英语电影配音教学1
核心素养下英文电影配音对高中生英语能力提升
核心素养下英文电影配音对高中生英语能力提升摘要：将英文电影配音与高中英语教学相衔接，是一种全新的创新型教学形式，丰富教学内容，增添教学趣味性，能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，点燃其参与教学活动的热情及积极性。
该种教学形式不仅对提升学生的听、说、读、写能力有着极大帮助，还能让其对西方文化有所大致了解。
而教师应善于借助英文电影配音在教学中的优势及价值，“以生本理念”教学思想为主导，强化学生语音语调的训练及自觉学习意识，进而增进其英语核心素养的养成。
关键词：高中英语；核心素养；电影配音；策略前言：众所周知，由于大部分高中英语教师深受传统教学思想的禁锢，教学形式总是以应试教学模式为主，对学生听说能力的培养有所忽视，导致出现过于注重书面语的尴尬情况出现，教学形式及方法滞后，学生知识把英语作为提升高考分数的工具。
随着我国新课改的持续深化，要求高中英语教师应以学生的内心实际学习需求及个性发展规律为基准，丰富课堂教学内容。
而教师将英文电影配音纳入高中英语教学之中，对提升学生的英语学习能力有着极大帮助，以此大幅增进英语教学质量及成效。
1.英文电影配音在高中英语教学中的优势1.增进学生听说水平在英语配音前，大部分学生都在用心感受电影中的语音语调、生活对白及习惯用语等，并在语言的驱使下深入到电影故事情景中来，让其对各种语言现象始终有着较高关注度。
在解除陌生表达障碍后，学生的理解就更为容易，听说训练才会得到有效地提升。
从实际生活出发，电影所提供的语言环境是真实的，是学生模仿最好的范例。
特别是在电影中有着极为丰富的表情及动作，这些都能降低学生对语言的理解难度，对纠正其语音语调有着极大帮助，使学生的发音越来越接近电影原声。
由于学生学习的单词都会在电影中有所呈现，但苦于其没有过多的口语表达平台，久而久之便成为人们所熟知的“哑巴英语”，这对学生英语能力的提升极为不利，而英文电影配音教学方式则为学生提供语言表达的机会。
此外，电影中的英文台词，也是对传统英文教材的一种延伸及补充，让学生听到最为地道的英语口语表达技巧与交流形式。
配音英语教学课程设计
配音英语教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用英语课本中学过的基本词汇和句型进行简单的配音表演；2. 学生能够理解并复述英语课本剧中的对话内容，提高听力理解能力；3. 学生能够了解英语口语表达的基本技巧，如语调、节奏、连读等，并能在配音过程中加以运用。
技能目标：1. 学生通过参与配音活动，提高英语口语表达能力，增强语言实践能力；2. 学生能够在团队协作中发挥个人特长，培养合作精神和沟通能力；3. 学生能够运用所学知识，独立完成一段英语课本剧的配音。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，勇于展示自我；2. 学生在配音活动中体验英语学习的乐趣，培养学习英语的兴趣；3. 学生通过学习英语课本剧，了解不同文化背景，尊重和接纳多元文化。
课程性质：本课程为英语口语实践课程，旨在通过配音活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的活动。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生积极参与配音活动，提高英语口语表达能力。
同时，注重培养学生的合作精神和沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过课程目标的分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以英语课本中涉及的日常对话和故事情节为基础，选取适合配音的片段进行教学。
教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇学习：选取与配音片段相关的核心词汇，如人物、地点、物品等，帮助学生巩固词汇记忆。
2. 句型掌握：总结配音片段中的常用句型，让学生在实际语境中练习并掌握。
3. 对话理解：分析课本剧中的对话内容，提高学生的听力理解能力。
4. 口语技巧：教授语调、节奏、连读等口语表达技巧，提高学生的配音表现力。
5. 团队合作：组织学生分组进行配音练习，培养合作精神和沟通能力。
教学内容安排与进度：第一周：学习与配音片段相关的词汇和句型，进行基本口语技巧的训练。
英文电影配音选修课教案
英文电影配音选修课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《原音影视配音与英语学习》 Big Hero 6教学设计(第一课时)广西民族师范学院附属中学英语组宁庆银一．教学目标以学生的接受能力为基准，借助精彩的英语原版影视片断为教学平台，采取视，听，说，读相结合的手段，注重课堂教学的实效性和操作性，在声音，图像和文本多重信息作用下，使学生的英语表达能力得到较快提升。
通过影片的配音实践，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养；走进影片主人公的精神世界，不自觉的和影片主人公产生心灵的共鸣，反映出深刻的理性内涵，激发学生的道德需要，调动学生主动追求高尚人格，利用影片强烈的教育功能和强大的教育征服力，培养学生真善美的情感。
二．教学重点通过对电影Big Hero 6 的欣赏及配音表演使学生的英语表达能力得到较快提升，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养。
三．教学难点如何让学生在课堂上大胆的模仿电影人物的声音及神态，把配音效果发挥到最好的水平。
四．教学步骤Step 1. Warming upGreet the students as usual.Step 2. Introduce the main character of this this movie.Step 3. Make a self Brief introduction of the movie.Teacher introduce the introduction of this movie and show it on the screen.Step 4. Students enjoy some wonderful parts of the movie.Step 5. Teacher introduce some useful words and sentences to the students.And students practice the sentences together.1. House rules: You gotta to pay to play.2.No one likes a sore loser.3. I’m surprised as you are.4. Beginner’s luck.5. Good timing.6. Bot fighting is illegal. You’re gonna get yourself arrested.7. For the ten years, I heed the best I could to raise you.8. I had to close up early because of you two fellas on beat poetry night.Step 6. The teacher chooses a wonderful part of this movie for the studentsto enjoy and then students imitate the voice of the character of this movieto practice the conversation in it.Step 7. Students practice the part they want to act in group.Students practice the conversations in the movie. Teacher walk aroundthe classroom and give them some commons if necessary.Step 8. Students come to the front and have a performance.Students come to the front and act out their work group by group.Step 9 HomeworkStudents practice the important sentences they have learned this period.附：原声配音文本材料：人物：Hiro (小宏) ..H Yama （阎王）.…Y Host(机器人比赛主持人) Tadashi（啊正）.....T Aunt Cass (卡斯阿姨)….C第一幕：小宏自制的小机器人参加机器人赌博比赛，并获胜。
英语趣配音课程设计
英语趣配音课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握英语配音的基本技巧，如语音、语调、节奏和情感表达等。
2.技能目标：学生能够通过实践，独立完成一段英语配音作品，提高自己的英语口语表达能力和表演能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，培养团队合作精神和对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.英语配音基本技巧的学习，包括语音、语调、节奏和情感表达等。
2.配音实践，学生分组完成一段英语配音作品，锻炼口语表达和表演能力。
3.配音作品的展示和评价，学生互相评价，教师进行指导和建议。
三、教学方法本课程的教学方法包括以下几种：1.讲授法：教师讲解英语配音的基本技巧，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的配音经验和心得，互相学习和进步。
3.实践法：学生分组进行配音实践，通过实际操作提高自己的配音能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几种：1.教材：英语配音教程，提供理论知识的学习和参考。
2.多媒体资料：提供一些英语配音的例子和视频，帮助学生更好地理解和掌握配音技巧。
3.实验室设备：提供配音实践的场所和设备，如录音机、音响等。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、表现力和团队合作精神等方面进行评估。
2.作业：根据学生完成的配音作业质量和创新性进行评估。
3.考试：设置一份期末考试，包括理论知识考试和实际配音考试，全面评估学生的学习成果。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，指导学生改进和提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照课程大纲和教学计划进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
2.教学时间：安排在每周的某一天，具体时间根据学生的实际情况和教师的时间安排来确定。
3.教学地点：在学校的语音实验室进行，确保有足够的设备和空间进行配音实践。
英语校本课程----电影配音课
英语校本课程----电影配音课XXX XXX Curriculum: "XXX King" DubbingBackground of the CourseThe Movie Dubbing - A New Mode of Elementary School English Oral Teaching Based on XXX" is a sub-project of the nal research project "Empirical Research on Improving Students' XXX" in the "Fifteenth Five-Year Plan" of XXX.XXX students with life-like and contemporary oral teaching materials。
expand the channels for students' oral learning and n。
explore a teaching method and approach that can not only arouse students' interest in learning foreign languages and cultures。
but also XXX development。
This is a problem that needs to be XXX reform。
and it is also required in the nal "English Curriculum Standard"。
which is to "develop students' ability of independent learning and n spirit。
英语趣配音操作方法
英语趣配音操作方法英语趣配音作为一种娱乐形式，通过模仿不同的人物声音或加入自己的幽默表演来为英语学习者带来乐趣。
以下是一些英语趣配音的操作方法：1.选择适合的素材选择适合配音的素材非常重要。
可以选择一些经典电影或电视剧片段、有趣的广告、搞笑视频和动画片段作为配音的素材。
可以根据自己的喜好选择有趣和具有挑战性的素材。
2.研究原始音频在开始进行趣配音之前，应该仔细研究原始音频。
仔细听和观察原始音频，研究不同角色之间的对话、情感和语调等。
这样可以更好地理解每个角色的特点和风格。
3.选择适合的角色根据自己的声音和表演能力，选择适合的角色。
可以选择与自己声音相似的角色，这样可以更容易模仿他们的声音和语调。
也可以选择一些标志性的电影或电视角色来挑战自己的配音技巧。
4.练习语音技巧为了更好地进行趣配音，需要练习和改进自己的语音技巧。
这包括掌握各种音调、节奏和语调的变化，以及模仿各种不同的口音和情感。
可以通过大声朗读和模仿他人的语音来进行练习。
5.注重细节在进行趣配音时，要注重细节。
这包括模仿角色的语音特征、音调、发音和节奏等。
还要注意模仿角色的表情、情感和动作，以增添趣味和幽默感。
6.加入个人风格为了使配音更具趣味和个性，可以加入一些个人风格和幽默表演。
可以根据角色的特点和情境，加入一些有趣的台词、笑话或梗来增加笑点。
通过加入自己的表演风格，使配音更具创意和个性。
7.录音和编辑完成趣配音后，可以使用录音设备或软件进行录音和编辑。
可以使用麦克风录制自己的声音，然后使用软件进行编辑和调整。
可以添加一些音效、背景音乐和特效等，以增强效果。
8.分享和展示完成趣配音后，可以将作品分享给朋友和家人。
可以通过社交媒体平台、视频分享网站或个人博客来展示自己的作品。
可以邀请朋友们观看和评论，并收集反馈以改进自己的配音技巧。
总之，英语趣配音是一种有趣的英语学习方式，可以帮助学习者提高口语表达能力和语音技巧。
通过选择适合的素材、研究原始音频、选择适合的角色、练习语音技巧、注重细节、加入个人风格、录音和编辑以及分享和展示，可以更好地进行英语趣配音。
英文动漫配音教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的英文动漫配音技巧。
2. 学生能够运用所学技巧，为简短动漫片段进行配音。
3. 培养学生的语音语调、情感表达和角色塑造能力。
4. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 语音语调的准确性和自然性。
2. 情感表达和角色塑造的准确性。
3. 动漫片段的理解和文本分析。
教学难点：1. 不同角色的情感表达和声音塑造。
2. 在规定时间内完成高质量的配音。
教学准备：1. 动漫片段若干（如《龙珠》、《喜羊羊与灰太狼》等）。
2. 录音设备。
3. 语音语调练习材料。
4. 角色塑造分析表。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 播放一段英文动漫配音片段，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们觉得这段配音如何？有哪些地方值得学习？二、语音语调训练（15分钟）1. 讲解语音语调的基本知识，包括重音、节奏、语速等。
2. 进行简单的语音语调练习，如朗读句子、跟读录音等。
三、角色塑造分析（15分钟）1. 分发角色塑造分析表，让学生对所选动漫片段中的角色进行分析。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果。
四、实践操作（15分钟）1. 每组选择一段动漫片段，进行配音实践。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决配音过程中遇到的问题。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调配音技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高配音水平。
第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
二、情感表达训练（15分钟）1. 讲解情感表达的基本知识，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 进行情感表达练习，如模仿角色情绪、朗读情感化文本等。
三、配音实践（20分钟）1. 学生根据上节课的分析结果，为动漫片段进行配音。
2. 教师提供反馈，帮助学生改进配音技巧。
四、角色扮演（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟动漫片段中的场景。
2. 教师观察学生的表现，给予指导。
《英语电影配音教学》PPT课件模板
• Step4每组派一名成员领台词（视频也可以）
配音的要求
• 1. 欣赏英文电影，感受西方文化。 • 2.节选段落进行模仿，模仿语语调、感
情、句子的节奏、强弱等。 • 3.感受配音的内容，尝试改变自己的口语
，提高自主学习能力。
Example 1: A:You are impossible,you are so hard to get along
说明
• 以上三篇电影剧本为例，需要演绎情景， 并需要实际示范。
• 多多交流，情景的模仿很重要。 • 英语发音的基础很重要哦。
• 配音的影片在下面哦！
霍比特人遭遇恶龙片段：(双击 进行播放）
阿甘正传片段
Good bye
赠品（PPT常用图标素材）
工业
图标元素
工业
图标元素
生活
图标元素
生活
with. B:Please don’t say that,You are breaking my heart. A:You only do what you want,you never care what I
want to do. B:Keep calm,I know I’m not smart,but I do care
霍比特人台词
• Gragon:Well,thief! I smell you,I hear your breath.I feel your air.where are you?where are you!
• Come now!Don’t be shy…step into the light.Hmm… There is something about you.Something you carry,something made of gold,but far more precious!
英语电影配音教学PPT
Dubbing
01
CATALOGUE
Introduction to English Movie Dubbing
The Definition and Origin of Dubbing
• Dubbing is the process of re recording dialogue in a different language, typically for a film or video It involves matching the lip movements of the actors to the new dialogue, ensuring a seamless transition between the original sound and the dubbed version Dubbing originated in the early days of Cinema when foreign language versions of movies were created for international distribution
Through the dubbing teaching of Harry Potter movies, students can be stimulated to be interested in learning English. This movie attracts students with its exciting plot and character development, making them more willing to participate in dubbing activities, thereby improving their English speaking and listening abilities.
英文电影配音社团指导教师指导方案
英文电影配音社团指导教师指导方案思绪纷飞，记忆中十年方案的写作经验像一幅幅画卷在脑海中展开。
我就以“英文电影配音社团指导教师指导方案”为主题，用意识流的方式，为大家呈现一个详尽的指导方案。
一、社团组织架构1.社长：负责社团整体运营，包括活动策划、人员管理、资源协调等。
2.副社长：协助社长工作，分管社团内部事务和外部联系。
3.各部门负责人：负责本部门事务，如活动策划、宣传、技术支持等。
二、活动策划与实施1.活动类型（1）英文电影欣赏：定期组织观看英文电影，提高学生对英文电影的理解和欣赏能力。
（2）配音比赛：鼓励成员参与英文电影片段的配音，锻炼口语表达能力。
（3）剧本创作：鼓励成员创作英文剧本，提高创作能力。
（4）英文演讲：组织英文演讲比赛，提高成员的演讲技巧。
2.活动实施（1）活动前：社长和副社长负责活动策划，各部门负责人协助落实。
（2）活动中：各部门负责人协调分工，确保活动顺利进行。
三、成员培训与发展1.技能培训：定期组织英语口语、配音技巧、剧本创作等方面的培训。
2.个人发展：鼓励成员参加各类英语竞赛、演讲比赛，提高个人综合素质。
3.团队合作：通过社团活动，培养成员的团队合作精神。
四、社团宣传与交流1.社团宣传：利用校内外媒体平台，宣传社团活动，提高知名度。
2.交流互动：与其他社团、外部机构进行交流合作，拓宽成员视野。
五、指导教师职责1.指导活动策划：为社团活动提供专业建议，协助完善活动方案。
2.监督活动实施：确保活动顺利进行，及时发现并解决问题。
3.培训成员：为成员提供英语口语、配音技巧等方面的培训。
4.评估社团发展：定期评估社团活动效果，为社团发展提供指导。
六、社团发展规划1.短期目标：提高社团成员的英语水平，培养一批优秀的英文电影配音人才。
2.中期目标：打造具有影响力的英文电影配音社团，积极参与校内外活动。
3.长期目标：成为全国范围内知名的英文电影配音社团，为我国英文电影配音事业贡献力量。
以英语电影配音提升高中生英语学习能力的探究
一、研究背景根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》的课程理念，高中英语课程“应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、学习特点以及未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程”，以合作学习、探究学习等方式提高学生的语言学习能力，着眼英语学科核心素养的培养，满足学生的个性发展。
普通高中教学模式受以考试为导向的传统理念制约，听说技能训练得不到重视，形成了课堂过分关注书面语的尴尬局面，导致学生的听说技能明显滞后。
面对升学压力，大部分高中生仅仅把英语课程当成考试通关的工具，因而听说能力的发展较为缓慢。
二、理论依据（一）输入假说根据克拉申的输入假说，学习者在既有水平上接受略高于现有水平的语言输入达到一定量时，能够自动理解并达到更高一层的水平。
克拉申认为，理想的语言输入应当是可理解的，并且能引起学习者的兴趣，贴近学习者的生活。
英文电影作为视、听、说一体的语言输入素材，能提供大量的真实语言输入，还能激发学生的兴趣。
影片中的对白包含大量学生已掌握的单词及学生并不熟悉串联的表达方式，部分超出课本的口语表达也能增加学生的词汇量。
（二）双重编码理论佩维奥认为信息的存储、加工和提取中存在语言和非语言两个系统，人的认知可以同时处理语言和非语言输入，两种功能相互独立又相互联系。
对语言进行加工的系统处理相互联系的言语，而对非语言进行加工的系统处理相互联系的意向表征，将二者结合时能取得最佳的记忆效果。
英文电影融合了视觉和听觉的感官刺激，学生接受语言信息又接受丰富的表情动作等视觉信息输入，以双重合力增强认知，实现学习效果最大化。
三、实施过程（一）影片选择为保证教学效果，影片选择是应考虑的首要问题。
笔者从三方面对影片进行考查。
首先是趣味性，影片若能有趣生动，则能使学生在选修课堂上得到放松，降低学生的焦虑感。
克拉申认为，语言学习中，学习者的情感状态将影响学习效果，若学习者保持较强的焦虑感，情感屏障高，则获得的有效输入少；反之，放松的状态能帮助学习者获得更多的有效输入。
英语电影配音课的魅力——还学生一个有生命力的课堂
异 ． 而将 语 言 上 升到 真 正 意 义 上 的 从 交 流 ． 高 跨 文 化 交 际的 能 力 提 三 、 是 一 个培 养 电 影 鉴 赏 能 力 这
的 课 堂
那 么 电 影 配 音 课 为 何 有 这 样 神
奇 的魅 力 呢
一
ｗ ｖ ‘ ０ ’ ｏｈｎ ｕ ｉ ｅ ” ｈ … Ｙ ｕ ｒ ｎ ｔｉｇｂ ｔ ｓ ｔ 等 ｅ ａ ｓｒ
一
些 甚 至 要 到 高 中 才 会 学 的 语 言 表
、
这 是 一 个学 习 自然 口语 的课
达形 式
堂
二、 这是 一 个 培 养 跨文 化 交 际 能
由 于缺 乏 真 实 语境 ． 生们 很 难 学
力 的 课 堂
在 传 统 的外 语 教学 中 ． 师 着重 教 讲授单词、 句法 、 法 等知 识 。 往忽 语 往 略 教 学 的育 人 内涵 学 英 语 大 纲提 小 出 ． 师 应 通过 生 动 活 泼 的课 堂 教 学 教 活动 ， 学生进行基 本的听 、 、 、 对 说 读 写 训 练 而合 理 运 用 电影 作 为 教材 正 可 以达 到 大纲 对 英 语教 学 的 新 要 求 电影 作 为视 听 艺 术 的 一 种 形 式 也 要 求 学 生具 有 适 当的 审美 鉴 赏 能力 一 部优 秀 的电影 作 品往往 在 画面 、 配 乐 、 员 、 情 、 白等 方 面都 具 有 鲜 演 剧 对 明 的 特色 。 以 为学 生 提供 集 戏 ＞ 可
ｐｔ ａｙ ｈ ＪＴ￣ ｌ ｇ Ｒｅｓ ａｒ ． ， ｔ Ｓｃ ｏ０ ｍ ｌ ｍ ｅ ｃｈ
小学 学研宄 教
共 同关 注
英语 电影配音课的魅 力
一
还 学 生 一个 有 生 命 力 的课 堂
【小学英语】英语电影课堂教学设计全一册
【小学英语】英语课堂电影教学设计全一册Unit 1 My name is Charlotte第一课时一、教学目标：知识与技能目标：通过对电影Charlotte's Web的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is```等过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：能够理解并模仿原声电影三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step1.介绍故事背景：One spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig. She saves his life and names him Wilbur. Charlotte, a spider, befriends Wilbur and decides to help prevent him from being eaten. Thefarm family, Wilbur and Charlotte go to a fair, where Wilbur takes part in a contest.Step 2. 电影片段欣赏：播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度Step 3. Let’s talk:请同学们说一说故事中的人物Wilbur和Charlotte的特点，并总结学习Wilbur：lovely, easygoing and kindCharlotte：friendly, clever and braveStep 4. 跟读模仿：再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。
小学英语电影配音教案
小学英语电影配音教案篇一:英语电影配音选修计划2013“英语电影配音”校本课教学计划(2013—2014学年下学期)高二英语备课组“英语电影配音”选修课教学计划(2013—2014学年下学期)高二英语备课组一、课程介绍:英语电影配音课,就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材,运用“赏、析、模、演、配、编”等六个教学步骤,开展教学活动,促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展,从而提高学生的英语综合运用能力(特别是听说能力)和综合素质的一门课程。
课程以学生为中心,以文化为主轴,以语音为基础,以艺术为升华,通过电影模拟真实的语境,培养学生具有国际视野和人文素养。
二、课程设置出发点:本期针对有一定基础的高一、高二年级学生开设了英语电影配音选修课。
学生在通过了6,7年的英语学习后，对英1语学科的学习兴趣浓厚，积累了一定的词汇量，在英语听、说、读、写、译等方面有了比较全面学习体验，对能够运用和展示自己的英语能力有强烈的渴望。
开设本门选修课正好可以为学生提供锻炼的机会和展示的平台，让学生在能学习纯正地道的语言的同时,学习异域的社会生活、文化、风俗等,了解其蕴含的人生观、价值观等,实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言,强化语言能力。
三、课程目标:(一)知识与技能1.在学生已有基础上拓展其词汇量，学习地道的英语语言。
2.让学生了解西方文化，从生活体验、艺术享受、文化熏陶等方面培养其跨文化交际能力。
(二)过程与方法1.分析电影角色，模仿台词，进行角色配音。
2.与团队进行分工合作，完成配音表演。
3.借助电影原声，能用正确、纯正的英语表达自己。
(三)情感、态度、价值观1.激发和保持学生的英语学习兴趣，将兴趣转化为稳定的学习动机，形成客服困难的意志，在不断的实践中提高英语学习的自信心。
2. 让学生在实践中明白团结协作的重要性(转载于: 小龙文档网:小学英语电影配音2教案)，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
浅析英文原声电影配音对小学英语学习的促进作用
1722020年02期总第494期ENGLISH ON CAMPUS浅析英文原声电影配音对小学英语学习的促进作用文/王冰玉2.英文原声电影配音使英语教学更加高效。
对英文原声电影的利用，使小学英语教师的教学方法更加灵活。
师生配音，生生配音，小组合作配音，电影表演秀，英语配音表演大赛等多样的活动形式让英语教学得以面向全体学生。
教师对英文电影配音的教学，让学生在课堂上有话可说、敢于尝试，并树立了学习英语的自信心。
英语课堂中学生的参与度得到提升，英语教学因学生主动性的增强而变得轻松高效。
三、英文原声电影配音的有效延伸1.利用手机APP进行英文原声电影配音。
除传统的根据视频进行跟读对比的配音方式之外，学生还可以用手机APP进行配音，例如“英语趣配音”“英语流利说”都为小学英语配音提供了便利条件，使英文原声电影配音形式更加丰富多样。
学生可以在这些APP中找到自己喜欢的内容，体会英语电影配音的乐趣。
学生也可以将自己在APP中的配音内容分享到班级QQ群中，进行配音打卡练习，共同促进英语学习。
2.学生对英文电影产生浓厚兴趣。
在对英文原声电影的配音中，学生也了解了很多英文电影。
他们不仅了解了教师所介绍的电影，也主动去发现自己感兴趣的电影丰富学习，对英文电影产生了浓厚的兴趣。
对于新上映的电影学生也会主动去观看，并在观看之后与同伴进行分享交流。
学生对英文原声电影的喜爱也促进了英语学习。
3.文化视野的拓宽。
英文原声电影打开了学生认识西方文化的大门，让他们在小小电影中发现了更大的世界，创设了轻松快乐的英语学习氛围。
学生在英语配音中欣赏了电影，也了解了英语国家的历史、地理、风土人情以及传统习俗等文化。
英文原声电影配音不仅拓宽了学生的国际视野，也增强了学生的跨文化交际能力。
总之，在小学英语教学中，教师从学生年龄特点及兴趣出发，合理利用电影资源可以优化英语教学，使英语教学更加灵活多样。
学生在对原声电影配音中，可以感知英语学习的魅力，提升自己的英语语用能力，在电影中发现更大的世界。
利用电影原文配音，促进英语口语教学
创新教育随着经济的全球化和我国经济、文化及对外交流的不断发展,英语作为国际通用的交流载体起着越来越重要的作用。
各行业都急需不仅具有较强专业知识,同时能用英语流利进行交流的复合型人才。
然而,在现实教学实践中,非英语专业学生在接受一到两年的精泛读教学之后,能具备较强的阅读能力,但他们的口语交际能力相对滞后,多数学生很难将已掌握的语言知识运用于口语交际。
如何提高大学英语口语交际能力已成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。
如何通过英语电影教学改变这种局面,外语教学研究工作者和教师并为此作了大量的、颇有成效的的工作。
1 影视英语服务大学英语教学的理论依据及实施的可行性Krashen在第二语言习得理论中提出的语言输入假说和情感过滤为我们利用英文电影原文配音辅助英语口语教学提供了理论支持。
在Krashen输入假设理论中,教师应让学习者接触大量有意义、生动、关联性的信息,习得才能高效进行;同时,Krashen 的情感过滤假设理论也要求教师创造一个有利于学习者情感过滤低的学习环境,这样的学习环境有利于学生自然习得语言。
影视英文资料因为其自身所展现的情节生动性和剧情连续,符合上述学习要求;同时有利于降低学生英语语言学习中的焦虑感,高效地从事语言学习。
大量英文电影进入我们的日常生活,使我们开拓了眼界,增长了见识,同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情,有助于增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力;也有利于提高学生的学习兴趣,激发其学习热情。
在教学中,恰当有效地运用英文原声电影进行英语教学是一个非常有效的辅助教学方法。
影视英语中的配音和分角色扮演是是培养学生语言运用能力最直接的方式。
一方面,学生在表演过程中不仅增加了词汇量,丰富了表达方式;另一方面,在表演过程中,学生通过环境再现,可以更切实地理解表达内容,培养交流水平。
2 配音教学的特点(1)配音教学充分体现了在教学活动中“以学生为主体”的教育教学理念,有利于调动了学生的学习主动性和积极性。
英语校本课程----电影配音课
小学英语校本课程“狮子王”配音课程背景《电影配音---小学英语口语教学新模式》是全国教育科学“十五”规划研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》中的子课题。
开设电影配音校本课程旨在为学生提供贴近生活，具有时代感的口语教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探索出一种既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径，是我校英语教学改革亟需解决的问题，也是国家《英语课程标准》中所要求的，即“发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
相关概念的界定电影配音英语口语教学：指的为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。
利用英文原版电影，通过上电影配音课，开展相关的电影活动，能创设英语口语教学的良好环境，优化英语课堂教学，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的综合素质(观察能力、记忆能力、模仿能力、表演能力、自主学习的能力、文化意识的培养、异文化的认同等)，并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。
理论依据（一）英语视听教学方法视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。
而电影为学生创造了“声、光、色、像”无限拓展的立体环境，为学习奠定了很好的基础。
美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的80%的知识，但仅记住了它的11%。
听觉和视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由5%上升到50%。
（二）体验教育理论使英语生活化的过程中,采用创设情景的方法进行英语口语教学,让学生体验配音学习过程，体验电影剧本中人物的情感，体验电影主题的思想，以及体验自己取得的成就，从而激发起更大的学习热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
• 电影
• 电影一种世界性的艺术，可以超越各种文化，同 学们可以在电影中得到知识的启迪，受到教育， 同时缓解紧张的情绪。它同时还是另外语音模仿 对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正 确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别 人语言的关键，而趣味学习又是提高效果的主要 因素之一。影视配音兼学术性﹑趣味性于一体， 能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。
.
2
• 配音是一门语言艺术，我们课上所讲的配音狭义上只讲对影视作品人物对白 的配音。它不同于演播，新闻、科教片的解说，可以根据画面平叙直述、娓 娓道来。影视配音要求配音忠实于原片，在原演员已经创作的形象基础上， 为人物进行语言上的再创造。它使配音遭到诸多因素的限制，不允许演员超 越原片自由发挥。同时还要求配音演员根据片中人物所提供的所有特征，去 深刻地理解、体验人物感情，然后调动演员本身的声音、语言的可塑性和创 造性去贴近所配人物，使经过配音的片中人物变得更丰满、更富有立体感。 就像语文阅读中赏析英语综合运用能力人物形象也需要通过侧面描写正面描 写结合等多种方法来让人物形象更加丰满一样，配音是突出电影人物形象必 不可少的一环，你无法想象一部电影一路下去没有配音只有画面，因为电影 是一门视听的艺术，声音和音乐绝对不分家，曾经有一个美国公司做过一个 实验，他们在电影院播放了《加勒比海盗》但没有配音，不到半小时，观众 都走光了。可见配音的重要性。而外国电影由于社会背景的不同，文化差异， 失去了配音我们对电影的理解偏差会更大，而有了配音才能对整个外国社会 有一个更立体全面的理解，才能了解外国的语言系统，透过他们的语言表达 习惯，你就能看到他们的社会细节，理解他们的文化背景，风俗习惯，语言 系统。从而提高英语综合运用能力 。
• Step3上交小组组长及成员名单，并注出所选电 影
• Step4每组派一名成员领台词（视频也可以）
.
5
• 名单
.
6
.
7
.
3
配音注意事项
1较好地掌握电影所使用的语言，有一定的语言基 础。
2体会电影人物所体现的感情，配音时融入感情。 3注意字幕出现的时间，力求同步。 4熟悉台词 5为对手戏配音的搭档要合作好 6要有创新精神哦
.
4
• 分组
• Step1看提供的电影片段名单及需要的配音员人 数
• Step2选择感兴趣的片段，根据所需人数分组并 选出组长