七年级上历史导学案第三课
中国历史七年级上册导学案参考答案
《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。
初中七年级历史上册全册导学案部编人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
初一历史上册第3课导学案
乾安县第一中学“136有效教学”导学案第三课华夏之祖【学习目标】1．知道皇帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话的历史信息2.掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立；3.为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。
4.了解我们民族的形成，激发民族自豪感。
【学习重点】皇帝——人文初祖【学习难点】禅让制的含义1．华夏族形成的基础是( )A．尧的部落联盟B．禹的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟2．我国历史上第一个奴隶制国家夏朝的建立者是( )A．启 B.尧C．舜D．禹3.传说中，炎帝和黄帝是——的部落联盟首领( )A．黄河流域 B.长江流域C．珠江流域D．淮河流域4.我国古代有许多抗击自然灾害的英雄传说。
其中，一心治水，在外多年，三国家门而不入的英雄是（）A．启 B.尧C．舜D．禹5．黄帝以后，黄河流域还有哪些传说中的杰出的部落联盟首领?6.列举禅让时期的三位人物及其有哪些优秀品质值得我们学习?【探究案】3.分组合作讨论解疑1.远古传说和历史事实有什么联系和区别？2.黄帝为什么被称为华夏的“人文初祖”。
3．“禅让”的含义？4.展示互评深化理解三、华夏之祖“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。
【训练案】5.自我检测允许差异一、选择题1．被尊称为中华民族的人文初祖的是( );A炎帝B黄帝C蚩尤D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
此诗是纪念谁的碑文( )A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.女娲3.中华原始农业和医药学的创始人是（）A炎帝B黄帝C蚩尤D禹4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制B.分封制C.世袭制D.禅让5.“他是一个终结者，他是一个开拓者，在他这里，原始社会结束，奴隶社会开始。
”这段文字记述的哪个人物（）A尧B黄帝C舜D禹二、材料题：2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。
人教版七年级上册历史导学案全册
人教版七年级上册历史导学案全册第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时光：；地点。
2、人和动物的根本区分：。
（二）北京人1、距今时光：；地点。
2、使用工具和火是人类长进的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰盛的遗址：；世界上发觉远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时光：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其长进之处：体质特征；创造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探索1、你同意教材中“会不会创造工具，是人和动物的根本区分”这一看法吗？2、打制石器和自然石块有何区分？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些长进？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时光阅读课文，找出下列问题并记忆。
） 1、河姆渡的原始农耕距今时光是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会创造陶器，容易的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会创造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时光是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时光是_ _ ；地点__ __；浮现_ __陶和__ __陶；在后期，浮现了_ ____和，缘由是：_____ __的进展。
[合作探索】比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组研究、分析这两种房屋建造有什么不同？第三课远古的传奇[自主学习]。
新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义
新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义第一单元拓荒新天地第一课拓荒新天地本课主要介绍了人类从狩猎时代进入农业文明的历史过程，从而促进了人类社会的进步和发展。
第二课早期文明与帝国的兴衰本课主要介绍了人类早期文明的发展，以及帝国的兴衰史，包括汉唐帝国、罗马帝国、希腊帝国和埃及文明等内容。
第三课中华文明的发展本课主要介绍了中华文明的发展，包括夏商周的建立和中华文化的传承等内容。
第四课万邦来朝与丝绸之路本课主要介绍了汉代的万邦来朝和丝绸之路的历史，以及对中华文明的影响。
第二单元礼乐中华第一课古代礼仪之邦本课主要介绍了中国古代礼仪之邦的历史背景和发展过程。
第二课在家之道与国家的文化本课主要介绍了中国古代在家和国家文化的发展，包括《论语》的思想、尚书的历史内容等。
第三课对外交往与文学艺术本课主要介绍了中国古代对外交往和文学艺术的发展，包括诗词歌赋等文学体裁的介绍。
第四课钟鼓楼本课主要介绍了中国传统建筑中的钟鼓楼，包括其历史渊源、建筑结构和文化内涵等。
第三单元中华民族与中华文化第一课家族与王室本课主要介绍了中国古代家族和王室的发展历程，以及其在政治、社会和文化方面的影响。
第二课民间百态与大众文化本课主要介绍了中国民间百态和大众文化的发展，包括饮食文化、娱乐文化和传统民俗等内容。
第三课太极和气功本课主要介绍了中国传统的太极和气功，包括它们的起源和发展、功效和实践等。
第四课中华传统艺术本课主要介绍了中国传统艺术的发展历程和形式，包括绘画、雕塑、戏曲等多种形式。
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希望对您有所帮助。
七年级上册历史3-4课导学案
导学点七：解决了以上老师提出的问题，同学们在阅读过程中，还有哪些疑问没解决？（教师让学生解决学生提出的问题）
四、反馈提升
选择题：
1、有人问小贝姓什么，她回答说“我的姓同中国第一个王朝的名称一样”。那么，小贝姓（）A、夏B、商C、秦D、唐
2、我国第一个奴隶制国家建立的时间、人物分别是（）
2.中国共产党成立于1921年，新中国成立于1949年，请问今年是建党多少周年？国庆多少周年？
3.我国历史上第一个奴隶制国家建立距今有多少年？
4.夏朝建立于多少世纪多少年代？它处于这个世纪的前期还是晚期？
5.新中国成立于多少世纪多少年代？它处于这个世纪的什么时期？
6、说说你的出生时间，它是多少世纪多少年代？它处于这个世纪的什么时期？你能用干支纪年法表示你出生的年份吗？
（1）、公元纪年
1、公元纪年包括_____、_______、和年代
2、公元是______的纪元。它是以传说中的耶稣诞生的那年作为公元___年。以元年为界，向后推算，称为_____××年，向前推算，称为_____××年。
3、公元纪年中的一个世纪为_____年。世纪又分为_____、______和____
A.①③⑤B.②③④C.②③D.①④
10．(2015·苏州)数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是( )
A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝
11、(2015·盐城)据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是( )
A、公元前2070年、启B、公元2070年、禹
2020-2021 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案
第3课秦统一多民族封建国家的建立知识点一秦的统一1．背景(1)客观条件①政治上：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
②经济上：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。
(2)历史条件①秦国地理位置优越，物质基础雄厚。
②秦王励精图治，，吏治较为清明。
③使秦国日益强盛。
2．过程(1)灭东方六国：公元前230－前221年，秦国采取策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。
(2)征服南方地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。
(3)击退匈奴进攻，修筑3．巩固(1)巩固中央集权①措施①统一车轨、、货币和度量衡。
②修驰道、直道，颁行法律。
③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。
4．意义(1)建立起幅员辽阔的国家。
(2)统一国家形成。
(3)促进了各民族的。
(4)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
知识点二秦朝的暴政1．表现②接受李斯的建议，实施“”，钳制思想秦二世残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担2.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。
知识点三秦末农民起义与秦的速亡1．秦末农民起义(1)原因①秦朝的暴政激化了阶级矛盾。
②法律严酷，逾期处死。
(2)过程①陈胜、吴广首义：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“”，不久战败。
②项羽、刘邦亡秦：刘邦、项羽领导的反秦势力日益壮大，公元前207年，的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
2．楚汉战争(1)时间：公元前206—前202年。
(2)概况①刘邦：“”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。
②项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地。
(3)结果：刘邦击败项羽，建立西汉。
1．阅读教材P14“学思之窗”：从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？提示：秦王嬴政懂得重用人才，后来这些军政精英在秦灭六国的过程中均做出了很大贡献。
同时，六国有才能的人也纷纷来到秦国谋求发展。
人教版七年级上册历史导学案(全册)33689
第1课祖国境内的远古居民原创：陈爱娟使用者：[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________。
使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
本节课要学习的内容都属于“远古社会”。
2、氏族公社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
最新-人教版七年级历史上册全套导学案 精品
人教版七年级历史上册全套导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标：通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养我们的观察和想象能力。
通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，养成独立思考和进行比较的能力。
通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
重点和难点：本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。
我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。
本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。
“北京人”是本课的重点。
北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。
“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。
“山顶洞人”是本课的又一重点。
山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。
“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。
本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
学法指导：1．观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。
2．学习历史要善于抓比较、抓联系。
本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于比较能力很有助益，抓准对应的比点。
可列表如下：代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京约70万－20万年保留猿的某些特征打制石器采集、狩猎原始人人群山顶洞人约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术：骨针采集、狩猎懂得爱美氏族复习巩固：选择题1．我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人C．山顶洞人 D.蓝田人2．人和动物的根本区别在于（）A．会不会制造工具 B.会不会使用工具C．会不会渔猎和采集D．会不会用火3．下列哪一项不属于山顶洞人（）A．懂得钻孔技术 B.懂得人工取火C．会制作装饰品 D.开始使用天然火4．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④ B. ①④③②C．①③④②D．④③②①5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（）A.元谋人B. 蓝田人C．北京人D．山顶洞人6．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址（）A．元谋人B．蓝田人C．北京人 D.山顶洞人7．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A．群居生活 B.人工取火C．使用简单语言 D.制造使用简单工具二、材料分析题8．“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”阅读材料回答：（1）这则材料证明了什么？（2）材料所证明的事实有什么意义？第2课原始的农耕生活教学目标：通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说导学案
第一单元史前时期:中国境内人类的活动第3课远古的传说学习目标重点:炎帝和黄帝的发明及炎黄联盟的意义。
难点:正确认识尧舜禹时期禅让的含义。
名师点睛【释疑解难】“禅让”的含义、实质、表现以及对“禅让”的认识。
(1)含义:尧舜禹时期,通过推举产生部落联盟首领的办法,历史上叫做“禅让”。
(2)实质:是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的制度,其基本原则是“选贤任能”。
(3)表现:尧年老后,部落联盟推举舜为继承人,后来,舜又以同样的方式传位给禹。
(4)认识:“禅让”实际上反映了传说时代社会的民主政治状况。
其主要表现为部落联盟首领是通过部落联盟会议民主协商推举出来的德才兼备之人。
【易错警示】1.黄帝在阪泉之战中打败炎帝；炎帝和黄帝部落联合,通过涿鹿之战打败蚩尤。
2.炎帝、黄帝、尧、舜、禹都是黄河流域的部落联盟首领。
炎帝、黄帝同时存在。
尧、舜、禹先后成为部落联盟首领。
自主学习一、炎黄联盟1.背景:五六千年前,黄河流域较大的部落有炎帝、黄帝、________等部落。
2.形成(1)阪泉之战:黄帝联合一些部落,在________打败炎帝,两大部落结成联盟。
(2)涿鹿之战:炎黄部落在________一战中大败东方蚩尤部落。
3.影响:炎黄部落联盟逐渐形成为________,炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖,海内外华人自称为“________________”。
二、传说中炎帝和黄帝的发明4.主要发明(1)炎帝:教民开垦耕种,制作生产工具；制作陶器；发明纺织,教人们交换物品。
制作乐器琴瑟,具有最早的________和历法知识。
(2)黄帝时期________ 创造文字伶伦制作音律隶首发明________ 嫘祖会________,擅长纺织5.重要发现(1)内容:发掘出距今8000－6000年前的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。
(2)意义:这些发现,反映了我国________________晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让6.禅让制:原始社会将联盟首领的位子传给________的方法。
七年级上册历史金太阳导学案分层作业答案2023人教版
七年级上册历史金太阳导学案分层作业答案2023人教版第一课：古代的恐龙世界分层作业一：1.中国是第一个发现恐龙化石的国家。
恐龙化石是哪个世纪在中国被发现的？（★★☆☆☆）答案：19世纪2.恐龙的重要特征是什么？（★☆☆☆☆）答案：恐龙的重要特征是步态直立。
3.恐龙为什么绝种了？（★★☆☆☆）答案：恐龙绝种的原因有多种说法，常见的理论是由于一次大规模的天灾（如陨石撞击地球）导致了许多种恐龙的灭绝。
分层作业二：1.恐龙化石是怎么形成的？（★☆☆☆☆）答案：恐龙化石是通过恐龙死后，尸体被埋在沉积物中，逐渐被泥沙覆盖，并经过几百万年的压力和化学变化形成的。
2.恐龙的体型和生活习性有哪些特点？（★★☆☆☆）答案：恐龙的体型和生活习惯各异，有的体型巨大，有的体型较小；有的恐龙以草食为主，有的以肉食为主。
3.世界上最早的恐龙化石在哪个国家被发现？（★★★☆☆）答案：世界上最早的恐龙化石在英国被发现。
分层作业三：1.恐龙的进化为什么具有重大意义？（★★☆☆☆）答案：恐龙的进化对地球生态系统的形成和演化产生了重大影响。
2.恐龙的真实形态是什么样的？（★★★☆☆）答案：恐龙的真实形态目前还没有被完全确定，科学家们通过对化石的研究和推测，得出了恐龙的大致形态。
3.中国是恐龙的故乡吗？（★☆☆☆☆）答案：是，中国是恐龙的故乡之一。
第二课：人类的智慧之光分层作业一：1.人类最早的祖先是谁？（★☆☆☆☆）答案：人类最早的祖先是露西（Lucy）。
2.人类智慧的体现之一是使用工具，请举例说明。
（★☆☆☆☆）答案：人类使用石器、木器等工具进行狩猎、生活活动。
3.人类智慧的重要标志是什么？（★★☆☆☆）答案：人类智慧的重要标志是制造和使用火。
分层作业二：1.人类智慧的发展对人类的生活产生了哪些影响？（★★☆☆☆）答案：人类智慧的发展改变了人类的生活方式，使得人类能够更好地适应自然环境。
2.制造和使用工具是人类智慧的哪个方面？（★☆☆☆☆）答案：制造和使用工具是人类智慧的外化表现。
第3课《中华文明的起源》导学案
第3课中华文明的起源一、学习目标1.通过对早期国家和文明起源特征的了解,认识良渚古城和陶寺都城的社会特征,知道中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
(史料实证、家国情怀)2.通过炎帝和黄帝的传说,思考和认识传说与史实的区别。
理解禅让制的含义和原始社会走向终结的史实。
(历史解释、史料实证、唯物史观)3.认识炎帝黄帝作为人文初祖的地位及我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;体会作为炎黄子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。
(唯物史观、家国情怀)二、自主学习【学习1】早期国家和文明起源1.早期城市：大约在___________，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长并开始向区域中心集中，_________逐步形成。
2.早期国家:社会成员之间的__________，一部分人从生产劳动中脱离出来,专门从事管理。
出现了掌握权力的______，以王为首的统治阶级对内进行_____，对外发动_____，从而形成了早期国家。
3.文明社会的标志：_______、_______和______是人类进入文明社会的重要标志。
★想一想：从良渚古城和陶寺古城的考古发现，谈谈为什么说当时已经进入文明社会。
提示1：人类进入文明社会的标志是？提示2：哪些考古发现表明了私有制和阶级的产生？良渚古城社会经济：内城中部，有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑，附近还发现了约20万千克碳化______。
这些发现反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的______、______能力。
中原地区文明形成：距今______多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础上迅速崛起，经过持续的发展，__________，以__________为引领的文明新格局开始形成。
【学习3：远古的传说】阅读教材18页内容，完成下表中的神话传说档案，学会自己提取有效历史信三、学以致用1.(2023·深圳高级中学期中)良渚遗址中权贵们的墓地里,随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器,包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。
第3课《中华文明的起源》导学案
第3 课中华文明的起源与形成【学习课题】第一单元第3课【核心素养目标】1.唯物史观、史料实证:通过了解良渚古城与陶寺都城，认识中华文明起源具有多元一体的特征;理解原始社会后期禅让制的内涵。
2.历史解释:通过了解炎黄联盟认识到他们对华夏族的形成所作的贡献，了解尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的史实。
3.家国情怀:了解我们我们中华文明起源具有多元一体的特征；体会作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
【学习重点】中华文明起源的特征禅让制。
【学习难点】良渚古城与陶寺都城遗址的认识。
【学习过程】一、自主“学”习（一）早期国家和文明的起源（二）良渚古城与陶寺都城3.中华文明的起源：良渚古城、陶寺都城等考古发现，表明中华文明的起源、形成和发展具有的特征。
距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的史前文明，它们彼此之间不断地和，共同构成了早期中华文明的主体。
（三）远古的传说二、合作探“究”材料一：华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》1.材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？2.传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据？三、核心素养巩固1.著名学者费孝通指出：“距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏。
”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族人文初祖的是（）A．炎帝和黄帝 B．仓颉和嫘祖 C．尧和舜 D．盘古和蚩尤2.在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（）A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致3．对联是中国传统文化的瑰宝。
对联“经十载，导百川，功名传万里；定九州，规五服，圣主誉千秋。
七年级历史上第3课 传说时代的文明曙光 导学案北师大版
第３课 传说时代的文明曙光班级： 姓名： 小组： 编号： 主备人：陈集二中徐爱香 参与者：陈集镇中学杨福银【认定目标】请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务：１．了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。
知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。
２．了解尧舜禹时期的禅让制。
３．了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。
【预习检测】根据下面的自学提纲阅读课文，完成下面的填空题：1.炎帝与黄帝对中华文明分别有什么重要贡献?①炎帝与黄帝是传说中 流域的部落联盟首领。
相传 改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明 ，是中华原始农业和医药学的创始人，号称 。
②相传 造出宫室、车船，他的妻子发明了养蚕抽丝技术。
2．为什么海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 和 被尊奉为中华民族的人文始祖。
所以，海内外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。
3、什么是禅让制？___________时期，通过推举选产生部落联盟首领的办法，称为“_______ ”。
4. 大禹是怎样治水的？______是传说时代的治水英雄，他采用_____________和_____________相结合的方法治水成功，被称为_________ 。
【共同探究】请同学们积极思考、讨论，大胆发言。
1．近年来，大陆和台湾的联系日益密切，台湾一些政党的领导人，如国民党的前主席连战、现主席吴伯雄，亲民党主席宋楚瑜等接连访问大陆，他们到大陆的一个重要行程就是祭拜黄帝陵。
而每年清明节的祭祀轩辕黄帝陵，更是我中华民族传统的祭祀大典。
右图为公祭黄帝陵的盛况。
请思考，为什么黄帝有如此大的影响力？2．“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”每当唱起《龙的传人》这首歌，我们就会感到无比的骄傲和自豪！请你根据课文内容和你所掌握的知识，谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”？3.学习小组疑点、难点：【归纳整理】本课讲述了哪些古代传说中的英雄人物？他们分别有什么重大贡献？请你总结一下。
中国历史七年级上册导学案参考答案
《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。
1.3中华文明的起源与形成导学案++2024-2025学年统编版七年级历史上册
第3课中华文明的起源与形成班级: 姓名: 上课日期: 编号: 设计人：备课组长: 【课标要求】通过了解良渚、陶寺等新石器的文化遗存，知道私有制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
【课型】新授课【课时】 1课时【学习目标】1.通过良渚、陶寺遗址，了解私有制、阶级和早期国家的产生。
（史料实证、唯物史观）2.了解华夏族的形成、理解禅让制的含义。
（历史解释）3.认识到中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
（家国情怀）【学习重难点】重点：了解良渚古城、陶寺都城遗址、禅让制。
难点：认识私有制、阶级和国家产生的关系。
自主学习：【学习过程】阅读课本内容，在课本圈点、勾划、批注以下问题，并完成随堂练习。
1.我国早期国家产生的时间、重要特征、以及人类进入文明社会的重要标志。
2.良渚遗址和陶寺遗址存在的时间、地点、重要特征和意义。
3.简述华夏族形成的过程，炎帝和黄帝对中华文明做出的贡献。
4.尧舜禹时期实行什么制度？百姓为什么热爱这三位首领？随堂练习：导学一：早期国家和文明的起源1、大约在多年前，我国原始的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长，逐步形成。
社会分化加剧，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的。
以王为首的统治阶级对内进行管理和统治，对外发动战争，从而形成了。
2、、是人类进入文明社会的重要标志。
导学二:良渚古城与陶寺都城1、良渚古城遗址①地点：省市②时间：距今约年③遗址概况：古城等多组高等建筑反映了良渚社会。
贵族墓地说明当时的已经相当明显。
考古证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现。
3、陶寺都城遗址①地点：省襄汾县②时间：距今约年③遗址概况：城内墓葬随葬品的多少说明当时严重。
大型墓葬的随葬品来源十分广泛，反映出各地文化因素。
还发现了很有可能是的观象台。
这些发现表明当时地区已经出现了。
3、良渚古城、陶寺都城等考古发现，表明中华文明的起源、形成和发展具有的特征。
统编版历史七年级上册第3课 远古的传说(导学案)(精品)
C．商业的发展
D．畜牧业
繁荣
5.古史传说中炎帝、黄帝等英雄的丰功伟业，反映了我国从人类起源到迈向文明
的巨大飞跃。下列最能为这些传说的真实性提供证据的是
A.元谋人牙齿化石 B.半坡聚落的遗址 C.司母戊青铜方鼎 D.司马迁的《史记》
6.《周易•系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”。以下考古
发现能够印证记载中“舟楫”的是
A．辽宁建平出土的彩陶罐
B．河南舞阳出土的七孔骨笛
C．重庆巫山出土的筒形瓶
D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
7.《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独
亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废
疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的足我国古代的什么制
而大同，渐化合以成一族之形，后世谓之诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》
请回答： 问题 1：从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？
问题 2：结合课本，请说说“华夏族？问题 1：关于传说中的炎帝和黄帝的发明，哪些是可信的?(用你学过的知识 举例证明)
问题 2：哪些带有神话色彩？ 如何科学认识?
（三）尧舜禹的禅让 思维 4： 问题 1：从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？
三、达标检测：（以下都为单选题）
1．黄帝和炎帝被奉为中华民族的“人文初祖”，他们生活在我国古代的
A．长江流域 B．淮河流域
C．黄河流域
D．珠江流域
2.华夏儿女同根同祖，血脉相连。被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是
A．炎帝和黄帝
二、课堂合作探究（依据书本知识和导学案所给材料，分析和探究相关问题） （一）炎黄联盟
思维 1： 问题 1：涿鹿之战的交战双方是？地点是在？
七年级历史上册 第三单元 第3课 汉武帝巩固统一国家导学案(无答案) 中图版
七年级历史上册第三单元第3课汉武帝巩固统一国家导学案（无答案）中图版【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1.列举汉武帝推进大一统的措施及作用；2.评价汉武帝。
【预习检测】请同学们根据下面的自学提纲阅读课文，回答下列问题：1.西汉初年，统治者实行什么政策？有什么作用？2.“罢黜百家，独尊儒术”的建议是谁向汉武帝提出来的？意思是什么？有什么影响？3.汉武帝为什么要削弱封国势力？为了削弱封国势力，汉武帝采取了什么措施？这一措施巧妙在何处？4.为了强化监察制度，汉武帝采取了哪两项措施？请你认真阅读教材62-63页“与匈奴的和战”一目的内容，回答1－2题：1．秦始皇派________北伐匈奴。
西汉初期，无力抵御匈奴进攻，汉高祖采取政策，把公主嫁给单于为妻。
汉武帝相继起用、等将领击败匈奴。
2．呼韩邪单于率部归汉，汉元帝将宫女嫁给他。
成为千古流传的佳话。
【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）一天朝堂之上，汉武帝向大臣询问治国方法，让大臣们献计献策，请你替大臣回皇上的话。
（回答不好可要杀头的啊！）宗正大司农（农业部长）韩安国：郎中令（宣传部长）董仲舒：中大夫（组织部长）主父偃：御史大夫（监察部长）公孙弘：太尉大司马（国防部长）卫青：【归纳整理】【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）单项选择题1.从这块“汉并天下”瓦当中得出的信息正确的一项是（）A.这是秦始皇统一中国后命人制造的B.这是楚汉战争时刘邦命人制造的C.这是汉武帝大一统后出现的D.这是西汉皇宫专门使用的，平民百姓不得用2.把儒家的学说作为封建正统思想始于( )A..西周B.秦C.西汉D.东汉3.儒家学说之所以成为我国专制王朝的正统思想，主要是由于：（）A.董仲舒对儒家学说的发挥B.儒家学说是西汉学校教育的主要内容C.汉武帝重用信奉儒学的人D.儒家思想适应了君主专制的需要4.汉武帝时，负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富的官员是（）A.司隶校尉B.刺史C.御史大夫D.丞相5.向汉武帝建议颁布“推恩令”的是（）A.主父偃B.晁错C.董仲舒D.张良6.汉武帝颁布“推恩令”是为了（）①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权A.①③B.①②C.①②③D.①③④7.“推恩令”巧妙在（）A.维护了皇帝的权威B.恩赐了诸侯子弟C.不费一兵，不损寸土就削弱了封国势力D.巩固了大一统8.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了（）①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A.②④B.①②④C.①③④D.①②③9.小明对汉武帝非常感兴趣，准备写一篇关于汉武帝的治国思想的小论文，他应该查找哪家思想的材料（）A. 道家思想B. 儒家思想C. 法家思想D. 墨家思想（二）材料解析题“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
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安徽蒙城汇贤中学自主学习型历史学道姓名班级日期月日编号课题传说时代的文明曙光课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一．【学习主题】：炎黄、禅让制
二.【定向导学·互动展示】
课堂
元素
导学流程
自研自探环节合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式）
展示方案
（内容·方式）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
科学探究板块一：
学法指导：1.回顾上节课的内容
半坡聚落和河姆渡聚落有哪些异
同？
板块二：
学法指导：认真阅读课本并完成
一、炎帝与黄帝
1．居住地域：传说中的炎帝和黄帝
是______流域的部落联盟首领。
2．炎帝和黄帝的主要贡献
.3．中华民族的人文始祖：炎帝和
黄帝联合打败了______为首的部落后，
为争夺中原地区，又在“______”展开
大战，之后炎、黄二部族走向联合，形
成后来______的主体。
______ 被尊奉
为中华民族的人文始祖。
板块三：
学法指导：通过了解“大禹治水”的故
事，认识大禹具备的品德和对中华民族
作出的巨大贡献。
完成
1．黄帝之后过了很久，______ 、
______ 、______ 先后成为黄河流域的
部落联盟首领。
2．通过推举产生部落联盟首领的办
法，后人称之为“______ ”。
3.禹采用______和______相结合的
方法，把汹涌的洪水引入大海。
禹在部
落联盟中享有极高的威望，被称为
“______”。
A．两人小对子：
①对子间检查自研
成果，用红笔互相
给出等级评定；
重点交流：为什么
说华夏族是“炎黄
子孙”？
B、五人互助组：
重点讨论：
古代传说与历史事
实有什么区别和联
系？
（ 5min ）
○3获得任务后，5
名同学组长组织预
展并进行展示板面
规划。
·剩余5名同学继
续寻求帮助，争取
人人过关。
（ 10min ）
展示导学一
预设：
1、组代表板书自
研成果，并标注关
键词。
2、利用学法
指导内容完成随
堂笔记中的相关
习题展示重点展
示炎帝和黄帝的
主要贡献
展示导学二
预设为什么中国
人是“龙”的传人?
展示导学三
预设：
1.组代表板书自
研成果，并标注关
键词。
2.完成例3例4的
展示。
展示导学四：
结合三个板块的
内容，尝试给出正
确答案，并给出答
案的理由，如果能
够分析答题时容
易发生易错点最
好。
1．炎帝对中华民族的生存繁衍和发展作出了重
要贡献。
下列与他无关的贡献是（）。
A．改进农具B．尝遍百草
C．发明文字D．发明医药
2．下图是宜昌市西陵山的嫘祖庙，庙内供奉的
是民间称为“蚕母娘娘”的嫘祖。
相传，她的丈夫就
是被后人尊称为人文始祖的（）。
A．尧B．舜C．炎帝D．黄
帝
3．我们知道中华民族的祖先是炎帝和黄帝，主
要是依据（）。
A．传说B．考古
C．想象D．推理
4．黄帝之后，在黄河流域先后出现了通过禅让
制产生的部落联盟首领。
他们的先后顺序是（）。
A．尧、舜、禹B．舜、尧、禹
C．禹、尧、舜D．尧、禹、舜
5．禹治水时，采取新方法把汹涌的洪水引入大
海。
“新方法”不包括（）。
A．堵塞决口B．疏通河道
C．开山劈石D．开沟挖渠
6．禅让是传说中部落联盟民主推选首领的方法。
禅让的依据是（）。
A．财产B．武力C．才能D．出
身
7．我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多
美丽的传说。
下图反映的是（）。
A．大禹治水
B．精卫填海
C．后羿射日
D．夸父逐日
互动反馈板块四：知能转化
全班同学完成当堂反馈中的内容，做
到安静、紧张、有序，标注疑难，准备
在互动时寻求帮助。
学法指导：根据导学一中相关提示完成
1、2；根据导学二、三中的相关知识完
成剩余习题的自研。
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）。
三、【当堂反馈】
“当堂反馈达标训练题”自评：师评：
★基础级：
1．2010年12月10日，105名台湾游客来到湖南炎陵县，虔诚祭祀中华民族始祖——炎帝神农氏。
人们纪念炎帝，主要因为他（）。
A．改进农具B．发明历法
C．开创禅让D．治水有功
2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世秤觞。
……造车指南，辨兆万民不易之方向。
”这是台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文（）。
A．炎帝陵B．黄帝陵
C．秦始皇陵D．中山陵
3．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”等。
这些神话传说反映出中华文明的核心是（）。
A．农耕文明
B．和谐平等的社会秩序
C．神话传说
D．采集、狩猎的游牧文明
4．远古时代存留下的先民活动遗址与文物，为传说的真实性提供了证据。
下图是陕西出土的彩陶壶，印证了（）。
A．当时人们掌握了历法
B．当时人们已经用船作为交通工具
C．当时出现了文字
D．当时已经出现了原始音乐
5．历史兴趣小组制作了一幅阪泉大战的示意图，应该选择图中的（）。
★★发展级：
9．阅读下列材料：
传说蚩尤面如牛首，背生双翅，是牛图腾和鸟图腾氏族的首领。
他有兄弟81人，都有铜头铁额。
他们制造出金属兵器，与黄帝展开了旷日持久的战争。
蚩尤请风伯雨师来助战，呼风唤雨，大雾弥漫三天三夜。
黄帝九战不胜，请天女止雨，还制造出指南车辨认方向，最后终于打败了蚩尤。
请回答：
（1）材料中哪些是神话？
（2）上述材料哪些与史实有关，可以得到印证？
（3）从材料中，能了解到当时什么样的社会现象？
★★★提高级：
10．阅读下列材料：
材料一古书记载：尧虽是部落联盟的首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。
但他对百姓十分关心，部落如有人挨饿受冻，他就觉得是自己的过错。
舜也严于律己，处处以身作则，在他耕过田和捕过鱼的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
——《中国历史》七年级上册
材料二传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。
舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。
这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“______”。
——《中国历史》七年级上册
请完成：
（1）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
（2）材料二中横线上应填入的内容是什么？
（3）原始社会末期这种推举领导人的办法，到现在还有借鉴作用吗？请结合实际大胆说一说你的想法。
四、培辅课（时段：大自习附培辅单）
1，今晚你需要培辅吗？______________________________________________________________
2，效果描述：______________________________________________________________________
五、反思课
1，病题诊所：________________________________________________________________________
2，精题入库：________________________________________________________________________
六、【教师寄语】在学习中，最忌讳的就是傲慢无礼，你怎样对待别人，很可能别人就会怎样对你。