历史与社会初二下人教新资料5.5面临挑战的中国教案(第3课时)
八下人教版社会与历史第五课 面临挑战的中国
《中俄尼布楚条约》——一个平等的 条约 清政府在领土方面作了重大让步，将 尼布楚及其以西直至贝加尔湖原属中 国的领土让给了俄国，以换取俄军撤 出雅克萨。并从法律上肯定了黑龙江 流域和乌苏里江流域的广大地区都是 中国的领土。
清朝时候的中国幅员辽阔广大，西起 巴勒喀什湖和葱岭，东至鄂霍次克海 和库页岛，北抵漠北和外兴安岭，西 北包括唐努乌梁海，南有西沙和南沙 群岛，东南到台湾诸岛屿，基本上奠 定了今天的中国疆域版图。
联系课本P45－47页、资料P14－15页内容
《明史》是清代官修的记述明代历史 的纪传体史书，始纂于康熙十八年 （1679年），乾隆四年（1739年）保 和殿大学士张廷玉等撰成。 “耀兵异域”中的“异域”指外国。
《殊域周咨录》，明代严从简撰，详 述国内各族和各国的道里、山川、风 俗和物产，是研究明代中外关系史和 少数民族史的重要资料。
物引进中国并逐步推广，为江南地区 的农业人口流向手工业生产部门创造 了条件。此时湖广地区的农业生产技 术提高，粮食产量增展很快，除了满 足本地粮食需求外，还销往江浙、徽 州等地。所以，到了明清时期流传着 “湖广熟、天下足”的谚语。
看课本P34的表格，与此表格相关的问题 有以下几个： ①表1和表2反映了明清时期中国对外贸易 中怎样的特点？（或：表格中的数据说明 了什么？） 答：英国对中国茶叶的需求量非常大，并易中长期处于出超地 位，在世界市场中居于前列。
课本P37页 清朝疆域与中华人民共和国地图比较 ①相同点：基本版图相似，台湾等地 一直就是中国的领土。②不同点：清 代疆域更为辽阔、广大；今天的中国 地图上已经没有北部的乌里雅苏台及 东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范 围缩小。
锦衣卫、东厂和西厂是明代设置的直 接听命于皇帝，执掌“诏狱”的特务 机构。明中叶后期锦衣卫与东西厂并 列，活动加强，常合称为“厂卫”。
面临挑战的中国学案doc
5.5 面临挑战的中国5.5.1 最后的盛世姓名班级【学习目标】1、了解明清时期的繁华景象，分析、理解出现繁华景象的原因，激发学生对“盛世”的自豪之情。
2、通进行中西方比较，使学生对“盛世”背后所隐藏的危机有所察觉，从而以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会，激发学生创造美好生活、报效祖国的强烈愿望。
3、通过学生对明清时期社会生活的感受，理解明清时期人们价值观念的变化，树立正确的消费观念。
【教学重点和难点】1、重点：理解“最后的盛世”所包含的历史意义及繁华背后的危机，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
2、难点：如何引导学生综合运用多种知识进行整理、分析、比较资料，激发学生的情感。
【课前预习】1、宋代有名民谚“苏湖熟，天下足”，到明清时改为“”的谚语。
2、仍然是明清时绝大多数中国农民基本的生产和生活方式。
【课堂学习】合作探究一：要求根据史实，展开想象他们最有可能会从事的工作，并说明原因。
合作探究二：17世纪和19世纪中国的人口数量。
1、这一时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？2、“苏湖熟，天下足”的谚语已经无人说起，相反，当时流行另外一种说法“湖广熟，天下足”。
民谚的变化反映了明清时期的社会经济发生了哪些变化？探究三：表一：流入中国的白银数量变化表18世纪60年代300万两/年18世纪80年代1600万两/年表二：英国对中国茶叶需求量变化表1720年181600千克1800年10442000千克从表格中可以看出我国的对外贸易处于什么地位？正是这一时期，西方发生了哪些变化？探究四：你是如何看待明清盛世的？【课后巩固】1、明清时期，中国的社会经济继续发展，在农业，手工业，商业和对外贸易领域分别有那些表现？为什么说这是最后的盛世？。
人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第3课时)word教案
第五课面临挑战的中国第三课时专制帝国课例分析：14世纪开始，随着资本主义萌芽和发展，西欧国家经济发展很快。
17、18世纪，当西方各国陆续爆发资产阶级革命，并开始向工业文明迈进时，中国进入了明清时期。
在这一时期，中国的社会经济继续发展，统一多民族国家不断巩固，但皇权高度强化，国家日渐闭关自守，盛世的繁华背后隐藏着危机。
在世界性的工业文明大潮中，中国社会的发展面临着巨大的挑战。
本节课就是在这样的背景下来学习明清时期封建的专制统治，感悟封建专制制度的衰弱与腐朽，由此认识危机及中国面临前所未有的挑战。
学情分析：通过前面四课的学习，学生对西方的经济发展、政治制度改革等已经有所涉略及了解。
对于明清经济的发展，在“最后的盛世”中也有所了解，同时通过“统一多民族国家的巩固和发展”的学习，对明清时期统治者的统治措施有一定程度的了解。
但具体的专制体现在哪些方面却不了解，因此，承接上节课的内容，学生有疑问，带着这样的疑问来学习本节内容。
教学目标：1.了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。
知道专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
2.尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国防到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
3.领悟高度集中的专制皇权实际蕴藏着中国封建制度的衰败与腐败，初步提高学生的民主意识。
教学重点：了解并体会明清时期高度集中的专制皇权。
教学难点：学会辨证地看中国社会，体会盛世背后的危机。
教学准备：收集有关资料，包括“厂卫”特务机构、八股文、牌坊、“文字狱”等。
教学方法：教师讲解、学生讨论、分析感悟。
教学过程：（一）导入主题：回忆电视剧《还珠格格》情节，小燕子从小就是个孤儿，她的父母因何被乾隆皇帝给杀害了？（设计意图：这部曾经风靡大江南北的电视剧也为学生所熟悉，用此来导入，既激发了学生的兴趣，容易引起学生的注意力，更主要的是导出了本课的教学内容之一——“文字狱”，自然地引出主题——专制帝国。
初中八年级历史与社会下册 第五单元 第五课《面临挑战的中国》复习名师教学设计 人教新课标版
三、教学重点和难点：
环节二:
探究篇
学生小组讨论，完成自主探究单：
自主探究明清时期盛世的中国所面临的挑战（与同时期西方国家对比）：
1通过学生自主的思考和探究,引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下,从不同角度理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
过程与方法目标：学生从不同角度理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景下从不同角度理解分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。从多方面探求中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
附:自主探究单
学生自主合作探究：明清时期盛世的中国所面临的挑战（与同时期西方国家对比）：
经济领域的挑战（中国：西方：）
政治制度的挑战（中国：西方：）
思想领域的挑战（中国：西方：）
科技文化的挑战（中国：西方：）
2从多方面探求中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
3、培养学生概括、分析历史现清政府采取的是闭关自守的政策,被动迎接挑战,造成落后挨打的局面.如今的中国同样面临着巨大的挑战,这段历史对今天的中国有何启示呢?对我们青少年有何启示呢?
以史为鉴,感悟升华,增强青少年学生的忧患意识和爱国主义精神，增强建设祖国的责任感、使命感。
最新八年级历史与社会第五课《面临挑战的中国》
八年级历史与社会第五课《面临挑战的中国》人教版八年级历史与社会第五课第五课 面临挑战的中国(复习课)教学设计一、课程标准4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
二、本课结构三、教学目标1、知识与技能： 从经济、政治、民族、对外关系等方面了解明清时期中国的繁荣以及繁荣背后所面临的危机和挑战。
把握明清时期历史发展的脉络，并尝试与同时代的西方进行比较。
明清统治者对海外探索的展示明清盛世景最后的盛世（经统一多民族国家的巩明清统治者处理民族专制帝国（政明清高度集中的专制皇权来自海上的挑战暗示出古老中国开始2、过程与方法：引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情。
通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学重难点：重点：从经济、政治、民族、对外关系等方面了解明清时期中国的繁荣以及繁荣背后所面临的危机和挑战。
难点：引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机。
五、教学法分析依据新课程理念，“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者”，“让学生参与教学是课程实施的核心”以及“新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力”，同时再加上对学生认知活动规律的认识以及学生、教师在课堂地位中的正确定位，我准备在教学中融入以下几类教学方法：1、快乐教学，在导入新课过程中，就要激起学生学习兴趣；教学过程中，加强师生之间情感和思想的交流，使融洽的气氛贯穿始终，也让愉悦的心境保持始终。
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6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
二、本课结构三、教学目标1、知识与技能： 从经济、政治、民族、对外关系等方面了解明清时期中国的繁荣以及繁荣背后所面临的危机和挑战。
把握明清时期历史发展的脉络，并尝试与同时代的西方进行比较。
明清统治者对海外探索的展示明清盛世景最后的盛世（经统一多民族国家的巩明清统治者处理民族专制帝国（政明清高度集中的专制皇权来自海上的挑战暗示出古老中国开始2、过程与方法：引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情。
通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学重难点：重点：从经济、政治、民族、对外关系等方面了解明清时期中国的繁荣以及繁荣背后所面临的危机和挑战。
难点：引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机。
五、教学法分析依据新课程理念，“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者”，“让学生参与教学是课程实施的核心”以及“新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力”，同时再加上对学生认知活动规律的认识以及学生、教师在课堂地位中的正确定位，我准备在教学中融入以下几类教学方法：1、快乐教学，在导入新课过程中，就要激起学生学习兴趣；教学过程中，加强师生之间情感和思想的交流，使融洽的气氛贯穿始终，也让愉悦的心境保持始终。
第五课 面临挑战的中国(第三、四课)
《第五课面临挑战的中国第三课时》导学案。
学习目标1.了解明请统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果。
2.理解明请从社会生活领域加深专制皇权。
3.学生知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
学习重点：明请统治者加强皇权的主要措施。
学习难点；理解明清时期高度集中的专制皇权。
学习过程：一、预习阅读课本第33—35页，完成下面题目，并在课本上划出记号。
1．明清时期，中国的高度加强。
朱元璋下令废除，由分理朝政，直接对皇帝负职。
2朱元璋坏还让保护皇帝的军队兼做秘密警察，负责、臣民的言行。
3．明朝皇帝又陆续建立了专门的特务机构和，肆意侦察、、臣民。
东厂、西厂与锦衣卫合称“”。
４．清朝时，皇权进一步加强。
雍正时设立。
乾隆皇帝时为了从思想上严密控制知识分子，大兴“”。
５．明末清初的学者是反对专制皇权的思想家。
他大胆地批判的神秘色彩，公开宣称“”。
二、研习1. 明清时期，中国的专制皇权的高度加强表现在哪些方面？2.明清时期，科举考试只许在“四书”“五经”范围内命题，请问“四书”“五经”分别是指什么？。
三．练习1.阅读课本第40页有关科举制度的材料，并结合科举制度的演变，谈谈你对科举制度的看法。
2.黄宗羲是明末清初思想家，在大致相同的时期，欧洲有哪些启蒙思想家？黄宗羲的思想与他们有什么相似之处？《第五课面临挑战的中国第四课时》导学案。
学习目标：1．了解郑和下西洋、新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来的史实。
2．分析东西方在明清时期产生差距的原因，知道明清时期对海外探索的态度。
3．感受郑成功收复台湾的爱国情怀。
学习重点：郑和下西洋、郑成功收复台湾。
学习难点；分析中国在19世纪的巨大挑战。
学习过程：二、预习阅读课本第33—35页，完成下面题目，并在课本上划出记号。
1．年间，明成祖先后七次派郑和率领船队远航，比欧洲人开辟新航路早。
2．明朝时，意大利传教士来到中国，他学习汉语，熟悉儒家经典。
并与当时的官员及学者徐光启合作，翻译了《》，介绍欧洲的数学理论。
人教版历史社会八年级下册第五单元第五课面临挑战的中国4课时教学设计
第五课《面临挑战的中国》一、整体教材分析（一）本课结构第一课时《最后的盛世》教学设计[教材分析]第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。
本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。
教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[教学目标]1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]重点：明清时期手工业和商业的繁荣难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机[教学过程]一、导入新课（请您欣赏） 播放北京风光① 这是哪个城市？②你对它的了解有多少？教师引导学生：我们知道北京既是中华人民共和国的首都，也是历史上明清两朝的都城。
今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的，那么我们对历史上的明清两朝究竟了解多少呢？今天，让我们一起走入时空的隧道，回到600多年前，看看当时的社会是什么样子的。
二、新课教学1.(我从事的工作) 教师创设情境：统一多民族国家的巩固和发展 专制帝国明清高度集中的专制最后的盛世 高度发展的明清社会经济明清统治者处理民族问题的措施——明修长城清修庙 来自海上的挑战 开放、抗击侵略与闭关锁国 暗示古老的中国开始面临前所未有的挑战的女生A 、女生B 、男生C 、男生D 、男生E 、男生F ，通过时空隧道分别来到了明清时期的江南地区（湖州和松江）、湖广地区（湖南、湖北）以及安徽和山西。
初中历史与社会课件《面临挑战的中国
献是 中国
的 广 大家的 版清朝图 得 以 真 正 巩平定固叛乱确 定 ”
巩
固
对外
抗击入侵
你赞同他的什么观点？请举例
说明?
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5
读一读，议一议
明清史专家吕废丞士相,朋权分他六部在《清代 专
的上的理伟藩制 皇 权大院明朝王》朝中。说清:建“厂清朝、卫代的制是最度 中大国贡历献是史 通过对高边疆的经营设军，机处使得近代中国 的广大度 加版清朝图得以真正巩固而确定”
综合复习课 第五单元第五课面临挑战的中国
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1
工业文明来临时的中国 (14 18世纪)
工业文明的曙光
农耕文明
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2
手
工
工
场的兴 兴
文 艺
起复
14世纪
工业文明的曙光
近
新代
航科
路学
开的
辟
诞 生
15世纪
宗 教 改 革
16世纪
动启 蒙 运
革欧 命美
资 产 阶 级
17世纪
18世纪
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3
读表思考
强
“文字狱”
你赞同他的什么观点？请举例
说明?
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6
图1 抄有范文的夹带衫
图2
法国的百科全书派
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7
郑和宝船与哥伦布船队旗舰模型的对比
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8
来自海上的挑战
天朝物产丰盈，无 所不有，原不藉外 夷货物以通有无。
如果中国禁止英国
人贸易或给他们造成
重大的损失，那只需
几艘三桅战船就能摧
毁其海岸舰队。
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9
铭记历史
八年级历史与社会下册 第五单元 工业文明的来临 第五课 面临挑战的中国名师教案1 人教版
第五课面临挑战的中国《最后的盛世》教学设计[课程标准]1、描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同地区之间文化交流的结果2、综合多种因素，认识中国与社会变迁中的若干重大转折时期3、了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势6－3从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献6－４综合多种因素，说出中华民族在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因[教学目标]知识与技能：了解明清时期人口的变化，手工业和商业的发达，对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
过程与方法：学生从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]重点：明清时期手工业和商业的繁荣难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机[教学过程]导入新课展示一组北京的风光图片导入新课教学提问：明清确立王朝统治分别是在什么时候？1.人口的变化展示：明清时期的人口发展表．提问：（1）这一时期人口发生了什么变化？（2）为什么会出现这种变化？（3）这种变化会不会给社会带来人口压力？展示番薯，提问：原产地是哪里？怎样来到中国的？展示材料介绍当时农业情况．比较民谚：“苏湖熟，天下足”；“湖广熟，天下足”提问：（1）你能从中看出当时的社会经济发生了哪些变化？（2）当时苏湖地区的人们除了从事农业，还会从事哪些职业呢？2.手工业的发展展示手工业的图片和资料让学生感受到当时手工业的繁荣．3.商业的发展让学生结合课文回答：商业的发展情况．补充介绍商帮；展示城市的商业繁荣图4.对外贸易的发展学生观察图5-60和英国对中国茶叶的需求量变化表思考：出现这些情况的原因是什么?结合流入中国的白银数量变化表，思考：说明了什么？5.社会生活的变化展示图片和陆楫的话，使学生感受当时社会生活的变化，以及价值观念的变化．思考：（1）在这一时期，西方发生了哪些变化？（2）你是怎样看待明清盛世的？小结．作业：假如你生活在这样一个明清盛世，你会从事什么职业呢，请说说你的生活．《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计教材分析：该课时探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。
人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》word教案
第五课面临挑战的中国课程标准4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
教学要求1．通过学习明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等具体案例，了解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2．掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵；同时了解统治者在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等方面采取的积极措施。
3．了解统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
4．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
5．尝试运用多种资源，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象，同时把握盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
6．鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的中国农耕文明，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
结构分析本课是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从经济、民族关系、政治制度及对外关系等方面，着重描述明清时期中国的繁荣及繁荣背后的危机。
“最后的盛世”──通过介绍当时人口的众多、手工业的繁荣、商业的发达和社会生活的变化，展示了明清时期中国社会的盛世景象。
“统一多民族国家的巩固和发展”──主要体现的是民族政策和民族关系方面的内容。
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历史与社会初二下人教新资料5.5面临挑战的中国教案（第3
课时）
课例分析：
14世纪开始，随着资本主义萌芽和发展，西欧国家经济发展很快。
17、18世纪，当西方各国陆续爆发资产阶级革命，并开始向工业文明迈进时，中国进入了明清时期。
在这一时期，中国的社会经济继续发展，统一多民族国家不断巩固，但皇权高度强化，国家日渐闭关自守，盛世的繁华背后隐藏着危机。
在世界性的工业文明大潮中，中国社会的发展面临着巨大的挑战。
本节课就是在这样的背景下来学习明清时期封建的专制统治，感悟封建专制制度的衰弱与腐朽，由此认识危机及中国面临前所未有的挑战。
学情分析：
通过前面四课的学习，学生对西方的经济发展、政治制度改革等已经有所涉略及了解。
对于明清经济的发展，在“最后的盛世”中也有所了解，同时通过“统一多民族国家的巩固和发展”的学习，对明清时期统治者的统治措施有一定程度的了解。
但具体的专制表达在哪些方面却不了解，因此，承接上节课的内容，学生有疑问，带着这样的疑问来学习本节内容。
教学目标：
1.了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。
知道专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
2.尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国防到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
3.领悟高度集中的专制皇权实际蕴藏着中国封建制度的衰败与腐败，初步提高学生的民主意识。
教学重点：
了解并体会明清时期高度集中的专制皇权。
教学难点：
学会辨证地看中国社会，体会盛世背后的危机。
教学准备：
收集有关资料，包括“厂卫”特务机构、八股文、牌坊、“文字狱”等。
教学方法：
教师讲解、学生讨论、分析感悟。
教学过程：
〔一〕导入主题：回忆电视剧《还珠格格》情节，小燕子从小就是个孤儿，她的父母因何被乾隆皇帝给杀害了？
〔设计意图：这部曾经风靡大江南北的电视剧也为学生所熟悉，用此来导入，既激发了学生的兴趣，容易引起学生的注意力，更主要的是导出了本课的教学内容之一——“文字狱”，自然地引出主题——专制帝国。
〕
〔二〕新课教学：
第一板块：从专制国家机构的设置与改变体会明清时期高度集中的专制皇权。
明朝：1.明太祖废丞相，设六部，六部分理朝政，直接对皇帝负责。
介绍：丞相胡惟庸及其最后下场。
讨论：你认为“废丞相，设六部”怎样表达皇权专制。
2.“厂卫”特务机构的设立。
故事一：官员钱宰有感而吟的诗。
故事二：大学士宋濂请客吃饭受朱元璋盘问的事。
分析：这两个故事说明了什么？
3.采取“廷杖“的刑法。
阅读卡及电视剧《还珠格格》的情节，体会专制皇权。
清朝：1.雍正帝设立军机处，军机大臣跪录旨意，承旨办事。
读图：图册清军机处外景和内景，体会军机处仅称“值房”，军机大臣无品级、无俸禄。
〔设计意图：用图文并貌外加故事的形式，让学生来感悟，比较符合学生的认知度，容易吸引学生并引起学生的思考。
〕
第二板块：从文字狱角度体会明清时期高度集中的专制皇权。
清朝：1.大兴文字狱，害怕文人心怀不满，就专门挑文字中触犯忌讳
的地方，对作者加以严厉惩罚。
阅读：阅读卡
补充介绍有关收集的材料。
〔设计意图：通过选取一些诗词让学生来品读，从而去体会专制皇权。
〕第三板块：从科举考试方面来体会皇权专制。
明清时期：科举考试采用八股取士。
阅读一：阅读卡。
体会八股文的呆板，体会统治者对科举考试的
严密控制，对思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍。
阅读二：《红楼梦》主人公贾宝玉对科举考试的态度以及书本展
示的两位同学对科举考试的不同看法，引导学生全面地、辨证地
认识科举考试的利弊。
〔设计意图：对于科举考试和《红楼梦》，学生通过电视媒体有所了解，借用他们的知识面激发学生进行更深层次的思考，拓展体会。
〕第四板块：从统治者对社会生活领域的专制体会明清时期高度集中的专制皇权。
明清时期：1.建贞节牌坊，鼓励寡妇殉夫或守节。
2.清初禁止戏园唱戏。
补充材料：“牌坊”，介绍部分妇女守节情况。
回顾：宋元时期情趣无限的世俗生活。
〔设计意图：通过材料的直观表现和对比，让学生体会皇权专制至生活领域。
〕
第五板块：深化主题，探究危机。
1.分析明清时期封建专制皇权与西方君主专制的异同，同时分析
他们各自的发展轨迹
2.介绍黄宗羲及其观点。
对比同时代欧洲的启蒙思想家的思想。
〔设计意图：通过第一个对比，凸显中国明清的专制，感受危机。
通过第二个对比，让学生感受进步思想，从而看到民族的希望，自觉树立民族
自信心。
〕
〔三〕课堂小结：
明清时期〔1840年以前〕是我国历史社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强和封建社会渐趋衰弱的历史时期，也是我国历史上高度集权的历史时期，专制制度达到了顶峰。
统治者采取一系列措施巩固了封建专制统治，但从另一方面也反映出封建专制的衰弱与腐朽。
由此，我们必须清醒地认识到中国面临前所未有的挑战。