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二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，应用题的解答。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数加法的特点，发现三位数加法的计算方法。
（2）教师示范三位数加法的竖式计算，并讲解计算步骤和注意事项。
（3）学生尝试独立完成三位数加法的竖式计算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）设计一些变式练习，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展（1）让学生解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）设计一些趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
6. 课后作业布置一些三位数加法的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在三位数加法的计算过程中，容易出现进位错误和计算不准确的问题。
在今后的教学中，应加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
七、教学评价1. 学生能正确掌握三位数加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 学生能独立完成三位数加法的竖式计算，计算速度和准确性较高。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题，对数学产生浓厚的兴趣。
八、教学资源1. 教材：西师大版二年级数学下册。
西师大小学数学二下《3.2三位数的加法》word教案 (4)
三位数的加法第1课时教学内容教科书第51页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。
教学目标1 让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2 联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3 培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
教具准备实际投影仪、多媒体课件。
教学过程一、创设情景，提出问题教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。
你们想跟老师一起去看看吗？播放儿童商场录像，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。
最后随着各种物品出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿童录音机260元/部，自行车433元/辆，照相机418元/部。
教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？买1辆自行车和1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）教师：（指着第1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。
（板书课题）二、利用知识的迁移，自主探索新知1 教学例1（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。
（2）集体汇报，交流方法。
（学生说，老师板书）学生1：我是这样算的，2个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，合起来就是480。
学生2：200+200=400，20+60=80，400+80=480。
学生3：200+260=460，460+20=480。
学生4：220+200=420，420+60=480。
学生5：我是用竖式计算的：。
（有的学生从个位算起，有的学生可能从百位算起，都可以）……教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
三 三位数的加减法《三位数的加法》 (教案)西师大版二年级下册数学
《三位数的加法》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）三位数加法的计算方法教师出示例题：123 456，引导学生观察并发现三位数加法的计算方法。
步骤一：将两个三位数相同数位对齐。
步骤二：从个位开始，将对应数位上的数相加。
步骤三：如果某一位相加结果大于或等于10，需要向前一位进位。
步骤四：将各数位上的结果相加，得到最终的和。
（2）三位数加法的竖式计算教师引导学生将三位数加法的计算方法应用于竖式计算，强调数位对齐、进位等注意事项。
（3）三位数加法的应用教师出示一些三位数加法的应用题，让学生独立完成，并交流解题思路。
3. 巩固练习教师设计一些三位数加法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，回顾三位数加法的计算方法及竖式计算。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数加法的计算。
2. 学生能够熟练运用竖式计算三位数加法。
3. 学生能够解决实际问题，运用三位数加法进行计算。
九、教学资源1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 教学视频。
十、教学进度安排1课时注：本教案为西师大版二年级下册数学《三位数的加法》课程设计，适用于小学二年级下册数学教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整。
三位数的加法(不进位)(教案)西师大版二年级下册数学
教案：三位数的加法（不进位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。
2. 培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和积极参与的学习态度。
教学重点：1. 三位数加法的计算方法。
2. 不进位加法的应用。
教学难点：1. 理解和掌握三位数加法的计算方法。
2. 解决实际问题中不进位加法的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学习的两位数加法，复习不进位加法的计算方法。
2. 提问：我们之前学习了两位数的加法，那么三位数的加法又是怎样的呢？二、探究1. 出示三位数加法的例题，引导学生观察并思考。
2. 让学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 引导学生总结三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的特点。
三、讲解1. 讲解三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的规则。
2. 强调在进行不进位加法时，只需要将对应位的数字相加，不需要考虑进位。
3. 通过例题示范，让学生跟随计算，加深理解。
四、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行指导和纠正，及时解答学生的疑问。
五、巩固1. 出示一些实际问题，让学生运用不进位加法进行计算。
2. 引导学生将学到的知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。
六、总结1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结三位数加法的计算方法和不进位加法的特点。
2. 强调不进位加法在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
教学延伸：1. 提供一些拓展练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中发现数学问题，运用不进位加法进行解决。
教学反思：本节课通过引入两位数加法的复习，引导学生探究三位数加法的计算方法，特别是不进位加法的特点。
通过讲解和练习，学生能够掌握三位数加法的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈和鼓励，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.5三位数的加法(教案)- 数学二年级下册西师大版
第5课时三位数的加法(2)教学目标1．理解三位数加三位数竖式计算的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。
2．经历解决问题的过程，在分析与交流中提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重难点重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法，会正确计算。
难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
(无论哪一位满十都要向前一位进1和计算时不要忘记加进位的1)教学准备教师：口算卡、课件、计数器。
学生：计数器。
教学过程一、情境引入引导：同学们，现在很多人家都办起了养殖场，靠着养牛、养猪发家致富。
下面我们一起去参观一下一家养殖场。
课件显示教材第39页例3情境图，并出示数学信息：牛有153头，猪比牛多270头。
引导：通过刚才的参观，你找到了哪些数学信息，能提出什么数学问题。
学生可能会说：猪有多少头？或者牛和猪一共有多少头等等。
师揭示课题：今天我们继续学习三位数加三位数(进位加法)。
二、互动新授1．教学例3。
让学生读题，并完整出示题目：牛有153头，猪比牛多270头，猪有多少头？(1)“猪比牛多270头”是什么意思？让学生讨论说一说。
引导：猪比牛多270头，到底是谁多，谁少？进而认识到猪的头数包括两个部分：一是和牛同样多的部分，二是比牛的头数多的部分。
(2)用什么运算来解决？为什么？让学生讨论说一说选择使用加法的理由：这里是将与牛同样多的部分和比牛的头数多的部分这两个部分合并起来，从而求出猪的头数。
(3)学生尝试计算。
师巡视辅导。
相机发现问题或请一两名同学上黑板板演。
(4)集体订正讨论：当十位满十时，该怎么做？这里可以借助计数器等直观学具来演示探究。
通过拨计数器，让学生感受当十位满十时，需要向百位进一。
也可以通过直观图来引导学生认识与理解。
(5)质疑：例3与例2或者例1在计算时相比，有什么相同点或者不同点？引导学生认识到：相同点：相同数位对齐。
从个位加起。
不同点：例1没有涉及进位的问题。
例2是只有个位满十向十位进1。
西师大小学数学二年级下册《3.2三位数的加法》word教案 (2)
三位数的加法教学内容：任意三位数的加法。
教学目标：让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。
教学重点：三位数加法的竖式计算方法。
教学难点：竖式计算法。
教学准备：教学演示用计数器，学生用计数器。
教学过程：一、计算500+300=想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。
200+400=想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。
二、估算：287+212≈想：（）+（）=（）305+328≈想：（）+（）=（）提问：我们是如何进行三位数加减法估算的？1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。
2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。
三、新授：谈话引入：前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。
那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如：计算：221+265=这就是我们本节课要学习的主要内容。
板书课题：三位数的加法想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？方法一：200+200= 40020+ 60= 801+ 5= 6400+80+6=486小结:这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。
方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。
学生用计数器进行演算）百十个我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的2 2 1+ 2 6 5 运算关系。
______________ 这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法4 8 6练习：321+215= 422+236=计算：433+418= 1.先估算一下：433+418大约是多少？百十个 2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数4 3 3 器帮助进行演算。
4 1 8+ 1——————8 5 1 问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？（各位的数相加满十了。
向它的前一位进1）师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1”的过程。
二年级下册数学教案-3.2三位数和加法(第1课时)-西师大版
二年级下册数学教案3.2 三位数和加法(第1课时)西师大版教案：二年级下册数学教案3.2 三位数和加法(第1课时)西师大版一、教学内容1. 理解三位数加法的概念和意义。
2. 学习三位数加法的计算法则。
3. 练习三位数加法的计算。
二、教学目标1. 理解三位数加法的概念和意义，知道三位数加法的计算法则。
2. 能够正确地进行三位数的加法计算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生掌握三位数加法的计算法则，并能够正确地进行计算。
难点在于理解和掌握进位的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去商店购物，看看能不能用我们学过的知识来帮助解决问题。
2. 新课导入：我们学过两位数的加法，那么三位数和三位数的加法又该如何计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
六、板书设计板书内容：三位数加法计算法则：1. 从个位数开始相加；2. 如果和大于等于10，向前进位；3. 依次向上计算，直到所有的位数都相加完毕。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们运用今天学到的三位数加法计算法则，计算下面的加法题目，并写出计算过程：a. 456加789b. 802加123c. 897加1212. 请同学们思考一下，四位数和三位数的加法又该如何计算呢？试着举例说明。
答案：1. a. 456加789等于1245；计算过程：6加9等于15，写下5，进位1；5加8再加进位的1等于14，写下4，进位1；4加7再加进位的1等于12，写下2。
b. 802加123等于925；计算过程：2加3等于5；0加2等于2；8加1等于9。
c. 897加121等于1018；计算过程：7加1等于8；9加2等于11，写下1，进位1；8加1再加进位的1等于10，写下0，进位1；1加0再加进位的1等于2。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节，并且发现了其中的难点。
二年级下册数学教案-3.3三位数的加法︳西师大版
二年级下册数学教案3.3 三位数的加法︳西师大版教案：三位数的加法一、教学内容本节课我们学习的是三位数的加法。
我们将通过实际例题来讲解和练习这一概念。
教材中包含了详细的解释和练习题，以便学生能够更好地理解和掌握。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数的加法运算方法，能够独立完成相关练习题，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：学生在进行三位数加法运算时，可能会出现进位和借位的情况，需要学生理解和掌握进位和借位的规则。
教学重点：学生能够正确地列出加法算式，并能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一本三位数的加法练习本，以及铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入本节课的内容。
例如，假设有一个超市，有两件商品的价格分别是350元和240元，我们需要计算这两件商品的总价格。
2. 讲解：在黑板上展示这个例子，并解释如何进行三位数的加法运算。
我们将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 练习：学生跟随老师的步骤，在自己的练习本上完成这个例子的计算。
老师会提供一些类似的练习题，供学生进行练习。
4. 讲解进位和借位的规则：在学生练习的过程中，老师会解释进位和借位的规则，并引导学生理解为什么会有进位和借位的情况。
5. 学生独立练习：学生自己选择一些三位数的加法题目，进行独立练习。
老师会在课堂上进行巡视，及时给予学生指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：350+240_____590七、作业设计1. 请学生完成练习本上的练习题，包括10道三位数的加法题目。
答案：1. 350 + 240 = 5902. 460 + 120 = 5803. 780 + 300 = 10804. 250 + 400 = 6505. 670 + 110 = 7806. 800 + 200 = 10007. 950 + 50 = 10008. 330 + 60 = 3909. 440 + 80 = 52010. 550 + 140 = 690八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对三位数的加法有了更深入的理解和掌握。
二年级下册数学教案-3.3三位数加法—竖式计算︳西师大版
二年级下册数学教案3.3 三位数加法—竖式计算︳西师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第三节，主题是三位数加法—竖式计算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课主要学习三位数加法的竖式计算方法。
具体内容包括：理解加法的概念，掌握三位数加法的竖式计算步骤，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的竖式计算方法，能够独立完成计算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加法的竖式计算方法，难点是理解并能够熟练运用加法的性质进行计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，让学生们感受到加法在生活中的应用，并引导他们思考如何进行加法计算。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔讲解三位数加法的竖式计算步骤，并通过PPT展示计算过程，让学生们清晰地看到每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我给出一些练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们相互讨论三位数加法的竖式计算方法，并分享自己的解题经验。
六、板书设计我在黑板上用粉笔设计了一个三位数加法的竖式计算模板，包括加数、和、进位等部分，以便于学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 234 + 56 = 2902. 789 + 32 = 8213. 123 + 45 = 1684. 678 + 21 = 7095. 543 + 89 = 632妈妈给了小红300元，小红买了一本书花了89元，小红还剩多少钱？答案：300 89 = 211小红还剩211元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加法的竖式计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生会出现计算错误。
二年级下册数学教案-三位数的加法 西师大版
二年级下册数学教案-三位数的加法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析和概括的能力，提高学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：进位加法中连续进位的问题。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：234 567，请学生用计数器和小棒分别表示这两个数，然后进行加法计算。
（2）引导学生观察、比较、分析，总结出三位数加法的计算法则。
（3）教师讲解进位加法中连续进位的问题，并通过例题进行演示。
3. 巩固练习（1）教师出示一些三位数加法的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交流，检查答案是否正确。
（3）教师针对学生的错误进行讲解和指导。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算法则和注意事项。
5. 作业布置（1）请学生完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数减法。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、比较、分析和概括，使学生理解和掌握了三位数加法的计算法则。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，激发了学生学习数学的兴趣。
同时，教师还针对学生的错误进行了讲解和指导，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的观察、比较、分析和概括能力，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
二年级下册数学教案-3.8三位数加减法︳西师大版
二年级下册数学教案3.8 三位数加减法︳西师大版教案：二年级下册数学教案3.8 三位数加减法 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教案的重要性，因此我对本节课的教案进行了精心的设计，力求让每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学教材，具体是第3.8节三位数加减法。
在这一节中，学生将学习如何进行三位数的加减运算，掌握加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数加减法的运算规则；2. 能够熟练地进行三位数的加减运算；3. 能够运用三位数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是学生对于进位和退位的理解，以及如何在实际运算中正确地进行。
教学重点则是学生能够熟练地进行三位数的加减运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地进行学习，我准备了中国大陆西师大版二年级下册数学教材、黑板、粉笔、三位数加减法的练习题、计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示了一个实际情景，比如去超市购物，让学生看到商品的价格，并让学生进行加减运算，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：然后我通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握三位数加减法的运算规则。
我在讲解过程中，注重让学生理解进位和退位的概念，并让学生进行随堂练习。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给学生发放了一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂互动：在学生进行练习的过程中，我会走到学生中间，观察他们的练习情况，并给予及时的指导和帮助。
5. 板书设计：在课堂上，我会通过板书，将三位数加减法的运算规则清晰地展示给学生，方便学生理解和记忆。
六、作业设计本节课的作业设计如下：1. 请学生运用三位数加减法解决实际问题，并将解题过程写下来；2. 请学生完成教材后的练习题。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些学生掌握了三位数加减法，哪些学生还需要进一步的指导和帮助。
二年级下册数学教案 -三位数的加法 (第1课时) 西师大版
二年级下册数学教案 -三位数的加法（第1课时）西师大版教学内容本节课主要介绍三位数的加法，学生将通过实例了解三位数加法的概念、运算规则及实际应用。
教学内容将围绕三位数的加法运算规则、进位概念以及相关的运算技巧进行展开。
学生将通过具体例题的学习，掌握三位数加法的基本方法，并能应用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解三位数加法的概念，掌握加法运算的规则。
2. 引导学生学会识别进位情况，并能正确进行进位运算。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到日常生活中。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 进位运算的理解和掌握。
2. 三位数加法在实际问题中的应用。
3. 学生对大数目运算的适应和熟练程度的提高。
教具学具准备1. 加法运算卡片。
2. 三位数加法练习题。
3. 计算器（可选）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过简单回顾上一节课的内容，导入本节课的学习主题——三位数的加法。
可以通过提问方式激发学生的兴趣，例如询问他们对于更大数字的加法有什么想法或疑问。
2. 概念讲解：详细介绍三位数加法的概念，通过具体例子解释加法的运算规则，让学生理解加法的逻辑和步骤。
3. 进位运算：讲解进位运算的概念，并通过例题演示进位的操作步骤。
强调进位在三位数加法中的重要性。
4. 例题演示：通过几个典型的例题，演示三位数加法的运算过程，让学生跟随解题步骤，加深对加法的理解。
5. 互动练习：分发加法运算卡片，让学生两人一组进行加法运算练习，鼓励他们互相检查和讨论。
6. 实际应用：通过设计一些与生活相关的实际问题，让学生尝试用三位数加法来解决，以巩固所学知识。
7. 总结与反思：课程结束时，总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们的学习心得和遇到的困难。
板书设计1. 三位数加法的定义和运算规则。
2. 进位运算的步骤和注意事项。
3. 几个典型例题的解题步骤。
4. 学生练习题的答案。
作业设计1. 基础练习：完成10道三位数加法的计算题。
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案一、教学目标1.能够正确理解和运用三位数的加法方法，掌握数学知识点。
2.提高学生计算三位数的加法的能力，对于学生的数学应用能力有所提高和加深。
3.培养学生勤奋、认真、细心的习惯，培养学生的自学总结能力。
二、教学重点1.三位数的加法运算，其中要着重强调进位问题。
2.理解计算步骤，对于每个步骤的含义和目的要有充分认识。
三、教学难点1.熟练掌握三位数的加法运算方法，分步骤操作。
2.进位、退位运算的处理。
四、教学过程1. 导入新知识通过老师出示两张卡片，一张上面写有“257”，另一张是“436”。
出示卡片后问学生：“两个数字相加等于什么呢？”，让学生发表自己的见证，并将他们的答案写在黑板上。
2. 学习内容讲解1.加数和被加数的意义–加数：参加加法运算的数字。
–被加数：被加上的数。
2.加法计算步骤–从低位到高位，依次进行加法运算。
–如果相加后超过9，需要进位。
–同一位上，参加加法运算的数对应的位置要对齐。
–保持竖式纵向对齐的原则。
3. 练习环节在教完加法的计算步骤后，教师发放一些练习题来让学生进行练习。
•236 + 194 =•275 + 335 =•623 + 787 =4. 教师小结在这个阶段，教师通过上述的一系列教学过程，让学生掌握了三位数加法的方法与步骤，以及进位问题的处理。
同时教师还引导学生在练习时加强注重细节，小心填写、计算，避免出现错误。
五、教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生们的学习热情很高，基本都能接受新知识并且能够在练习题中进行巩固和理解。
而在教学的过程中，我也发现，对于一部分没有学习好的学生来说，他们对于计算出现的错误情况处理的不太娴熟。
因此，在下一次教学中，我会重点强调这一点来帮助我们学生更好理解和掌握三位数加法运算方法。
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《三位数的加法》年级：二年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：进位加法的处理教学准备：PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 老师出示一些日常生活中的三位数加法问题，引导学生发现其中的数学信息。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并引入课题。
二、探究1. 老师出示一些三位数加法的算式，引导学生观察并讨论计算方法。
2. 学生分小组讨论，总结出三位数加法的计算步骤。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并给出正确答案。
三、实践1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相检查，交流解题心得。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获，老师点评并给出建议。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
在今后的教学中，应注意以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
2. 设计更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
附：练习题1. 234 567 =2. 456 789 =3. 321 654 =4. 789 123 =5. 567 890 =重点关注的细节：三位数加法的计算方法详细补充和说明：在三位数加法的教学中，计算方法是学生需要掌握的核心内容。
二年级数学下册教案 第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版一、教学目标1.知道三位数的加法运算规则；2.能够进行整十数、整百数的加法运算；3.能够理解加法运算的意义，提高算术思维能力。
二、教学重点与难点重点：理解三位数的加法运算规则难点：能够进行整十数、整百数的加法运算三、教学过程1. 导入新知识教师手持一堆由三位数组成的数字卡片，随机出示4个数字，让学生自己计算出这些数字的和。
2. 学习新知1.教师通过小组合作的方式，让学生们对三位数的加法有一个初步的认识，要求学生先将三个数字拆开，分别进行个位数、十位数和百位数的加法计算，最后再将三部分加起来。
2.教师现场抛出几道百、十、个位数几个数字的问题，由学生自己进行计算和出题，以帮助学生了解什么是整百数、整十数，并引导他们掌握加法运算的基础方法。
3.教师利用课堂互动环节，让学生在小组中交流意见和心得，加深对加法运算规则的认识。
同时，利用探究性教学的形式，让学生和老师共同发现其中的规律。
3. 知识运用练习过程中，教师通过更换数字，巩固学生掌握整十数、整百数加法规则的能力。
4. 拓展思路在拓展思路环节中，教师可以引导学生思考以下问题：1.如何将三位数拆分成个、十、百三个数字进行加法运算？2.多种拆分方式，如何确定何时选择何种方式？3.数字题目是无限的，如何发挥创造性，自己编出有趣的数字题目？可以在课下让学生通过绘画、手工制作等形式展示自己的思考成果。
5. 知识回顾教师通过抽题形式让同学们依次上板板书一些反映本课内容的题目，帮助同学们检验自己的掌握情况，同时也是对于所学知识的进一步巩固。
四、教学反思在本节教学中，我主要以小组探究和课堂互动的方式来引导学生探究加法运算规律和掌握整十数、整百数的加法运算方法。
在加强练习环节，我有意地增加了数字的多样性，培养学生们的想象力和创造力。
同时，通过探究性教学的方法，学生们的算数思维能力得到了提高。
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案
一、教学目标
1.学生能够掌握三位数的加法的基本方法。
2.学生能够运用所学知识，解决实际的问题。
3.学生能够培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
1.三位数的加法中每一位的意义。
2.进位和退位的概念以及运用。
难点
1.进位和退位的判断和操作。
2.带有加数的两个三位数的加法。
三、教学过程
1. 导入新知识
1.教师做一个关于三位数加法的小游戏，提高学生兴趣。
2.介绍三位数加法的概念及相关基础知识。
2. 讲解知识点
1.讲解三位数加法各位数的意义及进位、退位的概念。
2.演示两个三位数加法的步骤及具体规则。
3. 练习与巩固
1.学生自主进行两个三位数的加法计算，并交换答案核对。
2.分组让学生自己编出一道三位数的加法运算题目，交给其他组进行计算，并归纳、总结计算加法时的方法。
4. 拓展应用
举一些常见的实际问题例子，让学生利用所学知识解决问题。
5. 课堂总结
课堂检查学生的掌握情况，及时总结三位数的加法的关键步骤。
四、教学评估
1.教师及时对学生练习过程及对所学内容的回答进行评价。
2.经常组织学生课堂讨论及小组合作，增加师生互动性，提高课堂效率。
3.给学生多次编制运算题目的机会，监视学生的解决问题能力的提高。
五、教学效果反思
1.教师可以根据学生的天赋特长和个性喜好，进行差异化教学，提高教学的针对性。
2.设计多种练习，让学生对所学知识进行多维度的探究，促进学生对知识的主动、深入学习。
3.6三位数的加法(教案) 数学二年级下册西师大版
第6 课时三位数的加法(3)教学目标1．通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确地进行计算。
2．在经历解决问题的过程中，提高理解题意与思维的能力。
教学重难点重、难点：理解题意，提高思维能力。
教学准备教师：挂图、计算卡片、计数器。
学生：直尺、计数器。
教学过程一、复习引入1．三位数加三位数应该怎样计算？2．出示知识要点并引导学生总结算理及注意事项。
二、计算练习1．完成教材第40页“练习八”第1题。
可以采用比赛的形式进行。
例如男生完成第一行，女生完成第二行，或者开火车口算，看谁算的又对又快等等。
2．出示教材第41页“练习八”第2题。
这是什么计算？列竖式计算加法应该注意些什么？你能不能又快又准确地计算这些题？说一说你是怎样算的？3．师导语：你们喜欢找不同吗？下面我就来练一练大家的眼力！出示教材第41页“练习八”第7题。
安排原来的4位同学进行板演，其余自主练习。
质疑：这些计算题与第2题有什么不同？计算时应该注意些什么？三、巩固练习1．指导完成教材第41页“练习八”的第3、4、5、8、9题。
(1)第3题时。
想一想“电视塔比它还高353m”是什么意思？(就是比115m高353m，即比115m多353m)然后引导学生列式并计算，强调解决问题的答题格式。
(2)第4题。
引导学生独立思考，然后集体评议。
(3)第5题。
解答时，问：“水位升高了19m”你是怎样理解的？(比156m多了19m)怎样列式？(156＋19＝？)必要时，可以画线段图或者象形图来帮助学生理解水位变化。
(4)第8题。
导语：谁来说一说右图表达的意思？(生说，其余作补充、纠正)1号运动员的跳高成绩是多少？与2号是什么关系？求“比一个数少几的数是多少”用什么方法计算？[170－20＝150(cm)]3号运动员的跳高成绩与谁有关系？是什么关系？2．自主完成教材“练习八”第6、10、11题。
提问：这两道题有什么不同？(第1道题不进位，第2道题有进位)3．提示完成教材“练习八”“思考题”。
(西师大版)二年级数学教案三位数的加法(片段)
（西师大版）二年级数学教案三位数的加法（片段）教学目标1.能够认识并读出三位数，了解三位数的构成和大小；2.能够熟练掌握三位数的竖式加法计算方法；3.能够通过加法计算解决实际问题。
教学重点1.三位数的构成和大小；2.三位数的竖式加法计算方法。
教学难点1.竖式加法计算法的运算规律；2.将实际问题转化为加法运算，并通过竖式加法计算方法解决问题。
教学内容1.三位数的构成和大小三位数是由百位数、十位数、个位数三个数字组成的数字，能够用来表示数目较大的物品或事物。
学生可以在黑板上看到三位数的示例，比如“456”，并识别其中的百位数、十位数、个位数，引导学生读出这个数码的大小。
2.三位数的竖式加法计算方法三位数的加法计算方法和两位数的计算方法类似，只是需要从百位数开始计算。
首先需要将两个数的相同位对齐，然后从右到左相加，如果出现进位，则需要将进位的数加到高位上。
老师可以使用白板或黑板上的三位数计算题目来演示加法计算方法，让学生一起操作，学生完成加法计算后，老师可以让一些学生上来展示并解释自己的计算方法。
3.实际问题的解决方法在生活中，我们常常需要用加法计算解决实际问题，比如计算购物的金额、计算小朋友们一共玩了多少小时等等。
老师可以抽取一些实际问题，让学生自己想办法将其转化为加法计算，然后通过竖式加法计算方法得出答案。
可以让学生一起探讨解决问题的方法，分享自己的思路。
教学方法本节课主要以讲授、演示和练习为主，通过梳理知识点，对加法计算方法进行详细讲解，并通过练习加深学生对知识点的理解和掌握。
具体方法如下：1.讲授：通过演示三位数的构成和大小、竖式加法计算方法，让学生了解新知识点。
2.演示：老师可以利用白板或黑板，采用小组或个别上台方式，演示竖式加法计算过程，让学生更好地理解和掌握计算方法。
3.练习：老师可以编写一些加法计算题目，让学生在班内自由练习。
然后选取几个学生上台展示自己对计算方法的理解和计算过程。
4.探究：让学生自己思考并解决实际问题，通过分享方式让学生互相学习，拓宽思路。
2020—2021年新西师大版二年级数学下册三位数的加法精品教案.doc
生：百位上容易出错。
教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
难点
理解十位相加满十向百位进1的算理
板书
设计
三位数的加法
153+270=423(头)125+378=503(元)
153 125
+270+378
423 503
教学
环节
教学流程（教学内容）
个人备课
目标引导
1、口算
8+6+1 6+4+1 7+5+1 9+3+1
2、竖式计算：
175+108= 359+217=
3、计算（课件示题，学生上台演示后集体订正）
课后反思：
特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
4,153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。
相同点：都是三位数加法。
不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。
教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。
（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：
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三位数的加法
第1课时
导学内容：授课时间年月日星期
教科书第51页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。
导学目标：
1、知识与技能:让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、过程与方法:联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、情感、态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
导学重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
教具准备：实际投影仪、挂图。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。
你们想跟老师一起去看看吗？
出示儿童商场挂图，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。
最后随着各种物品出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿童录音机260元/部，自行车433元/辆，照相机418元/部。
教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）
教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？买1辆
自行车和1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）教师：（指着第1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？
教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。
（板书课题）
二、利用知识的迁移，自主探索新知
1、教学例1
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。
（2）集体汇报，交流方法。
（学生说，老师板书）
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
2、教学例2
教师：刚才我们通过计算，知道了买1辆滑板车和1部录音机共要480元，要求买1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式？（433+418）
（1）估算。
请大家估一估，买1辆自行车和1部照相机大约一共要多少元？教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
（2）学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。
算完的同学和同桌说说是怎么算的。
（3）学生集体汇报交流算法。
（学生说，教师板书）
教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。
学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？
（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
3、练习：52页“试一试”
三、巩固新知
教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准备了几个智慧星，想要吗？只要答对里面的题，星星就会属于你。
（1）教科书第52页课堂活动第1题、第2题。
（2）先估算，再计算：练习八的第2题。
（3）用竖式计算：练习八的第3题。
教后记：
第2课时
导学内容：授课时间年月日星期
教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。
导学目标：
1、知识与技能:掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、过程与方法:能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观:让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
导学重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
导学难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备：展示台、挂图。
教学过程:
一、复习引入
1、口算]
8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2、笔算下面各题
175+108 359+217
二、教学新课
1、教学例3
（1）出示挂图。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？
屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。
”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。
”旁边出示说话的一头肥猪。
教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名学生说出知道了哪些信息。
（奶牛有153头，肥猪比奶牛
多270头）
你最想知道什么？（肥猪有多少头）
（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？
（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：
153+270
你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。
然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？
小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
2、教学例4
出示例4主题图。
教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
请学生列式：125+378
让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。
3、初步练习
53页“试一试”。
4、议一议怎样计算三位数的加法？
三、课堂活动
（1）课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。
（2）出示第54页第2题图。
①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。
②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。
四、练习
（1）出示练习八第7题图。
学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。
（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。
五、总结
教后记：。