2015-2016七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 生物与环境的关系教案1 新人教版.doc
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七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系复习课件(新版)新人教版
地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇
甘菊与当地植物的关系是( A )
A.竞争
B.捕食
C.寄生
D.共生
中考链接
4.（2014安徽）科学探究是探索生命的重要方法， 其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需 要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确 的是( A )
A.除实验变量外，其他条件均相同 B.所有的条件都不相同 C.除实验变量外，其他条件均不相同 D.所有的条件都相同
环
境
生物因素对生物的影响：形成捕食关系、竞争关
的
系、合作关系等
关 系
生物对环境的 生物对环境的适应：生物都能适应一定的环境 适应和影响 生物对环境的影响：生物的生活影响着环境
课前预习
1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫___生_物__圈。 2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空_气__湿__度__、植物的 枯枝落叶腐烂后可调节土壤__肥__力__、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 3.在“光对鼠妇生活的影响”的探究活动中，只有______是不 同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、光土照壤的潮 湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的 影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验， 叫做________。
7.日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说， 造成上述植物生长差异的生态因素依次B 是( )
A.温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D.土壤和温度
同步训练
12.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想 植物是( A )
A.根系发达、矮小丛生的灌木(如沙棘) B.根系发达、树冠高大的乔木(如杨树) C.根系浅小、地上部分较大的植物(如仙人掌) D.根系浅小、生长快速的大叶植物(如白菜)
七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系1
生物对环境 的影响 (huánjìng)
1、生物能改善环境
大树底下好乘凉
(chéng liáng)
2、生物(shēngwù)亦能破坏环
千里之境提，溃于蚁穴
第三十三页，共四十三页。
植物对空气(kōngqì)湿度的影响
第三十四页，共四十三页。
植物对空气湿度(shīdù)的影响
第三十五页，共四十三页。
第六页，共四十哪些关系？请举例说明 。
2.请举出生物对环境适应的例子(lìzi)。 3.请举出生物影响环境地例子。
第七页，共四十三页。
生物 因素对生物 (shēngwù) 的影响 (shēngwù)
第八页，共四十三页。
蜘蛛捕捉蝗虫 牛 吃 草
捕食(bǔ shí)
Image
12/6/2021
第四十三页，共四十三页。
三、生物 因素对生物 的影 (shēngwù)
(shēngwù)
响
豆科植物与根瘤菌
植物 →根瘤菌 (zhíwù) 有机养料
根瘤菌→植物 固氮
第十六页，共四十三页。
海葵和小丑鱼的互利(hùlì)共生
第十七页，共四十三页。
犀牛(xī
和犀牛 niú)
(xī
niú)鸟的互利共生
犀牛(xī niú)鸟为犀牛(xī niú)的“私人医生”
1.水的影响
(yǐngxiǎng)
雨季 草原 (yǔjì) 旱季 草 (hànjì)
第四页，共四十三页。
2.温度(wēndù)的影响 大雁 南飞 (dàyàn)
晒太阳的蛇
第五页，共四十三页。
阳向 日 葵 朝 向
3.阳光(yángguāng)的影 响
(cháo xiànɡ)
七年级生物上册第一单元第二章《了解生物圈》第一节《生物与环境的关系》
捕食 关系 (bǔ shí)
狮子在捕食(bǔ 斑 shí)
马
第二十四页，共四十九页。
猞猁(shē lì)追捕兔子
第二十五页，共四十九页。
狐狸追捕(zhuībǔ)老鼠
第二十六页，共四十九页。
竞争 关系 (jìngzhēng)
狮子和大象(dà xiànɡ)争夺有限
的水
第二十七页，共四十九页。
水稻和杂草(zá cǎo)竞争阳光、水、肥 等
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可
是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部
死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )
A、合作
B、捕食(bǔ shí)
C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作
B、食物网 C、捕食
D、竞争
第四十四页，共四十九页。
A．相同 B．不同
C．相似
D．随意
9．设计对照试验时，应遵循的原则是（ ）
A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C. 所有变量都不同 D. 所有变量都相同
第四十六页，共四十九页。
10、某高山植物沿高山分布(fēnbù)：从山脚到山顶依次为热带雨林、常 绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布(fēnbù)的主要生态因 素是 ( )
第二十页，共四十九页。
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
捕食(bǔ shí)关系
第二十一页，共四十九页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
竞争 关系 (jìngzhēng)
第二十二页，共四十九页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
七年级生物上册《第一单元第二章第一节生物与环境的相互关系1》
第二章 了解 生物圈 (liǎojiě) 第一节 生物 与环境的关系 (shēngwù) 第一课时 环境(huánjìng)对生物的 影响
第一页，共二十六页。
第一课时 环境对生物(shēngwù)的影响
看图片(túpiàn)，回答书中 的 问题。
主要分布在四川、甘肃、 陕西等地区。其特点是 有竹类植物和水源。
森林植被
第十页，共二十六页。
沙漠植被
酸雨(suān yǔ)对树木的危 害
水污染造成(zào chénɡ)鱼类死亡
畸形蛙
干涸(gānhé)的土 地
第十一页，共二十六页。
4. 空气(kōngqì)对生物的影响
空气对生物的生存也是很重要的，生物的呼吸作 用需要氧气，动物缺氧会窒息。
大雨过后，蚯蚓(qiū yǐn)爬出地面活动。（空气）
A 竞争 B 合作 C 寄生 D 捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的
环境因素是（ ）
B
A 营养 B 温度 C 土壤(tǔrǎng) D 水分
6、对一只蚂蚁(mǎyǐ)来说，同窝的蚂蚁(mǎyǐ)是影响它生活的
生物因素，它们之间主要表现出
关系合，作其他窝的蚂蚁
是影响它生活的
因素，它们之生间物主要表现出
捕食关系 合作关系 竞争关系
第十三页，共二十六页。
第十四页，共二十六页。
七星(qī xīnɡ)瓢虫捕食
蚜虫
猎豹捕食(bǔ shí)动 物
蚂蚁合作(hézuò)搬运食
第十五页，共二十六页。
螳螂捕食
大象和狮子争夺(zhēngduó)水 源
麝牛(shèniú)群体护幼
第十六页，共二十六页。
此外，还有共生、寄生等关系，都是影响生物生存 (shēngcún)的生物因素。
第一页，共二十六页。
第一课时 环境对生物(shēngwù)的影响
看图片(túpiàn)，回答书中 的 问题。
主要分布在四川、甘肃、 陕西等地区。其特点是 有竹类植物和水源。
森林植被
第十页，共二十六页。
沙漠植被
酸雨(suān yǔ)对树木的危 害
水污染造成(zào chénɡ)鱼类死亡
畸形蛙
干涸(gānhé)的土 地
第十一页，共二十六页。
4. 空气(kōngqì)对生物的影响
空气对生物的生存也是很重要的，生物的呼吸作 用需要氧气，动物缺氧会窒息。
大雨过后，蚯蚓(qiū yǐn)爬出地面活动。（空气）
A 竞争 B 合作 C 寄生 D 捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的
环境因素是（ ）
B
A 营养 B 温度 C 土壤(tǔrǎng) D 水分
6、对一只蚂蚁(mǎyǐ)来说，同窝的蚂蚁(mǎyǐ)是影响它生活的
生物因素，它们之间主要表现出
关系合，作其他窝的蚂蚁
是影响它生活的
因素，它们之生间物主要表现出
捕食关系 合作关系 竞争关系
第十三页，共二十六页。
第十四页，共二十六页。
七星(qī xīnɡ)瓢虫捕食
蚜虫
猎豹捕食(bǔ shí)动 物
蚂蚁合作(hézuò)搬运食
第十五页，共二十六页。
螳螂捕食
大象和狮子争夺(zhēngduó)水 源
麝牛(shèniú)群体护幼
第十六页，共二十六页。
此外，还有共生、寄生等关系，都是影响生物生存 (shēngcún)的生物因素。
人教版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系
生学习物目圈标
1、说出地影球响上生所物有生的存生的物生与态其因环素境。的总和就叫 2、生体物验圈探。究的一般过程，学习控制实验 变量和设计对照实验。
想一想：生物的生活离不开环境。 什么是环境？
生物生活的环境:不仅是指 生物的生存空间，还包括存在 于它周围的各种影响因素。
一、环境中的生态因素
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 非生物因素：光、 温度、 水 、空气等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
观察图片，思考影响小麦生活的生 态因素有哪些并分类？小麦的正常 生长需要怎样的环境条件？
想一想 1.影响小麦生活的非生物因素和生物因 素有哪些？
非生物因素： 光 温度 水 空气等
生物因素：七星瓢虫、蚜虫、蜘蛛、蛇、田鼠、
蚯蚓、杂草、其他小麦等
2.小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
阳光，空气，水，适宜的温度，营养物 质，一定的生存空间
二、非生物因素对生物的影响
1、在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林 往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布 在海拔较高的地方。
结论：温度对植物分布的影响
2、沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水 源的地方出现绿洲。
结论：水对植物分布的影响
非生物因素是不是 也影响动物的生活 和分布呢？
探究光对鼠妇生活的影响
（五）得出结论：光会影响鼠妇的分布
（六）表达与交流 ☺☺☹☺
思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 光 温度 水分
你如何保证实验结果的不同只能是由你 确定的变量引起的?
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同。
对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外， 其他条件都相同的实验，叫做对照实 验。
1、说出地影球响上生所物有生的存生的物生与态其因环素境。的总和就叫 2、生体物验圈探。究的一般过程，学习控制实验 变量和设计对照实验。
想一想：生物的生活离不开环境。 什么是环境？
生物生活的环境:不仅是指 生物的生存空间，还包括存在 于它周围的各种影响因素。
一、环境中的生态因素
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 非生物因素：光、 温度、 水 、空气等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
观察图片，思考影响小麦生活的生 态因素有哪些并分类？小麦的正常 生长需要怎样的环境条件？
想一想 1.影响小麦生活的非生物因素和生物因 素有哪些？
非生物因素： 光 温度 水 空气等
生物因素：七星瓢虫、蚜虫、蜘蛛、蛇、田鼠、
蚯蚓、杂草、其他小麦等
2.小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
阳光，空气，水，适宜的温度，营养物 质，一定的生存空间
二、非生物因素对生物的影响
1、在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林 往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布 在海拔较高的地方。
结论：温度对植物分布的影响
2、沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水 源的地方出现绿洲。
结论：水对植物分布的影响
非生物因素是不是 也影响动物的生活 和分布呢？
探究光对鼠妇生活的影响
（五）得出结论：光会影响鼠妇的分布
（六）表达与交流 ☺☺☹☺
思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 光 温度 水分
你如何保证实验结果的不同只能是由你 确定的变量引起的?
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同。
对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外， 其他条件都相同的实验，叫做对照实 验。
第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系
生态系统的组成
非生物部分 --生态系统中不可 缺少的部分
在生态系统中，除了生物以外，还有
非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，
它们也是生态系统中不可缺少的成分。它
们为生物提供生存空间、阳光、空气、水
等。
生态系统的组成
生产者 生物部分 生态系统 非生物部分 消费者 分解者
植 物 动 物
细菌和真菌
阳光、空气、水、土壤等
树→昆虫的幼虫→啄木鸟
生态系统的组成
2、腐烂的树桩最终会消失吗？苹果会 消失吗？ 树桩腐烂是由细菌和真菌引起的。细 菌、真菌将树桩和苹果中有机物分解成简 单的无机物释放到环境中，供给植物重新 利用，所以树桩和苹果最终会消失。
生态系统的组成
3、在生态系统中，植物、动物、真菌 和细菌在生态系统中有什么作用？分别扮 演着什么角色？
影响牧草生存的环境因素有两类： 生物因素和非生物因素。 生物因素：鹰、鸟、麻雀、蝗虫、兔 子、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌等。 非生物因素：阳光、空气、水等。
这些环境因素是如何 影响牧草生存的？
这些环境因素是如何影响牧草生存的？
阳光、空气、水、土壤提供牧草必须 的生存条件； 蝗虫吃草、鸟吃蝗虫、兔吃草等。生 物之间存在着既相互依存又相互制约的 关系。
生态系统的组成
动物 --消费者
动物不能自己制造有机物，它们直接或
间接地以植物为食，因而叫做消费者。
随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量
就流入动物体内。
生态系统的组成
真菌和细菌 --分解者
细菌和真菌能将有机物分解成无机物，
并释放到环境中，供植物重新利用。被称为
生态系统中的分解者。
生态系统的组成
生态系统的组成
七年级生物上册 第一单元 第2章 第1节 生物与环境的关系
第十六页，共二十一页。
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等 2）动物体表(tǐ biǎo)：虱子、跳蚤 3）植物：小麦线虫、菟丝子
菟 丝 子
猪 肉 绦 虫
第十七页，共二十一页。
概念(gàiniàn)解析
各种(ɡè zhǒnɡ)(内)间关系的比较
练习(liànxí)
牛 三叶草
猫
田鼠
第十九页，共二十一页。
土蜂
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
练习(liànxí)
动物常为争夺食物 (shíwù)
、配偶、栖息地而竞 争
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第一节 生物与环境的关系。第一节
No 生物与环境的关系。和分布等的因素叫生态因素。光 ：。潮湿 干燥。如果实验时数量过少，
什么 叫捕食？
(shén me)
一种生物 以另一种生物 为食的 (shēngwù)
(shēngwù)
现象。
第十三页，共二十一页。
螳
螂
捕
蝉
(tánɡ lánɡ bǔ chán)
第十四页，共二十一页。
竞争(jìngzhēng)
什么(shén me)叫竞争？
两种生物生活在一起(yīqǐ)，相互争夺资源和空间等。
举例：
1）水稻和稗草：争夺阳光、养料和水分 2）小家鼠和褐家鼠：争夺居所和食物
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
第十五页，共二十一页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
寄生：两种生物 在 (shēgwù)
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等 2）动物体表(tǐ biǎo)：虱子、跳蚤 3）植物：小麦线虫、菟丝子
菟 丝 子
猪 肉 绦 虫
第十七页，共二十一页。
概念(gàiniàn)解析
各种(ɡè zhǒnɡ)(内)间关系的比较
练习(liànxí)
牛 三叶草
猫
田鼠
第十九页，共二十一页。
土蜂
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
练习(liànxí)
动物常为争夺食物 (shíwù)
、配偶、栖息地而竞 争
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第一节 生物与环境的关系。第一节
No 生物与环境的关系。和分布等的因素叫生态因素。光 ：。潮湿 干燥。如果实验时数量过少，
什么 叫捕食？
(shén me)
一种生物 以另一种生物 为食的 (shēngwù)
(shēngwù)
现象。
第十三页，共二十一页。
螳
螂
捕
蝉
(tánɡ lánɡ bǔ chán)
第十四页，共二十一页。
竞争(jìngzhēng)
什么(shén me)叫竞争？
两种生物生活在一起(yīqǐ)，相互争夺资源和空间等。
举例：
1）水稻和稗草：争夺阳光、养料和水分 2）小家鼠和褐家鼠：争夺居所和食物
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
第十五页，共二十一页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
寄生：两种生物 在 (shēgwù)
人教版生物七年级上册：第一单元第二章第一节生物与环境的关系
想一想
小麦田示意图
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响
阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。
植物分布：阳性植物、阴性植物、耐阴植物 动物体色：鲫鱼、娃娃鱼等
蒲公英
鲫鱼
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响 阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。 日照长短影响着植物的花期和动物的生长发育 与繁殖。 有些动植物对光照有应激性。
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
1800 1100
草甸 针叶林 阔叶林
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
4、水稻田中常有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、
B 生存空间。水稻与稗之间的关系是（
）
A.合作关系 B.竞争关系 C.捕食关系 D.寄生关系
你能行
C 5、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述的是（
课前小测
生物的特征
生物的生活需要 营养 。 生物能进行 呼吸 。 生物能排出 身体内产生的废物，例如 出汗 。 生物能 生长 和繁殖。 生物都有 遗传 和 变异 的特性。
生物能 能都是由 细胞 构成的。
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
退耕还林前 退耕还林后
总结
生物和环境之间的关系
环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响环境。
一、生物的生存依赖一定的环境。
1.环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 2.生态因素可分为非生物因素和生物因素。
七年级生物上册 1-2-1 生物与环境的关系
5、2019年4月中旬，一场50年不遇的大雪对哈尔滨市 的大棚作物造成了一定的损害，对此最合理的解释是（ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
√C．环境影响生物 D．生物与环境没有关系
6、 2019年初，中国云南旱情严重，耕地受旱面积500余万
亩，农作物受旱死苗达300余万亩。此报道中导致农作
物出现死苗现象的非生物因素主要是（ ）
B.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.不入虎穴，焉得虎子
9、今春与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟
比往年明显滞后，你认为影响冬小麦发育迟缓的非生
物因素主要是（ ）
√ A.水分 B.阳光 C.温度
D.空气
10、连线题
（1）猎豹捕杀羚羊 （2）蚂蚁共同搬运食物 （3）草原上的兔子和牛羊 （4）豆科植物和根瘤菌 （5）蛔虫生活在人的小肠里
5、为了使实验结论更准确，应计算全班各组数据
的 平均值 。 6、做完实验后要怎样处理鼠妇？ 放回自然环境 。
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；“不知细叶谁裁
出，二月春风似剪刀”。影响生物生活的非生物因素是（温度）
（2）旱情严重，农作物受旱死苗，导致农作物出现死苗的非生
物因素主要是（ 水 ）。 （3）“朵朵葵花向太阳”影响的非生物因素是（ 光 ） （4）大雨过后蚯蚓爬出地面：（空气）对生物的影响。
（5）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成Biblioteka 一差异的主要环境因素是（温度）
（6）叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么
均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分
析，这种现象体现了哪种非生物因素对生物的影响（ 光 ）。
（二）生物因素对生物的影响
1、合作关系
A．生物适应环境 B．生物影响环境
√C．环境影响生物 D．生物与环境没有关系
6、 2019年初，中国云南旱情严重，耕地受旱面积500余万
亩，农作物受旱死苗达300余万亩。此报道中导致农作
物出现死苗现象的非生物因素主要是（ ）
B.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.不入虎穴，焉得虎子
9、今春与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟
比往年明显滞后，你认为影响冬小麦发育迟缓的非生
物因素主要是（ ）
√ A.水分 B.阳光 C.温度
D.空气
10、连线题
（1）猎豹捕杀羚羊 （2）蚂蚁共同搬运食物 （3）草原上的兔子和牛羊 （4）豆科植物和根瘤菌 （5）蛔虫生活在人的小肠里
5、为了使实验结论更准确，应计算全班各组数据
的 平均值 。 6、做完实验后要怎样处理鼠妇？ 放回自然环境 。
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；“不知细叶谁裁
出，二月春风似剪刀”。影响生物生活的非生物因素是（温度）
（2）旱情严重，农作物受旱死苗，导致农作物出现死苗的非生
物因素主要是（ 水 ）。 （3）“朵朵葵花向太阳”影响的非生物因素是（ 光 ） （4）大雨过后蚯蚓爬出地面：（空气）对生物的影响。
（5）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成Biblioteka 一差异的主要环境因素是（温度）
（6）叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么
均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分
析，这种现象体现了哪种非生物因素对生物的影响（ 光 ）。
（二）生物因素对生物的影响
1、合作关系
生物七年级上册人教版第1单元 第2章 第1节 生物与环境的关系
返回目录
第一单元
生物和生物圈
3．制定计划(设计实验)：
(1)除了__光____这一条件不同外，其他条件都要相同，因此要 创设__明__亮____和__阴__暗____两种环境。
(2)鼠妇的数量最好取__1_0___只，这可避免实验的__偶__然____
性。
返回目录
第一单元
生物和生物圈
4．实施计划(实验时填写)；
(3)一个小组的实验结果可靠吗？为什么要取全班的平均值？
提高实验结论的可信度。
(4)实验时，为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实
验行吗？
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。只用 1 只鼠 妇做实验会有很大误差。
返回目录
第一单元
生物和生物圈
基本步骤：提出__问__题____——作出__假__设____——制定__计__划____ 科——实施__计__划____——得出__结_论_____——表达交流。 学注意：1.控制单一变量，设置 __对_照___实验； 探 究23..参 为与 减实 少验 误的 差生 ，物 也体 可数 通目 过不__重能_复_太_少__，否则_误__差___过大；
境的适应旗形树是对大风的适应等。
和影响 同时生物也在__影__响____着环境。
如蚯蚓松土，植物可以增加空气湿度。
返回目录
第一单元
生物和生物圈
1．一片森林中，对于某一棵树来说，影响其生存的生态因素
是( A )
A．非生物因素和其他生物 B．森林里的动物 C．阳光、空气和水分 D．森林里的其他植物
返回目录
实验、求_平__均__值___来解决。
返回目录
第一单元
生物和生物圈
__非__生__物____因素：阳光、__温__度____、 环境中的__水____、__空__气____等。 生态因素__生__物____因素：影响某种生物生活的
人教版 七年级上册 第一单元 第二章 第一节生物和环境的关系
放生
1.设计对照实验时，应遵循的原则是( )
A
A.除变量外，其他量都相同 B. 所有量都不同
C.除变量外，其他量都不同 D.所有量都相同
D 2.在“探究湿度对植物的影响”实验时，实验的变量是( )
A.温度
B.地点
C.植被的数量
D.湿度
50.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 35.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 12.你不怕困难，困难就怕你。 17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 72.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 32.如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢？ 告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。
填空题
1.下图是与小麦有关的生态因素图解，请据图分析回答：
(1)图中影响小麦生长的非生物因素有__阳__光___、__水__等_______。 (2)图中影响小麦生长的生物因素有_田___鼠__、__人___等________。 (3)小麦和杂草之间的关系是_竞___争__。如果在田地里有一群蚂蚁， 它们之间的关系主要是__合__作__________。
鸟吃虫
竞争（相互争夺食物、空间等）
2只巨蜥竞争山羊
鸟类和蛇为了口粮竞争
杂草和水稻
寄生（对一方有利，对一方有害）
螳螂体内的铁线虫
田鸡体内的绦虫
人脸的螨虫
共生（双方生活在一起，对双方都有利）
根瘤菌和大豆植物共生
真菌和藻类共生形成地衣
合作
麝牛群体保护幼牛
生物适应环境的例子
七年级上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系
9植．物在是干（燥A多）风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想
A．根系发达、矮小丛生的灌木（如骆驼刺） B．根系发达、树冠高大的乔木（如杨树） C．根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
10、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动
物之间的哪种关系？（ D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长
的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B ) A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开。”你能对这句诗描述的自然 现象作出科学的解释吗？
• 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠 妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石 块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
• 3.制订计划（对照实验）
各小组根据教材所给的实验材料和用具，
参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计 实验计划。 材料用具：
10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
因素）
1.非生物因素—光、温度、水、空 气等
同种生物之间： 互助、竞争
2.生物因素
不同种生物之间： 捕食、竞争、寄 生，互利共生
一、非生物因素对生物的影响
探究的一般过程是从发现 问题、提出问题开始。
鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮 虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平， 灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块， 很快就爬走了。为什么呢？
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
A．根系发达、矮小丛生的灌木（如骆驼刺） B．根系发达、树冠高大的乔木（如杨树） C．根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
10、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动
物之间的哪种关系？（ D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长
的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B ) A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开。”你能对这句诗描述的自然 现象作出科学的解释吗？
• 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠 妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石 块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
• 3.制订计划（对照实验）
各小组根据教材所给的实验材料和用具，
参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计 实验计划。 材料用具：
10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
因素）
1.非生物因素—光、温度、水、空 气等
同种生物之间： 互助、竞争
2.生物因素
不同种生物之间： 捕食、竞争、寄 生，互利共生
一、非生物因素对生物的影响
探究的一般过程是从发现 问题、提出问题开始。
鼠妇又称“潮虫”，属甲壳纲，潮 虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平， 灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块， 很快就爬走了。为什么呢？
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
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第一节生物与环境的关系
一、教学目标：
1、知识目标：
1)举例说出影响生物生存的环境因素。
2)能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2、技能目标：
1)体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
2)分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
1)了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
2)形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
二、教学重点：
1)、说出影响生物生存的环境因素。
2)、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
3)描述生物对环境的适应和影响。
三、教学难点：
1)形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
2)鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
四、课前准备：鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
多媒体课件
五、课时分配：2课时第一课时
六、教学过程：
预学：预习本节课内容。
生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。
影响生物生活的环境因素
1、勇敢地说一说：
影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。
（温馨提示：你可以以具体的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。
）
2、总结分类
能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？
探究：
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究及结果交流
精导：
一、非生物因素对生物的影响
首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过实验来探究。
为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？
1、小组讨论：
探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。
（要求：根据自己的生活经验。
老师给予适
当的提示）
2、师生总结：（学生结合课本15—16页内容，完善自己的想法）
（1）探究的一般过程是：
（2）设计对照实验时应注意：
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
课后：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
提升：
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
2.许多菊科植物常常在秋天开花，与此现象有关的生态因素是（）
A.水分
B.光照
C.空气
D.温度
3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。
这主要是和下列哪项因素有关（）
A.水和温度
B.阳光和温度
C.水和空气
D.水和肥沃的土壤
4. 在实验探究活动中，当你得出的实验结果与科学结论不相符时，应该（）
A. 实事求是，坚持自己的结论
B. 问其他同学，将他们的实验结果填在自己的实验报告中
C. 与其他同学交流，反思自己的实验过程，再重复做几次
D. 询问老师，以老师的观点为准
5. 我国北方大部分地区普遍种植的小麦是冬小麦，如果改为春季播种，则小麦不能正常抽穗结实。
这主要是受哪种因素的影响？（）
A.阳光
B.温度
C.氧气
D.水分
6.影响小麦生长的非生物因素有（）
A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等
B.耕牛.农民.农业害虫等
C.空气.阳光.水.杂草等
D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
7.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是（）
A.适宜的温度
B.潮湿的环境
C.充足的空气
D.充足的食物
8.同一品种长势相同的两盆观赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是（）
A.风
B.温度
C.阳光
D.水分
9. 如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐
色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇很
快就爬走了。
这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你
将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：。
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。
该实验的变量
是。
如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什
么? 。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?
从中得出的实验结论是。
（5）表达和交流。
七、教学反思：。