二年级下册音乐课件-《草原赞歌》冀少版 (共11张PPT)
《草原赞歌》课件
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CHAPTER 05
《草原赞歌》相关文化活动 与资源推荐
国内《草原赞歌》相关文化活动推荐
1 2 3
草原音乐节
中国内蒙地区定期举办的大型音乐节，涵盖多种 音乐风格，是展示《草原赞歌》等蒙古族音乐的 重要平台。
草原文化节
以草原文化为主题，开展多种形式的文化活动， 包括传统蒙古族舞蹈、歌曲比赛，以及《草原赞 歌》等经典曲目的演出。
CHAPTER 03
《草原赞歌》的演唱技巧与 演绎方法
《草原赞歌》的演唱技巧
01
02
03
气息控制
演唱《草原赞歌》时，需 要灵活掌控气息，以支持 歌曲不同部分的情感表达 。
音色控制
在演唱过程中，应适当调 整音色以体现歌曲的韵律 和情感深度。
咬字清晰
清晰的咬字有助于传达歌 曲的含义和情感，使听众 更好地理解和感受歌曲。
自然环境
草原的气候以干旱为主，土壤贫瘠，但植物种类繁多，以草本植物为主，也有 部分灌木和乔木。
草原的生态平衡与动植物分布
生态平衡
草原生态系统中，草食动物和肉食动物之间存在平衡，草食 动物的数量和种类繁多，是草原生态平衡的重要一环。
动植物分布
草原上的动植物分布具有明显的地域性和季节性，植物分布 从草甸向荒漠逐渐变化，动物则以适应干旱环境的物种为主 。
《草原赞歌》课件
汇报人： 日期:
目录
• 草原的美丽与神秘 • 《草原赞歌》的创作背景与艺术特色 • 《草原赞歌》的演唱技巧与演绎方法 • 《草原赞歌》在音乐教育中的应用价值 • 《草原赞歌》相关文化活动与资源推荐
CHAPTER 01
草原的美丽与神秘
《草原赞歌》小学音乐教案
《草原赞歌》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《草原赞歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生的团队协作精神，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《草原赞歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
2.教师示范演唱歌曲，注意节奏和旋律的变化。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
5.全班集体演唱，教师评价并给予鼓励。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
四、实践活动1.学生分组，每组创作一个关于草原的舞蹈动作。
2.各组展示舞蹈，全班同学投票选出最佳创意奖。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱《草原赞歌》，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己在演唱过程中的收获和感悟。
二、歌曲背景介绍1.教师简要介绍蒙古族的地理位置、民俗风情和音乐特点。
2.学生谈谈自己对蒙古族音乐的认知和兴趣。
三、歌曲欣赏1.教师播放蒙古族经典歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《草原赞歌》，并教唱给家人听。
2.家长拍摄孩子演唱视频，至班级群，互相交流学习。
六、教学反思本节课通过学习歌曲《草原赞歌》，让学生感受到了蒙古族音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。
同时，通过实践活动，提高了学生的团队协作能力和创新能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握歌曲《草原赞歌》的节奏与旋律，理解歌曲的情感表达。
草原赞歌
易混、易错点：旋律起伏较大
学生认知基础：主题旋律的明媚和激动兴奋的心情
时间分配
学10分钟讲15分钟练15分钟
教法与学法
听唱法
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
学生活动
教师助学
课后改进
一、自主学习
（1）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
交流：诗歌描述的是哪里的风景？
（2）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？
a.找出相同与相似的乐句。（用“LU”模唱旋律）
b.歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。（接龙唱谱）
D.学唱歌词
a.熟悉歌词，演唱歌曲
b.用怎样的情感演唱？
（注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。）
E.完整演唱
三、拓展延伸——律动《草原赞歌》
1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。
E.介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.唱：《草原赞歌》
小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
A.聆听并思考：歌曲的速度
歌曲的情绪
B.不仅旋律美，歌词也很美，有感情的朗诵歌词。
C.新授歌谱
2.小组合作表演唱，自编动作，队型。
四、课堂小结
找出相同与相似的乐句。（用“LU”模唱旋律）
课后反思
课题
《草原赞歌》
课型
新授
课时
共__4__课时
第_3_课时
学习目标
1.用朴素自然的声音演唱《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
冀少版音乐二年级下册《草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲童声齐唱》说课稿
冀少版音乐二年级下册《草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲童声齐唱》说课稿一. 教材分析《草原赞歌》是小学二年级下册音乐教材中的一首歌曲，它选自美术片《草原英雄小姐妹》的插曲，以童声齐唱的形式展现。
这首歌曲以美丽的草原为背景，歌颂了草原上的英雄小姐妹，展现了她们勇敢、善良、聪明的品质。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的壮美，领略到英雄小姐妹的风采，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有强烈的表现欲。
此外，他们对于英雄人物具有崇拜之情，容易受到歌曲中情感的感染。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《草原赞歌》，理解歌曲的内容和情感，把握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、表演等环节，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生感受草原的美丽，敬佩英雄小姐妹的品质，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《草原赞歌》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《草原英雄小姐妹》的片段，引导学生进入草原情境，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
3.分组练习：学生分组进行唱练，教师巡回指导，纠正发音和节奏方面的错误。
4.表演展示：各组学生轮流进行表演，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
5.情感体验：教师引导学生感悟歌曲中所表达的草原美景和英雄小姐妹的品质，培养学生的情感态度。
冀少版音乐二年级下册《草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲童声齐唱》教学设计
冀少版音乐二年级下册《草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲童声齐唱》教学设计一. 教材分析《草原赞歌》是美术片《草原英雄小姐妹》的插曲，歌曲描绘了草原的美丽景色和牧民的生活情景，歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，旋律线条起伏不大，节奏明快，是一首富有童趣的歌曲。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢唱歌，跳舞，对音乐有较强的兴趣。
但他们的音乐鉴赏能力还不够成熟，需要教师的引导。
此外，他们对草原的了解可能有限，需要通过歌曲的学习，了解草原的风光和牧民的生活。
三. 教学目标1.能够用正确的音准、节奏演唱《草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受草原的美丽和牧民的生活。
3.能够通过歌曲学习，了解草原的文化，增强对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音准、节奏演唱《草原赞歌》。
2.教学难点：理解歌曲的歌词内容，感受草原的美丽和牧民的生活。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过图片、视频等引导学生进入草原的世界，感受草原的美丽；情感教学法通过歌曲的演唱，引导学生体验牧民的生活，增强对祖国的热爱之情；小组合作学习法通过小组讨论、演唱等形式，提高学生的合作能力和演唱能力。
六. 教学准备1.准备草原的图片、视频等教学素材。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生进入草原的世界，感受草原的美丽。
同时，向学生介绍《草原英雄小姐妹》的故事背景，引导学生对草原文化产生兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构、旋律等特点。
然后，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏问题。
在演唱过程中，引导学生感受歌曲的情感，体会草原的美丽和牧民的生活。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
苏少版音乐五年级下册草原赞歌课件(共14张PPT内嵌音视频)
美酒飘香 鲜花怒放
歌
歌声飞出我的胸膛
英雄的祖国屹立在东方
像初升的太阳光芒万丈
各民族兄弟欢聚在一起
赞美中华的崛起和调
短调
旋律： 优美流畅 简洁明快 节奏： 整齐鲜明 自由悠长 情感： 欢快 深沉 装饰音：装饰音较少
有独特细腻的装饰音
长调 短调
优美流畅 自由悠长、
深沉、 有独特细腻的装饰音
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1 2
3 4
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1 2
3 4
试着用弹舌模仿马蹄声， 以拟声词“驾驾”模仿扬 鞭声为歌曲伴奏，再选择 合适的打击乐器伴奏，这 样可以为歌曲增添更多的 欢乐气氛。试一试吧！
啊啊啊啊啊啊
从草原来到天安门广场
赞
高举金杯把赞歌唱
简洁明快、 整齐鲜明、
欢快、 装饰音较少
优美流畅 自由悠长、
深沉、 有独特细腻的装饰音
简洁明快、 整齐鲜明、
欢快、 装饰音较少
《牧歌》 《小黄鹂鸟》
蓝天、白云、牛羊、 骏马，那里是歌的海洋。 那就是我们美丽的大草 原，我们心中的天堂。
音乐【冀少版】二年级下册《草原赞歌 美术片《草原英雄小姐妹》插曲 童声齐唱》教学设计2
《草原赞歌》《卓玛》
教学目标：1、通过欣赏歌曲，感受草原歌曲的风格与其独特的魅力，了解其中的音乐形象。
2、欣赏过后能说一说自己内心的感受，能初步分析歌曲的音乐风格与旋
律变化，感受草原歌曲的美好。
教学重点：通过欣赏歌曲，感受草原歌曲的风格与其独特的魅力，了解其中的音乐形象。
教学难点：欣赏过后能说一说自己内心的感受，能初步分析歌曲的音乐风格与旋律变化，感受草原歌曲的美好。
教学过程：
一、导入新课
播放草原赞歌歌曲，教师播放草原风光图片和牧民的放牧风景图片，创造一个大草原的音乐情境。
教师：同学们，大家知道这是哪里吗？（蒙古大草原）这里的风景十分优美, 草原十分辽阔，这里的人们更是亲切好客，下面让我们一起走进草原和他们一起游玩吧！
二、新课教学
1、聆听歌曲《草原赞歌》引导学生说说歌曲的音乐情绪
2、说一说自己的欣赏感受
3、介绍蒙古族人们的生活，借助图片引导学生感受蒙古草原的辽阔
4、引导学生听出歌曲的变化，并将歌曲分为两个乐段
5、播放西藏的风景图片，讲解西藏人民的生活，引出歌曲《卓玛》
6、欣赏歌曲《卓玛》并对比《草原赞歌》说一说两首歌曲的异同
7、讲解“对比”欣赏的方法，说一说《卓玛》的音乐情绪
8、说一说欣赏感受，再一次对比欣赏两首歌曲。
与教师交流欣赏感受。
9、课堂小结
三、作业设计
课下搜集其他民族的音乐，并与大家分享。
冀教版音乐二年级下册第7单元第二课时《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》教学设计
冀教版音乐二年级下册第七单元第二课时教学设计
课题欣赏：《草原赞歌》
《草原上升起不落的太阳》
学科
1、欣赏：《草原赞歌》感受蒙古民哥欢快的情绪，欣赏《草原上升起不落的太阳》
引导学生从歌曲舒展悠长旋律中感受草原的宽广和辽阔。
2、感受蒙古音乐的特点，了解内蒙古的风土人情和地域特征，更加热爱多名族
的中国大家庭。
通过欣赏，感受蒙古音乐的风格特点。
学生活动
美丽的蒙古草原，生活着骁勇善战、多才多艺的蒙古族人民，出示PPT（3--9）从衣食住行等方面介绍蒙古的风土人情，风俗习惯。
1、欣赏《草原赞歌》，你听到了什么？
2、播放视频《草原赞歌》，体会歌曲情
绪
3、再次播放音频
4、反复播放
欣赏《草原上升起不落的太阳》
5、播放音频
你想象到什么样的画面？了解草原上蒙古族的风土人情，拓展视野整体感受歌曲风格
培养学生聆听并表现音乐的能力
感受不同风格的蒙古民歌，激发想象力
歌曲舒展悠长旋律
跟着唱一唱
聆听做出判断
跟老师学跳蒙古舞
随音乐跳起来提高分析歌曲的能力
培养学生创造力和肢体协调性
课堂小
结
欣赏
齐唱《草原赞歌》
欢快地快速
独唱《草原上升起不落的太阳》
开阔明朗地中速。