《弹簧里的学问》
青岛版五四制年秋三上17弹簧里的学问课件
17.弹簧里的学问
一、聚焦
玩蹦床时，蹦床产生了什么变化？拉橡皮筋时，手上有什么感觉？
二、探索活动一：玩Fra bibliotek玩，有什么发现？
活动一：玩一玩，有什么发现？
温 １.玩的过程中注意安全，不要用力过猛。
馨 提 示
２.仔细视察、体验，及时记录。 ３.小组成员互相合作。
活动一：玩一玩，有什么发现？
小结：
弹簧被紧缩或拉伸时，会产生一种要恢复到本来形 状的力。像这样的力是弹力。
活动一：玩一玩，有什么发现？
请思考:
弹力有没有大小？ 弹力的大小和什么因素有关呢？
活动一：玩一玩，有什么发现？
弹力有大小。 弹力的大小与物体产生的弹性形变程度有关。 弹力的方向与用力的方向相反。
活动二：生活中哪些地方利用了弹力？
活动二：生活中哪些地方利用了弹力？
活动二：生活中哪些地方利用了弹力？
活动二：生活中哪些地方利用了弹力？
三、拓展 设计一个鸡蛋保护装置。
四、总结
通过这节课你们都学到了什么呢？
《弹簧里的学问》PPT
• 我的猜想：
不同材料的物品压缩或拉伸后会 （变长，变扁、弯曲……）
我的方案：
把不同的物品压缩或拉伸，观察 形状的变化。
弹簧：变短/变长 恢复到原来形状 有弹性
气球：变扁 恢复到原来形状 有弹性
皮筋：变长 恢复到原来形状 有弹性
我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产 生一种要恢复到原来形状的力，这就 是弹力。
• 能产生弹力的物体还有：
气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。
伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 努力为生，还要努力为死。
弹簧里的学问
圆珠笔能在桌子上弹起来
玩玩具并思考：
1.我玩的是什么玩具？ 2.我的玩法是什么？ 3.在玩的过程有什么现象？ 4.对于这种现象我的思考是 什么？
• 我的玩法： 用双手使劲拉
•会产生 一种要恢复到原来形 状的力，这就是弹力。
《弹簧里的学问导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《弹簧里的学问》导学案第一课时一、导言本节课我们将学习一篇名为《弹簧里的学问》的文章，通过学习这篇文章，我们可以了解到弹簧的结构、应用和原理，从而更加深入地了解弹簧在日常生活中的重要性和作用。
二、文章阅读1. 阅读《弹簧里的学问》这篇文章，简单了解弹簧的结构和原理。
2. 通过阅读理解文章作者对于弹簧的看法和对于弹簧应用的介绍。
3. 思考讨论：你认为弹簧在生活中的应用有哪些？弹簧在做什么工作时会发挥作用？三、知识拓展1. 什么是弹簧？弹簧的种类有哪些？各种弹簧分别适用于哪些场景？2. 弹簧的原理是什么？弹簧受力后会发生怎样的变化？3. 弹簧在机械设备、家具、汽车等领域中的应用是怎样的？为什么弹簧在这些领域中发挥着重要的作用？四、实践应用1. 观察周围环境中的弹簧应用，如弹簧门、弹簧床等。
思考这些弹簧的作用是什么？2. 设计一个实验，验证弹簧受力后的变化规律。
记录实验过程和结果。
3. 思考讨论：如果没有弹簧，我们的生活将会受到怎样的影响？弹簧在未来会有怎样的发展方向和应用领域？五、结语通过学习本节课的内容，我们更加深入地了解了弹簧的结构、应用和原理，同时也拓展了对于弹簧的认识和理解。
希望同学们在日常生活中能够留意弹簧的应用，并且能够积极探索弹簧在未来的发展和应用前景。
愿大家在今后的学习和生活中能够不断地探索和发展自己的知识领域，成为有拓展思维和创新能力的人才。
第二课时一、课前导入大家是否曾经想过，为什么我们的床垫或者悬挂在墙上的时钟会有弹簧呢？弹簧是一种很常见但又神奇的物体，它们不仅存在于我们日常生活中的各种设备中，而且在物理学中也有着重要的应用。
今天我们将学习的这篇文章《弹簧里的学问》将带领我们探索弹簧的奥秘。
二、预习问题1. 弹簧是如何存储和释放能量的？2. 弹簧的弹性系数是什么意思？如何计算？3. 弹簧在生活中的哪些场景中有应用？有什么作用？三、阅读材料1. 弹簧是一种用于储存和释放机械能的弹性元件，通常由金属线圈或其他材料制成。
弹簧里的学问用 ppt课件
用
弹簧里的学问
弹簧里的学问用
游戏:
玩一玩你手里的弹簧 圆珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在 游戏中的发现。
弹簧里的学问用
弹簧里的学问用
• 思考以下问题： • 1.弹簧的分类有哪些？ • 2.弹簧的特点是什么？能用自己的话复述下
来么？ • 3.弹簧的功能有哪些？举个例子说一说。
弹簧里的学问 小组讨论： 用
设计一个利用弹力原理的玩具。 说一说你们的做法。
弹簧里的学问 用
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 恢复到原来形状 的力，这就是弹力。 2.撑杆运动员跳高时，运动员对 撑杆 施加了力；撑
杆的 形状发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢 复形状，弯曲的撑杆具有弹力，从而使运动员跳的 更高。 3.判断： ①所有物体被压缩时都能产生弹力。 ②人体的皮肤压缩或拉伸时，会产生一种 用要恢复到原来形状的力，这就是弹力。
簧
里
游戏目的：探究不同材料的物品压的缩或拉
伸后形状的变化。
学
游戏方法：利用手中的弹簧玩具做问游戏， 注意观察各种物体在压缩或拉伸后的用所发生
的变化，并记录下来。
弹簧里的
• 弹力在学生问活用中的应
用有哪些？和大家分 享一下你的发现吧！
③跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为 了增加协调力。
④自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹 力变大的缘故。
弹簧里的学问用
青岛版小学科学课件《弹簧里的学问》
其性能和应用范围。
03
定制化弹簧
随着个性化需求的增加，未来弹簧可能会实现定制化生产。通过先进的
制造技术，可以根据客户的需求定制不同形状、尺寸和性能的弹簧，满
足各种特殊应用的需求。
THANKS
感谢观看
03
CATALOGUE
弹簧的制作
弹簧的材料
碳素弹簧钢丝
高碳钢丝，具有高弹性极限、高疲劳 强度和良好的耐热性，广泛用于制造 承受较大载荷的弹簧。
不锈钢弹簧丝
琴钢丝
高碳钢丝，经过淬火和回火处理，具 有高弹性极限、高疲劳强度和良好的 切削加工性能，常用于制造精密弹簧 。
不锈钢材料制成的弹簧，具有优良的 耐腐蚀性和防锈性，常用于食品、化 工、医疗器械等领域。
青岛版小学科学课 件《弹簧里的学问 》
contents
目录
• 弹簧的简介 • 弹簧的性质 • 弹簧的制作 • 弹簧的实验 • 弹簧的案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
弹簧的简介
弹簧的定义
总结词
弹簧是一种能够发生形变的弹性元件，具有储存能量的功能 。
详细描述
弹簧是一种金属制成的弹性元件，在外力作用下发生形变， 卸载后能够恢复原状。它具有较好的弹性，能够吸收和释放 能量，广泛应用于各种机械、电子、化工等领域。
弹簧的扭转实验
实验目的
探究弹簧在扭转过程中的角度变化和 弹力表现。
实验材料
弹簧、测量工具、固定装置。
弹簧的扭转实验
实验步骤 1. 将弹簧固定在固定装置上，确保弹簧处于自然状态。
2. 逐渐扭转弹簧，并使用测量工具记录扭转的角度。
弹簧的扭转实验
3. 观察并记录弹簧在不同扭转角度下的弹力表现。 实验结果：通过实验发现，随着弹簧扭转角度的增加，弹力逐渐增大。
弹簧里的学问评课稿
弹簧里的学问评课稿
摘要：
1.弹簧的定义和作用
2.弹簧的分类和特点
3.弹簧的应用领域
4.弹簧的发展历程和前景
正文：
弹簧是一种具有弹性的金属制品，它可以在受到外力作用后产生形变，并在外力消失后恢复原状。
弹簧在工业和生活中有着广泛的应用，如减震、测量、控制等。
弹簧的分类主要有两种：一种是按照材质分类，如碳钢弹簧、不锈钢弹簧、铜弹簧等；另一种是按照形状分类，如螺旋弹簧、圆柱弹簧、平板弹簧等。
每种弹簧都有其独特的特点，例如碳钢弹簧具有较高的弹性模量和耐疲劳性能，不锈钢弹簧则具有良好的耐腐蚀性能。
弹簧的应用领域非常广泛，几乎涵盖了各个行业。
在汽车行业，弹簧用于减震器、座椅等部件，提高驾驶舒适性和安全性。
在仪器仪表行业，弹簧用于测量压力、位移等参数，为工业生产提供精确的数据支持。
此外，弹簧还广泛应用于家电、通讯、医疗等领域。
弹簧的发展历程可以追溯到几千年前，当时人们发现金属具有弹性，并开始利用这一特性制作简单的弹簧。
随着科技的发展，弹簧的材料、制作工艺和应用领域不断拓展。
今天，弹簧已经成为现代工业不可或缺的元件。
展望未来，随着新材料、新技术的不断涌现，弹簧将继续向高性能、多功能、环保等方向发展。
例如，形状记忆合金弹簧能够根据温度变化改变形状，实现智能化控制；纳米材料弹簧则具有更高的强度和韧性。
这些新型弹簧将为各行各业带来更多的创新和突破。
总之，弹簧虽然看似普通，但其中的学问却十分丰富。
弹簧里的学问-PPT完美课件1
做一做
小组讨论： 设计一个利用弹力原理的玩具。
说一说你们的做法。
物品名称
游戏方法
现象
弹簧拉力器 用力将拉力器往两边拉，然后 向里缩
弹簧
向下压
向上弹起
橡皮筋
向外拉
向里缩
弹力球 我的结论
向下压
向上弹起
物体被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复 到原来形状的力，这就是弹力。
我的收获
3.判断：
（1）人体的皮肤也能产生弹力。（ √ ）
（2）跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳
板，主要是为了增加协调力。（× ）
（3）自行车充足气后骑起来省力，这是
因为车胎的弹力变大的缘故。（ √ ）
1．过去，文学一直被视为集真、善、 美于一 身的高 雅文明 。随着 大众文 化的流 行，现 在，文 学成为 融市场 、消费 、爱欲 为一体 的娱乐 世界风 尘不羁 的浪漫 。 2．过去，文学是文明社会的“伟大的 传统”， 引领人 性走向 美与自 由的圣 殿。现 在，文 学更注 重追赶 时代经 验的步 伐，迎 合大众 感性的 一晌贪 欢。
弹簧里的学问-PPT完美课件1
第4课
弹簧里的学问
弹簧里的学问-PPT完美课件1
弹簧
拉簧
压簧
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧圆 珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在游 戏中的发现。
圆珠笔能在桌子上弹起来
压一压、拉一拉弹簧，你有什么发现？
我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生 一种要恢复到原来形状的力，这就是 弹力。
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种
恢复到原来形状的力，这就是弹＿＿力。像橡
小学科学弹簧里的学问(课件素材)
小学科学弹簧里的学问（课件素材）弹簧是我们在日常生活中经常使用的一个物体，它有着广泛的应用领域。
然而，你是否知道弹簧背后隐藏着哪些科学原理和学问呢？接下来，让我们一起来揭开弹簧里的学问吧！首先，我们来了解一下弹簧的基本结构和性质。
弹簧通常由金属制成，如钢丝等。
它的结构大致可以分为三个部分：两个平行的螺旋形线圈和连接两个线圈端点的直线段。
弹簧可以在受力时发生伸长或缩短的变形，这是由于弹簧的弹性性质造成的。
弹簧的弹性是通过将力储存为势能，然后在受力释放时将势能转化为机械能的形式来实现的。
弹簧背后的学问可不止于此！学习弹簧的力学特性可以帮助我们更好地理解和应用弹簧。
我们先来看一下弹簧的弹性系数，它是一个衡量弹簧刚度的物理量。
弹簧的弹性系数越大，表示单位长度内弹簧受到的力越大，弹簧的刚度也就越大。
而弹簧的刚度与材料的性质以及弹簧的几何形状密切相关。
弹簧还有一个重要的特性是共振频率。
当弹簧受到外界周期性作用力时，如果作用力的频率接近弹簧的共振频率，弹簧会产生明显的共振响应。
这是因为共振频率下，弹簧容易吸收和放出能量，产生较大的振幅。
共振现象在很多领域都有重要的应用，比如说音箱中的共振腔、汽车悬挂系统中的减震器等。
弹簧的形状也对其性能产生着重要的影响。
常见的弹簧形状有螺旋弹簧、压缩弹簧、拉伸弹簧等。
不同形状的弹簧在压缩或拉伸时表现出不同的力学特性。
例如，螺旋弹簧由于其结构特殊，可以分为压缩区和拉伸区，其力学特性也因此而有所不同。
而压缩弹簧则在所受压力加载下呈现线性的变形和恢复特性。
在生活中，我们经常使用弹簧来实现一些特定的功能。
比如说，弹簧可以用于制作弹簧秤。
通过将物体挂在弹簧下方，我们可以利用弹簧的变形程度来判断物体的质量。
弹簧秤的原理就是根据胡克定律，即力与弹簧伸长量成正比的关系。
这使得我们可以在不使用复杂的仪器的情况下，通过简单的弹簧装置来测量物体的质量。
另一个常见的应用是钟摆。
钟摆实际上是一种由弹簧组成的振动系统。
小学科学三年级下册《弹簧里的学问》(青岛版)课件
平面涡圈弹簧 仪表中储能用
按受载分 板弹簧
弹簧的制造
制造过程：卷绕、端面加工(压簧)或拉钩制作（拉簧 或扭簧）、热处理和工艺性试验。
低温回火，消除应力 淬火、回火
强压处理：将弹簧预先压缩到超过材料的屈服极限，并保持 一定时间后卸载，使簧丝表面层产生与工作应力相反的残余 应力，受载时可抵消一部分工作应力。
制造弹簧的材料
材料：优质碳素弹簧钢、合金弹簧钢、 有色金属合金。
要求：高的弹性极限、疲劳极限、一定的冲 击韧性、塑性和良好的热处理性能。
一些弹簧简介
圆柱螺旋扭转弹簧
优点： 变形量小、承载能力大、在受载方向空间尺寸小。
用途： 常用作重型机械、飞机等的强力缓冲弹簧，以
及在离合器、减压阀、密封圈、自动控制机构中 获得了广泛地应用。 缺点：
§18-5 其他弹簧简介
1. 控制机构运动或零件的位置; 如凸轮机构、离合器பைடு நூலகம்阀门等；
2. 缓冲吸振; 如车辆弹簧和各种缓冲器中的弹簧； 类型：
3. 存储能量; 如钟表仪器中的弹簧；
4. 测量力的大小 。如弹簧秤中的弹簧
分类
螺旋
按形状分
弹簧
按受载分
环形弹簧
碟形弹簧
圆柱形 截锥形 拉伸弹簧 压缩弹簧 扭转弹簧
用作高精度控制弹簧时，对材料和制造工艺（加 工精度、热处理）要求较严，制造困难。
注意观察记录： 弹性形变、范性形变、弹性限度等。
青岛出版社《科学》 三年级下册
弹簧里的学问
& 各种各样的弹簧 & 游戏谈收获 & 弹簧在生活中的应用 & 课后拓展
物品名称
游戏方法
现象
我的结论
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一 种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。
《弹簧里的学问作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《弹簧里的学问》作业设计方案一、教学目标：1. 了解弹簧的结构、性质和应用领域；2. 掌握弹簧的分类和制作方法；3. 能够运用相关知识解决实际问题；4. 提高学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容：1. 弹簧的定义和基本结构；2. 弹簧的分类和特点；3. 弹簧的应用领域；4. 弹簧的制作方法；5. 弹簧的力学原理。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示不同类型的弹簧，引起学生对弹簧的兴趣；2. 知识讲解：介绍弹簧的定义、结构、分类和应用领域，让学生了解弹簧的基本知识；3. 实践操作：让学生动手制作简单的弹簧模型，加深对弹簧制作方法的理解；4. 小组讨论：组织学生分组讨论弹簧在平时生活中的应用，并展示讨论结果；5. 案例分析：通过案例分析弹簧在工程设计中的应用，引导学生思考弹簧的力学原理；6. 综合训练：设计一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。
四、教学方法：1. 演讲讲解：老师通过讲解和示范，传授弹簧的相关知识；2. 实践操作：让学生动手操作，制作弹簧模型，加深理解；3. 小组讨论：组织学生分组讨论，增进学生间的交流和合作；4. 案例分析：通过案例分析，引导学生深入理解弹簧的应用和力学原理。
五、评判方法：1. 实验报告：学生完成弹簧制作实验后，撰写实验报告，包括实验过程、结果分析和心得体会；2. 小组展示：学生根据小组讨论的内容，进行展示并接受同砚和老师的评判；3. 综合测试：设计一份综合性测试题，考查学生对弹簧知识的掌握情况。
六、教学资源准备：1. 弹簧样品和制作工具；2. 实验报告模板；3. 小组讨论和展示的材料；4. 综合测试题。
七、作业要求：1. 完成弹簧制作实验，并撰写实验报告；2. 参与小组讨论，展示讨论效果；3. 完成综合测试。
八、教学效果评估：1. 学生对弹簧的理解和掌握水平；2. 学生的实践能力和动手能力是否提高；3. 学生在小组讨论和展示中的表现；4. 学生在综合测试中的成绩。
《弹簧里的学问作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《弹簧里的学问》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《弹簧里的学问》是一部经典的科普读物，全面介绍了弹簧的基本原理、制作工艺以及应用领域。
通过学习这本书，学生可以更好地理解弹簧在日常生活中的重要性，并且培养对科学知识的兴趣和热爱。
同时，本作业设计方案旨在通过多种形式的任务设计，提高学生的阅读理解能力、科学实践能力和综合运用能力。
二、教学目标1.了解弹簧的基本原理和分类；2.掌握弹簧的制作工艺和应用领域；3.培养学生的科学实践能力和独立思考能力；4.提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。
三、教学内容1.弹簧的定义和分类；2.弹簧的制作工艺；3.弹簧在机械、电子、医疗等领域的应用；4.弹簧的相关实验和案例分析。
四、教学方法1.小组合作学习：根据学生不同的学习兴趣和水平，分为若干个小组，每个小组进行弹簧相关话题的深入研究和讨论，通过小组合作学习培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
2.实验教学：设计一些简单的弹簧实验，让学生动手操作，亲自感受弹簧的原理和特性，培养学生的科学实践能力。
3.案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解弹簧在不同领域的应用，激发学生对科学知识的兴趣。
五、作业设计1.任务一：阅读理解要求学生认真阅读《弹簧里的学问》，并回答相关问题，包括弹簧的定义、分类、制作工艺以及应用领域等内容。
评价标准：阅读理解能力和文本理解能力。
2.任务二：弹簧设计要求学生设计一个能够实际制作的弹簧，包括弹簧的尺寸、材料和弹性系数等参数。
并制作成品，进行实验测试。
评价标准：设计能力和实验操作能力。
3.任务三：应用探究要求学生选择一个特定领域（如机械、电子、医疗等）研究弹簧的应用，并撰写一份研究报告，介绍该领域中弹簧的作用和重要性。
评价标准：综合运用能力和独立思考能力。
六、评价方式1.口头表现：根据学生在小组讨论和实验实践中的表现进行评价。
2.书面报告：根据学生完成的阅读理解、弹簧设计和应用探究任务的报告内容和质量进行评价。
《弹簧里的学问作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《弹簧里的学问》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解弹簧的基本原理和结构，精通弹簧的分类和应用领域。
2. 培育同砚观察和试验能力，提高同砚的动手能力和试验设计能力。
3. 培育同砚的团队合作认识和沟通能力，增进同砚之间的合作和沟通。
二、教学内容：1. 弹簧的定义和原理2. 弹簧的结构和分类3. 弹簧在生活中的应用4. 弹簧的试验设计与试验操作三、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同种类的弹簧和介绍弹簧在生活中的应用，引发同砚对弹簧的爱好和好奇心。
2. 知识讲解：讲解弹簧的定义、原理、结构和分类，让同砚对弹簧有更深度的了解。
3. 试验设计：分组让同砚设计弹簧试验方案，包括试验目标、试验步骤、试验材料和试验过程等。
4. 试验操作：同砚按照自己设计的试验方案进行试验操作，观察试验现象并记录试验数据。
5. 试验分析：同砚依据试验结果进行分析和谈论，总结试验结论并展示试验效果。
6. 总结反思：引导同砚总结本次试验的阅历和教训，沉思弹簧的应用领域和将来进步方向。
四、作业要求：1. 撰写试验报告：每组同砚需撰写一份试验报告，包括试验目标、试验步骤、试验结果和试验结论等内容。
2. 制作试验展板：每组同砚需制作一份试验展板，展示试验过程和试验效果，以及对弹簧的理解和展望。
3. 小组谈论：每组同砚需进行小组谈论，分享试验阅历和心得体会，沟通对弹簧的看法和熟识。
4. 知识检测：进行一次知识检测，考查同砚对弹簧知识的精通水平和理解深度。
五、评判标准：1. 试验报告的撰写质量和内容完备性。
2. 试验展板的制作精美度和展示效果。
3. 小组谈论的沟通氛围和谈论深度。
4. 知识检测的得分状况和答题准确度。
六、教学资源：1. 弹簧样品和试验器械。
2. 试验报告模板和展板制作工具。
3. 弹簧相关的书籍和资料。
4. 试验指导书和教学帮助材料。
七、拓展延伸：1. 组织同砚参观企业或科研机构，了解弹簧的生产和应用状况。
2. 鼓舞同砚自主探究弹簧在不同领域的应用，展示自己的创新效果。
弹簧里的学问
制作一个弹力玩具。
拉力器
拉
握力器
握
弹簧玩具
压
有力产生 有力产生 有力产生
弹簧形状改 变，产生了 一种力。
像弹簧这样，被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到 原来形状的力。
这种力是弹力。
2.生活中哪些地方利用了弹力？
2.生活中哪些地方利用票夹
3.设计一个鸡蛋保护装置。
3.设计一个鸡蛋保护装置。
青岛版新三年级下册第五单元第2课
弹簧里的学问
玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？
拉橡皮筋时，手上有什么感觉？
1.玩一玩，有什么发现？
拉 力 器
拉弹簧时弹簧的长度发生了什么变化？手有什么感觉？
1.玩一玩，有什么发现？
握 力 器
松手后，弹簧有什么变化？
1.玩一玩，有什么发现？
弹 簧 玩 具
压弹簧时，有什么发现？
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活动过程：
教学导入：
1、谈话导入：同学们，在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具，说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。学生交流自己所玩的弹簧玩具。
2、教师小结：同学们玩的弹簧玩具真有趣，（出示弹簧拉力器）老师这儿有一个弹簧拉力器，谁能把这个拉力器拉开？
（1）各族代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。
（2）各小组同学根据交流，统一认识，然后选择喜欢的问题，有目的的实验、探究验证。
4、小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。
²活动二：了解生活中的弹力现象
1、教师谈话钢材，同学们通过探究，知道了什么是弹力，，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？
小结：同学们玩的、说的，都与弹簧有关，关于弹簧，还有许多的游戏和问题等着我们探究呢！
探究过程：
²活动一：玩弹簧游戏，认识弹力。
1、师生玩与弹力有关的游戏。
教师谈话：各小组同学利用老师准备的弹簧玩具，进行游戏活
动。我们要进行一次比赛，比一比那个小组在游戏中，发现、提出的问题多。
2、学生分组活动。
3、活动小结及交流。
4、《弹簧里Biblioteka 学问》教学设计教学目标1、通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。
2、愿意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。
3、知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
教学重点：引导学生用弹簧做游戏发现其中的学问
教学准备
学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
2、学生交流
3、教师根据学生交流进行总结，并给学生补充关于弹力的录像。
自由活动
1、设计弹力玩具。
（1）谈话：同学们认识了弹力，并且知道了弹力在社过重的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，那个小组同学的设计创意新颖。
（2）小组同设计活动。
（3）交流展示设计成果，教师给以相应的评价。
2、自我评价
拓展活动
设计、制作“从高处丢鸡蛋率不破装置”。
板书设计：
4、弹簧里的学问
弹力 被压缩或拉伸
恢复原来形状
教学反思：
总结玩弹力的定义，我让学生用自己的话叙事，学生说得好极了。接着我说弹簧有啥用处呢？学生小组讨论，说了很多。比如、沙发、席梦思、自行车垫子、起跳杆、弹弓等等。
感想：其实上课非常简单，当我们理解了教材内容，只要课堂上顺着学生的思路走，以学定教，学生的参与热情就会高，课堂一定会精彩。