文1、说说：⑴同学们，踏入中学也就踏入青春的门槛，今日老师想问问大家，你的青春志向是什么?让我们一起来倾听你的志向?(学生自由表达)⑴沟通后，老师点评后引导：刚才同学们都畅谈了自己的志向，特别简洁的一句话或几句话。
但老师想问问你们中有谁能诗意地说出自己的志向，形象地表达自己的志向?⑴导入课文：今日我们来学的词《沁园春•长沙》，看看青春时代的志向是什么?又是如何形象地表达自己的志向，如何诗意地表达自己的雄心壮志?让我们一起来感受伟人的宏大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。
2、读读：⑴我们先来读读读这一首词。
读了之后，我想和大家一起来沟通同学们读了之后的初步感受。
提示留意：把握情感，留意语气，划分节奏，读出重音。
(沟通初读的感受，请学生举荐学生来范读，探讨该词的朗读处理。
)⑴将《沁园春•雪》与课文对比读(投影呈现《沁园春•雪》)。
⑴总结：引导学生通过对比读来发觉同一词牌具有很多相同的特点。
语文高一设计教案5篇
语文高一设计教案5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的语文高一设计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文高一设计教案1教学目标：1、掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。
2、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学重难点：1、诗人怎样抒发自己的“忧”。
2、引用诗句、妙用比喻、巧用用典故来表达感情的技巧。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课电影《天下无贼》中，葛优有这样一句经典台词：21世纪什么最贵?人才的确如此，当今时代是个人才竞争的时代，那么在群雄纷争的三国时期，被称为“治世之能臣”的曹操又是怎样对待人才的呢?今天就让我们一同走进他的《短歌行》，体会他求贤若渴的心情!二、解题“短歌”是汉乐府的一个曲调名称，短歌、长歌，因歌词音节的长短区分。
一般说长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
行，古代诗歌的一种体裁。
三、知人论世曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统一了北方。
建安十三年冬天，曹操亲率八十三万大军，饮马长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
赤壁之战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。
年过半百的曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
(下面，让我们穿越历史的天空，回到三国，与曹操对话。
)四、朗读课文，整体感知1、营造氛围：播放电视剧《三国演义》曹操吟唱《短歌行》片段。
(鲍国安的吟唱，慷慨悲凉，扣人心弦。
曹操当年是不是也是这么唱的?请大家注意，《短歌行》这首乐曲在东汉时期是怎么个唱法已经失传了，鲍国安演唱的《短歌行》是现代人重新谱曲演唱的。
) (指出版本的区别，见幻灯片。
)2、检查预习：指名学生朗读。
(请其他同学认真听，看有无读错的字音。
高一语文教材教案(优秀4篇)
高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。
接下来是关于高一语文课程教学设计的文章，希望能帮助到大家！下面是白话文整理的高一语文教材教案（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
高一语文教材教案篇一教学目标1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
教学过程一、导入新课孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。
柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
愈以是得狂名。
”韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可嘉。
今天，我们就来学习这篇的文章《师说》。
二、作者介绍韩愈（768－824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，文学家、哲学家、古文运动的倡导者。
和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。
著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。
他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首。
三、解题“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。
“说”与“论”相比要随便些。
像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。
《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
四、研习课文1．整体把握，理清思路。
（1）学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义。
教师巡回指导。
（2）请学生统计本课的生难字词，并注音解释，可将有关的内容整理在笔记本上，教师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学一起订正、补充。
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本课程结合高一课程标准就 1、能让学生在短时间内真正吃透课本，确保必修 古诗词重要常识及重难考点 三四古诗词识记、理解、鉴赏全线突破。 详细讲解，拓展学生思路， 2、能让学生通过课本的典例分析，理解古诗词的 夯实学生基本功。提升学生 解读途径，做到能看懂，会分析，懂常识，善推理 对语言的感知力。 。
1、本课程结合高一语文课程 标准，设定十个专题，22个 话题，从写作技法、写作角 1、能让学生开拓思路，会写立意较为深刻的文章 度，资料介绍和话题训练四 。 2、通过鉴赏名家 个角度具体可感地让学生知 名作以及合理迁移，提升语言质量。 道应该如何行文。 3、能使学生多角度评定事物，极大程度地充实自 2、适合写作“千人一面”无 己的素材库。 特色，记叙性文体只会写“ 过程”不会写“事件”的学 生学习。
“e+1”高一语文精品课程设计方案 课程时间 课程名称 课程内容 每讲标题 1 高一上学期同步文言文 2 课内外迁移系列专题 3 必修一二文言文重点篇 目及课外文言文精讲 文言120实词辐射式巧记 课时 12 授课形式
小组
2014/11/15～2014/12/15
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小组
文言虚词语境辨析 新闻基础知识与新闻拟 写专题 必修一二散文重点篇目 难点考点精讲 散文阅读文脉把握及热 点主题分析 散文阅读字词句段标题 赏析路径与解题思路导 引 现当代诗歌赏析 课外散文阅读能力培养 及知识迁移 期末考前重难点复习 心音共鸣 亲近自然 人性光辉 社会万象 成长岁月 直面挫折 美的发现 园丁赞歌 想象世界 大爱无言 必修三四古诗词重难考 点全析全讲 古体诗、近体诗、词、 曲重要常识考点剖析
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小组 小组
2015/4/1～2015/4/30
文言句式分析
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小组
1
必修三四小说重点篇目 难点考点精讲 小说阅读文脉把握及典 型主题分析 小说三要素赏析路径与 解题思路导引 课外小说阅读能力培养 及知识迁移 传记类文言文巩固提高 散文阅读巩固提高 小说阅读巩固提高 名著导读重难点分析
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小组
2015/5/1～2015/5/31
1、能让学生在短时间内真正吃透课本，确保必修 一二文言知识无死角。 2、能让学生通过合理联想，理解性记忆文言实词 的根本义，再通过累加词素的方式，轻松记忆文言 实词的引申义。通过设置情景使学生高效辨识虚词 用法。以期提升学习效率，增强学习兴趣。
1、本课程结合高一上学期所 涉及到的必修一二课本要点 进行详细讲解并有针对性地 能让学生多角度地解读教材中的阅读材料，在确保 进行知识迁移，夯实学生的 必修一二课文理解无障碍的前提下，拓展学生的眼 散文阅读基础，提升诗歌鉴 界，启发学生多维度深挖课本，以期发散学生思 赏力。 2 维，能够变换角度灵活使用课本素材作文，从而达 、适合阅读文章抓不到重 到激发学生阅读兴趣的教学效果。 点，对文章主题的理解“似 是而非”的学生学习。
1 高一下学期同步古诗词 鉴赏课内外迁移系列专 2 题
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2015/3/1～2015/3/31
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2015/3/1～2015/3/31
高一下学期同步古诗词 鉴赏课内外迁移系列专 题 3 课外古诗鉴赏能力迁移 6 小组
1 高一下学期同步文言文 2 课内外迁移系列专题 3
必修三四文言文重点篇 目及课外文言文精讲 古代散文思想主题分析
本课程结合高一课程标准必 修三四文言文核心语言知识 予以详细讲授，对四大基础 能让学生准确翻译文言文，准确识别句式，合理有 句式及句式间的变体、融合 效断句，真正读懂文意，把握文言文的行文脉络及 、异化通过实例使学生具体 思想意蕴。做到学文言文，不仅要学语言知识，更 感知，真正弄懂弄通。在过 要学文风，长见识。 “语言关”的同时，提升学 生理解文言文主题思想的能 力。 1、本课程结合高一下学期所 涉及到的必修三四课本要点 进行详细讲解并有针对性地 能让学生多角度地解读教材中的阅读材料，在确保 进行知识迁移，夯实学生的 必修三四课文理解无障碍的前提下，拓展学生的眼 小说阅读基础，提升对各国 界，启发学生多维度深挖课本，以期发散学生思 小说异同点的识别力。 维，能够变换角度灵活使用课本素材作文，从而达 2、适合阅读小说，无法准确 到激发学生阅读兴趣的教学效果。 概括人物形象，不能透彻分 析重要词句的“言外之意” 的学生学习。 本课程结合高一下学期期末 考试所涉及的知识点和重难 能让学生提升解读课外文本的能力，提升应变力及 点进行集中夯实，弥补学习 对语段的分析、理解，概括的能力。掌握高一阶段 中的缺漏。提纲挈领地逐项 应知应会的核心知识点，达到应试能力与应用能力 落实高一学生所应具备的核 的双向提高。 心知识，切实提升分析能力 。
高一下学期同步现代文 课内外迁移系列专题
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4 1 2015/6/1～2015/6/30 高一下学期期末阶段综 2 合复习及考点指南 3 4
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文精品课程设计方案 课程特色 课程效果
1、本课程结合高一课程标准 就文言实词虚词知识点详细 讲解，拓展学生思路，夯实 学生文言基础。 2、适合文言文基础薄弱，不 能适应高中课本的选段长度 和复杂度的同学前来学习
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1 2 3 2014/12/15～2015/1/31 高一上学期同步现代文 课内外迁移系列专题 4 5 6 7 1 2 3 4 2015/2/1～2015/2/28 作文之道系列专题 5 6 7 8 9 10
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本课程结合高一课程标准就 1、能让学生在短时间内真正吃透课本，确保必修 古诗词重要常识及重难考点 三四古诗词识记、理解、鉴赏全线突破。 详细讲解，拓展学生思路， 2、能让学生通过课本的典例分析，理解古诗词的 夯实学生基本功。提升学生 解读途径，做到能看懂，会分析，懂常识，善推理 对语言的感知力。 。