小学美术桂美版三年级下册13瓶子的“花衣裳”课件PPTA008
《瓶子的“花衣裳”》PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
同学们，你们喝完饮料，是不是随手将 他们扔了呢
其实，喝完的饮料罐完全可以变废为宝， 超出你们的想象呢！
先来让我们看看小伙伴们是怎样做的吧
装饰方法
• 彩绘画：直接在瓶罐上画画。 • 拼贴法: 在彩纸上画好剪下贴在瓶罐
上。 • 组合法：由几个物品和瓶罐组合在一
起。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》教学设计3
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》教学设计3一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》是桂美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握用彩绘、贴纸、编织等方法给瓶子穿上“花衣裳”，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个瓶子的图片和制作方法，以及一些有关瓶子的文化背景知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对瓶子有一定的认识。
但学生的审美观和动手能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解瓶子的文化背景和艺术价值，培养学生的审美观。
2.培养学生运用彩绘、贴纸、编织等方法给瓶子穿上“花衣裳”的技能。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用彩绘、贴纸、编织等方法给瓶子穿上“花衣裳”。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的“花衣裳”。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察瓶子的图片，分析瓶子的特点和艺术风格。
2.实践操作：让学生动手给瓶子穿上“花衣裳”，培养学生的动手能力。
3.小组讨论：引导学生相互交流、合作，共同设计出独特的“花衣裳”。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀的学生作品，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备瓶子的图片和有关瓶子的文化背景知识。
2.准备彩绘、贴纸、编织等材料和工具。
3.准备展示优秀学生作品的平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些瓶子的图片，让学生观察并说出瓶子的特点。
引导学生关注瓶子的形状、颜色和图案，为后面的创作打下基础。
2.呈现（10分钟）教师介绍瓶子的文化背景和艺术价值，让学生了解瓶子在中国传统文化中的地位。
展示一些优秀的学生作品，让学生欣赏并分析作品的优点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生可以运用彩绘、贴纸、编织等方法给瓶子穿上“花衣裳”。
桂美版美术三年级下册《13瓶子的“花衣裳”》说课稿1
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》说课稿1一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》这一课是桂美版美术三年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘瓶子的外观特征，让学生运用彩绘和贴纸等手段为瓶子设计一件美丽的“花衣裳”。
教材中提供了多个瓶子的图片和设计方案，旨在激发学生的创意思维和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩和形状有一定的认识。
然而，他们在观察和描绘物体细节方面还需要进一步提高。
此外，学生可能对于如何将自身的创意思维运用到实际作品中感到困惑。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘瓶子的外观特征，提高他们的观察力和绘画能力。
2.培养学生运用彩绘和贴纸等手段为瓶子设计“花衣裳”，激发他们的创意思维和审美能力。
3.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高他们的审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘瓶子的外观特征，运用彩绘和贴纸为瓶子设计“花衣裳”。
2.难点：如何将自身的创意思维运用到实际作品中，以及如何欣赏和评价他人作品。
五. 说教学方法与手段1.观察和描绘：通过观察瓶子的外观特征，学生可以更加细致地观察和描绘物体的细节。
2.创意思维：通过启发学生运用彩绘和贴纸等手段为瓶子设计“花衣裳”，激发他们的创意思维。
3.欣赏和评价：学生可以通过欣赏和评价他人作品，提高他们的审美水平。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的瓶子图片，引发学生对瓶子的兴趣，并提出本课的主题。
2.观察和描绘：学生观察瓶子的外观特征，并进行描绘，注意观察物体的细节。
3.创意思维：学生运用彩绘和贴纸等手段为瓶子设计“花衣裳”，鼓励他们发挥创意。
4.作品展示和评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高他们的审美水平。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《13 瓶子的“花衣裳”》和教学内容的简要概述，如观察和描绘瓶子的外观特征，运用彩绘和贴纸为瓶子设计“花衣裳”等。
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》说课稿5
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》说课稿5一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》是桂美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，学会如何给瓶子设计花衣裳。
教材以生活中的瓶子为载体，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有图片示例，又有步骤讲解，还有学生作品的展示，有助于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对瓶子这种日常生活中的物品并不陌生。
然而，如何将瓶子设计与花衣裳结合起来，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到设计花衣裳的方法和灵感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解瓶子设计与花衣裳的关系，学会如何给瓶子设计花衣裳。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对生活中美的追求，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握给瓶子设计花衣裳的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且美观的花衣裳。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用图片、视频、范作等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示一些美丽的瓶子图片，引导学生关注瓶子的美。
2.讲解：讲解瓶子设计与花衣裳的关系，教授设计花衣裳的方法和技巧。
3.示范：教师示范如何给瓶子设计花衣裳，边示范边讲解步骤和注意事项。
4.练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《13 瓶子的“花衣裳”》、教学重点和难点，以及设计步骤。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
桂美版三年级美术下册《 13 瓶子的“花衣裳”》说课稿
桂美版三年级美术下册《 13 瓶子的“花衣裳”》说课稿一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》是桂美版三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析瓶子的造型和色彩，引导学生运用夸张、变形等手法为瓶子设计一件独特的“花衣裳”。
教材中提供了多种瓶子的图片和一些关于瓶子造型的文字描述，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对于瓶子的形状和色彩有一定的认知。
但是，他们在瓶子造型的创造和色彩搭配方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于夸张和变形手法的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行具体的指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析瓶子的造型和色彩，运用夸张、变形等手法为瓶子设计一件独特的“花衣裳”。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析瓶子的造型和色彩，运用夸张、变形等手法为瓶子设计一件独特的“花衣裳”。
2.教学难点：学生对于夸张和变形手法的运用，以及色彩的搭配和创造。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养自己的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示瓶子的图片，提供丰富的学习资源；同时，老师还可以通过示范和指导，帮助学生更好地理解和运用夸张、变形等手法。
六. 说教学过程1.导入：老师可以利用多媒体展示一些有趣的瓶子图片，引导学生观察和欣赏瓶子的造型和色彩，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：老师可以通过展示一些已经设计好的“花衣裳”瓶子，让学生观察和分析这些瓶子的特点，引导学生运用夸张、变形等手法为瓶子设计“花衣裳”。
3.实践操作：学生可以按照老师的要求，选择一个瓶子进行设计和创作。
桂美版三年级美术下册《 13 瓶子的“花衣裳”》教学设计
桂美版三年级美术下册《 13 瓶子的“花衣裳”》教学设计一. 教材分析《13瓶子的“花衣裳”》这一课是三年级美术教材中的一课，主要让学生通过对瓶子的观察和动手实践，学会如何给瓶子穿上“花衣裳”，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了多个瓶子的图片，以及一些装饰瓶子的方法和灵感，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独一无二的“花衣裳”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对色彩、形状有一定的认识，并且喜欢通过动手实践来完成作品。
但同时，学生的绘画技巧和审美水平还有待提高，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解瓶子的基本形状和结构，培养学生对瓶子的观察能力。
2.引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的“花衣裳”。
3.培养学生动手实践的能力，提高学生的审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握给瓶子装饰的方法，培养学生的动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的“花衣裳”。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察瓶子的形状和结构，培养学生对瓶子的观察能力。
2.启发式教学：引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的“花衣裳”。
3.动手实践：让学生亲自动手给瓶子穿上“花衣裳”，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备多个瓶子，包括不同形状和颜色的瓶子。
2.准备装饰瓶子的材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。
3.准备画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示多个瓶子，让学生观察瓶子的形状和颜色，引导学生关注瓶子的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一些已经装饰好的瓶子，让学生欣赏并讨论这些瓶子的美感。
同时，教师简要介绍装饰瓶子的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手实践，给瓶子穿上“花衣裳”。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
教师总结学生的作品，强调装饰瓶子的方法和技巧。
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》教学设计2
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》教学设计2一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》这一课是桂美版美术三年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种瓶子的造型和色彩，让学生学会用彩泥来给瓶子穿上“花衣裳”，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了多种瓶子的图片，以及彩泥制作的基本技巧，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对瓶子这种日常生活中的物品并不陌生。
但是，如何用彩泥给瓶子穿上“花衣裳”，可能对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生欣赏和分析瓶子的造型和色彩，激发他们的创作灵感，同时也要耐心地指导他们使用彩泥的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析，了解瓶子的造型和色彩，提高审美能力。
2.让学生学会用彩泥给瓶子穿上“花衣裳”，提高动手能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用彩泥给瓶子穿上“花衣裳”。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析瓶子的造型和色彩，以及如何指导学生使用彩泥的基本技巧。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种瓶子的图片，引导学生欣赏和分析瓶子的造型和色彩。
2.实践操作法：让学生动手用彩泥给瓶子穿上“花衣裳”，培养学生的动手能力。
3.小组讨论法：学生在创作过程中，可以进行小组讨论，互相交流想法，合作完成作品。
六. 教学准备1.瓶子的图片和实物。
2.彩泥和其他制作工具。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种瓶子的图片和实物，引导学生欣赏和观察。
提问：你们对这些瓶子有什么感觉？你们认为瓶子的造型和色彩有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现教材中的内容，引导学生欣赏和分析瓶子的造型和色彩。
提问：你们认为这些瓶子的造型和色彩有什么特点？你们可以从哪些方面来分析？3.操练（10分钟）教师指导学生用彩泥给瓶子穿上“花衣裳”。
桂美版三年级下册美术说课稿《第十三课 瓶子的“花衣裳“》
桂美版三年级下册美术说课稿《第十三课瓶子的“花衣裳“》一. 教材分析《第十三课瓶子的“花衣裳“》这一课是三年级下册的美术课程，通过这一课的学习，让学生了解和掌握瓶子彩绘的基本技巧和创作方法。
教材中提供了各种各样的瓶子彩绘作品，旨在激发学生的创造力和想象力，让他们能够设计和创作出独一无二的瓶子“花衣裳”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩和图案有一定的认识和理解。
然而，他们在瓶子彩绘方面的实践经验可能较为有限，需要通过这一课的学习来提升他们的技能和创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解瓶子彩绘的基本技巧和创作方法，能够独立设计和创作出具有个性的瓶子“花衣裳”。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手实践，培养自己的审美能力和创造力。
3.情感态度和价值观：学生能够体验到艺术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情，培养积极向上的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握瓶子彩绘的基本技巧和创作方法，创作出具有个性的瓶子“花衣裳”。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特而有趣的瓶子图案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等方法，引导学生主动参与和体验美术创作的过程。
2.教学手段：利用多媒体展示瓶子彩绘作品，提供彩绘材料和工具，学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的瓶子彩绘作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2.讲解与示范：教师简要介绍瓶子彩绘的基本技巧和创作方法，并进行现场示范，让学生了解和掌握绘画的过程和要点。
3.实践创作：学生根据自己的想法和创意，选择合适的材料和工具，开始设计和创作自己的瓶子“花衣裳”。
4.交流与展示：学生将完成的作品进行展示，并分享自己的创作思路和感受。
教师引导学生进行评价和交流，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第十三课瓶子的“花衣裳“》，以及相关的关键词和要点，如“瓶子彩绘”、“基本技巧”、“创作方法”等。
桂美版美术三年级下册《13瓶子的“花衣裳”》说课稿3
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》说课稿3一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》这一课是桂美版美术三年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过欣赏和创作瓶子的“花衣裳”，让学生了解和掌握瓶子的基本画法，以及如何给瓶子装饰出漂亮的花衣裳。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对瓶子的形状和结构有一定的了解。
但学生在给瓶子装饰花衣裳方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要引导学生观察和分析瓶子的特点，以及如何运用色彩和图案进行装饰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解瓶子的基本画法，学会如何给瓶子装饰出漂亮的花衣裳。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩和图案进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美能力，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握瓶子的基本画法，学会给瓶子装饰花衣裳。
2.教学难点：如何运用色彩和图案进行装饰，使瓶子看起来更加漂亮。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范，学生实践，互动评价等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一些漂亮的瓶子图片，引导学生观察和欣赏，激发学生创作欲望。
2.讲解示范：讲解瓶子的基本画法，示范如何给瓶子装饰花衣裳，引导学生掌握绘画技巧。
3.学生实践：学生分组合作，选择一个瓶子进行绘制，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计主要包括瓶子的基本画法、装饰技巧以及创作要求等内容，以简洁明了的文字和图案展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生绘画技巧、创新意识、合作精神等方面的评价。
三年级下册美术课件-13《瓶子的花衣裳》 广西版 (共11张PPT)
谢谢观赏
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时个过客，一种磨练，一番考验。
第二步：设计图案。
第三步：制作粘贴。
综合材料运用法：根 工据 制瓶 作子 。外形设计构思，选择可利用材料进行加
你们想给瓶子做一个怎样的 装饰呢？
课堂实践
四人为一小组，运用刚学过的方 法，将手中的 瓶子变废为宝，完成 一个瓶子的装饰品。
赏一赏 评一评
生活中的美，不仅需要 我们去发现，更需要我们动 手去创造。
对比以上的图片，你有什么感 触？你觉得我们可以做点什么？
瓶子上的“花衣裳”
绘画法
第一步 ：根据瓶 子外形设计图案。
第二步：用水粉 颜料涂底色。
第三步：在底色 上画图案。
拼贴法
第一步：根据瓶子 外形构思。
第二步：选择材料 和颜色。
第三步：制作图案。
第四步：把图案粘 贴到瓶子上。
胶泥法
第一步：根据瓶子的外形构思。
三年级下册美术课件第十三课 瓶子的“花衣裳“｜广西版 (17张PPT)
瓶子的“花衣裳“
观察一下你手中的瓶子，它的形 状像什么？
谢谢小朋友们让我穿上了新衣服， 为了感谢你们的心灵手巧，我希望 能够在你的生活中派上新用场，你
觉得我可以有什么新用处吗？
崇德 健体
知礼 乐学
授课年级：三年级美术 教材版本：广西美术出版社 授课内容：《瓶子的花衣裳》 授课教师：何文思 单 位：北海一年喝掉100瓶 227毫升瓶装水，另据不完全统计，中国每年产生 350万吨，约合100亿只废弃塑料瓶。
小朋友们你们能帮帮 我吗？我还不想被丢
三年级下册美术课件第十三课瓶子的“花衣裳“广西版(19张PPT)
知识拓展
饮料瓶除了可以装饰成花瓶之 外还可以装饰成什么呢？
谢谢聆听
动手实践
1. 自己或者与同桌合作装饰瓶子。 2. 比一比谁的作品更有漂亮。 3. 注意桌面地面的整洁 4. 时间12分钟 5. 装饰好的瓶子请挂在绳子上
瓶子的“花衣裳”展示会
课堂小结
这节课我们学会了画、贴、画+贴 三种装饰方法，只要我们有一双发 现美的眼睛，善于变废为宝，我们 的地球会变得更加整洁美好，我们 的生活会增添创意和美感！
平时喝完饮料的瓶子你怎么处理？
授课年级：三年级
仔细观察你最喜欢哪一个瓶子，为什么？
你最喜欢哪一个瓶子？为什么？
七彩的梦
粉色森林
花海
魔法天使
多彩海洋
金太阳
鱼儿多快乐
花海
魔法天使
多彩海洋
金太阳
鱼儿多快乐
丰收时节
聊一聊
• 和你的同桌聊一聊，你打算给瓶 子穿上什么样的花衣裳？用什么方 法和材料（1分钟）
桂美版美术三年级下册《13瓶子的“花衣裳”》说课稿2
桂美版美术三年级下册《13 瓶子的“花衣裳”》说课稿2一. 教材分析《13 瓶子的“花衣裳”》是桂美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘瓶子的外观，培养学生的审美观和绘画技巧。
教材中提供了多个不同形状和颜色的瓶子图片，供学生参考和创作。
这一课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和发现生活中的美。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此在教学过程中，教师可以引导学生通过实际操作来提高他们的绘画技巧和审美水平。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握瓶子的基本形状和结构，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用色彩和线条表现瓶子的美感，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的审美观和创作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握瓶子的基本形状和结构，以及运用色彩和线条表现瓶子的美感。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的美，以及如何运用色彩和线条表现瓶子的美感。
五.说教学方法与手段1.采用观察、讨论、实践的教学方法，引导学生发现生活中的美，提高他们的审美观和创作能力。
2.利用多媒体展示不同形状和颜色的瓶子图片，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作的方式，让学生在实践中互相学习、互相启发，提高他们的绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：展示多个不同形状和颜色的瓶子图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解瓶子的基本形状和结构，以及如何运用色彩和线条表现瓶子的美感。
3.实践：让学生分组合作，选择一个瓶子进行绘制，教师巡回指导，引导学生发现生活中的美，并运用绘画技巧表现出来。
4.展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调瓶子的基本形状和结构，以及运用色彩和线条表现瓶子的美感。
七. 说板书设计板书设计主要包括瓶子的基本形状和结构，以及运用色彩和线条表现瓶子的美感。
三年级下册美术说课稿第十三课 瓶子的“花衣裳“--别致的花瓶｜广西版
“南方地区和北方地区的人文差异”一节的教学设计教学目标：1．通过阅读北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的人文特征。
2．通过对北方地区和南方地区人文特点的学习，了解因北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，由此产生了人类生产、生活的南北差异。
3．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
4．学会利用身边的地理环境来提高自己的生活水平。
活动建议：1.小组合作：全班同学分成两大组，分为“北方”和“南方”两大组。
2.小组讨论：北方、南方地区的人文差异及原因。
从而更深刻地理解各区域的地理特征。
3.练习巩固。
4.小结。
启示：育人为本的教学目标；从不同角度选择整合教材；展现过程与方法让学生自主学习；采用形成性评价和终结性相结合的评价模式。
通过本节课的学习，我们应初步树立因地制宜的观点，懂得顺应自然规律和经济规律办事，这对将来参加工作是十分有益的。
教材分析：教材用了两幅素描图，以农村生活为依据，对比自然景观和人文活动等方面的明显差异，完成活动1。
教材主要从农田类型、主要农作物、作物的熟制、交通运输方式、交通运输工具、房屋的特点等方面进行了描述。
应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。
过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。
教材设计了开放的问题：你还能说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？引导学生对问题的继续深入、细致的思考，强调思考过程，答案应该是开放的。
第三，由上述分析可以知道：不同区域的人文活动与当地自然条件有着密切的联系。
这是人地关系协调发展思想的极好体现。
教材在活动课文中体现了北方地区和南方地区的区域特色，先是通过分析人文差异的自然原因，将自然与人文特色重新组合；又用了两个小例子来进一步说明：一个例子来自于我国古代文献《周礼·考工记》，说明南方和北方的自然差异影响了植物的生长；另一例子来自学生的生活实际，说明南方和北方不同的气候条件影响了人们的生活。
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工具：空的塑料瓶、轻黏土
Hale Waihona Puke 作业要求：1、2-4人合作完成一件作品。 2、利用你手中的材料，用拼贴、画、剪
等方式装饰你的瓶子； 3、设计大胆，有创意； 4、颜色搭配丰富。
作品展示
期待： 通过这节课的学习，希望每名同学都
能做个有环保意识的学生，热爱生活，热爱 艺术。
小学美术桂美版三年级下册 《13瓶子的“花衣裳”》
类型：获奖课件PPT
塑料瓶饮料
玻璃瓶饮料
易拉罐瓶饮料
纸盒瓶饮料
当你喝完饮料的瓶子，会随手将它扔掉 还是会留着？如果留下来，你会怎样利用它？
瓶子的“花衣裳”
作品集
彩泥作品
卡纸作品
丙烯颜料作品
棉麻绳作品
综合材料
师示范时间： 制作过程：1、构思（人物、动物、
下课啦！