物质运动与人生行动
第二课物质运动与人生行动
同学们好！在上一课，我们学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
知道了客观实际是我们走好人生路、对人生进行选择的前提和基础，并且明白了物质世界的多样性与统一性是我们人生多种选择可能性的基础，真是：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！但我们还需从自身和社会两方面的实际慎重的选择，才能为我们人生走好下一步奠定良好的基础。
认识掌握、并从行动上落实坚持从实际出发，才能脚踏实地的走好我们的人生之路。
其实说到人生之路，要走好、要选择好，还离不开我们的人生行动。
走，就是一种行动；选择，虽然是一种明智的决断，但同样需要付诸行动，才能落实。
可见，人生行动，对我们的一生存在和发展来说是具有决定性作用的。
我想：这样的事实没有人不会承认吧？因为生活告诉我们：这个道理是实在的！但对同学们来说，这还是远远不够的！我们不但要知其然，还要知其所以然，还要从哲学理论上刨根究底，明白其根据之所在。
为此，我们推出第二课：物质运动与人生行动授课章节名称第二课物质运动与人生行动授课课时4节（第三、四周）授课形式情境讨论法、案例教学法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
教学重点1．事物运动都是有规律的。
2．敢于行动，善于行动。
教学难点1．运动是物质的固有属性和存在方式。
2．人生存在于行动中。
〈创设情景〉（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？教师：世间万物都是运动的。
“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
第2课 物质运动与人生行动 说课课件
物质
存在方式
承担者
运动
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观察2 二僧论风幡义，一曰风动，一曰幡动，议论不已。惠 能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。” ——《坛经》 慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？
设计思路：“运动是物质的固有属性和存在方式”是本节难点之 一，用表格的形式将多个运动形式与其载体列出来，并运用反面 例子证明运动不能脱离物质，物质是运动的承担者。把事例和理 论观点结合起来进行分析，让学生理解“物质和运动是不可分的” 这一观点，提高学生探究问题能力。
由具体到抽象
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伙 伴
互助
情感分析
认知分析 学生通过上节课的学 习，对于马克思唯物 主义唯物观有了一定 的认识和理解，对于 具体哲学概念的理解 上还是有一定难度。
能力分析
中职二年级的学 生，初步具备了一定 的探究能力，但应用 意识有待加强.
强烈的好奇心和 求知欲，具有积极的 情感态度，开始对人 生问题进行思索.
）的运动变
）的发展也
）的发展也
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2012-04
设计思路：“物质运动是有规律的”是本节重点之一，这是马 克思主义唯物论中的基本原理之一，是其他理论的依据。教学方 法分别用漫画和表格的形式证明规律是客观的，不以人为转移的， 也是普遍的，万事万物都存在着规律。对该重点进行突破，让学 生参与探究，把事例和理论观点结合起来进行分析，加深学生对 “物质运动是有规律的”这种观点和方法的理解，这要求我们想 问题办事要遵循客观规律，从而提高学生探究问题能力。
“拔苗助长 ” 错误在 哪里？
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观察2
项目 表明 ）的运动是
水往低处流，日、月、星、辰按 （ 自然界事物 一定的轨道转 有规律的
哲学与人生第一单元第二课第一讲：积极行动实现人生发展
第一单元第二课物质运动与人生运动第一讲积极行动实现人生发展【课程目标】本课程旨在通过介绍物质运动与人生运动的概念，引导学生意识到人生也需要行动，通过积极的行动实现自己的人生发展。
【教学重点】1、理解物质运动与人生运动的概念；2、意识到人生需要积极的行动；3、探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展。
【教学难点】1、如何让学生深刻理解人生贵在立即行动的思想；2、如何引导学生将行动贯穿于自己的人生规划中。
【教学方法】课堂讲授、互动探讨、案例分析、小组讨论等。
【教学内容与步骤】一、导入（5分钟）1、教师简单介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入本节课的主题；2、提问：你们觉得人生中最重要的是什么？引导学生思考。
二、讲解（15分钟）1、介绍物质运动的概念：物质运动是物质存在的方式之一，它是物质在时间和空间上的运动变化。
2、介绍人生运动的概念：人生运动是指人类社会和个人在历史时期中发生的经济、政治、文化、科学技术等方面的变化。
3、讲解人生发展不能光说不动的道理，引导学生意识到人生需要积极的行动才能实现发展。
三、案例分析（15分钟）1、提供一个案例：一个想要成为演员的学生，但是一直没有付诸行动。
2、小组讨论：让学生在小组内探讨，分析该学生未付诸行动的原因是什么，如何才能帮助他付诸行动。
四、积极行动实现人生发展（25分钟）1、引导学生探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，如何将行动贯穿于自己的人生规划中。
2、分组讨论：让学生在小组内探讨，总结出实现人生发展的方法，并结合自身经历分享。
五、课堂总结（5分钟）1、引导学生回顾本节课的重点内容，提醒学生注意在今后的人生中贯彻立即行动的思想；2、提醒学生将所学知识应用于实际生活中，积极行动实现自己的人生发展；3、结束本节课的教学。
【教学反思】本课程通过介绍物质运动和人生运动的概念，引导学生意识到人生需要行动才能实现发展。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，从而更好地理解人生贵在立即行动的思想。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
3：人生贵在立即行动 P19页：汤姆∙霍普金斯事业成 功的案例，给我们怎样的启示。
哲理与人生感悟：
立即行动，是对自己生命的珍 惜。人生是短暂的，要在有限的时 间里，实现自己的人生理想，就必 须立即行动，不能把自己的目标和 理想停留在口号上。
二、把握客观规律善于行动
1、敢于行动不等于成功行动
敢于行动不等于成功行动。行动成功要有明确的行动 目的。有恰当的行为方法和行动的条件。 P20页上的两个案例 1、鹿的发展 2、苹果树果苗
• 案例2：
剑虽然也在运动， 毕竟没有跟着船跑，他仍在原处躺着， 慢慢的生锈，变质，如果不打捞起来， 最终会腐烂在那里。所以刻舟求剑是 求不到剑的。 世界上的事物，总是在不断地发展 变化的，人们想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适应于这种变化 的需要。
一万个零抵不上一个一
共勉: 喊破嗓子不如甩开膀子
哲学与人生
第二课：物质运动与人生行动
一、积级行动实现人生发展
课本15页冯思勇的事例 思考冯思勇的经历说明了什么？
冯思勇的经历说明：
人生必须敢于行动，才能生存、 发展和取得成功，只有付诸行动， 梦想才能实现。
人生观点：
1．人生发展不能光说不动 海尔集团张瑞敏“日事日毕，日清日高”
《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待 明日，万事成蹉跎。
案例：愚公移山 愚公家门前有两座 大山挡着路，他决心把 山平掉，另一个老人智 叟笑他太傻。愚公说： “我死了有儿子，儿子 死了还有孙子，子子孙 孙无穷无尽的，两座山 终究会凿平。”，他的 行为感动了天帝，天帝 命大力神搬走两山。
这则故事给我们哪些启示？
成功离不开顽强和坚韧的意志。 人们要想实现自己的理想，达到自己 的目的，需要具有火热的感情、坚强 的意志、勇敢顽强的精神，克服前进 道路上的一切困难。
第二课物质行动与人生行动
在职场这个大舞台上，想成就一番伟业的 人多如过江之鲫，而结果往往是如愿者不 足一二，平庸者十之八九。这里除了机遇、 胆略、资金因素外，更重要的是大多数人 一直处于思考、梦想、迟疑状态，从而习 惯性地推延行动。在犹豫中，错过了良机， 这样一晃，可能就是一生。只有少数人， 不仅有思考的能力，而且还是积极行动的 巨人。 行动孕育着成功，行动起来，也许不 会成功，但不行动，永远不能成功。思考：以上图片说明什么？2.运动是物质的存在方式
运动的定义
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、 现象的变化和过程。 运动一种涉及体力和技巧的由一套规则或 习惯所约束的活动，通常具有竞争性。运 动是物质的固有性质和存在方式，是物质 所固有的根本属性，没有不运动的物质， 也没有离开物质的运动。运动具守恒性， 即运动既不能被创造又不能被消灭，其具 体形式则是多样的并且互相转化，在转化 中运动总量不变。
盲人与羊
清晨，雾很大，一个牵着山羊的年轻人在树林里 迷了路。这时，年轻人看到一位拄着拐杖的老人， 走近之后，他发现老人的眼睛是瞎的。年轻人问 老人是否也因为大雾迷了路。老人笑着说：“我 的眼睛本来就看不见，下不下大雾对于我来说根 本没有影响。我走路完全靠记忆，走过的路一般 都不会错。你跟着我走吧，虽然走得慢一点，但 是一定不会迷路。” 年轻人很高兴，牵着山羊跟在老人的身后。他们 边走边聊，老人问道：“这一大清早，你要干什 么去呀？”年轻人说：“我要到镇上卖羊。”老 人继续问：“你这只羊是公羊还是母羊？养了几 年了？”年轻人随口说：“是只母羊，我已经养 了三年了！”
敢于行动，不怕失败
有行动，就有失败。前进的道路 不可能是一帆风顺的，失败是成功之 母。 失败让你变得聪明，让你得到了各 种经验，是人生中一种宝贵的经历 。
第二课-物质运动与人生行动
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林 中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残 的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统西奥多· 罗斯福决定开展一场除狼行动， 到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林 区不见踪影了……
阅读书本20页，并思考以下问题 （1）这次灭狼行动取得成功了吗？ （2）是什么原因导致这种后果？
每个人都有自己的目的和理想，但是我们总是缺少行动
一、积极运动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
理想 行动 现实
2．运动是物质的存在方式 运动是绝对的
“人不能两次踏入同一条河流”
提问： “人不能两次踏入同一条 河流”，这种说法正确吗 ？为什么？
现在的世界之巅曾经也是海洋，这正是地壳运动的结果
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
一、积极运动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
阅读课本15--25 ，思考以下问题
1、敢于行动，就要做到（ 之勇。也就是三勇。 2、名词解释：规律。 3、规律的特点，具有（ ）性和（ ）性。 ）之勇、（ ）之勇和（ ）
4、作为中职生，我们应该如何善于行动、把握规律？
规律是物质运动过程中固有的联系，不是外部强加的。 新陈代谢是自然界、价值规律是商品经济、生产力 和生产关系是社会发展中的固有的联系。
拔苗助长，事与愿违
庖丁解牛，事半功倍
必须尊重客观规律！
永 动 机
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动 性，可以在认识和把 握规律的基础上，根 据规律发生作用的条
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
第二课 物质运动与人生行动
第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。
知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
2.物质运动与人生行动
【课程名称】第一课物质运动与人生行动【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1.知识目标：了解物质运动与物质规律的有关知识，了解人生行动的特点和意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2.能力目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢地走出自己的人生之路，用积极的行动构建辉煌的人生。
3.情感、态度、价值观目标：在充分尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，增强行动的效率。
【教学重难点】1.运动是物质的固有属性和存在方式。
2.事物运动都是有规律的。
3.人生存在于行动之中。
4.敢于行动，善于行动。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】原理：一切事物都是运动的，运动是物质的固有属性和存在方式。
要求我们想问题、办事情，都应当考虑到事物的变化。
教师活动：上节课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地的走好人生的道路。
知道了客观实际是我们走好人生路、以及对自己的人生进行选择的前提和基础。
就像那句话说的一样~“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我们每个同学的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人生，光明的前途。
而我们这种灿烂的人生、光明的前途的实现，是需要我们每个同学从自身和社会两个方面做出实际慎重的选择的，只有我们在人生的十字路口前，做出适合自己适应社会的正确的选择，我们才能脚踏实地的为我们人生走好下一步奠定良好的基础。
因此，认识掌握、并从行动上落实坚持一切从实际出发这一哲学观点，对于每个同学的人生之路都是非常重要的。
说到人生之路，要走好、要选择好之外，还要行动好。
我们知道了要走好自己的人生之路需要我们在面对人生多种可能性时，做出正确的选择，这种选择就是一种明智的决断，但光有这种选择，这种明智的决断是远远不够的，我们还需要付诸于行动，才能实现人生的目标。
其实这就像我们每个女同学都非常爱美，天天就喊着要减肥，可是总不把这种目标付诸于行动，永远都只是想减肥，二不能真正地瘦下来。
第二课-物质运动与人生行动
人可以认识规律、利用规律
然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花 的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以 创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不 是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规 律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人 们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。
3、把握规律，善于行动
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一单元
第二课 物质运动与人生行动 一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
行动是事情成功的开始
有一个经典故事说，一个人虔诚 祈祷上帝让他中百万大奖，可是一直 没有实现，终于他忍不住愤怒地质问 上帝，上帝说：“你想要中奖，那首 先得去买一张彩票才行啊！”
1. 人生发展不能光说不做
我是“语言上的巨人，行动上的侏儒”吗？
Hale Waihona Puke 谈误国 实干兴邦人生行动决定人生发展。
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他 们每次都要到10公里以外地方挑水。他们很想把 水直接引到自己家门前，但是工程太大，一时又 没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。 日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫 乙不再每天去打水了。他感到很奇怪，去问农夫 乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告 诉他：“这20年来，我每天打完了水，在你休息 的时候都会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖 了20年，我终于挖成了这条渠，以后我再也不用 去挑水喝了，水会自己流到我的家门口。
第六只狐狸来到了葡萄架下，一看到葡萄架比 自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己能够 得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。
第七只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到 葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎 和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝 柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心 满意足地离开去寻找柠檬了。
第二课物质运动与人生行动
《明日歌》 明日复明日， 明日何其多， 我生待明日， 万事成蹉跎。 生活中，每个人都有自己的目的和理 想，但是如果光说不做，只是停留在想象 中，只是说大话，那么，任何目的和理想 都不可能转化为现实。因此心动不如行动
一、积极行动实现人生发展
（一）人生发展不能光说不动
理想
行动
引思明理
漫画“一万个零抵不上一个一”的哲学寓意 是什么？给我们什么人生启迪？
（三）人生贵在立即行动
1、立即行动的原因： 立即行动是对自己生命的珍惜 2、立即行动的要求：
第一要敢于行动，不怕失败。 第二要做到选择决断之勇、 克服困难之勇和坚持到底之 勇。 第三要做到善于行动。
现实
1、目的和理想都需要通过自己的行动才能实现 2、人生行动决定人生发展 3、行动的含义:是人运用自己的体力和智力实现目 的和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象 的过程，也是人的内在精神、道德力量的展现过程
以上图片和事例说明什么道理？
பைடு நூலகம்
启示：世界上的一切事物都是运动的。 不运动的物质是根本不存在的。
1、哲学上的运动是指什么？运动有哪些基本 形式？ 运动的概念：是指宇宙间一切事物、现象 的变化和过程。 运动的基本形式：机械的、物理的、化学 的、生物的、社会的 2、物质与运动的关系：
（二）运动是物质的存在方式
“风动，幡动，还是心动”
慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这 里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽 然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘 过去。有两个和尚看见了，议论起来。 • 一个和尚说：“你看，风在动。” • 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” • 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插 嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心 在动。”
哲学与人生 第二课 物质运动与人生行动
• 早期猿人 （200万年前至175万年前） ， 脑量637 mL，直立行走，拇指和其他四指 可对握，但动作不精确。 • 晚期猿人 175万年前至20～30万年前 元谋 人、北京猿人、爪哇人。脑量1 059 mL， 能像现代人那样两足直立行走，手比较灵 活，可以打造多种石器，能够用火，以几 十人为一群生活，有一定的应对自然变 化的能力。
3、 今天的市场繁荣，给人民的生活带来很 多方便。例如，春天能买到过去在秋天才 能盛开的菊花，冬天也能买到过去只有夏 天才能生产的蔬菜。这说明 A．规律是客观的，不以人的意志为转移的 B．规律是看得见的，摸得着的，在日常生活 中我们也能利用它 C．规律既可以被人们认识，也可以被人们利 用 D．人们认识了植物的生长规律，对这些规 律加以改造后就可以利用
• 运动的绝对性和静止的相对性是物质 运动的两个属性。静止是运动的一种 特殊状态，因而是有条件的、暂时的， 相对的。
2、人是物质世界发展的最高产物
• 人是自然界长期发展的产物 达尔文进化论表明“人是从猿进化而来的”， 人的演变过程可划分为 “早期猿人-晚期猿 人-早期智人-晚期智人”这几个阶段。
二、人生行动必须遵循客观规律
读钱塘江大潮的说明，举出一些类 似的自然界运动现象。
1、事物运动是有规律的
• 自然界的运动是有规律的 • 人类社会的发展是有规律的 • 人的思维活动也是有规律的
2、规律是客观的
• 自然规律是客观的 • 社会发展的规律是客观的 • 历史发展的规律是客观的
阅读P18的各抒己见，既然人可以让花 朵提前绽放，那么是不是说明人可以 改变自然规律呢？
• 在客观规律面前,人并不是无能为 力的,人可以在认识和把握规律的 基础上根据规律发生作用的条件和 形式利用规律,改造客观世界。
第二课物质运动与人生行动
2、物质运动是有规律的
（1）规律是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。例:天体运动规律 （2）规律是普遍的，自然界、 社会人的思维在其运动和发展 中都遵循其固有规律。 （3）规律可以被人们认识和利用。 例：价值规律、 社会发展规律
3、把握规律，善于行动
一只蝴蝶在茧子中苦苦挣扎，想要冲 破茧子出来飞翔，可是他努力了一次又一 次，还没有成功，这时有人找来了一把剪 刀，轻轻剪开了茧子，蝴蝶轻而易举的就 出来了，可是它的翅膀却可怜的耷拉，在 肥胖的身体两侧，怎么也飞不起来，很快， 那只蝴蝶就失去了生命。
人生短暂，只争朝夕。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动 1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 不成功的原因主要有三点： （1）没有明确的行动目标 （2）没有恰当的行动方法 （3）没有足够的行动条件
第二课物质运动与人生行动
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动 1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规发展
1、人生发展不能光说不动
（1）今日事，今日毕，心动不 如行动，不能纸上谈兵。 （2）光说不做，仅仅停留在想 象中，任何目标和理想都不可能 转化为现实。
2、运动是物质的存在方式 （1）世界上的一切事物都是运动的。
运动是绝对的，静止是相对的。 人不能两次踏进同一条河流。
——赫拉克利特
第二课 物质运动与人生行动
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第二课
物质运动与人生行动
§1 、运动是物质的运动 §2 、行动必须遵循规律
§2 、行动必须遵循规律
一、运动是有规律的
规律就是事物运 动过程中本质的、必 然的、稳定的联系。
§2 、行动必须遵循规律
一、运动是有规律的
根据规律存在领域的不同，可以把规律划分为自然规律 、历史规律和思维规律。
一、物质在运动中存在和发展
物质运动的两个属性： 运动的绝对性和静止的相对性
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物
从产生前提来看，自然界的演化是人和人类社会产生 的物质前提。
§1 、运动是物质的运动
三、行动成就人生
运动是物质的存在方式，人的活动不同于自然运动，自然 运动是盲目的、自发的，人的活动是有意识的、自觉的。劳 动是人的特殊的生命活动，因而构成了人的存在方式。
§1 、运动是物质的运动
三、行动成就人生
行动是实现人生发展的前提。 行动展示人生的价值和意义。 人的一切都是人自己创造的。
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物 人是能动的自然存在物，与动植物不同，人不是通过消极 地适应自然而生存，而是通过劳动能动的改造自然而生存。
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物
特殊规律，是指对一定领域内的某些事物其作用，对运动过程的 某些阶段起作用。如：人类社会的商品生产要遵循价值规律
04第2课物质运动与人生运动(第一课时).
中职毕业生冯思勇，曾在全国中职学校技能大赛中获得车身涂装三等奖。毕业后 他不等不靠，勇敢地选择了自主创业，成立了ー家汽车维修中心。创业之初，由于没有 知名度，也没有长期固定的客户，经营遇到了困难。但他并不气馁，而是依靠娴熟的技 术、优质的服务以及良好的信誉，帯领员工逐步在本地区的汽车修理市场树立了良好 的声誉。创业打拼的经历使他深刻体会到:人生只有拼出来的精彩，没有等出来的辉煌。
说明物质是运动的。
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哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。世界上所有的事 物都有自己的运动形式，不同的物质有不同的运动形式。不同的运动形式既相互区别， 又相互联系，并依据一定的条件相互转化。恩格斯依据19世纪时科学发展的水平，按 照从低级到高级、从简单到复杂的顺序，把物质运动归结为机械的、物理的、化学的、 生物的和社会的五种基本运动形式。低级运动形式是高级运动形式的基础，高级运动 形式又包含着低级运动形式。
（2）人是物质世界发展的产物
①人类是自然界长期发展的产物。
②人类是社会发展的产物。 人的意识是自然界和社会发展的产物。
物质在运动中存在和发展，人也一样在运动中存在和发展。 作为物质发展的最高产物，人生有着不同于其他事物的运动形 式。人生是在一定的社会关系中有意识有目的地改变世界的过 程。我们把人的这种自觉的有目的的运动过程，叫作人的行动。
为什么人贵在立即行动？
人生目的和理想都需要通过自己的行动才能实现。每一个人的人生 都是由一连串的行动构成的，行动是人运用自己的体力和智力实现目的 和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内在 精神、道德力量的展现过程。
2、运动是物质存在的方式
世界上万事万物都，大海有潮起潮落，孕育了不同的生物物 种，物种的进化产生了人类，人类一代代繁衍生息，创造了人类 文明。
哲学与人生第二课
案例3: “流水不腐，户枢不蠹”
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能 存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由 落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自 我超越。
➢火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ ➢组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
2014年10月，中国女子台球运动员 周萌萌在个人微博上宣布，她和自己的男 友已经于上个月正式领证完婚，男友就是 2010年《中国达人秀》的总冠军——断 臂钢琴王子刘伟。
人生观点
▪ 一、积极行动实现人生发展
▪ 2、人在行动中生存、发展和塑造自己 ▪ 人自觉的有目的的运动过程，叫做人的行动。
人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中 塑造自己，在行动中实现人生理想和人生价值。 不存在不行动的人生。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
哲学观点 一、积极行动实现人生发展
▪ 1、什么是运动？运动有哪些基本形式？ ▪ （1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、
现象的变化过程。 ▪ （2）机械运动、物理运动、化学运动、生物运
动和社会运动是基本的运动形式。
哲学观点
▪ 3、人生贵在立即行动 ▪ 珍惜自己的生命，珍惜人生有限的时间，积极行
动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不 怕失败。
第一个吃螃蟹的人
▪ 鲁迅先生曾称赞:"第一 个吃螃蟹的人是很令人 佩服的，不是勇士谁敢 去吃它呢?"螃蟹形状可 怕，丑陋凶横，第一个 吃螃蟹的人确实需要勇 气。但谁是天下第一个 吃螃蟹的人呢?
素质演练
▪ 单项选择：
▪ 2.从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到 后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
第二课物质运动与人生行动
一、运动是有规律的
(二)规律的划分 1.根据规律存在领域的不同，可以把规律划 分为自然规律、历史规律和思维规律。 （1）自然界的运动是有规律的，自然规律 贯穿于自然领域，支配着自然事物的运动； （2）人类社会的发展是有规律的，历史规 律贯穿于社会领域，支配着人们的历史活动； （3）人类的思维活动也是有规律的，思维 规律贯穿于认识领域，支配着人的思维活动， 。
自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在 “圣神皇帝”的无奈
一、运动是有规律的
(二)规律的划分 2.根据规律发挥作用的范围不同，可以把规 律划分为一般规律和特殊规律。 （1）一般规律是指对一定领域内所有事物对 运动的整个过程都起作用的规律。 （2）特殊规律则是只对一定领域内某些事物 起作用，对运动过程的某些阶段起作用的规律。
自然运动存在客观规律。社会发展同样存在着 不以人的意志为转移的客观规律。王朝的盛衰 兴亡。历史规律同样具有客观性。
历史规律的特殊性
社会发展规律
三、敢于行动与善于行动
1. 历史规律决定着社会发展的方向和总体趋势，但并不 能直接决定人的行为。直接决定人的行为的是人的动机和目 的，规律的决定作用往往表现在人的目的实现的可能性上。
第一节 运动是物质存在的方式
一、物质在运动中存在和发展 二、人是自然界长期的产物， 也是社会的产物 三、行动成就人生
“士别三日，当刮目相看”
吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化， 别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习， 终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道： “士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善 用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士 都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”
2 第二课 物质运动与人生行动
空谈误国 实干兴邦
结论：人生行动决定人生发展。
2. 运动是物质的存在方式
• 运动和物质是不可分的。 • 运动是绝对的，静止是相对的。 • 运动形式：由低级向高级、由简单向复杂。 如：人类社会。 • 任何物质运动都要经历一定的时间和占有 一定的空间。 • 时间：指物质运动过程的联系性。一维性 • 空间：指物质运动的广延性。三维性。
•
第八只狐狸来到了葡萄架下，它看到自 己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认 识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不 可能的了，因此它决定利用时间给自己充 下电，报了一个研究生课程进修班，学习 采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。 • 第九只狐狸来到了葡萄架下，它既没 有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳， 而是发出了感叹，美好的事物有时候总是 离我们那么远，这样有一段距离，让自己 留有一点幻想又有什么不好的呢？于是它 诗性大发，一本诗集从此诞生了。
2. 运动是物质的存在方式
• 人生是在一定的社会关系中有意识有目的 的改变世界的过程。 • 人的存在和发展都离不开人生行动。 • 人在行动中塑造自己，在行动中获得发展， 在行动中实现人生理想和人生价值。
2. 运动是物质的存在方式
我们应该珍惜自己的生命，珍惜人生 的有限时间，积极行动，立即行动。
3. 人生贵在立即行动
•
第十只狐狸来到了葡萄架下，它心想， 我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不 到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合 作精神呢？前有猴子捞月，现有狐狸摘葡 萄，说不定也会传为千古佳话呢！于是它 动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸 梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。
二、把握客观规律善于行动
• 2. 物质运动是有规律的
•
人生行动作为物质运动的高级形式也是 有规律的。 • 规律可以被人所认识和利用。
《物质运动与人生行动》课件
2、受社会历史条件的制约 嫦娥工程使奔月 不再是传说
三、人生路是自己走出来的
有一个虔诚的基督徒，他 每天走进教堂，对他的上帝祈 祷：“主啊，我是一个好基督 徒，我这一辈子从来没有做过 坏事。我只有一个愿望，希望 你让我中一张彩票吧”他在世 的时候天天祈祷，还是一无所 获。 死后他上到天堂，见到上 帝，于是很生气的质问他：“ 为什么我这么虔诚的祈祷，你 却从来不帮我？” 上帝无奈的说：“我愿意 帮你，但你至少先买一张彩票 吧？”
3、人可以认识及利用规律。
成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。 但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶
。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音
乐。结果番茄长到达公斤重。这是因为人们认识到声音是 能量，在一定条件下，按一 定的节奏和音量放出，易被 动植物吸收转化为生物能、 化学能，促进动植物的生长 和发育。
于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。
——恩格斯
流水
汽车
喜马拉雅山脉 太阳与地球
——人类社会的发展进程
封建社会
原始社会 奴隶社会
社会主义社会
共产主义社会
思考： “运动是绝对的”与“静止”一词是否存在矛盾？ 静止即相对静止，是标志物质运动在一定条件 下，一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范 畴。有两种基本情形：一是指某种特定物体在空间 上相对于其他物体没有发生位置移动，二是指事物 处在量变阶段，没有发生质变。 判断：人不能两次踏入同一条河流？
——运用自己的体力和智力实现目的和 理想的过程。
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最 蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧 的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂 蜡建筑蜂房以前，已经在自己的 头脑中把它建成了。 ——马克思
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四、敢于行动、善于行动 敢于行动、
• 1、敢于行动
• ⑴勇敢走出自己的路。 • ⑵勇于行动，不怕失败，学会坚持。 • 2、善于行动 • ⑴、要有准备。 • ⑵、要有顺序。 • 游于艺。 子曰：“至于道，据于德，依于仁，游于艺。” 【注释】 德：旧注云：德者，得也。能把道贯彻到自己 心中而不失掉就叫德。 • 艺：指孔子教授学生的礼、乐、射、御、书、 数等六艺，都是日常所用。 • 【译文】 • 孔子说：“以道为志向，以德为根据，以人为 依靠，以六艺为活动范围。” • •
• ㈡、物质和运动是不可分的。 物质和运动是不可分的。 • 1、运动是物质固有的属性和存在方式。 • 2、物质运动的五种形式：机械运动、物理运动、化学运 动、生物运动、社会运动。 • 3、事物的运动都是有规律的。 • ①含义，事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定 的联系。它是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不 能被消灭。 • ②实例：自然界的春夏秋冬的运用反应了地球和太阳之间 的运动关系。“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。(规 律是客观的，不以人的意志为转移的 。) • 4、规律的特点: • ①客观性 • ②普遍性
• 2003年8月29日凌晨，火星与地球进行了5万年一次的最亲 密接触，许多天文爱好者有幸目睹了这一天文奇观。据科 学家推算，火星和地球下一次如此亲密接触，估计要在 2287年，也就是284年后的8月。注：火星大冲——火星与 注 地球的距离最近达到约5576万千米，从地球上可以看到的 火星直径达到最大！(人们对火星大冲及其规律的认识能力 不断提高 。） • 人类可以利用自然界的规律创造生活，改变环境。{农作物 的生长}
三、人生路是自己走出来的
• 1、不同的行动造就不同的人生。周树人，周作人。 • 同一黄埔军校毕业的徐向前和胡宗南，曾经同堂 上课，一室生活，而后又在战场上为了各自的政 党和主义捉对厮杀、兵戎相见，这近代中国历史 上颇为独特的一幕，演于黄埔军校，发生在中国 近代革命的大舞台。 • 2、行动是最好的老师，也是最宝贵的财富。 • 3、只有积极地行动才有精彩的人生。
• 思考 红颜祸水”的说法对吗? 思考:“红颜祸水”的说法对吗 红颜祸水
二、人生存在行动中
• 1、人生的存在和发展是一种有意识有目的自觉地生命运 动过程。 • 2、人生行动是运用自己的体力和智力实现目的和理想的 过程。 • 3、人生的行动还受社会历史条件的制约。 • 4、人生行动既是实现自身目的的过程，也是人自身本质 力量的展现过程。 • 5、人生的行动不仅是物质力量的外化过程，也是人的内 在精神道德力量的战士过程。雷锋，白求恩
第 二 课
物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在
㈠、物质运动
• 1、含义：宇宙间一切事物、现象变化和过程。 • 2、一切事物都是运动的。地球之所以天天有白天黑夜， 是因为地球在自转；而岁岁寒暑相推，是因为地球在绕着 太阳公转。它不仅围着太阳转，自己都在不停地转。 • ①明显的运动:奔驰的汽车，流动的河水等等。 • ②不明显的运动:泰山在100万年间升高几百米，世界第一 高峰珠穆朗玛峰在50万年间升高了1600米。