做个减法表教案
减法板的教案最新5篇
减法板的教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11 做个减法表(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。
二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。
按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。
3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。
竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。
横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。
三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。
2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。
一年级数学下册《做个减法表》教案 北师大版
做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版数学1年级下册《做个减法表》教案1
《做个减法表》教案1教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点做个减法表。
教学难点发现算式间的规律。
教学准备卡片、投影仪教学过程一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。
）根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。
2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。
师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。
3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版
《做个减法表》说课稿一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级下册数学第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算，并进一步感受数学在生活中的应用。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用减法计算方法，解决实际问题。
四、教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生认识减法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过实际操作，自主探究 10 以内减法计算的方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。
3. 合作交流：引导学生进行小组合作，共同完成减法表的制作，培养学生的团队协作能力。
4. 巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
5. 总结提升：让学生总结 10 以内减法计算的方法，感受数学在生活中的应用。
五、教学过程1. 情境导入（5 分钟）教师出示一些生活中的实际例子，如“小华有 5 个苹果，吃掉了 3 个，他还剩下几个苹果？”让学生观察并回答，引导学生认识减法。
2. 自主探究（10 分钟）教师分发减法卡片，让学生自主探究 10 以内减法计算的方法。
学生在探究过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
3. 合作交流（10 分钟）学生分组，每组制作一个 10 以内的减法表。
学生在制作过程中，共同讨论、协商，教师巡回指导。
4. 巩固练习（10 分钟）教师出示一些练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
整理减法表-冀教版一年级数学上册教案
整理减法表-冀教版一年级数学上册教案课程背景与目标
本课是冀教版一年级数学上册中的一节课，主要讲解减法表的整理方法。
学生在学习过程中，通过简单的减法计算，来掌握减法表的整理方法，进而提高对减法的理解和实践能力。
教学内容
教学目标
1.掌握减法表整理的方法；
2.学会减法表的口诀；
3.提高计算减法的能力。
教学重点
1.整理减法表的方法；
2.减法表的口诀。
教学难点
整理减法表的方法。
教学内容及流程
1.导入新课
为了回顾一年级学生已经学过的内容，先请学生回答一个简单的问题：“一共有多少个数字？”，并引导学生根据自己的理解回答。
2.整理减法表
先让学生自己尝试计算出10减1、10减2、……、10减9，并将答案填写在黑板上。
然后请同学们观察计算出来的不同算式，用其中任意一种方法整理出减法表。
教师可根据学生整理的结果进行引导和点拨，最终找出正确的整理方法，列出减法表。
3.学习减法口诀
让学生观察整理出的减法表，并读出其中某一行的算式和答案。
然后老师边念算式，边教授减法口诀：“大数减小数，商往上搭；小数减大数，商记为负”。
然后让学生跟读口诀并尝试计算几道简单的减法题目。
4.练习和课堂小结
让学生到黑板上练习几道减法题目，并进行课堂小结，反复强调口诀和整理减法表的方法。
教学评价
本课环节设置合理，整个教学过程注重培养学生的思维能力和计算能力，风格轻松而活泼，可以很好地激发学生的兴趣和参与度。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
做个减法表教案
做个减法表教案教案标题：做个减法表教学目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练运用减法进行计算。
3. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。
教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
2. 减法表模板（事先准备好）。
3. 学生用纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，并与减法进行对比，引发学生对减法的兴趣。
讲解减法的概念和运算规则：2. 在黑板/白板上讲解减法的概念和运算规则，包括减法的符号、减法的运算过程和减法的性质。
3. 通过示例计算，帮助学生理解减法的运算规则。
练习减法的计算：4. 给学生一些简单的减法计算题目，让他们在纸上进行计算，并核对答案。
5. 强调减法计算的步骤和注意事项，例如借位、对齐数字等。
制作减法表：6. 分发减法表模板给学生，并解释如何使用减法表进行计算。
7. 鼓励学生用减法表计算一些减法题目，并核对答案。
8. 引导学生思考减法表的作用和优势，并与传统计算方法进行比较。
巩固练习：9. 给学生一些练习题目，让他们用所学的减法知识进行计算。
10. 适时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。
总结：11. 总结减法的概念、运算规则和制作减法表的方法，并强调减法的重要性和实际应用场景。
拓展活动（可选）：12. 鼓励学生设计自己的减法题目，并与同学交换解答，增加趣味性和互动性。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 检查学生完成的减法计算题目和减法表的准确性。
3. 与学生进行个别讨论，了解他们对减法的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用减法，例如计算零花钱的剩余金额、计算购物时的找零等。
2. 提供更复杂的减法题目和挑战，以促进学生的进一步发展。
注：教案中的步骤和活动可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和修改。
《做个减法表》加与减PPT
”
你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
10-2=8 9-1=8 8-0=8
8-0=8 9-1=8 10-2=8
” 下竖面着是看笑，笑横做着的看减，法斜表着，看你，能你帮发她现填了完什整么吗规？律？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0
8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0
7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0
6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0
5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0
4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0
” 横着看，得数递增1被减数相同减数递减1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0
做个减法表教案
做个减法表教案教案：减法表一、教学目标：1. 理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。
2. 掌握减法的运算法则及运算技巧。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点与难点：1. 减法的概念理解。
2. 减法运算的技巧。
3. 运用减法进行简单的计算。
三、教学准备：1. 数字卡片。
2. 黑板、粉笔。
四、教学过程：【导入】1. 准备一些数字卡片，以减法题为例，选择两个数字，如10和5，分别写在不同的卡片上，并将卡片贴在黑板上。
2. 询问学生：这两个数字有什么关系？如何计算两个数字的差值？【呈现】1. 通过导入的例子引出减法的定义：减法是求差的运算，可以表示为被减数减去减数，差数表示两个数之间的距离或差异。
2. 从黑板上的数字卡片上出发，引导学生减法的定义。
3. 再通过举例，如：5 – 3 = 2，让学生通过这个例子理解减法的计算。
4. 引导学生总结减法的运算法则：被减数减去减数，等于差数。
【讲解】1. 让学生练习从10减去一个数字，如：10 – 2，然后再由学生来解释这个运算的结果。
2. 通过多个例子的讲解，引导学生理解减法过程中的借位原理。
3. 通过练习巩固学生对减法借位的理解。
【练习】1. 让学生自主完成一些减法计算题目，如：9 –4 =？12 –6 =？5 – 2 =？等。
2. 逐渐增加难度，让学生能够灵活运用减法进行计算。
【拓展】1. 通过一些生活实例，如购物找零等，引导学生将减法运用到实际生活当中。
2. 提高难度，让学生尝试解决一些复杂的应用题，如：小明一共有15元，他买了一本价值8元的书，他还剩下多少钱？【归纳】1. 归纳减法的运算法则及技巧。
2. 引导学生总结减法的相关特点和规律。
【总结】1. 回顾减法的概念与运算法则。
2. 询问学生是否掌握了减法的运算技巧。
五、课堂作业：1.设计一道减法计算题，要求包含借位计算。
2.写出减法表的前6行，计算结果。
六、板书设计：减法表被减数减数差数10 5 __8 3 __6 2 __… … …… … …七、教后反思：通过本节课的减法教学，学生能初步理解减法的概念，并能进行简单的减法计算。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个减法表》名师教案
你是根据什么规律来完成的？
2.这样你会做吗？（出示幻灯片12）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
3.这个该怎么填？（出示幻灯片13）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
4.没有规律了，怎么填？（出示幻灯片14）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
学法
讨论法列表法
教法
谈话法，讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了10以内的加减法，你能用最快的速度完成下面的题目吗？（出示幻灯片2）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
看动画回答问题
复习旧课导入新课。
讲授新课
1.书写、排列卡片
5.有几种填法？（出示幻灯片15）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
回答问题
横着得数递增1，被减数不变，减数递增1.
回答问题。
竖着得数不变，江苏和被减数都递减1.
斜着得数递减1，被减数递减1，减数不变。
回答问题
回答问题
5个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片16）
（得数递减1，被减数递减1，减数不变。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
动手排卡片
回答：把得数是8的算式排一排。
把得数是5的算式排一排
互动。
观察幻灯片，回答问题。
把得数是0的算式写在0下面的方格里。
回答问题
回答问题
《做个减法表》教案
《做个减法表》教案《做个减法表》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《做个减法表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标:1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。
重点:经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步感受不同算式之间的内在联系,以此来提高学生的口算能力。
难点:引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程,初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。
一、创设情境1.算一算[体现整理减法算式的必要性]T:我看到XX坐得最端正，你拿着卡片上去念算式算答案。
这位小老师真热情，请你上去算一算。
（请9位）小朋友们算得真快!这些算式有什么共同的特点?(都是20以内的退位减法)T:看到这些算式挤在一堆，你有什么感受?（好乱啊）T:那你打算做什么？（整理）二、整理算式1.分一分：将口算卡片分组，明确整理的标准T:我们先来玩一个游戏，请台上的小朋友注意观察，这些算式是不是有好朋友可以凑成一堆？/有个小朋友找不到好朋友了，谁来帮帮他。
T:这一组为什么可以成为好朋友呀？（他们的被减数相同/减数相同/差相同）T:看来大家根据共同点找到了三种不同的整理标准，你们真厉害！2.排一排：将每组口算卡片有序排列T:但每一组的小朋友挤在一起还是很乱，谁来给他们排排队。
为了方便我们把算式请到黑板上来排一排。
T:被减数相同这一组是怎么排的？（被减数相同的那组，把减数从大到小）T:减数相同这一组你打算怎么排？这两组的排法一样吗？（一个从大到小，一个从小到大）T:差相同这一组你可以怎么排？还可以怎么排？被减数相同：11-2,11-5,11-6减数相同：12-8,13-8,17-8差相同：10-3,14-7,16-93. 填一填：初步感受和应用规律。
减法教案减法教案减法教案减法 教案做个减法表教案.doc
《两位数减两位数》教学设计北铜冶小学王会玲第一课时教学内容：教材第16〜17页。
教学目标：知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多洪得多少票？北京和巴黎共得多少票？北京和伊斯坦布尔■共得多少票？多伦多和巴黎洪得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔•共得多少票？... 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？....学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。
问：笔算加法要注意什么？2、师：56-22该怎样解决呢？A、可以口算，50-20=30, 6-2=4, 30+4=34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。
互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。
小组内交流算法。
3、48-18= 35-31 =强调笔算35-31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了儿个？5、猜」猜。
9 4 6 5890-4-25-1-700720开放题：五•节，建强商店庆促销，每件玩具优恵6元，几种玩具的价钱如下:25元30元18元根据上述信息，你能解决什么问题？课后小结：笔算减法和笔算加法一样：1、相同数位对齐2、从个位减起第二课时教学内容：教材第18〜19页。
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16-7= 13+6= 4+8=7+6=
教学反思：
集体备课教案
年级一学科数学备课教师
教学内容：做个减法表
课 时
第1课时
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结？
作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
做 个 减 法 表
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
集 体 备 课
个 人 备 课
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？