提升写作指导实效性的方案
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇《篇一》写作是人们表达思想、观点和感情的重要方式，也是学生学习的重要环节。
然而，许多学生在写作过程中存在困难，缺乏写作的灵感和技巧。
为了帮助学生提高写作能力，制定一份详细的班级写作指导计划至关重要。
1.分析学生写作现状：了解学生写作水平、兴趣和问题，为后续指导依据。
2.制定个性化写作指导方案：根据学生的写作现状，为每个学生制定适合其发展的写作指导方案。
3.开展写作训练：组织学生参加各类写作活动，提高学生的写作技能和创造力。
4.引导学生进行写作反思：培养学生写作后进行自我评价和反思的习惯，提高写作质量。
5.组织写作交流与分享：鼓励学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
6.第一阶段（第1-2周）：分析学生写作现状，了解学生写作水平、兴趣和问题。
7.第二阶段（第3-4周）：制定个性化写作指导方案，并组织学生参加写作训练。
8.第三阶段（第5-6周）：引导学生进行写作反思，并进行写作交流与分享。
工作的设想：通过实施班级写作指导计划，学生能够提高写作能力，培养写作兴趣，丰富写作思维，提高写作质量。
学生能够建立起良好的写作习惯，提高自我表达能力。
1.每周安排一节写作指导课，专门针对学生的写作问题进行讲解和指导。
2.每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
3.每学期组织一次写作交流与分享会，让学生展示自己的写作成果，互相学习和借鉴。
4.注重个体差异：在制定写作指导方案时，要充分考虑学生的个体差异，制定适合每个学生发展的写作指导方案。
5.创设有趣写作情境：通过组织各类写作活动，创设有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣。
6.培养学生写作反思能力：引导学生进行写作反思，培养学生自我评价和反思的习惯。
7.课堂写作指导：在写作指导课上，针对学生的写作问题进行讲解和指导，实用的写作技巧和方法。
8.写作活动组织：每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
教师如何进行有效的写作指导
教师如何进行有效的写作指导写作是学生语言表达能力的重要组成部分，对于教师而言，如何进行有效的写作指导是一项至关重要的任务。
本文将从提供写作素材、培养写作意识以及提供反馈和指导三个方面，探讨教师如何进行有效的写作指导。
一、提供写作素材提供丰富的写作素材是进行有效写作指导的基础。
教师可以通过组织写作讨论、阅读经典作品、观看电影等方式激发学生的写作灵感。
同时，鼓励学生多读书、多写作，帮助他们积累背景知识和丰富的词汇量。
其次，鼓励学生进行实地考察和采访。
教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等地，或者邀请专业人士讲座，帮助学生亲身体验、感受事物，从而拓展写作视野。
二、培养写作意识培养学生的写作意识是进行有效写作指导的关键。
教师可以通过讲授写作技巧、示范优秀作品等方式，引导学生了解写作的目的、受众和细节要求。
此外，提倡学生进行写作规划和反思。
教师可以引导学生制定写作计划，明确写作目标和时间安排，并在写作过程中给予适当的指导和反馈。
同时，鼓励学生对自己的作品进行反思，发现不足之处并及时改正。
三、提供反馈和指导提供及时、具体的反馈和指导对于学生的写作能力提高至关重要。
教师可以通过个别面谈、书面评语等方式，对学生的作品进行点评。
在评价过程中，教师应针对学生的实际水平，突出积极的方面，并提出具体的改进建议。
此外，鼓励学生相互评价和合作写作。
教师可以组织学生进行互评活动，通过学生之间的合作交流，促进写作能力的提高。
同时，鼓励学生参加写作比赛、刊物投稿等活动，激发他们的写作热情。
总结：教师在进行写作指导时，应注重提供丰富的写作素材，培养学生的写作意识，并及时反馈和指导。
通过这些方式，教师可以帮助学生开展有深度和创新的写作实践，提高他们的写作能力和综合语言表达能力。
通过以上的有效的写作指导方法，相信教师可以极大地提升学生的写作水平，并帮助他们在未来的学习和工作中更好地应对各种写作任务。
提高写作水平的写作指导计划三篇
提高写作水平的写作指导计划三篇《篇一》作为一名热爱写作的人，我深知提高写作水平的重要性。
为了更好地表达自己的想法和观点，制定了一份详细的写作指导计划。
这份计划将帮助我系统地提高写作技巧，丰富语言表达能力，并培养良好的写作习惯。
1.学习和研究各种写作技巧和方法，包括语法、句式、修辞手法等。
2.阅读优秀的作品，分析其中的写作技巧和表达方式。
3.定期进行写作练习，包括短文、散文、小说等不同文体的写作。
4.对自己的作品进行修改和润色，不断提高文字表达能力。
5.参加写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
6.制定详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容安排。
7.设定写作练习的目标和计划，确保每段时间都有明确的写作任务。
8.定期回顾和总结自己的写作进展，及时调整学习方法和计划。
9.利用网络资源和图书馆等渠道，获取更多的写作素材和参考书籍。
工作的设想：通过制定这份写作指导计划，我期望能够提高自己的写作水平，更好地表达内心想法和感受。
我希望通过不断的学习和实践，培养出敏锐的观察力和丰富的想象力，让我的作品更加生动有趣。
我也希望能够通过写作，传递正能量，影响和启发他人。
1.每天保持阅读优秀的作品，积累写作素材和表达方式。
2.每天进行一定时间的写作练习，不断提高写作技巧。
3.每周对自己的作品进行一次修改和润色，不断完善文字表达能力。
4.每月参加一次写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
5.坚持每天的学习和写作练习，养成良好的写作习惯。
6.注重修改和润色自己的作品，不断提高文字表达能力。
7.积极寻求他人的反馈和建议，虚心接受并进行改进。
8.不断拓宽自己的阅读范围，丰富自己的知识储备。
9.制定学习计划和写作任务，确保每段时间都有明确的目标和方向。
10.利用网络资源和图书馆等渠道，获取更多的写作素材和参考书籍。
11.参加写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
12.定期回顾和总结自己的写作进展，及时调整学习方法和计划。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性随着时代的变化和教育改革的进一步推进，语文教学中的写作教学也发生了一系列变化。
写作指导的实效性成为评价一堂好课的重要标准之一。
为了更好地落实写作指导，提高教学实效性，本文提出以下几点建议。
一、明确写作教学目的，编写合理的写作教学计划在教学前，教师先要明确写作教学的目的，明确教学计划的编写方式。
编编写写作教学计划时，需要根据学情和学生的现实情况，合理安排教学步骤，具体进行教学活动的策划，有计划地引导学生在各个方面锻炼写作能力。
二、建立良好的教学氛围，营造良好的写作氛围在授课过程中，教师和学生的互动是不可或缺的一部分，要营造一个良好的教学氛围，为学生创造良好的写作氛围。
在写作课堂中，让学生可以畅所欲言，听取每一位学生对同一主题的看法，计划和思路，相互审阅和批评。
这样的互动将有助于学生舒展笔墨，拓展视野，增强写作的表达能力。
三、强调写作过程，注重写作技巧写作不是一种固定的技巧，而是一个综合能力的体现。
写作的过程包括思考、构思、笔记、扩写、修改、输出等过程。
在教学中，要引导学生注重写作过程的每一个环节，让学生学习和掌握不同的写作技巧，逐渐熟练掌握运用不同的写作技巧来提高写作的质量和效率。
四、多种模式教学，灵活运用教学策略写作教学是一门创造性的课程，要让学生探索和发现自己的写作风格和风格，通过多种模式的教学，适合不同的教学目标，适合不同的学生群体，适合不同的写作主题和形式，灵活运用教学策略，使学生实现最佳的教学目的。
五、注重学生情感体验，提高写作质量与意义写作的意义不仅仅是要表达思想，还要表达情感。
教师在教学过程中应该注重学生的情感体验，引导学生找到自己感兴趣和热爱的主题，通过讲故事、讲情感等方法培养学生表达情感的能力，让学生真正体验写作的乐趣和意义。
总之，提高写作指导的实效性需要引导学生正确掌握写作技巧，理解写作的过程和方法，营造良好的教学氛围，注重学生体验情感，根据不同的情况采用不同的教学方式，来更好的实现写作指导的效果。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性1. 引言1.1 写作指导的重要性写作指导在教学中起着至关重要的作用，它可以帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平，同时也可以指导学生形成正确的写作思维和逻辑。
通过有效的写作指导，学生可以更好地表达自己的观点，展示自己的才华，提高自信心。
写作指导还可以帮助学生培养分析问题、思考问题的能力，促进学生的综合素质发展。
写作指导还可以培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让学生在写作过程中不断积累经验，不断提高自己的写作水平。
写作指导对学生的语言表达能力、思维逻辑能力、综合素质发展等方面都具有重要的意义，是教学过程中不可或缺的一环。
1.2 教学实效性的关键教学实效性的关键在于教师对学生的指导和激励。
教师需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师还需要关注学生的学习情况和需求，及时调整教学计划和内容，确保教学过程能够有效地达到预期的效果。
教师还应该注重与学生之间的沟通和互动，建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过落实写作指导，提高教学实效性，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助他们提高写作水平，实现教学目标的最大化。
只有教师将教学实效性作为教学的关键，才能真正提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 落实写作指导的必要性落实写作指导的必要性在于能够帮助学生建立起良好的写作基础，提高他们的写作水平和表达能力。
通过系统的写作指导，学生可以学习到正确的写作方法和技巧，培养起扎实的写作功底。
写作指导还可以帮助学生规范自己的写作习惯，提高写作效率，避免写作过程中的常见错误和不规范表达。
落实写作指导也有助于提高教学实效性。
通过有针对性的写作指导，教师可以更好地指导学生，了解学生的写作问题和难点，有针对性地进行指导和帮助。
这样可以有效提高教学效果，使学生在写作方面取得更好的成果。
落实写作指导的必要性主要体现在帮助学生建立起良好的写作基础，提高他们的写作水平和表达能力，并且有助于提高教学实效性，使教学过程更加高效和有效。
语文教师写作提升方案
语文教师写作提升方案提升学生写作能力是每位语文教师的重要任务之一。
下面是一个可能的写作提升方案：一、提高写作素材积累能力1. 鼓励学生广泛阅读，拓宽知识面，增加写作的素材来源。
2. 引导学生观察生活，注重细节，培养对事物的深度思考。
3. 组织学生进行实地考察或社会实践活动，让学生亲身接触现实情况，积累写作的素材和体验。
二、加强写作技巧训练1. 帮助学生掌握写作的基本要素，如开头、承接、过渡、结尾等，培养良好的文笔。
2. 经常进行写作训练，包括短文写作、作文写作等，逐步提高学生的写作能力。
3. 指导学生学习优秀作文范文，分析其优点和特点，引导学生运用到自己的写作中。
三、注重写作过程的指导1. 引导学生进行写作预备工作，如构思、列提纲等，让学生在写作之前充分思考。
2. 提供学生写作过程中的指导和帮助，例如给予写作技巧建议、提供写作常用句型等。
3. 鼓励学生进行写作交流和互评，提供写作的机会和平台，培养学生的写作意识和表达能力。
四、多样化评价方式1. 采用综合评价的方式，既关注作品的内容和观点，也注重作品的语言表达和结构组织。
2. 鼓励学生进行自评和互评，让学生对自己的作品进行反思和总结，发现问题并提出改进的意见。
3. 提供具体的评价标准和建议，指导学生针对性地改进自己的写作。
五、倡导写作的乐趣和兴趣1. 鼓励学生多角度思考和表达自己的意见，培养学生对写作的热爱和兴趣。
2. 组织写作比赛或展示活动，鼓励学生展示自己的作品，从中获得成就感和乐趣。
3. 创建良好的写作氛围，鼓励学生互相鼓励和学习，让写作成为一种习惯和享受。
通过以上提升方案，我相信学生的写作能力一定会得到有效的提升。
当然，在实施过程中还需根据具体的情况进行调整和完善，努力打造一个富有创造性、有个性特色的写作教学环境。
论如何开展有效的写作指导
论如何开展有效的写作指导一、写作指导的重要性写作是一门重要的技能，无论是在学术领域还是工作中，都需要用到写作来传达思想和表达观点。
然而，很多人在写作过程中会遇到困难，缺乏有效指导将会使他们难以提高自己的写作水平。
因此，开展有效的写作指导至关重要。
二、建立良好的写作指导机制1. 制定写作指导计划针对不同群体的写作需求，制定具体的写作指导计划。
包括针对学生、职场人士和专业写作者等不同群体的写作指导内容和要求。
2. 设立写作指导团队组建由专业写作者、语言专家和教育专家等组成的写作指导团队，负责提供个性化的写作指导。
3. 提供书面指导材料编写丰富的写作指导材料，包括写作规范、写作技巧和范文示例等，供学习者参考和学习。
4. 开设写作指导讲座和研讨会针对不同层次的学习者，定期开设写作指导讲座和研讨会，传授写作技巧，解答疑惑，激发学习者的写作兴趣和潜能。
三、提供个性化的写作指导1. 了解学习者的写作需求通过写作测试、调研问卷等方式，了解学习者的写作需求和问题所在。
2. 针对性地指导学习者根据学习者的写作需求和问题，提供个性化的指导。
例如，针对学生的写作指导可以包括构思方法、组织结构和写作技巧等；针对职场人士的写作指导可以包括商务信函的写作技巧和职业发展方向等。
3. 定期评估学习者的写作水平设立定期的写作测试或评估，帮助学习者监控自己的写作水平提高情况，并调整个性化的写作指导。
四、培养学习者的写作兴趣和自信心1. 激发学习者的写作兴趣通过多样化的写作题材和形式，激发学习者的写作兴趣和热情，培养他们对写作的持久性和热情。
2. 鼓励学习者多读多写在写作指导过程中，鼓励学习者广泛阅读，多进行写作练习，加深对不同文体和写作技巧的理解和掌握。
3. 建立良好的写作反馈机制在学习者完成写作作业后，通过批改和评价等方式，为学习者提供正面的反馈和具体的改进建议，增强他们的写作自信心。
五、开展有效的写作指导的意义1. 提高学习者的写作水平通过有针对性的写作指导，学习者能够学到正确的写作方法和技巧，提高自己的写作水平，并能够更好地表达自己的观点和思想。
提高小学语文作文教学时效性的具体策略
提高小学语文作文教学时效性的具体策略1. 制定明确的教学目标：在教学开始前，明确教师要达到的教学目标，并向学生明确传达。
教师可以设定一个清晰的写作任务，要求学生在一定时间内完成一篇短文，并针对重点内容和表达方式进行要求，以保证教学的时效性。
2. 灵活运用教学方法：在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、合作学习法等，以提高教学效果。
在引导学生写作之前，教师可以通过讲解写作技巧、示范写作等方式，提高学生的写作能力与效率。
3. 小组合作学习：在写作教学中，可以鼓励学生进行小组合作学习。
学生可以相互讨论，共同写作，合理分工，互相批改，促进学生的互动与合作，提高写作的效率。
教师也可以在小组讨论中及时解答学生的问题，点拨学生的写作思路，提高写作效果。
4. 设计具有挑战性的写作任务：为了提高写作教学的时效性，可以设定一些具有挑战性的写作任务。
通过这些任务，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性，并在一定时间内完成任务，以保证教学的时效性。
5. 目标导向的评价与反馈：在教学过程中，及时给予学生具体的评价与反馈，引导学生正确认识自己的写作情况，发现问题，并及时纠正。
教师还可以针对学生的不足之处进行个性化的指导，提高学生的写作能力与效率。
6. 融入信息技术：利用信息技术手段，例如电子白板、互联网资源等，可以为写作教学提供更多的参考资料和写作范例，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感，提高写作的效率与质量。
7. 丰富的写作练习与作业：除了在课堂上进行写作指导外，还可以设计一些写作练习与作业，让学生在课外继续拓展写作的能力。
可以组织小作文比赛，鼓励学生按时提交作品，并进行评选与展示，激发学生的写作热情，提高写作效率。
提高小学语文作文教学的时效性需要教师在教学设计、教学方法和评价反馈等方面做出相应的努力。
通过灵活运用教学方法、设定明确的教学目标、激发学生的学习兴趣等手段，可以有效提高小学语文作文教学的时效性，提高学生的写作能力与效率。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性写作是语文教育的重要组成部分，也是学生语文素养培养的关键环节。
在当前的教学实践中，很多教师在教学写作时遇到了一些问题，如学生写作能力普遍较弱，写作教学效果不理想，学生对写作缺乏兴趣等。
为了提高写作教学的实效性，落实写作指导，让学生写作水平得到有效提高，教师需要采取一系列有效的措施。
一、明确写作教学目标在教学写作时，首先需要明确教学目标。
写作教学的最终目标是培养学生的写作能力，让学生掌握写作的基本技巧和表达能力，从而能够进行有效的文字表达。
教师在规划写作教学内容时，应该明确教学目标，将其分解为不同的阶段目标，并为每个阶段的目标明确相应的教学任务和评价标准。
只有明确了教学目标，才能更好地指导教学实践，使写作教学更具针对性和实效性。
二、落实写作指导，注重写作过程要想提高写作教学的实效性，教师需要注重写作过程，而不是仅仅关注写作成品。
写作教学过程应该包括写作前、写作中和写作后三个阶段。
在写作前，教师可以通过启发性问题、创设情境、展示范例等方式激发学生写作的兴趣和欲望，引导学生思考写作话题。
在写作中，教师要注重指导学生充分调动自身的想象力、语言能力和思维能力，让学生能够自主、灵活地进行表达。
在写作后，教师需要及时给予学生针对性的反馈，并引导学生进行修改和完善，使他们对写作过程有更深入的理解和掌握。
只有落实写作指导，注重写作过程，才能提高学生的写作水平和写作能力。
三、多样化教学手段，提高写作教学的实效性为了提高写作教学的实效性，教师需要采用多样化的教学手段，让学生在不同的情境下进行写作，从而提高学生的写作能力。
教师可以设计一些有趣、富有启发性的写作活动，如写作游戏、写作比赛、写作展示等，激发学生的写作兴趣，让他们在愉快的氛围中进行写作实践。
教师还可以采用多媒体技术，如PPT、视频等，让学生在视觉、听觉上得到刺激，从而更好地进行写作实践。
在教学手段上的多样化可以提高学生的参与度，激发他们的写作兴趣，从而提高写作教学的实效性。
提高说明文习作指导实效
提高说明文习作指导实效说明文习作是中学语文教学的一项重要内容，其目的是帮助学生提高文笔，培养逻辑思维，增强表达能力。
目前在实际教学中存在一些问题，导致说明文习作指导的实效性不高。
本文将从教师、学生和教材三个方面分析原因，并提出相应的解决办法。
教师在说明文习作指导中存在问题。
一些教师缺乏对说明文写作的深入研究和了解，只是简单地讲述一些常规的写作技巧，缺乏创新和深入。
一些教师在评价学生的说明文时过分注重形式，凭借个人偏好定论，而忽视了思维和内容的发展。
为了提高说明文习作指导的实效性，教师需要不断学习和深化对说明文写作的认识，并且要在评价中注重思维的发展和内容的丰富。
学生在说明文习作中存在问题。
一些学生对说明文的写作方式和结构不够清晰，常常走入“题海战术”，只是机械地罗列信息，缺乏系统性和逻辑性。
一些学生在开展说明文写作时缺乏主题意识，对于要表达的内容没有明确的目标和思路。
为了提高说明文习作的实效性，学生需要在写作之前进行充分的准备，明确写作目的和主题，构思好层次和结构，并且要注重培养逻辑思维和提高文笔。
教材在说明文习作指导中存在问题。
一些教材在说明文写作指导中过于泛泛，只是简单列举一些写作技巧和要求，并没有提供具体的案例分析和创作思路，缺乏实用性。
一些教材在说明文写作指导中过于机械，一味追求形式，忽略了学生的个性和创造力。
为了提高说明文习作指导的实效性，教材需要加强案例分析和实际创作的指导，提供更多具体的写作思路和技巧，并且注重培养学生的审美意识和表达能力。
提高说明文习作指导的实效性，需要教师、学生和教材三方面的共同努力。
教师需要提高自身的专业水平，深入研究说明文写作，不断提升自己的教学能力。
学生需要主动参与习作指导，积极思考和讨论，不断提升自己的写作水平。
教材需要根据实际需求进行调整和完善，提供更多实用的写作指导和案例分析。
只有三方面的共同努力，才能提高说明文习作指导的实效性，让学生在写作中得到更好的发展和提高。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性写作在语文教学中一直占有重要的地位，它不仅仅是一种语言表达工具，更是一种思维方式和文化传承的载体。
而如何有效地进行写作教学，提高学生的实际写作能力，一直是语文教师们所面临的难题之一。
本文将探讨如何落实写作指导，提高教学实效性，帮助学生更好地掌握写作技能。
落实写作指导需要明确写作教学的目标。
写作教学的目标应该是在培养学生的写作能力的提高他们的语言表达能力和思维能力。
在制定写作教学目标时，应充分考虑学生的实际水平和能力，设置合理的目标，使每个学生都能在写作过程中不断进步。
落实写作指导需要根据学生的实际情况进行个性化指导。
每个学生的写作能力和写作需求都是不同的，因此语文教师需要根据学生的实际情况，进行个性化的写作指导。
可以通过分层教学的方式，针对学生的不同水平和需求，进行有针对性的指导，帮助他们解决具体问题，提高他们的写作水平。
落实写作指导还需要结合实际教学情况，灵活运用各种教学资源。
现如今，教学资源丰富多样，教师们可以结合实际教学情况，灵活运用各种教学资源，比如课本、多媒体教学、写作范例等，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，提高他们的写作水平。
落实写作指导还需要通过实际写作训练，提高学生的写作能力。
学生的写作能力是需要不断积累和训练的。
在写作教学中，语文教师需要通过大量的实际写作训练，帮助学生不断积累写作经验，提高他们的实际写作能力。
可以通过布置作文、写作练习等各种形式的作业，让学生们在不断的实践中提高自己的写作水平。
落实写作指导需要及时反馈和评价学生的写作成果。
写作教学的最终目的是提高学生的写作水平，因此语文教师需要及时对学生的写作成果进行反馈和评价。
可以通过给予学生指导意见、提出修改建议等方式，让学生了解自己的不足之处，进而有针对性地提高自己的写作水平。
落实写作指导，提高教学实效性，需要语文教师在课堂教学中注重写作教学的目标、个性化指导、灵活运用教学资源、实际写作训练以及及时反馈和评价学生的写作成果。
如何开展有效的写作指导活动
如何开展有效的写作指导活动一、引言写作在人们的学习和工作中都起到了重要的作用。
然而，很多人在写作过程中存在各种困惑和问题，因此开展有效的写作指导活动势在必行。
本文将介绍如何开展有效的写作指导活动。
二、制定指导计划1.明确目标：在开展写作指导活动之前，明确指导的目标是非常重要的。
目标可以包括各种写作技巧的提高，如写作结构、语言运用等方面。
2.确定内容：内容应根据不同年龄段和学龄段的学生来确定，可以包括写作技巧的讲解、范文欣赏、写作练习等。
3.确定时间和地点：根据学生的学习时间和地点确定指导活动的时间和地点，确保学生可以充分参与到活动中。
三、提供写作技巧讲解1.主题选择：指导学生如何选择合适的写作主题，可以通过引导学生观察生活、阅读优秀作品等方式来帮助学生找到合适的写作主题。
2.结构规范：指导学生如何合理组织文章结构，包括引言、主体和结尾部分，并给予范文欣赏和示范演练。
3.语言运用：指导学生如何运用丰富的词汇和多样的句式，使文章更加生动有趣。
可以通过词汇训练和语法练习来提高学生的语言运用能力。
四、示范演练1.范文欣赏：给学生阅读一些优秀的范文，并引导他们分析范文的优点和特点，以及其中运用的写作技巧。
2.写作练习：组织学生进行写作练习，可以提供一些写作题目，并根据学生的不同水平提供适当的写作辅导和指导。
五、评价反馈1.互评互助：组织学生进行相互评价，让学生学会欣赏和批评他人的作品，从中提取有益的意见和建议。
2.指导教师评价：教师应给予学生及时的个性化评价，指出学生的优点和不足，并提供具体的改进建议。
六、拓展延伸1.阅读推广：引导学生多进行阅读，扩大他们的知识面和阅读量，提升他们的写作素材和写作思路。
2.写作比赛：组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和积极性，同时提供学生展示才华的机会。
七、总结通过以上的有效写作指导活动，可以帮助学生提高写作水平，提升他们的表达能力和创造力。
同时，写作指导活动也可以激发学生对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯。
提高说明文习作指导实效
提高说明文习作指导实效说明文是一种旨在向读者介绍事物的文字体裁，其语言通俗易懂、结构严谨、内容真实可信。
由于市场需求的推动和教育教学的需要，说明文习作在我们生活中成为了一个日益重要的话题。
然而，由于个体差异以及习作指导不够详细全面，一些学生在此方面的表现并不尽人意。
因此，提高说明文习作指导实效十分必要。
本文将重点阐述以下几个方面。
一、规范化教学，统一习作标准在说明文习作指导实效提高的过程中，我们应当加强规范化教学，对说明文进行准确定义，并明确其组成要素、语言特点、写作技巧等。
教师应从清晰明了的语言、科学的结构、准确丰富的事实上，统一习作标准，明确各报告的基本要素和写作风格要求，指导学生在具体写作时注意文件格式和一些基本的准则，如不出现语法错误、逻辑自洽和表现准确。
二、实地采访，提高观察力、思维力和写作能力对于说明文习作而言，观察力、思维力和写作能力是必不可少的品质。
教师应利用一定的实地采访资源，组织学生展开调研活动。
通过调研活动，学生将学习到如何搜集资料、结构组织、提高观察力、思维力和写作能力等综合能力。
此外，还应引导学生参观、实地考察，了解事物的真实面貌，增强写作的真实性、感染力和生活性。
三、多面向引导，提高写作表现和评价效果获得一个好的论文，需要引导学生多方面思考问题。
教师可以将写作的思维方向扩展到不同的维度，例如字里行间的情感表达、独特的视角和观点、旁征博引的例子等等，鼓励学生在思考和探究时多加发掘、挖掘和体验，提高写作表现和评价效果。
同时，教师还应帮助学生规范发现问题、处理问题的方法，使学生在未来的研究中更加准确和高效。
总之，当前开展说明文习作指导，必须关注学生的问题，为每个学生提供个性化指导建议，推进规范化、生活化的教学，落实实地采访、多元化探究和多维度思维的实践方案，以创造清晰、系统和实用的写作指引，提高说明文习作指导实效。
提高说明文习作指导实效
提高说明文习作指导实效
说明文是一种以客观、准确、简洁的文字方式，对某一事物、现象、规律进行详细的叙述和说明的文章。
它在学生的写作训练中具有非常重要的地位，不仅可以帮助学生提高文字表达能力，还可以培养学生的观察和分析能力。
当前很多学校的说明文习作指导存在着一些问题，导致实效性不够，因此有必要提高说明文习作指导的实效。
本文将探讨如何提高说明文习作指导的实效性，并提出相应的对策。
要提高说明文习作指导的实效性，需要教师具备一定的知识和能力。
教师本身应具备丰富的写作经验和知识储备，能够准确把握说明文的写作要求和特点。
只有深入了解说明文的基本结构、写作技巧和常见题材，才能在指导学生时身教言传，使得指导更有针对性和实效性。
学校需要加强教师的培训和学习，提升他们的说明文写作水平和教学技巧，使之能够更好地指导学生进行说明文的习作。
要提高说明文习作指导的实效性，需要加强学生的写作训练和指导。
学校应该增加说明文的写作训练课时，引导学生系统学习说明文的写作方法和技巧，同时及时对学生进行指导和激励，使其写作水平得以提高。
教师还可以通过布置一些说明文写作题目，引导学生积极参与写作实践，提高他们的写作能力和审美水平，从而使得说明文习作指导更加有效。
要提高说明文习作指导的实效性，需要加强学校和家庭的协同合作。
学校和家庭应该携手合作，共同关注学生的写作情况，为学生提供良好的学习环境和指导。
学校可以举办一些家长学校活动，向家长介绍说明文的写作要求和特点，使得家长了解学生的学习需求和进展情况，从而更好地支持学生的写作训练。
学校还可以邀请家长参与一些写作指导的课程，促使家校合作，为学生提供更加全面的指导和帮助。
提高说明文习作指导实效
提高说明文习作指导实效一、要求合理明确要提高说明文习作指导的实效，首先教师在指导学生习作说明文的过程中，需要对习作要求和评分标准进行合理明确，让学生清楚自己所写说明文的标准。
这样可以使学生在写作说明文的时候明确自己的目标，可以更加明确地进行指导。
二、提供具体范例在指导学生习作说明文的时候，老师应该提供丰富的具体范例，这样可以让学生从实际写作中获取灵感和经验，同时也可以帮助学生加深对说明文要点的理解。
同时在提供具体范例的时候，教师也需要结合具体例子讲解说明文的写作要点和技巧。
三、引导多角度思考在说明文习作指导中，教师需要引导学生多角度思考问题。
说明文需要对事物进行全面的马而角，而不是单一的角度，所以在指导学生习作说明文时，老师需要引导学生从不同的角度去审视问题，这样可以使学生写出更加丰富全面的说明文。
四、细致指导在指导学生习作说明文的过程中，教师需要耐心仔细地指导学生，解答学生在写作说明文中遇到的问题，同时也需要及时纠正学生在写作说明文中可能存在的错误。
只有在这样的细致指导下，学生才能够真正地掌握说明文的写作技巧。
五、注重实践在说明文习作指导中，教师需要注重实践。
只有通过实际的写作活动，学生才能够真正地学到写作的技巧。
同时也可以通过实际写作活动来帮助学生发现自己在写作说明文中的不足之处，那些需要改进的地方。
这样可以帮助学生更加深入地学习和掌握说明文的写作技巧。
六、鼓励创新在指导学生习作说明文时，老师需要鼓励学生进行创新。
说明文的写作并不是生搬硬套，而是需要学生进行灵活的思考和创新。
只有通过创新，学生才能够真正理解说明文的要点和技巧，并在实践中将其灵活运用。
七、注意个性发展在说明文习作指导实效中，教师需要注意学生的个性发展。
每个学生的写作风格、思维方式都有所不同，因此在指导学生习作说明文的时候，老师需要根据学生的个性特点来进行指导，避免生搬硬套，这样可以使学生更加主动地参与到说明文的写作中，从而提高说明文习作指导的实效。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性写作教学一直是语文教学中非常重要的一环，而提高写作教学实效性更是每位语文教师所要努力追求的目标。
一份好的写作指导可以极大地提高学生的写作水平，而教学实效性的提高则更能让学生在有限的时间内取得更好的成绩。
本文将结合研究和实践，谈谈如何落实写作指导，提高教学实效性。
对于教师而言，提高写作教学的实效性，首先就要建立起科学的写作指导体系。
”指导”二字包含了两方面的意思，一是对学生的指导，二是对写作指导的指导。
对于前者，就是要在写作教学中注重对学生的个性化指导，因材施教。
每个学生的写作水平都不尽相同，对待不同水平不同问题的学生，采取的指导方法也就不同。
对于水平较低的学生，可以在写作前提供一些模板，帮助他们构思文章的框架；对于水平较高的学生，可以从素材的选择、文采的锤炼等方面进行指导。
而对于后者，就是在学校、班级层面上，建立起一套科学的、有针对性的写作指导体系。
为此，学校和教师可以开设写作指导讨论会、进行写作指导教研，共同探讨和总结出更适合学生的写作指导方法。
落实写作指导，提高教学实效性，还需要教师注重实施写作指导计划。
在平时的写作教学中，教师可以根据学生的实际情况，为学生设计个性化的写作指导计划，并根据计划逐步完成。
在制定写作指导计划时，教师可以充分考虑学生的实际情况和学习特点，设计适合学生的具体的写作指导内容。
写作指导计划的实施需要教师不断进行监督和指导，定期对学生的写作情况进行跟踪和评估，及时调整计划，保证计划的顺利实施和取得实效性。
提高教学实效性还需要教师在写作指导中注重学生的写作表现评价。
写作教学最终的目的是要提高学生的写作水平，而要实现这一目的，就需要对学生的写作进行科学的评价，及时对学生的写作进行指导和反馈。
教师在对学生的写作进行评价时，不仅要注重学生的文采和用词，更要关注学生的逻辑思维和表达能力。
在评价过程中，教师可以根据学生的写作水平，对其进行量化的评价，形成学生成绩档案，以及时掌握学生的写作水平并对其进行指导。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性一、背景介绍写作是语文教学中的重要环节，也是学生语言表达能力的重要体现。
提高写作指导的实效性，对于提高学生的写作水平，培养学生良好的语言表达能力，具有重要意义。
在当前的教学实践中，有必要对写作指导进行深入思考和探索，以提高教学的实效性。
二、存在问题1. 学生写作能力整体偏低。
在教学实践中，教师发现学生的写作水平整体偏低，表达能力薄弱，叙述不清晰，语言组织能力较差。
2. 写作指导效果不佳。
部分教师在写作指导中只重视基础知识的灌输，忽视了对学生写作技巧的培养，导致学生缺乏写作能力提高的有效途径。
3. 学生对写作兴趣不高。
由于传统的写作指导方式较为枯燥，缺乏趣味性和启发性，导致学生对写作产生了抵触情绪，影响了写作指导效果的提高。
三、解决方案1. 建立科学的写作指导体系。
教师可以结合教材内容和学生实际情况，构建科学的写作指导体系，包括写作基础知识的讲解与技巧的培养，注重培养学生写作的基本功。
2. 注重写作实践与反馈。
写作是一个实践性强的能力，教师应该引导学生进行大量的写作实践，并及时给予指导与反馈，帮助学生改进写作技巧，提高写作水平。
3. 创新写作指导方法。
教师可以采用多种方式，如讲解、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高写作指导的趣味性和启发性。
4. 强化写作评价体系。
建立完善的写作评价体系，结合定期的写作评比活动，激发学生的写作热情，促进学生的写作技能提高。
5. 加强家校合作。
教师需要主动与家长进行沟通，介绍写作指导的内容和方法，鼓励家长在家对学生进行写作训练，形成良好的家校合作氛围。
四、实施建议1. 培训教师写作指导能力。
学校可以组织相关的写作指导能力培训，提高教师的写作指导水平，让教师更具备教学实效性。
2. 建立写作指导研讨组织。
学校可以建立写作指导教师研讨组织，让教师们定期开展写作指导经验交流和教学案例分享，相互学习，共同提高写作指导的实效性。
3. 注重课外写作指导。
提高说明文习作指导实效
提高说明文习作指导实效1. 引言1.1 背景介绍说明文习作在学生写作中占据着重要的地位，通过教师批改学生的说明文习作，可以帮助学生提高写作能力，培养逻辑思维和分析解决问题的能力。
目前存在着一些问题，学生在写说明文习作时往往缺乏有效的指导，导致习作质量参差不齐，难以达到预期的效果。
为了解决这一问题，本文旨在提出一套实效的指导方案，帮助教师提高说明文习作指导的效果。
通过细致分析现有问题，提出切实可行的解决方案，并提供具体的实施步骤，以及对实施效果进行评估和改进策略，希望能够在提高说明文习作指导实效方面做出一些探索和贡献。
在现有的教学环境下，提高说明文习作指导实效显得尤为重要。
通过本文的探讨和实践，希望能够为提升学生写作水平和教师教学质量提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨提高说明文习作指导实效的方法和策略，以满足当前教育需求和学生学习需求的需要。
通过深入分析现有问题，并提出相应的解决方案和具体实施步骤，我们希望能够有效地提升说明文习作指导的质量和效果。
我们将对这些改进措施进行效果评估，并根据评估结果制定合适的改进策略，以不断优化和提高说明文习作指导的实效性。
我们的研究目的包括但不限于：1. 确定目前说明文习作指导存在的主要问题，如教学内容不够丰富、教学方法不够灵活、学生写作能力有待提高等；2. 提出可行的解决方案，包括优化教学内容、改进教学方法、提升学生写作技巧等方面；3. 制定具体的实施步骤，确保改进措施得以有效执行；4. 对改进措施的实施效果进行评估，分析其在提高说明文习作指导实效方面的作用；5. 根据评估结果制定进一步的改进策略，持续改善和提升说明文习作指导的实效性。
通过本研究，我们期望能够为提高说明文习作指导实效提供可行的方案和策略，为教育教学工作提供有益参考，促进学生写作能力的提升和全面发展。
【内容结束】.2. 正文2.1 现有问题分析目前在说明文习作指导方面存在几个主要问题需要解决。
如何开展有效的语文写作指导
如何开展有效的语文写作指导语文写作是培养学生综合语言能力的重要环节，对于学生的思维拓展、表达能力和创造力都起到了重要的促进作用。
开展有效的语文写作指导可以帮助学生提升写作水平，培养良好的写作习惯和创作能力。
本文将从以下几个方面介绍如何开展有效的语文写作指导。
一、明确教学目标和要求在开展语文写作指导之前，教师需要明确教学目标和要求。
教学目标可以从语言表达能力、命题要求、表达方式等多个方面确定。
同时，要求学生在写作过程中培养良好的语言组织、思维逻辑和创作能力。
明确了教学目标和要求，可以帮助教师更有针对性地进行写作指导。
二、提供范文示范和讲评范文示范和讲评是开展有效语文写作指导的重要环节。
教师可以选择一些优秀的范文进行分析和展示，让学生对优秀作品有直观的认识，并通过具体的案例展示正确的写作方法和技巧。
同时，教师还应提供详细的讲评，分析范文中的优点和不足之处，帮助学生理解写作中的问题，同时提出改进的建议。
三、培养写作思维和方法语文写作是一个思维活动的过程，教师在写作指导中应注重培养学生的写作思维和方法。
可以通过训练学生的思维逻辑、创新思维和批判性思维等方面，帮助学生提升写作的深度和广度。
同时，教师还可以介绍一些常用的写作方法和技巧，如提纲式写作、逻辑推理、修辞手法等，帮助学生更好地组织文章结构和提升语言表达能力。
四、开展写作实践和反馈语文写作是一个实践性强的过程，通过大量的写作实践可以有效提升学生的写作能力。
教师可以布置写作任务，鼓励学生积极参与写作实践，同时提供及时的反馈和评价。
反馈不仅应包括对整篇文章的评价，还应对学生的思路、观点、结构和语言等方面进行具体指导，帮助学生查漏补缺，提升综合写作能力。
五、激发兴趣和自主创作兴趣是推动学生持续参与语文写作的重要动力。
教师应该通过创设情境、选取生活化的题材、引入趣味性的写作活动等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，鼓励学生进行自主创作，提供一定的写作自由度，培养学生的独立思考和创造力。
落实写作指导 提高教学实效性
落实写作指导提高教学实效性落实写作指导是指在教学中将写作指导的内容和方法有效地运用到实践中，提高写作教学的实效性。
为了实现这个目标，我们可以从以下几个方面着手：制定明确的教学目标。
在落实写作指导时，教师应该明确教学目标，明确教学要求和评价标准。
通过具体明确的目标，教师和学生都能更好地了解学习的重点和方向，能够更好地进行写作实践，提高写作实效性。
根据学生的写作能力差异，分类教学。
学生在写作能力上存在差异，一些学生可能已经掌握了基本的写作技巧，而另一些学生可能需要从基础开始进行教学。
教师应该根据学生的不同写作水平，实行分类教学，以便更好地满足学生的需求，提高教学效果。
采用针对性的教学方法。
在教学中，教师应该根据写作指导的需要，选择适当的教学方法。
在教学中可以采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，以便全面提高学生的写作能力。
同时要注意引导学生进行自主学习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
要注重实际应用。
写作是一种实践性很强的技能，只有学生在实际应用中不断锻炼，才能真正提高写作能力。
在教学中要注重实际应用，鼓励学生进行写作实践，例如写作练习、写作作业、课外写作等，让学生通过实践不断提高自己的写作水平。
要进行反馈和评价。
写作教学的实效性最终要通过学生的实际表现来检验。
在教学中要及时给予学生反馈和评价，让学生认识到自己的优点和不足之处，并提出改进意见。
教师也要对自己的教学进行反思和总结，不断提高自己的教学能力，提高教学实效性。
要落实写作指导，提高教学实效性，教师应该制定明确的教学目标，分类教学，采用针对性的教学方法，注重实际应用，进行反馈和评价。
只有这样，才能真正提高写作教学的实效性，使学生在写作中取得更好的进步。
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作文教学
８０
㊀
２０１８ ２
提升写作指导实效性的方案
张㊀冉
㊀㊀初中作文教学是初中语文教育中的重点
内容ꎬ同时它也是体现初中语文知识综合应用
的主要途径ꎬ但是ꎬ在实际的初中作文教学中ꎬ
还存在着一定的问题ꎬ这对学生写作能力的提
高产生了很大的影响ꎬ同时初中作文也是初中
教育中的重点难点ꎮ因此ꎬ如何提高初中生的
作文写作水平就需要教师更加重视ꎮ教师对
于初中作文写作指导具有重要的作用ꎬ这需要
教师采取一定的方法来进行学生作文写作问
题的解决ꎬ从而发挥自身的职能作用ꎬ提高学
生的作文写作能力ꎮ因此ꎬ教师需要针对这些
问题采取相应的教学方法来进行有效的引导ꎬ
本文就针对提高初中作文写作指导实效性的
方案进行探讨ꎬ来为初中作文写作教学提供一
定的建议ꎮ
一㊁明确写作目的ꎬ有针对性进行写作
初中作文写作是初中教育中的必不可少
的内容ꎬ它并不是教学内容的依附ꎬ而是语文
教育中独立教学的内容ꎬ这需要教师有针对性
地对作文写作进行一定的引导教学ꎬ才能有效
实现学生作文写作水平的提高ꎮ在实际的初
中语文教学中ꎬ教师并没有具体的写作教学目
标ꎬ作文写作教学在教学中的地位并不是很
高ꎬ在教学中教师缺乏一定的方法对学生进行
有效的引导ꎬ需要教师认识到自身的责任和作
用ꎬ来明确写作的目的ꎬ进而引导学生进行有
针对性的写作练习ꎮ
比如ꎬ教师可以根据自身某一时间段内的
教学中具体课程的内容特点ꎬ来选择有关的题
材写作ꎮ在进行七年级第二单元的教学中ꎬ由
于课文内容主要是«背影»«老王»以及«冬日
看海人»等ꎬ这些课文都具有人物写实的特点ꎬ
因此ꎬ在这个时间段的学习过程中ꎬ教师可以
安排学生进行关于描写人物的叙事性写作训
练ꎮ通过这样的方式ꎬ教师可以根据实际的教
学内容来明确写作的目的ꎬ进而促进课本内容
在写作中的有效借鉴ꎬ从而提高作文写作的
水平ꎮ
二㊁培养学生思维ꎬ构建合理的写作结构
学生在进行作文写作的时候ꎬ往往对于写
作结构和资源的利用缺乏一定的思维组织能
力ꎮ因此ꎬ在进行写作的时候ꎬ学生一般都是
想到哪里写到哪里ꎬ并没有一个合理规范的思
路进行写作ꎬ进而在写作的时候盲目性比较
大ꎬ容易造成写作条理性不高ꎬ这也是学生作
文写作中比较常见的情况ꎬ因此ꎬ教师在进行
学生作文写作指导的时候ꎬ需要从教学的细节
出发ꎬ来培养学生思维ꎬ从而引导他们构建合
理的写作结构ꎬ提高他们写作的把握性ꎮ
比如ꎬ在实际的作文写作教学中ꎬ对于人
物写实叙事性作文ꎬ教师就可以利用课本内容
的知识和结构来对学生进行有效的引导ꎮ在
«背影»一课的内容中ꎬ课文的结构是怎样进行
分层使用的ꎬ我们写作的时候也可以使用类似
的结构类型ꎬ进而再根据结构来进行内容的构
思ꎬ构思我们所经历的生活或者对生活的感
悟ꎬ应用到作文的结构和内容中ꎬ从而形成一
种系统规范的思维模式ꎬ这能够有效提高学生
作文写作水平的效果ꎮ
三㊁引用范文教学ꎬ强化学生的写作技巧
作文写作是对语文综合知识的使用ꎬ它不
仅体现在内容的丰富上ꎬ同时它的文字和语言
的技巧也是作文写作中的魅力所在ꎮ但是ꎬ在
实际的初中作文写作中ꎬ学生对语言技巧的使
用能力还处于初级阶段ꎬ在写作中总是出现用
语不规范㊁凑字数的现象ꎬ因此ꎬ教师面对这种
教学探索
８１
㊀２０１８
２
情况就可以通过引用范文教学的方法来强化学生的写作技巧ꎮ
比如ꎬ在进行写景类作文的写作中ꎬ这类作文的语言特点是有很大的自由性的ꎬ同时也能发挥学生语言使用的想象力ꎮ因此ꎬ教师就可以利用«济南的冬天»的课文内容来作为范文进行引导教学ꎮ在«济南的冬天»中有很多关于描写景物的句子ꎬ根据具体的内容向学生进行引导和提问:怎样使用语言进行景物描写包括句子的安排和感情的呈现等ꎮ通过这样的方法ꎬ可以有效促进学生作文写作中技巧的使用ꎮ
四㊁做好作文修改ꎬ提高学生写作的质量教师不仅要对学生进行有效的作文写作指导ꎬ还要对学生的作文写作进行及时有效的修改和点评ꎬ进而来提高学生的作文写作质量ꎮ每一个学生的写作能力是不一样的ꎬ他们
面对不同类型的写作要求也具有不同的写作水平ꎬ因此ꎬ这需要教师对他们的作文写作做好积极的修改ꎬ实现对他们综合能力的提高ꎮ比如ꎬ学生在进行人物写实叙事类的作文写作后ꎬ教师就要认真的对学生的作文进行阅读和修改ꎬ进而对学生写作中的问题进行总结ꎬ人物的形象刻画㊁叙事的顺序以及写作方法的改进等进行客观的评价ꎬ然后让学生根据自身写作中的实际情况进行修改ꎬ从而提高作文写作的质量ꎬ这对他们后期的写作技巧的使用也是很有帮助的ꎮ
综上所述ꎬ初中作文写作是充满自由而又有一定技巧的ꎬ教师要根据实际的学生情况和教学内容采取有效的方法来达到作文写作指导的实效性ꎬ这也是初中作文写作教学中需要教师继续研究的内容ꎮ
作者单位:山东省淄博市周村区第三中学(２５５３００)
微课在语文教学中的使用方法
孙㊀敏
㊀㊀现如今信息技术发展相当迅速ꎬ我们已经进入了互联网时代ꎬ微课更是现代信息技术和教育在相互融合的情况下产生的一种新型的教学辅助方法ꎮ而初中语文在学习者的日后语文学习生涯中占有重要作用ꎬ因此教师需要结合现代化的教学手段ꎬ打破传统教学的局限性ꎬ将微课教学运用到平时的课堂中ꎬ来提高学习者的兴趣ꎬ有效提高语文教学水平ꎮ
一㊁使用微课帮助学生理解课文内容
由于微课具有精简和直观的特点ꎬ因此它可以将课本中的知识简单化ꎬ能够帮助学生理解课本中较难的知识点ꎬ因此微课的内容设计要紧贴课本ꎬ这才符合教师使用微课的初衷ꎮ如ꎬ教师在讲述«苏州园林»的过程中ꎬ需要学生充分地了解前人设计园林时的匠心所在ꎬ就要让学生体会到苏州园林无论是哪个角度都是一幅美丽的风景画ꎮ但是很多初中生由于生活阅历有限ꎬ都没有去过苏州园林ꎬ甚至有些教师都没有去过ꎬ所以按照传统的教学方式就给不了学习者身临其境的感受ꎬ大大限制了教学效果ꎬ达不到教学的目的ꎮ这个时候教师要利用微课巧妙地设计教学过程来讲解这一篇课文ꎮ教师可以在网上下载一些苏州园林的图片ꎬ然后利用多媒体技术展示给学习者ꎬ让他们可以通过图片来游览这一古老的园林ꎬ通过不同的图片㊁不同的角度来领会园林之美ꎮ在学生观看图片的同时ꎬ教师要配一些解说词ꎬ讲述园林的特点所在ꎬ从而帮助学习者更好地理解园林的构造ꎮ
这样既有视觉上的感受ꎬ又配有教师的解。