雨点儿ppt课件

红 了，草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多 了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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不久，有花有草的地方，花更红 了，草更绿了。没有花没有草的地方， 开出了红的花，长出了绿的草。
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假如你是小花小草你要对 说些什么？
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雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。
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数不清 云彩 半空中
问好 到家 地方
没有
更绿 长出
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shǔ cǎi bàn kōnɡ
数彩半空
wèn dào fānɡ méi
问到方没
ɡènɡ lǜ chū zhǎnɡ
更绿出长
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数彩半空 问到方没 更绿出长
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换 彩 —— 菜 一 飘 —— 漂 换 问———闪
加一加做动作
千条线，万条线， 落到水里都不见。
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知识备查
雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸 气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小 水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大 水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落 了下来，形成了雨。
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新课导入
雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐 后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无 声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课 文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
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bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
“你要 到 哪里去？”
这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点 儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具 有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物 特点更突出，富有情趣。
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bàn kōng
shǔ
dào
半空 中 数 不 清 到处
cǎi méi
gèng
fāng
云 彩 没有 更加 地方
wèn
问题
lǜ
zhăng chū
绿色 长 出
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shǔ qīng cǎi bàn kōnɡ
数不清 云彩 半 空 中 wèn dào fānɡ 问好 到家 地方 méi ɡènɡ lǜ zhǎnɡ chū 没有 更 绿 长 出
从
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假如你是大雨点儿或小雨点 儿，你想到什么地方去呢？
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• 假如我是雨点儿，我会落到荷叶上 ，青蛙跳上了荷叶，喝了几口小雨 点，又唱起了动听的歌．
• 假如我是雨点儿，我会落到＿＿＿ ＿
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随堂演练 用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn qī√nɡ） 更绿了（lù l√ǜ）
不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻 盈的感觉。
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数不清的（ ）从（ ）飘落下来。
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数不清的雨点儿，从云彩里 / 飘落下来。
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kōng
wèn
半空中，大雨点儿问小雨点儿：
“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有
fɑng
草的地方。你呢？”
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问 ：“你要到哪里去？”
回答 ：“我要到有花有草的
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花更红不没不了久有久，，花，草有没有更花有花绿有草有了草的草。的地的地方地方，方，， 长花出更了红红了的，花草，更绿绿的了草。 。
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bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
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课后习题参考答案
分角色朗读课文。 朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展
开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩 不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要 注意儿化音的读法。
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会写的字
问有 半从你
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数 空到 没 问更 方 半 彩 长 绿出
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shǔ (数一数) kōng (天空)
数
空
shù (数学)
kòng (有空)
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1、它们是从哪里来的？ 2、它们说了什么话？ 3、它们要做什么事呢？
16
shǔ
cɑi
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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这句话告诉我们什么？ 这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数
4
diǎn
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8雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到 哪里去？” ③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。 你呢？” ④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。” ⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。