对外汉语科目
对外汉语留学生语言培训课程
对外汉语留学生语言培训课程
对外汉语留学生语言培训课程是一种专门针对母语非汉语的留学生设计的语言培训课程。
这种课程的目标是帮助留学生在学习和生活中能够更好地掌握汉语，以便更好地适应中国的生活和学习环境。
对外汉语留学生语言培训课程通常包括以下几个方面：
1. 语音和口语训练：帮助学生掌握正确的汉语发音和口语表达技巧，包括语音、语调、语速等方面的训练。
2. 词汇和语法学习：帮助学生积累足够的汉语词汇，掌握基本的汉语语法知识，以便能够正确地理解和使用汉语。
3. 听力和口语实践：通过听力和口语实践练习，帮助学生提高实际运用汉语的能力，包括听力理解、口头表达等方面的能力。
4. 阅读和写作练习：通过阅读和写作练习，帮助学生提高阅读和写作能力，以便能够更好地理解汉语书面语言。
5. 文化背景介绍：介绍中国传统文化和现代社会背景，帮助学生更好地理解汉语的文化背景和语言环境。
对外汉语留学生语言培训课程通常采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，课程还会根据留学生的实际需求和水平进行个性化教学，以满足不同学生的需求。
总之，对外汉语留学生语言培训课程是一种全面的、个性化的语言培训服务，旨在帮助留学生在学习和生活中更好地掌握汉语，更好地适应中国的生活和学习环境。
对外汉语教案
讲解如何进行句型的转换，包括主动语态与被动语态的转换、肯定与 否定的转换等，并举例说明不同转换方式的特点和用法。
语法实践应用指导
情景对话
设计真实的或者模拟的情景对话，让学生在对话中实践和应用所 学的语法知识。
写作练习
设计写作练习，包括段落写作和短文写作，让学生在写作中实践和 应用所学的语法知识。
口语表达
设计口语表达任务，包括口头报告、演讲、讨论等，让学生在口语 表达中实践和应用所学的语法知识。
05
CATALOGUE
文化教学设计与实施
中国传统文化背景介绍
中华文明起源与发展
01
介绍中国历史长河中的重要事件、人物和思想，如三皇五帝、
儒家思想等。
传统文化价值观
02
阐述中国传统文化中的价值观，如仁、义、礼、智、信。
针对容易混淆的发音，进行对比练习 ，加深对正确发音的印象。
语音实践应用场景
日常会话
模拟日常生活中的场景，进行语 音实践，如购物、问路、打电话
等。
朗读练习
选择合适的文本，进行朗读练习 ，注意语音、语调、停顿等方面
的准确表达。
角色扮演
通过角色扮演游戏，模拟不同情 境下的语音应用，提高语音运用
01
02
03
04
联想记忆法
将新词汇与已知词汇联系起来 ，形成记忆网络。
语境记忆法
将词汇放入句子或短文中，通 过上下文理解记忆。
反复复习法
多次重复复习，加深记忆印象 。
实践应用法
在实际交流或写作中运用词汇 ，加深记忆和理解。
词汇运用技巧指导
搭配使用
掌握常用搭配和短语，正确使 用词汇。
语境选择
根据语境选择合适的词汇和表 达方式。
安徽师范大学文学院对外汉语专业
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考试时间
全国统一考试，每年3月、6月、9月下旬,12月月份
考试等级
同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为150分。分初级（90-104分）、中级（105-127分） 和高级（128分以上）。【外语除外，只需合格（90分）即可 】，等级就低不就高。成绩三年内有效，每人最多 可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。
2009年6月，经全国高科技产业品牌推进科教文卫委员会及九部委全国200多家学术单位、研究机构、NGO组 织、媒体、网站的权威调查数据，专家委员会综合复核，被推选为："中国大学生最具就业力的国际认证品牌"。
IPA汉语教师资格证
IPA推出的“国际注册汉语教师资格证书”是被国际100多国家认可的，具有权威性。IPA国际职业资格证书 获得了美国联邦政府的全面认可，并得到美国国务卿的签字。在中国，国际认证协会获得了国家人事部权威认可 并授权在全国推行。IPA证书是中国地区唯一获得中国驻美国大使馆的全面认证，并由中国使领馆代表签字的。 凭借IPA证书，可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和中国人事部国家人才网的鉴定，“国际注册汉语 教师资格证”，实行统一考试。通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、 国际认证协会、中国国家人才网对其联合认证。颁发相应资格证书。目前已经获得国家人事部的独家授权。
安徽师范大学文学院对外汉语专业
中国普通高等学校专科专业
目录
01 ipa国际认证协会
03 特点介绍
02 IPA汉语教师资格证 04 考试时间
05 考试等级
07 考试地点
目录
06 考试科目 08 考试报名
安徽师范大学文学院对外汉语专业2003年开始招生，授予文学学士学位。该专业依托汉语言文学雄厚平台， 有国外教学经历或多年从事留学生教学的专家组成，具有对外汉语、汉语国际教育硕士点等学科平台，拥有国内 外多家实习基地，形成了求实务真、基础扎实、素质全面、外向发展的办学特点。
对外汉语教学概论课程教学大纲
《对外汉语教学概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：对外汉语教学概论英文名称:课程性质:专业必修课总学时：72学时学分： 4学分适用对象: 汉语国际教育专业本科二年级学生先修课程：现代汉语、中国文化概论二、编写说明（一）课程的性质《对外汉语教学概论》课程是汉语国际教育专业本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一，具有较强的理论性。
本课程系统介绍对外汉语教学的学科性质及学科发展、对外汉语教学的学科理论基础、第二语言习得理论、第二语言教学理论、对外汉语教学理论与应用等。
通过本课程的教学，使学生系统了解对外汉语教学学科的定位与发展，全面掌握汉语作为第二语言教学的相关理论与研究方法，提高学生的理论修养，培养学生独立完成对外汉语教学与研究的基本能力。
（二）课程教学目标和基本要求1、课程的任务与基本要求通过本门课程的教学，使学生系统地了解对外汉语教学的学科发展、学科基础理论和教学理论，以及第二语言教学法相关理论、语言习得理论等；熟悉外语教学的理论发展及对外汉语教学的基本理论，掌握基本概念；能独立书写对外汉语教学教案并完整进行对外汉语课堂教学，具备一定的分析和解决实际教学问题的能力。
2、课程教学目标（1）基本理论了解语言习得理论，掌握习得与学习相关理论；了解第一语言习得主要理论和假说；理解第二语言习得理论和假说，掌握对比分析、偏误分析、中介语理论。
（2）基本知识了解对外汉语教学学科定位以及汉语作为第二语言教学的发展与现状；理解对外汉语教学既是一种第二语言教学又是一种外语教学的学科性质、任务和目的；理解对外汉语教学与语言学、教育学、心理学、文化学的关系；掌握第二语言教学法主要流派的产生背景、主要特点、优缺点，以及对对外汉语教学的影响；了解教学常规相关标准和要求，掌握课程设计、教材的编选、课堂教学实施等相关知识；了解对外汉语教学及研究常用研究方法。
（3）基本技能在第二语言习得、对外汉语教学等相关理论学习的基础上，以常规的汉语综合课教学为训练内容，使学生掌握综合课教学设计、教案书写、课堂教学等教学全过程，了解并熟悉每个教学环节的目标和行为，具备良好的对外汉语教学课堂操控能力；在相关理论和研究方法的学习下，具备基本的对外汉语教学与研究能力。
对外汉语专业学什么课程
对外汉语专业学什么课程对外汉语专业学的课程有英语、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论、教育学。
此外根据院校的不同，部分院校还会增添一些其它科目。
对外汉语专业学什么课程一、英语因为对外汉语教学专业的教学对象是外国人，所以该专业对学生英语能力的要求也比较高，在开设英语课时，具体可分为基础英语、英语写作、英汉翻译三个方向，根据学校的不同，其课时安排也存在差异。
二、现代汉语现代汉语课的通行教材是黄伯荣和廖旭东主编的《现代汉语》一书，分为上下两册，截止至目前已修订到第六版，主要教学内容包括语音、文字、词汇、修辞和语法，其中文字、词汇部分较为简单，语音、语法部分较难。
三、古代汉语古代汉语的通行教材为王力主编的《古代汉语》一书，共分为四册，教学内容包括一些古代汉语常识和文言文，总体难度较高。
四、中国文学中国文学主要以近现代文学作品为主，涉及多个文学流派，需要背诵的内容非常多，在主观题方面有很多可以自由发挥的空间。
五、外国文学外国文学主要涉及一些外国经典文学作品的解读，如《德伯家的苔丝》、《堂吉诃德》、《巴黎圣母院》等等。
六、中国文化通论因为对外汉语教学的教学对象是外国人，所以在教语言的同时难免会涉及到一些文化上的概念解释，由此，对外汉语专业还会开设中国文化通论这门课。
七、西方文化与礼仪中西方在文化和礼仪方面存在很大的不同，如西方人可以直呼长辈的姓名，东方文化则认为这是一种没有礼貌的表现，由此，对外汉语专业非常有必要开设这门课程，以帮助学生认识到东西方文化间存在的差异。
八、国外汉学研究国外汉学研究主要讲授外国人对中国文化、语言的研究成果，开设这门课的目的在于帮助学生更全面的掌握汉语的基本面貌和理论基础。
九、语言学概论语言学概论比较有影响力的版本是邢福义先生编写的《语言学概论》一书，书中主要涉及对语言学理论的介绍，理论性较强，考试难度较高。
上海师范大学对外汉语学院
上海师范大学对外汉语学院汉语言系汉语言专业本科课程介绍专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：初级汉语读写（一）10学分初级汉语口语（一）4学分初级汉语听力（一）4学分看图说话2学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：初级汉语读写（二）8学分初级汉语口语（二）4学分初级汉语听力（二）4学分泛读4学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：中等汉语读写（一）8学分中等汉语口语（一）4学分中等汉语听力（一）4学分中级报刊阅读（一）4学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：中等汉语读写（二）8学分中等汉语口语（二）4学分中等汉语听力（二）4学分中级报刊阅读（二）4学分专业必修课18学分，专业选修课4学分汉语教育方向：高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分对外汉语语音教学2学分汉字与中文信息处理2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分中国文化 2学分旅游汉语2学分专业必修课16学分，专业选修课6学分汉语教育方向：高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分对外汉语语法教学2学分汉语熟语 2学分中国文学 2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中国人文地理 2学分景观导游2学分中国文学2学分专业必修课18学分，专业选修课4学分汉语教育方向：高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分对外汉语教学法2学分对外汉语词汇教学2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分中国民俗2学分旅游应用写作2学分专业必修课12学分，专业选修课2学分汉语教育方向：高级汉语精读（四）4学分汉语修辞2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分旅游汉语方向：高级汉语精读（四）4学分导游实务2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分注：本表中黑体部分为专业必修课，非黑体部分为专业选修课，蓝色字体部分为有学分而无课时。
对外汉语专业课程
对外汉语专业课程简介对外汉语（Teaching Chinese as a Foreign Language, TCFL）是一门以培养非汉语母语国家的人员掌握汉语语言为目标的学科。
近年来，由于中国与其他国家之间的联系越来越紧密，越来越多的外国人士乐意学习汉语，对外汉语专业也越来越普及。
对外汉语专业课程主要学习汉语教学法和外语心理学等理论，同时注重培养学生的语言和文化背景知识。
在学习中，学生也可以选择一个或多个方向进行深入学习，如汉语听说、阅读、写作、翻译、汉语教学等。
课程设置首先，对外汉语专业的基础课程主要包括： - 汉语语法与修辞 - 汉字与词汇 - 汉语口语与听力 - 汉语阅读与书写其次，对于不同的方向，对外汉语专业也将重点关注以下目标： - 汉语听说：让学生能够听懂汉语的日常交际与文化背景，有一定的口语交流水平。
- 汉语阅读：鼓励学生认识不同类型的汉字和词语，提高理解能力与阅读速度。
- 听说读写综合提高：将以上学科深度结合，提升学生的汉语掌握能力。
- 汉语教学：培养学生在不同文化背景下实现汉语教学的能力。
课程特色对外汉语专业充满特色，以下为课程的主要亮点： #### 在典型文化中体验汉语学生将通过课程与深度体验项目，实现对典型文化的认识，如中国传统文化、地域文化、美食文化等。
这样做不仅丰富学生的汉文化知识，而且增加了他们在学习中的动力和兴趣。
授课方式丰富多样对外汉语专业采用的一部分是集中授课和实践课程，其中实践课程通常是为了实现真实语言学习环境、严格的口语课程和基于电子质量的学习。
实习的机会通过学术机构、研究单位、各类语言中心实习的机会，让学生有望在他们将来担任的工作时，积累宝贵的经验。
就业前景中国崛起成为一个重要的经济实力，同时世界各地的人们对中国文化和语言的兴趣不断增加，这都对对外汉语专业的未来发展提出了巨大的需求。
就业方向主要包括对外汉语教育、公务员、新闻媒体、涉外企业、商务翻译等。
对外汉语书目
一、专著1、对外汉语教学基本理论吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。
（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。
吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。
吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。
吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。
吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。
盛炎，语言教学原理，重庆出版社，1990年出版。
刘珣主编，对外汉语教学概论，北京语言文化大学出版社，1997年6月第一版。
刘珣，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000年1月第一版。
刘珣，汉语作为第二语言教学简论，北京语言文化大学出版社，2002年8月第一版。
赵金铭主编，对外汉语教学研究丛书，北京语言文化大学出版社，1997年出版。
赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004年7月出版。
赵金铭总主编，对外汉语教学专题研究书系，商务印书馆，2006年8月出版。
共22本：对外汉语教学学科理论研究（4本，中国人民大学李泉教授主编）:对外汉语教学学科理论研究对外汉语教学理论研究对外汉语教材研究对外汉语课程、大纲与教学模式研究2 对外汉语教材研究对外汉语课程教学研究（5本，北京大学李晓琪教授主编）对外汉语听力教学研究对外汉语口语教学研究对外汉语阅读与写作教学研究对外汉语综合课教学研究对外汉语文化教学研究3、对外汉语语言要素及其教学研究（4本，北京语言大学孙德金教授主编）对外汉语语音及语音教学研究对外汉语词汇及词汇教学研究对外汉语语法及语法教学研究对外汉字教学研究4、汉语作为第二语言的学习者习得与认知研究（3本，北京语言大学王建勤教授主编）l 汉语作为第二语言的学习者语言系统研究l 汉语作为第二语言的学习者习得过程研究l 汉语作为第二语言的学习者与汉语认知研究5、语言测试理论及汉语测试研究（2本，北京语言大学张凯教授主编）l 汉语水平考试（HSK）研究l 语言测试理论及汉语测试研究6、对外汉语计算机辅助教学研究（2本，北京语言大学郑艳群教授主编）l 对外汉语计算机辅助教学的理论研究l 对外汉语计算机辅助教学的实践研究7、对外汉语教师素质与教学技能研究（2本，北京师范大学张和生教授主编）l 对外汉语教师素质与教师培训研究l 对外汉语课堂教学技巧研究l 崔永华，对外汉语教学的教学研究，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。
对外汉语专业学什么课程有哪些
对外汉语专业学什么课程有哪些2023对外汉语专业课程有哪些对外汉语专业的课程包括：现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。
对外汉语专业好不好现在世界各地学习对外汉语专业的人非常多，而且已经超过了2000万，有一些国家的汉语教师是很少的，也就造成了这个专业现在非常火热。
对外汉语专业有本科学校也有专科学校，本科院校的同学是可以到一些对外汉语的教育机构去工作，当然这个专业的同学还可以做一名语文教师，其实专科院校的就业情况并不是很好。
男生学对外汉语专业好不好男生很适合学习对外汉语。
我们可能都会了解一些，对外汉语专业的女生非常多，可能一个班级没有多少男生，但是这并不意味着男生学习对外汉语专业就不好，相反会很好。
2023对外汉语专业前景及方向对外汉语专业就业前景，综合来讲还可以。
对外汉语专业学生就业一般就两个方面，国外就业和国内就业。
首先，说说国外就业吧。
如果你想从事国外就业，一般可以走汉办的渠道，可选择的国家比较多，其次也比较安全。
国内就业的话，相对于国外就业来说，情况不太乐观。
很多对外汉语专业同学在国内并没有从事和专业有直接关系的工作。
一般都是在学校或者补习班当老师，一部分人选择公务员或者其他行业。
网友评价：章鱼不是鱼大连民族大学 | 对外汉语专业 | 本科本学院对外汉语专业就业情况良好，考研究生、考公务员或选择当老师较多，一般在大连的工资水平可以达到4000到6000左右cornyogurt黑龙江大学 | 对外汉语专业 | 本科对外汉语专业比较好，一般可以去企业，还有公务员，中学老师，培训机构老师等，还可以跨行业，起薪与岗位有关，差别较大开设对外汉语专业的院校名单哪些大学开设了对外汉语专业呢?以下是开设对外汉语专业的详细院校名单(排名不。
对外汉语课程(主要)
专业必修1500
学年
专业选修160
学年
公共必修80
语言学概论
1
现代汉语（1）（2）
世界经济与政治
对外汉语教学概论
1
语义学
邓小平理论
语言习得概论
2
语言与文化
影视文学
古代汉语
2
文字学
教育心理学
2
古代汉语（1）（2）
社会语言学
3
中外文化关系史
现代汉语语音
1
语用学
现代汉语词汇
1
汉语修辞学（课件）
对外汉语教学语法
英语写作
英美文学选读
具体安排以教务办每学期的开课计划为准，选修课每一届学生开设情况也都不同，如果有同学需要多了解一些内容，可以口头咨询班主任。以上内容仅供参考，有疑问直接问我，因为这是我个人了解到的情况，不是教务办公布的。
2
跨文化交际研习
语言学及应用语言学论文导读
2
中国古代文学史
中国文化概论
3
中国现当代文学史
教学论
2中外小说比较对外汉语堂教学法3外国文学史
毕业论文
3
俄罗斯文学专题
论文阅读与写作
2
民间文学
教学实践
3
诗歌专题
英语精读
1\2
台港小说专题
英语听力
1\2
英语泛读
英语口语
1\2
法语(一)(1-2)
英语报刊
2
日语（1-2）
对外汉语课程教学大纲
《对外汉语》课程教学大纲执笔人：陈超审订人：开课系部：公共基础部编写日期： 2012.08.30 课程中文名称：对外汉语课程英文名称：课程编码：课程类别：公共基础课适用专业：留学生总学时： 48 ；理论课学时：实践学时：先修课程：基本教材：博雅汉语（初级起步篇Ⅰ）、李晓琪主编、北大出版社、2004年第一版参考书：【1】《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2005年3月第一版。
【2】《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社,2006年7月第一版。
国文化概论》，张岱年等，北京师范大学出版社2005年3月第一版。
《中3】【一、课程的性质、目的和任务母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。
基本没有学过汉语，零起点的学生。
初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。
同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。
初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减少语言学习中的文化障碍。
通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。
二、课程的基本要求．（一）总体要求１、语言知识方面：１.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、语调、语气、语流音变。
朗读和说话的语音语调基本正确。
１.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及用法，掌握率为９０％以上。
１.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。
第二章 对外汉语教学的学科理论基础PPT教学课件
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1、有明确的学习目的、浓厚的学习兴趣和克服 困难的毅力。
2、积极用所学语言进行交际，不怕犯错误。 3、既注意语言的功能，又注意表达功能的形式。 4、把学习和习得结合起来。 5、注意泛听泛读，把握要点和大意。 6、在两种文化之间保持理想的距离，自尊心和
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再如：语序对比。名词及其修饰语在不同 的语言中可能有不同的顺序。如汉语、英 语句式语序对比：
他昨天坐火车去上海了。 He went to Shanghai by train
yesterday.
汉语：时间状语—工具成分—动词 英语：动词—工具成分—时间状语
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语言研究的中心，主张从社会的角度去观察、 研究语言，强调语言的社会性，语言的本质 功能是社会交际功能。
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第一节 语言学 （二）
一、汉语作为第二语言学习的有利因素 二、 汉语作为第二语言学习的难点
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一、与其他第二语言教学相比汉语作为第二语言 的教学特点。
第二章 对外汉语教学的基础 学科和相关学科
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第一节 语言学（一）
语言学理论对对外汉语教学有直接的指导 作用；反过来，对外汉语教学又为语言学提 供了新的应用空间，促进其发展。
一、语言学对对外汉语教学的指导
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（一）普通语言学对人类语言某些特征及 规律的概括
2、挫折阶段（4-5个月）。此期间由于语 言上的障碍，学习者有限的第二语言能力 不能满足表达的需要，挫折感强烈。随之 而来的是文化上的不适应，也叫文化休克。
《对外汉语教学系列专题》教学大纲
《对外汉语教学系列专题》教学大纲课程英文名称：Teaching Chinese as a Foreign Language Series课程编号：学时：36 学分：2.0一、课程教学对象对外汉语教学系列专题是文学院对外汉语专业重要的专业选修课。
本课程的教学对象为五邑大学文学院对外汉语专业的三年级本科学生。
二、课程性质、目的和任务本课程是对外汉语专业本科学生重要的专业选修课程之一。
该课程有36学时的理论教学。
本课程主要以对外汉语教学中汉语本体教学为研究对象，着重讨论语音、汉字、词汇、语法和文化等方面的教学原则和教学方法，使学生掌握丰富的理论知识及灵活多变的针对外国人的教学能力。
通过具体理论的学习学生应该理解对外汉语教学的性质、学科特点和学科理论研究的内容、范围；了解对外汉语各个教学阶段的教学对象、教学目标、课程设置和教学原则；掌握课堂教学中语音、词汇、语法、文字、文化教学以及听、说、读、写技能教学的方法和技巧。
本课程是一门理论性较强的课程。
学生应通过系统的理论知识学习，掌握汉语作为第二语言的习得理论、教学理论及相关学科的理论基础知识，熟悉对外汉语教学的教学原则和特点，为能胜任对外汉语教学工作打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。
三、对先修课的要求学生在学习本课之前，应先修课程：现代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论。
只有先掌握基本的语言知识和汉语作为第二语言的语言教学理论和语言习得理论，才能更好地学习各门专项技能课的教学方法和教学技巧。
四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数：36）第1章绪论（2学时）1. 对外汉语教学的性质和特点（C）2. 对外汉语教学的任务和内容（C）第2章对外汉语教学理论和教学方法（6学时）1. 对外汉语教学理论探讨（B）2. 对外汉语教学原则和教学法研究（A）3. 对外汉语课堂教学及评估（A）第3章对外汉语语音及语音教学研究（6学时）1. 汉语语音本体研究（A）2. 语音教学概论（B）3. 语音要素教学研究（A）4. 国别语音教学（A）第4章对外汉语汉字及汉字教学研究（6学时）1. 汉字本体研究（B）2. 汉字教学理论（A）3. 汉字教学模式与教学方法（A）第5章对外汉语词汇及词汇教学研究（6学时）1. 词汇本体研究（A）2. 词汇教学模式与教学方法（A）3. 分阶段词汇教学（A）第6章对外汉语语法及语法教学研究（6学时）1. 汉语语法本体研究（A）2. 教学语法与语法教学（B）3. 语法教学的原则和方法（A）4. 语法项目的分级与排序（A）第7章对外汉语文化教学（4学时）1. 对外汉语文化教学基础理论研究（B）2. 跨文化交际（A）3. 语言与文化（A）4. 文化教学实践（B）五、教材及参考书1.教材商务馆对外汉语教学专题研究书系[M]. 北京：商务印书馆，2006 2.主要参考文献[1] 赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京：商务印书馆，2004[2] 盛炎.语言教学原理[M].重庆：重庆出版社，1990六、考核方式以考查方式为主，结合平时作业及论文写作综合评定成绩。
对外汉语教学大纲
一、课程名称：对外汉语教学概论二、课程性质：对外汉语教学是对外国人的汉语教学，英文直译是“the teaching of Chinese to foreigners”。
因为是对外国人的汉语教学，所以它既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。
三、课程教学目的（一）通过有关内容的讲授和讨论，使同学们系统地了解对外汉语教学的基础理论、教学理论和教学法，以便将来指导教学实践。
（二）通过有关内容的讲授和讨论，使同学们全面了解对外汉语教学的研究领域和研究内容，为将来开展研究工作打下初步的基础。
（三）除了教授和讨论有关的具体内容以外，本门课程将贯穿着观察问题、研究问题和分析问题的思想方法；同时将对一部分语言现象和文化现象进行对比分析。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程教学原则和教学方法（一）本课程应加强理论的讲授，达到一定的理论深度，在理论的指导下进行实践，将来才能进一步开设“对外汉语教学法”课程。
（二）本课程讲授时应注意各个部分之间及内部的科学性和系统性。
（三）教学上要贯彻教学相长、百家争鸣的精神。
本课程具有很强的前沿性和时代性，讲授的过程中应时刻注意最新的学术观点。
（四）本课程采用教师课堂讲授与学生自学、平时作业相结合的方法。
五、课程总学时及建议学时分配本课程讲授一学期，共68学时，教授与课外练习、复习的时间比例不少于1∶1.5。
六、课程的实践教学环节在本课程讲授的过程中，安排三次作业，讲授结束后，要求每位学生就本课程的内容中某个问题写一篇学期论文，字数要求在两千字以上。
七、教材和主要教学参考书（一）教材：对外汉语教学概论，吕必松著。
（二）教学参考书：对外汉语教学概论，赵金铭主编。
对外汉语教育学引论，刘珣著。
对外汉语教学理论思考，李泉著。
语言教学原理，盛炎著。
对外汉语教学及汉语本体研究，李宝贵著。
八、课程考试与评估本课程是一门专业必修课，具有很强的专业性，考试时采取闭卷考试，并要逐步建有题库。
九、教学内容绪论目的与要求：掌握对外汉语教学的性质、教学目的、内容和任务，了解对外汉语教学名称的由来及对外汉语教学事业发展的过去与现状。
对外汉语专业课程以及学科特点（2）
对外汉语专业课程以及学科特点（2）对外汉语专业毕业生应获得的'知识和能力1.掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;2.掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学;3.具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力;4.有较全面的英语听、说、读、写、译的能力;5.了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力;6.了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。
热门大学专业排行志愿填报延伸阅读一.填志愿，学校为先还是专业为先?一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。
在一本院校中，选学校可能更重要一些。
学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。
如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。
而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。
建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”?专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。
有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。
有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。
家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。
同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。
有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。
有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。
对外汉语教案总结复习计划材料
1、对外汉语教课大概分为：专业教课、深造教课、短期教课、速成教课四个基本种类。
2、教课模式包含五个基本因素：理论基础、教课目的、操作程序、实现条件和评论。
3、对外汉语教课的课程种类主要有：专项技术课、综合课、专项目标课、语言知识课、翻译课及其余课程。
4、对外汉语教课最重要的理论基础：哲学、语言学、教育学、心理学、文化学5、对外汉语教课总教课原则是：以社交能力的培育为核心，以学生为中心，以构造、功能、文化为相框。
6、第二语言教材编写的基本程序为：教材编写的思想准备，理论准备，资料准备和方案的制定。
7、对外汉语语音教课应按照的三条原则是：语素教课和语流教课相联合，针对不一样学习者的特色进行教课，不一样教课阶段不一样的教课目的互相适应。
8、现代教育技术给教育领域带来的深刻变化表此刻：备课方式，讲课方式，学习方式，考试方式和科研方式上。
名词解说（ 20 分）1.对外汉语教课：是对外国人的汉语教课，是外国人把汉语教课作为第二语言的教课。
2、汉语水同等级标准：是对学习者学习和使用汉语所要达到的水平易能力的界定和描绘，是科学区分出来的教课等级和每一等级应当达到的教课标准与水平（实质特色是规定一致的教课要求，一致的教课等级、一致的教课水平）3.第二语言习得：往常指的是在学校环境即讲堂中存心识地掌握第二语言的过程和方式。
4.测试效度：效度即有效性，指测试的内容应切合测试的企图。
一份试题所测的是否是它要测的东西？假如是，就是有效的；假如不是，就是无效的。
在选择试题时，有两个问题一定考虑：一是这份试题终究要测什么；二是这份试题终究有没有测出要测的东西。
5.测试信度：指测试结果的靠谱性程度和一致性。
假如测试成绩能照实反应考生的实质语言水平。
那么，这类测试的信度就高。
信度是效度的前提。
6、对外汉语教课模式：是从汉语独到的用途眼特色和语言应用特色出发，联合第二语言教课的一般性理论或对外汉语教课理论在汉语教课中形成或提出的教课范式。
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2014年国际对外汉语教师资格证
考试通知
一、国际汉语教师资格证考试
关于国际汉语教师资格证等级考试通知：凡符合对外汉语教师资格考试报名条件的人员，到本省、自治区、直辖市报名点咨询相关问题，办理报名手续。
（一）考试时间：每年1月；5月；8月、10月、12月；
具体日期:2014年1月18日考试；2014年5月31日考试；
2014年8月30日考试；2014年10月26日考试；
2014年12月29日考试
（二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级，等级就高不就低。
初级证书：120分——139分；
中级证书：140分——159分；
高级证书：160分以上(包含160分)；
（三）考试科目：
上午笔试内容基础综合，满分100分：
中国文化(20分),现代汉语(30分),对外汉语教学理论(50分)；
下午面试(课堂教学能力测试),满分100分：
词语教学(25分), 语法教学(40分), 普通话水平(20分),仪表教态(15分)。
注:除“课堂教学能力测试”考试时间为15分钟外，其他课目考试时间均为120分钟。
（四）考试大纲：
依据《国际汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要，从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。
（五）国际汉语教师资格证考试：参考用书
1、现代汉语
《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，
《现代汉语》，北京大学中文系，商务印书馆
2、语言学及汉语作为外语教学理论
《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆
《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社
《对外汉语课堂教学教案设计》，陈宏、吴勇毅主编，华语教学出版社
3、中国文化
《中国文化常识》，许树安等，北京语言大学出版社
（六）考试地点：
北京大学、北京语言大学、天津理工大学、天津外国语大学、河北师范大学、长春中语国际教育学院、青岛大学、浙江工业大学。
二、国际汉语教师资格证考试报名
（一）报名时间：每次考试时间提前2个月接受报名工作。
（二）报名条件：大学专科（含）以上学历，在校大学生大二（含）以上。
（三）报名程序：
1、报名人员须提交以下材料（材料不齐全者不予受理）：
（1）填写《国际汉语教师资格证考试报名表》一份。
（2）大学专科（含）以上学历证书复印件（报名时还须出示学历证书原件），在校大学生大二（含）以上学生证复印件（报名时还须出示学生证原件）。
（3）身份证或护照复印件（报名时还须出示身份证件原件）。
（4）2寸近期正面免冠彩色照片四张(高5.4cm×宽3.6 cm)。
2、缴纳考试报名费、考试费、认证受理费，收费标准如下：
（1）报名费：1000元/人；
（2）考试费：1200元。
（3）认证受理费：1600元/人（双认证）。
3、本人因故不能报名的，可以委托他人帮助办理报名手续，受委托人在报名时需出示报名人的委托书原件和报名材料。
4、准考证初定于考试当天发放。
国际汉语教师协会(ICLTA)郑重声明：国际汉语教师协会International Chinese Language Teachers Association(简称ICLTA)在中国大陆地区唯一授权代表处为：中语国际教育(北京时代之星国际教育科技有限公司)。
现北京地区有多个培训机构声称国际汉语教师协会官方授权，也可开展“国际汉语教师资格证”的培训和认证工作，并且完全拷贝我中心宣传资料，此行为完全为假冒行为；请各位学员认真鉴别，谨防上当。