人教部编教材一年级上册导学案：识字8 小书包
一年级上册语文教案-识字8《小书包》人教部编版（最终定稿）
一年级上册语文教案-识字8《小书包》人教部编版（最终定稿）第一篇：一年级上册语文教案- 识字8《小书包》人教部编版小书包教学设计【教材分析】：《语文课程标准》指出：对于第一学段的小学生来说，要求学生喜欢学习汉字，有自主识字、写字的愿望。
一年级的孩子，刚进入小学，还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境。
能使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中来。
本课的教学设计力求充分调动孩子的多种感观参与，用联想、比较、拆分、组合等方法，帮助学生识记汉字。
引导学生自主识记生字，提高识字的效率。
并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。
让学生在学习语文的过程中享受“学语文、用语文”的乐趣。
【教学目标】：1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。
会写“早、书”等5个字。
2、正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。
【教学重点】: 正确朗读课文。
知道常见学习用品的名称。
【教学难点】：爱护文具，会整理文具。
【教学准备】：生字卡片、标题卡片、多媒体课件。
教学过程：一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。
说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》3、出示拼音：xiao,shu bao4、师板书课题，生跟着书空。
5、给“包”字扩词。
让孩子根据自己的认知鼓励他们大胆的表达。
【设计意图】：以谜语导入，调动了学生学习语文的情趣，增强语文学习的积极性。
拼音教学是本学期的学习重点，因此，我设计了拼音标题，让学生在学习新知识的基础上复习巩固旧知识，并会用所学拼音去拼读生字、新词。
二、活动：贴一贴，认识文具。
1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案）指名拿着自己的书包上台给大家说一说。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
部编本小学语文一年级上册识字8《小书包》
小 书 包
猜一猜
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。 （书）
读一读
shū
书
书包、书本、书皮、 图书馆、书店
猜一猜
四四方方肩上背， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。
（书包）
读一读
小书包
我知道
包字头
包
勹
小学语文
猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
ห้องสมุดไป่ตู้
chǐ zi 尺 子
zuò yè běn 作业本
我知道
单人旁
亻 作
zuò yè běn 作 业 本
我知道
kè 课
běn 本
书本、作业本、笔记本、课本
猜一猜
小鬼小鬼, 一张铁嘴, 光啃棍子, 从不喝水。
我会读
我会读
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我会读
书 包 尺 作业本
笔 刀 课 早校
（铅笔）
我知道
竹字头
笔
铅笔、毛笔、钢笔、 笔袋、笔套
竹
我知道
qiān bǐ 铅笔
我知道
笔袋
我知道
ɡānɡ bǐ 钢 笔
小学语文
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。 （橡皮）
猜一猜
站着一尺高, 躺下一尺阔, 我来告诉你, 你也猜不着。 （尺子 ）
我知道
xiàng pí 橡 皮
小书包 我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
思考： 你还知道哪些文具？
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
一年级上册语文教案- 识字8《小书包》人教部编版
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
朗读课文：读准字音，读通课文， 体会词句意思
拓展延伸：通过观察图画或实物， 了解文具的名称和作用
难点
识字难点：区分形近字和同音字
拼音难点：正确拼读多音字和轻 声词
写字难点：掌握正确的笔画顺序 和书写姿势
阅读难点：理解课文中的重点词 语和句子
教学评价与反馈
观察学生的课堂参与度
归纳小结
回顾本课学习的生字和词语 总结识字方法：字形分析、偏旁归类、组词扩词等 强调书写姿势和笔画顺序，提醒学生注意规范书写 布置作业：抄写生字、词语，家长签字确认
教学重点与难点
识字、写字：认识“书、包”等11 个生字，会写“早、刀”等6个生 字
重点
理解课文内容：了解小书包里有哪 些文具，并懂得要爱护文具
图片导入：展示与 课文内容相关的图 片，让学生观察并 描述
情境导入：创设与 课文内容相关的情 境，让学生身临其 境地感受
新课学习
添加项标题
导入新课：通过展示小书包的图片或实物，引起学生的兴趣， 引导学生进入新课学习。
添加项标题
学习生字：通过朗读课文、观察字形、理解字义等方式，让 学生掌握本课生字的读音、形状和意义。
句子理解
内容1：理解句子“我学会了认 很多字”
内容2：理解句子“我爱学习”
内容3：理解句子“我的书包 呢？”
内容4：理解句子“我找到了我 的书包”
教学方法
朗读法
朗读方法：教师范读、学生 跟读、小组朗读等
朗读技巧：注意发音、语调、 停顿等，培养学生的朗读能力
朗读目的：帮助学生理解课 文内容，培养语感和语流
课堂表现评价
评估学生的朗读和认字能力
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。
2.能够读准认字，掌握拼音。
3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。
二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。
2.能够正确读准《小书包》拼音。
三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。
2.熟练认读词语《小书包》。
四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。
2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。
2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。
2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。
3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。
2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。
4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。
2.让学生一起合作认读《小书包》。
5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。
2.教师巡视组内，纠正发音错误。
6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。
•要求家长配合巩固学习内容。
六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。
•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。
八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。
一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版
一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。
本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。
通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。
2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。
3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。
三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。
2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。
3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。
4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。
四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。
3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。
五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。
2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。
六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。
2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。
新人教版一年级语文上册8《小书包》(导学案)
新人教版一年级语文上册8《小书包》（导学案）一、教学目标1.能够理解诗歌《小书包》的内容，培养学生的阅读理解能力。
2.能够通过学习《小书包》启发学生对图书和知识的热爱，促进学生的阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文《小书包》的内容。
2.练习理解和运用课文中的语言和表达形式。
三、教学难点1.理解课文中的具象描写和抽象比喻。
2.运用课文中的语言表达想象和情感。
四、教学准备1.课文《小书包》的复印件。
2.学生准备的语文笔记本和笔。
五、教学过程1. 温故导入老师带领学生一起回忆前几课学过的内容，引导学生对《小书包》课文的主题有所预备。
2. 导读课文教师向学生介绍《小书包》的作者和背景，激发学生对课文的兴趣，然后大声朗读课文，让学生听一遍。
3. 分段讲解教师根据课文结构和内容逐段讲解，《小书包》的主题，描写手法和语言表达进行详细分析。
4. 学生阅读学生分组或个人自主阅读《小书包》，并做好阅读笔记，记录不懂的地方和个人感想。
5. 小组讨论学生之间互相交流阅读笔记，讨论课文中的重点内容和个人理解，帮助理解课文。
6. 师生互动教师组织学生展示个人理解和感悟，提出问题引导学生深入思考，激发学生表达和思考。
7. 归纳总结教师带领学生共同总结课文主题和中心思想，概括课文的意义和启示。
六、课后作业1.背诵《小书包》中的部分段落。
2.完成课文中的习题和练习。
3.用自己的话总结《小书包》的主题和故事要素。
七、教学反思本节课通过《小书包》的学习，让学生体会到阅读的乐趣和知识的力量。
通过互动讨论和思考，促使学生更深入地理解课文，培养学生的综合语文素养和情感态度。
下节课要继续拓展学生的阅读兴趣，增强对语文学科的认识和理解，提高学生的文学鉴赏能力。
以上是本节课的导学案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小书包》这篇诗歌。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教部编版(2课时)
一年级上册语文教案：识字8《小书包》人教部编版（2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解书包的作用，培养爱护学习用品的习惯。
2. 过程与方法：（1）通过观察、联想，培养学生的想象力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的情感。
（2）培养学生爱护公物、遵守纪律的良好品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字“书、本、包”的书写。
（2）理解课文内容，培养学生的想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课件或黑板、粉笔。
（2）课文插图。
（3）生字卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备学习用品。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都要背着书包来上学，你们知道书包里都有些什么东西吗？今天我们就来学习一篇关于书包的课文《小书包》。
2. 板书课题：识字8《小书包》。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读音，画出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师讲解生字“书、本、包”的书写方法，学生书空。
4. 学生齐读课文，理解课文内容。
5. 教师提问：课文中小朋友的书包里都有些什么东西？学生回答，教师板书。
三、课堂小结本节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了8个生字，希望大家能够爱护自己的书包，珍惜学习用品。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、深入学习课文1. 教师提问：课文中书包里的东西都有什么作用？学生回答，教师总结。
2. 教师引导学生观察课文插图，发挥想象，说一说书包里的故事。
3. 学生分组讨论，每组选代表分享书包里的故事。
4. 教师点评，给予鼓励。
三、巩固练习1. 学生用本课的生字组词。
部编版一年级语文上册8《小书包》导学案
部编版一年级语文上册8《小书包》导学案一、教学目标1.通过学习《小书包》，让学生明白“宝贝珠儿亮，无人要”的含义，培养学生珍惜自己的东西，理解珍惜物品的重要性。
2.通过学习《小书包》，让学生感受家庭的温馨和亲情之美，懂得父母的爱是无私的。
3.通过学习《小书包》，让学生感受到友爱的重要性，懂得团结友爱的班集精神。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握“宝贝珠儿亮，无人要”这一主题。
2.培养学生对文本细节的观察和理解能力。
3.引导学生感悟家庭亲情，友爱之美。
三、教学难点1.探究“宝贝珠儿亮，无人要”这一命题的深层含义。
2.引导学生表达对亲情、友爱的理解和感悟。
四、教学过程1.导入–通过引导讨论“书包”在同学们心目中的重要性，激发学生对《小书包》故事的兴趣。
2.学习–听故事并讲述故事情节，引导学生集中注意力，理解“宝贝珠儿亮，无人要”这一主题。
–分组讨论故事中的细节，鼓励学生分析原因，思考“为什么无人要？”。
3.拓展–引导学生联系自身经历，思考亲人和朋友的关爱与友爱；分享故事中感动的地方。
4.总结–总结本节课的学习内容，强调“珍惜”、“友爱”等主题的重要性，鼓励学生在日常生活中体现出这些品质。
五、课堂作业1.完成课后阅读练习，练习对故事细节的观察和理解能力。
2.写一篇读书笔记，记录对《小书包》故事的感悟和思考。
六、教学反思通过本节课的学习，学生更深入地理解了《小书包》中包含的珍惜、友爱的主题，接触到了家庭亲情与班级友爱，激发了学生内心深处对珍惜、友爱、团结的思考与领悟。
在未来的教学中，可以结合更多的生活案例、亲情故事，引导学生更全面地理解这些重要的人生价值。
部编小学语文一年级上册教案 识字8 小书包
8 小书包［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等53个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
一年级上册语文教案 识字8小书包人教部编版
一年级上册语文教案识字8小书包人教部编版
五、指导写字，认真细致
1.学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大
概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的
横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看
一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、
竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学
生注意书写的姿势。
【设计意图：练习写好2.书写“书”字。
每一个字，养成认真写
字的好习惯。
】
六、布置作业
1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包，收拾自己的书桌面。
和家
长介绍自己是怎样摆放的。
【设计意图：训练学生
的口语表达能力和说话
的能力。
】
板书设计：
8 小书包
书早。
部编版语文一年级上册识字8《小书包》导学案
识字8《小书包》导学案
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
部编版识字8小书包 导学案 一年级语文上册
课题
小书包
课型
新授课
设计说明
课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
早（ｚǎｏ ｚｈǎｏ）
学（ｘｕé ｘｉé）
校（ｘｉàｏ ｘàｏ）
2.给字找朋友。
书 袋
尺 本
作业 笔
铅 子
笔 包
三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟）
1.自由读文，要求:
（1）把字音读准；
（2）把不理解词找出来。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？
2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。
学习重点
会认、会写生字。
学前准备
教学课件（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习巩固字词。
（用时：6分钟）
请同学们朗读课文。
1.点名读。
2.开火车读。
3.竞赛读。
4.全班齐读。
学生采用多种方法巩固认字。
4.读拼音写词语。
ｓｈū ｂāｏｘｉǎｏ ｄāｏ
学前准备
1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、 ”。
一年级上册语文导学案识字8小书包人教部编版(无答案)
初读课文，整体感知
导入新课，激发兴趣 初读课文，读准字音 再读课文，整体感知 检测反馈，巩固所学
精读课文，理解内容
引导学生朗读课文，熟悉生字词 讲解课文内容，引导学生理解课文意思 组织小组讨论，分享阅读心得 总结课文内容，强调重点知识点
拓展延伸，巩固所学
拓展识字方法：介绍多种识字方法，如字谜、儿歌、故事等，帮助学生 更好地记忆和理解汉字。
一年级上册语文导学 案识字8小书包人教部 编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学重点 04 教学难点 05 教学过程
06 作业布置
单击添加章节标题第一章教学目标源自第二章认识本课生字
掌握本课生字读音 掌握生字书写方法 理解生字含义及用途 培养学生对生字学习的兴趣和习惯
教学重点
第三章
掌握本课生字词的读音和写法
教学难点
第四章
理解课文内容，体会小书包的重要性
教学过程
第五章
导入新课，激发兴趣
故事导入：讲述与小书包相关的故事，引起学生的兴趣 谜语导入：通过猜谜语的方式，引导学生思考并引出课题 图片导入：展示小书包的图片，让学生直观感受小书包的特点 情境导入：创设与小书包相关的情境，让学生身临其境地感受小书包的魅力
完成课后练习题
课后练习题是巩固课堂所学知识的 重要环节
课后练习题可以培养学生的阅读能 力和写作能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
完成课后练习题可以帮助学生加深 对课文的理解和记忆
完成课后练习题可以帮助学生发现 自己的不足之处，及时改进和提高
感谢您的观看
汇报人：
延伸阅读材料：提供与所学汉字相关的阅读材料，让学生在实际语境中 运用所学汉字，加深理解和记忆。
一年级上册语文导学案-识字8 小书包-人教部编版(无答案)
豪洋双语小学一年级语文上册导学案识字8 小书包主备教师：班姓名第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写“本、刀、尺、书、早”5个生字。
2、正确、流利地朗读生字。
学习重难点：1、会认生字，会写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
预习作业：整理自己的书包。
学习过程：一、导入：猜一猜。
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（）二、联系生活实际，认识事物，学习词语。
1、你们的书包里装着哪些好朋友？它们分别是谁？2、这些东西我们在什么时候用呢？小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
三、学习生字。
老师范写后，让学生独立写一写。
豪洋双语小学一年级语文上册导学案识字8 小书包主备教师：班姓名第二课时学习目标：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
学习过程：一、复习导入1、听写生字“本、刀、尺、书、早”。
2、请同学们用生字组词。
二、学习课文1、朗读课文，说说你的书包里有哪些文具。
“我的小书包，宝贝真不少。
课文作业本，铅笔转笔刀。
”2、请同学们回答课文中的小书包里面都有什么呢？我们都有书包究竟是用来做什么的呢？3、咱们来看看小书包在学校的表现吧。
“上课静悄悄，下课不乱跑。
”4、小书包不仅是一个非常听话的好孩子，它还是我们形影不离的朋友呢。
“天天起得早，陪我去学校”1、齐声读课文三、读儿歌妈妈送我小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细，铅笔、橡皮、卷笔刀。
越看心里越欢喜。
一年级上册语文教案识字8小书包 人教部编版
一年级上册语文教案识字8小书包人教部编版教学目标：1.通过图画对比、归类识字等方法认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
明白学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：认识11个字，会写5个字。
朗读、背诵课文。
把握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，明白爱惜文具，会整理文具。
教学时刻：1课时。
教学过程：一、导入新课1.谜语引入，揭示课题。
老师给大伙儿带来了一个新谜语：他是我的好朋友，每个同学全都有。
笔墨书本帮我拿，可我还得背他走。
（书包）今天我们就来学习《小书包》这一课。
2.板书课题，识记生字。
（1）书写“书”：笔顺：横折、横折钩、竖、点。
占格：“书”字要想写好占格专门重要，一笔横折上半格，二笔横折钩踩中线，三笔竖压中线，四笔点对准折。
教师范写，学生描红。
（2）识记“包”：结合汉字演变明白得字义，认识“包字头”，在语境中读词语加强识记。
词语：沙包面包钱包包子背包红包3.齐读课题，摸索质疑。
二、整体感知1.听一听，想一想。
问题：小书包里有什么？2.说一说，认一认。
相机出示与文具有关的词语自主认读。
三、认读生字1.自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准字音，认清字形。
2.全班交流。
（1）认读词语，拼读词语。
（2）交流识字方法。
利用“熟字加偏旁”、“归类识字”等方法识记生字。
作业本：结合生活体会识记。
认识“亻”。
说一说带有“亻”的字。
刀、尺：图文结合。
笔：结合汉字演变图片、熟字加偏旁明白得识记“+毛=笔”，认识“”。
说一说带有“”的字。
3.去掉拼音朗读，男女生读、齐读。
4.在新语境中词语认读：直尺、尺寸、作文、作业、工业、书本、毛笔、画笔、小刀、刀口。
5.听口令游戏：我会把文具摆放整齐。
（1）师说生做：“我会把（铅笔、橡皮……）摆放整齐。
”（2）同桌一人说，另一人做对应动作，学习整理文具。
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8小书包
［教学目标］
知识与技能
1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、 ”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观
认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、猜谜引题
1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）
二、初读课文，学习生字
1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：
橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ
（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
四、拓展练习，整理书包
1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。
［教学反思］
本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。
现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。
因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。