一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案2新人教版
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要讲述100以内数的认识，包括数数和数的组成。
通过本单元的学习，学生能够掌握100以内数的读写方法，理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。
但是，对于数的组成和100以内数的读写方法还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要得到培养。
三. 教学目标1.能够正确数数，从1数到100。
2.能够理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。
3.能够读写100以内数，并能进行数的比较。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成，特别是20以内数的组成。
2.100以内数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习数数和数的组成；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握100以内数的读写方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.数数卡片3.数字贴纸4.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1数到100。
在数数过程中，注意引导学生发现数的规律，如连续的数、递增的数等。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。
如，展示20的组成，让学生明白20可以由10和10组成，也可以由5和15组成。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放数字贴纸。
要求学生用数字贴纸组成不同的100以内数。
学生在组数的过程中，教师巡回指导，纠正错误，并引导学生发现组的数中存在的规律。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一份数的组成练习题。
教师在学生做题过程中进行个别辅导，确保学生能够掌握数的组成。
5.拓展（10分钟）利用小组合作学习表格，让学生以小组为单位，进行100以内数的读写练习。
一年级下册4单元 100以内数的认识教案(人教版)
第四单元：100以内数的认识
一、单元教学内容
100以内数的认识
二、单元教材分析
1. 单元知识点：
本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三个，1数数过
程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
2数位的意义。
3探索例7的百数
图中有哪些有趣的排列。
2. 单元知识生长点：
学生已经学习了20以内数的认识，会数20以内的数，数的组成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。
3. 知识延伸处：数位的意义
4. 知识脉络图
100以内数的认识
数数
数的组成
数的认识读数写数
数的顺序
比较大小
解决问题
100以内数的认识
加、减法整十数加一位数和相应减法
三、教学目标
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。
２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。
３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点：
掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。
教学难点：
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数教案新人教版
309教育网
309教育资源库 第四单元 100以内数的认识
教材分析
本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。
教学目标
1. 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个＋和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2. 学生知道＋位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4. 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
教学重点掌握100以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。
教学难点
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排（8课时）
100以内的数 1课时
100以内数的组成 1课时
读写100以内的数 1课时
100以内数的顺序 1课时
100以内数的大小比较 1课时
比“多少” 1课时
生活中的实际问题 1课时
整十数加一位数和相应的减法 1课时。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案
人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。
2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。
3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。
二、教学重点1.认识1至100的数。
2.训练学生数数的能力。
三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。
2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。
四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。
2.请学生跟读数字，加深对数的认识。
第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。
2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。
3.学生互相检查对方的数数情况。
第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。
2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。
第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。
2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。
2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。
五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。
2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。
六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。
2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。
经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。
希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
最新人教版一年级数学下册第4单元 《100以内数的认识》教案
第四单元 100以内数的认识第1课时数数、数的组成教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
教学过程：（一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
（二）数一数，感受100有多大：1.估一估、数一数，初步认识100。
教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第2课时 数的组成｜人教新课标
一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册第4单元中数的组成的相关知识。
具体包括：100以内数的组成，数的拆分，以及数的合并。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内数的组成，能够进行数的拆分和合并，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的拆分和合并，以及理解数的组成。
教学重点：能够运用数的组成进行数的拆分和合并。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、练习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。
2. 数的拆分：通过实例，讲解如何将一个数拆分成几个数的和。
如，将数12拆分成10和2。
3. 数的合并：讲解如何将两个或多个数合并成一个数。
如，将数10和数2合并成数12。
4. 数的组成：通过实例，引导学生理解每个数都可以拆分成几个数的和，这几个数就是数的组成。
如，数12可以拆分成10和2，所以10和2就是数12的组成。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用数的组成进行解答。
如，题目：将数15拆分成几个数的和？答案：15可以拆分成10和5，所以10和5就是数15的组成。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
如，题目：将数20拆分成几个数的和？答案：20可以拆分成10和10，所以10和10就是数20的组成。
7. 作业设计：让学生运用数的组成，解决一些实际问题。
如，题目：一家三口去公园玩，爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，他们一共带了多少钱？答案：爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，所以他们一共带了20+15=35元钱。
六、板书设计板书内容：数的组成1. 数的拆分：如，12=10+22. 数的合并：如，10+2=12七、作业设计1. 题目：将数30拆分成几个数的和？答案：30可以拆分成20和10，所以20和10就是数30的组成。
人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识-数数-数的组成教学设计.docx
人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识数数数的组成教学设计教学内容：数数数的组成教材36页例题3及相关练习教学目标：1．使同学能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
3．培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：正确数出几十九后面一个数教学过程：一、数班级人数，初步认识超越20的数：1．复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）同学人数。
2．让同学直观认识超越20的数。
接着数，重点让同学看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3．迁移类推，脱离直观，考虑。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让同学估一估大约有几只羊。
2．动手操作，交流探究。
（1）同桌合作数小棒100根。
（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。
小结时，突出数几十九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班同学同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3．小结。
揭示课题，并让同学谈谈数数方法的多样化和数数中要注意的问题。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识第2课时数的组成教案新人教版7
①从三十五数到四十二。
②从八十八数到一百。
小结：老师把十根小棒打成一捆，这样就好数了！（渗透给学生计数单位）
2.脱离实物数数。
①从五十七数到七十二。
②从六十九数到八十一。
③同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。
④开火车数，随便一个同学起头，开始一人数一个数。
1.小朋友跟着老师一起数数，在实物中体会计数单位。
②交流学生个性化的方法。使学生知道10个十是一百。
(3)数数练习。
①10个10个数，从10数到60；从50数到100。
②现在听老师说数，你摆几捆小棒好吗？50、80、40。
3．摆出46根小棒。
(1)师：那46怎么摆？在摆之前先想想这个数和刚才的50、80、40有什么不同？你会摆吗？
(2)学生摆小棒，教师巡视。
培优作业
用3、5、8三个数字，你能摆出几个没有重复数字的两位数？看谁写得最多！
有6个，分别是：35、38、53、58、83、85。
名师点睛
十位是几就代表几个十，个位是几就代表几个一。
承上启下
20以内的数的组成→100以内的数的组成→万以内的数的组成
教学目标
1.在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。
2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3.在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
重难点
重点：
1．体验并理解1 0个十是一百。
2．知道1 00以内的数是由几个十和几个一组成的。
④认识3个十是30。（出示课件。进行说明）
（交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30）
2．认识10个十是一百。
人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案
人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案一、教学目标1.理解100以内数的基本概念，能够熟练背诵100以内的自然数序列。
2.掌握100以内数的读法和书写方法。
3.能够通过实际操作和图形表示理解100以内数的大小关系和顺序排列。
4.能够灵活运用100以内数进行简单的数学计算。
二、教学准备1.教材：人教版数学一下第四单元教材及配套练习册。
2.教具：小黑板、白板笔、白纸、铅笔、计算器等。
3.图表：100以内数的数字卡片、100以内数的表格等。
三、教学过程1. 100以内自然数序列的复习和认识（15分钟）首先，让学生一起回顾100以内自然数的序列，帮助学生熟练记忆0到100的数字顺序。
2. 100以内数的读写方法（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何正确读写100以内的数，包括整数和小数，强调规范书写方法。
3. 100以内数的大小关系（20分钟）通过比较数的大小、使用数轴等方式，让学生了解100以内数的大小关系，培养学生对数值大小的直观感知。
4. 100以内数的加减运算（25分钟）结合实际情境和日常生活，引导学生进行100以内数的简单加减法运算，培养学生动脑思考和解决问题的能力。
5. 小结与作业布置（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思在教学过程中，要注重启发式提问和多种教学手段的运用，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，要及时根据学生掌握情况进行调整，确保每个学生都能够有效地理解和掌握教学内容。
五、教学延伸可以设计一些拓展性的学习任务，如制作100以内数字拼图、组织100以内数的游戏等，提高学生的学习兴趣和能力。
通过本节课的学习，相信学生对100以内数的认识会更加深入，为以后数学学习打下坚实的基础。
最新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案
第4单元100以内数的认识第1课时数数数的组成【教学目标】1.学生在已有的知识的基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。
2.使学生知道10个一是十，10个十四100,。
初步认识计数单位一（个）、十、百。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
1．回答问题：1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ；（）个十和( )个一组成17 2．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数、数的组成。
（板书课题：数数数的组成）二、教学新授。
1．教学例1。
（1）师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少？ (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2.完成教材第35页上面的“做一做”。
（1）数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
让学生利用小棒来数一数，同桌互动，教师巡视指导。
（2）数小猪吹的泡泡。
先让学生试着数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数。
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案一. 教材分析1.教材内容：新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”，主要内容包括：认识100以内的数，数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等。
2.教材结构：本单元共8课时，每课时都包含有小结和练习，内容由浅入深，循序渐进。
3.教材特点：注重培养学生数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等方面的能力，为后续学习打下基础。
二. 学情分析1.学生认知水平：一年级学生已具备一定的数数能力，对数的顺序、比较有一定了解，但加减运算还需进一步巩固。
2.学生学习兴趣：学生对数数、画画等富有生动性的活动感兴趣，有利于激发学习积极性。
3.学生学习特点：一年级学生注意力容易分散，需要通过多种教学手段保持学习兴趣；学生之间存在个体差异，需关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内，理解数的组成，掌握数的顺序、比较方法，能进行简单的加减运算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的认识，数的组成，数的顺序、比较方法，简单的加减运算。
2.教学难点：数的组成原理，数的顺序、比较方法的灵活运用，加减运算的算理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数的意义。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生参与度。
4.直观演示法：运用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、教鞭、黑板等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生复习100以内的数，引导学生回顾已学过的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等知识，为新课学习做好铺垫。
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识，主要让学生掌握100以内数的读写法，了解数的大小顺序，会用数来表示物体的数量。
教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握100以内数的读写，进一步培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于100以内数的认识，他们已有一定的基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数的大小顺序理解不深刻。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，设计相应的教学活动，帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确、快速地读写100以内的数。
2.使学生了解100以内数的大小顺序，能够用数来表示物体的数量。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序。
2.教学难点：快速准确地读写100以内数，用数表示物体的数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，让学生在实践中感受数的大小顺序，培养学生的数感；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如购物、数数等，引导学生关注100以内数的大小顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的读写法。
如：10以内数的读写法，11-19数的读写法，20-99数的读写法，100的读写法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数数接龙”、“抢答比赛”等，让学生在游戏中巩固100以内数的读写法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，用数来表示教室里的物体数量，如桌子、椅子、书本等。
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，以及理解数的概念。
通过本节课的学习，学生能够认识100以内的数，并能正确地读写它们。
此外，学生还需要了解数的大小比较，以及能够进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够数数到100，但是对于100以内数的读写方法，以及数的概念的理解还需要进一步的培养。
此外，学生对于数的大小比较和简单的加减运算还没有接触过，需要在本节课中进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。
2.让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。
2.教学难点：让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习数的读写方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备100以内的数卡，用于学生实际操作。
2.准备教学课件，包括数的读写方法、数的大小比较和简单的加减运算。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组3-4人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数卡，让学生复习100以内的数。
教师提问：“谁能用手指指出100以内的数？”学生积极回答，教师给予表扬。
通过这种方式，让学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现100以内的数，引导学生学习数的读写方法。
教师讲解数的读写方法，并让学生跟随教师一起读写。
在此过程中，教师注意观察学生的反应，对读写方法不正确的学生进行个别指导。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要让学生认识100以内的数，包括数数和数的组成。
通过本单元的学习，学生能够掌握数的顺序，理解数的概念，并能进行简单的数的组合和分解。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和数的组成可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生直观地感受数的概念，从而更好地掌握数的组成。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的顺序，能够正确地数数。
2.让学生理解数的概念，能够理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序，能够正确地数数，理解数的概念，能够理解数的组成，并进行简单的数的组合和分解。
2.教学难点：数的组成的理解，以及如何进行数的组合和分解。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.准备教学场地，保证教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，让学生初步感知数的顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示100以内的数，让学生直观地感受数的概念，引导学生理解数的组成。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生进行数的组合和分解的实践操作，巩固对数的概念的理解。
4.巩固（10分钟）进行数的组成的小测试，检查学生对数的组成的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考数的组成在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的联系。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序和数的概念的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进行数的组成的练习，巩固所学知识。
(小学教育)一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案2新人教版
数数数的组成数的组成教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。
1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
小棒、计数器。
1.举例说一说生活中的100以内的数。
2.看图数数。
每箱10瓶每箱10瓶()()说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的。
牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。
导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。
老师板书题目:数的组成。
1.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2.教材第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
52里面有( 5 )个十和( 2 )个一。
3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)1.想一想,填空。
(1)45里面有( )个十和( )个一。
(2)( )个十和( )个一合起来是( )。
(3)( )个一是1个十。
(4)( )个十是1个百。
2.找朋友。
3.练习八的第4题。
课堂作业新设计1. (1)45(2)5757(3)10(4)102.9个十和6个一——967 个十和3个一——7310个十——1003.6578教材习题教材第35页“做一做”3 5数数数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-教案02
活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版2
一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版21 / 2第4课时100 之内数的次序教课内容 学习目标1 课本 P41 例 4讲课时间1. 经过让学生填百数表，达成对百数表的整理，进一步理解讲课人课时： 1 课时100之内数的摆列次序和规律。
2. 培育学生的察看能力和表达能力。
教课要点对100之内的数按次序进行整理，并找寻规律。
教课难点自主探究规律和运用规律。
教具运用百数表。
教课过程二次备课一、复习知识和导入新课1．一个数的十位上是8，个位上是 5，这个数是几？2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？3．68 里的“ 6”在（）位上，表示（）个（） ；“ 8”在（）位上，表示（）个（） 。
4． 9 是（）位数， 82 是（）位数， 100 是（）位数。
5． 填上” >”、”<”或” =” 15 〇 20 11 〇 9 8 〇 8二、填写和找寻100 之内数量表的规律1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ 自由讲话，议论比较最好的方法。
每行有 10 个格子，一共有 10 行，就是 也就是 100。
）（学生10 个十，2．出示例 4 的数量表。
（ 1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。
思虑：一位数大仍是两位数大？找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。
（2）是否是全部的两位数都比一位数大呢？持续学习。
下，第二行已知数和第一行已知数有什么不一样的地方？（单双、在第二行填上那些数？读一读第二行。
出示第二行：比较一10 之内和 20 之内）（ 3）出示斜行的数么特色？少了哪一个数？22、 33、 44、55、 66、□、 88、 99。
发问：看看这些数有什（填上 77。
）77 的个位上和十位上的表示的意思同样吗？同 桌谈谈其余数的构成。
（ 4）出示 28、37、46、55、 64、 73、82、 91。
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数数数的组成
数的组成
教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。
1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
小棒、计数器。
1.举例说一说生活中的100以内的数。
2.看图数数。
每箱10瓶每箱10瓶
()()
说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的。
牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。
导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。
老师板书题目:数的组成。
1.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”
摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生先观察,再与同桌互相说说
是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2.教材第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
52里面有( 5 )个十和( 2 )个一。
3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
1.想一想,填空。
(1)
45里面有( )个十和( )个一。
(2)
( )个十和( )个一合起来是( )。
(3)
( )个一是1个十。
(4)
( )个十是1个百。
2.找朋友。
3.练习八的第4题。
课堂作业新设计
1. (1)45(2)5757(3)10(4)10
2.9个十和6个一——96
7 个十和3个一——73
10个十——100
3.6578
教材习题
教材第35页“做一做”3 5
数数数的组成
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
1.教学时首先说说生活中的100以内的数,复习100以内数的认识。
生活中的数是学生都熟悉的,利用此素材作为教学的内容,不但贴近了学生的生活,而且可以让学生在数数的过程中,自己检验数的正确与否。
除了一个一个地数以外,还可以两个两个地数,五个五个地数,
十个十个地数,选用不同的方法数数,比较哪些方法更准更快。
然后合作探究,进一步认识100以内数的组成。
学生动手操作,同桌合作数数、摆小棒,汇报交流。
建立10个一是10,100个一是100,10个十是100,3个十和5个一合起来是35,80是由8个十组成的等意识。
2.最后,我让学生做“猜数”等游戏,增强了学生学习的兴趣,提高了学习的积极性。
3.本节课我让学生动手操作,调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。
教材通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程,使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
加深对计数单位“一”“十”的理解。
学生已经对100以内的数有了初步认识,特别是整十数和非整十数的区别和数法,在此通过学习可以初步渗透数位的概念,为以后学习100以内数的读写打下基础。
一数的组成
【设计意图:关于教学数的组成,我们认为学生的认知基础是对20以内各数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成。
让学生动手数出70个、46个奖品,并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一。
然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十和几个一,再脱离实物和图像,抽象出数的组成。
这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数】
1.老师说数,请学生数奖品。
先数出70个奖品。
(学生数)
大家都数出了70个奖品。
那是不是70个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是70呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10支铅笔捆成一捆,有的每10块糖装在一个小袋子里)
2.老师请一名摆铅笔的学生到前面展示。
(学生从以前的学习经验中会想到:10支铅笔捆一捆,有7捆)这样摆就能很容易看出是70支铅笔。
老师再请一名摆其他奖品的学生展示。
(10块糖放在一个小袋子里,有7袋)
请学生相互检查看看能不能看出是70,摆错的学生改正过来。
看着你的70个奖品,同桌相互说说70里面有几个十。
(请一名学生说,老师板书:七十里面有7个十)
请学生看着数出的46个奖品,同桌说说46里面有几个十和几个一。
进行口头数数:老师说数学生数,从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数:从88数到100。
(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成)
3.看图说组成。
(1)老师出示汤圆图。
老师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?(请学生回答) 那么一共有多少个汤圆?
(2)老师出示铅笔图。
老师提问:这表示的是几个十和几个一?(请学生回答)
一共有多少支铅笔?
二100以内数的组成
【设计意图:通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间,在活动中让学生感受到羊多,猜一猜大约有多少只,不好数,想办法(课件转换)很快数出是100只,使学生发现可以十只十只地数,10个十是100,100里面有10个十,从而自然地突破知识难点】
1.创设问题情境。
老师和学生交谈:
老师这儿还有一幅难一点的图,你们想看吗?(课件出示图:草原上有一大群羊,小羊在不停地走动)
猜猜大约有多少只羊。
(预计学生开始还认真地一只一只地数,不久,有的学生会产生疑惑,发现不好数,提出质疑)
老师引导学生:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊。
(课件出示第二幅画面:每10只羊圈在一个栅栏里)(预计学生很快能数出羊群的只数是100只) 老师点羊群,学生十只十只地数。
老师提问:刚才我们十个十个地数,数了几个十?(10个)
10个十是多少?
(老师板书:10个十是一百)
一百里面有10个十。
(老师板书:一百里面有10个十)
2.老师揭示课题:这节课我们认识的就是100以内数的组成。
(板书课题:100以内数的组成)
三发展活动(估数)
1.说明游戏玩法。
老师:下面我们做个游戏。
(老师抓一把糖,放在实物投影下)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准,数得对。
2.学生同桌做游戏。
3.发展游戏。
老师提问:同学们看,今天有这么多老师来听我们上课,你们猜猜大约有多少位老师。
(请学生估一估)
老师数过了,到第四排大约有一百位,那么,你们再猜猜,大约有多少位。
老师的人数比我们今天学习的“100”还要多,我们今后继续学习。