苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》观课报告
《黄果树瀑布》五年级说课稿
《黄果树瀑布》五年级说课稿一、教材分析与处理(一)、说教材内容：《黄果树瀑布》是九年义务教育六年制小学苏教版五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画(二)、说教学目标《语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络4、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣(三)教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”2、有感情地朗读课文难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美二、说教法、学法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练;3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导;4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题;5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写(运用以上方法，我设计了如下教学环节)三、说教学程序(一)温故知新，迁移导入德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题(二)初读感悟，领略壮观阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，并借用专题学习网站给学生以初读的指导，让学生对文章有整体的感悟因此我通过：1、先借助一段录象，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受;2、借助于学习网站中的“学习宝典”，理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受3、初读课文，了解本文的写作顺序，理解“移步换景”的写法，解决教学目标的第三点(三)走近瀑布，感受壮美“书读百遍，其义自见”精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住“看和听”发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高所以，这一过程我从以下两个方面进行：1、听瀑(1)默默地品读课文，看看你听到了什么?在哪里听到的?分别又是怎样的声音呢?a 远处b 近处 c谷底(2)播放三处感受不一样的声音，加深对文章中词句的理解，问听了这几段声音，你对文中哪些词语感受更深了?然后利用多媒体的交互性，有选择地理解、体会、朗读(这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体)这里要充分理解课文的难点“谷底听瀑犹如乐池中听演奏”这儿就借用了学习网站，先走进乐池感受交响乐团的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，从而理解这一比喻句，解决本课的一个难点(3)在充分理解的基础上，说出自己的感受，并让学生选择自己喜欢的段落，配上合适的音乐进行朗读(根据自己对语句的理解，自由选择合适的音乐)这既是朗读的指导，又能检验是否真正理解了课文(4)由声音的壮观理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”2、看瀑(1)你还看出什么来了呢?借助于图象以及品读理解(宽幅白练、泻下来)(2)体会“银雨撒金街”的诗意美(3)指导朗读(4)由形态的壮美，再次理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”四、离开瀑布，拓展感悟1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢?借助学习网站，查阅资料了解徐霞客2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么?3、理解衬托这一方法的使用4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频资料及黄果树的相关资料5、说感悟(点击阅读拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流)五、说教学效果这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，如果就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美!帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界六、说板书设计板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领听声响大黄果树瀑布真是大自然的杰作看形态宽。
五上17《黄果树瀑布》
五上17《黄果树瀑布》第一篇：五上17《黄果树瀑布》苏教版小学五年级上册黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节，通过预习掌握生字词，熟读课文。
2、精读课文环节，学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并用时作出评价。
教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性。
教学课时：2课时教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。
揭题（板书）17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。
它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。
今天我们一起学习第１７课（读课题），来一睹其芳容。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
苏教版五年级上册第17 课《 黄果树瀑布 》
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观沉醉
教学反思
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛谛听
（2）指名朗读课文，要求读通顺。
3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？让学生说出理由
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容。
教 学 重 点 和 难 点
重点：读准字音，读通课文瀑布雄伟壮观的景象。
难点：联系语言环境理解词语。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、预习生成
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
2、简介徐霞客。
3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
用上述的方法学习第3、4两段的内容
学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
学生自学，朗读体会。
1、各自谈谈自己的最大感受。
读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
小学五年级语文上册《黄果树瀑布》教案(苏教版)
《黄果树瀑布》教案教材分析：这是一篇文质兼美的游记散文。
文章写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
学情分析：对于刚进入高年级的小学生而言，我们很难通过抽象的讲解让他们领悟文章的精妙。
因为直觉思维和形象思维仍然是他们学习语文时经常采用的思维方法，因此教师在教学过程中，必须借助一定的教学辅助手段和充满情趣的学习活动，帮助学生边读边展开想象，在头脑中形成这一“大自然杰作”的具体表象，建文字符号所表现的黄果树瀑布的立体画面，借助于有感情朗读课文等手段，产生身临其境、如闻其声之感，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学目标：1．学会本课生字，能正确读写“缝隙、胸膛、沉醉、掩映、悬挂、气势非凡、山回谷应”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习作者移步换景的写作方法，体会作者运用比喻使语言生动形象的表达方法。
4．通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
重点难点：重点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，能有感情地朗读课文。
难点：学习作者移步换景的写作方法，体会作者运用比喻使语言生动形象的表达方法。
第一课时课时目标：1．能学会本课生字，联系上下文理解“杰作”、“喧嚣”、“訇然”、“谛听”等词语的意思。
2．能初步感悟移步换景的写法，并在此基础上理清文章的条理。
3．能找出文中描写瀑布形态和声音的句子，通过对一些比句的品味领悟瀑布的壮美。
4．能有感情地朗读课文的第1、2、3自然段。
重点难点：1．初步感悟移步换景的写法，并在此基础上理解文章。
2．找出关键语句，理解瀑布的壮美。
教学准备：1．与教材配套的生字卡片。
2．收集黄果树瀑布的资料，准备好黄果树瀑布的风光照片。
（若条件不允许，可采用题目上方的插图）3．引导学生预习课文，朗读课文，利用工具书理解文中的生字新词。
苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇
【导语】《黄果树瀑布》是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1．认知⽬标：掌握本课8个⽣字，理解⼈喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅⽩练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景⾊。
2．技能⽬标：能联系课⽂内容，理解⽂中⼀些打⽐⽅句⼦的意思，感受瀑布的形态和声响的特⾊；正确、流利、有感情地朗读课⽂；积累语⾔。
3．情感⽬标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。
Ø教学重点难点 重点：能联系课⽂内容，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：让学⽣通过黄果树瀑布感受⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。
Ø教学过程 ⼀、欣赏录像，揭题课题 1．欣赏黄果树瀑布的录像。
（课前） 2．揭题，齐读课题 ⼆、初读课⽂，感知⼤意 1．⾃读课⽂，要求：读准⽣字，读顺句⼦，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个⾃然段标好序号。
2．检查⾃学情况 （1）出⽰词语 ⼈喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响 宽幅⽩练直泻⽽下 聆听凝神谛听沉醉 （2）指名读，学⽣跟读 （3）指名分节读课⽂，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？ 三、精读课⽂，感悟⽂意 1．再默读课⽂，具体从哪⾥体会出它的雄伟壮观、⽓势⾮凡，划出有关句⼦。
2．交流，反馈 预设板块⼀：学习声⾳的语句 句段⼀：交流第2节 1．请同学们⾃由读⼀读这段话。
2．反馈： 重点理解感受“哗哗、⼈喧马嘶、喧嚣、潮⽔般涌上来”等 3．感情朗读 4、抓词语指导赏读 （1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词⽤的特别精彩，为什么？ （2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖” 5．齐读 句段⼆：交流“那哗哗的⽔声便成了千万架织布机的⼤合奏。
指导朗读 句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻⽽下，如……每个细胞都灌满了活⼒。
《黄果树瀑布》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 课程名称：黄果树瀑布2. 课程类型：语文课3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：五年级5. 教学目标：(1) 让学生了解黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因。
(2) 通过阅读课文，培养学生对自然景观的欣赏能力。
(3) 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）(1) 利用图片或视频展示黄果树瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
(2) 引导学生回顾之前学过的有关自然景观的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与理解（15分钟）(1) 让学生自读课文《黄果树瀑布》，注意生字词的读音和词义。
(2) 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
(3) 分析课文结构，引导学生掌握文章的写作特点。
3. 欣赏与讨论（10分钟）(1) 引导学生欣赏课文中描绘黄果树瀑布的优美语句。
(2) 分组讨论：让学生分享自己最喜欢的句子或段落，并说明理由。
4. 朗读与表达（5分钟）(1) 学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
(2) 教师选取重点段落，让学生进行表演朗读。
(3) 鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述黄果树瀑布的景色。
(2) 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
三、教学评价1. 学生对黄果树瀑布的相关知识掌握情况。
2. 学生在课文阅读、欣赏、讨论和表达等方面的表现。
3. 学生对新知识的接受能力和学习兴趣。
四、教学资源1. 图片或视频资料：黄果树瀑布的壮观景象。
2. 课文文本：《黄果树瀑布》。
3. 生字词卡片：用于引导学生学习生字词。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平？3. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？4. 课堂氛围是否和谐，学生是否在愉快的氛围中学习？5. 教学评价是否客观公正，能否全面反映学生的学习情况？6. 针对本节课的不足，如何在今后的教学中进行改进？六、教学拓展活动1. 组织一次户外活动，带领学生去附近的自然景观地进行实地考察，让学生亲身体验大自然的美丽。
苏教版小学五年级上册：《黄果树瀑布》教案
苏教版小学五年级上册：《黄果树瀑布》教案教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、掌握本课生字，此中绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感觉瀑布的形态和声响的特色。
4、经过朗诵、背诵等多项语言练习，感觉黄果树瀑布的壮美以及大自然的无穷活力对人的性情的陶冶。
教课要点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感觉瀑布的形态和声响的特色。
教课难点：经过朗诵、背诵等多项语言练习，感觉黄果树瀑布的壮美以及大自然的无穷活力对人的性情的陶冶。
教课准备：投影仪（投电影）、教课挂图、录音机课时安排：两课时第一课时教课内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。
教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、掌握本课生字，此中绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容。
教课准备：投影仪（投电影）、教课挂图、录音机教课过程：一、新课导入1、复习从前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一同背诵这首古诗。
2、简介黄果树瀑布的地理地点和形成的原由。
过渡：这瀑布究竟是如何的一幅壮观的情形？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，碰到不懂的词语查词典解决。
1、检查自学状况。
（1）读生字词：sī xiaoliaolingtangdi人喧马嘶喧哗撩过来倾听胸膛倾听（2）谈谈这些生字该怎么记着。
（3）指名朗诵课文，要求读通畅。
3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情形；人们的感觉：下到谷底的感觉、仰望徐霞客雕像的感觉。
4、分小，文按游的序可分哪几段？（学生分段，教行）第一段（ 1）：详细写黄果瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（ 2-8 ）：详细写在黄果瀑布景区的所、所、所感。
三、学文的第一段1、指名，理解“杰作”。
（超一般的作品）2、一句怎么？突出“真是”、“杰作”。
苏教版语文五年级上册《黄果树瀑布》教案
苏教版语文五年级上册《黄果树瀑布》教案导语：下面为大家带来苏教版语文五年级上册《黄果树瀑布》教案，让学生了解黄果树瀑布的形态、声音的特色。
欢迎大家参考鉴戒！教学目标：1、浏览课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特色。
2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，和大自然的无穷生机对人的性格的陶冶。
3、正确、流利、有感情地诵读课文。
重点难点：浏览课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特色教学筹备：多媒体展现黄果树瀑布的形态与声音，弥补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
教学进程：一、导入1、今天，咱们继续学习——（学生齐读课题）。
2、同窗们读过课文了吗？是否对课文有了必定的了解？现在老师来考考大家。
出示：黄果树瀑布气概不凡，雄伟壮观。
（依据学生回答板书：气概不凡雄伟壮观）那末作者是通过哪两个方面的描述来表现出黄果树瀑布的气概不凡和雄伟壮观的呢？（依据学生回答板书：形态声音）二、古诗带路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美（师过渡：说到瀑布气概不凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》）1、指名背诵古诗：谁来为大家诵读这首诗？2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气概磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎么的呢？让咱们一块儿去看看。
3、请同窗们快速浏览课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交换出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布吊挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气概。
（1）请同窗们当真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气概？（2）指名交换。
（重点词：吊挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的甚么特色？（不但宽而且水流速度无比快）所以黄果树瀑布是气概不凡，雄伟壮观啊。
（3）你能通过诵读把黄果树瀑布的气概不凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气概。
小学语文黄果树瀑布优秀说课稿(优秀7篇)
小学语文黄果树瀑布优秀说课稿（优秀7篇）《黄果树瀑布》的说课篇一各位老师各位评委：大家好！今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。
说教材这是一篇文质兼美的散文，它重要写了作者在黄果树瀑背景区游览时的所见、所闻和所感，刻画了黄果树瀑布这一景观的壮美和魄力的雄伟，充实体现出了大天然的无穷生机盼望和对人的性情的熏陶。
全文一共有8个天然段，我以为可以分为三个大的段落：第一段(第一天然段)是全文的总起，重要称赞了黄果树瀑布是大天然的一部巨大的佳构。
第二段(第二天然段到第七天然段)详细写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。
而这段有可以分为两层：2到4节为一层，重要写了黄果树瀑布的壮美情形，第二层是5到7末节，重要写了在谷底的感觉。
第三段(第八天然段)写了作者在这景区完全陶醉了。
本文的写作特色非常光显：一是接纳了移步换景的要领，将黄果树瀑布作了全方位多角度的刻画；二是他生动形象的运用了很多生动形象的比喻，使整个文章语句精致，满盈美感，可以说是如诗如画。
根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。
2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。
两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。
情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。
我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。
所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。
(苏教版)五年级(上册)黄果树瀑布(第一课时教学设计与反思)
黄果树瀑布小学语文（苏教版）五年级（上册）第一课时教学设计设计理念：遵循新课标理念，根据教材的特点，创设有利于学生个性发展的情境，对课文进行了处理和调整，避免了烦琐多余的内容分析，抓住重点，直奔中心。
注重朗读、感悟、积累、运用，强调发挥想象。
让学生在以读悟语，以读悟情的语文学习过程中提高语文素养和语文能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中一些重点字词句的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
3、通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4、训练学生的语言文字能力，培养想象力。
教学重点：能联系课文内容，理解文中一些重点字词句的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
教学难点：通过朗读练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程：一、创设情境，走近瀑布1、同学们，你们见过“瀑布”吗？2、谁还记得李白的诗《望庐山瀑布》？庐山瀑布给你留下了什么印象？3、今天老师要带领大家去游览另外一道瀑布——黄果树瀑布。
（板书课题，简介黄果树瀑布，课件播放小短片《黄果树瀑布》）（设计意图：通过谈瀑布、忆瀑布诗、观瀑布景激发学生学习兴趣，让学生对这自然奇观有个直观印象。
）过渡：黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？课文当中作者用庐山瀑布作比较。
二、整体感知，认识瀑布1、请同学们快速浏览课文，画出描写两种瀑布作比较的句子。
想一想，这句话写出了什么？{板书：气势非凡雄伟壮观}（理解词义：气势非凡雄伟壮观）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
2、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，边读边想课文是从哪些方面来写黄果树瀑布的？画出有关的词句。
3、学生交流汇报。
（板书：声音形态）（设计意图：好的开端是成功的一半。
此环节从与其它瀑布对比如手，抓住重点词句，直奔中心。
通过自主朗读，合作交流，对瀑布有了感性的认识，说出读后的感受。
《黄果树瀑布》教后反思苏教版
《黄果树瀑布》教后反思苏教版《黄果树瀑布》教后反思苏教版《黄果树瀑布》教后反思苏教版1《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
因此，在教学散文类的课文时，教师就要根据散文的特点，也采用“形散神聚”的教学策略进行教学。
我在教学《黄果树瀑布》这篇课文时，正是采用了这种教学策略，使课堂形成了一种回环相扣、层层推进的教学效果。
具体来说：一、牢牢把握“神之韵”“神”就是课的中心、主题等实质性内容，是“串联珍珠的线”。
没有中心或主题，整堂课就像“一盘散沙”。
而《黄果树瀑布》这一课就是紧紧围绕“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话来写的，所以教学中，教师就抓住这条主线，在学生感受瀑布的声音的洪亮和形态的壮美时，在领悟作者紧观瀑布的感受时，都能引导学生一次又一次地体会课文的中心：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”用“黄果树瀑布真美，美就美在。
”的句式引出课文，这样，整堂课都被一个“神”所引领，纲举目张，达到了“千丝万缕一线牵”的境界。
二、精心打造“形之散”1、利用课文特色打造“形之散”作者移步换景，对瀑布作了全方位、多角度的描绘，案例中教师引导学生跟随着作者的脚步，边走边看，边看边想，边读边悟。
课堂气氛是轻松自由的，学习内容是开放灵活的，学生的思维也无拘无束，课堂始终处在一种生成感悟之中。
2、利用现代教育教学手段打造“形之散”利用现代教育教学手段丰富教材内容的表现形式，这也是实现“形之散”的手段。
在教学中，通过利用多媒体演示的瀑布的声音、图像、视频，调动了学生的多种感官参与学习，将教材的文字转换成直观、生动、形象的形式表现出来，更容易让学生获得如临其境的感受。
三、努力实现“形与神”完美结合。
学生是学习的主体，只有让学生作为主体充分参与，才能真正达到“形之散”；也才能真正使学生把握和领会到“神之韵”。
苏教版五年级《黄果树瀑布》教案
苏教版五年级《黄果树瀑布》教案教材简析：《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。
其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机!设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。
在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感;培养学生学习的主动性、创造性;发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。
教学目标：1.理解重点词语，积累优美词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作顺序，感受“移步换景”的写作手法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。
3.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮美。
教学难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件课前准备：欣赏歌曲《黄果树瀑布》(课件播放)教学过程：一、复习导入，激情激趣。
1.同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。
通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?2.多么壮观的景象啊!此刻，你一定会赞叹道——(相机出示第一自然段)指导读好感叹号(赞美)3.作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。
那就打开课文读一读吧。
苏教版五年级上册黄果树瀑布评课稿(万用模板)
黄果树瀑布评课
在课堂教学的过程中，老师按照三个板块“聆听瀑布之声、欣赏瀑布之形、感受瀑布之壮美”，通过学生个性朗读、教师感情渲染，品读、感悟，来逐步理解黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
这三个板块紧紧扣连，互相渗透，相辅相成。
一、老师的课堂实实在在
清华附小校长，特级教师窦桂梅说过，理想的课堂要有实实在在的特点，即无论你怎么创新，怎样热闹，必须让学生获得能力、情感、思考等真实的收获。
这堂课课堂设计目标明确，整节课紧紧抓住瀑布的形态、声音进行教学，思路清晰。
教学中通过诵读填空，注重对词句的理解，如：
动词“飘”“佛”“涌”“盖”的教学，使声音从无形到有形给学生以真实的感受。
二、老师的课堂语文味之一的读味浓
特级教师王崧舟说过，一节好的语文课要有三味，即读味、写味、品味，就读味而言，即静心默读，动情诵读，纵观老师的这节课，十分体现读味。
教学中，教学的情感目标通过寓情于景，将体验酣畅淋漓地传达出来。
老师准确把握了写景散文的特点，读贯穿始终，形式多样，其中更注重的是由浅入深、循序渐进，读出层次。
如：
在指导理解瀑布声音“由远及近”的特点时，对句子的品读感知，体会用词精准之美妙。
最后，看黄果树瀑布的视频，聆听瀑布之声，从中感受到黄果树瀑布的壮美，欣赏到大自然的美丽，从而激发学生对课文的感受，使得学生一次比一次读得好，一次比一次有感情，对课文的理解也就水到渠成了。
读出重点，读出感情，这样有梯度的朗读指导，贯穿整个教学。
从执教老师对课文的演绎，都让我感到老师对课堂教学的研究和钻研，这是值得我学习的，我将在以后每一次的实践中不断思考，不断改进，不断求真、求实、求美。
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苏教版《黄果树瀑布》教学反思范文
苏教版《黄果树瀑布》教学反思范文《黄果树瀑布》是选自苏教版小学五年级第五单元的一篇课文，本单元的主题是“祖国各地”。
这是一篇文质兼美的游记，记叙了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮观景象，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
首先，我在课前利用多媒体播放那英等歌星歌唱《黄果树瀑布》，激情澎湃的歌声能激起学生的热情，课堂中再为学生展示了黄果树瀑布的美景图，有声响的视频能很快将学生带入到壮观的瀑布世界，如此一来，唤起学生对“黄果树瀑布”的喜爱与向往之情。
这样做，不仅激起了学生学习新课的浓厚兴趣，而且提升了学生的审美能力，让他们产生热爱大自然的情怀。
课堂教学时，我巧妙地赋予学生游客的身份，使学生对文本产生浓厚的兴趣，激发了他们的好奇心。
其次，这篇课文作者的高明之处是运用优美的语言，真实细腻而又具体生动地描绘了黄果树瀑布的壮美无比、生机无限，文中运用了许多修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
本课长句子也较多，在教学第一课时时，我便重点让学生读通读顺全文，并读出感情，领悟作者运用多种修辞手法对景物进行描写的好处。
引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响、形态、感受”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之美和精准，并很好地为第二课时的学习打下基础。
再次，《语文课程标准》第二部分“课程目标”第三学段（5-6年级）中指出：“在阅读中揣摩文章的表达方法。
”教学本课时，我引导学生掌握文章的写作结构和写作顺序。
文章第一句话是全文的总起，作者运用总—分的写作结构，从不同角度对黄果树瀑布进行了描写。
全文运用“移步换景”的写作方法，从不同角度、不同方位，描写了自己的所见、所闻、所感，教学时我适时地提醒学生学习这一写作方法，并且安排课外练笔，让学生做到学以致用，并取得了良好的效果。
黄果树瀑布语言优美，教学本课时，运用总结本课时：“黄果树瀑布是大自然的杰作，是悬挂在天地间的歌；她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章，让我们下一节课再来继续黄果树瀑布之旅！”此笔我觉得为画龙点睛之笔，让学生的审美情感得到了升华，为第二课时打下了良好的基础。
苏教版五年级上册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思黄果树瀑布 (1)
17 黄果树瀑布教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学时间：3课时第一课时一、激趣导入，揭示课题：1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2 检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)第 1 页共4 页（2）指名读通课文,评价纠正。
3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文自渎—指名读四、指导写字：1 出示生字，读一读。
2 说一说这些字写的时候要注意什么。
3 用钢笔描红、临写。
五、作业：1 抄词2 朗读课文。
第二课时一、复习1 读词语2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1 指名读，理解“杰作”。
2 这一句该怎么读？突出“真是”“杰作”。
3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
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苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》观课报告
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景”为主题的一篇文质兼美的散文。
主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感。
描绘了黄果树瀑布景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
一、主要优点：
1、课堂设计目标明确，整节课紧紧抓住瀑布的形态、声音进行教学，思路清晰。
2、课件的运用，让学生能真实感受到黄果树瀑布的壮美，欣赏到大自然的美丽，从而激发学生对课文学习的欲望。
3、教学中凭借具体的语言材料，注重对重点词句的理解，如：动词“飘”、“拂”、“涌”、“盖”的教学使声音从无形到有形给学生以真实的感受；比喻句的教学、优美句的朗读让学生感受黄果树的气势非凡、雄伟壮观。
激发学生对大自然的热爱。
二、存在的问题：
1、这节课的不足之处就是课的节奏不够紧凑，有点拖沓。
2、对于孩子们的回答，老师的语言显得有些贫乏，有些苍白。
3、给学生读背的时间偏短。
三、建议
1、使课的节奏感更强一些，更紧凑一些。
2、对孩子们的回答要给予明确的评价，评价方式要尽量多元化。
3、给学生充足的读背时间，以便学生更好的掌握课文主要内容。