地球上的大气学案定稿2
地球上的大气教学设计
第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)一、教学目标1、知识与技能⑴使学生认识地面辐射促使大气增温，地面是近地面大气直接热源的规律；理解大气的保温作用的原理。
⑵使学生理解热力环流的原理。
⑶使学生掌握水平气压梯度力是形成风的直接原因，水平气压梯度、地转偏向力，近地面的摩擦力等各力对风力的大小、方向的影响。
2、过程与方法⑴应用课本上的图或板画图说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射不同特征及其相互之间关系。
⑵举例说明（或解释）海陆间的热力环流，城市热岛环流山谷风的形成，根据等压线分布图判断风力大小及风向。
3、情感态度与价值观让学生理解大气对地球保温作用的重要性，正是大气的保温作用及热力环流的存在才使地球有相对热量平衡，保持一定的温度变化幅度，使地球成为适于生物生存的星球，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识；通过实验，培养学生的探索精神。
二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用本节主要介绍大气的受热过程，冷热不均引起大气运动而形成的热力环流以及三力成风。
本节是“地球上的大气”一章的基础知识是形成天气和气侯变化的基础，理论性较强。
2、教学重点大气的热力作用、热力环流、风的形成3、教学难点三力成风三、设计思想与教学思路、方法本节课的学习涉及一些物理知识，理论性较强，有一定难度，因此，教师以讲授法最为重要，但学生不应该被动接受，教师在教学中可设计一些由浅入课的问题，并借助计算动画演示辅助教学，同时利用教材提供的阅读材料及相关图像，激发学生学习的积极主动性，并运用所学知识原理解决实际问题，使学生感到学有所用，如课外做实验，小组汇报，设问启发与阅读分析相结合。
四、教学准备与课时安排1、教学准备各种等压线图，海陆热力环流模型、多媒体课件及资源库。
2、课时安排：2课时五、第一课时课堂教学设计1、情境导入同学们，我国是一个多山的国家，你们去哪些有名的山地旅游过？让去过我国黄山、庐山、峨眉山等地旅游的学生回想爬山经历。
地球上的大气复习课教案
第二章：地球上的大气复习课教案（2课时）一：知识纲要2.1冷热不均引起大气运动1大气的受热过程1）地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。
2）投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。
太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。
地面吸收太阳辐射能而增温。
3）近地面大气主要、直接的热源是地面。
4）物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。
5）大气逆辐射。
2、热力环流1）冷热不均引起的热力环流 2）等压面的弯曲方向3）气压、气温、高度三者之间的关系。
2.2 气压带和风带热力环流 大气运动最简单形式1、大气环流及意义2、三圈环流1）假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流 2）假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流（1）七个气压带、六个风带。
（2）气压带风带的季节移动3、海陆分布对大气环流的影响 1）海陆热力性质差异（热容量）2）北半球的气压带基本上呈带状分布，南半球则呈块状分布。
34）季风环流低气压带 23660026/ 2302666034/ 6603400 高气压带 冬至日 春分日太阳位置2.4：全球气候变化1、全球气候在不断变化之中1）①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2）近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。
高中地理 第2章《地球上的大气》全章整合导学案 新人
第二章地球上的大气章末整合[学习目标] 1.运用图表说明大气受热过程。
2.识读全球气压带、风带分布图，掌握气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
3.分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
4.理解全球气候变暖的成因、影响及应对措施。
专题一利用“高低规律”判读等值线(等温线、等高线、等压线)根据不同等值线弯曲部位的变化特点，利用“高低规律”，可帮助掌握等值线图的准确判断方法。
1．“高低规律”的基本原理与内容所谓“高”，是指等值线的弯曲部位向高值凸出，即每条等值线弯曲的凸出部分指向等值线数值递增的方向，这时弯曲所示部分为低值(相对)区域。
“低”与“高”相反，即等值线弯曲部分向低值凸出，弯曲所示部分为高值(相对)区域，即“凸高为低，凸低为高”。
2．“高低规律”的应用在等高线地形图上，等高线弯曲部分向高值凸出，则该部分所示地形为山谷(低)；等高线向低值凸出，则为山脊(高)。
在海平面等压线分布图中，等压线凸出部分指向高值，形成的狭长区域是低压槽；等压线凸出部分指向低值，形成的狭长区域是高压脊。
同理，在海陆位置或季节条件之一确定的情况下，也可以利用“高低规律”判断季节或海陆位置。
[专题练习1]下图为“北半球海平面等压线图”，下列说法正确的是()A．甲地受低压槽控制，阴雨天气B．甲地气压一定比乙地高C．甲地受高压脊控制，天气晴朗D．乙地吹西南风专题二气候类型图及其判读1．气温和降水点状图图中给出了12个月份的气温和降水资料，图中的横纵坐标分别表示气温和降水，图中的每个点与横坐标的垂直交点是该段时间的气温值，与纵坐标的垂直交点则是该段时间的降水值。
2．气温和降水折线图折线图实际上是点状图的一种，只不过各月之间用折线连接起来。
在判断时，我们可将它当作一幅点状图来看待，读出每个月的气温、降水数据。
3．气温和降水变率范围图将图中的各点用平滑的曲线进行连接即得到该图，也可理解为该地各月的气温、降水资料都位于图中的封闭曲线之内。
高中地理第二章地球上的大气2.1.2大气的水平运动学案2新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中地理第二章地球上的大气2.1.2 大气的水平运动学案2 新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中地理第二章地球上的大气2.1.2 大气的水平运动学案2 新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节冷热不均引起大气运动课时2【学习目标】1.能运用图示解释风的形成,理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响。
2.学会在等压线图上判断某一地的风向，比较风力大小。
【重点难点】1.大气水平运动的三个力的作用及在等压线图上判断某点的风向.【导学过程】（一）自主学习1.形成风的直接原因：2.形成风的三个力：水平气压梯度力地转偏向力摩擦力特点大小与气压梯度成正比纬度越高，地转偏向力越大与地面状况有关方向垂直于等压线，由高压指向低压垂直于风向，北斗球向,南半球向与风向相反影响风速风速与其成正比不影响风速使风速减小风向影响风向,在无其他外力作用时,风向与其方向一致北半球右偏,南半球左偏影响风向，使风向与等压线成一定夹角3.不同大气层中的风:风作用力风向高空大气中的风水平气压梯度力、地转偏向力风向与等压线近地面的风水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力风向与等压线之间成一（二）小组合作学习合作探究一1。
作出风向：2。
读“等压线分布示意图”,其中正确表示南半球近地面风向的是( ）3。
下图表示“北半球中纬地区11月某日等压线分布”（单位：百帕）.据此在虚线两侧分别用箭头符号表示出有摩擦力时的风向。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.1.2 大气的水平运动学案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一
第2课时大气的水平运动学习目标定位,1．运用图示解释风的形成。
2．理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。
3．能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。
知识体系导引,1.风形成的过程气压梯度⇒水平气压梯度力⇒大气由高气压区向低气压区做水平运动⇒风2．风形成的原因(1)直接原因：水平气压梯度力。
(2)根本原因：地面受热不均。
3．三种作用力(北半球)(1)A是水平气压梯度力，其特征是垂直于等压线，并由高气压区指向低气压区。
(2)B是摩擦力，其作用是使风速减小，其特征是始终与风向相反。
(3)C是地转偏向力，其特征是始终与风向垂直。
4．力的作用效果(1)若只受A作用：风向垂直于等压线，由高气压区指向低气压区。
(2)若只受A和C的作用，风向最终与等压线平行。
这种现象在现实中出现在高空。
(3)当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间成一夹角。
这种现象在现实中出现在近地面。
判断(1)水平气压梯度力是形成风的直接原因。
(√)(2)随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。
(√)(3)高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力影响，风向与等压线平行。
(×)(4)摩擦力只影响风速，不影响风向。
(×)气压梯度：指单位距离间的气压差。
[学法指导]借助手势快速判断风向如下图所示，北半球用右手定则，南半球用左手定则，手心向着自己，四个手指头伸直的方向代表水平气压梯度力的方向，大拇指伸直的方向代表地转偏向力的方向，食指偏向大拇指的方向就代表风向。
重点一大气的水平运动【探究活动】材料一风(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
材料二下面是北半球近地面和高空风向及受力分析比较表。
风受力作用图示风向高空风受两力作用(F1、F2) 风向与等压线平行近地面风受三力作用(F1、F2、F3) 风向与等压线成一夹角123(2)影响风力大小的最根本因素是什么？只改变风向、不影响风速的是哪个力？该力与风向的关系是怎样的？(3)高空风风向和近地面风风向与等压线的关系有何不同？为什么？(4)在下图中分别画出南半球近地面和高空的风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。
《第二章：地球上的大气》教学设计
《第二章：地球上的大气》教学设计《第二章：地球上的大气》教学设计2013届洛溪新城中学高三文综地理二轮复习——地理基本原理与规律之二：地球上的大气（2013.5）《第二章：地球上的大气》教学设计番禺区洛溪新城中学曹健编写人：曹健审定人：高三地理备课组课型：复习课课时安排：2-3节课【教材内容分析】本章节在必修课本中占有极其重要的地位。
通过近四年广东省高考地理试题分析，毫不夸张地说该章节属于必考章节，甚至本章有部分考点年年都考，例如，气候类型、气候特点等。
【学情分析】地理的复习进入了第二轮复习阶段。
高三学生通过一轮复习，已经对地理的学习充满了信心。
但是由于地理基本原理与规律（必修的章节）的复习开始的比较早，已经过去了很长时间，有部分学生对相关的地理原理与规律出现了遗忘的现象。
因此，针对我校学生反映出的这一情况，我们高三地理备课组决定改变二轮复习的题海战术，采用了“缩减研学案，快速过原理”的策略，即教师帮助学生回顾地理基本原理与规律所处章节的知识框架，并在构建知识框架过程中，引导学生联系与该章节相关的知识点，然后由学生填写《主要原理与归纳》的基本知识自查部分，针对这一部分我们始终认为学生存在“会想不一定会说，会说不一定会写、会写不一定写对”的现象，所以我们的研学案编写的初衷是希望从基础知识的填写上抓好学生的笔头功夫。
最后，通过精简题目实现知识点的落实。
【考纲要求】1、大气受热过程；2、全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；3、锋面、低压、高压等天气系统的特点。
【课前准备】1、备课组内商定本章知识框架图，达到效果统一。
2、教师精心编写本章节的研学案，认真选取与本章节相关的模拟题或高考题，争取做到精讲、精炼。
【教学过程的设计】【复习课导入】由教师在黑板上帮助学生构建本章节的知识框架图，并在知识框架中标明需要画示意图的知识点，及本章与其他章节的联系。
【教师活动】一.本章知识框架二.主要原理归纳及对应练习（一）冷热不均引起的大气运动 1.大气的受热过程★基本知识自查 1.太阳辐射穿过大气过程中，部分被大气_______、______和______，大部分达到_______，并被______反射和吸收，地面吸收太阳辐射而增温，产生_____辐射（即“_____暖_____”）。
第二章 地球上的大气(学案)
第二章 地球上的大气（学案）班级 学号 姓名【高考视窗】1．大气的受热过程。
2．全球气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。
3．锋面、低压、高压等天气系统的特点。
4．全球气候变化对人类活动的影响。
5．本章在今后几年高考中仍然是主要考点，选择题主要考查利用原理图或模式图分析大气运动的基本原 理，这是重要的专业知识，也是学习天和气候知识的基础，如考查利用等压线图分析风向、降水等，另 外在选择题中考查气候类型判断、影响气候的因素、气候对人类生产、人类居住环境的影响；综合题的 考试方向有两个，其一是利用图或表（如区域地图）考查有关大气运动、大气环流、气候类型、气候特 点等纯气候方面，其二是设计区域地图、气候统计资料等考查气候、水文、生物、土壤、人类生产活动、 城市功能分区等一系列考点。
还有利用热点材料考查大气环境问题、人地关系等。
【知识网络】大 气 ①太阳辐射在穿过大气过程中，部分被 ，大部分到达地面。
的受热 ② 吸收太阳辐射能，又以 形式传递给大气，使大气增温。
过 程 ③是近地面大气主要的、直接的热源。
①根本原因： 冷热不均引 热力 ②由于地面 ，而形成的空气环流，称为热力环流。
环流 ③热力环流的形成： 起大气运动 ④同一水平面上的气压差异导致大气的 运动。
单位距离的气压差叫 ，促使大气水平运动的力叫 大气的 是形成风的直接原因水平运动 风 高空的风是 力与 力的共同作用，风向与 平行 向 近地面的风是 力、 力与 力的共同作用，风向与 原因： 分布 形成表现： 气 移 原因： 压 动 规律：带 形成原因： 和 冬 陆地形成 气压 风 北半球冬、夏 气压 季 海洋形成 气压 带 季气压中心 中心 夏 陆地形成 气压 季 海洋形成 气压对气压带的影响：气压带和风带 是气候形成的重要因素，使 和 、 和 的热量和水汽得到交换 对气候的影响 气压带和风带控制下形成的气候有 、 、概念： 概念： 冷锋锋与 天气： 天气 分类 概念： 暖锋常见天 天气： 准静止锋： 高空： 气系统 低气压（气旋） 水平气流北半球 低空： 低气压（气旋）、高气 中心气流压（反气旋）与天气 高空： 高气压（反气 水平气流旋）北半球 低空： 中心气流全球气 气候变化：表现为 候在不 地质时期： 、 的气候变化。
高考地理一轮复习专题地球上的大气(2)导学案(2021年整理)
2019年高考地理一轮复习专题地球上的大气（2）导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考地理一轮复习专题地球上的大气（2）导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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地球上的大气（2）高考链接—-（2018·新课标Ⅱ卷）恩克斯堡岛（图3）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地.2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。
据此完成1～2题。
1．五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。
推测红旗常年飘扬的主要方向是A．东北方向B．西南方向C．东南方向D．西北方向2．对于极地科学考察而言，恩克斯堡岛所在区域的优势在于A．生物类型多样B．对全球变暖敏感C．大气质量优良D．人类活动影响少【答案】1.D 2。
B2.根据材料所述，恩克斯堡岛是考察冰盖和冰被、陆缘冰、海冰的理想场所，这些地理事物受全球变暖影响明显。
所以，该区域的优势是对全球变暖极其敏感，故B项正确。
南极地区,气候严寒,不适合生物生存，生物种类较少,A 项错误；整个南极地区人口都比较少、大气质量都比较好,所以人类活动影响小和大气质量优良不是恩斯克堡岛的独特优势,C、D项错误。
【地球上的大气---考点复习】常见天气系统1、锋面系统影响天气变化的主要因素，对世界和我国降水量的变化及旱涝灾害的发生有着深刻的影响。
复习关键是把握锋面活动的特征。
锋面系统冷锋暖锋准静止锋主要区别概念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷气团方向移动的锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势均力敌移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动锋前锋后暖气团在前,冷气团在后冷气团在前,暖气团在后锋面力度较大较小小雨区位置锋前锋后均有,锋后为主锋前延伸到锋后很大范围雨区范围小中大图示锋图简图天气图雨区天气特征过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗单-气团控制,天气晴朗过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水过境后冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降,天气晴朗暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴单——气团控制,天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮在我国出现得较少，大多伴随着气旋出现。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带导学案2新人教版必修1(2021学年)
高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案2 新人教版必修1 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第二章地球上的大气２．2 气压带和风带导学案2 新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节气压带和风带学习目标: 1。
掌握气压带风带的形成过程及原因２。
学会绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性.3．积极思考，享受成功。
学习方法: 自主学习、协作探究、读图绘图.预习案1.世界上最大的沙漠是_____＿___＿_沙漠,它分布在纬度______到＿_＿_＿_,为什么这里会全年降水稀少？___________＿__＿_＿＿____＿＿__＿．亚马孙平原在＿_＿______洲,它在赤道附近,这个地区年降水量大于2000毫米，为什么这两个地区的气候完全不同?____＿_＿_＿___＿____2。
风是大气的_＿＿___＿＿_运动,高空的风受_＿____＿_＿＿_＿＿__力和__＿___＿____＿_＿力的影响，风向＿＿_＿＿______________,近地面的风受___＿___＿＿＿__＿＿_力、＿＿_＿＿__＿______力和__＿＿_＿力的影响，风向__＿___＿___________＿__。
3．你知道降水的形成需要什么条件吗？第一：空气中有过饱和的水汽，第二,需要凝结核,如尘埃.第三，空气中的水汽要凝结成水滴组成云。
你觉得空气上升运动会使空气中的水汽凝结成水滴还是空气下沉运动会使空气中的水汽凝结成水水滴？__＿_＿＿_＿_______＿_＿__＿＿_一、.气压带风带的形成(1)假设:地表均一（地表全是坚硬陆地）, 不考虑地球自转和公转此时：影响大气运动的因素只是__＿___＿_＿_＿_＿___＿_＿_＿。
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夏秋季节，能够给广东沿海地区带来降雨的天气系统主要是____________。
从气象因素考虑广州大型运动会选在
天气以晴好为主的主
_______________________________________________________________
若锋面雨带长期停留在南方，则会出现____________
天气系统影响南亚时，北印度洋的海水向____________本题考查天气系统对天气的影响以及我国锋面雨带的时空分
天气系19世纪以来全球气温变化图
________
B．乙点位于30°
D．②是暖性气流
)
B．①东南风，②西北风
D．①西北风，②东南风．我国南极中山站的五星红旗常年()
B．向东北飘扬
D．向东南飘扬
)
．高低纬度间太阳辐射不同而产生的热量差异和地转偏向力的作用．下面四幅表示极地东风的示意图中，正确的是()
．气压带、风带的位置移动规律是()
．夏季北移，冬季南移
．夏季南移，冬季北移。