日本人如何教育孩子
怎样才是真正的富养女？日本人教育孩子的方式让我们汗颜
怎样才是真正的富养女？日本人教育孩子的方式让我们汗颜邻居有个女儿，一岁多，那小女孩每天换一件衣服，每件衣服都是一千块钱以上，裤子鞋子都是几百上千的，都是名牌。
没办法，父母有钱，家里就一个女儿，人家说，女儿要富养。
我班一同学有公主病，不准别人说她，想要什么就必须得到，父母不给，她就闹，她爸妈也会惯小孩，一闹就什么都给她。
她觉得自己家有钱就特任性，翻白眼，脾气差，成绩班内倒数几名，长大了还要移民新加坡。
这两个家庭明面上是给了孩子最好的物质条件和最多的宠爱，但是这样长大的女孩没有了父母的庇护估计很难被社会和大家所认可，现在越来越多的家庭在走向这个死胡同。
女孩富养，其主要真义是养成她宽容善良大方的性格，开阔她的视野，培养她的气质，增加她的内涵。
下边我们来看看日本人教育孩子的方式有哪些值得我们学习的地方：1.从幼儿园开始就注重锻炼身体一年四季，孩子们每天都会在操场上穿着短裤短袖用干毛巾摩擦身体，能锻炼身体、增强御寒能力。
2.超强的自理能力从幼儿园开始，早晨起床后，孩子们都是自己穿衣服、吃早饭、整理书包。
自己背双肩包上学，背包里装着自己一天的所有物品，对孩子来说极其沉重。
考学、上辅导班都由自己决定。
3.对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评国内的父母都觉得孩子小的时候一定要多多夸奖和鼓励，这样孩子才能大胆自信。
但是呢，这样也容易使孩子自高自大，不会在乎别的孩子的感受。
日本人对孩子的适度批评才能养成孩子谦虚谨慎的性格。
4.让孩子自己外出旅行在孩子的生活可以完全自理的时候，日本的父母会选择让孩子独自外出旅行，这里的旅行指的是到远处去工作和学习。
孩子没有了父母的庇护才能得到锻炼，变得强大。
让孩子独立的生活才是教育的终极目标。
5.知识教育和人格教育不分开日本人除了让孩子不断读书学习之外，对孩子人格的形成也是格外的重视。
他们绝不会窥探孩子的隐私，来告诉孩子要尊重别人的隐私。
日本的学校极重视集体主义精神和公平意识的培养，绝不会让个别孩子“吃独食”，就连包子不够吃时，也必须通过猜拳才决定让谁吃。
日本男孩启蒙教育
日本男孩启蒙教育日本男孩的启蒙教育一直备受关注，因为这关乎着未来一代的成长和发展。
在日本，男孩的启蒙教育是一个重要的议题，因为这关系着整个社会的未来。
在这篇文档中，我们将探讨日本男孩启蒙教育的重要性以及如何进行有效的启蒙教育。
首先，日本男孩的启蒙教育对于个人的成长至关重要。
在这个阶段，男孩的性别认同和性别角色的塑造是至关重要的。
通过启蒙教育，男孩可以更好地理解自己的性别身份，并学会承担相应的责任和义务。
同时，启蒙教育也可以帮助男孩建立正确的性别观念，避免对女性的歧视和偏见，培养尊重和平等的态度。
其次，日本男孩的启蒙教育对于社会的和谐发展也具有重要意义。
通过正确的启蒙教育，男孩可以学会尊重他人，包括尊重女性、尊重长辈、尊重不同性取向的人等。
这有助于建立一个和谐、包容的社会环境，减少性别歧视和冲突，促进社会的稳定和发展。
针对日本男孩的启蒙教育，我们可以采取一些具体的措施。
首先，家庭教育是至关重要的。
父母是孩子最早的启蒙教育者，他们应该给予男孩正确的性别教育，引导他们树立正确的性别观念。
其次，学校教育也起着至关重要的作用。
学校可以通过课程设置、教育活动等方式，引导男孩正确理解性别平等和性别尊重的重要性。
此外，社会各界也可以加强对男孩的性别教育，包括媒体、社会组织等，共同营造一个尊重性别、平等发展的社会氛围。
总的来说，日本男孩的启蒙教育是一个重要的议题，对于个人的成长和社会的和谐发展都具有重要意义。
通过正确的启蒙教育，男孩可以更好地理解自己的性别身份，建立正确的性别观念，促进社会的性别平等和和谐发展。
因此，我们应该共同努力，为日本男孩的启蒙教育提供更好的环境和条件。
这不仅是对男孩个人的关怀，也是对整个社会的责任和义务。
希望通过我们的努力，能够为日本男孩的成长和发展贡献自己的一份力量。
日本的礼仪教育
日本的礼仪教育日本正是靠这一个个“小”的正能量，集中迸发出了国家的大能量。
笔者旅居日本二十五载，孩子也是在日本出生并成长的，由于经常往返于中日两国，耳听眼见的能体现中日两国儿童素质方面的事例，也就不在少数，尤其是在礼仪方面。
日本人对孩子的礼仪教育，首先是从家庭开始。
自孩子稍稍懂事，父母就要教孩子礼仪用语、鞠躬和餐桌礼仪等，而且还要手把手教孩子一些必须学会的行为规范。
在日本人的家庭里，孩子要向父母鞠躬，弟弟要向哥哥鞠躬，女孩还要向男孩鞠躬。
孩子向长辈或社会地位比较高的人鞠躬时，要等对方抬头以后才能把头抬起，有时甚至要鞠躬多次，甚至见什么人鞠躬多少度都有明确的说法。
在日本，餐桌礼仪也是儿童的必修课，日本的父母从小就向孩子详细地讲解餐桌礼仪，比如饭前必须洗手，上桌坐下后要先双掌合十说“いたなきます”（意思是“我就吃了”，但这个“我就吃了”却是包含有领受、拜领父母及上天恩惠之意在内的）。
然后才能开始吃饭。
除去这些，像自幼培养孩子收拾自己的卧具、玩具、打扫卫生也都是父母从小必须交给孩子的。
一般而言，日本儿童进入保育园后就要接受正规的礼仪教育了。
日本的保育园在每年开园前都会制定出一年的活动表发给家长，这份活动表包括了除去寒、暑、春假外一年12个月的每个月保育园要举行的活动，在此，暂以月份顺序的形式列举一下。
1月，卡片游戏大会：利用正月休闲，保育园组织孩子进行印有文字或图画和假名的卡片游戏比赛，在玩耍的同时让孩子们学到基础知识。
2月，“节分”：这一天，老师教孩子们一起制作鬼脸面具，然后和孩子们一起“撒豆驱鬼”，以让孩子们记住传统的祈福行事。
3月，女儿节：节前老师会教孩子们做折纸、人形贴在教室里，然后在节日这天，师生一起祝愿女孩儿们健康漂亮。
4月，入园式：在此之前，老师就带领孩子们制作欢迎标语、彩旗并排练颇为隆重的入园仪式，以培养孩子们的友爱精神和新入园儿童的庄重感。
5月，男孩节：孩子们要在老师的带领下制作“鲤鱼旗”送给男孩子带回家挂起来，以祝愿男孩子们将来能够鲤鱼跃龙门。
日本人小孩的教育方法
日本人小孩的教育方法日本被称为亚洲的教育强国，其独特而成功的教育方法备受世界瞩目。
日本人小孩的教育方法注重培养孩子们的品德、社交能力和学术能力，强调自主学习和团队合作。
本文将介绍日本人小孩的教育方法，以及其背后的价值观和实践。
一、强调品德教育在日本，教育始终注重培养学生的品德与道德修养。
学校教育和家庭教育共同致力于培养学生良好的品行和道德观念。
学校通过日常活动和特色课程，如礼仪教育、道德教育和孝道教育，以塑造学生的品德。
家庭则通过积极的家庭教育，如家庭规矩、家风教育和亲子交流，传递正确的价值观念。
二、注重社交能力培养日本人小孩的教育方法也非常注重培养孩子们的社交能力。
学校通过团队活动、社团和集体活动，让学生学会合作、分享和沟通。
学生们在团队中扮演不同的角色，培养了互助合作、领导能力和团队精神。
此外，学校还注重培养学生的人际交往能力和社交礼仪，通过角色扮演和模拟活动，让学生们在日常生活中学会尊重他人、倾听他人和解决问题。
三、强调自主学习和独立思考日本人小孩的教育方法强调自主学习和独立思考的能力培养。
学校鼓励学生主动学习，并注重培养他们的自主学习能力。
学生们会被给予一定的自由空间和自我管理能力，例如自主选择研究题目、自主完成作业和自主制定学习计划。
此外，学校还通过启发式教学和问题解决等教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、重视学科均衡发展日本人小孩的教育方法注重学科均衡发展。
学校的教育体系不仅关注学术科目，也注重培养学生的审美、体育和人文素养。
学生在学习过程中同时接触不同领域的知识，例如音乐、美术和体育。
通过这种方式，学生们能够全面发展，并在不同领域中找到自己的兴趣和优势。
五、注重终身学习观念的培养日本人小孩的教育方法注重培养学生的终身学习观念。
学校教育着力培养学生的自主学习能力和持续学习的意识。
学校鼓励学生主动参与各种学习活动、读书和自我发展。
此外，学校还注重辅导学生制定未来发展规划，帮助他们认识自己、树立目标，并为未来做好准备。
日本学前教育及其对我国学前教育的启示
日本学前教育及其对我国学前教育的启示大家好，今天我们来聊聊日本学前教育，看看它对我们我国学前教育有什么启示。
我们要明白，日本学前教育可不是闹着玩儿的，他们的教育理念和方法可是世界闻名的。
那么，我们从哪几个方面来看看日本学前教育对我们的启示呢？接下来，我给大家一一道来。
1.1 注重启发式教学日本人非常注重启发式教学，他们认为孩子在学习过程中应该是主动探索、发现和解决问题的。
所以，在日本的幼儿园里，老师们会设计很多有趣的游戏和活动，让孩子们在玩耍中学习。
这种教学方式既能激发孩子们的学习兴趣，又能培养他们的动手能力和思考能力。
那么，我们我国学前教育能不能借鉴一下这种方法呢？我觉得是可以的。
我们现在的教育体系过于注重知识的灌输，而忽略了孩子的个性和兴趣。
如果我们能像日本一样，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，相信他们会更加热爱学习，也更容易取得好成绩。
1.2 重视家庭教育日本人非常重视家庭教育，他们认为家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。
所以，在日本，家长们都会积极参与到孩子的教育过程中，与老师共同培养孩子。
那么，我们我国学前教育能不能也借鉴一下这种做法呢？我觉得是可以的。
现在很多家长都非常重视孩子的教育，但是他们在教育过程中往往过于焦虑，不知道如何正确引导孩子。
如果我们能像日本一样，让家长们更加积极地参与到孩子的教育过程中，相信我们的孩子会更加健康快乐地成长。
2.1 注重德育教育日本学前教育非常注重德育教育，他们认为一个人的成长离不开良好的道德品质。
所以，在日本的幼儿园里，老师们会通过各种方式培养孩子们的道德品质。
那么，我们我国学前教育能不能也借鉴一下这种做法呢？我觉得是可以的。
我们现在的教育体系虽然很注重知识教育，但是对于孩子们的道德品质培养却不够重视。
如果我们能像日本一样，让孩子们从小就树立正确的价值观，相信他们会成为更优秀的人。
2.2 强调团队合作精神日本人非常重视团队合作精神，他们认为一个人的力量是有限的，只有团结一致才能取得更大的成功。
日本和中国的家庭文化有何不同？
日本和中国的家庭文化有何不同？
日本和中国的家庭文化都有着浓厚的民族特色，但是在细节方面却存
在着诸多不同。
下面将详细讲述日本和中国的家庭文化有哪些不同点。
一、饮食文化
1. 日本人不爱吃辣椒，而中国人喜欢大口吃辣。
2. 饭团和寿司成为日本人的传统食品，而中国人则以米饭和面食为主。
二、教育文化
1. 在日本，家庭抚养方式上，对孩子进行教育十分重要，家长开展教
育非常积极。
而在中国，则存在“宠爱”孩子的现象。
2. 在日本，家长非常注重自己的孩子的公共形象，并对其进行教育和
引导。
而在中国，则更为关注孩子的成绩和学习情况。
三、礼仪文化
1. 在日本，家人见面的时候一般会鞠躬，表示自己的尊重。
2. 在中国，家庭聚餐的礼仪很重要，不同地区还存在着诸多不同的礼仪。
四、居住文化
1. 在日本，大多数家庭都注重简洁、整洁和舒适度，家具也十分精致。
而在中国，则更追求豪华、富丽堂皇的居住环境。
2. 在日本，会将客厅放在最中央，而在中国则常常将客厅放在房间的
最前面。
综合来看，日本和中国的家庭文化在方方面面都存在着一些不同点。
这些差异不仅仅存在于家庭的生活细节中，还反映出两种文化对人们
心灵世界的不同需求。
了解和尊重不同的文化，也是体现一个人素质
高低的重要标志。
『不给人添麻烦』,日本教育第一课
『不给人添麻烦』，日本教育第一课作者：贾蕙萱来源：《祝您健康·文摘版》2019年第09期“不给人添麻烦”，这句话出自《社会生活教育》第一章第一节——这是一本日本幼童学习资料。
书中提到：“让人困惑、让人不快、让人担心、让人操劳等，都属于给人添麻烦的范畴”。
不给人添麻烦是日本人的第一行为准则。
在日常生活中，日本人说得最多的话是：“谢谢、抱歉、给您添麻烦了。
”这种教育让日本人养成自律精神，克制不良情感，自然而然地会尊重他人，遵守公民道德，易于与人和睦相处。
日本多是和式榻榻米住宅，进屋需要脱鞋。
家长为教育孩子不给人添麻烦，便借这一生活习俗，让孩子从摆好、摆正家中鞋子开始做起，为自己、为家人、为来访客人提供方便。
在不给人添麻烦的风气下，能给人提供方便就是美德。
笔者在日本地铁里目睹过一件事，一位女子不慎把购买的酸奶摔洒在地，她立即掏出手纸把地擦得干干净净，然后把污纸放入塑料袋装进手提包。
餐桌文明，日本人做得也很到位。
为了不给其他就餐的顾客添麻烦，一般在有一定档次的餐馆，每张餐桌上都有一个呼叫铃，该铃连接着餐馆服务台，如果需要点菜、加菜、结账等，均可按铃呼叫服务生，免得顾客呼喊，打扰到其他人。
日本人在使用一次性筷子时，多是上下纵向掰开筷子，如若左右横向掰開，手臂难免碰到坐在两旁的人。
这也是唯恐给人添麻烦，在其生活实践中总结出的一个细节行为。
在公共浴池沐浴时，日本人都是在浴池外把全身冲洗干净，然后全裸进入浴池，连浴巾都不许带入。
这是为了保持浴池内水的洁净，给后来者一个好环境。
日本人也不会轻易表露自己的悲痛、伤感，在大灾大难面前，或者亲朋好友遭遇不幸身亡，他们不会号陶大哭，葬仪上也无哭丧的习俗，只是默默承受这突如其来的变故，生怕因自己的悲伤而让他人担忧和牵挂。
日本人从小教育孩子，不能轻易向人借钱借物，以免忘记返还，使对方不快而影响关系。
在万不得已借了他人钱物时，一定写好借条，言明何时偿还，以示诚心，不给助人者心理添加负担。
日本教育孩子方法是怎样的
日本教育孩子方法是怎样的重视提高孩子身体素质重视教育孩子吃苦耐劳日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。
日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。
小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。
大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。
上学，家长从不接送。
外出时也是自己背着包。
念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。
这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。
重视培养孩子国家观念日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。
因此，每个人都要以国家为重，为国家多做贡献。
这样，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。
重视引导孩子团结合作小孩子的“研究”方法直接而简单:首先,先将从家里到超市步行仅5分钟路程的下水道盖全数一遍,一共有21个下水道盖,并发现这21个下水道盖都“长”着一张“太阳的脸”;接下来,又去了另一条比较旧的住宅街道,发现那条街的下水道盖基本都是单调重复的花纹型,缺少设计。
为什么同样是下水道盖,会有不同的图案,这些图案在说明什么呢?通过图书馆以及网络上找到的资料,孩子了解到了下面的情况:1:从家到超市的这段路,修建于80年代。
因为1970年日本大阪举办了世界博览会,“太阳之塔”是这个博览会的标志,所以这以后出现的下水道盖子,都长着一张“太阳的脸”;2:旧街道的下水道盖之所以单调,是因为很早以前日本对于下水道盖没有设计,因为日本现在虽然富有,但过去也曾经很穷。
日本开始注重下水道盖的设计,是从80年代开始。
80年代是日本最富裕的时代,人们生活得好了,讲究住漂亮的房子,穿漂亮的衣服,甚至就连下水道盖也有了设计,跟着漂亮起来了。
从对下水道盖的观察,以孩子目前的能力,虽然只能了解到很简单的二点,但从这小小的二点中,却延伸出她的新兴趣:世界博览会几年举办一次?都有些什么内容?这种由小及大,一环套一环的延伸学习法,一旦孩子真正掌握,将一辈子受益匪浅。
日本教育孩子的方法有哪些
日本教育孩子的方法有哪些孩子的教育问题，说小了，牵涉到小家庭的兴旺发达;往大里说，就涉及到国家，民族的繁荣富强。
以下是店铺分享给大家的日本教育孩子的方法，希望可以帮到你!日本教育孩子的方法1)无数大大小小的包办理入园手续的第一天，幼儿园就说明，要准备若干个大大小小的包。
书包(统一)、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。
搞不懂为什么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。
有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制!装被子的袋子装衣服等的袋子左边是装阅读书的袋子，右边是装鞋子的袋子。
时间久了，孩子自己可以非常有条理的分门别类。
京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否和从小所受教育有关。
2)大人空着手，所有的包都由孩子自己背着或者手里拿着。
早晚接送孩子的时候，看到日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而那些花朵们肩背手拿着，少说也有两三个大包外加书包，而且还都跑得飞快。
瞧，日本王室的小公主，也不例外。
' 我们呢，自然还是咱国内的传统，孩子空手，家长拿包。
过了两天，老师就来和我聊天了：“孩子在学校可是什么都自己做啊。
”日本人惯于只说半句话，后面的让你琢磨去。
我立刻就明白是在问家里的情形了，看我还在想，老师就说了“比方说上学时拿包吧。
”这就是委婉的提醒。
等开家长恳谈会时，和日本家长说“在中国幼儿园，习惯家长拿东西”。
这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么?”为什么?是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢?3)反复脱换的行头幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子;到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。
这还不是最麻烦的，开学时老师要求拿一组换的衣服，在我们看来，那自然是防备孩子玩耍时弄脏备用的，然而，并不是。
日本人对教育
日本人对教育(特别是强制教育)抱有几个重要信念。
他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力是决定学生的学业成就。
这些学习及行为习惯是能够通过讲课及训练而学回来的。
所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。
日本女高中生制服全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。
强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。
不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。
日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会，但只是有很少的进展。
批判性思考不是日本教育制度中最重要的概念。
学生一般要求背诵测验内容，所以学生高分的原因并不能反映他们的真实水平由于学生只修读某个程度的课程，有天资和有学习障碍的学生会被忽略。
假如:一位母语为英语的学生会自动分配到适合他/她程度的英文班。
一位不懂初中一年级数学的初中三学生亦需要学习以他能力以下的数学。
学校是不会开办辅导和精英班去迎合个人需要。
在极端的情况下，有开发问题的学生会被编入普通班里，但老师缺乏参加针对这些学生的训练。
造成这个问题的原因是家长不敢承认自己的子女有特别需要。
在美国，大多数地区设有专门及技能学校给一些有严重残障的学生就读。
在这情况下，每一位学生会由一位老师或看护者从旁协助。
当这些学校为这些学生提供较好的服务，成人服务正面临财政困难的危机。
在强制教育中，教科书是免费的。
每隔三年，委员会和校长需从日本文部科学省的书本名单(包括该省出版的书籍及经过认可的书籍)中选取新的课本。
文部科学省负责分发这些教科书到公共和私立学校的支出。
教科书体积细小，易于携带，亦成为学生的财产。
大多数学校拥有一个联络健康专家的系统。
教育和体育设备是最先进的。
差不多所有小学有一个室外操场，大约90%学校有健身室，75%学校有户外游泳池。
不过大多数课室并没有电脑和投影机。
日本人的教育理念
日本人的教育理念日本的高速发展，令全世界的人们刮目相看。
这个民族真是令人生畏啊！这个国家的教育理念值得我学习。
从网络上收集了一些资料，供自己在教学上借鉴。
1.“未来企业的竞争，包括国家的竞争，不再是一个 (伟)人与另一个(伟)人之间的竞争，而是一个团队与另一个团队，一个民族与另一个民族，一种文化与另一种文化的竞争。
”“教育就是最廉价的国防。
”2.1999年4月，日本文部省颁布了《家庭教育手册》，堪称家庭教育的黄金法则，值得借鉴。
特摘录部分精彩观点如下：不会珍惜自己的人，也不会珍惜孩子。
养育孩子是母亲的事，有这种想法的父亲要当心。
未必"一说就知道"，但不说就更不知道了：沟通很重要。
父母积极向上的生活姿态，孩子一定能够领会到。
孩子的缺点跟父母总很相似。
如果你想让孩子不幸，那就什么都给他买吧。
"规矩"是为谁定的？父母要和孩子一起遵守家规。
如果让孩子帮着做家务，他将变得很能干。
如果孩子最好的朋友是电视、玩电子游戏，那太寂寞啦。
幸福，不仅有从别人那儿得到的幸福，还有为别人造福的幸福。
最精彩的书，是父母自己念给孩子听的书。
没有一个孩子是跟别的孩子完全一样的。
父母应重视孩子的个性，去爱"就是这样"的孩子吧！3.日本人是很重文化传承的民族，在日常的饮食起居和与人交往方面有自古传下的一套繁缛的礼节规范，说话的语气措词、行动举止都要合乎各自的性别和地位的角色要求；在家庭生活、社区生活中也都有共通的风俗习惯。
一位社会学家涅狄克多概括的，日本的文化属于“耻”的文化（相对于西方的那种“罪”的文化），为人处事以善恶的社会舆论为准绳，喜人称道，怕人说三道四丢人现眼。
在这种情况下，日本人对家庭教育自然是不遗余力的。
4.日本的传统家庭教育重点在子女的社会化上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和支援。
对于孩子自发的游戏如攀树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容。
他们有句谚语：“心爱的孩子要让他出外闯荡。
日本的家庭教育方式
日本的家庭教育方式篇一：日本的家庭教育日本的家庭教育1、必须对见到的人先打招呼，受到别人任何恩惠和帮助必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。
2、公共场合（除了可以放开玩儿的地方以外）说话音量控制在不让第三个人听到。
3、不愿意告诉爸爸的事情，你可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情，你可以只告诉爸爸。
但是不能对两者都不说。
4、不许撒谎骗人，否则你会失去朋友家人最宝贵的信任，让你后悔一生。
5、如果不能避免打架，不许用工具和牙，也不许戳眼睛，除此以外可以狠狠的打，而妈妈则希望你能打赢。
6、掉在地上的硬币可以拣起来拿回家积攒起来，但是钱包却不能据为己有。
7、别人真诚款待你吃东西，如果你不喜欢的话可以说“我吃饱了”，但是绝对不能说“很难吃”。
8、任何食物和东西都是有生命的，绝对不能想吃就吃，想扔就扔。
9、必要时遵从集体和权威的意见，但是内心一定要保持自己的想法。
10、每个人都和他的名字长相一样都是不同的，用不着和别人比较。
篇二：日本的家庭教育好在哪里日本的家庭教育好在哪里？看看这个就知道了1.孩子最大的愿望是家里人都能愉快地过日子当问及孩子"你对家庭有什么更高的期望"时，孩子回答得最多的是"家里人都能愉快地过日子。
"孩子们在企求这么理所当然的事，作为父母应该认真面对这样的现实。
只要给孩子提供必要的东西，孩子就能自然地成长的时代已经过去了。
现在，安宁、愉快的家庭需要全家人有意识的共同努力。
为了孩子，为了自己，请对家庭进行一次再认识吧。
2.不会珍惜自己的人也不会珍惜孩子养育孩子确实很重要，但是整天神经绷得紧紧的也吃不消，父母的烦躁不安会传染给孩子。
正因为养育孩子很辛苦，所以，拥有属于自己的时间，保持心理健康很重要。
父母应互相配合，共同承担。
有效利用孩子去托幼机构的时间，可让你的身心有个"休整"。
在家里，父母充满幸福的笑容，会使孩子感受到幸福。
日本人怎么教育孩子
日本人怎么教育孩子日本是一个高度发达的资本主义国家。
其资源匮乏并极端依赖进口，发达的制造业是国民经济的主要支柱。
科研、航天、制造业、教育水平均居世界前列。
日本人，一般指拥有日本国籍的人或有和族血统的人。
其主要由和族组成，在日本北海道亦有阿伊努族人居住。
日本人怎么教育孩子1、日本老人都不帮忙带孩子。
和中国的老人基本都在给自己的子女带孩子相比，日本的老人几乎是不会去带孩子的，也不和子女同住，最多在子女实在忙不过来的时候搭把手。
而爷爷奶奶呢?退休之后就是自己旅游，或者发展一下之前没有时间做的兴趣爱好，从经济和人力上都不会再去支持子女的家庭了。
2、带熊孩子离开，不要给别人添麻烦。
日本很注重教育孩子“独立”，在日本还有一种文化叫做不给别人添麻烦。
所以从很多生活细节都能看出来。
比如在上学的时候，不管是幼儿园还是小学，从来没有家长帮孩子拿书包拿水壶。
都是孩子自己背书包，撑伞自己上学。
另外还有一种我们常见的场景，就是在餐厅，飞机上，熊孩子不高兴了哭闹，高兴了在座位上蹦跳。
这些在日本的生活中，都是属于“给周围人添麻烦”的行为。
这个时候，日本的家长会带熊孩子离开，对于很小的孩子，哄好了再坐回来，对于大一点的孩子，就会教育他们“不要给周围人添麻烦”。
3、很小就有自己独立的房间，提升自己的管理能力。
相比很多孩子小时候都是跟父母睡，在日本，很多孩子很小开始就有自己的房间，如果经济条件不允许，也会有自己的空间。
这是因为，孩子从小开始有一个属于自己独立的空间，能够通过整理房间，打扮自己的小天地来提升自己的自律，管理能力。
4、参加兴趣班不是强迫，而是发现。
和中国一样，日本也会有很多兴趣班，什么游泳班、空手道班、美术班应有尽有。
但是和中国不一样的是，日本的家长并不是天天逼着孩子要学出个什么东西，送孩子参加兴趣班多半是玩票，而且也会轮番报不同的班。
日本家长认为孩子通过玩票的性质可以见识到各种不同的领域，从而可以发现自己孩子的兴趣和潜质。
日本的家庭教育
日本的家庭教育篇一：我们要从日本家庭教育中借鉴点什么我们要从日本家庭教育中借鉴点什么我们要从日本家庭教育中借鉴点什么1、调教。
这是日本人对子女进行的一种有意识的教育。
调教的含义有两种汉字表示：一种是身旁加一个美字，写成身美，是自造的汉字，顾名思义，可能就是使孩子的身材变美吧；另一种表示是仕付，它的原意是做衣服时先用线大致绷一下，以便随后细细缝制，用在子女教育上，意思也是很清楚的。
调教的方法，对于还不懂事的幼小孩子多采取奖惩结合的尼考澎原则。
尼考是日语尼考尼考的简称，微笑的意思;澎是轻轻敲击的象声词，就是当孩子做对了时，父母就微笑相对以示赞许，做错时父母就轻轻敲他一下手心以示做戒。
到孩子慢慢长大懂事了，再逐渐代之以讲道理。
2、身教。
日本人有句老话：孩子是看着父母的背影长大的。
在父母和成人之间常用这句话互相提醒给孩子做好榜样。
当自己孩子欺负了别家的孩子时，或者做了损害别人利益的事情时，父母知道了以后就立即带着自己当事的孩子到对方家去赔礼道歉。
特别是干个体经济的农户商户，总是把在家的孩子带在自己身边，让孩子到自己劳动经营的身姿，或者让他们给予力所能及的帮忙，更多的是让孩子分担家务，进行言传身教。
3、情感教育。
日本人特别重视全家人一起举行传统节日活动和平日的家庭团聚活动，共享快乐，培养丰富的情感，特别是热爱家庭、热爱乡土、热爱民族文化的感情培养。
比如3月3日的偶人节，被作为女儿的节日，为女孩陈列象征高贵温柔的偶人。
5月5日的端午节作为男孩的节日，为男孩陈列身披恺甲的威武偶人，在屋顶立起鲤鱼旗；还有11月5日的七五三节，当男孩3岁、5岁，女孩5岁、7岁时，在这天把他们打扮一新，到神社祈愿健康成长等，对于孩子幸福快乐的成长都有促进作用。
总的说来，日本的传统家庭教育重点在子女的社会化上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和支援。
对于孩子自发的游戏。
如攀树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容。
他们有句谚语：心爱的孩子要让他出外闯荡。
日本父母怎样教育孩子有哪些方法
日本父母怎样教育孩子有哪些方法很多家长都很多羡慕日本的孩子可以教育得那么成功，想知道日本父母教育孩子的方法有哪些?为此，以下是店铺分享给大家的日本父母教育孩子的方法，希望可以帮到你!日本父母教育孩子的方法一、爱哭的孩子长得快。
小孩哭是一种自我欲望的表现。
如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。
因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。
二、即使挨打，也是父母的棒杖。
人生总要在各个阶段受到不同的打击，面对打击自制力的有无与强弱非常关键。
从小总是挨打的孩子则从小就习惯了打击，长大后有力量保持正常精神状态。
三、让所爱的孩子外出旅行。
这里的旅行不是观光，而是离开家乡到陌生之地工作。
人不离开父母的保护，不体会到这种艰辛就得不到锤炼，就更谈不上真正的幸福。
如果真的爱孩子，就是要让孩子吃些苦。
否则等孩子长大了真的一无所成，再后悔就来不及了。
四、爱孩子，批两次，表扬三次，教他五次就会成才。
五、教育的最终目的就是孩子可以独立地生活，保护者可以安心地离开孩子身边。
孩子遇到问题，应让他自己想想。
人的发展就像上台阶，不自己上一个台阶，就无法学会那个阶段的东西。
日本父母教育孩子的原则原则一：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
孩子善于模仿，父母一定在家庭中要为孩子做出好的表率。
原则二：与其给他知识，不如让他感动，与其让他感动，不如让他去实践。
实践出真知，玛利亚蒙台梭利说过：“我看到了，我就忘记了;我听到了，我就记住了;我做过了，我就理解了。
”原则三：过了20岁，父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。
所以矫正孩子的恶习要趁小，趁着孩子的人格还未完全成型的时候，父母要多加留心孩子的人格习惯等方面。
原则四：一定要为孩子找到人品好的老师。
再有才智和学历，而人品恶劣的老师，要远离!(比如会根据送礼与否决定对待孩子态度的老师!)原则五：让你的孩子外出旅行。
旅行不是观光，而是离开家乡到陌生之地。
人不离开父母的保护，不体会到这种艰辛就得不到锤炼，就更谈不上真正的幸福。
日本教育理念与中国教育方式的比较
最新日本教育理念与中国教育方式的比拟日本一直都在推行武士道精神，在他们的国度里，不得第一就不是好孩子。
那种争强好胜的心态存在与每一位日本人心里。
正因为这样日本的孩子都比拟坚强。
可是这样也引起了孩子的心理畸形。
让孩子的童年失去趣味。
在他们的国家里没有吃不了的苦。
每天孩子上学都要赤脚趟过学校门前那铺满鹅卵石的水沟，不管春夏秋冬。
还有更令人汗颜的是河道里的石子都是不规那么的。
如果说石子变得光滑了就要被换掉。
在日本孩子被老师批评了，家长会找到老师表示感谢。
谢谢他们重视自己的孩子。
比起日本中国的方式显得太过人性化了。
比方，在我们依依学语时摔倒在地父母会忙跑过来心疼的落泪。
中国的孩子上下学都是父母接送的。
有的会送到教室。
这使得学生自理能力很差。
当中国孩子得到老师责骂而显得沮丧时，家长会不分青红皂白的找老师理论。
这种溺爱使得老师教育孩子的方式很难进展下去。
我们不要求每个孩子都要争第一，因为第一只有一个，但我们要求家长对孩子放宽一些，同时，希望家长放心的把孩子交给老师，不要剥夺老师家与孩子的权利。
孩子就像小树，不穿永远无法成为栋梁。
日本中小学教育与中国教育的区别
一、日本教育和中国教育的区别1、日本小学和初中教育强调的是素质教育。
上课的时间从上午8：30到下午2：30。
我认识一名日本华人，他的爱人就是日本的小学老师，她给我介绍说：日本的小学从一年纪到六年纪，都是以素质教育为主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及学习日常生活的一般技能。
钢琴、绘画、舞蹈等课程日本都是在学校学习，家长不需要请家庭老师。
德育课程的内容类似于中国现在提倡的“八荣八耻”，教师从最细微处着手，要求学生保护环境，互相帮助，互相团结。
老师的教学方法是启发式，也讲德育的经典故事，有时候小朋友是在做游戏的过程中，有意识地提高思想道德水准。
2、学生中午必须在学校享受政府提供高质量营养中餐，下午2：30下课，回家的路上一般是半个小时。
到家后，家庭作业语文和数学各一张纸，大概40分钟的时间可以完成，其余的时间是由学生自我支配，学生可以通过各种方式玩个痛快！3、日本学生从三岁开始要求进入幼儿园，在幼儿园的生活、学习是要交费的。
但是缴费的多少？实行的是弹性收费标准，也就是说学费是由父母收入多少决定，父母收入高交费就高；收入少交费就少，如果父母没有工作，享受的是低保待遇，幼儿园的教育费用是由国家支付的。
4、日本从小学到高中阶段实行的是义务教育。
所有的学生地位一律平等，没有贵贱之分。
首先，日本所有的学生统一穿政府发放的校服。
更奇特是在每件校服的左胸刺绣上学生的名字，如“三田、左左木、小栗慧子”等。
衣服上绣上名字的好处是对学生有较强的约束力，如学生在校，或者在社会上违反校规，一看就知道是哪个学校的学生。
在我国我听过一个笑话：在职业高中，几个学生违反校规，校长去管，学生粗鲁地用土话辱骂校长后，转身就跑，但校长始终查不出这些学生是几年级，是哪个班的。
其次，日本从小学到高中穿戴打扮一致，男生全部是板栗头（也就是小平头），看上去格外的精神，女生一律短发，给人朝气蓬勃的感觉。
任何人不能穿奇装异服。
从小学到初中，中午由国家提供午餐料理，食物有：半个鸡蛋、一块肉饼、两块海鱼、一碟生菜（日本的许多蔬菜都是生吃，就连包菜也是生吃，但我实在是吃不惯）、一碟酱，半碗酱汤，一碗米饭（日本的大米比泰国的还要好吃，颗粒饱满、松软可口，一嚼满口生津，绝对是绿色产品）一块MHA补脑深海鱼油。
日本教育孩子方法是怎样的
日本教育孩子方法是怎样的日本教育中有一种坚持。
当然我们不能照搬日本教育，要取其精华教育，去其糟粕。
下面是店铺为大家带来的日本教育方式，欢迎阅读。
日本教育孩子的方法重视提高孩子身体素质在中国，你绝对看不到，也根本不会相信，在严寒的冬天里，家长或学校会让孩子光着上身，穿着短裤，在操场上跑步，然而在日本就有这样的幼儿园，每天都以这种方式让孩子锻炼身体。
重视孩子的身体素质，是日本教育的一大特点。
日本孩子从小就被灌输“不怕冷，多运动”的思想。
无论冬夏体育课，一律要求孩子穿短T恤和短裤。
有的孩子从小就被家长锻练洗冷水浴，以此来锻炼孩子的体质和意志。
重视教育孩子吃苦耐劳日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。
日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。
小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。
大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。
上学，家长从不接送。
外出时也是自己背着包。
念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。
这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。
重视培养孩子国家观念日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。
因此，每个人都要以国家为重，为国家多做贡献。
这样，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。
重视引导孩子团结合作日本人认为，团结是一个民族强大的前提，集体的力量永远大于个人。
这种团结精神要从小事、从生活琐事、从娃娃抓起。
在幼儿园，老师经常组织孩子们玩的一种游戏叫“二人三脚”，就是把两个人的各一只脚绑在一起，形成“三只脚”，然后分成几组，一起赛跑，配合稍有一点不默契，就会摔倒，或落后。
日本孩子的作业日本孩子的暑假作业中,除了一般性的语文数学练习题之外,还有一份非常需要孩子们花功夫和时间的作业,叫“自由研究”。
日本人对孩子的教育方式
本文仅想分享一下日本对孩子的教育方式，分析战前日本教育的不可取和现代教育可取的方面，看看我国的少年，我国的家长能不能从中感悟到一些什么，让我们中国的少年更强。
【正文】少年强则国强，少年智则国智。
日本的教育中有一种坚持。
当然，其中既包含着难能可贵的精神也包含着偏私、狭隘。
我们不能照单全收，但是去其糟粕，取其精华，确实可以的。
孩子的教育影响着未来，他山之石可以攻玉，现在的学习是将来的领先。
日本在战争期间的教育，无疑是不可取的。
为了侵略，日本长期给国民灌输皇国史观，16岁以上的孩子均要参加武运武道的练习，从小树立牢固的军国主义思想。
从而培育成一个忠实服从并身体力行统治者政策的人，相信多杀中国人才是‘为国’、‘孝亲’和立身处世之道。
下面再来看看日本现在教育孩子的方法和理念：日本人以“武士道精神”教育下一代。
在日本东京的一家幼儿园，小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。
这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。
耐寒力大坂市冬天的气候比北京暖和一些，但还是有几分凉意，宾馆附近的树木，树干都用布包裹了起来，而在街上行走的日本小女孩却穿着及膝短裙。
“树木都穿上了‘裤子’，怎么孩子们还穿短裙”？这里的父母却主张孩子从小锻炼耐寒力，以免以长大后成为‘暖房花草’。
儿童一般都穿得比父母少，但他们患呼吸道疾病的并不多。
”下厨日本家长主张小孩随妈妈下厨房。
有的娃娃才三岁就下厨房看妈妈烧饭做菜，听妈妈讲烧饭做菜的故事。
帮妈妈拣菜、洗菜，这些劳动在孩子眼里是在做游戏，但从中增长知识，从小培养了爱劳动的习惯。
让座小孩子外出乘公交车，乘客让座，有的家长并不欢迎，主张让孩子站着。
这些家长认为站着乘车不仅能锻炼孩子的平衡能力，也不至于养成他们心目中只有自己。
一天，一个中国小孩和一个日本孩子外出很晚才回家，公共汽车上有一排很矮的座位空着，中国小孩想也没想地坐了上去。
日本孩子吓了一跳，赶忙叫她起来，用责怪的语气说：“这是老弱病残专座，你怎么坐了啊？”“可是现在没人啊！”“那也不能坐啊。
日本家庭教育.
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家庭教育概述
家庭教育案例
家庭教育视频
重创新教育
日 本 家 庭 教 育 的 特 点
过去,日本通过’’应试教学”所培 养的“模仿型”人才长于记忆而缺乏理论思维, 善于模仿而短于创造发明。这种模仿型人才对 引进消化外来科技还是可以的,而当日本科技战 略转向独立自主的科技开发及理论基础研究时, 就难以应付了。日本的有志之士要求教育革除 “应试教学”的弊端,向培养“创造型”人才方 向发展。
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家庭教育概述
家庭教育案例
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重挫折教育
日 本 家 庭 教 育 的 特 点
日本孩子受点委屈、挫折,家长不会马上去帮他们,而是 鼓励他们自己去克服。孩子两岁之前,家长会教他们学会“等 待”;两岁之后,就会教他们学会“忍耐”。需要指出的是,这里 所说的忍耐不是消极的忍耐,而是孩子根据自己的意志所做的积 极的忍耐。在日本,人们信奉这样的信念:只有让儿童经受一定的 以忍耐为内容的身心训练,而不是满足他们的各种要求,才能培养 儿童克服困难的能力,形成坚韧和顽强的品质。为了形成儿童坚 韧和顽强的品质,日本人非常重视对儿童进行忍耐的教育,并且将 其与社会生活结合起来。在日本,人们经常可以看到,一些孩子在 没有成人带领的情况下,面对艰苦的自然环境,安营扎寨,寻觅野 果,捡拾柴草,寻找水源,克服重重困难,进行自救活动。日本家长 让孩子冬季也穿短装,其外在原因是培养孩子的耐寒能力,而其深 层次的原因则是培养孩子的另一素质—意志力。他们把这看作 是一个人能否正确履行其生活职责的必备条件。日本家长对孩 子进行的冷水浴实际上注重的也是意志力的磨练,志荆卜只是追 求健美。冬天的短裙短裤、统一样式的书包乃至过马路的整齐 队形,这些看上去的一件件小事实际上都是在塑造孩子的意志力。
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日本人如何教育孩子《日本、中国下一代较量》关于日本教育孩子的理念方式，让人感触颇深。
大体有四个方面，希望对您，对您的子女在今后教育孩子时会有益处。
——重视提高孩子身体素质在中国，你绝对看不到，也根本不会相信，在严寒的冬天里，家长或学校会让孩子光着上身，穿着短裤，在操场上跑步，然而在日本就有这样的幼儿园，每天都以这种方式让孩子锻炼身体。
重视孩子的身体素质，是日本教育的一大特点。
日本孩子从小就被灌输“不怕冷，多运动”的思想。
无论冬夏体育课，一律要求孩子穿短T 恤和短裤。
有的孩子从小就被家长锻练洗冷水浴，以此来锻炼孩子的体质和意志。
——重视教育孩子吃苦耐劳日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。
日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。
小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。
大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。
上学，家长从不接送。
外出时也是自己背着包。
念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。
这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。
——重视培养孩子国家观念日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。
因此，每个人都要以国家为重，多国家多做贡献。
这样，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。
——重视引导孩子团结合作日本人认为，团结是一个民族强大的前提，集体的力量永远大于个人。
这种团结精神要从小事、从生活琐事、从娃娃抓起。
在幼儿园，老师经常组织孩子们玩的一种游戏叫“二人三脚”，就是把两个人的各一只脚绑在一起，形成“三只脚”，然后分成几组，一起赛跑，配合稍有一点不默契，就会摔倒，或落后。
试想，在这样的教育下长大的孩子，他们的素质会如何呢？战后短短几十年，日本就从一个瘫痪、封闭、自然资源奇缺的国家一跃成为世界经济强国，仔细想想就不足为奇了。
2007年，日本GDP 居世界第二位，仅次于美国。
面对日本孩子受的教育，中国溺爱孩子的家长们和只注重分数的教育机构还不应该进行反思吗？对于下一代，过去是怎样教育的呢？今后又该如何教育呢？日本的教育理念和方式值不值得借鉴？中国的未来需要这样的思考啊！一句日本小孩的话，足于震惊每一个中国人!我有个同事的姐姐早年嫁给了日本人,现住在广岛,孩子在日本的学校读小学.有一天,小孩参加完学校的爱国活动回到家中,突然狠狠对母亲讲:"我恨死中国人了,我要把他们全杀死!"母亲大惊,忙问怎么回事.小孩讲,中国人很坏,杀了那么多日本人!母亲告诉他中国人没错,是日本人跑到中国去杀中国人的.小孩辨说:"我们一粒子弹只能杀死他们一个人,但他们一颗原子弹要杀死我们几万人!"母亲纠正说,原子弹不是中国人投的,而是美国人干的.小孩反驳道:"那我还是恨中国人,他们很坏,都应该死!"母亲赶忙说:"你不应该这么说,你妈妈是中国人,你的身上流着一半的中国血!"大家猜猜这个八岁的孩子怎么回答? 他说:"那我晚上睡觉时不要再挂蚊帐,我要让蚊子把我身上的中国血全喝光!"孩子的母亲后来对自己的妹妹讲,现在她都不敢给自己的孩子讲中国,因为她不知道从自己的孩子口中还会讲出什么话!她常常对未来怀有某种莫名的恐惧.这是真人真事,这种情节无法编造.之所以写下来就是希望善良的中国人知道,这个曾经给我们带来过灾难的邻邦现在是如何教育他们的后代的.我真诚地希望我们的人民应该怎样审视这个邻居,应该怎样发展自己,强大自己,以免那曾经的苦难再次来过!日本人教育宝宝的习惯与特点！一说起日本人如何教育子女，恐怕很多中国人就会想起冬天里仍让孩子穿单薄衣裳的日本父母的“残忍”。
确实，和冬天让孩子穿得里三层外三层，生怕孩子冻着的中国父母相比，日本的父母显得有点“冷酷”和“不近人情”。
来到日本，所见所闻让我感慨：两国对孩子不同的教育方法是导致两国人性格相去甚远的一个重要原因。
冬天穿短衣短裤跌倒了自己爬起来还是从冬天小孩穿衣的事情说起吧。
人长大后怕不怕冷，除了先天的体质外，其实和小时候的生活习惯有关。
日本人的经冻就是从小锻炼出来的。
一位新到日本的中国父母有过这样的经历：送孩子去幼儿园，不得不按照规定给孩子换上短衣短裤，结果孩子当晚就发烧了。
后来折腾了几次后，孩子从此居然变得小病不得、大病不犯，身体结实多了。
原来，小孩子活泼好动，始终处于运动状态，原本对寒冷就有一定的抵御能力，而日本人让孩子着薄衣，使他们年复一年经历抗寒磨炼，体质自然会不断增强。
在生活中，日本父母一点也不宠孩子。
在户外，看看带孩子父母的表情就可以知道，日本父母比中国父母放松得多，除了注意孩子的安全，他们不会怕这怕那。
孩子摔倒后父母就会鼓励他爬起来，有的甚至只是看着，连话都不说。
在日本，根本看不到孩子摔倒了坐在地上哇哇大哭，大人以百米冲刺的速度过去把孩子抱起又拍又哄的情景。
而稍微大一点的孩子，出门都要背个小包，里面放上自己的东西。
“自己的事自己做，不要给别人添麻烦”，父母们让孩子从小就培养这种意识。
在浴缸里交流四年级进行性教育日本还有一个和中国很不同的习惯，就是父母和孩子一起泡澡。
日本国民几乎天天都要洗澡。
我曾向一位嫁给日本人、已有10岁和7岁一双儿女的中国朋友询问，为何父母和孩子一起泡澡，她说，因为在孩子很小的时候就开始带着他们一起洗澡，这样他们自懂事起对大人的身体就有了自然的认识。
此外，父母和孩子在赤裸的接触中，会回复自然的天性，更能彼此坦诚相对。
浴缸其实是父母和孩子很好的交流场所，所以很多平日忙碌的父亲都会尽量在周末和孩子们在浴室里嬉闹一番。
而据说日本从小学四年级起就开始给孩子们讲授详实的生理卫生知识。
对此这位中国妈妈表示，自然而早期的性教育能让孩子们将来更正确地处理性方面的问题，她觉得这种做法很好。
培养合作精神不强调个人能力另外值得一提的是，等孩子们进入幼儿园或者学校学习以后，父母们也和学校建立起密切的联系，而不是放手不管。
从幼儿园开始，来往于父母和老师之间的“联络手册”不仅详细而且频率高，日本父母除了一年要参加至少三次父母会外，老师还定期找他们“个别谈话”。
而在日本学校的运动会上，不像中国那样按个人成绩排名次拿奖品，而只是分为两个大组进行比赛，目的是培养大家的集体和合作精神，而不是强调个人的能力。
日本的小孩看起来很耐寒，他们大冷天也穿短裤、裙子，基本上不穿毛衣，出门套个外套就行了，但是日本人很注意保暖脚部和脖子，袜子和围巾都很厚，小孩更是如此，据说是冬天脖子保暖，才能保证头部血流循环畅通。
日本小孩的体质整体上不错，这与他们从小培养健康素养有关。
早睡早起，早饭一定要吃，饮食八分饱即可，每天要吃蔬菜，少吃少喝零食和饮料，晚饭后不吃东西，菜肴味道清淡，日本小孩也不吃什么营养品，基本上是三餐米饭。
一次玩电子游戏时间在1小时之内，每天帮助家里做一件家务活，如扫地、洗碗等，自己的事情自己做，如收拾房间等。
日本的小孩比起中国的小孩学习负担少，他们有更多的时间进行户外活动，无论春夏秋冬，就算是大冷天，假日的公园里，总有很多小孩在那儿奔跑追逐或者玩球，这对锻炼体质有一定的好处。
日本的公立中小学校中午都为学生提供午饭，这顿饭的营养标准是由专门的营养师制定的，一个星期内菜谱不重复，为保证小孩的健康成长起到一定的作用。
学校要保证学生每天有30分钟以上的运动时间。
学校定期对学生进行体力测验，包括握力、仰卧起坐、上体前曲、20米跨栏、50米跑等。
对于测试达标的学生发给“体力证书”，这对学生来说，是一种荣誉。
看日本人如何教育孩子烽火连三月2009-04-29 17:53:47 阅读255 评论0 字号：大中小订阅作者：化学组2007年4月6日威海市塔山中学我在日本居住多年，一直比较留意日本人对孩子的教育，我发现他们非常注重培养孩子的自理能力、公平意识、集体精神；也特别强调尊重他人，不给别人添麻烦。
老师的饭菜也归学生分配邻居的小女儿真里子5岁了，在上幼儿园大班。
每天早晨我去上班都看到她穿戴得整整齐齐，手提布袋，双肩背包，跟着妈妈去幼儿园。
见到我，真里子就会弯下腰来，大声问候：“阿姨早上好！”这时，她手中的布袋拖到地上，背上的背包简直“盖”住了幼小的身体。
真里子的背包里装着手帕、牙刷、牙膏，吃午饭的勺子、筷子、水杯、水壶，水壶里还灌满了一天喝的水。
真里子的布袋里，是要还给幼儿园的几本图画书。
小姑娘身上的行囊可不轻呢。
可是真里子的妈妈却空着两只手，与我打过招呼后，只是微笑地看女儿，绝不帮她提一下那重重的背包。
注意，日本的小学老师多是男老师（图片源自忆楚寒“日本教育很有一套：日本小学的教育参观”）——老参谋注真里子的妈妈送完女儿后对我说：“真里子早晨起床后，自己穿衣服、吃早饭、整理书包。
女儿整理书包时，我都在一旁仔细观察，有时她往包里装一两件自己的玩具，表明这天她的身体状况不错。
而有时借来的图书，一拖几天也没还，这说明她的潜意识发出了信号——这几天很累。
无论她多装玩具，还是暂时没还图书，我从不干涉，也不催她。
最多提醒她一下：你借的图书没过期吧？”“可是真里子毕竟是个孩子呀。
”我都开始心疼起真里子了。
“作为母亲，我也时常心软。
其实帮她做些日常生活小事，更节省我的时间和力气，但那样无法培养她的独立性。
况且真里子明年要上小学了，我在有意识地训练她，自己的事情自己做。
”日本孩子的自理能力普遍比较强。
如小学校供应的午餐，送来时都是整箱整桶的，学生们每天轮流分餐。
中午，值班的学生系上围裙、戴上口罩和白色的厨师帽，郑重其事地进入了角色。
连老师的饭菜也由他们分配。
餐后，值班同学再把盘子碗等整理好，搬到教室门外。
再如学校举行文艺会，表演什么节目、谁扮演哪个角色、借演出服装、音乐伴奏等，都是孩子们自己讨论决定的。
遇到实在解决不了的问题，才去请教老师。
就是考学这样的大事，也基本上是自己作主，考公立还是考私立中学、买哪些复习资料、参加什么补习班，孩子们先提出自己的大致方案，再请老师、家长帮忙参谋。
所以，日本人长大后能那么自立，与他们从小受到的训练是分不开的。
猜拳令赢了才能吃上包子田中惠美是我的好朋友，她儿子圭亮上小学六年级。
有天我刚好在她家做客，听见圭亮放学回来，进门就喊：“饿死了，饿死了。
”惠美一边准备饭菜一边问：“午饭吃的什么啊，这么饿？”圭亮朗声道：“米饭、烤鱼、色拉、牛奶……”他突然停住了，过了一会儿才无精打彩地说：“还有包子，但我没吃上。
”“为什么？那是你最爱吃的呀。
”惠美问。
“今天的主食有包子和米饭两种，想吃包子的人太多，所以得玩猜拳令。
”“猜拳令？”我好奇地问。