六年级下册语文教案-第四单元 海洋----21世纪的希望-
于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》优秀3篇
于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》优秀3篇于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》篇一教材简解：这篇说明文条理清楚，内容丰富，并渗透着环保教育的相关知识。
既是一篇训练学生语文素养的好文章，又是一个对学生进行思想教育的好素材。
课文主要从三个方面来说明海洋是21世纪的希望：1.人们热爱海洋，又敬畏海洋。
2.人类迎来了开发、利用海洋的新时代。
3.人们要开发海洋，首先要保护海洋。
其中第二个方面是重点部分，分别从矿产资源的开发、高蛋白食品的索取、水力发电站的建立、淡化海水的设施、建设海底城市的规划这些方面来阐述。
这篇文章采用了拟人的手法来介绍海洋的特点，使海洋形象鲜明，特点突出，整篇文章简洁流畅、生动活泼。
设计理念：一是以朗读这一教学手段为主，创设良好的阅读氛围，激发阅读的热情，活跃思维，增强学习体验，初步领悟课文的教育意义，让学生乐学习。
二是以本为本，对课文内容进行疏理和拓展，以朗读贯穿整个课堂，在朗读中总结学法，找到学习的小窍门，让学生会学习。
三是创设让学生自主学习的机会，激发学生探究的热情，力在培养学生的阅读能力，在读中感悟，读中提升，让学生巧学习。
六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、自读课文、边读边画边批注、搜集信息等。
教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，让学生在40分钟里不断地读，在读中找不懂的字词；在读中理解词语的意思；在读中理清课文的脉络，提炼文章的主要内容；在读中了解人们开发海洋，利用海洋的重要性，初步认识到保护环境的重要性。
此外，学生对海洋了解不多，尤其是我们江南的学生，对海洋了解少之又少，感触最多的可能就是到海边去游玩了。
因此在以文本内容为主的前提下，注重资料的查找和整合，引导学生关注海洋，利用网络资源学习，也显得十分重要。
一、导人新课，激发兴趣：同学们，今天我们一起来学习第13课：海洋21世纪的希望。
当你第一次读到这个课题时，想到的是什么？（为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？）是的，大家都特别想知道为什么说海洋是人类21世纪的希望，这节课我们肯定会解决这个问题。
苏教版六年级语文下册教学设计_第四单元 探索 发现 13海洋——21世纪的希望
13 海洋——21世纪的希望教材分析这是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
课文从三个方面来说明“海洋——21世纪的希望”,因此可分为三段。
第一段(第1至3自然段):写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4至8自然段):写人类迎来了开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):指出开发海洋,首先要保护海洋。
第二段是文章的重点。
第4自然段承接上文,总领下文,第5至8自然段紧接着从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市、开拓人类生存空间等几个方面,说明未来的海洋开发。
在具体说明某个方面的开发时,总是先交代目前人类在陆地上的困境、受到的挑战,再写如何去科学合理地开发、利用海洋。
叙述清楚,有条不紊。
学习目标1.会写生字;理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“海洋——21世纪的希望”的意思。
3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情愫。
学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“海洋——21世纪的希望”的意思。
学习难点了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情愫。
教学建议1.导语可从“你知道海洋、见过海洋、了解海洋吗”谈起,引导学生说说海洋与我们人类有哪些密切的关系。
通过同学们的相互交流,激发学习兴趣,揭示课题。
再引导学生读题解题,围绕为什么说海洋是人类“21世纪的希望”这一中心问题自读课文,并借助汉语拼音自学生字。
学生充分阅读课文后,指名按自然段试读,认真检查自读效果,进一步指导正音,能让绝大部分学生达到正确、流利朗读课文的要求,并能初步了解课文的内容。
2.细读第一段,可抓住“人与海洋的关系就非常密切”这一中心句,让学生仔细品读感悟,弄清海洋与人类关系密切的两个方面。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
(六年级语文教案)海洋——21世纪的希望教案
海洋——21世纪的希望教案六年级语文教案目标预设：1.学会“慷、蕴、锰、硫、胁”五个生字，理解相关词语，会用“由于”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
3．初步认识探索海洋、保护海洋的重要性，激发学生保护生态环境的思想意识。
教学重点：初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
教学难点：初步体会人与海洋的密切关系。
设计思路:1.理解课题，导课。
2.初读课文，理解字词。
3.再读课文，理清课文脉络。
4.细读课文，感知课文内容。
5.齐读课文，拓展课文内容，总结全文。
6.布置作业。
教学过程：第一课时●一、理解课题，导课。
1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------）2.板书：海洋——21世纪的希望（1）课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2）把题目换一种说法：（a 海洋是21世纪的希望。
b 21世纪的希望是海洋。
（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。
）过渡：读了课题我们知道海洋是21世纪的希望，那么课文是如何向我们说明的呢？●二、初读课文，理解字词。
1.学生轻声自由读课文。
2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。
（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。
3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰硫回眸慷慨敬畏蕴藏矗立匮乏呼吁急剧威胁望洋兴叹大显神威（2）字形指导：慨---概“蕴”的结构“矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a 近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）b 词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。
（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。
如：回眸一笑百媚生。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》教案(一)海洋——21世纪的希望[教学要求]1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1.同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2.揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
最新六年级语文《海洋-21世纪的希望》教案设计(精品)
六年级语文《海洋-21世纪的希望》教案设计教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体教学过程：一、导入这节课，我们继续学习第九课（齐读课题）。
茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。
千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）1、指名读。
2、你们明白了什么？有感情地朗读。
练习用“由于”造句。
你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。
二、学文1、把书打开，自由读5-8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。
（学生自学）2、交流：（1）交流为什么（生读能源危机出示“目前……能源危机”可以具体地谈谈自己的理解吗？知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。
（生读文）（生读食物匮乏，出示“由于……威胁。
”）说说你圈出的词语：“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。
人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。
除此之外，人类还面临着那些生存危机？（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。
与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。
陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。
（生读文）⑵交流怎么办人类真的到了山重水复、无路可走的`地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋……聚宝盆……丰富……）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？（生读“如今……大显神威。
小学六年级语文教学设计海洋——21世纪的希望
学习第3自然段
1、出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？
2、正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？
B、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。海洋与人类的关系真是密切呀。
C、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）
反面看：给人类带来灾难
（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？
（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？
（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？
（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。再一起读。瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）
学习第5～8自然段
1、合作探究：5～8自然段写了我们人类可以从哪些方面对海洋进行开发利用呢？请同学们默读思考，用“——”画出相关的词语或短语。（出示思考题）
2、交流，得出答案，出示结果。
六年级下册语文优秀教学案例第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
（一）导入新课
1.利用多媒体展示海洋的美丽景色和丰富资源，引导学生关注海洋，激发学生对课文内容的好奇心。
2.向学生介绍本节课的学习目标和要求，明确学习任务，激发学生的学习兴趣。
3.通过问题导入，让学生思考海洋对人类的重要性，引发学生对课文主题的思考。
（二）讲授新知
1.教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
为了提高本节课的教学效果，我以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，采用启发式教学方法，引导学生深入文本，感受海洋的神奇与魅力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极向上的精神风貌。
在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，引导他们从词汇、句子、段落到篇章结构等方面去分析、品味课文，提高学生的阅读理解能力。此外，我还结合课文内容，设计了一些富有趣味性的活动，如举办以“海洋”为主题的诗歌朗诵会、制作海洋生物的手工模型等，让学生在实践中感受语文的魅力，提升综合素养。
2.提高学生的阅读理解能力，能够从文本中获取关键信息，分析、概括课文的主要观点。
3.学习并运用课Biblioteka 中的优美词语和句子，提高学生的语文表达能力。
4.培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀，增强对海洋资源的保护意识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的问题解决能力。
2.运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.作业小结：教师布置具有针对性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文表达能力。同时，教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现并改正错误，提高他们的学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置具有针对性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文表达能力。
【语文】苏教版小学语文六年级下册：13海洋—21世纪的希望教案
教学要求1.学会本课的生字,联系课文语言环境,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”在文章中的作用。
3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情感。
重点难点1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解海洋知识,懂得开发资源、利用资源、节约资源的意义。
教学课时两课时1海洋——21世纪的希望2你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸(móu)我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
段导读:以宇航员回眸地球,点明地球是一颗美丽的“水球”,引发人们的新奇之感。
蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
3[①“不可缺少”一词表明了什么?]但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,4毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。
[②这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:从正反两方面说明人类与海洋关系密切,海洋能给人类带来好处,也能带来可怕1知识点详解☜23①表明了人类的生活与海洋密不可分。
4②这句话运用了拟人的修辞手法,说明了海洋给人类带来的灾难。
的灾难。
千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。
5[③“望洋兴叹”强调了什么?有什么作用?]段导读:点明人们既热爱海洋,又敬畏海洋。
今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
段导读:承上启下,总领下文。
6科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。
[④“丰富”说明了什么?]目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。
7[⑤“已越来越少”告诉我们什么?]为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案课堂背景这是一节六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》的阅读课。
课程的主要内容是分析文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系，了解海龟、海星、海藻等海洋生物，探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学目标•了解关于海洋的知识，了解海龟、海星、海藻等海洋生物；•发现文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系；•探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学过程第一步：导入新课1.通过展示图片来引导学生的注意力，介绍本文的主题——《海洋——21世纪的希望》。
2.向学生提出一个问题：“海洋对于人类来说有多重要？”请学生作答，从自己的角度谈谈对海洋重要性的认识，扩展课前调研的知识。
第二步：阅读理解1.请学生阅读课文《海洋——21世纪的希望》。
2.学生进行个人阅读并标记，寻找动词、形容词、副词等词性，以及段落、篇章的逻辑关系，老师在一旁进行指导和引导。
3.学生回答问题：文章中，哪些内容让你对海洋有了更深和更具体的认识？文章又提出了哪些问题？你认为这些问题该如何解决？第三步：探究生物1.老师为学生分享关于海洋生物方面的图文信息，包括海龟、海星、海藻等。
2.学生进行小组合作，合作完成以下问题：•你们了解多少关于海龟、海星和海藻的知识？请归纳总结出这些生物的特点。
•你认为，人类应该如何保护这些生物及其生存环境？•你有什么好的创意或想法可以用来保护海洋环境？第四步：总结思考1.学生回顾学习过程，总结今天的收获和发现；2.回答终极大问题：“我们应该如何保护海洋环境？”教学策略1.学生中心的教学方法：在教学过程中，通过多角度的引导和思考，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习策略：在探究海洋生物环节中，采用小组合作的学习方式，帮助学生合作探究并共同学习。
课堂反思本次课程通过集体导入、阅读理解、探究生物和总结思考等环节，引导学生在多个角度去理解《海洋——21世纪的希望》这篇课文。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案一、教学目标1.了解海洋的定义、分类和特征。
2.掌握海洋生物的种类和适应特性。
3.认识海洋资源的种类和利用方式。
4.增强学生的环保意识和保护海洋的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：了解海洋的定义、分类、特征，熟悉海洋生物种类和适应特性。
2.教学难点：培养学生的环保意识和保护海洋的重要性，让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过放映一段有关海洋生物或者海洋天气的短视频，引起学生对于海洋的好奇心和学习热情。
2. 海洋定义及分类（10分钟）海洋是指分布在地球表面70%的水域，分为大洋和海洋两种。
教师通过图示、文字和动画等多种方式，向学生讲解大洋和海洋的界限、面积和特点。
3. 海洋生物及其适应特性（40分钟）（1）海洋生物的种类（10分钟）以珊瑚礁、鲸鱼、海星、海藻等为代表，讲解海洋生物的种类、分布范围。
（2）海洋生物的适应特性（30分钟）教师可以发放工具，组织学生实施课外拓展活动，观察海洋生物对于环境的适应方式、繁殖方式等。
4. 海洋资源及其利用（30分钟）（1）海洋资源的种类（15分钟）教师可以通过幻灯片、图片或实物等展示海洋资源的种类及其利用价值，如海洋钻石、海带、海参、石油等。
（2）海洋资源的利用方式（15分钟）从渔业、交通、旅游等不同角度出发，讲解海洋资源的利用方式及其意义。
5. 总结与展望（10分钟）教师通过课堂教学，引导学生总结所学知识，同时展望海洋的未来发展，让学生了解环保意识、珍视地球资源、保护海洋，从而从身边的小事做起，爱护海洋，爱护我们的家园——地球。
四、教学评估通过课堂小测验、学生报告、展板比较等几种方式，对学生的学习掌握情况进行全面评估，同时针对不同情境，提供不同的评价标准。
比如：1.课堂测验：考查学生基础知识掌握情况。
2.学生报告：重视学生对于环保意识的理解和对于珍视地球资源、保护海洋的意识。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
5.学会运用比较、分析、归纳等思维方法，对海洋资源的开发和保护进行初步探讨。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地了解海洋的美丽和神秘，提高学生的观察能力和想象力。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解海洋的基本知识，包括海洋的地理位置、特点以及其在地球生态系统中的作用。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，如“浩瀚无垠”、“碧波荡漾”等，并学会运用到实际情景中。
3.能够准确、流畅地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
3.设计课堂提问和课后作业，引导学生关注海洋资源的现状，培养学生的思考和分析能力。
4.组织课堂小活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中学会合作、沟通和表达。
5.结合课文内容，开展课外实践活动，如参观海洋馆、进行海滩清洁等，使学生在实践中体验海洋保护的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋的热爱和敬畏之情，树立保护海洋资源的意识。
4.作业完成后，组织学生进行展示、分享，互相学习，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在这一环节中，教师将通过引人入胜的方式带领学生进入海洋的奇妙世界。
1.教师展示一系列海洋生物和海洋景观的精美图片，让学生直观地感受海洋的美丽与神秘。
2.播放一段关于海洋的纪录片，让学生对海洋有更为全面的了解，激发他们对海洋的兴趣。
3.教师提出问题：“你们对海洋有什么了解？海洋对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考并分享自己的看法。
海洋——21世纪的希望-六年级语文下册教案
海洋——21世纪的希望-六年级语文下册教案一、教学内容本节课教学内容为《海洋——21世纪的希望》一文。
二、教学目标1.了解海洋的重要性和作用；2.掌握文章的主旨和关键词；3.培养学生保护海洋的意识。
三、教学重点1.理解并概括海洋的重要性和作用；2.掌握文章的主旨和关键词。
四、教学难点1.理解文章中提到的海洋对人类的意义；2.意识到保护海洋的重要性。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过引导学生回忆一下上节课的内容，以复习海洋的相关知识点。
教师可提问学生以下问题：•你们能说出一些海洋的名称吗？•海洋对人类有什么作用？2. 新课讲解（20分钟）通过逐段讲解的方式，向学生介绍《海洋——21世纪的希望》这篇文章的内容。
教师可按以下步骤进行讲解：（1）先导式讲解教师可简要介绍文章的主题：“海洋——21世纪的希望”，并与学生讨论以下问题：•那么，对于我们这个星球来说，海洋有什么样的作用呢？•你们能想到一些海洋对人类的影响吗？（2）讲解关键词和主旨教师带领学生读第一段，并帮助学生理解关键词和主旨：•关键词：蓝色星球、海洋、21世纪的希望•主旨：海洋对于人类来说是非常重要的，我们要保护好海洋。
然后带领学生读剩余段落，并引导学生找出每段的关键词和总结每段的主旨。
3. 梳理知识点（10分钟）通过提问方式，梳理学生对文章的理解。
教师可问一些问题，例如：•你觉得海洋对人类来说有什么意义？•我们应该如何保护海洋？学生回答后，教师可对学生的答案进行点评，并给予正确的引导。
4. 拓展活动（20分钟）让学生分小组进行讨论，以激发学生的思考和创造能力。
主题：为什么要保护海洋？要求学生在小组内进行讨论，并展开自由发挥，可以提出自己的观点和建议。
每个小组派一名代表进行陈述，要求能够理顺思路，简明扼要地表达自己的观点。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定。
教师可提问学生一些问题，例如：•你们认为保护海洋为什么重要？为什么要保护海洋？•你们今天学到了哪些关于海洋的知识？根据学生回答情况，教师可进行点评和适当的补充。
2019年六年级语文下册第四单元13海洋——21世纪的希望教案(含反思)
海洋-—21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集, 运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法.教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解？2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示:海洋，蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为,海洋是21世纪的希望。
(板书课题）5.齐读课题.6.质疑:读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍.2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨-—-概,“胁”中“办”不要写成“为”。
6.齐读词语。
(六年级语文教案)13、海洋——21世纪的希望
13、海洋——21世纪的希望六年级语文教案1、《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文。
文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
文中“望洋兴叹”的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻资源丰富的地方。
说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡,匹夫有责②蓝色的海洋,生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。
文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》语文教案
苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》语文教案教材解读：本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。
从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用由于造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重难点：1、通过阅读课文弄明白为什么说海洋是人类21世纪的希望？2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类21世纪的希望？二、初读课文：1、生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。
）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）海洋给人类提供了食盐。
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六年级语文（学科）下册第四单元第3课时总第31 课时主备人：周绪静
课题：13.海洋----21世纪的希望
教学内容：第一课时
教学目标：
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点：学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
教学难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。
之所以称地球为“水球”是因为什么呢？
2．是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。
你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
3．我们曾读过很多与海洋有关的书籍。
从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？学生交流。
出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海。
4．大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。
它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，（板书课题）今天，我们一起学习课文《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
5．哪位同学把这几个方面连起来说一说。
指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
6．这就是文章的主要内容。
同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。