韧性概念在儿童护理中的研究进展
心理韧性在护理教育中的应用研究进展
院患者或疑难典 型 的护理 个案 ， 这 就促 使护 士在 查房 前 翻阅 大量 的文献 资料 ， 促 使他们 去 积 累知识 、 启 发思 维 ； 从 而达 到
培养护士独立分 析 问题和 解决 问题 的 习惯 ， 进 而 提升 临床 综 合能力 。
研 究， ２ ０ ０ ４ ， １ ８ （ ５ ） ： ８ ５ ８ ．
［ １ ８ ］ 肖晓玲 ， 张东华 ， 高建 智， 等． 责任 护士 与主 管 医师联合
查房 的实践 ［ Ｊ ］ ． 中华护理 杂志 ， ２ ０ １ ｌ ， ４ ６ （ ９ ） ： ９ ３ ５ ． 本文 编辑 ： 徐 杰 ２ ０ １ ２—１ ０— ２ ０收稿
［ ６ ］ 郝玉玲 ， 方秀新． 整体 护理 查房 ［ Ｍ］ ． 北 京： 科学技 术 文
献 出版 社 ， ２ ０ ０ ３ ： ４ １ ５ ．
心 理 韧 性 在 护 理 教 育 中 的应 用 研 究 进 展
赵 薇， 玄 英哲 ， 史 沙沙 ， 于 丹， 陈 青 （ 延 边 大 学护理 学 院 吉林延 吉 １ ３ ３ ０ ０ ２ ）
［ ４ ］ 王秋莉 ， 笃铭丽． 住 院制规 范化培 训对 新护 士执 业价值 观 的影 响［ Ｊ ］ ． 护理 学杂志， ２ ０ ０ ９ ， ２ ４ （ ２ １ ） ： １ １ —１ ３ ． ［ ５ ］ 王东华 ， 岳 红霞 ， 张国清． 我 国护理查房 的现状 ［ Ｊ ］ ． 护理
会需要 。
［ １ １ ］ 张红 霞， 黄美清 ， 许 红璐 ， 等． 以 问题 为基 础 的护理查 房 模 式对外科护士评判 性维 能力影 响的研 究 ［ Ｊ ］ ． 中国实 用护理杂志 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ５ （ ３ ） ： ６ ４—６ ６ ． ［ １ ２ ］ 陈燕 华， 曾影红． 小 组协作 式护 理查 房在血 液科 新 护士
韧性_resilience_在压力下复原和成长的心理机制_于肖楠
心理科学进展 2005，13（5）：658∼665Advances in Psychological Science韧性（resilience）——在压力下复原和成长的心理机制*于肖楠1，2 张建新1（1中国科学院心理研究所心理健康重点实验室，北京 100101）（2中国科学院研究生院，北京 100039）摘要韧性是指面对丧失、困难或者逆境时的有效应对和适应。
当生活变化对人们造成威胁时，这种自我保护的生物本能就会展现出来。
来自个人、家庭、社会三方面的保护性因素之间会相互作用而组成动力系统，共同抵抗环境的不利影响。
韧性的过程模型认为韧性是瓦解和重新整合之后达到的更高平衡状态，与一般意义上的“复原”有区别。
在不同人生发展阶段上，韧性呈现出具有不同适应意义的层次结构，其内涵也会因情境而变化。
尽管在如何测量韧性的问题上研究者们仍未达成一致意见，但一些简便有效的韧性量表得到了广泛应用。
韧性研究的目的是探索个人生存和成长的力量源泉，在教育、医疗、社区和企业中开展的韧性干预训练已经显示出良好效果。
关键词韧性，适应，应对，保护性因素，干预。
分类号 R395“天行健，君子以自强不息”，这句出自《周易》的古训，向人们昭示着生命不息、奋斗不止的震撼性力量。
时光流转，两千年后西方心理科学关于人如何适应逆境（如贫困、疾病、丧偶、车祸等）的一系列研究，对东方的古老话题做出了回应。
发展心理学家发现，许多身处逆境（父母患病、家庭破碎、经济条件恶劣等）的儿童没有像人们预期的那样被逆境打倒，反而发展成为“有信心、有能力、有爱心”的人[1]。
这一奇迹成为研究者们感兴趣的谜，而谜底——韧性（resilience）现今已成为研究儿童发展的新⋅理念，并逐渐扩展到特殊教育、学校培训、心理咨询、疾病护理、家庭治疗、社区建设收稿日期：2005-02-29* 中国科学院生物局重点资助，项目编号：KSCX2-2-03通讯作者：张建新，E-mail: zhangjx@ 甚至是公共卫生等领域中。
心理学对心理韧性的影响与研究进展
心理学对心理韧性的影响与研究进展心理韧性（psychological resilience）是指个体在面对压力、逆境或挫折时能够保持积极应对和适应的能力。
它是心理健康和幸福感的重要组成部分，对个体的发展和生活质量具有重要意义。
心理学研究发现，心理韧性的形成不仅与个体的遗传基因有关，还与环境因素、个体认知和应对策略等密切相关。
本文将探讨心理学对心理韧性的影响以及研究进展。
一、心理韧性的定义及特点心理韧性是个体在面临压力和困难时表现出的一种积极的心理特质。
它包含了三个主要特点：1. 应对艰难和挑战的能力。
2. 恢复和调整的能力。
3. 成长和发展的潜力。
心理韧性的形成与个体的个性特征、情绪调控、社会支持等有密切关系。
二、心理学对心理韧性的研究心理学研究对心理韧性的影响和机制进行了深入的探讨。
研究发现，个体的心理韧性可以通过心理干预和训练得到提高。
例如，认知行为疗法可以帮助个体建立积极的应对策略，增强应对压力的能力。
另外，社会支持和情感表达等也对心理韧性的提高起到重要作用。
三、心理韧性的影响因素心理韧性的形成和发展受到多种因素的影响。
其中，个体的基因以及早期的家庭环境对心理韧性的发展具有重要作用。
此外，学习经历和社会支持也对心理韧性起到关键作用。
个体的认知和应对策略对心理韧性的形成和发展也具有重要影响。
四、提高心理韧性的策略心理韧性可以通过一系列的策略来提高。
首先，个体可以通过积极的思考和认知重构来应对压力和挫折，改变消极的情绪态度。
其次，建立健康的生活方式，包括良好的睡眠、均衡的饮食和适量的锻炼，有助于提高心理韧性。
此外，积极参与社交活动和寻求社会支持也是提高心理韧性的重要途径。
五、心理韧性与心理健康的关系心理韧性与心理健康有着密切的联系。
心理韧性可以帮助个体更好地应对压力和挫折，降低焦虑和抑郁的发生率，提高心理幸福感。
同时，心理健康状况良好的个体更容易表现出更高的心理韧性水平。
六、心理韧性的研究进展心理学对心理韧性的研究一直在不断深入。
未成年人心理韧性培养研究
未成年人心理韧性培养研究在当今社会，未成年人面临着越来越多的心理压力和挑战。
他们要适应学业压力、家庭关系、社交压力等各种不同的问题，让他们在成长过程中更容易陷入挫折感与焦虑情绪之中。
因此，未成年人的心理韧性培养显得尤为重要。
心理韧性，是指一个人在面对不同困境和挑战时，能够保持良好的心智状态，迅速适应并从中恢复的能力。
对于未成年人来说，拥有强大的心理韧性意味着能够更好地应对各种压力，减少焦虑和抑郁等负面情绪，更好地迎接人生的挑战。
首先，家庭因素是影响未成年人心理韧性培养的重要因素之一。
一个稳定、和睦的家庭环境可以为未成年人提供安全感与依靠感，有利于他们形成积极的人格特质和态度。
而缺乏家庭温暖与支持的未成年人往往更容易受到外界环境的影响，缺乏自我调节能力，从而陷入心理困境。
其次，社会环境的影响也是不可忽视的。
社会上存在着各种各样的负面影响，如暴力游戏、堕落风气等，这些都可能对未成年人的心理造成不良影响。
因此，未成年人需要在积极向上的社会环境中成长，以培养其心理韧性，增强自我保护能力。
另外，个体因素也是影响未成年人心理韧性培养的重要因素之一。
不同的个体在面临困境时表现出来的心理韧性也不尽相同。
有的人能够迅速适应，勇敢面对，而有的人却退缩不前。
因此，未成年人需要注重自我认知和自我提升，不断提高自己的心理韧性水平。
从以上分析可以看出，未成年人心理韧性的培养是一个复杂而持久的过程。
为了更好地帮助未成年人培养心理韧性，我们可以从以下几个方面入手：首先，家庭教育是最为重要的。
家庭是未成年人成长的第一课堂，父母应该给予孩子足够的关爱和教育，让他们在一个温馨和睦的环境中成长。
父母要做孩子的引路人和支持者，让他们在面对挫折时能够感受到家庭的温暖与关爱。
其次，学校教育也起着举足轻重的作用。
学校是未成年人学习的地方，教师们应该注重培养学生的心理素质，帮助他们建立积极向上的态度和人生观。
学校可以开展各种形式的心理健康教育，教导学生面对困难时如何保持乐观和自信。
心理学中的心理韧性与逆境应对研究
心理学中的心理韧性与逆境应对研究心理韧性（resilience）是指人们在面对压力和逆境时，拥有调适和适应的能力，并能够从困境中恢复并重新建立起正常的生活。
在心理学研究中，心理韧性一直是一个重要的概念，并受到广泛的关注。
本文将探讨心理学中的心理韧性与逆境应对的研究，以及其中的相关理论与实证研究。
一、心理韧性的定义与发展心理韧性最早由美国心理学家恩尼斯·格特鲁德·豪博士（Edith Grotberg）提出，她将心理韧性定义为“一个人处理生活中的困境和问题的能力，并从中发展、学习和成长的能力。
”心理韧性既是个体的心理特质，也包含了个体的应对机制和适应能力。
心理韧性的发展与个体的社会环境和个人经历密切相关。
有研究表明，儿童和青少年期间经历的困境和挫折，可以促进个体心理韧性的发展。
同时，良好的家庭环境、教育资源和社会支持也被证明是培养心理韧性的重要因素。
二、心理韧性与逆境应对的相关理论1. 发展-风险模型（Developmental Risk Model）发展-风险模型认为个体心理韧性的形成是由遭遇逆境和风险的经历所决定的。
这一模型强调了个体在逆境中的经历对心理韧性发展的作用，同时也指出了个体的心理韧性可以通过逆境中的积极应对和适应来增强。
2. 自组织系统理论（Self-Organizing Systems Theory）自组织系统理论认为，个体在面对逆境时会通过自我调整和适应来恢复平衡。
这一理论强调了个体的自我调节和自发性恢复机制对心理韧性的作用。
3. 社会生态系统理论（Social Ecological Systems Theory）社会生态系统理论关注个体与社会环境的互动作用。
该理论认为个体的心理韧性与社会网络、支持系统和环境因素密切相关，同时也强调了个体在逆境中获得社会支持对心理韧性的促进作用。
三、逆境应对的影响因素逆境应对是指个体在面对困难和挫折时所采取的应对策略和行为。
逆境应对的效果和个体的心理韧性密切相关，以下是影响逆境应对的几个重要因素：1. 因素一：个体的认知评估和应对策略个体在面对逆境时的认知评估和选择的应对策略会直接影响逆境应对的效果。
韧性概念及其在儿科护理中的应用
保护性 因素包 括 自我概 念 （ ｓ ｅ ｌ ｆ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ） 、 意义 （ ｍｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 、 应对 （ ｃ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ） 、 社 会支持 （ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ） 和 同伴的支持 （ ｅ ｘ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｌ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ） ｔ １ ７ １ 。Ｋ ｉ ｍ在对 １ ０ ～ １ ５ 岁的慢 性肾脏疾病患儿韧性的研究 中发现 ， 患儿生活在 民主、 自律 、 充满 爱
２ ． ２ 自我 韧 性 表
心的家庭 中， 其韧性程度较高。若 医护工作者能够及时发现与慢性病 儿童 韧性形成 关系密切的保护性因素， 并努力加 以强化 。势必有利于儿童 战胜 疾病， 较好地适应生活。
３ ． ２针 对 家 长 的 干预 关 于 韧 性 的 研 究 是 为 了 帮助 那 些 处 于 高 危 环 境 中 的个 体 更 好 地 适 应 环境。 考虑ｌ ￣ Ｊ Ｊ ｂ 童韧性 的发展过程中， 家庭 因素的作用出现得较早 ， 因此 国
韧性研究 中心在研 究的过程中将那些对韧性起 到积极作用 的因素 就 叫做保护性 因素 ， 但 是对韧 性有阻碍作用 的因素称作 是危险的 因素 ， 通常 我们所说的保护性 因素就是指能够增强个体面对 生活压 力的事件 ， 同时还 能有效的降低消极结果 出现可能的各类 因素 。 而危 险因素通常就是指会让 些人出现消极结 果或者是增大产生这种事件可能性的心理事件 。
儿童生活在不好 的环境当中， 但是在 能力上不受伤害的儿童 ， 第三种是儿童可 以在一些灾难性的事件当中恢复过来。这种概 念在儿科 护理 的过程中得到 了非常好 的应用 。本文主要分析 了韧性概念及其在儿科护理 中的应用， 以供参考和借鉴 。 关键 词： 韧性； 儿童； 护理
心理学中的心理韧性研究进展
心理学中的心理韧性研究进展心理学领域对于人类心理健康的研究日趋深入，心理韧性作为一种重要的心理特质备受关注。
本文将通过介绍心理韧性的概念和特征，探讨其在心理学中的研究进展，并总结其对个体发展和幸福感的重要作用。
一、心理韧性的概念和特征心理韧性是指个体在面对压力、困境和逆境时具有积极应对和适应能力的一种心理特质。
心理韧性的主要特征体现在以下几个方面：1. 积极应对能力：心理韧性高的个体能够有效地处理压力和挑战，采取积极的应对策略，从而保持情绪稳定和自我调整能力。
2. 心理弹性：心理韧性高的个体能够在逆境中迅速恢复，重新建立心理平衡，适应环境的变化。
3. 乐观态度：心理韧性高的个体更倾向于积极乐观的心态，对未来充满希望和信心，能够看到困境背后的机会和挑战。
4. 坚持与自律：心理韧性高的个体具备坚持不懈和自律的品质，能够在面临挫折时保持冷静和专注，持续追求目标。
二、心理韧性的研究进展心理韧性的研究从诞生之初就备受关注，接下来我们将从不同角度介绍心理韧性的研究进展。
1. 测量工具的发展：为了准确评估个体的心理韧性水平，心理学研究者开发了一系列的量表和问卷，如康奈尔心理韧性量表、迈克尔森心理韧性问卷等，这些工具的出现为心理韧性研究提供了重要的量化手段。
2. 影响因素的探索：心理韧性的形成和发展受到多种因素的影响，心理学研究关注探索了个体的基因、家庭环境、教育背景、社会支持等因素对心理韧性的影响机制，从而为培养和提升心理韧性提供了理论基础。
3. 心理韧性与身心健康的关系：研究发现，心理韧性与身心健康密切相关。
心理韧性高的个体往往拥有更好的心理健康状态，更少出现焦虑、抑郁、压力等心理问题，具备更强的抗挫折能力和适应能力。
4. 心理韧性与幸福感的关联：心理韧性与个体的幸福感也存在密切关系。
心理韧性高的个体更容易获得满足感，更有自信和积极的生活态度，从而提升幸福感和生活质量。
5. 心理韧性的干预与培养：基于心理韧性的重要作用，研究者开展了一系列的心理韧性干预与培养研究，并结合认知行为疗法、冥想、自我反思等方法，探索有效的提升个体心理韧性的策略和技巧。
韧性概念在儿童护理中的研究进展
【 关键词】 柔韧性；护理；研究 【 中图分类号】Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ２ 【 文献标识码】Ｂ 【 文章编号】１ ６ ７ ４ — ３ ２ ９ ６（ ２ ０ １ ４ ） ０ １ Ｃ一 ０ １ ６ ５ — ０ ２
韧性 主要是指 能够有 效地抵 抗破 坏性生 活事件 并从 中 自
人是具备韧性 的，但 是 在 另外 的一些 人 群 中则 找 不到 韧 性。 通过综合分析 ，儿童韧性 属 于一个 动态 结构 ，不仅 是指 一个
组情况 ，具体体现为 ： （ １ ） 韧性重组 和成长 以及 自我 理解 与 韧性增 长 ；（ ２ ）个 体内部的 自我调节 丧失 ；（ ３ ） 回到初始 的
・
述 评
・
韧 性 概 念 在 儿 童 护 理 中 的研 究 进 展
赵 守静
【 摘要 】 随着临床 医疗水平的不断发 展 ，韧性 概 念逐 渐 的应 用临床 心理 护理 中，并且 具有 较好 的应 用 效果。
但是 临床 中对－ Ｉ － ） Ｌ 童的临床护理 中，如何 引入韧性概念的研究较 少。因此 ，本 文对 儿童护理 中引入韧性概 念的应 用情
自我调节状 况； （ ４ ）个 体 内部 的 自我调节功 能障碍。随着 ｌ 临 床 中对 韧性 的不 断研究 ，韧性 模 型的研 究 已经逐 渐 的扩张 为
家庭 与社 区 。
特点 ，而是一些韧性特点 可 能在某 些 阶段适 用 ，而 对于 其他
的阶段或者领域并不适合 。
２ 韧性 相关因素分析 临床资料显示 ，临床 中将对 韧性起 到 的积极作 用定 义为 保护 因素 ，而具有 消极作 用 的为 危险 因素 ，其 他 的相关 因素 则定义为 资源性 因素。在 临 床 中无论 是保护 因 素 ，还是 危 险 因素 与资 源性 因素 ，大 致 主要 体现 为 以下几 个 方 面 ：第 一 ， 个体性格 ，主要体现在患 者 的性格 上 ，不 同 的人 性 格表 现不
韧性
韧性（resilience）——在压力下复原和成长的心理机制*于肖楠1，2张建新1（1中国科学院心理研究所心理健康重点实验室，北京100101）（2中国科学院研究生院，北京100039）摘要韧性是指面对丧失、困难或者逆境时的有效应对和适应。
当生活变化对人们造成威胁时，这种自我保护的生物本能就会展现出来。
来自个人、家庭、社会三方面的保护性因素之间会相互作用而组成动力系统，共同抵抗环境的不利影响。
韧性的过程模型认为韧性是瓦解和重新整合之后达到的更高平衡状态，与一般意义上的“复原”有区别。
在不同人生发展阶段上，韧性呈现出具有不同适应意义的层次结构，其内涵也会因情境而变化。
尽管在如何测量韧性的问题上研究者们仍未达成一致意见，但一些简便有效的韧性量表得到了广泛应用。
韧性研究的目的是探索个人生存和成长的力量源泉，在教育、医疗、社区和企业中开展的韧性干预训练已经显示出良好效果。
关键词韧性，适应，应对，保护性因素，干预。
分类号R395“天行健，君子以自强不息”，这句出自《周易》的古训，向人们昭示着生命不息、奋斗不止的震撼性力量。
时光流转，两千年后西方心理科学关于人如何适应逆境（如贫困、疾病、丧偶、车祸等）的一系列研究，对东方的古老话题做出了回应。
发展心理学家发现，许多身处逆境（父母患病、家庭破碎、经济条件恶劣等）的儿童没有像人们预期的那样被逆境打倒，反而发展成为“有信心、有能力、有爱心”的人[1]。
这一奇迹成为研究者们感兴趣的谜，而谜底——韧性（resilience）现今已成为研究儿童发展的新⋅理念，并逐渐扩展到特殊教育、学校培训、心理咨询、疾病护理、家庭治疗、社区建设收稿日期：2005-02-29* 中国科学院生物局重点资助，项目编号：KSCX2-2-03通讯作者：张建新，E-mail:****************.cn甚至是公共卫生等领域中。
自70 年代的一些开拓性工作以来，在韧性领域涌现出了大量的研究课题和干预计划。
如何培养孩子的心理韧性
如何培养孩子的心理韧性孩子的心理韧性是指他们在面对逆境、挫折和困难时所展现出的心理弹性和应对能力。
培养孩子的心理韧性是每个家长都应该关注的重要任务，因为这有助于他们在成长过程中更好地应对各种困难和挑战，从而成为坚强、自信的个体。
本文将分享一些方法和策略，帮助家长培养孩子的心理韧性。
一、建立积极的家庭环境家庭环境对孩子的心理韧性发展起到至关重要的作用。
一个温暖、支持和充满爱的家庭可以帮助孩子更好地应对挫折和逆境。
首先，家长应该提供稳定和安全的家庭环境，注重家庭成员之间的沟通和理解。
尽量避免争吵和冲突，营造和谐的氛围。
其次，家长可以鼓励孩子进行积极的自我表达和情感释放。
让孩子知道他们的感受和思想是被尊重和接纳的。
通过鼓励孩子表达感受并帮助他们寻找解决问题的途径，可以增强孩子的自信心和决策能力。
最后，家长应该提供适度的支持和鼓励，同时让孩子面对挑战和解决问题的机会。
培养孩子的独立性和自主性有助于他们建立自信，并逐渐发展出对抗困难的勇气和坚持不懈的毅力。
二、培养解决问题的能力解决问题的能力是培养孩子的心理韧性的关键。
面对挫折和困难时，孩子应该学会正确地处理问题和找寻解决方法。
首先，家长可以教导孩子树立积极的思维方式。
帮助他们从积极的角度看待问题，学会寻找解决问题的办法。
鼓励孩子提出各种可能的解决方案，并帮助他们评估每个方案的优劣势。
其次，让孩子学会面对挫折和失败。
挫折与失败是成长过程中必然会遇到的，家长应该引导孩子从失败中学习，并坚信下一次他们会做得更好。
教给孩子接受失败、从中吸取经验和继续努力的态度。
最后，鼓励孩子解决问题时寻求外界资源和帮助。
告诉孩子他们不必孤军奋战，可以向家人、老师或朋友寻求支持和建议。
培养孩子积极寻求帮助的能力，有助于他们更好地面对挑战。
三、制定明确的目标和规划制定明确的目标和规划可以帮助孩子有条理地面对困难和挑战。
首先，鼓励孩子设定可达到的目标，并帮助他们制定实现目标的具体计划。
韧性的研究进展
其是那些伴 随着应对困难和后 继的心理 障碍 的事件 ， 韧 性 有 助 于 病 人 成 功 的 适 应 和 调 整 生 活 中 的 这 些 负 性 事 件 。 Ｋｉ ｎ ｇ等 ｎ 研 究 了越 南 退 伍 军 人 的 心 理 韧 性 和 创 伤 后 应 激 障 碍 （ Ｐ ＴＳ Ｄ ） 症
２ 韧 性 的 测 评 工 具
好 地 应 用 环 境 中 的社 会 支 持 来 应 对 生 活 压 力 ，Ｐ ＴＳ Ｄ 的 发 生 率 更 低 。Ｃ ｏ ｎ ｎ ｏ ｒ 等在 ２ ０ ０ ３年 使 用 Ｃ Ｄ—ＲＩ Ｓ Ｃ 量 表 测 试 了暴 力 伤 害的幸存者 ， 该 研 究 表 明 创 伤 和 心 理 障 碍 之 间关 系复 杂 ， 而 韧 性 可 伴 随着 更 积 极 的 结 果 和 更 好 的 健 康 状 态 ＿ － ］ 。
关键词 ： 韧性 ； 测评 工具 ； 干 预 措 施
中图 分 类 号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ５ 文献标识码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ — ４ ７ ４ ８ ． ２ ０ １ ４ ． １ ８ ． ０ ０ ５ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ４ ７ ４ ８ （ ２ ０ １ ４ ） １ ８ — １ ６ ４ ２ — ０ ２ ２ Ｏ世 纪 ５ Ｏ年 代 塞 尔 首 次 提 出 压 力 综 合 征 的 观 点 后 ， 学 术 个 体 所 具 有 的特 征 。如 心 理 韧 性 是 个 体 从 消 极 经 历 中恢 复 过
ＣＨ Ｉ ＮＥ Ｓ Ｅ ＧＥ ＮＥＲＡＬ Ｐ ＲＡＣＴＩ ＣＥ ＮＵＲＳ Ｉ ＮＧ Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ４ Ｖｏ １ ． １ ２ Ｎｏ ． １ ８
韧性概念演变与区域经济韧性研究进展
未来，随着全球环境和发展格局的不断变化，区域经济韧性研究将面临更多新 的挑战和机遇。因此，需要进一步深化研究，探讨更为全面、有效的分析框架 和方法，以支持区域经济的可持续发展和提高国际竞争力。
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具体而言，韧性包括以下属性：
1、适应性：在面对外部环境的变化时，能够调整自身结构和功能，适应新的 环境条件；
2、抵抗性：在不利条件下，能够抵御外部冲击，保持稳定状态；
3、恢复性：在遭受冲击后，能够迅速恢复到原有状态，甚至实现更高水平的 发展。
韧性的测度方法主要包括定性评价和定量评价两种。定性评价主要是通过专家 打分、案例分析等方式对韧性水平进行评估；定量评价则是通过建立数学模型， 运用统计分析等方法对韧性进行量化评价。
韧性概念演变与区域经济韧性研究进展
目录
01 引言
03 韧性概念的演变
02 韧性概念解析 04 结论
引言
在当今复杂多变的世界中，韧性的概念越来越受到。韧性这一词语源于物理学， 表示材料在受到外力冲击时所能承受的变形能力。如今，韧性已不仅仅局限于 物理领域，而是被广泛应用于各个学科领域，包括生态学、社会学、经济学等。 在区域经济研究中，韧性概念也日益受到重视，成为分析区域经济发展与竞争 力的重要因素之一。
空间面板数据的方法则能够克服这一缺陷。该方法通过收集不同区域的经济数 据，运用空间计量经济学模型分析各区域之间的相互影响和空间关联性。空间 面板数据方法可以更为全面地了解区域经济韧性的空间特征和影响因素，但需 要严格的前提假设和较为复杂的模型设定。
结论
本次演示对韧性概念及其在区域经济研究中的应用进行了综述。通过分析韧性 概念的演变过程和区域经济韧性研究的现状，可以看出韧性概念在各学科领域 中的重要性日益突出，尤其在区域经济发展和竞争力分析中具有重要意义。目 前，区域经济韧性研究主要采用基于时间序列和空间面板数据的方法，这两种 方法各有优缺点，需要在研究中结合实际情况进行选择和运用。
韧性概念及其在儿科护理中的应用
韧性概念及其在儿科护理中的应用【摘要】韧性概念在儿科护理中的应用是一种重要的理念，可帮助儿童克服面临的困难和挑战，促进他们身心健康的发展。
本文从介绍韧性概念及儿科护理的重要性开始，探讨了韧性概念在儿科护理中的意义，提出了提高儿童韧性的策略，并介绍了应用韧性概念改善儿童健康的方法。
结合具体案例阐述了儿科护理中的韧性培养方法，展现了韧性概念在护理中的实际效果。
总结了韧性概念在儿科护理中的重要性，展望了未来韧性概念在儿科护理中的应用前景。
通过本文的介绍，读者将深刻理解韧性概念在儿科护理中的价值和作用，从而更好地关注和照顾儿童的健康和成长。
【关键词】韧性概念, 儿科护理, 意义, 策略, 健康, 培养方法, 具体案例, 重要性, 应用, 展望.1. 引言1.1 介绍韧性概念韧性概念是指个体在面对挑战、压力和困境时拥有积极应对和适应能力的能力。
这种能力使个体能够在逆境中保持稳定和积极的心态，并能够应对变化和挑战，不轻易被击倒。
在儿童成长过程中，韧性扮演着重要的角色，帮助他们克服困难、适应新环境和应对挑战。
儿童的韧性不仅影响着他们的心理健康，还与身体健康密切相关。
一个有着强大韧性的孩子，在面对疾病和痛苦时更容易坚强面对，更容易康复。
了解和培养儿童的韧性对于他们的健康和成长至关重要。
韧性概念的提出和应用，为儿科护理提供了新的理念和方法。
通过培养儿童的韧性，护士们能够更有效地帮助孩子度过难关，更好地照顾他们的身心健康。
韧性概念在儿科护理中的应用具有重要意义，对提高儿童健康水平起着积极的作用。
.1.2 介绍儿科护理的重要性儿科护理是关注儿童健康和发展的重要领域，其重要性不言而喻。
在儿童的生长过程中，他们处于身心发育的关键阶段，需要得到专业的护理和关注。
儿科护理的重要性主要体现在以下几个方面：儿童是国家和社会的未来，他们的健康发展直接关系到国家的未来发展。
保障儿童健康是国家的重要责任和使命。
而儿科护理作为保障儿童健康的一项重要工作，对于提高儿童的整体健康水平、促进国家长远发展具有重要意义。
幼儿心理韧性培养的重要性与方法
幼儿心理韧性培养的重要性与方法
幼儿时期是孩子成长过程中最为关键的阶段之一，而心理韧性的培养在这个阶段显得尤为重要。
所谓心理韧性，指的是一个人在面对生活中的各种挑战和困难时所展现出的适应能力和抗压能力。
而对幼儿进行心理韧性的培养，不仅能够帮助他们更好地应对未来的挑战，还能够提升他们的自信心和情绪管理能力。
重要性
1.帮助应对挫折
在成长过程中，幼儿难免会遇到各种挫折和失败，这时候拥有良好的心理韧性，就能够让他们更快地从失败中恢复过来，不至于因为一次挫折而产生消极情绪。
2.塑造积极情绪
通过培养心理韧性，幼儿能够更好地控制自己的情绪，更加乐观积极地面对生活中的困难，从而在情绪上更加健康成熟。
3.提升自信心
拥有心理韧性的幼儿往往更加自信，他们相信自己有能力面对生活中的各种挑战，这种自信心将伴随他们成长的每一步。
培养方法
1.鼓励独立性
给予幼儿适当的自主权，让他们在一定范围内自主决策和行动，从中培养他们解决问题的能力。
2.培养合作精神
通过团队合作的方式，让幼儿学会与他人相处、合作，从中培养他们的人际交往能力和团队意识。
3.着重情绪管理
教导幼儿正确表达情绪，引导他们学会面对负面情绪，并寻找有效的应对方法，让他们在情绪上更加坚韧。
幼儿心理韧性的培养是一个复杂而长期的过程，需要家长、老师和社会的共同努力。
通过适当的引导和培养，可以帮助幼儿建立起积极的心态和健康的心理素质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
希望每个幼儿都能在这样的环境中茁壮成长，拥有坚韧的内心，迎接未来的挑战。
区域经济韧性概念内涵及其研究进展评述
作者： 曾冰[1];张艳[2]
作者机构： [1]江西财经大学江西经济发展与改革研究院,南昌330013;[2]江西航空职业技术学院基础课部,南昌330088
出版物刊名： 经济问题探索
页码： 176-182页
年卷期： 2018年 第1期
主题词： 区域经济韧性 概念 适应性 评述 展望
摘要：在全球化、金融危机等多变环境与危机冲击下，区域经济系统愈加具有非线性、不确定性特征。
而韧性作为一种新颖的注重整体动态性和非线性的研究范式，为区域经济有效应对各种危机与挑战、维持区域经济潜力、保持和提高经济活力提供了新的发展理念与政策手段。
本文目标是阐明区域经济韧性相关基础内容：回顾国内外区域经济韧性研究进程，总结与明确区域经济韧性概念内涵，重点探讨了现有研究的掣肘与趋势，并对未来研究议程及其在我国区域经济发展应用进行了思考与展望。
韧性的研究报告
韧性的研究报告韧性的研究报告引言：韧性是指个体或组织在面对压力、挑战和逆境时能够保持或恢复其稳定性和功能的能力。
韧性作为心理学和组织学的研究领域，已经引起广泛的关注。
本报告旨在探讨韧性的概念、来源以及韧性的重要性。
一、韧性的概念和特征1.1 韧性的定义韧性可以理解为个体或组织在面临压力、逆境或挑战时能够保持稳定性和功能的能力。
它是在应对困难情况下保持积极心态和适应能力的核心特征。
1.2 韧性的特征韧性人或组织具有以下特征：1) 心理韧性：即个体面对挫折和压力时的心态，包括积极情感、乐观态度和自信心。
2) 应对策略：韧性人或组织能够灵活运用应对策略，如问题解决能力和寻求社会支持。
3) 自我效能感：韧性人或组织相信自己有能力克服困难，具有自尊和自信。
二、韧性的来源2.1 个体层面的来源2) 个体特质：研究发现，个体的基因、人格特质以及自尊和自信等因素与韧性相关。
2) 成长经历：个体在成长过程中所经历的困难和挑战也能够培养韧性，例如，将个体暴露在逆境中，帮助其培养适应能力和应对策略。
2.2 组织层面的来源1) 领导支持：组织中具有强劲韧性的主管和领导有助于为员工提供支持和激励，增强他们的韧性。
2) 组织文化：积极向上的组织文化有助于提高员工的韧性水平。
3) 学习和发展机会：组织提供的培训和学习机会能够增加员工的应对能力和韧性。
三、韧性的重要性3.1 个体层面的重要性1) 健康和幸福：研究表明，拥有较高韧性的个体更有可能具备良好的身心健康和生活满意度。
2) 成功和职业表现：韧性可以帮助个体应对挫折和压力，提高工作效率和生产力，从而取得更高的职业成就。
3.2 组织层面的重要性1) 组织适应力：韧性组织能够更好地应对市场变化、竞争压力和不确定性，保持竞争优势。
2) 员工满意度和离职率：韧性组织能够提供良好的工作环境和支持，从而提高员工满意度并降低离职率。
3) 创新能力：韧性组织能够在面临挑战时保持创新活力，推动组织的进步和发展。
韧性材料的研究及应用
韧性材料的研究及应用韧性材料是一种可以在极端环境下保持其性能和形状的材料。
这种材料广泛应用于航空航天、船舶制造等领域，同时也逐渐成为其他一些领域的关注热点。
在此文中，我将从以下几个方面来探讨韧性材料的研究及应用。
一、背景介绍在人类的历史上，韧性材料一直是寻求的目标。
在一个茫茫的大海中航行，人们需要一种材料来制造船只，这种材料必须经过很多的波浪和风暴依然要保持稳定。
同样，当人们探索太空时，他们需要的材料必须能够经受住极端的温度和重力，保障他们的安全。
因此，寻求一种能够在极端环境下保持性能和形状的材料成为人们研究的目标。
二、韧性材料的研究进展随着科技的进步，人们对韧性材料的研究也取得了重大进展。
目前，人们已经开发出了很多韧性材料，如高性能纤维、陶瓷复合材料、金属玻璃等等。
这些材料均具备高强度、高韧性、高耐热性和高耐腐蚀性等特点。
其中，高性能纤维的研究发展最为迅速，它具有质轻、高强度、耐热、耐腐蚀等特点，可应用于航空航天、安防、汽车、体育器材等领域。
三、韧性材料的应用韧性材料的应用范围非常广泛。
如在航空航天领域，韧性材料可以被用于制造飞机、卫星、火箭等载具。
在海洋工程领域，韧性材料可以被用于制造船舶、海洋平台等设施。
在国防领域，韧性材料可以被用于制造防弹装备、导弹、军用车辆等。
在医疗保健领域，韧性材料可以被用于制造关节置换材料、牙齿修复材料等。
四、韧性材料的未来发展未来，韧性材料仍将继续得到更多的研究和应用。
预计在未来的研究中，人们将会更加注重韧性材料的可持续性和环保性。
同时，人们还将探索新型应用领域，如物联网、人工智能、新能源等领域。
这一切都需要韧性材料的支持。
总之，韧性材料的研究和应用是科学技术领域的一个热点，它的发展不仅与人们的生产生活息息相关，更关系到我们未来的科技进步。
希望在不久的将来，我们能够看到更多更优秀的韧性材料被不断发明和应用。
我国护士职业韧性的研究现状及培养方法
我国护士职业韧性的研究现状及培养方法该文通过检索我国护士职业韧性有关的文献资料，归纳和总结文献资料中应用的职业韧性测量工具，分析护士职业韧性的影响因素，了解护士职业韧性的研究现状，探讨职业韧性的培养方法，为促进护理职业发展提供支持与帮助。
标签：护士；职业韧性；现状；培养方法职业韧性（career resilience）是指个体从变化的职业环境或者职业逆境中恢复的能力，其作用是帮助员工克服工作压力及实现自我成长[1]。
我国关于职业韧性的研究主要集中在其他职业领域（教师、企业员工等），针对于护士的研究处于起步阶段。
护士的工作具有一定的特殊性。
随着社会医疗水平的提高和人民健康及维权意识的增强，人们对护理工作质量的要求也不断提高。
护士承担多重工作角色和任务，并且护理工作爱心、责任心的职业要求和护理操作技能不断的完善更新，使护士面对更多的学习、生活和工作等应激压力，面对压力及挑战所反映的身体及心理问题逐渐受到重视。
具有良好的职业韧性，会使护士以积极的行动和心态去应对应激事件，更容易将面对的压力当作是一种挑战，并在解决后达到一个更高的认知水平，最终实现自我的成长和发展，从而提高工作质量[2]。
该文主要通过检索我国护士职业韧性的相关性文献，归纳应用的职业韧性测量工具，总结并分析我国护士职业韧性的影响因素，探讨职业韧性的培养方法，为护理职业的发展提供理论依据。
1 我国护士职业韧性研究应用的测量工具1.1 职业韧性量表：曾华汉化的由Grzeda和Prince编制量表包括3个维度：自信（4条）、工作主动性（3条）和自我依赖（3条），共11个条目。
采用Likert5级计分，“非常不同意”计1分，“不同意”计2分，“一般”计3分，“同意”計4分，“非常同意”计5分，满分55分，分数越高表明职业韧性水平越高。
该量表具有很好的信效度，在相关研究中Cronbachα值均高于0.70[3]。
周守志等人[4]调查急诊科护士创伤后应激障碍现状，探讨其与职业韧性、社会支持及应对方式的相关性。
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解 放 军 护 理 杂 志
Ｎ Ｉ ｓＪ ｈｉ Ａ ｌ Ｃ ｎ ＰＩ ｒ ・ ２ ・ ５
・
综述 ・
韧 性 概 念在 儿 童 护理 中 的研 究进 展
倪 平 ， 京 立 陈
（ 中国协 和 医科 大 学 护 理 学 院 ， 京 １ ０ ３ ） 北 ０ ７ ０
Ｈｅｒｎ ｏ ｌ６将 那 些 对 韧 性 起 积 极 作 用 的 因 素 定 义 为 ｒｅ ｋ ｈ［］ ￣ 保 护 性 因素 （ ｒｔｃｉｅｆｃ ｒ） 而 对 韧 性 有 消 极 作 用 的 因 ｐｏｅｔ ａｔ ｓ ， ｖ ｏ 素 称 为 危 险性 因 素 （ｉｋ｛ｃｏｓ 。 还 有 一 个 与 韧 性 相 关 的 ｒ ｓ ａｔｒ） 因 素 ， 资 源 性 因素 （ｅｏ ｒｅ｛ｃｏ ） 不 同 于 保 护 性 因 素 那 即 ｒｓ ｕｃ ａｔｓ ， 样 具 有 明确 的缓 冲 危 险 效 应 ， 源性 因 素 在 个 人 暴 露 于 危 险 资 因素 下 仍 然 起 作 用 ｌ １ 。 在 流 行 病 学 当 中 ， 险 性 因 素 是 指 在 统 计 上 与 一 个 或 多 危 个 有 害 结 果 显 著 相 关 的 因 素 ； 样 ， 护 性 因 素 是 指 与 积 极 同 保
者 ｛ 认 为 ， 性 一 词 既 表 征 了 一 个 过 程 和 现 象 一 种 能 力 ， 暗 示 了那 些 经 历 逆 境 的 个 体 曾 经 有 过 成 功 它 适 应 环 境 的 记 录 ， 时 也 隐 含 着 一 种 期 待 ， 种 对 该 个 体 能 同 一 够 对 未 来 的 压 力 保 持 低 敏 感 度 的期 待 。
促 进 作 用 的 性 格 特 点 可 能 只 适 用 于 某 一 领 域 ， 对 其 他 领 域 而
却不适用［ 。 １ ・
２ 韧 性 的 相 关 因 素
等） 的儿 童 并 没 有 像 人 们 预 期 的 那 样 被 逆 境 打 倒 ， 而 发 展 反
成为“ 信 心、 能力 、 爱心” 有 有 有 的人 ｊ 这 一 现 象 引 起 了 护 理 ，
结 果 相 关 的 因 素 或 能 减 少 负 性 事 件 的 因 素 。 保 护 性 因
学 家 的 广 泛 兴 趣 。 而 答 案 —— 韧 性 （ｅｉｅ ｃ） ｒｓ ｉ ｅ 已成 为 儿 童 ｌｎ 发 展 的 新 理 念 ， 逐 渐 扩 展 到 特 殊 教 育 、 校 培 训 、 理 咨 并 学 心 询 、 病 护 理 、 庭 治 疗 、 区 建 设 及 公 共 卫 生 等领 域 。 疾 家 社
是 韧性 研 究 的 两 个 重 要 概 念 ， 是 研 究 者 力 求 阐 明 的 问 题 ， 也
对 韧 性 的研 究 始 于美 国 ， 是 对 韧 性 概 念 的 描 述 并 未 取 但 得 科 学 意 义 上 的一 致 。Ｄａｉ ］ 为 韧 性 是 指 个 人 在 面 对 危 ｖ 认 ｓ 险 因素 时 仍 然 有 能 够 茁 壮 成 长 的 能 力 ； ｕｈ ｒ等 认 为 韧 Ｉ ｔａ 性 是 在 重 大 逆 境 下 包 含 积 极 适 应 行 为 的动 态 性 过 程 ； 有 学 也
韧 性 是 指 抵 抗 破 坏 性 的生 活 事 件 并 从 中恢 复 的能 力 ， 此
概 念 已 经 成 为 心 理 研 究 领 域 的 重 要 概 念 ｌ 。发 展 心 理 学 家 １ ］ 发 现 ， 多 身 处 逆 境 （ 父 母 患 病 、 庭 破 碎 、 济 条 件 恶 劣 许 如 家 经
素 、 险 性 因素 、 源 性 因 素 均 来 自于 以 下 方 面 ： １ 个 体 性 危 资 （）
者译为“ 原 力” 香港 学者 译 为“ 逆 力 ”笔 者倾 向 于“ 复 ， 抗 ， 韧
性” 说法。 的
格 ；２ 家庭 （ 庭 资 源 、 母 性 格 、 母 行 为 、 庭 成 员 间 的 （） 家 父 父 家
１ 韧 性 的 界 定 Ｒ ｓｉ ｃ ｅ ｉｅ ｅ原本 是 个 物 理 学 概 念 ， 释 为 在 受 到拉 力 、 ｌｎ 解 压
力 、 压 力 作 用 后 迅 速 恢 复 到 原 来 性 状 的 特 性 ［ 。如 何 将 这 碾 ’ 。
个 术 语 翻 译 引 伸 到 心 理 领 域 引 起 了不 少 争 论 。 大 陆 学 者 译 为 “ 性 或 心理 韧 性 ”５、 心 理 弹性 ” ］ “ 复 力 ”６ ， 湾 学 韧 ｌ｝“ 、恢 ［ 台 ｊ
应 该 说 ， 找 并 促 进 儿 童 韧 性 发 展 的 保 护 性 因素 是 当前 研 究 寻 者 的 主 要 关 注 点 【 。也 可 将 与 韧 性 有 关 的 因 素 分 为 内 部 因 素 和外 部 因 素 。Ｍａ ｄｅｏ等 在 总 结 前 人 研 究 的 基 础 上 ， ｎｌ ｃ 提 出 了 一 个 关 于 儿 童 的韧 性 概 念 框 架 ， 括 内部 因 素 和 外 部 包 因素 ： 内部 因 素 即 生 物 因 素 （ 体 健 康 、 传 素 因 、 质 、 别 身 遗 气 性 等 ） 心 理 因 素 （ 力 、 知 方 式 、 决 问题 的 能 力 、 和 智 认 解 人格 特 质 等 ）外 部 因 素 即家 庭 内 因素 （ 庭 环 境 、 育 方 式 、 ； 家 教 家庭 成 员 等 ） 家 庭 外 因 素 （ 人 、 伴 、 校 、 堂 、 儿 园 、 年 社 和 成 同 学 教 幼 青 团、 会保健公 益机构等） 社 。分 法 虽 然 不 同 ， 与韧 性 有 关 的 但 因 素 都 是 个 体 内外 的环 境 因 素 ， 括 生理 的 、 理 的 、 会 的 包 心 社 因 素 ， 些 因 素 之 间 的 相 互 作 用 不 是 静 止 的 ， 是 一 个 动 态 这 而