有效教学之BOPPPS模式 ppt课件

2020/3/5
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Summary 总结
• 总结课堂内容
目的/作用 • 帮助学生整合学习
课堂中所学的知识
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今天的目标：
1. 理解有效教学 2. 理解掌握BOPPPS教学模组
----一种有效教学模式
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百度文库
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有效教学
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（1）专注度调查 （1）上课专注度…
• 一堂课50分钟 • 教师最专注的时间？ • 学生最专注的时间？
教师
学生
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“教”“学”效果曲线
高
学习效率 注 意 力
教学
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动动手（8分钟）：
请选取一个知识点（概念？公式？定理？ 现象？……） 写出您的教学设计-----教案V1.0
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认识BOPPPS模块
BOPPPS有效教学模式是:
1.一种组织一套课程的方法 2.提高学习者的参与度 3.能有效地设计与讲授一门课程。
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BOPPPS教学模式六大元素
S ummary 总结 P ost - assessment 后测 P articipatory Learning 参与式学习 P re - assessment前测
谈、经验分享 • 应用——做项目、设计行动方案
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Post-Assessment 后测
目的/作用
1. 了解学生学习成效； 2. 是否达成教学目标。
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Post-Assessment 后测
✓ 知识理解型 —— 选择题、简答题
✓ 应用分析型 —— 练习分析特定情境、
方法/策略
OObjective / Outcome 目标
Bridge - in 导言
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Bridge – in 导言
目的/作用
➢ 吸引学生的注意力， 引发学生思考。
➢ 帮助学生专注于 即将学习的内容。
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Bridge – in 导言
• 提出挑战性问题 • 最近新闻时事 • 个人事件故事 • 令人惊奇的叙述 • 不寻常的比喻 • 鲜明的实例 • 强烈的对比 • 有力的引言 • 示范展示 • 有趣的活动
“教”“学” 7
头脑风暴：
您认为如何才能达到有效教学？
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有效教学要点
•心无旁骛 •有效的开场 •告知学习目标 •了解学生目前的程度 •规划好教学时间
•保持学生的兴趣 •使用适当的科技&教 学资源 •检视学生学习进度 •有效的结束
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BOPPPS模组 -------有效教学模式
方法/策略
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✓ 学生反思 ✓ 个人报告 ✓ 小组讨论 ✓ 个案研究 ✓ 实际操作 ✓ 情境模拟 ✓ 角色扮演 ✓ 开展辩论
善 用 互 动 教 学 技 巧
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方法与目的一致
• 提供信息——讲授 • 理解——讨论、案例分析 • 体验——角色扮演、戏剧 • 了解看法和经验——提问、头脑风暴、访
问题解决作业 ✓ 技能传授型 —— 检核表、学生展示
✓ 态度价值型 —— 态度量表、 心得、 短文、日志、札记
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如何评估学习效果
• 知道：能够说出学过的概念、术语、事实 • 理解：通过组织、比较、翻译、解释、描述和陈述
主要观点，表现出对事实和观点的理解 • 应用：将学过的知识和技能运用到新的环境 • 分析：信息处理；推理；为结论提供证据 • 综合：按新的方式整合不同信息；解决方案 • 评价：按照标准对信息、观点和工作质量做出判断
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方法/策略
哈佛公开课《公正》
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单
片
机
的中
组
断 系
成统
主要内容： 1、明确单片机的中断概念 2、了解中断处理的过程
先做什么呢？
中断优先级
Bridge – in 导言
• 提出挑战性问题 • 最近新闻时事 • 个人事件故事 • 令人惊奇的叙述 • 不寻常的比喻 • 鲜明的实例 • 强烈的对比 • 有力的引言 • 示范展示 • 有趣的活动
低
开始
50分钟
结束
（2）选选看，教与学之间……
L
T
L
T
T=L
T＜L
•T：教 •L：学
LT
T＞L
T
L
T∩L=0 7
何谓有效教学？
• 有效教学=有效果+有效率
•有效果：课程教学与教学内容、教学目 标一致（有疗效）
•有效率：教学投入所产生教学效果 （疗效好疗程短）
教学效率=教学效果/教学投入 有效教学时间/实际教学时间
注意：1. 教师应将教学目标清楚传达给学生。
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2. 目标应具体明确，且可观察和可衡量。
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Objective / Outcome 目标/成果
目标具体明确，且可观察和可衡量。
方法/策略
撰写目标须包括四要素
➢谁
➢ 将学到什么 ➢ 在什么情况下 ➢ 学到什么程度
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Pre-assessment 前测
➢ 了解学生兴趣与能力
目的/作用 ➢ 进而调整课程内容的深度与进度
➢ 使学生聚焦特定目标 ➢ 间接获悉是否需要复习先备知识
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Pre-assessment 前测
方法/策略
• 提问 • 小测验 • 集体讨论 • 脑力激荡 • 个人或团体活动
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Participatory Learning —— 参与式学习
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方法/策略
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Objective / Outcome 目标/成果
目的/作用 ➢ 让学生掌握明确的学习方向。
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Objective / Outcome 目标/成果
✓ 认知 —— 知识、理论、观念； ✓ 情意 —— 情绪、态度、价值、信念； ✓ 技能 —— 能力、技术、操作、表现。
山东大学本科生院教学促进与教师发展中心
有效教学之BOPPPS 模式
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写一写？（5分钟）
课堂教学过程中，您遇到的困扰有……？
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现代教育之课堂现状
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现代教育之课堂现状
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常见的教学问题
在课堂中，老师/学生总是…
• 无法激起学生学习的好奇心 • 不知道修完这门课后有什么收获 • 花时间讲授许多学生已经懂的知识 • 无法有效透过课堂互动提高学生参与度 • 不知道如何帮助学生在生活中实际应用
➢提高学生参与度 ➢增强师生互动、生生讨论 目的/作用 ➢开展团体活动进行合作 ➢适应多样化的教学目标
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不同教学方式产生的学习效果
讲授 5% 阅读
10% 视听
20% 示范 30%
讨论 50%
从做中学 75% 教别人
20
90%
Participatory Learning —— 参与式学习