最新-三年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 湘少版 精品
湘少版三年级英语下册小学英语课后教学反思1
小学英语课后教学反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自己的教学。
所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。
在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
()所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。
三年级英语下册Unit1教学反思湘少版.doc
（湘教版）英语三年级下册教学反思Unit 1 How are you？反思一：一主要教授句型How are you ？ Fine, thank you了学生更好的理解并准确用三个答句来回答。
我先拿P1 了个例子，其余几幅,由学生来想象力用作和表情区分回答，而不是学生用一种表情来回答。
（学生如果做的不好我会加以修正，来区分回答的表情和作。
）反复后，由小，看哪一的小朋友做得最形象，最好并予励来激他的表演争力。
在玩中学，在学中玩。
在教文的候，我把文句子和手及手指很好的相互配合，她在堂上更好的掌握了解，也能很快的接受，并能做作出英，更我感到高的是她能在平常的生活中用到。
本主要教授了四个学。
因些都是以复数形式出的，了他区分数和复数，我先用物出示数再引出复数。
一来学生能自然而然地准确的区分出：在什么情况下用数在什么情况下用复数。
再加上后的来巩固学生是可以牢的。
同，也可以用我之前学的句型合起来一起操，复了也巩固了所学的知。
新束后，我用游的形式来操的（guess and say ）。
学近生活，学生身会有很多文具。
我是操的：我一个中文意思他就高物并同出英文；然后数遍后，就由每个小派代表上来表演（看快而准），来加以巩固所学。
了培养学生境行的能力，在操句型的候我先把所配套的件展示出来，掩盖字幕，然后学生自己在下面自己表演，然后以小位，模真的交情景分各种角色行表演。
反思二：在教授，我与学生之相互好，打招呼，跟全班学生一起玩Go and stop的游，鼓励学生大胆开口，学生学的极性，学生有效并且及复上所学的知。
前学生朗了学的文和，加深学生的力。
在引入新，我学生来了大家喜的朋友QQ。
大家跟 QQ行了的介和候：Hello！I ’m QQ. Hello ， QQ，I ’m ⋯⋯/ Goodbye ， QQ. Goodbye ，⋯⋯堂气氛就活起来了。
我和 QQ行了的：Good morning, QQ. Good morning. How are you, QQ?I ’m fine , thank you.在学新，我注重学生的拼，我把写在黑板的四格上。
湘少版三年级英语下册全册教学反思
湘少版三年级英语下册全册教学反思In teaching。
interest is the primary source of n for learning。
especially for elementary school students。
Due to their young age。
lack of self-control。
and easy n。
XXX。
XXX。
I always XXX' interest and make them learn English in a XXX.XXX interest。
I also work hard to use us methods to help students learn new knowledge。
When teaching dialogue。
I XXX students understand。
For example。
when teaching "Not so good,"I will look distressed。
shake my head in pain。
so that studentscan guess the meaning of XXX。
and leave a deep XXX.In this class。
the feedback on sentence learning is better。
and most students can respond correctly to "How are you?" anduse it flexibly。
In practice。
I found that some students did not pronounce "And you?" accurately during the exercise。
and training XXX has exceeded the dullness。
湘少版三年级英语下册全册教学反思
Unit 1 How are you? 教学反思兴趣是学习的第一动力源泉, 对于小学生来说更是如此。
他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。
因此，我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中，再用上一些头饰，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在激发兴趣以外，我还努力使用各种手段帮助学生学习新知。
在教学对话时，我会适时地加上一些动作，帮助学生理解。
例如：教学“Not so good”时，我面露难色，摇头作痛苦状，这样一来，不用点明，学生就能够猜到句子得意思，而且印象深刻。
教学效果较好。
在本堂课的教学中，句型学习反馈效果较好，学生大都能对How are you ?作出正确的应答，并能灵活运用。
在练习中发现学生在“And you?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确，需加强训练。
课堂气氛已超于平淡，感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣，无法激发他们的学习热情，很渴望再吸收一点新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心。
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励学生不断上进。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，在我设计的A song《Two tigers 》里，我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励，学生很感兴趣。
及时的评价，会充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
织学生进行抛球游戏时，场面有点过火，有些学生做起来容易忘乎所以，有的还会情不自禁地高声喊。
部编版三年级英语下册全册教学反思
部编版三年级英语下册全册教学反思一、教学目标达成情况在本册的教学过程中，我们依据课程标准和教学大纲，制定了明确的教学目标。
主要包括：培养学生基本的英语听、说、读、写能力；让学生掌握一定的英语词汇和语法知识；培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
通过本册的教学，大多数学生能够达到预期的教学目标，但在部分学生的听力和口语方面还有待提高。
二、教学内容和方法本册的教学内容主要包括：单词、句子、对话和短文的学习，以及相应的语法和语音知识。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、分组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我们也注重了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。
三、教学效果总体来说，本册的教学效果是良好的。
大多数学生能够掌握所学的内容，听、说、读、写的能力都有所提高。
但也有部分学生在学习过程中存在一些问题，如学习积极性不高、课堂参与度不足等。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中，进一步加强学生的学习动机激发和课堂氛围的营造。
四、教学反思在教学过程中，我们发现了一些需要改进的地方。
首先，需要加强对学生的学习策略指导，帮助他们更有效地学习和记忆英语知识。
其次，需要进一步提高教师的课堂教学能力，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
最后，需要加强与家长的沟通，让家长更好地了解学校的教育教学情况，共同促进学生的全面发展。
以上是本册的教学反思，我们将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
三年级下册Unit6--How-many-教学反思
U6 How many?第一课时本节课的内容是三年级下册Unit6 How many? 第一课时。
我将Part A Let's learn部分进行了调整放在第一课时。
首先，在导入环节，我先让学生吟唱三年级上册Unit6A部分Let's sing"Ten Little Candle Dance",通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，再通过Free talk询问学生：How many books can you see?来复习三年级上册学过的数字，从而引出本课知识，整个环节，复习旧知，引出新知，效果不错。
其次，呈现新知环节，通过设情景，展示词卡来教学数字，并结合句子How many books/boys do you see? 教学，做到词不离句。
再让学生以小组方式操练。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，充分锻炼学生的说的技能，及在真实的情景中灵活的运用语言的能力。
在此环节中，我尤其注重教师的示范作用，使学生在练习开始时，明确自己要干什么，练什么。
但情景教学时，也有些单调乏味，教师可以选择一些趣味性活动。
如操练单词环节，我让学生1-15报数，课堂气氛很是活跃。
在句型操练时，亦应选择一种能吸引并保持学生注意力的活动，在以后的教学中,我会认真揣摩。
最后说板书的设计。
在大标题下面写上eleven twelve thirteen fourteen fifteen , 然后在thirteen fourteen fifteen 中的teen要用不同颜色标出，最后用how many ,,,,,,, do you see?让学生进行锻炼。
从整节课来看，教学时间安排的合理，学生能够充分练习课堂所学内容。
如果在句型教学上，能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，能够出现教学亮点。
三年级英语下册教案反思
三年级英语下册教案反思教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。
作为一名三年级英语教师，我在教学过程中不断反思，提高自己的教学能力。
在这份文档中，我将回顾评估三年级英语下册的教案，并分享我在教学中的反思和改进措施。
教学目标的设定是教案的核心。
在教授三年级英语下册时，我将教育目标定为让学生能够流利地进行基本的英语对话，并理解学习材料中的重点句型和单词。
我希望能在学生中培养兴趣，激发他们学习英语的热情。
在实施教学过程时，我注意到学生对英语的学习态度积极，但他们的听力和口语技能亟需改进。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我了解到三年级学生更喜欢与同伴进行对话，而不愿意单独表达自己的观点。
这引发了我对教学方法的反思。
为了提高学生的听说能力，我采用了一系列的教学方法。
首先，我鼓励学生在课堂上大声地回答问题和参与对话。
我还设计了有趣的角色扮演活动，使学生能够在真实的语境中运用所学的句型和单词。
此外，我还使用音频材料来帮助学生提高听力技能，让他们能够更好地理解和模仿英语的发音。
在教学的过程中，我发现学生对于重复和记忆单词和句型感到厌倦。
为了解决这个问题，我尝试了一些新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，我设计了一些与学生感兴趣的主题相关的课堂活动，如唱歌、游戏和小组合作。
这些活动不仅让学生保持了兴趣，还提高了他们的参与程度和英语运用能力。
我还对教学资源进行了评估。
三年级的学生对图片和演示文稿有很好的反应，因此我将这些资源融入到我的教学中。
这些视觉辅助工具能够帮助学生更好地理解学习内容，提高他们的学习效果。
我还鼓励学生使用课后练习册和在线学习资源，以巩固所学的知识。
评估反思也是我在教案中做出的改进之一。
通过对学生的发展进行评估，我能更好地了解他们的学习进展和需求。
我会定期进行课堂测验和听力测试，以评估学生的掌握程度。
在这个评估的基础上，我会针对学生的具体问题提供个性化的辅导和指导。
尽管在教学过程中遇到了一些困难，但通过反思和改进，我能够不断提高自己的教学能力。
湘少版三年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
三年级英语下册教案及教学反思
三年级英语下册教案及教学反思一、教学目标1.能够熟练掌握本册课文中的基本词汇和句型。
2.能够听懂并简单回答与课文内容相关的问题。
3.能够进行简单的口语交流，表达自己的基本需求和观点。
二、教学内容1. 课程安排•Unit 1: My Family•Unit 2: My Classroom•Unit 3: My Daily Routine•Unit 4: My Favorite Animal•Unit 5: At the Park2. 教学重点•重点训练学生的听力和口语能力。
•重点学习本册课文中的重要词汇和句型。
•重点培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 教学方法•多媒体辅助教学：搭配图片、音频等教学资源，提高学生的学习兴趣。
•听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力。
•口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的口语表达能力。
4. 教学反思在教学过程中，发现学生对于生词理解和运用方面存在困难。
下一步我将针对这一问题，增加生词学习的频率和方式，加强生词的巩固训练，使学生能够更好地掌握课文内容。
同时，我还发现学生的口语表达能力有待提高，因此我将注重口语训练的频率和方法，通过更多的口语练习，提高学生的口语交流能力，让他们能够更自信地运用英语进行交流。
三、作业布置1.默写本册课文中的重要词汇。
2.完成课后练习册，巩固课堂所学内容。
3.仿写课文，练习句型运用。
四、教学评估1.学生的听力理解能力。
2.学生的口语表达能力和书面表达能力。
3.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思通过本学期的教学实践，我发现在三年级学生的英语教学中，需要综合考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此在以后的教学中，我将更加注重因材施教，采用多种教学方法和资源，更好地激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
以上是对三年级英语下册教案及教学反思的总结，希。
湘少版英语三年级下册Unit6第1课时 A B教案与反思
Unit 6 How many pens are there?祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时 A B教学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tany…aretany…aretany…aretany…aretingup/Revision)1．Greetings.2．Teisit?T：Weisit,Peter?Peter：It’snineo’clock.(教师用钟面转动到以下时间：4：00，6：00，7：00，11：00，12：00提问：Weisit？旨在复习时间的问答和学过的数字One～twelve。
)Step2 新课呈现(Presentation)1．Newwordsandsentencepattern.(1)fourteen出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens，pencils，rulers，erasers。
T(挥动“魔法棒”)：amagician.Iagictybox.Wanypensaretany…aretindingtine！(当心地雷！)在学生易读会读单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到埋“有”“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。
这游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。
④采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
⑤游戏——Pattanyrulersaretanypensaretonetotwenty)：结合平常学生上体育课的要求，请一小组学生上台，先要求学生排好队(Lineup)，然后要求他们大声报数(countfromonetotwenty)。
依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围内进行报数1～20的比赛，训练学生的快速反应能力。
Step4 角色表演(ActandPlay)1．创设情景，自由会话。
PEP三年级英语下册 Unit 6单元教学反思(分课时)
Unit 6 How many ?单元教学反思第一课时在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。
然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。
最后通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。
在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。
然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第四课时教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。
学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第五课时本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。
在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。
第六课时本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。
然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。
最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
湘少版英语Unit6第一课时教学反思
Unit6Who’s he?第一课时教学反思大石桥中心校-袁双艳本课经过多次磨课最终而成。
我最开始的设计是直接导入歌谣，引出句型Who’s he/she?He/She’s my……。
通过一个班的教学，我发现学生对于he和she难以区分，而且由于我没有加入这两个单词的单独操练，所以很多学生的发音不清晰，为后面的教学带来了难度。
经过改正，我把后面区分he和she课件中调到前面，并且把佩琪等热门动画片里的男女人物偶像图让学生来区分。
这一步的进行更加提高了学生的学习兴趣，孩子们在操练句子Who’s he/she?时注意力非常集中，达到了很好的效果。
在进行长单词grandfather和grandmother教学时，我采用短歌谣的形式练习朗读，又一次复习了单词mother和father。
最后为了让孩子理解图画，回归课本，我采用了多媒体动画播放A部分内容，学生先小声跟读，再大声跟读，这样更加有利于学生养成良好的语调和发音习惯。
考虑到学生的个体差异，也许有些孩子还是不能完全掌握所学的内容，采取小组合作的方式，让学生相互对话或者相互帮助认读，这样比较适合农村班级人数较多的孩子。
为了帮孩子巩固所学的知识，我使用了动画人物佩琪和猪爸爸娃娃，人物玩偶，一方面让学生选择he和she填空，另一方面让学生就老师手中的人物用所学的句型提问，回答正确得到佩琪的亲吻，回答错误被轻轻拍一下，孩子们特别喜欢和搞笑。
当教学完成时，孩子们和老师一起总结所学的知识，达到进一步巩固知识的效果。
虽然整个教学重难点突出，有所突破，但是在教材的处理上还有以下欠缺：1、对于句型He’s your...She’s your...这个句型的拓展存在难度。
应该去掉更加适合本校的学生。
因为这个部分花费了大量的时间。
2、老师用玩偶工人和公主提问，教师让学生使用句型Who’s he/she?提问了，但是教师用“I don’t know.”做出回答不太合适，最好使用本课句型“He’s /She’s...来回答学生,即使人物是不认识的也可以给人物取个有趣的名字。
2021年三年级英语下册Unit 6 教学反思教案反思
Unit 6 教学反思PEP教材三年级下册第六单元话题How many；本课的教学重点是学习五个单词；eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的；学习起来很无味；考虑到学生的好奇心及求知欲；我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型；让学生在特定的语境内领悟和使用；进行有意义的交际；以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇；引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态；所以我通过用英语与学生打招呼；和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛；消除了紧张；使学生的注意力很集中；激发了学习兴趣；使学生很自然地进入了良好的学习状态；并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式；教学单词小学生对新事物总是充满着好奇；真实的水果对于他们来说是再熟悉不过；恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪；所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先；让学生用数数形式学习；学生兴致高昂；然后通过礼物；使学生眼前一亮；调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与；以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词；激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏；给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际；灵活运用倡导体验；实践；参与；合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时；创造了真实的生活情境；拉近了所学知识与学生间的距离；同时练习了句型；小组内来练习然后分别汇报表演；让他们亲身体验；主动参与；真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体；自主发挥我们常说教学要面向全体；要因材施教；因此为了每个学生都达到一定的交际目的；我在最后设计了一个任务型活动Let’s play 。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 湘少版
2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(1)教学反思湘少版一、教学反思：在教学本课时，我坚持采取多种教学法，依据新课标，准确把握重难点，借助旧识引出新知，通过对话、朗读等种种方式。
本课激发了学生的学习兴趣。
我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
不足之处：还要照顾到一些程度差点的学生，把他们的积极性也调动起来。
单词教学的顺序要适当的调整一下。
二、听课教师评价在教学本课时，潘老师坚持以听说为主，采用TPR教学法、nature approach教学法和object teaching 教学法，依据新课标，立足重难点，借助已有的知识，通过对话、朗读、听力练习和场景模拟，分解重难点，并恰当处理教与学的关系，关注每个学生。
成功之处：1.重难点突出且突破有方；2.教学过程循序渐进，坡度明显；3.教学环节分配合理，衔接自然；4.教学效果明显。
整节课学生情绪饱满，热情高涨，师生双边关系和谐，活动流畅，学生自主学习的意识增强，在学习中品尝着学习的快乐和成功的喜悦。
不足之处：部分学生的活动积极性有待提高.自主合作意识和能力也有待增强。
教学环节的设计方面可稍作调整。
附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 6(1)教案人教PEP教学内容本课时为人教版小学英语PEP教材第二册 Unit6 B部分的内容，是对话教学，它是以本单元A部分的知识点为基础，继续以zoo为主线，以动物为话题，要求学生能运用英语简单描述动物主要特征。
教学对象本册教材适用于小学三年级学生，他们好奇心强，爱玩，好动，具有较强的模仿能力和表演欲望。
对英语有着浓厚的兴趣，积极性高，也养成了一定的英语学习习惯。
最新三年级英语下册(PEP)Unit 6单元教学反思
Unit 6 How many?单元教学反思整单元我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。
通过这节课的教学，我有一下几点体会：
1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。
学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。
有师生互动、生生互动。
4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。
课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。
但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！。
2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 1(1)教学反思 外研版
2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 1(1)教学反思外研版在本课中，为了有效激发学生学习英语的兴趣，并能体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我通过单词卡片、实物辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新词组，新句型，然后在运用语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验到了成功的喜悦。
1. 有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛。
上课开始采用TPR教学法，做打篮球、踢足球、打乒乓球的动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”，让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；同事培养学生各种机能的协调发展。
给人一种“课伊始，趣亦生”的感觉。
2. 本课的重点单词是weekend；play；以及句子What do you do at the weekend?及答句。
我主要采用实物和多媒体课件进行教学，首先利用图片复习的方式和多媒体课件引出新单词以及新句型，然后通过身边的能看到的实物进行加强练习，最后通过创设情景让学生运用所学的知识，培养学生运用语言和拓展语言的能力和意识。
3. 合作学习，共同进步。
合作交流能培养学生的合作精神，调动学生参与活动的积极性，从而创造一种和谐的生生关系。
例如：在学习了have English上英语课这个词组之后，我就直接放权给学生，让他们在小组内讨论上语文/数学/科学/音乐/体育/美术用英语应该怎么说，并且让小组长领着反复操练，最后看哪个小组掌握最好。
学生的积极性一下子被调动起来。
有的小组采用了一人举书，其余组员抢答的方式。
课堂气氛非常热烈。
在学习了句型之后，我让同桌两个合作，一人问，一人拿书作答，学习效果也非常好。
通过合作学习，使英语课堂教学变成了一个交流的课堂，一个语言实践的课堂，为学生提供了更多的锻炼和表现机会；合作学习，也把教师解放出来，使教师有较多时间辅导学生，有较多精力关注课堂的每一点变化，从而更加有效地控制课堂节奏。
三年级英语下Unit 6 教学反思
三年级英语下Unit 6 教学反思
本单元学习的主题是关于11—20数字的。
主要学习单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty及How many kites do you see? How many crayons do you have?等句型。
在单词学习上尤其注意twelve twenty thirteen 的读音。
句型学习也不算太难，上学期已经学习了这个句型，主要掌握区分do you have 和do you see的区别,需要大量操练这个句型，注意回答方式。
语音主要复习5个元音字母的发音，本册是关于元音字母的发音，学生不仅会读更需要听音会写，指导学生根据字母发音书写单词，帮助学生树立写单词的自信。
从教学效果来看，本单元大部分同学掌握较好。
以后需改进的有： 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
5、对学生进行有效的评价。
小英精品湘少版小学英语三年级下册教学反思 Unit 6(2)
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（湘教版）英语三年级下册教学反思
Unit 6 What colour is this balloon?
本课在情景中运用理解“Unit 6 What colour is this balloon?”及其答语“Red and blue.Oh,how nice!”并能在真实的语言交际场合中运用。
这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，其中有亮点也有不足。
以欢快动听的歌曲开场，孩子们以一种愉快的心情上这堂课。
这节课给人感觉层次分明，课堂活跃，体现了在玩中学的理念。
另外本课教具也是一大亮点，我准备了颜色鲜艳的图片，还有小组的代表标志图，都是一些孩子喜欢的图案，适应孩子们的年龄特点，也激发了孩子们学习英语的积极性。
在Hammer game 的游戏中，充分利用了图片，既复习了前面学的单词，又巩固了red,blue这两个颜色的单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加活跃了课堂气氛。
本课另外一个亮点是巩固课文时用的一个游戏Guessing game 在激烈地寻找东西时下面学生也能巩固所学单词，等找到之后，这位学生举起物品问What colour is it? 其他学生回答“It’s red\blue\red and blue”这个游戏充分练习了本课的对话，这样为后面读课文表演对话打下很好的基础。
这节课也存在着不足，板书设计的不够合理，应该把重要语句和单词板书出来，这样能让学生更好的认读单词和句子，教具使用还应再充分利用一下，课文操练再多一些，让学生在课上充分练习。
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湘少版英语三年级下学期教学反思
湘少版英语三年级下学期教学反思这段时间，经过观摩和学习收益颇多，现对自己的教学谈一些反思：一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说才能，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，老师要想方设法，使教学直观化、兴趣化。
如实物、图片、简笔画、幻灯片等。
在这次观摩学习时，我发现试验小学的有些老师做了本课所需的图片，如有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关水果蔬菜的等。
还有部分老师做了幻灯片，让学生直观清楚的理解所学的知识。
还有一位老师准备了衣物让学生进展表演。
除老师制作直观教具外，有的老师根据学生好动的性格，发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培养学生的学习兴趣。
三、把歌曲引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。
在本次活动中，有一些老师是以歌曲来开场课堂或完毕课堂的，使课堂显得生动活泼。
在平时的教学中，我很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。
四、新授单词规那么化。
我们的小学生虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。
在观摩学习时，我发现小学老师不管哪个年级，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力求单词在书写时不但整齐美观，而且准确。
如今在课堂上，我也采取了这种方法，老师写的规那么了，学生们在抄写的时候也能写的很漂亮，这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。
五、在小学的低年级教学阶段，英语老师要对小学生有亲近感，拉近师生间隔。
在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
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（湘教版）英语三年级下册教学反思
Unit 6 What colour is this balloon?
一、教学反思：
在教学本课时，我坚持采取多种教学法，依据新课标，准确把握重难点，借助旧识引出新知，通过对话、朗读等种种方式。
本课激发了学生的学习兴趣。
我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
不足之处：还要照顾到一些程度差点的学生，把他们的积极性也调动起来。
单词教学的顺序要适当的调整一下。
二、听课教师评价
在教学本课时，潘老师坚持以听说为主，采用TPR教学法、nature approach教学法和object teaching 教学法，依据新课标，立足重难点，借助已有的知识，通过对话、朗读、听力练习和场景模拟，分解重难点，并恰当处理教与学的关系，关注每个学生。
成功之处：
1.重难点突出且突破有方；
2.教学过程循序渐进，坡度明显；
3.教学环节分配合理，衔接自然；
4.教学效果明显。
整节课学生情绪饱满，热情高涨，师生双边关系和谐，活动流畅，学生自主学习的意识增强，在学习中品尝着学习的快乐和成功的喜悦。
不足之处：
部分学生的活动积极性有待提高.
自主合作意识和能力也有待增强。
教学环节的设计方面可稍作调整。