初一英语导学案11-14页
新人教版英语七年级下册导学案(全册)
新人教版英语七年级下册导学案(全册)
目标
本导学案旨在帮助学生全面复和巩固新人教版英语七年级下册的内容，提高他们的英语听说读写能力。
内容
本导学案共包含七年级下册的所有单元，每个单元的内容安排如下：
1. 单元名称: [单元名]
- 词汇: [重点词汇]
- 语法: [重点语法]
- 阅读: [阅读内容]
- 听力: [听力练]
2. ...
使用方法
1. 学生按照导学案的顺序逐个研究每个单元。
2. 针对每个单元，学生应当掌握重点词汇、重点语法，并进行阅读和听力练。
3. 学生可以按照自己的节奏进行研究，但建议每天保持一定的研究时间。
4. 完成每个单元后，学生可以进行相应的练和测试来巩固所学知识。
注意事项
1. 学生在研究过程中应保持积极的研究态度，养成良好的研究惯。
2. 学生可以在遇到困难时向老师或同学寻求帮助，但要保持独立思考和自主研究的能力。
3. 学生应合理安排研究时间，不要过度依赖导学案，应主动参与课堂和其他研究活动。
结束语
通过按照导学案进行有序的学习和复习，相信学生可以全面提升自己的英语水平，更好地应对七年级下册的学习任务。
希望学生们能够充分利用这份导学案，取得优异的成绩！加油！。
七年级英语学科导学案
七年级英语学科导学案课题Unit 6 Do you like bananas? Section A 1a—1c教学课时1课时课型Speaking主备人徐立华备课组长授课人授课时间第12 周共第 27 导学案教学目标知识与技能1.学会一些谈论食物的单词。
2.掌握句型：Do you like...? Yes, I do. \No, I don’t过程与方法学会用like对喜欢或不喜欢的食物进行提问与回答。
情感、态度与价值观话题贴近我们的日常生活，通过学习使学生能对对方喜欢或不喜欢的食物进行简单地提问。
教学重点1．重点词汇：hamburger, tomato, orange, ice-cream, salad,…2．重点句型：Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.教学难点学会用like对喜欢或不喜欢的食物进行提问。
教学准备ppt 一、预习反馈会读写本课单词:1．个人自读本课单词。
2．小组互相检查单词读写情况。
3．根据汉语写出下列英语单词并展示。
西红柿（）橙子（）冰淇陵( )沙拉 ( ) 草莓( ) 梨( )面包（）香蕉（）汉堡包（）Purpose: (通过做题的情况，了解学生的预习程度)个人加减二、展示交流1．讨论预习中遇到的疑问（学生相互解答，小组讨论或老师点拨）。
2．检查课本1a 的答案。
3．观察课本1a的图片，找出其他认识的事物，并和同学说一说，读一读他们的英文名称。
4. 完成1b（对话编号）。
5. Pair work：和你同伴模仿1b对话.编新对话。
Do you like...?Yes, I do.No, I don’t.Purpose: （通过听力练习及对话练习，让学生尽快熟悉词组和句型）个人加减三、拓展提高（一）、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。
A. fruit B ．vegetable C. ch icken D ．tomato E ．broccoli ． F. salad G ．soccer ball H ．ice I ．book J ．ice-cream1．可数名词： 2．不可数名词： 3．兼可数与不可数名词： （二）、写出下可数名词的复数形式。
七年级上册英语全册导学案(外研版)
七年级上册英语全册导学案（外研版）导学案一：Unit 1 My New Teachers课前导学•阅读课文标题和学习目标，猜测课文内容。
•查阅词典，了解课文中出现的生词和短语。
•提前预习相关语法知识，例如一般现在时的用法。
课堂导学Step 1：Warm-up•开始课堂，进行简单的热身活动，例如复习上节课的内容或进行日常英语问候。
•引导学生思考并分享关于教师的信息，在黑板上记录学生提及的关键词。
Step 2：Vocabulary•引导学生一起回顾课文中出现的生词和短语，并进行齐读和拼读练习。
•分组合作，运用这些词汇表达关于老师个性及教学特点的观点。
Step 3：Listening and speaking•听录音，让学生根据录音内容将老师的资料与相应的老师配对。
Step 4：Reading•学生分组朗读课文，模仿语音语调、语速和语气表达。
•学生阅读课文，理解文章大意，回答教师提出的问题。
Step 5：Grammar•学生回顾一般现在时的用法，例如肯定句、否定句和疑问句形式。
•导师以问题形式展示不同的语境，并引导学生运用一般现在时进行回答。
•学生根据听到的内容，用一般现在时描述他们的英语老师或其他老师。
•学生交换作业，互相评价并提供建议改进。
课后导学•阅读课文，总结文章主题和关键信息。
•复习并熟记课文中的生词和短语。
•阅读相关阅读材料或小说，加强对一般现在时的理解和运用。
导学案二：Unit 2 This is my sister课前导学•阅读课文标题和学习目标，猜测课文内容。
•查阅词典，了解课文中出现的生词和短语。
•提前预习相关语法知识，例如单数名词的词尾变化。
课堂导学Step 1：Warm-up•进行简单的热身活动，例如复习上节课的句型或进行词汇游戏。
•让学生观察教室中的物品，并用英语描述。
Step 2：Vocabulary•回顾并巩固上节课学习的生词和短语。
•学生分组合作，运用这些词汇描述自己的家庭成员。
新目标英语七年级上册全册导学案(2)【范本模板】
【课题】 Start Unit1 sectionA 1a—2b (1课时）【学习目标】1。
识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读Aa—Hh八个字母。
【重点、难点】1. Hello! Good morning!2。
Alice, Bob, Cindy， Dale, Eric， Frank， Grace, Helen八个人名的掌握。
3。
A——H八个字母的学习，能认读，会书写。
【导学指导】温故知新通过听唱英语歌曲“Good morning！”开始英语教学。
看卡片学习英语名字，八个人名 Alice， Bob， Cindy, Dale, Eric， Frank, Grace, Helen .介绍Hello用于见面时打招呼。
Good morning!用于早上见面问好。
自主互助学习1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:Hello， Frank！ B： Hello， Alice！A: Good morning, Frank！（早上好，Frank） B: Good morning， Alice!(早上好，Alice）3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音.4。
正确书写字母。
【课堂练习】1。
小组训练早上见面打招呼。
2。
小组表演比赛.3.完成句子.— __ ______（早上好，Helen！）-________ ______（嗨,Bob，早上好！)4.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C_______ D_______ E_______ f________ G________ h_________5。
写出下列字母相邻的字母。
____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh【要点归纳】1.学会早上见面的简单问候。
2。
识别和掌握八个人名：Alice, Bob， Cindy, Dale， Eric， Frank, Grace， Helen.3.学会字母Aa——Hh 的正确发音，及正确书写。
新人教版七年级上册英语导学案(全册)
新人教版七年级上册英语导学案(全册)新人教版七年级上册英语导学案（全册）一、教材分析本教学导学案是针对新人教版七年级上册英语教材的全册进行分析和总结的。
教材以培养学生基本的英语听、说、读、写能力为目标，内容涵盖了常见的日常生活用语、基本的语法知识和词汇。
二、教学目标1. 通过研究本教材，使学生能够熟练运用英语进行简单的交流；2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作技能；3. 帮助学生扩大词汇量，并掌握基本的语法规则；4. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
三、教学内容本教学导学案包含了七年级上册英语教材的全部内容，主要包括以下几个模块：1. Unit 1: Greetings and Introduction2. Unit 2: School Life3. Unit 3: Family4. Unit 4: Hobbies5. Unit 5: Food and Drinks6. Unit 6: At the Weekend7. Unit 7: Shopping8. Unit 8: Holidays四、教学方法为了达到预期的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 听力训练：通过听力练，提高学生对英语语音和语调的敏感度；2. 口语练：通过角色扮演、对话练等活动，提高学生的口语表达能力；3. 阅读理解：通过阅读文章、理解问题和回答问题的练，培养学生的阅读理解能力；4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作水平和表达能力；5. 词汇拓展：通过词汇练，帮助学生扩大词汇量。
五、教学评估为了了解学生的研究情况并及时调整教学策略，我们将进行定期的教学评估。
评估方式包括口语测试、阅读测试和书面作业。
同时，我们将鼓励学生积极参与课堂活动并提供及时的反馈和指导。
六、教学资源为了支持教学的开展，我们将充分利用以下教学资源：1. 教科书：新人教版七年级上册英语教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学软件和网站：提供课堂练和辅助教学资料；4. 研究资料和练册：辅助教材和练资料，帮助学生巩固所学知识。
七年级英语下册全册导学案（完整版）
强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：qy 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY辅备人：审批：，。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
2023年部编本七年级英语上册导学案(全)
2023年部编本七年级英语上册导学案(全)第一单元：认识学校课时一：你的学校及周围环境研究目标：- 了解学校的各个部分及其功能；- 描述学校周围的环境。
教学重点：- 学校各个部分的名称及功能；- 描述学校周围的环境。
教学难点：- 描述学校周围的环境。
研究内容：1. 学校部分的名称与功能- 教学楼：教师上课的地方。
- 图书馆：存放各种书籍，供学生阅读和借阅。
- 实验室：进行实验和科学研究的地方。
- 操场：供学生体育活动和放松的场所。
2. 描述学校周围的环境- 学校附近有公园、商店和餐馆。
- 学校周围有绿树和花草，给人一种舒适的感觉。
研究任务：1. 阅读课本第一单元相关内容。
2. 完成课后题。
3. 课下实地考察学校周围的环境，并用英语写一篇短文描述。
拓展练：1. 制作学校平面图，标注各个部分的名称和功能。
2. 绘制学校周围环境的图片，并用英语写出描述。
研究反思：研究本单元时，重点掌握了学校各个部分的名称和功能，并且学会了用英语描述学校周围的环境。
在实地考察中，提高了对所学内容的运用能力。
通过制作平面图和绘制图片的拓展练，加深了对学校环境的理解和记忆。
在研究过程中，要注意积累词汇和句型，提高语言表达的能力。
第二单元：日常交流课时一：问候和自我介绍研究目标：- 学会用英语进行问候和自我介绍；- 理解并回答简单的问候和自我介绍。
教学重点：- 问候和自我介绍用语的掌握；- 简单问候和自我介绍的理解和回答。
教学难点：- 理解并回答简单的问候和自我介绍。
研究内容：1. 问候用语- 早上好：Good morning!- 下午好：Good afternoon!- 晚上好：Good evening!2. 自我介绍用语- 我叫李明，我今年13岁。
：My name is Li Ming and I am 13 years old.- 我来自中国。
：I am from China.研究任务：1. 阅读课本第二单元相关内容。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 词汇：掌握七年级英语课本中的重点单词，包括单词的拼写、发音和词义。
例如，学习关于家庭成员（father, mother, brother, sister等）、日常用品（pen, book, bag等）、颜色（red, blue, green等）等方面的词汇。
- 语法：理解并能运用一般现在时的用法，包括be动词（am/is/are）的正确使用，以及实义动词的第三人称单数形式的变化规则（如like - likes, play - plays 等）；掌握简单的句型结构，如This/That is...（这/那是……），I'm...（我是……）等。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和描述性的短文，如关于个人信息、日常活动等内容的听力材料，抓住关键信息（如人物、事件、时间等）。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己和他人、描述事物等；语音语调基本正确，发音清晰。
- 读：能够正确朗读课本中的课文和单词，读懂简单的英语短文，理解其主要内容，学会根据上下文猜测词义。
- 写：能正确书写单词、短语和简单的句子，如描写自己的家庭、介绍自己的爱好等；注意字母的大小写、标点符号的使用。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 引导学生了解不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 一般现在时的用法，尤其是be动词和实义动词第三人称单数形式的正确使用。
- 简单的英语对话和短文的理解与表达。
2. 难点。
- 实义动词第三人称单数形式的变化规则中不规则变化的记忆，如have - has。
- 一般现在时在不同语境中的正确运用，特别是在描述他人的习惯或经常发生的事情时。
- 英语中的文化差异对语言理解和运用的影响，如一些称呼、问候方式等。
新人教版七年级上册英语导学案全册（98页）
新人教版七年级上册英语导学案全册（98页）七上英语全册导学案课题：Starter unit 1 Good morning ! 序号：1班级：____________ 姓名：____________导学内容:Section A : 2a . 2b. 2c. 2d. 3 . 4a导学目标知识点：1、Letters Aa-Hh , HB , CD , BBC.2、Names : Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen导学方法:1.Reading ; 2.Writing ; 3.Listening .导学过程Step 1 Learn .1. Read the letters Aa-Hh .按字母在字母表中的顺序读熟，然后听录音，完成Activity 2a.卡片游戏：- Where is Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg/Hh ?- It’s here .2. 再读Letters Aa-Hh ,打散字母顺序点读，然后听录音，完成Activity 2c.卡片游戏：- Where is Ee/…- It’s here .3. 教学Letters Aa-Hh的书写：学生练习书写，完成Activities 2b , 2d4. 缩略词HB. CD. BBC的读记和意思HB____________ CD____________ BBC____________Step 2 Read :1.学习人名，按首字母A-H的顺序：Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen2.女孩用名：____________ ____________ ____________ ____________男孩用名：____________ ____________ ____________ ____________3. 听录音，完成Activity 4a .Ⅴ、练习A. 写出下列字母相连的字母。
人教新目标版七年级英语下册导学案全册
七年级英语下册Unit 1Where is your pen pal from?导学1Section A1a--Grammar focus【学习目标】1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,咨询和回答人们来自哪里。
2.学会理解和尊敬异国文化.【学法指导】1、联系生活学习英语。
敢于用英语表达，用英语进行社交。
2、听力策略：A.放松心情。
B.注意要点字【课前准备】准备一张世界地图.【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导1.预习第1-2页的生词,依据音标会读知意.2.朗诵第1-2页的句型,能英汉互译.3.知识点拨:1)Where is/are +主语+ from？这一特别疑问句用来咨询某人来自哪里，回答时+is/are +from+地址。
eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei.拓展：be from = come frombe是系动词,come是实义动词eg: Where does he come from?He comes from Hefei.2)live不及物动词,意思是“居住”不可以直接加地址，需要有介词.eg: ----- Where does she live?------Shelives in Paris.3)pen pal =pen friend笔友4)China中国Chinese中国人Japan日本Japanese日自己eg:We are all Chinese.The three girl are Australians.（二）预习检测1．你知道这些国家和地域的英文名称吗？(1)中国_______(2)加拿大________(3)法国________(4)英国_________国都等形式，并睁开小组比赛，看看那组最棒。
3)议论:咨询某人来自哪里,用句型_________________________。
人教版新目标七年级英语上册导学案全册
人教版新目标七年级英语上册导学案教案第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What's your name My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your nameB: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1. _______your name My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning3. I _______Sally , What______ your nameA. am ,isB. is , amC. is , is , am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.—_______, What's your name—John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________（四）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.3. 你叫什么Array名字____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your nameB: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 运用句型：What's his / her nameHis / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your nameＢ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you.Ｂ：Nice to meet you,too.Ａ：What's her nameＢ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三: 听听力完成2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．2.听听力，给四幅图画编号．3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
七年级上册英语全册导学案（外研版）
七年级上册英语全册导学案（外研版）module 1 nice to meet youunit 1 the first english lesson课型：听说课[学习目标]1.掌握重点单词：meet first english lesson class student miss twelve year thirteen too from close open match write practise2.能够正确使用i’m from…[课前预习]读熟单词并能理解意思match:meet 课student 学生lesson 遇见twelve 从……来thirteen 也too 十三from 十二write 匹配practise 写match 练习[课堂活动]step 1检查1）listen and check how many people speak.1 □2 □3 □2）look at the picture . which words can you use to describe the picture?chinese class father friend mother school student teach erstep 2 listening1）listen and check the true sentences.1.miss li is a teacher. □2.lingling is from beijing . □3. daming and lingling are friends. □4. daming and lingling are english. □5. wang hui is twelve years old. □2） listen and fill in the blanks.miss li: hello.my name’s miss li. i’m a teacher and i’m chinese. i’m ____ wuhan.what’s your name? where are you from?lingling: my name’s lingling. i’m from beijing. i’m _____ yea rs old and i’m chinese. this is daming. he’s my friend. we’re students.daming: hello. my name’s daming. i’m a _______and i’m twelve years old. i’m from beijing. lingling is my friend. what’s your name?wang hui: my name’s wang hui. i’m ______years old. i’m from shanghai and i’m a student. i’m chinese. i’m in class one.。
外研版七年级英语导学案 (11)
教学案课型语法课题M6U3年级七年级学科英语设计人_于悦_____审核人张凤芹授课人：编号日期课题: Module 6 U3 language in use教学目标：1. 新单词、短语2. 一般过去时中行为动词知识目标：节日、月份的表达。
能力目标：让学生学会使用本模块的单词及句型与新同学和新老师进行交流。
情感目标：通过学习，让学生养成关注历史、了解过去的好习惯。
教学重点：模块重点语法讲解：般将来时：be going to教学难点：一般将来时的用法重难点突破：重点点拨，反复操练教、学法：讲授法，小组合作学习法，情境演练教具：多媒体课件be going to 的用法be going to 表示将要发生的事或打算、计划要做某事。
它是一般将来时的一种表达形式，其后常有表示将来的时间状语，如，tomorrow，next week等。
构成：be going to + 动词原形。
Be 随主语人称和数的变化而变化。
注意：1)be going to 表示说话人的意图指打算、准备做的事情，这种打算通常经过预先考虑并含有已经做好某种和准备的意思，所表的行为通常被认为很可能付诸实施。
Eg :She is going to write to him.2)表示说话人的推测。
通常指有迹象表明某件事将要发生，是指即将发生或肯定要发生的事情。
常用于be sure，be afraid，believe，think后。
Eg :I think it is going to snow.be going to 的注意事项there 被句型的一般将来时结构为：There is/are going to be …（注意：此句型中going to 后面的be 不能改为have）。
常用来表示将要发生某事或将要出现某物。
Eg. There is going to be a football match next Saturday in our school.2). be going to 后可接表示地点的名词，表示打算去某地，但接副词时，应省去to。
新版新目标七年级英语下册导学案全册
XX-2019新版新目标七年级英语下册导学案全册Unit 1 Can you play the guitarSection A 1a — 1c (P1)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 【体验学习】：1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是―能,会‖。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课堂导学】：学习任务一、认读并书写本课单词 1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况 2. 默写下列单词并展示。
弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________ 3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c, 练习下面的对话：Can you--- Yes, I can. No, I can‘t 学习任务三、合作探讨1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________ 2.讨论如何询问第三人称能力的句型---Can he sing ---Yes, he can. / No, he can't.1---Can Tom speak English ---Yes, he can. / No, he can't. 【自主检测】： I．精挑细选1. Can you ________ English A. speak B. talkC. say 2. Can he __________ basketball A. play B. plays C. playing 3. My brother want _______ the chessclub. A. join B. to join C. joins4. Mary can play the chess________ she can't swim.A. andB. orC. but5. His brother plays _______ piano every day. A. / B. a C. the II．翻译官说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋______________ 英语俱乐部_____________ 音乐俱乐部__________ 美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加___________ Ⅲ. 补全对话A. Can you ___________(唱歌)B. Yes, I ________. Can you _________(游泳) A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部). B. I don't like ______________(象棋) A. What club do you want to __________ B. I want to join __________________(游泳俱乐部) 【快乐链接】英汉对对碰：Match each word with the right Chinese meaning. guitar 游泳sing 吉他 chess 说、说话speak 国际象棋 join 说英语 club 参加、加入swim跳舞speak English俱乐部、社团dance 画画draw 唱歌【学习体会】 2 成功&收获: 失败&不足:Unit 1 Can you play the guitarSection A 2a— 2d (P2)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陵川三中英语导学案年级七年级科目：英语使用者：Unit 6 Do you like bananas（Section A 1a-2c ）主备人：杨书龙【学习目标】：1、熟练掌握单词.2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：1.食品类单词的单复数形式与可数不可数名词；2. 谈论对方喜欢或不喜欢所用的句子。
一．【温故知新】写出下列英语单词喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________ 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）1．自读1A，将单词与图中物品匹配，并记忆单词．2．小组互相检查单词读写情况．并展示。
3.阅读图中句子理解句子意思。
4. 听录音完成1b，2A,2B.5. 两人一组练习2b 对话.二、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）1. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.并展示。
2．总结学习过程中的疑惑点，疑难点，并设法解决。
- 三．巩固训练：（一）根据句意及汉意写出下列单词（１） Do you l ________ salad ?（２） I want to eat some b _________.（３） There are many p ________ on the table.（二）用所给单词的正确形式填空。
1. There are four _________ ( tomato) in the drawe r.2. Jeff likes ____________( strawberry ) very much.3. Are these ____________( you) oranges.4. She ___________( like ) bananas.5. I ______________ (not like ) math.（三）选择填空1. Most boys ___________ hamburgers .A. likesB. likeC. doesD. do2. Do ___________like French fries?A. heB. sheC. themD. you3. My mother ____________oranges and strawberry .A. don't likeB.do likesC. doesn't likeD. doesn't likes4. Do they like broccoli ?A. Yes , I doB. Yes , they doC. No , I don't D No , they do5. There is some _________in the bag .A. appleB. saladC. tomatoD. banana五、【教（学）后反思】（教师寄语：Never do things by halves）陵川三中英语导学案年级 七年级 科目：英语 使用者：Unit 6 Do you like bananas （第2课时）Section A 2D-3C 主备人：杨书龙 【学习目标】：1.掌握本课单词have,food 。
2.区分可数名词与不可数名词。
3.学会询问他人喜欢与不喜欢的食物。
【学习重点】：可数名词与不可数名词。
询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答. 一．【温故知新】 （一）写出下列单词的复数形式.hamburger__________ dictionary__________ tomato_________ photo_________ strawberry__________ banana__________ p ear__________ orange_________ （二）写出下列短语，句子.冰淇淋__________ 五个汉堡包_____________ 炸马铃薯条_____________ 七个草莓________________ 一些西红柿_____________1，你喜欢西红柿吗？ 2.他不喜欢草莓。
二、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）1.阅读2D 、理解并发现疑难。
2.小组内检查阅读情况并展示． 3．朗读对话4.分角色表演对话.5.完成下列表格,并在小组内核对答案.三、交流合作（教师寄语：Many hands make light work. ） 1.Grammar Focus仔细阅读.Grammar Focus 归纳语法要点。
2.理解下列句子Let's have ice cream. / I don't like ice cream/ I like bananas. 句中ice cream /bananas(名词复数)表示的是________. 3.完成3A,3B4.调查你的同学喜欢的食品，完成3C四、【巩固训练】（教师寄语：Never do things by halves ） 根据汉语完成句子.1.我喜欢橘子. I like _______.2.你喜欢橘子吗? _____you like ________?3.比尔喜欢汉堡包. Bill _______ ＿＿＿＿＿.4.比尔不喜欢汉堡包. Bill _______ like ________.5.比尔和我喜欢沙拉. Bill and I _________ _________. 五、【教（学）后反思】（教师寄语：Never do things by halves ）陵川三中英语导学案年级七年级科目：英语使用者：Unit 6 Do you like bananas（第3课时）Section B 1a-2c 主备人：杨书龙【学习目标】：1.掌握本课9个单词2.掌握like的三单及其否定形式的句型【学习重点】：like的三单及其否定形式的句型一．【温故知新】：小组B类同学展示2b的对话:二、【自主学习】学习任务一: 熟练掌握本课的7个单词1.个人自读，记忆本课单词．2.小组互相检查单词读写情况．3.根据汉语写出下列英语单词并展示．蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉 __________早餐________ 午餐________晚餐,正餐_________ 水果________ 蔬菜;植物________学习任务二:1. 完成1a,小组核对答案2. 小组合作,完成1b,看哪个小组写的最多学习任务三:1. 听录音,把听到的单词写在下方.1________ 2________ 3_________ 4_________5________ 6________ 7_________2. 小组核对答案3. 再听一遍,完成2b的表格4. 小组核对答案5. 椐表格的内容,练习句型:Sandra likes salad.Tom doesn't like apples.二、【合作交流】（教师寄语：Many hands make light work. ）小组合作, 系统总结“喜欢和不喜欢”的两个句型三、【巩固训练.】1. 他不喜欢花椰菜.He _______like________.2. 我们应多吃些水果和蔬菜.We should eat lots of ________and________.3. 我哥哥早餐吃薯条和沙拉.My brother eat _______ _________and ________for________.（四）请根据表格内容,写一篇介绍Mary的小短文.___________________________________________________ _________________________________________________ __【教（学）后反思】（教师寄语：Never do things by halves）冰淇淋,陵川三中英语导学案年级七年级科目：英语使用者：Unit 6 Do you like bananas（第4课时）Self check 主备人：杨书龙【学习目标】：1.复习掌握本单元表食物、蔬菜、水果的单词及几个短语.2.熟练运用本单元句型:—Do you / they l ike? —Yes, I / they do.—No, I / they don't.—Does she / he/Zhang Ming ? —Yes, she / he does .—No, she / he doesn't. 进行对话交际.【学习重点】： 1.正确运用可数名词的单复数形式和不可数名词，2.正确运用询问对方喜欢或不喜欢东西的句型。
一、【温故知新】（教师寄语：Knowledge is power.）1.自读并记忆单词5分钟，两人一组，相互提问，展示交流，小组竞赛Fruit: 香蕉_________ 橙子____________草莓___________ 梨________苹果 _____ Vegetables :花椰菜 ________ 西红柿 ________ 胡萝卜 _____________Food: 汉堡包 ________ 炸马铃薯条 ______ 冰淇淋 _________沙拉______ 鸡肉 _______________蛋,鸡蛋 ________________Others: 早餐 ___________午餐___________晚餐_________ 喜欢 ____________ 吃、饮_______ 健康的 ___________ 清单 ________ 跑、奔跑 ________星星、明星___二、【自主学习】（一）系统总结名词的复数的变化规则：1.一般情况下加如：2. 以，，或结尾的加如：3. 以加 y 结尾的变y 为 i 加es .如：4，以O结尾的单词，多数加如：其中，，，和加es 5.不规则的名词复数形式有：（二）完成教材要求的三个任务P36.___________________________________________________________________________________________________________________________________三．【合作交流】小组内交流检查并展示错误。