六年级语文下册第四单元第十三课海洋21世纪的希望教案2苏教版
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
六年级语文下册第四单元第十三课海洋——21世纪的希望教案2苏教版
六年级语文下册第四单元第十三课海洋——21世纪的希望教案2苏教版[教学要求]1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．看图片。
(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
2、讨论：全文共有几个自然段? 每个自然段写什么?全文可分几部分? 哪部分写海洋是21世纪的希望?四、精读训练1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。
交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少……”说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案一、教学目标1.掌握《海洋——21世纪的希望》一文的基本知识和阅读技巧。
2.了解海洋和人类的关系，理解海洋的重要性。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点重点1.掌握文章的主旨和核心内容。
2.学习文章中生词和使用方法。
难点1.理解海洋和人类的关系。
2.探究海洋的价值和在21世纪人类发展中的作用。
三、教学内容和过程内容1.导入：引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心。
2.学习阅读技巧：快速阅读、详细阅读、理解生词。
3.学习文章：学生阅读《海洋——21世纪的希望》，老师讲解文章中的重点内容和难点。
4.补充知识：讲解海洋的分布、结构和生态。
5.拓展：通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
过程1. 导入引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心，并让学生提出有关海洋的问题。
2. 学习阅读技巧老师让学生首先快速阅读文章，了解文章整体内容和结构。
然后详细阅读文章，强调理解生词的方法，并提醒注意文章中的重点内容和难点。
3. 学习文章老师带领学生一起阅读《海洋——21世纪的希望》，并讲解文章中的重点内容和难点。
同时，老师可以提问，让学生回答，以检验学生的阅读理解能力。
4. 补充知识通过PPT、图片等方式，讲解海洋的分布、结构和生态，让学生了解更多关于海洋的知识。
5. 拓展通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
同时，鼓励学生多阅读相关的材料，自主学习。
四、教学方法1.任务型教学法2.讨论式教学法3.合作学习法五、教学评估1.考试评估：课后布置一份题目，考察学生对文章内容的理解和运用。
2.作业评估：让学生写一篇文章，讲述自己对海洋的认识和想法。
3.课堂表现评估：评价学生在讨论、阅读、写作等环节中的表现。
六、教学资源准备1.电脑和投影仪2.PPT课件3.海洋图片和视频片段4.笔记本、笔、作业本七、教学反思通过本次课的教学，学生了解了21世纪的海洋对于人类来说有多么重要，并知道了海洋对于地球生态系统的作用，同时也提高了学生的阅读理解能力。
(苏教版)六年级语文下册海洋——21世纪的希望
（苏教版）六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望2一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
”这句话在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力二、设计理念《海洋——21世纪的希望》是苏教版六年级的语文课文，这是一篇关于海洋的说明文，告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质。
如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。
”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境，学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养学生自我探索、自主学习的能力。
三、教学过程（一）复习导入，激情入境1、教师简介地表的分布情况，提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系？2、学生回忆并概括海洋与人类的关系3、小结：海洋与人类的关系密切。
人们热爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。
随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，这是为什么呢？（二）自读课文，整体感知1、自由认真读课文的第二部分内容，思考这部分内容主要讲了什么。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案教案概述本节课主题为海洋，通过讲解海洋的景观及其秘密、海洋问题等内容让学生更好地认识和了解海洋。
本课是初步学习海洋知识的基础，在知识点中，还涉及了一些细节，如海滨垃圾、塑料等污染问题等，这是相关知识点的扩展，让学生更好地了解海洋环保和保护水资源。
教学目标1.让学生了解海洋的景观及其秘密，学生能够描述一些海洋景观，如岸边奇妙景观、深海奇妙景观等。
2.让学生了解海洋问题，学生应能够知道海洋问题的种类，如海洋污染、过度捕捞等。
3.培养学生珍惜人们共同的家园，保护环境，为环保贡献力量。
教学重点和难点教学重点：了解海洋的景观及其秘密，学生能够描述一些海洋景观。
教学难点：让学生了解海洋问题，学生应能够知道海洋问题的种类，如海洋污染、过度捕捞等。
教学过程导入让学生观看《海洋舆论》视频（可以在优酷、B站上寻找相关视频），讲述海洋的概念、结构，引出整个课程内容。
学习1.探讨海洋景观让学生自由表述一下海洋有哪些景观，学生可以发表自己的观点，也可以听听别人的看法。
引导学生关注海洋景观中可能存在的奇怪现象，如海底的火山、赤道附近的巨型漩涡、深海的巨峰、海洋的天坑等。
让学生在学习中体验探索和发现的乐趣。
2.认识海洋问题让学生了解海洋问题的定义和种类，如海洋污染、过度捕捞等。
通过观察、分析和理解，让学生深刻认识到海洋问题所带来的后果，从而形成保护海洋、保护环境的观念。
3.推广环保针对一些常见的海洋污染问题，如海滨垃圾、塑料等污染问题，进行相关的课堂教学内容补充。
通过课堂讨论，让学生了解这些问题的发生原因和应对方式，引导学生从小事做起，环保、保护水资源、爱护大海。
总结通过以上课程学习让学生形成了对海洋的整体概念，建立了珍惜人们共同的家园和保护环境的意识，为以后我们的作为和行为做了好的铺垫。
教学反思本节课是通过地图展示、实地探究、视频展示等形式，引导学生更好地理解海洋的概念、结构、景观、问题等，让学生在探索中有所收获。
苏教版语文六年级下册《海洋——21世纪的希望》 教学设计
义务教育课程标准苏教版语文六年级下册《海洋——21世纪的希望》教学设计【教材分析】《海洋——21世纪的希望》是苏教版语文六年级下册第四单元的一篇课文。
这是一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。
【学情分析】六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息，但对生活关注不够，对海洋了解不多，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用多媒体课件、生活资源来学习，就显得尤为重要。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解由生字组成的词语，了解海洋与人类社会的密切关系，知道为什么说海洋是21世纪的希望。
3.认识保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
【教学重难点】重点：凭借课文的语言材料，通过联系生活实际、图片，理解为什么说海洋是21世纪的希望，认识保护生态环境的重要性。
难点：在品读的过程中，能联系上下文，领会词语的意思，深入地理解课文；发挥大胆想象，进行语言表达练习。
【教法、学法】“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。
”教学中，应结合本课特点，采取以读代讲的形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文。
在教学中，重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。
在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，加深理解和体验，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】。
六年级语文下册第四单元第十三课海洋——21世纪的希望教案2苏教版
13、海洋－－21世纪的希望[教学要求]1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．看图片。
(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
2、讨论：全文共有几个自然段? 每个自然段写什么?全文可分几部分? 哪部分写海洋是21世纪的希望?四、精读训练1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。
交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少……”说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
海洋教案
13、《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计教学内容：苏教版六年级下第十三课海洋——21世纪的希望》第二课时教学理念：《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
”因此在教学中，我首先引导学生抓住课题,再让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。
在第二部分的教学中大胆放手让学生通过小组交流合作、探究，了解并深入文本，从而把握文章的中心，充分发挥了学生的主体作用。
教学目标：知识目标：了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。
技能目标：1、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
（承接上文，总领下文的写作手法）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:1、认识保护生态环境的重要性。
2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重、难点：1、理解为什么说海洋是21世纪的希望。
2、认识保护生态环境的重要性。
教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入：1、同学们，通过上节课的学习及课外相关资料的阅读，大家对海洋已经有了一些了解，那你眼中的海洋是什么样子的？2、学生交流。
3、是呀！海洋是生命的摇篮，她孕育着万物生灵，和我们的生活息息相关，今天我们一起深入课文，探索海洋深处的秘密。
（学生齐读课题并感悟）二、学习第一部分。
过渡：那海洋和人类的关系到底怎样密切呢？文章哪些自然段写了海洋与人类的关系的？（1---3自然段）1．这一段是围绕哪一句来写的？找出中心句。
2、指名回答。
3、思考：文章是从几方面来写的？请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。
【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。
让学生默读课文，写批注，是一种很好的教学方法。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学背景随着科技的不断进步和经济的快速发展，海洋已经成为了人们探索和开发的新领域。
而与此同时，海洋资源的过度开发也给海洋环境带来了严重的威胁。
作为未来的主人翁，学生们需要了解和认识海洋对人类的重要性，学会保护海洋环境，推进海洋的可持续发展。
因此，本教案的教学内容是《苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望》。
二、教学目标1.让学生了解海洋和海洋资源的重要性；2.让学生了解海洋环境的威胁和挑战；3.培养学生对海洋的保护意识和环保行动；4.养成学生自主探究和创新意识。
三、教学重点难点1.了解海洋资源的重要性；2.认识和探究海洋环境问题；3.培养环保意识和环保行动。
四、教学内容知识点1.什么是海洋资源；2.海洋资源的分类和分布；3.海洋保护的重要性；4.海洋环境问题及其对人类的影响；5.海洋环保行动和方法；6.公民社会和环保运动。
教学安排第一课：海洋资源1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋资源的概念和种类；2.学生了解海洋资源的分布和开发，了解我国近海的主要海洋资源；3.学生分组进行拓展课程设计，介绍海洋资源的相关知识。
第二课：海洋环保1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋环境问题，介绍海洋环境问题的类别和对人类的影响；2.学生分组进行科普课程设计，介绍海洋环境问题的具体案例；3.学生研究现有的海洋环保行动和方法，介绍环保方法和行动，从而培养环保意识。
第三课：公民社会和环保运动1.学生通过听取讲座、观看视频等素材了解公民社会和环保运动的概念和价值，探究公民社会和环保运动对于社会的影响；2.学生分组进行调研，介绍公民社会和环保运动的相关知识；3.学生通过小组交流分享调研成果，对于公民社会和环保运动的认识得到进一步深化。
教学方法1.图片、视频等实物素材的展示；2.分组、小组讨论的方式；3.多媒体教学的方式；4.科普课程设计和拓展课程设计。
六年级下册语文优秀教学案例第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
（一）导入新课
1.利用多媒体展示海洋的美丽景色和丰富资源，引导学生关注海洋，激发学生对课文内容的好奇心。
2.向学生介绍本节课的学习目标和要求，明确学习任务，激发学生的学习兴趣。
3.通过问题导入，让学生思考海洋对人类的重要性，引发学生对课文主题的思考。
（二）讲授新知
1.教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
为了提高本节课的教学效果，我以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，采用启发式教学方法，引导学生深入文本，感受海洋的神奇与魅力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极向上的精神风貌。
在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，引导他们从词汇、句子、段落到篇章结构等方面去分析、品味课文，提高学生的阅读理解能力。此外，我还结合课文内容，设计了一些富有趣味性的活动，如举办以“海洋”为主题的诗歌朗诵会、制作海洋生物的手工模型等，让学生在实践中感受语文的魅力，提升综合素养。
2.提高学生的阅读理解能力，能够从文本中获取关键信息，分析、概括课文的主要观点。
3.学习并运用课Biblioteka 中的优美词语和句子，提高学生的语文表达能力。
4.培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀，增强对海洋资源的保护意识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的问题解决能力。
2.运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.作业小结：教师布置具有针对性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文表达能力。同时，教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现并改正错误，提高他们的学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置具有针对性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文表达能力。
苏教版六年级语文—— 《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案教学过程：一、导入新课：1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。
海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？2、学生交流。
（1）海洋很广阔。
（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
（3）海洋有丰富的物产和矿产。
（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
… … 3、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。
它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。
（板书课题《海洋——21世纪的希望》）齐读课题。
二、概括主要内容：1、这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。
2、放课文录音，学生看书。
3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么？4、学生交流。
（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
6、指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
7、哪位同学再说一遍。
8、说得非常好！这就是文章的主要内容。
同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
三、学习生字词。
1、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。
在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：蔚蓝色匮乏低廉干旱回眸3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？（重点指导眸和廉的音）4、把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗？（评价：读得太好了，真是一个合格的小老师）5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听？6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家画一遍。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案课堂背景这是一节六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》的阅读课。
课程的主要内容是分析文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系，了解海龟、海星、海藻等海洋生物，探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学目标•了解关于海洋的知识，了解海龟、海星、海藻等海洋生物；•发现文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系；•探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学过程第一步：导入新课1.通过展示图片来引导学生的注意力，介绍本文的主题——《海洋——21世纪的希望》。
2.向学生提出一个问题：“海洋对于人类来说有多重要？”请学生作答，从自己的角度谈谈对海洋重要性的认识，扩展课前调研的知识。
第二步：阅读理解1.请学生阅读课文《海洋——21世纪的希望》。
2.学生进行个人阅读并标记，寻找动词、形容词、副词等词性，以及段落、篇章的逻辑关系，老师在一旁进行指导和引导。
3.学生回答问题：文章中，哪些内容让你对海洋有了更深和更具体的认识？文章又提出了哪些问题？你认为这些问题该如何解决？第三步：探究生物1.老师为学生分享关于海洋生物方面的图文信息，包括海龟、海星、海藻等。
2.学生进行小组合作，合作完成以下问题：•你们了解多少关于海龟、海星和海藻的知识？请归纳总结出这些生物的特点。
•你认为，人类应该如何保护这些生物及其生存环境？•你有什么好的创意或想法可以用来保护海洋环境？第四步：总结思考1.学生回顾学习过程，总结今天的收获和发现；2.回答终极大问题：“我们应该如何保护海洋环境？”教学策略1.学生中心的教学方法：在教学过程中，通过多角度的引导和思考，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习策略：在探究海洋生物环节中，采用小组合作的学习方式，帮助学生合作探究并共同学习。
课堂反思本次课程通过集体导入、阅读理解、探究生物和总结思考等环节，引导学生在多个角度去理解《海洋——21世纪的希望》这篇课文。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
5.学会运用比较、分析、归纳等思维方法，对海洋资源的开发和保护进行初步探讨。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地了解海洋的美丽和神秘，提高学生的观察能力和想象力。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解海洋的基本知识，包括海洋的地理位置、特点以及其在地球生态系统中的作用。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，如“浩瀚无垠”、“碧波荡漾”等，并学会运用到实际情景中。
3.能够准确、流畅地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
3.设计课堂提问和课后作业，引导学生关注海洋资源的现状，培养学生的思考和分析能力。
4.组织课堂小活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中学会合作、沟通和表达。
5.结合课文内容，开展课外实践活动，如参观海洋馆、进行海滩清洁等，使学生在实践中体验海洋保护的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋的热爱和敬畏之情，树立保护海洋资源的意识。
4.作业完成后，组织学生进行展示、分享，互相学习，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在这一环节中，教师将通过引人入胜的方式带领学生进入海洋的奇妙世界。
1.教师展示一系列海洋生物和海洋景观的精美图片，让学生直观地感受海洋的美丽与神秘。
2.播放一段关于海洋的纪录片，让学生对海洋有更为全面的了解，激发他们对海洋的兴趣。
3.教师提出问题：“你们对海洋有什么了解？海洋对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考并分享自己的看法。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案一、教学目标1.了解海洋的定义、分类和特征。
2.掌握海洋生物的种类和适应特性。
3.认识海洋资源的种类和利用方式。
4.增强学生的环保意识和保护海洋的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：了解海洋的定义、分类、特征，熟悉海洋生物种类和适应特性。
2.教学难点：培养学生的环保意识和保护海洋的重要性，让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过放映一段有关海洋生物或者海洋天气的短视频，引起学生对于海洋的好奇心和学习热情。
2. 海洋定义及分类（10分钟）海洋是指分布在地球表面70%的水域，分为大洋和海洋两种。
教师通过图示、文字和动画等多种方式，向学生讲解大洋和海洋的界限、面积和特点。
3. 海洋生物及其适应特性（40分钟）（1）海洋生物的种类（10分钟）以珊瑚礁、鲸鱼、海星、海藻等为代表，讲解海洋生物的种类、分布范围。
（2）海洋生物的适应特性（30分钟）教师可以发放工具，组织学生实施课外拓展活动，观察海洋生物对于环境的适应方式、繁殖方式等。
4. 海洋资源及其利用（30分钟）（1）海洋资源的种类（15分钟）教师可以通过幻灯片、图片或实物等展示海洋资源的种类及其利用价值，如海洋钻石、海带、海参、石油等。
（2）海洋资源的利用方式（15分钟）从渔业、交通、旅游等不同角度出发，讲解海洋资源的利用方式及其意义。
5. 总结与展望（10分钟）教师通过课堂教学，引导学生总结所学知识，同时展望海洋的未来发展，让学生了解环保意识、珍视地球资源、保护海洋，从而从身边的小事做起，爱护海洋，爱护我们的家园——地球。
四、教学评估通过课堂小测验、学生报告、展板比较等几种方式，对学生的学习掌握情况进行全面评估，同时针对不同情境，提供不同的评价标准。
比如：1.课堂测验：考查学生基础知识掌握情况。
2.学生报告：重视学生对于环保意识的理解和对于珍视地球资源、保护海洋的意识。
苏教版六年级语文下册13-17课教案 (2)
13、海洋——21世纪的希望第一课时教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，给文章划分段落。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、理解课题，导课。
1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------）2.板书：海洋——21世纪的希望（1）课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2）把题目换一种说法：（a 海洋是21世纪的希望。
b 21世纪的希望是海洋。
（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。
）【设计意图】题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。
这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目入手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。
二、初读课文，理解字词。
1.学生轻声自由读课文。
2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。
（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。
3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰硫回眸慷慨敬畏蕴藏矗立匮乏呼吁急剧威胁望洋兴叹大显神威（2）字形指导：慨---概“蕴”的结构“矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a 近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）b 词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。
（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。
如：回眸一笑百媚生。
锰、硫：金属元素，冶金工业中需要。
4.齐读生词。
三、再读课文，理清课文脉络。
1.海洋是21世纪的希望，那么哪些段落写了人类开发和利用海洋呢？2.学生浏览课文，找相关段落。
（4到8节）。
3.给课文划分三个逻辑段。
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六年级语文下册第四单元第十三课海洋21世纪的希望教
案2苏教版
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看图片。
(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
2、讨论：全文共有几个自然段? 每个自然段写什么?
全文可分几部分? 哪部分写海洋是21世纪的希望?
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。
交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少……”说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。
”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解) “在海底建设城市……”(人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望? (人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习指导造句“……由于……”
五、小练笔：写一写你心目中未来的海洋的样子。