7 做个减法表
一年级下册数学《做个减法表》 北师大版
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1.先选定一种整理方法。 2.明确每一位同学的分工（一个同 学说算式，一个同学找算式，一个同学摆 算式，一个同学检查排列是否正确）。
加与减（一） 做个减法表
说一说你发现了什么规律？
横着看，减号前边的数相同，减号后的数加（减）几，得数就减（加）几。
竖着看， 减号前边 的数加 （减）几， 减号后边 的数加 （减）几， 得数不变。
15-6 15-7 15-8 15-9
斜着看，减号前边的数减
16-7 16-8 16-9
（加）几，减号后边的数
17-8 17-9
不变，得数也减（加）几。
18-9
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加与减（一） 做个减法表
把下面的减法表补充完整。
10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-8 18-9
10-8 11-9
10-9
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加与减（一） 做个减法表
学以致用
13－（ 1）＝（ 1）4 －（ 2） 想想还可以填几？
加与减（一） 做个减法表
典题精讲
13－（ ）＞6
1、2、3、4、5、6
16－（ ）＜7
10、11、12、13、14、15、
加与减（一） 做个减法表
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
10-2 10-3 11-3 11-4 12-4 12-5 13-5 13-6 14-6 14-7 15-7 15-8 16-8 16-9 17-9
10-4 11-5 12-6 13-7 14-8 15-9
10-5 11-6 12-7 13-8 14-9
10-6 11-7 12-8 13-9
做个减法表 - 副本
• • 11－4=7 • 12－5=7 • 13－6=7 • 14－7=7 • 16－9=7
12－3=9 12－4=8 12－5=7
16－7
11－3
14－6 15－7 17－9
12－5 13－6 14－7
10－4
13－7斜着看每斜行，从右上方到左下方减号前面的第一个数一个比一个 大1，减号后面的数不变，剩下的树（结果）一个比一个大1；从左下 到右上每一斜行减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数不变剩 下的树（结果）一个比一个小1。
11－7 12－8
10－7 12－9
10－8 11－9
• ①横着看,从左往右，每一行的第一个数相同，减去的数一个比一个大 1，剩下的数（结果）一个比一个小1；从右往左，减去的数一个比一 个小1，剩下的数（结果）一个比一个大1。
• ② 竖着看，从上到下每一列减号前面的数一个比一个大1，减号后面 的数也是一个比一个大1剩下的数（结果）不变；从下到上减号前面 的数一个比一个小1，减号后面的数也是一个比一个小1剩下的数（结 果）不变。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中感知减法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于减法这样的抽象概念可能还比较陌生。
他们在学习减法之前已经学习了加法，对于数的认知有一定的基础。
但是，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对于减法的理解还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生理解减法的基本概念，知道减法是求两个数相减的结果。
2.让学生掌握减法运算的方法，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片中的物体数量，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实际操作，尝试减法计算，引导学生感知减法。
3.交流：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生总结减法的基本概念和计算方法。
4.巩固：通过游戏和练习题，让学生运用减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括减法的基本概念、减法计算方法和实际应用。
通过板书，让学生一目了然地了解减法的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实际操作和练习题来进行。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第七节课，是把20以内的退位减法整理成一个减法表。
这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理，也是学生第四次经历整理算式的过程。
引导学生通过整理的方式，由关注局部规律慢慢过渡到关注整体的规律。
本课不是机械地把减法表罗列出来，让学生死记，而是遵循知识学习的规律，让学生自己动手、动脑，小组合作交流，自己去探索和整理减法表。
通过这样的活动整理出的减法表，学生理解得透彻，也易于识记。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了20以内退位减法的计算方法。
另外，他们还有整理10以内的加减法和20以内的进位加法表的经验。
由于这个学段的学生思维还有局限性，独立做减法表还是有一定的难度，需要学生认真观察、思考，同时教师的适时点拨也很重要。
三、教学目标1.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。
3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.开火车口算（2分钟口算练习）。
教师将计算过的口算题卡随意贴到黑板上。
2.你能把这些算式整理一下吗？师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对20以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理20以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图】加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
（二）探讨研究，整理减法表1.找算式（1）师：看一看，哪些算式有相同的地方？和小组的同学找一找。
（2）学生在小组内找一找，摆一摆。
（3）小组汇报：你找到了哪些有共同特点的算式？学生可能出现的结果有：①得数相同的算式。
②减号前面的数相同。
③减号后面的数相同。
《做个减法表》加与减PPT
”
你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
10-2=8 9-1=8 8-0=8
8-0=8 9-1=8 10-2=8
” 下竖面着是看笑，笑横做着的看减，法斜表着，看你，能你帮发她现填了完什整么吗规？律？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0
8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0
7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0
6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0
5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0
4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0
” 横着看，得数递增1被减数相同减数递减1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。
本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。
2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。
通过这个情境，引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。
引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。
让学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。
《做个减法表》加与减PPT课件
◆课堂小结
今天我们一起做了一个减法表，通过减法表，我们 发现了哪些规律？
11-7 12-8
10-7 12-9
10-8 11-9
15-9
可以横着看。
说一说，你发现了什么规律？ 被减数不变，减数依次增加1，差也依次减少1。
16-7
11-3
14-6 15-7 17-9
12-5 13-6 14-7
10-4 10-5 11-6
13-7
11-7 12-8
10-7 12-9
10-8 11-9
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
减8的算式有……
10-8= 11-8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=
我说你做！
10-5= 5 12-5= 7 18-( 9)=9 16-(7 )=9 13-8= 5 15-7= 8 17-(9 )=8
11-5= 6 13-5=8 17-(8 )=9 15-( 6)=9 11-9=2 12-5= 7 14-( 7)=7
把下面的减法表填完整。
16-7
11-3
14-6 15-7 17-9
12-5 13-6 14-7
10-4
13-7 15-9
10-5 11-6 11-7
12-8
10-7 12-9
10-8 11-9
Байду номын сангаас 16-7
11-3
14-6 15-7 17-9
12-5 13-6 14-7
10-4 10-5 11-6
13-7
第一单元 · 加与减（一）
做个减法表
-.
◆ 情境导入
像上图中小朋友那样找一找，排一排。