原版英文电影在大学英语教学中的应用
英文原声电影对大学英语教学的启示作用
某一个情节进行反复观看 ， 再 采 取 以 下 两 种 方 法 来 启 发 学 生 进 行 听 力 和 口语 练 习 ： 是要求学 生对某一个情 节所讲述 的故事进行 简单的复述 。 运 用 此 方 法 时 ， 根 据 学 生 的 实 际 水平 ， 择 相 对 来 说 主 要 人 要 选 物较少 、 故事 情 节 趋 于 简 单 的影 片 。 如 《 断 蓝 桥 》 《 马 假 魂 、罗 日》 。二 是 就 某 一 个 选 定 的情 节让 学 生组 队进 行模 仿 对 话 ， 等 并 要 求 学 生重 现 当 时 的语 气 和 语 调 。 样 ． 生欣 赏 电影 的 过 这 学 程 就 不再 是局 限 于 简单 的 图 像 和 听 觉 ，而 是 仔 细 思 考 情 节 发 展 ， 听演 员对 白 。针 对 此 要 求 ， 以 选 择 有 较 多 角 色 参 与 的 倾 可 情 节 ， 前 文 所 提 及 的 影 片 《 丁 山》 如 诺 中在 男 主 角 的 妹 妹 的 生 日宴 会 上 与众 多 角 色相 互 调 侃 ，在 一 个 普 通 聚 会 上 突 然 看 到 大 明 星 时候 的惊 异 等 。 三是 要 求 学 生 对 经 典 的 电 影 台词 进 行 记忆 。如在 《 乐 之声 》 音 中玛 利 亚 的 一 句经 典 对 白 ：Ｗｈｒ ｔｅ “ ｅｅｈ ｌｒ ｌｓｓａｄ ｏ ，０ ｗ ｅｅｈ Ｄ ｎ ｉｄ ｗ． 四是 对 于 观 看 ｏｄｃｏｅ ｏ ｒｓｍｅ ｈ ｒ ｅｏ ｅ ｓａｗ ｎ ｏ ” 过较 多英 文 电影 、 且 具 有 一 定 英 美 文 化 背 景 知 识 的 学 生 ， 并 可 以要 求 其 写 比较 简 单 的 影 评 。 ４使 用英 文 电影 作 为 教 学 材 料 需 要 合理 的 引导 ． （ ） 电影 材 料 进 行 筛选 。 １对 部 好 的 适 合 教 学 使 用 的英 文 电影 ， 首先 必 须 要 有 大 量 的语 言 对 白 ， 不 能 选 择 纯 意 识 或 者 艺 术 的影 片 要 有演 员 之 而 问 的激 情 碰 撞 ， 不 能 选 择 过 于 平 淡 的情 节 。 《 业 生 》 是 而 如 毕 就
英语原版电影在大学英语教学过程中的作用
英语原版电影在大学英语教学过程中的作用引言随着全球化的推进，英语已成为全球使用最广泛的语言之一。
在大学英语教学过程中，如何有效培养学生的英语听说能力一直是教师们关注的焦点。
而观看英语原版电影作为一种创新的教学方法，可以提供学生多方面的语言输入和实践机会，从而提高学生的英语水平。
本文将对英语原版电影在大学英语教学过程中的作用进行探讨，并提出一些建议以推广这一方法。
提升听力和口语能力观看英语原版电影是提高学生听力和口语能力的有效途径。
英语原版电影中的对话和场景更加真实，能够帮助学生熟悉英语的自然语言表达方式，提高他们的听力理解能力。
同时，观看电影还能给学生创造跨文化的语言环境，培养他们运用英语进行交流的信心和能力。
学生可以通过模仿电影中的角色对话和情境，提高口语表达的流利度和准确性。
拓展词汇量和语法知识英语原版电影中的对话和剧情可以使学生接触到更多的词汇和语法结构，帮助他们建立更加丰富的词汇库和语法意识。
通过观看电影，学生可以学习到各种地道的口语表达方式，并将其运用到实际的语境中。
此外，英语原版电影还可以帮助学生理解和掌握一些特定领域的词汇和知识，如科技、文化、历史等，有助于提升学生的综合语言能力。
培养文化意识和跨文化交流能力观看英语原版电影不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助他们了解和体验英语国家的文化。
电影中所展示的人物、场景和故事情节都是反映当地文化的重要元素。
通过观看电影，学生可以了解英语国家的风俗习惯、价值观念和思维方式。
这种跨文化的交流能力对于培养学生的国际视野和拓展他们的人文素养非常重要。
创设情境和激发学习兴趣英语原版电影作为一种富有趣味性和实用性的学习材料，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
观看电影给学生创造了现实生活中的语言使用情境，能够使学习变得更加具体和生动。
此外，学生在欣赏电影的同时也能欣赏到优秀的电影艺术作品，提高他们的欣赏能力和审美素养。
推广英语原版电影教学方法的建议为了更好地利用英语原版电影提高大学英语教学效果，以下是一些建议：1.教师应该选择适合学生英语水平和学习目标的电影，结合具体教学内容进行有针对性的选片。
浅论看原版电影对大学生英语学习的意义
浅论看原版电影对大学生英语学习的意义一、看原版电影对大学生英语学习的意义分析1.看英文电影能够激发学习英语的主动性。
兴趣是学习的最大动力，只有培养大学生学习英语的兴趣，才能真正提升学习效率，实现学习的事半功倍。
文字的书尤其是外语书，往往让大学生觉得枯燥无味，然而如果引入多媒体的形式，则会显得更加有趣。
电影能够集光、影、声三种媒介于一体，具备较好的现场感，内容更加逼真，特别容易激发人内心的感情，把握好收看这关注的点，帮助大学生融入到电影带给我们不一样的语境氛围。
从原版英文电影的表现手法来看，会呈现出不一样的故事情节，在高潮迭起的过程中可以为大学生学习英语提供更加轻松的语言环境，大学生把英语与故事进行紧密结合，就能够让大学生感受到英语的轻松之处，从而学习英语的兴趣被有效的激发。
在学习过程中，电影充满动感的图像和声音，电影较之磁带、光盘等听力材料，更加具备多媒体的特点，能够快速赋予大学生以更加真实的感觉，使其能够真正获得身临其境的学习体验。
毕竟英语学习是一个跨文化的学习过程，在学习的过程中不同的文化差异会对学习的效果产生最直接的影响，如果大学生不了解其中的文化差异会陷入学习的误区，对英语学习产生不利影响。
英语原声电影恰恰能够打破这种瓶颈，通过声行并茂的方式让英语学习的过程更为轻松，带给大学生不一样的学习感受。
英语原声电影本身就是一种语言文化的传递过程，对于各种层次的大学生来说都具有一定的帮助。
通常来说，有些英语电影配备了相应的字幕，这样更便于大学生兴趣的激发，使大学生感受到轻松的英语语言环境。
英语学习的关键在于兴趣的培养，通过观看英文原声电影能够把具体的故事情节与语言用法紧密的结合起来，大学生了解到一定的故事情节后，就会进一步掌握相关的词句的具体用法，从而能够加深对于英语词汇的学习与掌握。
2.看英文电影能够提高英语的口头表达能力。
鉴于英语在国际范围内巨大的影响力，英文影视作品种类较多，题材也较为广泛，一方面，大学生通过观看内容丰富、表现手法各异的英文原声电影，可以接触到不同领域人的语言特点，从而使语言与身份年龄有机的统一起来。
论原版英文电影对大学英语学习者的作用
要 ：英 文 电影 作 为 融视 、 听、 说 于 一 体
对 照英 文字 幕观 ｕ ｐ ？再 者 比 如 学 生 在 看 《 Ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ 》 的时候 ， 解单词 的意思 。第 二 步， 看 影 片 。对 于初 学 者 可 以 在 跟 不 上 影 片 和 中图分类号 ： Ｆ １ ２ ３ ． １ ６ 文献标识码 ： Ａ 就 可 以学 到这 样 一个 句子 “ Ｈａ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｐ ｕ ｔ 阶段 性地 开启 中文 文章 编 号 ： Ｃ Ｎ ４ ３ —１ ０ ２ ７ ／ Ｆ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ —１ ４ １ ｙ ｏ ｕ ｒ ｆ ｏ ｏ ｔ ｄ ｏ ｗ ｎ ？ ” 这句话 的意思是“ 你 已经 剧情 的发展 的情 况下 ， 字 幕 同步 观 看 影 片 。第 三 步 就是 反 复 对 照 ０１ 决定好 了吗” 。这 样 的 例 子 有 许 多 。
１ ． 能激发学 生的学习兴趣和学习热情 力和强大的记忆力也会产 生。英语 电影 中 拟影片 中的人 物对话 ， 通过模 仿提 高 自己 原版 电影 有题 材丰富 ， 情景生动 ， 音乐 的人物都使用正常 的语速说话 。这使得 学 的语音 。可将 对 白当做 口译 的好材 料 ， 训 优美等众 多特 点 ， 并且种类丰富 ， 英文 的热 生 习惯并能理解掌握英语 口语 中常用的缩 练反应的速度和灵活性 。尝试将经典 的对 播 电影也 可以满 足一些 学生喜 欢新 颖 、 追 读 ， 提高翻译技能 。另外 ， 如 弱 化等发音特 点 ， 逐渐 熟悉 英美 口音 。 白片段翻译过来 ， 求 时 尚 的心 理 。这 些 可 以牢 牢 地 吸 引 学 生 学 生 接 触 到 语 音 纯 正 、 果 电 影 是 改 编 于 小 说 ， 在 看 电 影 前 读 一 读 语 速 自然 、 来 自英 语 的注 意 力 ， 并 且 有 利 于 激 发 学 生 学 习 的 主 国家不 同人物的 口音和语体 ， 原 版 小 说 也 不 错 。 脱离 了“ 书面
英文电影在大学英语课堂中的运用
汇 、句 型 、篇章方 面 的运 用 ，较少 涉及 文化 背景 知识 介 绍 。因此 ，教 师可 以结 合所 教授 内 容选取 恰 当 电影 从而 开 阔学 生视 野 。
最后 ，有 利于 激发 学 习者 的学 习兴趣 。 兴趣 是最 好 的老 师 ，学 习者 一 旦有 了学 习的 兴趣 ，学 习 的动 力便会 自然提升 ，产生 一种 积极 的 求知欲 。在 传统 的 教学 中 ，学习者 始 终 面 对 的 是 抽 象 的 知 识 、乏 味 的 教 材 ， 因 此 ，不 时会有 些许 厌学 情 绪 。将英 文 电影 引 入课 堂 ，把抽 象 的知识 转 变成 形象具 体 的教 育 素材 ，从而 活跃 气氛 ，激发 学 习热情 。
ＹＯＵ ｔ ｈｉ ｎｋ Ｉ ｃｏ ｕｌ ｄ ｓ ｔ ａ ｙ ｈｅ ｒ ｅ ｔ ｏ
摘 要 依据建 构主义理论 ，原版英 文电影正逐 步被运 用到大学英语 课堂 ，不仅 为学生创设 了更为真 实的语 言情景 ，而且有 力地激 发 了学生 学习英 语 的积极性和主 动Ｉ ｝ 生，成 为课堂教 学的有益补 充。文章探讨 了教 师如何运 用英 文电影在 听力 理解 、 口语 练 习、语言知识 学习三个方 面培 养 学生语言能力及提 高文化素养。 关键词 英 文 电影 ； 大学英语 ；听说 能 力
ｈａ ｖ ｅ ａ ｓ ｍ ｕｃ ｈ ｓ ｏ ｕｌ ａ ｓ ＹＯ Ｕ ａ ｎｄ ｆ ｕｌ ｌ ｙ ａ ｓ ｍ ｕｃ ｈ ｈｅ ａ ｒ ｔ ． Ａｎｄ ｉ ｆ Ｇｏ ｄ ｈａ ｄ ｇｉ ｆ ｔ ｅ ｄ ｍ ｅ ｗｉ ｔ ｈ ｗ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ａ ｎｄ ｂｅ ａ ｕｔ ｙ． Ｉ ｓ ｈｏ ｕｌ ｄ ｈａ ｖｅ ｍａ ｄｅ ｉ ｔ ａ ｓ ｈａｒ ｄ ｆ ｏｒ ｙｏ ｕ ｔ ｏ ｌ ｅ ａｖ ｅ ｍ ｅ ａ ｓ ｉ ｔ ｉ ｓ ｎｏ ｗ ｆ ｏ ｒ ｍｅ ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｖｅ ｙｏ ｕ． Ｔｈｅ ｒ ｅ． Ｉ ’ ｖｅ ｓ ｐｏ ｋｅ ｎ ｍ Ｙ ｈｅ ａ ｒ ｔ ． ｎｏ ｗ ｌ ｅ ｔ ｍｅ ｇｏ．
英文原声电影在大学英语视听说中应用
浅谈英文原声电影在大学英语视听说中的应用[摘要] 随着多媒体的广泛应用,英语原声电影成为英语教学的一个内容。
教师在教学中可以适当地运用英语原声电影来调节、优化英语课堂教学,这不仅可以调动学生的积极性、开拓英美社会文化知识视野,而且能够增强学生的听力理解和口语表述能力。
但注意不要因为英语影片的独特魅力而让其喧宾夺主,干扰了教学活动的正常进行。
[关键词]优势应用注意点一、英文原声电影在大学英语教学中的优势1.电影展现交际场景的真实性任何交际行为都是在一定的场景中实施的。
电影故事情节取材于生活,其中的场景,道具及其他方面都充分展示生活的真实。
因此。
看电影时,学生有亲临其境的感觉,这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行,无疑使语言学习十分真实自然。
经常看英语电影,学生就会逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。
此外。
电影作为动感的可视媒体,使学生在观看影片过程中不仅能听到人物的对白,而且能看到背景画面,演员的动作,表情,着装等超语言线索,可以更容易,更准确地理解语言和阐释影片。
2.电影展现语言材料的真实性电影展现的是生活中的真实情景。
演员说的英语也是生活中本族语者说的英语,具有”权威性”。
经常看电影可以学会地道的英语表达方式。
3.电影是沟通文化的桥梁看电影可以帮助学生了解英语民族的文化,包括英语民族人们的思维方式,生活习俗等。
众所周知,语言是文化的载体,学习语言也就是学习文化。
从某种意义上说,电影是一种包罗万象的文化载体。
英语电影从多方面,多角度展示英语民族的文化。
比如,演员的台词,电影故事本身及电影画面等都向观众传达各种文化信息。
因此。
经常观看电影对更好地了--解英语民族文化的方方面面是至关重要的,而对文化的了解又是学好语言的保证。
4.电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好地保持学生的学习兴趣,使语言学习成为-种精神享受,进而成倍地提高学习效率。
二、英文原声电影在听力教学中的应用1.通篇放映这种方法旨在让学生对所学的内容作一整体了解。
英语原版电影在大学英语教学中的应用
英语原版电影在大学英语教学中的应用□詹婷【摘要】随着大学英语教学内容和手段地不断更新，越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂。
英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的跨文化交际意识。
教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学，合理选材，充分备课，就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用，提高学生的英语综合能力。
【关键词】英语原版电影；大学英语；教学方法【作者单位】詹婷，浙江大学城市学院一、引言美国加州伯克利大学著名语言学家Claire Kramsch认为：语言与文化密不可分，语言不仅表达文化，体现文化而且语言是文化的象征。
因此，语言是文化的一面镜子，也是文化的载体。
英语原版电影创造了一个相对真实的语言环境，为英语学习提供了大量的语言素材和文化内容。
大部分学生对英语原版电影欣赏有着极大的兴趣，也想借此提高英语水平。
在实际的教学中，教师通过播放英语原版电影并没有充分发挥出教学效果。
所以我们需要深入思考在大学英语课堂中引入英语原版电影的意义以及如何利用才更科学有效。
二、大学英语课堂引入英语原版电影教学的意义（一）英语原版电影激发了学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，很多大学英语学习者喜欢观看英语原版电影，也试图通过这种方法来提高自身的英语能力。
英语原版电影给大学英语学习者提供了一个轻松的氛围，能够让学生更积极地参与到学习过程中去。
通过课堂上设置的各种问题，能更好地激发他们的学习兴趣，从而更加主动地去获取信息，提高学习效率。
（二）英语原版电影为英语学习提供了丰富真实的语言素材。
电影的语言丰富多彩，当中多是英美国家中不同社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语言。
这些对话可以作为训练学生英文的听力，口语和语音素材。
借助图像，学生易于理解真实的语言材料，可以有效突破听力理解的难关。
学生在感受到英文电影强大艺术感染力的同时，可以从影片学到大量地道的口语句子。
英语电影在大学英语教学中的应用研究
英语电影在大学英语教学中的应用研究摘要:电影作为文化转播媒体,越来越深刻地影响着人类的精神生活。
为社会培养人才的高等院校,也充分认识到了电影给大学生带来的广泛而深刻的影响,纷纷将英语电影带进了英语课堂的教学活动中。
英语电影为大学英语提供了丰富的视听说资源。
本文将分析英语电影对于大学英语教学的积极作用和影响,指出英语电影是促进英语教学的有效手段,并且分析在实施教学中面临的问题并且提出相应解决方法。
关键词:英语教学研究1 英语电影在大学英语教学中的重要作用1.1 激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效率相较于以前的传统教学手段,电影具有其独特的表现方式,能够快速地调动学生学习英语的兴趣,有助于英语教学中的视听说教学的进行。
在课堂中使用英语电影作为教学材料,不仅因为其语言输入,输出和所展现文化的真实性,还因为其具有有效提高学习效率的作用。
电影是人类真实生活的展现,其来源于生活的特点对学习者有很大的吸引力和感染力。
在有限的英语课堂时间里,学生与课堂所设计的观影活动之间起到了很好的语言知识和文化知识的输入的作用。
课堂教学中英语电影的使用,为学习者提供了真实的语言环境,轻松的学习氛围,激发和提高学生学习兴趣。
1.2 帮助学生进行语音和词汇学习英语电影可以为学习者的视听说训练提供真实、丰富、大量的语言资料。
英语电影中地道纯正的发音、变化、语调,富有节奏感的语速能够让学习者了解到英语国家社会上的真实语言使用情况,通过反复听说,学习者可以巩固和提高词汇,掌握地道的表达方式、经典句型和俚语的使用情况。
在英语电影中的大量语音信息,如连续、弱读、失去爆破、英音、美音等,可以纠正学习者的语音习惯,帮助其养成正确、地道的发音。
2 英语电影在大学英语教学中使用存在的问题和解决办法目前大学英语课堂中英语电影的使用,存在的最大问题是英语电影的使用还没有形成理论体系,即教学目标、教学模式、教学要求等问题仍然没有形成体系,这就导致了教师在使用过程中随意性大,有时甚至导致电影学习演变成了学生们的休闲娱乐时间。
英文电影在大学英语听说教学中应用
英文电影在大学英语听说教学中的应用摘要:在英语教学中,培养学生对英语的听说能力是重要的方面。
英文电影作为大学英语听说教学的一种方法,取得了明显的效果,在大学英语教学中占据着重要的地位。
英文电影教学在影片的选择和使用上,都有一定的标准和作用。
本文对英文电影在大学英语教学中具体的运用进行了探讨,阐述其在学生的听说方面的教学所发挥的巨大作用。
关键词:英文电影大学英语听说教学中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0139-01随着经各国间的交流日益频繁,英语越来越受到重视。
大学英语的教学目标,不仅仅是完成四级和六级的考试,更重要的是培养学生在英语的听说读写的全面发展,使学生在走上社会之后也能够在工作和交往中对英语熟练的运用。
近年来,随着教学方法的改革,英文电影被运用在英文的听说教学当中,取得了良好的效果。
电影作为视听形象的综合艺术,可以让学生体验英文本身的音调,创造一种纯英文的语言环境,在娱乐中提高自身的英语听说能力。
1 大学英语运用英文电影进行听说教学具有很大的优越性1.1 有助于学生了解英语的语言文化背景及中西方的文化差异人们在社会环境中离不开语言,每一种语言都有与它相应的国家的文化背景。
通过语言,学习和了解西方民族人民的风俗习惯、政治制度和文化艺术等各个方面。
英文电影就像是一个西方社会的浓缩反映。
全面的,多视角的展现了西方的文化,与中国的文化相对比,使学生更直观的了解中西方文化所存在的差异。
学生在观看英文电影的过程中,思维和感官受到电影的直观的刺激,教师再加以指导,学生就在轻松娱乐中学会了英语的理解和运用,使学生使用语言的意思得以增强。
1.2 使学生在实践中提高英语的听说能力电影中的英语包括不同环境,不同社会阶层,不同地域文化等多方面的语言风格。
直接展现现实社会的语言环境。
学生在观赏电影,感受剧情的时候,不仅得到感官上的愉悦,更是对地道的英语的加以了解,得到一个好的机会来练习英语的口语和听力。
英文原版电影在英语教学中的应用
英文原版电影在英语教学中的应用电影是在上世纪迅速发展起来，传播最快、最广、最有国际性的一种艺术形式。
世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。
而我们将优秀电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。
加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，从而激发英语学习兴趣，提高学生英语综合文化素养。
一、英文原版电影在英语教学中的意义1、激发并培养学生对英语的学习兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
” 可见兴趣是学习的原动力。
当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。
传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。
而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的学习兴趣有着举足轻重的作用。
学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。
2、活跃课堂气氛研究表明，第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要最大限度地减少影响语言学习效果的消极因素。
在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要。
试想如果学生处于一种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣。
然而，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而将其心理机制调至最佳状态来提高学习效率。
因此，我们可以断言，和谐活跃的课堂气氛有助于提高学习效率。
3、有助于学生学习地道的英语发音原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。
原版英文电影在大学英语教学中的应用
原版英文电影在大学英语教学中的应用【摘要】Introduction:In today's globalized world, the use of original English movies in university English teaching has become more and more important. This article will discuss the significance and benefits of using original English movies in university English teaching.Body:1. Improving English listening and speaking skills: Original English movies provide authentic language input for students to practice listening and speaking skills.2. Promoting cultural exchange and understanding: English movies expose students to different cultures, customs, and perspectives, helping them develop cross-cultural communication skills.3. Increasing students' learning interest: Watching movies isa fun and engaging way to learn English, keeping students motivated and interested in the learning process.4. Inspiring critical thinking and creativity: Movies often present complex themes and ideas that encourage students to think critically and creatively.5. Enhancing students' overall abilities: By watching English movies, students can improve their language proficiency, critical thinking skills, and cultural awareness simultaneously.【关键词】关键词：原版英文电影、大学英语教学、应用、听力、口语、文化交流、学习兴趣、思维、创造力、综合能力、重要性、未来应用、前景、总结1. 引言1.1 背景介绍Background IntroductionTraditional English teaching methods often focus on grammar, vocabulary, and written exercises, neglecting the essential skills of listening and speaking. Original English movies provide an immersive and authentic language-learning experience for students, allowing them to engage with native speakers' natural speech patterns, accents, and cultural nuances.1.2 研究意义The significance of using original English movies in college English teaching lies in its ability to provide students with authentic language input, cultural immersion, and diverse learning experiences. By incorporating films into the curriculum, students can improve their listening and speaking skills by exposing themselves to natural English conversations and accents.2. 正文2.1 英语听力和口语提升One of the key benefits of using original English movies in university English teaching is the improvement of English listening and speaking skills among students.Firstly, watching movies in English helps students to get accustomed to different accents, colloquial expressions, and speech patterns. This exposure to authentic language use enhances their listening comprehension skills as they become more familiar with the natural flow of spoken English. By watching a variety of movies, students can also learn to adapt to different speaking speeds and tones, which are essential for effective communication in real-life situations.2.2 文化交流和理解When it comes to the application of original English movies in college English teaching, one of the key benefits is the promotion of cultural exchange and understanding. By watching these films, students are exposed to a wide range of cultures, traditions, and societal norms that they may not have encountered otherwise. This exposure helps to broaden their perspectives and foster a deeper understanding and appreciation for cultural diversity.2.3 提高学习兴趣原版英文电影在大学英语教学中的应用能够提高学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
英文原版电影在英语教学中的应用
英文原版电影在英语教学中的应用摘要：随着大学英语教学改革的发展，把英文电影欣赏融入到英语教学之中，受到越来越多教师和学生的青睐，英文电影教学既提高了学生的学习兴趣，使枯燥的英语学习变得生动有趣，又使学生在轻松的环境下，学习了英语知识，提高了英语水平，本文从影片的选择、运用英文电影进行英语教学的步骤等方面对如何利用英语电影进行英语教学进行了探讨。
关键词：教学；大学英语；英文电影中图分类号：h31 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0293-02一、引言随着世界经济交往的日益频繁，英语作为国际语言的地位进一步突出。
为适应这一需求，我国大学英语教学改革也不断引向深入，语言学习与语言应用的结合变得越来越重要。
在新一轮大学英语教学改革过程中，更加强调提高学生综合能力，大学英语教学要让学生了解国外先进文化，努力提高语言交际、运用的综合能力，英文电影语言内容丰富、接近生活，为学生提供了生动逼真的语言环境，能够弥补英语教材中语言材料的不足。
实践证明，大学英语和英文电影的混合学习模式能充分发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的英语综合能力，原版英文电影具有传统教学方式以及其他教学媒体无法比拟的优势，使英语教学受到事半功倍的效果。
二、英文电影对英语教学的作用英文电影融文本字幕、语音、图像等多种信息传媒介质于一体，对英语教学有以下作用：（一）可以提高学生的学习兴趣电影语言内容丰富，地道、通俗，是最接近生活的会话语言。
它弥补了课本、语言教学片刻意为教学编排的语言材料的不足；为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生亲身体会不同的语句、语调、重音所带来的不同语言效果，亲身体会语言的美，充分调动了学生视听说的积极性。
电影通过具体生动的视觉形象，通过富有表现力的人物行动来反应生活的各个层面，通过个性化的任务原声语言，揭示人物的心理活动，展示人物的性格。
（二）可以提供真实的语言环境任何一种交际行为都是在一定交际场景下进行的。
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用作者：周玲来源：《科技资讯》2019年第16期摘 ;要：在大学英语教学中，教师要充分利用各种手段丰富教学课堂，提高教学效果。
随着多媒体技术的发展，中英双字幕的英语原声电影越来越受到广大大学生的喜爱。
英语原声电影能为大学生的英语学习提供良好的平台，提高当代大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。
使用中英双字幕的英语原声电影开展大学英语教学，一方面可以满足学生看电影的娱乐目的，另一方面它也是一种开展英语教学的有效工具。
关键词：中英双字幕 ;英语原声电影 ;大学英语教学中图分类号：G642 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0157-02英语是当代大学生的一门必修课。
在大学英语课堂，学生学习缺乏热情，学习效率不高;同时大学生受智能手机的影响比较大，课堂上喜欢借助手机娱乐或学习。
随着信息技术的高速发展，大学生可以接触到越来越多的英语原声电影。
英语原声电影因其不同的文化体验、幽默多变的剧情和富有深度的教育意义，深受广大大学生的喜爱。
在大学英语课堂，教师可以根据需要选择不同的带中英文双字幕的英语电影，对学生进行听力、口语、扩大文化知识方面的教学。
这样，大学生在观看中英双字幕的英语原声电影时，既可以随着中英语双字幕学会更多的地道英语表达，知道所对应的中文其英语的正确表达;又可以通过观看中文字幕快速了解英语在电影中的意思，中英字幕相对，意思一目了然。
中英双字幕的英语原声电影能为大学生提供一个学习英语的有用平台。
电影是通过文字和图像声音所结合产生的，将视觉和听觉有效地结合在一起，所以在大学英语课堂使用中英双字幕英语原声电影的教学模式可以更好地帮助大学生提升英语水平，还可以扩大学生对西方国家文化的了解，从而提升他们对英语的综合运用能力。
[英文电影在大学英语教学中的应用]英文电影在英语教学中的应用
![[英文电影在大学英语教学中的应用]英文电影在英语教学中的应用](https://img.taocdn.com/s3/m/eda7ad496137ee06eef91832.png)
[英文电影在大学英语教学中的应用]英文电影在英语教学中的应用[摘要] 随着社会的进步和现代教育技术的发展,英文电影这一丰富生动的资源成为外语教学的好帮手和培养学生的语言实际运用能力、提高听说能力的有效手段。
本文主要分析了英文电影在大学英语听说教学中的优势、英文电影在大学英语听说教学中应用的现状及存在的问题、如何合理利用英文电影进行大学英语听说教学等问题,以最大限度地发挥影片对英语听说能力的促进作用。
[关键词] 英文电影;大学英语;听说教学;应用随着社会的不断进步和科技的飞速发展,现代化的教育环境和多媒体技术的应用为外语教学提供了广阔的发展空间。
与此同时, __发展的新形势展示了对既有专业知识又有语言工具的复合型人才的需求,这样的社会背景无疑为大学英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。
为此,《大学英语课程教学要求》规定:大学英语课程的教学目标是培养学生具有一定的听、说、读、写、译能力,使他们在今后的社会交往中能够有效地运用英语进行口头和书面的交流。
[1]作为综合应用英语能力的基本体现的听说能力的培养,无疑成为大学英语教学中的重点和难点。
[2]如何又好又快地提高大学生的听说能力,已经成为所有高校英语教师共同关心的重要课题。
而电影作为当代最具影响力的大众传播媒介,凭借声音和图像构成的完整信息源,为英语学习尤其是听说能力的提高提供了一个真实的语言材料。
在多年教学实践中,笔者发现,随着多媒体引入大学英语课堂教学,合理利用英文电影进行听说教学不失为提高学生听说能力和英语交际能力的一种有效的途径。
一、英文电影在英语教学中的优势作为硬件设施的语音教室和多媒体教室已经被广泛应用于大学英语的听说教学中。
电影资料在中国市场上的广泛流通为听说教学提供了丰富的软件资源,教师还可以通过多种渠道选择合适的电影材料为自己的教学实际服务。
学生作为教学主体对于把英文电影应用于听说教学是持欢迎和支持的态度。
因此,英文电影在大学英语教学中具有一定的优势,具体表现在以下几个方面。
英文电影赏析在大学英语教学中的应用
英文电影赏析在大学英语教学中的应用[摘要]英文电影具有将英文字幕，语音，图像等多种信息融于一体的特征。
将英文电影的赏析应用于大学英语教学中，不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力，增加学生的词汇积累，而且还能更全面直观地了解西方的文化和社会，提高学生的跨文化交际能力。
[关键词]英文电影大学英语教学跨文化交际能力英文电影赏析是促进大学英语教学的有效手段。
一部好的英文电影既能向学生展示标准的英语语音，语调及用词，又能以一种直接生动和易懂的方式向学生展示西方国家的历史、文化、风俗、宗教、及价值观等。
这使得学生在学习语言的同时理解了文化，而对文化的理解又会进一步的促进语言的学习，从而提高了大学英语教学的效果。
以下将从几个方面详细阐述英文电影赏析在大学英语教学中的作用及应用。
一、提高大学生听说能力1．激发学生听英语的兴趣传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案的模式，忽视了学生学习的积极性和主动性，容易引起学生的精神疲劳和厌烦抵触心理，降低了学习效率。
而电影集图像和声音为一体，在特定的语境中将语言展示出来，充分调动了学生的听觉和视觉，在故事情节的吸引下，引发了学生想听的强烈愿望(郭春林，2007)。
在笔者的班级中，大多数学生希望在英语教学中多进行英文电影的赏析，而不是单纯的讲解单词和语法。
他们认为大学的英语学习应更多地注重学生听说和跨文化交际的实际能力。
在观看英文电影时，他们既获得了英语语言知识又了解了英美等国家的历史文化，激发了他们学习的兴趣。
2．提供真实的听力材料英文电影语言真实地道，能反映英语国家社会的真实语言使用情况，更能使学生掌握地道的语言知识。
电影中的人物都使用正常的语速说话，这使得学生习惯并能理解掌握英语口语中常用的缩读，弱化等发音特点，从而提高听力水平。
(潘之欣，2006)3．提高学生口语水平电影教学创造了真实轻松的口语交际氛围，在电影中展现的是一个真实的语言环境和交际场景，学生可以从影片中学到大量的地道的英语表达方法，使得口语学习更自然直接(陈，陶2008)。
英语原版电影在大学英语听说教学中的应用
中图分类号 ： Ｇ ６ １ ３
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ ２ ２ ９ — ０ ２
０ 引 言 息包含丰富 的语境 ， 它所展现的语言材料和 交际场 景本身 随 着 国 际 交 往 的 日益 频 繁 ， 我 国在 经 济 、 文 化 与社 会 就 是 对 人 类生 活 的形 象 化 再 现 ， 英 语 电影 的 这 种优 越 性 就 电影 的 情 感 感 染力 生 活 等 方 面 逐 渐 与 国际 社 会 接 轨， 势 必会 越 来 需 要 既具 有 使 得 电影 成 为 了最 佳 的 英 语 教 学 资 源 。 人物 的悲欢离合、 嬉笑怒骂等生活场景对学生的心理 扎 实 的专 业 知 识 又 精 通 工 具 语 言 的复 合 型 外 语 人 才 。 传 统 极强 ， 使学 生 不 知不 觉 地 去重 复 影 片 中 的语 言 ， 的 听说 教 学 多采 用 被 动 言 听 的教 学 方法 ， 教 学 模 式 不 但枯 有 极 大 的 冲 击力 ， 这 实 际 上就 是 一个 语 言 的 习得 过程 。 燥生硬 ， 教学效果也不甚理想 ， 以至 于 许 多学 生 出现 了 “ 聋 模 仿 说话 人 的语 气 ， ２ － ２语 言 材 料 的 真 实性 英 语 原 版 电影 能 为学 生 提 供 哑英语 ” 现象。 因此如何改善学生 的听说环境 ， 提高学生的 地 道 的 生 活 语言 。 电影 里 的语 言 丰 富 多彩 ， 丰 听 说 能 力 已成 为 一 个 重 要 的教 学 课 题 。 电影 教 学 以 多 媒体 原 汁 原 味 的、 富 的语 言 扩 大 了学 生 的 语言 接触 范 围。 英 语 电影 中 众 多 的 为手段 ， 将视、 听、 说融 为一体 ， 所呈现 的情境真 实生 动 ， 为 改 善 大 学 英 语 听说 教 学 提 供 了理 想 的条 件 。
英文原版影片在大学英语课外活动中的应用
英文原版影片在大学英语课外活动中的应用
林黉
【期刊名称】《黑龙江教育（高教研究与评估版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】英文原版影片作为大众喜闻乐见的综合文化艺术形式，其育人功能为世人所公认，特别是其特有的情景真实生动、语言地道、文化丰富等特点在激发学生英语学习兴趣、增强跨文化意识、提高语言能力等方面具有独特的优势。
将英文原版影片融入大学英语课外活动中，凸显其教育特性，对提高学生的英语综合应用能力具有重要的现实意义。
【总页数】2页(P73-74)
【作者】林黉
【作者单位】红河学院,云南蒙自661100
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
【相关文献】
1.浅析英文原版电影在大学英语教学中的应用
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原版英文电影在大学英语教学中的应用
作者：郑晓
来源：《教育界·下旬》2014年第10期
【摘要】当前，大学综合英语教学的目的已经开始慢慢转变，以前的语法，句型考点式教学开始慢慢淡化，取而代之的是使学生听说能力的培养，学生能用英语交流。
利用电影的教学，是一种常见的教学辅助形式，既可以从“听、说、读、写”多方面激发学生的学习兴趣，也帮助学生了解西方文化。
利用英文电影教学，在选择电影题材上，也应从词汇量，主题，和影片背景出发，教学步骤也要设计严谨，才可以达到预期的效果。
【关键词】原版电影英语教学欧美文化
当前，大学英语教学的目的是旨在培养学生们的听说读写的能力，并加强学生们利用英语交流信息的能力。
在这一趋势的推动下，当代大学英语教材也进行了改革，增加了影视短片的内容，用声像的方式帮助学生们能获得真实的语言感受，提高语言运用能力。
尽管，增加了“视听”内容的教材比传统的教材有更大的优势，用较完整的对话和场景，把情景交际中的表情，姿势，手势结合起来，使学生获得更完整的信息，但是单一的对话，没有具体的背景故事，也使整个视觉效果呆板，生硬。
而电影富含情节，配乐，更能激发学生学习英语的兴趣，促进学生对欧美文化的理解。
一、原版电影在大学英语教学中的优势
原版电影是从西方真实的生活场景或历史背景出发，往往很多题材都贴近学生生活，情节吸引年轻人，语言实用地道，能过帮助学生从故事发展中学习语言，练习词组，表达情感。
很多学生会发现按照单词表死记硬背的单词，往往记过就很容易忘记，而却很轻松的能记忆喜欢的英文歌曲或电影的对白。
因此原版英文电影在教学中分为以下几个优势：
1. 学习兴趣和动机
正所谓兴趣是激发学生进步的最好老师，所有的教学法都强调了这点，在语言学习中，通过观看原版电影可以培养学生语感和文化理解，增强学生学习语言的兴趣，从而也使学生学习的动机增强。
2. 教学与学生知识结构
近年来，英语教学中改革的重点就是教材和考试，以往的教材选材单一，意义抽象，学生在预习，学习中缺乏热情，没有主动获取知识的动力。
另外，学生的以往学到的知识都是书本中的二手知识，不是与周围外部世界接触过程中所学到的知识。
通过将原版英文电影材料引入课堂，并与西方地理文化风俗结合起来，可以帮助学生获得接触性知识，提高英语的感知认识和语言交际水平。
3.电影素材和实景
原版英文电影是融合了字幕，对白，背景音效，图像的艺术媒介，其信息量之大是任何其他形式的媒体不可比拟的。
电影中的故事情节极其富有感染力，从而能让学生们快速，有效增加对语言现象的理解和记忆。
二、原版电影在大学英语教学中的应用
1.电影素材的选择
英文电影题材广泛，影片类别繁多，在选择上，首先要注意影片的时长，注意观看的时间和插入的讲解和思考提问的时间。
其次，根据学生的英语水平，选择词汇量适当，发音清晰地道的英文电影。
最后要看语言信息的含量在帮助学生学习语言的同时，影片内容应尽量贴近学习者的学习与生活，便于学习者学习和实践。
2.实践操作
针对每个单元的话题特点，向学生讲解和课文所涉及的文化背景知识，并选择相应的影片片段，在播放之前，讲解即将播出的桥段的大致内容，使得学生了解所要观看的电影。
不同的影片类型，教师讲解的内容也有侧重点。
例如：科教纪录片，教师需展示相关的专业词汇，介绍涉及的科技方面的基本知识，也可指点学生课前查阅相关资料，播放前学生们互相交流相关资料和信息等，老师也在播放前布置与影片有关的问题，要求学生在观看影片过程中进行积极的思考，让学生在观看的同时也用脑记忆，思考。
针对故事情节较强的影片还可以给学生分配任务，让学生分组进行准备，表演电影片段。
3.教学活动
英文电影的教学活动可以增强听力和口语的训练机会。
口语训练包括1.跟读模仿训练，选取电影的某片段让学生模仿。
2.配音练习，给电影消音，让学生进行配音。
听力训练包括1.提问练习，针对电影中的某个场景，对人物，时间，地点进行提问。
2.记笔记练习，如果电影的片段中有电话留言，问路，点菜等，可要求学生边听边记。
三、结论
近来，大学英语教学中，培养学生的综合文化和语言运用能力是教学的重点，在理论的基础上，通过电影视频媒介进行教学，结合中国学生学习英语的具体特点，将真实的场景带入课堂，值得进一步探索。
【参考文献】
[1]姜丽.电影教学与英语交际能力的培养[G].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会.
[2]戴炜栋，张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系：思考与建议[J].外语研究，2001（2）.
[3]胡文仲.跨文化交际与英语学习 [M].上海：上海译文出版社，1998.
[4]王朝英.电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养[J].国际关系学院学报，2001（2）.。