最新整理孙殿钧：育法教法学法的有效结合(四).ppt
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有效教学崔允漷读书汇报 ppt课件
ppt课件
结果 归因
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什么 是教 学
怎么 教得 有效
怎么 教得 更好
总结 与反 思
第六章 辅助教学行为 内在需求的培养与激发 外在诱因的设置与应用 自我调节能力的培养 结果成败归因的训练
ppt课件
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什么 是教 学
怎么 教得 有效
怎么 教得 更好
总结 与反 思
第六章 辅助教学行为 课堂强化技术的应用
怎么 教得 有效
怎么 教得 更好
总结 与反 思
学习 教授 教学生学
教师的教 与学生的学
ppt课件
描述式定义 成功式定义 意向式定义 规范式定义 科学式定义
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什么
是教 第二章 教学理论的形成与发展
学
教学理论的形成
怎么
教得
有效
教学理论的发展
怎么
教得
教学理论的流派
更好
总结
教学研究的最近进展
与反
思
ppt课件
03
脑科学（斯佩里）
• 了解、保护、开发脑 • 教学与情绪、动机、
运动、记忆等 • 课堂氛围、时间以及
教学内容和策略等方 面
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什么 是教 学
怎么 教得 有效
怎么 教得 更好
总结 与反 思
第三章 教学的基本问题
师生关系
接受学习 与发现学习
四对 关系
掌握知识 与发展智力
认知 与情感
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什么 是教 学
问答、讨论
对话 行为
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什么 是教 学
怎么 教得 有效
问答的基本过程
怎么 教得
发
更好
问
幼儿教育学教学课件ppt
幼儿教育学的定义和重要性
定义：幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律的学科 重要性：为幼儿健康成长提供指导，为培养高素质人才奠定基础
幼儿教育学的研究对象和方法
研究对象：幼儿教育现象、 幼儿教育规律及问题
研究方法：观察法、调查法、 实验法、文献研究法
幼儿教育的发展历程和趋势
幼儿教育的起源 和早期发展
幼儿教师的职责和素质
具备高尚的思想品德 具备良好的教育专业素养 具备广博的科学文化知识 具备艺术素养与审美能力
幼儿身心健康教育
幼儿身体健康教育
内容：介绍幼儿身体健康的重要性和目标 教学方法：通过游戏、运动等方式增强幼儿的体质 教学内容：包括饮食、睡眠、卫生等方面的知识 教学意义：培养幼儿良好的生活习惯和自我保护能力
添加标题
幼儿智力开发与培养
针对不同年龄段的孩子进行 认知和语言训练
幼儿认知与语言发展教育的 重要性
通过游戏和互动学习培养孩 子的思维能力和创造力
鼓励孩子表达自己的想法和 感受，提高语言表达能力
幼儿情感与社会性 发展教育
幼儿情感发展教育
定义：培养幼儿积极的情感体验和 自我认知，促进其社会交往能力的 发展。
幼儿心理健康教育
定义：旨在培养幼儿良好的心理品质和自尊、自信、自律的个性，有效预防心理问题的产生。 重要性：促进幼儿全面发展，提高幼儿整体素质。 内容：包括情感教育、社交技能教育、性教育、自我保护教育等方面。 方法：通过游戏、音乐、绘画等多种形式进行心理健康教育。
幼儿性健康教育
定义：对幼儿的性健康、性卫生、性安全等方面的教育。 目的：帮助幼儿建立正确的性观念，增强自我保护意识。 教育内容：包括性别认同、家庭关系、个人隐私等方面。 教育方式：通过游戏、故事、动画等多种方式进行。
教学PPT课件：幼儿园美术教学法
反思教学方法
对美术教学法的教学方法进行 反思，分析其是否科学合理， 是否能够引导幼儿自主探索和 发现。
反思教学评价
对美术教学法的教学评价进行 反思，分析其是否及时准确， 是否能够促进幼儿的自我反思
和提升。
05 幼儿园美术教学法的实际应用案例
CHAPTER
主题式美术教学法的应用案例
总结词
通过主题的设定，引导幼儿发挥想象力 和创造力，培养幼儿的美术兴趣和审美 能力。
游戏式美术教学法
总结词
将美术教学活动与游戏相结合，通过游戏的形式激发幼儿的兴趣和参与度，提高 美术教学的趣味性和实效性。
详细描述
教师根据美术教学内容，设计有趣的游戏环节，让幼儿在游戏中学习色彩、形状 、线条等美术基础知识，通过游戏的方式培养幼儿的观察力、手眼协调能力和创 造力。
互动式美术教学法
总结词
04 幼儿园美术教学法的评价与反思
CHAPTER
评价标准与方法
教学目标明确
评价美术教学法的目标 是否明确，是否符合幼 儿园教育大纲和幼儿发
展需求。
教学内容丰富
评价美术教学法的教学 内容是否丰富多样，是 否能够激发幼儿的兴趣
和创造力。
教学方法科学
评价美术教学法的教学 方法是否科学合理，是 否能够引导幼儿自主探
03
个性化教学
随着教育个性化需求的增加，幼儿园美术教学法将更加注重个性化教学，
针对不同幼儿的特点和需求，制定个性化的教学方案，促进每个幼儿的
全面发展。
对未来研究的建议与展望
加强跨学科研究
建议未来研究应加强跨学科的合 作，借鉴心理学、教育学、艺术 学等相关学科的理论和方法，深 入探讨幼儿园美术教学法的内在
《有效教学》课件
味性。
教学内容的组织
教学内容的组织应遵循逻辑性和系 统性原则，帮助学生建立完整的知 识体系。
教学内容的更新
随着学科的发展和学生的需求变化 ，教师应及时更新教学内容，确保 教学的时效性和针对性。
有效的教学方法
教学方法的选择
选择有效的教学方法对于 提高教学质量至关重要， 应根据教学目标和教学内 容选择合适的方法。
定制化的学习计划和辅导方案。
谢谢聆听
教学方法的实施
在实施教学方法的过程中 ，教师应注重学生的参与 和互动，激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学方法的评估
教师应定期评估教学方法 的效果，及时调整和完善 ，以提高教学效果。
良好的师生关系
师生关系的建立
师生互动的促进
良好的师生关系是有效教学的重要保 障，教师应尊重学生、关爱学生，建 立平等、和谐的师生关系。
教学策略的选用
总结词
根据不同的教学内容和目标，选用合 适的教学策略是实现有效教学的关键 。
详细描述
教师需要根据教学目标、教学内容和 学生特点，选择合适的教学策略，如 讲解、示范、小组讨论、案例分析等 ，以达到最佳的教学效果。
创设学习环境
总结词
创设积极的学习环境，激发学生 的学习兴趣和动力。
详细描述
有效教学关注的是效果、效益和效率，强调的是“少投入、 多产出”的理念，注重的是教学质量的提升和教学过程的优 化。
有效教学的重要性
01
提高教学质量
有效教学能够提高教学质量，让学生更好地掌握知识和 技能，提高学习效果。
02
培养学习能力
有效教学注重培养学生的自主学习和终身学习的能力， 让学生具备适应未来社会发展的能力。
03
促进教师专业发展
教学内容的组织
教学内容的组织应遵循逻辑性和系 统性原则，帮助学生建立完整的知 识体系。
教学内容的更新
随着学科的发展和学生的需求变化 ，教师应及时更新教学内容，确保 教学的时效性和针对性。
有效的教学方法
教学方法的选择
选择有效的教学方法对于 提高教学质量至关重要， 应根据教学目标和教学内 容选择合适的方法。
定制化的学习计划和辅导方案。
谢谢聆听
教学方法的实施
在实施教学方法的过程中 ，教师应注重学生的参与 和互动，激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学方法的评估
教师应定期评估教学方法 的效果，及时调整和完善 ，以提高教学效果。
良好的师生关系
师生关系的建立
师生互动的促进
良好的师生关系是有效教学的重要保 障，教师应尊重学生、关爱学生，建 立平等、和谐的师生关系。
教学策略的选用
总结词
根据不同的教学内容和目标，选用合 适的教学策略是实现有效教学的关键 。
详细描述
教师需要根据教学目标、教学内容和 学生特点，选择合适的教学策略，如 讲解、示范、小组讨论、案例分析等 ，以达到最佳的教学效果。
创设学习环境
总结词
创设积极的学习环境，激发学生 的学习兴趣和动力。
详细描述
有效教学关注的是效果、效益和效率，强调的是“少投入、 多产出”的理念，注重的是教学质量的提升和教学过程的优 化。
有效教学的重要性
01
提高教学质量
有效教学能够提高教学质量，让学生更好地掌握知识和 技能，提高学习效果。
02
培养学习能力
有效教学注重培养学生的自主学习和终身学习的能力， 让学生具备适应未来社会发展的能力。
03
促进教师专业发展
《教育法基本原》课件
充和完善。
司法实践
在司法实践中不断总结经验， 对教育法基本原则进行解释和 适用，以促进其完善。
学术研究
加强教育法学研究，深入探讨 教育法基本原则的理论基础和 实践应用，为完善提供理论支 持。
社会参与
广泛征求社会各界的意见和建 议，通过民主参与的方式推动
教育法基本原则的完善。
教育法基本原则的发展趋势
国际化趋势
随着全球化的深入发展，各国教育法 基本原则逐渐呈现出相互借鉴、趋同 化的趋势。
人权化趋势
教育法基本原则越来越注重保障人权 ，强调教育的公平、正义和包容性。
多元化趋势
尊重不同文化和价值观，促进教育的 多元化发展，以满足社会多元化的需 求。
信息化趋势
适应信息化时代的要求，推动教育法 基本原则与信息技术相结合，促进教 育的数字化转型。
自主性原则在教育实践中的应用
总结词
鼓励学生的个性发展
VS
详细描述
自主性原则要求教育实践中应尊重学生的 个性差异，鼓励学生的自主性和创造性。 学校和教育机构应提供多样化的教育资源 和课程，满足不同学生的兴趣和需求，促 进学生的全面发展。
公正性原则在教育实践中的应用
总结词
确保教育评价的客观、公正
详细描述
平等性原则
总结词
指公民享有平等的受教育权利和机会，不受性别、种族、宗教信仰、社会经济地位等任 何因素的影响。
详细描述
平等性原则是教育法的基本原则之一，它要求在教育领域中，公民享有平等的权利和机 会，不受任何形式的歧视。这意味着无论性别、种族、宗教信仰、社会经济地位等因素 如何，每个人都应该拥有平等的受教育机会和权利。政府和社会应该采取措施消除教育
总结词
消除歧视，保障所有人的受教育权
司法实践
在司法实践中不断总结经验， 对教育法基本原则进行解释和 适用，以促进其完善。
学术研究
加强教育法学研究，深入探讨 教育法基本原则的理论基础和 实践应用，为完善提供理论支 持。
社会参与
广泛征求社会各界的意见和建 议，通过民主参与的方式推动
教育法基本原则的完善。
教育法基本原则的发展趋势
国际化趋势
随着全球化的深入发展，各国教育法 基本原则逐渐呈现出相互借鉴、趋同 化的趋势。
人权化趋势
教育法基本原则越来越注重保障人权 ，强调教育的公平、正义和包容性。
多元化趋势
尊重不同文化和价值观，促进教育的 多元化发展，以满足社会多元化的需 求。
信息化趋势
适应信息化时代的要求，推动教育法 基本原则与信息技术相结合，促进教 育的数字化转型。
自主性原则在教育实践中的应用
总结词
鼓励学生的个性发展
VS
详细描述
自主性原则要求教育实践中应尊重学生的 个性差异，鼓励学生的自主性和创造性。 学校和教育机构应提供多样化的教育资源 和课程，满足不同学生的兴趣和需求，促 进学生的全面发展。
公正性原则在教育实践中的应用
总结词
确保教育评价的客观、公正
详细描述
平等性原则
总结词
指公民享有平等的受教育权利和机会，不受性别、种族、宗教信仰、社会经济地位等任 何因素的影响。
详细描述
平等性原则是教育法的基本原则之一，它要求在教育领域中，公民享有平等的权利和机 会，不受任何形式的歧视。这意味着无论性别、种族、宗教信仰、社会经济地位等因素 如何，每个人都应该拥有平等的受教育机会和权利。政府和社会应该采取措施消除教育
总结词
消除歧视，保障所有人的受教育权
《体育有效教学》课件
总结词
全面性原则是体育有效教学的关键，它要求教师在教学中 注重学生的全面发展，包括身体、心理、社会适应等方面 ，促进学生综合素质的提高。
要点二
详细描述
全面性原则强调教师在教学中注重学生的全面发展，不仅 关注学生的身体锻炼和技能学习，还要关注学生的心理和 社会适应方面的发展。教师需要采用多样化的教学内容和 方法，引导学生积极参与各种体育活动，提高学生的身体 素质、运动技能和心理健康水平。同时，教师还需要注重 培养学生的社会适应能力，引导学生树立正确的价值观和 人生观。
参与度与教学效果关系
分析学生参与度与教学效果之间的关系，探究如何提高学生的参与度以提高教 学效果。
教学目标达成度评价
教学目标明确性
评估体育教学目标是否明确、具 体、可行。
达成度评估方法
采用多种方法对教学目标达成度 进行评价，如测试、观察、学生 自评等。
教师教学能力评价
教学设计能力
评估教师对教学内容、教学方法、教学流程等方面的设计能 力。
详细描述
目标导向原则强调教师在课前根据学生的实际情况、教学内容和教学要求，制定明确、具体、可操作的教学目标 。在教学过程中，教师需要始终围绕教学目标展开教学，通过各种教学方法和手段，引导学生朝着目标方向发展 ，提高教学效果。
学生主体原则
总结词
学生主体原则是体育有效教学的核心，它要 求教师在教学中尊重学生的主体地位，发挥 学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和 动力，促进学生的全面发展。
的不同需求。
分层教学
根据学生的能力水平，将学生分成 不同的层次进行教学，提高教学的 针对性和有效性。
差异化评价
采用差异化的评价标准和方法，客 观、全面地评价学生的学习成果， 激发学生的学习潜能。
全面性原则是体育有效教学的关键，它要求教师在教学中 注重学生的全面发展，包括身体、心理、社会适应等方面 ，促进学生综合素质的提高。
要点二
详细描述
全面性原则强调教师在教学中注重学生的全面发展，不仅 关注学生的身体锻炼和技能学习，还要关注学生的心理和 社会适应方面的发展。教师需要采用多样化的教学内容和 方法，引导学生积极参与各种体育活动，提高学生的身体 素质、运动技能和心理健康水平。同时，教师还需要注重 培养学生的社会适应能力，引导学生树立正确的价值观和 人生观。
参与度与教学效果关系
分析学生参与度与教学效果之间的关系，探究如何提高学生的参与度以提高教 学效果。
教学目标达成度评价
教学目标明确性
评估体育教学目标是否明确、具 体、可行。
达成度评估方法
采用多种方法对教学目标达成度 进行评价，如测试、观察、学生 自评等。
教师教学能力评价
教学设计能力
评估教师对教学内容、教学方法、教学流程等方面的设计能 力。
详细描述
目标导向原则强调教师在课前根据学生的实际情况、教学内容和教学要求，制定明确、具体、可操作的教学目标 。在教学过程中，教师需要始终围绕教学目标展开教学，通过各种教学方法和手段，引导学生朝着目标方向发展 ，提高教学效果。
学生主体原则
总结词
学生主体原则是体育有效教学的核心，它要 求教师在教学中尊重学生的主体地位，发挥 学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和 动力，促进学生的全面发展。
的不同需求。
分层教学
根据学生的能力水平，将学生分成 不同的层次进行教学，提高教学的 针对性和有效性。
差异化评价
采用差异化的评价标准和方法，客 观、全面地评价学生的学习成果， 激发学生的学习潜能。
体育有效教学ppt课件
一切为了学生的发展，从学生的真正需要出发， 以全面发展观对学生评价，促进学生努力学习， 提高教学水平和质量。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（五）课堂教学评价要有效
评价原则：发展性、激励性、客观性、 实事求是等。
2、教学目标
结果性目标：具体性、针对性、可观察 与操作性；
体验性目标：情感体验、快乐、兴趣、 心理表现；
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（二）课堂教学组织要有效
“关注每位学生的发展”，让每一位学 生有练习机会，并达到一定的练习次数 与强度，让学生在高效的课堂教学组织 中在教师的授课中学到一定技能。
以实际出发做到
简单 实用
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（七）教师教学行为表现要有效
教师精神饱满，口令规范、队伍调动合 理，示范正确，动作优美，便于模仿， 讲解精练清楚。
明确的教学目标对于教师选择教学内容、 教学方法、教学手段、教学 过程、教学 形式、教具（器材），学生达成教学目 标，提高教学质量具有十分重要的意义。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（五）课堂教学评价要有效
评价原则：发展性、激励性、客观性、 实事求是等。
2、教学目标
结果性目标：具体性、针对性、可观察 与操作性；
体验性目标：情感体验、快乐、兴趣、 心理表现；
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（二）课堂教学组织要有效
“关注每位学生的发展”，让每一位学 生有练习机会，并达到一定的练习次数 与强度，让学生在高效的课堂教学组织 中在教师的授课中学到一定技能。
以实际出发做到
简单 实用
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（七）教师教学行为表现要有效
教师精神饱满，口令规范、队伍调动合 理，示范正确，动作优美，便于模仿， 讲解精练清楚。
明确的教学目标对于教师选择教学内容、 教学方法、教学手段、教学 过程、教学 形式、教具（器材），学生达成教学目 标，提高教学质量具有十分重要的意义。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
有效教学法及其应用ppt课件
更是一种价值追求，一种教学实践 模式。在今后的课堂教学中，将会 引起我们更多的思考、更多的关注， 我们要踏踏实实地研究“高效课堂教 学”，从学生实际出发，从素质教育 的目标出发，合理运用控制论的原 理，使我们的课堂教学建立在更加 有效的基础上。
综上所述，通过上面的分析， 我们可以看出，有效教学法的运 用可以使学生在面对新知识的学 习时，有效摆脱陌生感，迅速找 到轻松入门的途径，增加学习的 主动性，提高学习效率，习的魅力 抓好课堂教学是一个教师教学成败 的关键。 要对讲好课充满信心。 在充分备课的基础上，运用以下方法 和技巧会使课堂教学效果明显改善：
2.运用有效的沟通技能，改进 交流方式。
（1）学会倾听。倾听是使信任充 分发挥其作用的润滑剂。 （2）合理运用肢体语言。 （3）恰当的反馈与赞扬。 （4）温故而知新。
有效教学法及其应用ppt课件
有效教学就是符合教学规律、有效果、
有效率的教学。
新的课程标准中指出：有效的教学必 须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上，除了要重视让 学生获得学习所需的直接经验，同时 应激发他们头脑中已有的经验,与当前 课堂上学习的内容相联系，这要求教 师从关注教材转到关注学生，充分地 了解、研究学生，确定学习起点，展 开教学。
此构成相同的经历，有备而来。课中教师 要重申目标，达到具体、明晰，
在关键时刻点关键问题
谢 谢！
2、明确教学目标，落实“堂堂 清”。
围绕课堂教学目标，落实“堂堂 清”。该掌握的要当时掌握；该会 运用的，要当堂运用；该检测的 要当堂检测。
3、改进教学方法，打造“生本 课堂”。
教师课堂教学中要 一看学生在课堂上参与的人数，保证绝 大多数学生参与； 二看学生参与的质量， 三看学生的预习笔记，
综上所述，通过上面的分析， 我们可以看出，有效教学法的运 用可以使学生在面对新知识的学 习时，有效摆脱陌生感，迅速找 到轻松入门的途径，增加学习的 主动性，提高学习效率，习的魅力 抓好课堂教学是一个教师教学成败 的关键。 要对讲好课充满信心。 在充分备课的基础上，运用以下方法 和技巧会使课堂教学效果明显改善：
2.运用有效的沟通技能，改进 交流方式。
（1）学会倾听。倾听是使信任充 分发挥其作用的润滑剂。 （2）合理运用肢体语言。 （3）恰当的反馈与赞扬。 （4）温故而知新。
有效教学法及其应用ppt课件
有效教学就是符合教学规律、有效果、
有效率的教学。
新的课程标准中指出：有效的教学必 须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上，除了要重视让 学生获得学习所需的直接经验，同时 应激发他们头脑中已有的经验,与当前 课堂上学习的内容相联系，这要求教 师从关注教材转到关注学生，充分地 了解、研究学生，确定学习起点，展 开教学。
此构成相同的经历，有备而来。课中教师 要重申目标，达到具体、明晰，
在关键时刻点关键问题
谢 谢！
2、明确教学目标，落实“堂堂 清”。
围绕课堂教学目标，落实“堂堂 清”。该掌握的要当时掌握；该会 运用的，要当堂运用；该检测的 要当堂检测。
3、改进教学方法，打造“生本 课堂”。
教师课堂教学中要 一看学生在课堂上参与的人数，保证绝 大多数学生参与； 二看学生参与的质量， 三看学生的预习笔记，
教学方法ppt课件
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教师运用谈话法时，应当注意以下几点 做好充分的准备 谈话要面向全体学生 谈话结束时要进行必要的总结
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讨论法
学生在教师指导下，围绕某个中心问题交换看法、相互交 流、相互启发、相互学习的一种教学方法。
具体方式：成对交换意见、分小组讨论、全班讨论
优点
相互讨论容易激发学生的兴趣，活跃学生的思维；能较充 分地发挥学生的主动积极性，有利于培养学生独立思考能 力、口头表达能力、分析问题和解决问题的能力。此外， 讨论是一种多向信息的交流活动，学生在听到各种意见时 可以分析、比较，集思广益，取长补短，从而深入理解和 消化所学的知识，增长新知识。
第二类是刺激和形成学习动机的方法，包括刺激学习兴趣 的方法和刺激学习责任的方法
第三类是检查和自我检查的方法，包括口述检查法、书面
检查法和实际操作检查法。
完整最新版课件
12
6、根据教学过程的任务分类 传授知识的方法 形成技能技巧的方法 巩固知识、技能技巧的方法 教学生应用知识的方法 检查学生的知识、技能技巧的方法
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7
教学方法的基本类型
一、意义
• 教学方法的分类，就是建立教学方法的内在联系和系统。
• 教学方法分类的主要目的，是使人们在教学活动的实践中，能够更好 地认识、理解、掌握各个具体方法的特点、功能与作用，明确其运用 范围和适用条件，从而使这些教学方法能够充分地发挥它们在教学活 动中的积极作用。
• 高明的教师，其教学方法的构成是丰富多彩、千变万化的，而且总是 包含着体现其个性特色的独创性因素。要形成独特的教学风格，教师 必须对人类在漫长的历史发展中所形成的教学方法的基本类型有所了 解。
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那树PPT课件人教版初三九年级下册语文PPT课件[最新]
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教育教学 PPT课件
【精心整理\倾情奉献\且用且珍惜】
那 树
王鼎钧1925年生,山东
兰陵,1949年后到台湾出 书近40种擅长散文、评 论、剧本、小说,尤以散 文见长.主要散文作品有 《人生三书》、《开放的 人生》、《我们现代人》、 《情人眼》等。
倒坍（ tān ） 引颈受戮（ lù ） 虬须（ qiú ） 周道如砥（ dǐ ） 碾压（niǎn ） 刽子手（ ɡuì ） 佝偻（ɡōu lóu） 踝骨（huái） 屹立（ yì ） 荫庇（ ）bì 默契（ qì ） 紊乱（ ） wèn
每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周， 表示了依依不舍。……它们来参加树的葬礼。
动物尚且也有感情，来反衬人类的无情 冷酷。
对于那树的最终结局，作者 表达了 愤恨和悲哀 的感情。
总结
你认为作者通过大树的遭遇想表达 的是什么？
树是象征——象征美好的大自然，以 及人类的古老文明与传统文化。
这篇散文表达作者现代文明 发展的利弊、人与自然的关系的 深层思考和深重感慨。
工头、工务局里的科员、计程车司机、乘客
那一片清阴不再有用处
那树自己呢，他是怎样的？
但树顶仍在雨后滴翠，……绿得更深沉。 但他依然绿着。 只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一 蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无 用的贡献，在星空下仰望上帝。
树也是有感情的，他希望以自己的忍辱 负重和无私奉献来感动人们。
在这时，作者对大树的命运 充满了 同情和忧虑 的感情。
最后:
那树的命运是： 惨遭屠戮 。
找出文中描写人们对那树的处置 的句子。
于是交通专家宣判那树要偿命。
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森 森的骨粉。 这次屠杀安排在深夜进行。 尸体的肢解和搬运连夜完成。
【精心整理\倾情奉献\且用且珍惜】
那 树
王鼎钧1925年生,山东
兰陵,1949年后到台湾出 书近40种擅长散文、评 论、剧本、小说,尤以散 文见长.主要散文作品有 《人生三书》、《开放的 人生》、《我们现代人》、 《情人眼》等。
倒坍（ tān ） 引颈受戮（ lù ） 虬须（ qiú ） 周道如砥（ dǐ ） 碾压（niǎn ） 刽子手（ ɡuì ） 佝偻（ɡōu lóu） 踝骨（huái） 屹立（ yì ） 荫庇（ ）bì 默契（ qì ） 紊乱（ ） wèn
每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周， 表示了依依不舍。……它们来参加树的葬礼。
动物尚且也有感情，来反衬人类的无情 冷酷。
对于那树的最终结局，作者 表达了 愤恨和悲哀 的感情。
总结
你认为作者通过大树的遭遇想表达 的是什么？
树是象征——象征美好的大自然，以 及人类的古老文明与传统文化。
这篇散文表达作者现代文明 发展的利弊、人与自然的关系的 深层思考和深重感慨。
工头、工务局里的科员、计程车司机、乘客
那一片清阴不再有用处
那树自己呢，他是怎样的？
但树顶仍在雨后滴翠，……绿得更深沉。 但他依然绿着。 只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一 蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无 用的贡献，在星空下仰望上帝。
树也是有感情的，他希望以自己的忍辱 负重和无私奉献来感动人们。
在这时，作者对大树的命运 充满了 同情和忧虑 的感情。
最后:
那树的命运是： 惨遭屠戮 。
找出文中描写人们对那树的处置 的句子。
于是交通专家宣判那树要偿命。
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森 森的骨粉。 这次屠杀安排在深夜进行。 尸体的肢解和搬运连夜完成。
教育学第十章教学方法完美版PPT
以语言传递信息为主的方法主要有讲 授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
(一)讲授法 讲授法是教师通过口头语言系统连 贯地向学生传授文化科学知识的方法。 讲授法可分为讲述、讲解、讲演、 讲读四种具体方式。
1．讲述是教师对教学内容作系统表达和 形象描绘的一种讲授方式。
2．讲解是教师运用通俗易懂的语言对教 学内容进行说明、解释、论证的一种讲授方 式。
二、教学方法的意义
1、教学方法是联结教师教与学生学的重 要纽带。
2、教学方法是实现教学任务的必要条 件
3、教学方法是提高教学质量和教学效 率的重要保证
4、教学方法是影响教师威信和师生关 系的重要原因
5、教学方法影响到学生的身心开展。
三、教学方法的指导思想 ——坚持启发式教学
1、注入式教学〔“填鸭式〞或“满堂灌〞〕 指教师不顾学生学习过程的客观规律，无视学生在学习上 的主观能动性，把学生当成接受知识的“容器〞，并向他们灌 输现成的知识，强迫他们呆读死记的教学思想。
2、启发式教学 指教师从学生的实际出发，采取各种有效方法调动学生学 习的积极性和主动性，引导学生发现问题、思考问题、解决 问题，以促进学生全面开展的教学思想。
启发式教学不是一种具体的教学方法，而 是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的 指导思想。
其根本特征主要表达在以下四个方面：
1．在教学观上，确立学生的主体地位。 2．在教学过程中，强调学生的能动作用。 3．在教学手段上，通过创造良好的学习气 氛来激发学习者的学习热情和内在潜能，不断提 高教学效果和学生能力
〔３〕善于设问解疑
教师要根据教学的需要和教材内容 的特点，精心设计富有启发性和思考价 值的问题，并根据学生知识与能力的开 展情况，使这些问题明确具体、难易适 度，以便充分调动学生的积极性。
(一)讲授法 讲授法是教师通过口头语言系统连 贯地向学生传授文化科学知识的方法。 讲授法可分为讲述、讲解、讲演、 讲读四种具体方式。
1．讲述是教师对教学内容作系统表达和 形象描绘的一种讲授方式。
2．讲解是教师运用通俗易懂的语言对教 学内容进行说明、解释、论证的一种讲授方 式。
二、教学方法的意义
1、教学方法是联结教师教与学生学的重 要纽带。
2、教学方法是实现教学任务的必要条 件
3、教学方法是提高教学质量和教学效 率的重要保证
4、教学方法是影响教师威信和师生关 系的重要原因
5、教学方法影响到学生的身心开展。
三、教学方法的指导思想 ——坚持启发式教学
1、注入式教学〔“填鸭式〞或“满堂灌〞〕 指教师不顾学生学习过程的客观规律，无视学生在学习上 的主观能动性，把学生当成接受知识的“容器〞，并向他们灌 输现成的知识，强迫他们呆读死记的教学思想。
2、启发式教学 指教师从学生的实际出发，采取各种有效方法调动学生学 习的积极性和主动性，引导学生发现问题、思考问题、解决 问题，以促进学生全面开展的教学思想。
启发式教学不是一种具体的教学方法，而 是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的 指导思想。
其根本特征主要表达在以下四个方面：
1．在教学观上，确立学生的主体地位。 2．在教学过程中，强调学生的能动作用。 3．在教学手段上，通过创造良好的学习气 氛来激发学习者的学习热情和内在潜能，不断提 高教学效果和学生能力
〔３〕善于设问解疑
教师要根据教学的需要和教材内容 的特点，精心设计富有启发性和思考价 值的问题，并根据学生知识与能力的开 展情况，使这些问题明确具体、难易适 度，以便充分调动学生的积极性。