1.稻草人
三年级上《稻草人》阅读指导
三年级上《稻草人》阅读指导一、了解作者叶圣陶（1894 年－1988 年），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的童话作品语言简洁、生动，富有想象力，往往通过生动的故事传达深刻的道理。
二、故事梗概《稻草人》这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
稻草人看到了可怜的老妇人辛苦耕作的稻子被蛾子吃光，渔妇为了生计辛苦捕鱼而无力照顾生病的孩子，以及遭遇悲惨的妇女绝望地投河自尽，但它却无法改变这一切。
三、阅读方法1、精读与略读相结合对于精彩的段落和情节，可以进行精读，仔细品味作者的语言运用和情感表达。
对于一些相对简单或者熟悉的内容，可以采用略读的方式，快速浏览了解大致情节。
2、边读边思考阅读过程中，要多问自己几个问题，比如：稻草人为什么会感到伤心和无奈？故事中的人物为什么会有这样的遭遇？尝试从不同的角度思考问题，培养自己的思维能力。
3、做读书笔记可以把书中优美的词句、自己的感悟和疑问记录下来。
这样不仅有助于加深对故事的理解，还能提高写作能力。
四、理解主题1、同情与关爱稻草人对老妇人、渔妇和妇女的遭遇充满了同情，这让我们感受到同情他人的重要性。
我们要学会关心身边那些处于困境中的人，给予他们帮助和温暖。
2、无奈与无力尽管稻草人非常同情这些人的遭遇，但它却无法改变现实，这种无奈和无力让我们思考社会的问题。
同时也让我们明白，有时候我们的力量可能很渺小，但只要有一颗善良的心，就会给世界带来一丝温暖。
3、对社会现实的反映这个故事反映了当时农村贫困、劳动人民生活艰难的社会现实。
让我们了解到过去的历史，珍惜现在的美好生活。
五、人物分析1、稻草人稻草人是一个善良、富有同情心的形象。
它虽然不能行动，但内心充满了对他人的关怀。
2、老妇人老妇人是一位勤劳、善良但命运悲惨的农民。
《稻草人》阅读测试题和答案解析(范文)
《稻草人》阅读测试题和答案解析(范文)一、选择题（每题2分，共20分）1. 《稻草人》的作者是谁？A. 鲁迅B. 叶圣陶C. 老舍D. 巴金答案：B解析：《稻草人》是叶圣陶先生创作的一部童话集，收录了多篇脍炙人口的童话故事，其中《稻草人》是其中最为著名的一篇。
2. 《稻草人》的故事背景主要发生在哪里？A. 城市B. 农村C. 森林D. 海边答案：B解析：《稻草人》的故事背景主要设定在农村，通过稻草人的视角展现了农村生活的艰辛和农民的苦难。
3. 稻草人在故事中的主要职责是什么？A. 保护庄稼B. 看守仓库C. 引导船只D. 守护村庄答案：A解析：稻草人被农民放置在田地里，主要职责是保护庄稼，防止鸟雀来吃稻谷。
4. 故事中，稻草人看到的老妇人是什么样的人？A. 富裕的农场主B. 贫苦的农民C. 城市的商人D. 乡村的教师答案：B解析：故事中的老妇人是典型的贫苦农民，她辛勤劳作，生活却依然艰难。
5. 稻草人最终为什么感到无比痛苦？A. 被风吹倒B. 看到老妇人的悲惨遭遇C. 被孩子们拆毁D. 无法保护庄稼答案：B解析：稻草人看到老妇人的悲惨遭遇，尤其是她唯一的儿子去世的消息，感到无比痛苦和无奈。
6. 故事中，稻草人试图帮助的对象有哪些？A. 老妇人B. 渔妇C. 投河的女子D. 以上都是答案：D解析：稻草人在故事中试图帮助老妇人、渔妇和投河的女子，但由于自身无法动弹，最终都未能成功。
7. 《稻草人》这部作品主要反映了什么社会问题？A. 环境污染B. 农民贫困C. 教育落后D. 医疗不足答案：B解析：《稻草人》通过稻草人的视角，反映了当时农民生活的贫困和艰辛，揭示了社会的不公。
8. 稻草人在故事中的性格特点是什么？A. 冷漠无情B. 善良无助C. 自私自利D. 愚昧无知答案：B解析：稻草人虽然无法动弹，但内心善良，渴望帮助他人，体现了其无助但善良的性格特点。
9. 故事中，稻草人最终的结果是什么？A. 被风吹倒B. 被人修复C. 继续守护庄稼D. 被烧毁答案：A解析：在故事的结尾，稻草人因无法承受内心的痛苦和无奈，最终被风吹倒。
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
课文通过稻草人的形象，表现了农民的辛苦和不易，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“稻田、守望、辛苦”等词语。
2. 理解课文内容，体会稻草人的品质，懂得珍惜粮食。
3. 学会用课文中的句式表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会稻草人的品质。
难点：学会用课文中的句式表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：上课之初，教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？”从而引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视课堂，指导学生正确认读生字词。
随后，教师挑选几个重点生字词进行讲解，如“稻田、守望、辛苦”等。
3. 理解课文：学生默读课文，教师提问：“课文讲述了稻草人的哪些事情？它为什么要守护稻田？”引导学生通过课文内容，了解稻草人的品质和农民的辛苦。
4. 句式练习：教师挑选课文中的句式，如“稻草人……”，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：稻草人守护不分昼夜辛苦农民七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的稻草人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如了解其他农作物的生长过程，进一步体会农民的辛苦，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
课文描绘了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
《稻草人》课文原文
《稻草人》课文原文《<稻草人>课文原文》嗨，小伙伴们！今天我想和你们聊聊咱们课本里的《稻草人》这篇课文呢。
《稻草人》可真是一个特别的故事。
在一片田野里，有一个稻草人。
这个稻草人啊，就像一个忠诚的小卫士一样站在那儿。
它的身体是用稻草扎成的，头戴一顶破草帽，手里还拿着一把扇子呢。
它的职责就是看守这片田地，不让那些坏鸟儿来偷吃庄稼。
我一想到这个稻草人，就仿佛能看到它孤零零地站在田地里的样子。
它不能像我们人一样走来走去，只能一直站在那儿。
白天的时候，太阳火辣辣地照着，稻草人就顶着那大太阳，一动也不动。
晚上呢，月亮出来了，四周静悄悄的，稻草人还是在那儿守着。
我就在想啊，它会不会觉得孤单呢？就像我们有时候自己一个人在家，那种感觉可不好受了。
有一天，稻草人看到了好多事情。
它看到一只小蛾飞过来了。
哎呀，这小蛾可不是什么好东西，它就像一个小偷一样，偷偷地在稻叶上产卵。
稻草人可着急了，它想把小蛾赶走，可是它动不了啊。
它只能拼命地摇晃自己的身子，想发出点声音来吓唬小蛾。
可是小蛾根本就不怕它，还在那儿慢悠悠地产卵呢。
这时候，我就觉得稻草人好可怜啊，它就像一个哑巴，想喊却喊不出声，想动又动不了。
我要是能变成一阵风就好了，呼呼地吹过去，把那小蛾给吹跑。
稻草人看到小蛾产的卵慢慢变成了肉虫，那些肉虫就像一群小恶魔一样，开始大口大口地吃稻叶。
稻草人的心都要碎了。
它看着那些绿油油的稻叶被肉虫吃得千疮百孔，就像自己心爱的宝贝被人破坏了一样。
它多想有人来帮帮它啊。
它看着那些在河边钓鱼的人，心里想：“你们快来看看呀，这些虫子在吃庄稼呢。
”可是那些人根本就不知道稻草人心里的想法。
稻草人还看到了一个可怜的渔妇。
这个渔妇啊，她的船里有个生病的孩子。
她为了能钓到鱼去换钱给孩子买药，大晚上的还在河边钓鱼。
她的脸瘦瘦的，就像被风吹干的树皮一样。
她的手也很粗糙，一看就是干了很多活的。
她钓到鱼的时候，脸上才会有一点点笑容。
稻草人看到她这么辛苦，心里很同情她。
第一课 稻草人
1.稻草人教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时教学时间：第一周教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一．学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三．品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要内容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测
统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：小学的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。
现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。
反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！《稻草人》【内容简介】：《稻草人》这篇文章是叶圣陶老人写的，主要是讲有一个老妇人，她有一块田，田地上有个稻草人。
稻草人全心全意地赶着啄食谷物的鸟类。
稻草人也经历了许多悲伤的事情，最终“死”在了稻田里。
第一件事是稻草人看见有一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵将会孵化成许许多多的毛毛虫，将稻子吃个精光。
他想赶走灰蛾，但是无能为力。
第二件事是他发现有一条渔船，船上有一个妇人和她得病的儿子，可那妇人正忙着打渔，无法照顾孩子，孩子渴了，只给他喝口河水。
第三件事是他看见一个妇女，因为她丈夫赌博欠钱，要把她卖了，所以要自杀。
虽然稻草人很想救她，但他无能为力。
阅读摘抄五年级,稻草人主要内容
稻草人主要内容：
稻草人是一个用稻草做的玩偶，它在田野里守护着稻子，但因为无法移动，所以无法帮助那些需要帮助的弱小生命。
在故事中，稻草人亲眼目睹了三件悲伤的事情，并因为自己的无能为力而感到痛苦。
第一件事情是稻草人看到一只蛾子在稻叶上产卵，导致稻子被吃掉；第二件事情是稻草人看到渔妇无法照顾自己的孩子而感到无助；第三件事情是稻草人看到一个女人因为无法满足自己的需求而投河自尽。
这三件事情让稻草人深感痛苦，同时也展示了当时社会上存在的各种问题和苦难。
最后，稻草人因为自己的无能而感到愧疚，并倒在了地上。
这个故事通过稻草人的经历，表达了作者对当时社会的深深忧虑和感慨。
1.《稻草人》课件
比照写法
《稻草人》续写
促读写
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
你会读课文中的会写字吗？
jī fū lǎn suì hóu
肌
gēng
肤
jú
懒
hè
穗
祸
喉
挽
huò wǎn
耕
di3n
橘
褐
甸
肌：（肌肉）（肌肤）（肌体） 肤：（皮肤）（肤浅）（肌肤） 懒：（懒惰）（懒散）（懒汉） 穗：（麦穗）（谷穗）（稻穗） 喉：（咽喉）（喉咙）（歌喉） 耕：（耕田）（耕地）（耕种） 橘：（橘子）（橘树）（橘皮） 褐：（褐色）（褐煤）（褐土） 祸：（祸患）（惹祸）（祸害） 挽：（挽回）（挽救）（挽联） 甸：（沉甸甸）（宽甸）（甸子）
看守稻田：
对 扇子轻轻摇动 高兴 主 忠诚 人 扇子摇得更勤 惊恐 无 尽职 比 使劲摇动扇子 着急 的 热 心地善良 爱 斜着身子
弯着腰 痛心
动作
心理
品质
沿着思路
悟情感
自学第三部分（9自然段），思考：
1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了 么？ 2、你从中体会到了什么？
3、稻草人的感情又发生了什么变化？
主要内容：
这篇课文通过对稻草人的（ 一夜所见 ） 和他（心情变化 ）的描写，刻画了一个
（忠诚 ）、（ 尽职 ）、（心地善良 ）的稻
草人形象，表达了他因（ 能力所限 ）、 （ 无力挽救 ）主人命运的（ 痛苦心情 ）。
新课导读
你知道稻草人是什么样子的吗？现实生活
中，稻草人是没有生命、没有理想、无法行动
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
《稻草人》阅读测试题和答案解析
《稻草人》阅读测试题和答案解析一、选择题1.稻草人是以什么为主题的童话故事？（）A.劳动B.农村C.稻草D.魔法答案：B2.稻草人的职业是什么？（）A.教师B.农民C.守护者D.魔法师答案：C3.以下哪一项不是稻草人的特点？（）A.会说话B.会走路C.有感情D.会飞行答案：D4.稻草人的使命是什么？（）A.保护农作物B.教导农民C.寻找魔法D.驱赶害虫答案：A5.故事中，稻草人与以下哪个人物没有交集？（）A.小鸟B.小鱼C.小猫D.小狗答案：C二、填空题1.稻草人的职业是________，他守护着________和________。
答案：守护者、田野、农民2.稻草人不会________、________和________，但他会________、________和________。
答案：飞行、游泳、唱歌、说话、走路、有感情3.稻草人的使命是________，他为了________而牺牲了自己。
答案：保护农作物、保护农民的利益三、简答题1.请简要概括稻草人的外貌特征。
答案：稻草人是一个高大的稻草人，他戴着一顶破草帽，披着一件破斗篷，脸是一个倒扣的泥盆，上面有两个窟窿，那是眼睛，鼻子是一根稻草，嘴巴是一块稻草做的半月形。
2.请简要描述稻草人的使命和责任。
答案：稻草人的使命是保护农作物，防止害虫的侵袭。
他时刻关注着田野里的情况，一旦发现害虫，就会用自己的手臂驱赶它们。
稻草人还肩负着保护农民的利益，他愿意为了农民的丰收而牺牲自己。
3.请谈谈你对稻草人的品质和精神的理解。
答案：稻草人是一个充满爱心、无私奉献、勇敢担当的守护者。
他关爱田野里的每一个生命，为了保护农作物，不惜与害虫战斗到底。
稻草人还具有自我牺牲的精神，他为了农民的利益，毫不犹豫地投身于保护农作物的行动中。
这种品质和精神值得我们学习和尊敬。
四、问答题1.请分析稻草人在故事中的作用和意义。
答案：稻草人在故事中扮演着守护者的角色，他是田野的守护者，农民的守护者，更是善良和正义的化身。
《稻草人》的主要内容
《稻草人》的主要内容稻草人。
稻草人，是一种用稻草或其他植物材料制成的人形装饰物，常常被用来吓走鸟类或者作为田间的标志。
然而，在文学作品和电影中，稻草人常常被赋予了更多的意义和象征，成为了人们心中的形象和记忆。
在童话故事《绿野仙踪》中，稻草人是主人公多萝西的朋友之一，他希望自己能有一双脚能走路，一颗脑袋能思考，一颗心能感受。
他的愿望最终得到了圣女的帮助，变成了一个真正的人。
这个故事告诉我们，人不仅仅是有血肉之躯，更重要的是有思想和感情，有理想和追求。
在电影《风声》中，稻草人成为了一个象征，代表了人们对自由和平等的追求。
主人公们穿着稻草人的服装，蒙上面具，站在田野中，向远方呐喊，表达了他们对自由的渴望和对压迫的反抗。
这个形象使人们深刻地感受到了战争的残酷和对自由的珍惜。
稻草人还出现在了许多其他文学作品和艺术作品中，每一次出现都带给人们不同的感悟和启发。
稻草人的形象，不仅仅是一个简单的农田装饰物，更是人们对于生活、自由、理想和追求的表达和寄托。
在生活中，我们每个人都是稻草人，我们需要思考、感受、追求。
我们不能只是被动地接受命运的安排，而是要积极地去追求自己的理想和幸福。
我们要有一颗渴望知识的心，有一双勇往直前的脚，有一双善良的手，有一颗对世界充满好奇和热爱的心。
我们要像稻草人一样，不断地追求自己的梦想，不断地向前奔跑。
稻草人，是一个简单而又深刻的形象，它在文学作品和艺术作品中扮演着重要的角色，给人们带来了无尽的思考和启发。
让我们向稻草人学习，让我们在生活中不断地追求自己的理想和幸福，让我们成为一个有思想、有感情、有理想的人。
愿我们都能成为一颗发光的稻草人，在生活的田野中，闪耀着自己的光芒。
稻草人主要内容
稻草人主要内容稻草人是一种农田中常见的装饰物，通常是用稻草、布料和木材等材料制成的人形。
它们被放置在农田中，经常穿着农民的衣服，并用一根棍子支撑起来。
稻草人始于古代文化，具有丰富的象征意义和功能。
以下将介绍稻草人的主要内容。
第一部分：稻草人的历史与发展稻草人的历史可以追溯到数千年前。
最早的稻草人是用稻草编织而成的，目的是吓走飞鸟和动物，保护庄稼免受侵害。
随着时间的推移，人们开始赋予稻草人更多的象征意义。
第二部分：稻草人的象征意义稻草人在文化中具有多重象征意义。
首先，它象征着丰收与富饶。
稻草人通常被放置在庄稼丰收的季节，代表着农田的丰收，给人们带来愉悦和满足感。
其次，稻草人还象征着辟邪和驱魔。
据说稻草人可以驱散邪恶的精灵和恶魔，保护农田和人们的安全。
此外，稻草人还代表着劳动和团结精神。
农民们一起制作稻草人，展现出他们共同努力和合作的精神。
第三部分：稻草人的制作与装饰制作稻草人是一个富有创意和技巧的过程。
首先，选择适当的稻草和材料，将稻草绑在一起，形成稻草人的身体和四肢。
然后，用布料制作衣服，给稻草人穿上农民的服装。
最后，用木条或支架将稻草人支撑起来，使其能够矗立在田间地头。
第四部分：稻草人的传统活动与庆祝许多地方都有以稻草人为主题的传统活动和庆祝。
例如，稻草人节是一种盛大的庆祝活动，人们在农田中竖立稻草人，举办歌舞表演和传统游戏，庆祝丰收的到来。
此外，一些地方还举办稻草人制作和展览比赛，吸引游客和参与者。
第五部分：稻草人的文化遗产与艺术形式稻草人不仅仅是一种农田装饰物，还是一种文化遗产和艺术形式。
许多地方把稻草人作为旅游景点和特色景观，吸引游客前来观赏和拍照。
此外，一些艺术家将稻草人作为创作的对象，制作出独特的艺术品和雕塑。
总结：稻草人作为一种常见的农田装饰物，具有丰富的象征意义和功能。
它不仅代表着丰收与富饶，还象征着辟邪和驱魔，以及劳动和团结精神。
制作稻草人是一个富有创意和技巧的过程，而稻草人的传统活动和庆祝也成为了各地的文化活动。
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了一个善良的稻草人在为主人看守稻田的过程中，为了保护稻子，不惜与损害庄稼的害虫们进行激烈的斗争，筋疲力尽倒下的故事。
通过稻草人的形象，揭示了旧社会农民的艰苦生活和地主阶级对农民的剥削压迫。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，了解稻草人的形象特点及其与农民的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情，增强对旧社会地主阶级剥削压迫的认识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握稻草人的形象特点及其与农民的关系。
难点：体会作者通过稻草人形象所表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：利用课件展示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的样子，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解课文大意，回答问题：“稻草人是谁？它在做什么？”3. 合作探讨：分组讨论，分析稻草人的形象特点及其与农民的关系，引导学生体会作者对农民的同情。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论进行点评，详细讲解稻草人的形象特点及其意义，引导学生理解作者的思想感情。
5. 实践环节：让学生扮演稻草人，体验守护稻田的责任感，培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情。
7. 布置作业：请学生课后以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
六、板书设计板书内容：稻草人形象特点：善良、尽职、无私奉献与农民的关系：守护稻田、代表农民心声七、作业设计作业题目：请以“我心中的稻草人”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作背后的故事。
答案示例：画作：画出一个站在稻田里的稻草人，它手持竹鞭，眼神坚定，背后是金黄的稻谷。
故事：在我心中，稻草人是一位伟大的守护者。
一月一读《稻草人》专项练习题及答案
一月一读《稻草人》专项练习题及答案一、填空题。
1.《稻草人》是我国作家叶圣陶写的。
他的作品还有《芳儿的梦》、《画眉鸟》等。
2.稻草人非常尽职，牛比它懒惰，狗比它顽皮。
3.神奇的种子经历了国王、富翁、商人和军士等主人，但他们都没有种成功。
最后到达农夫那里，才发芽开花了。
4.小白船只配给小孩子乘。
5.芳儿是想把星的环作为生日礼物送给妈妈。
6.快乐的人之所以快乐，是因为他的周身包围着一层幕。
7.在《鲤鱼的遇险》中，是自己的眼泪救了自己。
8.画眉鸟一开始的生活非常舒适，但他自己却觉得没有趣味和意义。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“x”）1.稻草人把小蛾都赶走了，保护了老妇人的田稻，获得了丰收。
（x）2.富翁请了四个种花的人养护神奇的种子，就为了显示他非常富有。
（x）3.小白兔的主人问了男孩子和女孩子3个问题。
（√）4.英雄的石像是被人们推倒的。
（x）5.鲤鱼的朋友只有住在河边草丛中的鸳鸯。
（x）6.含羞草每次发现自己做错了事就会不好意思地合拢起来。
（x）7.快乐的人送给两个骗子一大块金子，他妻子知道后痛骂了他一顿。
（x）8.画眉鸟离开鸟笼后看到了太多不幸的事，它决定还是回笼子里去。
（x）三、选择题。
1.渔妇舀了一碗（A ）给口渴的病孩喝。
A.河水B.茶C.药D.鱼粥2.男孩子和女孩儿从小白船上上岸后遇到了一只（ B）。
A.蝴蝶B.小白兔C.小鸟D.狮子3.芳儿的姊姊送了（A）作为生日礼物给妈妈。
A.花球B.漂亮的裙子C.项链D.戒指4.鲤鱼是被（C）捉住了，放在木桶里。
A.鸳鸯B.鹧鸪C.鸬鹚D.翠鸟四、思考题。
1.小白兔的主人听了男孩和女孩的回答后，为什么就送他们回家？答：因为从男孩和女孩的回答中，小白兔的主人觉得他们非常善良、有爱心。
2.父母给愚儿一个表后，分别闹了哪三个笑话？答：愚儿有了一个表后闹了三个笑话：一是他不会看分针和时针；二是他不知道时针一天要绕两圈；三是他不明白手表要上弦。
3.画眉鸟为什么觉得唱歌给不幸的人听要比唱歌给哥儿听快乐呢？答：因为这些不幸的人听了画眉鸟的歌唱，都得到心底的安慰，忘记了所遭的不幸，露出了微笑。
三年级上册稻草人阅读
三年级上册稻草人阅读一、作者简介。
二、故事内容概括。
1. 整体故事。
2. 主要情节。
- 稻草人的主人：一位可怜的老妇人，她的丈夫和儿子都死了，她因为伤心过度，眼睛也快哭瞎了。
她的田里有个稻草人，这个稻草人非常尽责任，他安安静静地看着田地，想为主人把稻子守护好。
- 稻田里的灾难。
- 小蛾飞来，在稻叶上产了卵。
稻草人看到了，非常着急，可是他不能动，只能眼睁睁地看着小蛾的卵变成肉虫，把稻子吃得精光。
- 渔妇在河边捕鱼，她的孩子病了，她想捉到鱼去换钱给孩子买药。
稻草人很同情他们，可是他没有办法帮助。
- 一个女人想要寻死，稻草人想要阻止她，可是他依然无法动弹，只能看着悲剧发生。
三、人物形象分析。
1. 稻草人。
- 稻草人是一个富有同情心的形象。
他看到老妇人的稻子面临危险，看到渔妇和生病的孩子的悲惨境遇，看到女人想要自杀，他的内心充满了痛苦和焦急。
但他又是无力的，他被固定在田地里，不能说话也不能行动，只能默默地承受着这一切，他象征着那些善良但软弱、无力改变现状的人。
2. 老妇人。
- 老妇人是一个勤劳但命运悲惨的人物。
她辛勤地耕种着稻田，可是命运却不断地打击她，丈夫和儿子的去世让她的生活陷入困境，她只能把希望寄托在稻田里，然而最后稻田也被害虫毁了，她的遭遇反映了当时农民生活的困苦和无助。
3. 渔妇。
- 渔妇是一个为了生活苦苦挣扎的底层劳动者形象。
她的孩子生病需要钱买药，她只能在寒冷的夜里捕鱼，她的生活充满了艰辛，她的存在体现了当时社会底层人民生活的艰难。
四、主题思想。
1. 对黑暗社会的批判。
- 作品通过描写稻草人所看到的一系列悲惨事件，反映了当时黑暗的社会现实，揭示了在半殖民地半封建社会下，广大人民群众，尤其是农民的悲惨生活。
农民们辛勤劳作却得不到回报，他们面临着天灾、人祸、贫困等重重困难，而社会却没有给予他们应有的帮助。
2. 对善良和同情的歌颂。
- 稻草人虽然无能为力，但他的善良和同情心是值得歌颂的。
他的存在让读者看到了人性中的美好一面，同时也引发人们对那些需要帮助的人的关注，呼吁人们要有同情心，要关注社会弱势群体的生存状态。
1稻草人
八九年前，她的丈夫死了…… 足足有三年…… 儿子紧接着得了白喉,也死了…… 又挨了三年…… 可是接着两年闹水…… 她的眼泪流得更多了……
稻草人替她高兴： 想到收割的那一 天，她看见收下的稻 穗又大又饱满，这都 是她自己的，总算没 有白受累，脸上的皱 纹一定会散开，露出 欣慰的满意的笑容吧。
这使稻草人感到无比 惊恐，心想祸事真的来了， 越怕越躲不过。可怜的主 人，她有的不过是两只模 糊的眼睛；要告诉她，使 她及早看见小蛾下的子， 才能挽救呢。
稻草人焦急：
他急得要命， 使劲摇动 还在使劲摇动扇子， 直到主人的背影都 望不见了，他才知 道这警告是无效了。
稻草人痛心：
渐渐地，一大片 浓绿的稻子全不见了， 只剩下光秆儿。他痛 心，不忍再看，想到 主人今年的辛苦又只 能换来眼泪和叹气， 禁不住低头哭了。
请你默读课文，找出 表现稻草人：着急、惊恐、 焦急、痛心的句子，思考 稻草人心理描写的方式并 批注你的感受。
稻草人着急：
稻草人见小蛾落下 了，心里非常着急…… 扇子尽管摇动，那 小蛾却依旧稳稳地歇着。 他想到将来田里的情形， 想到主人恐：
理解人物形象： 这是一个怎样的稻草人？
尽职 善良 无能为力
考试前… 考试中…
考试后…
练笔 考试前…
考试中… 考试后… 你的心情是……？
1.继续体会稻草人 的心理变化，进行 课文续写。 2.网上搜集课文的 后半部分,作对比。
语文课外阅读稻草人原文
语文课外阅读稻草人原文稻草人叶圣陶田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了;画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。
那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢?有，还有，就是稻草人。
人说，人是上帝亲手造的。
且不问这句话对不对，咱们可以套一句说，稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四外去找寻。
他从来不嫌烦，象牛那样躺着看天;也从来不贪玩，象狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。
他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜;他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑;他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡;他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
以下就讲讲稻草人在夜间遇见的几件事情。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，象顶着一层水珠;有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢?八九年前，她的丈夫死了。
稻草人的故事内容概括
稻草人的故事内容概括在那片广袤的田野上，立着一个稻草人。
它穿着破旧的衣裳，戴着一顶草帽，整天静静地站在那里，守望着这片土地。
它虽然不能像人一样行动自如，但它却有着自己的使命。
它要吓跑那些偷吃庄稼的鸟儿，保护着农民们辛勤耕耘的成果。
春天，当大地刚刚苏醒，农民们播下希望的种子时，稻草人就已经站在了那里。
它看着嫩绿的幼苗一点点地破土而出，心中充满了欢喜。
它仿佛看到了未来那一片金黄的麦浪。
夏天，阳光炽热地烤着大地，幼苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
稻草人也忍受着高温的炙烤，一动不动地坚守着岗位。
那些调皮的鸟儿时不时地飞过来，想要啄食那鲜嫩的庄稼，稻草人就会挥舞起它的手臂，发出“呼啦呼啦”的声音，把鸟儿们吓跑。
秋天，是收获的季节。
金黄的稻穗沉甸甸地低下了头，稻草人看着这丰收的景象，心里别提有多高兴了。
可是它也知道，这个时候也是鸟儿们最疯狂的时候，它们会不顾一切地来抢夺这些劳动果实。
于是，稻草人更加打起了十二分的精神，一刻也不敢松懈。
有一次，一只大胆的鸟儿竟然直接落在了稻穗上，旁若无人地吃了起来。
稻草人急得不行，它拼命地摇晃着身体，大声地呼喊着，可是那只鸟儿根本不理会它。
就在这时，一阵风吹来，稻草人身上的稻草被吹得哗哗作响，那只鸟儿被这突如其来的声音吓了一跳，赶紧飞走了。
稻草人这才松了一口气。
冬天，白雪皑皑，田野里一片寂静。
稻草人依然站在那里，虽然它的身上落满了雪花，但它的目光依然坚定。
它在等待着春天的到来，等待着新的一轮播种和收获。
这就是稻草人的故事，一个平凡而又伟大的故事。
它没有惊天动地的壮举，却用自己的默默坚守，为农民们守护着那片希望的田野。
它就像是一个忠诚的卫士，不离不弃。
你说，这样的稻草人是不是很了不起呢？它虽然只是一个用稻草做成的人偶，但它却有着一颗炽热的心。
它为了别人的利益，甘愿忍受孤独和寂寞。
这难道不值得我们敬佩吗？想想我们自己，在生活中，我们是不是也应该像稻草人一样，坚守自己的岗位，尽自己最大的努力去帮助别人呢？稻草人的故事虽然简单，却蕴含着深刻的道理。
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叶 圣 陶 （ 1894.10.28 ～
1988.2.16），原名叶绍钧，字 秉臣。江苏省苏州人。现代作家、 教育家、出版家和社会活动家。 早年试验新式教学,文学研究会 发起人之一，曾主编《小说月 报》，作品在文学史上占有重要 位置。代表作有短篇小说集《隔 膜》、长篇小说《倪焕之》、童 话集《稻草人》、短篇小说《潘 先生在难中》等。
第一件事，自读要求：
1.当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么？ 2.自读稻草人的心理活动的句子。 3.当小蛾来到田里时，思考：稻草人是怎样想的、 怎样做的？ 4.交流：当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样 想的呢？ 5.简要说说第一件事的内容。
小结第一件事：
从这件事中可以知道稻草人的一个 特点，那就是稻草人做事非常尽职尽责。
稻草人见小蛾落下了，心里非 常着急„„他想到将来田里的情形， 想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想 到主人的命运，心里就像刀割一样。
这使稻草人感到无比惊恐，心想 祸事真的来了，越怕越躲不过。
理解“无比惊恐”，并 试着说一句话。
他的身体本来是瘦弱的，现在怀 着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲 儿也不再有，只有斜着扇，弯着腰， 成了个病人的样子。
自学提示
参考第一件事的学习方法，小组 学习第二、三件事。准备交流汇报。
句段品析
他想，今年的收成一定可以 使他的主人——一个可怜的老太 太——笑一笑了。
所以，稻草人替她高兴。想到收
割的那一天，她看见收的稻穗又大又
饱满，这都是她自己的，总算没有白
受累，脸上的皱纹一定会散开，露出
欣慰的满意的笑容吧。
穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及
很多虫子而无比惊恐。又因自己无效的警告而
愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白
白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草 人因能力所限，而无力挽救主人悲苦命运的痛 苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃 然纸上，浮于眼前。
整体感知
1. 指名读课文，检查预习要求：读准字音、 不读破句。 2. 快速读课文，思考：课文讲稻草人看到了 三件事，是哪三件事？简要说说这三件事的 内容。
他痛心，不忍再看，想到主人 今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气， 禁不住低头哭了。
拓老 太太说些什么？小组讨论组织发言。
选择文中的故事情节，小组内 演一演，感受稻草人的感情变化。
拓展思维
你喜欢稻草人吗？说一说自己的 理由。现实生活中，有哪一类人像稻 草人？
作业超市：
续写稻草人的故事。（抓住稻草人的 特点，按照它看到的、想到的去写。）
谢谢收看！
叶圣陶
读 书 要 求
1.自读课文，注意读准字 音，读通句子。 2.结合上下文或利用工具 书理解不懂的词语。 3.简要地讲一讲“稻草人” 的故事。
我会认 我会读
肌肉
懒怠
皮肤
白喉
稻穗
耕种
沉甸甸
搓草绳
褐色
警告
挽救
橘子
祸事
干瘪
尽责任
费苦心
文章中心
这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田 里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新