《校园风景写生》新课标教案设计
六年级上美术教案-风景写生-人教新课标
六年级上美术教案-风景写生-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风景写生的基本技巧，如构图、色彩运用和细节描绘。
2. 过程与方法：通过观察自然风景，培养学生对美的感知能力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 风景写生的基本知识：介绍风景写生的历史、意义和基本技巧。
2. 现场写生实践：组织学生到校园或公园进行现场写生，实践所学技巧。
3. 作品欣赏与评价：欣赏优秀风景写生作品，学习其构图、色彩和表现手法。
教学重点与难点1. 重点：构图技巧、色彩运用和细节描绘。
2. 难点：如何引导学生观察自然，表达个人感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、优秀风景写生作品集。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示优秀风景写生作品，激发学生学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍风景写生的基本知识，强调构图、色彩和细节描绘的重要性。
3. 现场写生实践：组织学生到户外进行写生，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的写生作品，互相评价，教师总结。
板书设计- 风景写生的基本技巧- 构图- 色彩- 细节描绘- 作品欣赏与评价作业设计1. 个人作业：每位学生完成一幅风景写生作品。
2. 小组作业：小组成员合作完成一幅大型风景写生作品。
课后反思1. 教学效果：评估学生对风景写生技巧的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
---此教案设计旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生对风景写生的兴趣和技能。
通过观察自然、实践绘画，学生不仅能够学习到绘画技巧，还能够增强对自然美的感知和表达能力。
教师应注重学生的个性化指导，鼓励他们表达自己的感受和创意，从而提升学生的艺术素养。
重点细节：现场写生实践详细补充和说明现场写生实践是本教案的核心环节，它将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际的自然环境中体验风景写生的全过程。
六年级美术上册《校园风景写生》教案、教学设计
1.重点：培养学生对校园风景的观察能力、表现力和审美素养，使学生能够运用所学知识进行写生创作。
难点：如何引导学生观察并捕捉校园风景的细节特征，运用绘画语言进行生动表现。
2.重点：让学生掌握写生的方法和技巧，提高学生的绘画技能。
难点：如何帮助学生熟练运用绘画工具和材料，充分发挥其表现力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要将德育、美育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
本章节的教学对象为六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对校园风景写生具有一定的兴趣和热情，但可能存在以下问题：
2.学生分享自己在写生过程中的收获和感悟，反思自己的绘画技能。
3.教师针对学生的表现，进行点评和总结，强调写生的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对身边的校园风景进行写生创作，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅校园风景写生作品。要求如下：
1.学生对写生的概念和方法理解不够深入，需要进一步引导和启发；
2.学生的观察能力和表现力有待提高，对细节描绘和光影处理的把握尚显不足；
3.部分学生对绘画工具和材料的使用不够熟练，影响创作效果；
4.学生在创作过程中，可能缺乏独立思考和创新能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重引导学生深入理解写生的内涵，激发学生的创作灵感；
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行写生创作。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解校园风景写生的基本概念和技巧。
培养学生对校园风景的观察力、表达力和创造力。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，让学生掌握校园风景写生的基本步骤和技巧。
引导学生运用不同的绘画材料和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
培养学生通过艺术表达自己的情感和思想的勇气和自信。
第二章：教学内容2.1 校园风景写生的意义和价值讲解校园风景写生的定义和意义，让学生了解通过写生可以提高绘画技巧和审美能力。
分享一些名人的校园风景写生作品，让学生感受到校园风景的独特魅力。
2.2 校园风景写生的基本技巧和步骤讲解校园风景写生的基本技巧，如观察方法、构图原则、色彩搭配等。
引导学生通过实践，掌握校园风景写生的基本步骤，如起稿、上色、调整等。
第三章：教学过程3.1 观察和分析校园风景带领学生走出教室，到校园的不同景点进行实地观察和分析。
引导学生关注校园风景的线条、形状、色彩、质感等特点，并记录下来。
3.2 实践校园风景写生给学生发放绘画材料，让学生根据观察和分析的结果进行实践写生。
引导学生运用不同的绘画技巧和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
第四章：教学评价4.1 学生写生作品的评价对学生的写生作品进行评价，关注其绘画技巧、观察力和创造力等方面的表现。
给予学生鼓励和指导，提出改进的建议，帮助学生提高自己的绘画水平。
4.2 学生写生过程的评价观察学生在写生过程中的表现，如观察力、表达力和合作能力等。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服困难和解决问题。
第五章：教学资源5.1 校园风景图片和作品收集一些校园风景的图片和作品，用于引导学生观察和分析校园风景。
展示一些名人的校园风景写生作品，激发学生的创作灵感。
5.2 绘画材料和工具准备足够的绘画材料和工具，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践写生使用。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本课以新课标为指导，结合校园实际情况，选取具有代表性的校园风景作为写生对象。
教材涵盖校园的自然景观、人文景观以及校园生活等方面内容。
通过观察、分析和实践，引导学生掌握风景写生的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜校园生活，增强校园文化意识。
3. 引导学生运用绘画语言表达自己对校园风景的感受，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何把握校园风景的特点，将客观景物转化为具有个性化的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：课件、画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生关注校园风景的特点，激发学生对校园风景的热爱。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过课件讲解风景写生的基本技巧和方法，包括构图、色彩、线条等方面的知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师以校园内的某一风景为例，现场作画，边画边讲解，让学生了解风景写生的整个过程。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师所讲的技巧和方法，自行选择校园内的风景进行写生实践。
5. 互动评改（5分钟）学生互相展示自己的作品，教师进行点评，引导学生认识自己的优点和不足，互相学习，共同进步。
6. 作业辅导（5分钟）教师针对学生的作品进行辅导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
六、板书设计板书内容主要包括：校园风景写生的基本技巧和方法，以及学生在写生过程中需要注意的问题。
七、作业设计1. 请用画笔描绘出你心目中的校园风景，可以是自然景观、人文景观，或者校园生活场景。
答案：学生根据自己的理解和感受，描绘出具有个性化的校园风景画面。
2. 请结合本次写生实践，谈谈你在绘画过程中遇到的困难和问题，以及你是如何解决的。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对校园风景的感知和表现能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱校园、珍惜校园风景的情感，提高学生对自然和生活的感悟能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题校园风景写生2.2 教学内容介绍校园风景写生的基本概念、方法和技巧。
2.3 教学重点与难点重点：校园风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何将校园风景生动地表现出来。
第三章：教学过程3.1 教学准备准备校园风景写生的图片、画作、画具等。
3.2 教学步骤步骤一：引入校园风景写生的概念，展示优秀作品，激发学生兴趣。
步骤二：讲解校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
步骤三：学生分组讨论，分享自己的校园风景写生经验和感受。
步骤四：学生进行校园风景写生实践，教师巡回指导。
步骤五：学生展示作品，进行自评、互评和师评。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对校园风景写生的理解和掌握程度，以及学生在实践中的表现。
4.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
4.3 评价内容评价学生的作品质量、观察能力、表现能力和团队协作能力等。
第五章：教学总结5.1 教学反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
5.2 作业布置要求学生课后继续进行校园风景写生练习，提高表现能力。
5.3 下节课预告介绍下节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导。
6.2 教学手段利用多媒体展示校园风景图片，引导学生进行观察和思考；提供实地写生机会，让学生亲身体验。
6.3 教学组织形式以小组合作的形式进行，鼓励学生相互学习、交流和分享。
第七章：教学拓展7.1 校园风景写生比赛组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特点，学会观察和欣赏校园风景。
2. 培养学生运用绘画工具和语言表达自己对校园风景的感受和认识。
3. 提高学生对自然美和艺术美的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 校园风景的基本特点2. 观察和欣赏校园风景的方法3. 绘画工具的使用和技巧4. 表达自己对校园风景的感受和认识5. 校园风景写生的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察和欣赏校园风景的方法，运用绘画工具表达自己对校园风景的感受和认识。
2. 教学难点：如何引导学生发现校园风景的独特之处，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园风景，发现其独特之处。
2. 讲解法：讲解校园风景的基本特点、观察和欣赏的方法以及绘画技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手进行校园风景写生，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流自己的作品和感受，提高学生的审美鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：校园风景图片、绘画工具（如画笔、画纸、水彩等）、实物模型等。
2. 学生准备：笔记本、绘画工具、好奇心和学习热情。
六、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的独特之处。
2. 新课导入：讲解校园风景的基本特点，让学生了解校园风景的多样性。
3. 观察与欣赏：组织学生走出教室，实地观察校园风景，学会用艺术的眼光去发现和欣赏。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画工具的使用方法，如画笔、画纸、水彩等。
5. 创作实践：学生动手进行校园风景写生，教师巡回指导。
七、课堂互动1. 学生提问：针对校园风景写生的相关问题，鼓励学生向教师提问。
2. 教师解答：针对学生的提问，教师进行解答，帮助学生解决写生过程中遇到的问题。
3. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受，教师点评并给予鼓励。
4. 小组讨论：分组进行讨论，探讨如何更好地表达自己对校园风景的认识和感受。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生（1）学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第八章“风景绘画”，详细内容为“校园风景写生”。
通过本章学习，学生将深入了解校园风景的特点，掌握写生的基本技巧和方法，培养对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的审美特点，提高对自然美的感知能力。
2. 使学生掌握写生的基本技巧和方法，提高绘画表现力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
教学重点：写生的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
四、教具与学具准备教具：教材、示范画作、画板、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园风光图片和实物，引导学生关注校园的美，激发学生对写生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解校园风景的审美特点，如线条、色彩、构图等，为写生奠定基础。
3. 示范讲解（10分钟）指导学生观察校园风景，现场示范如何进行写生，讲解构图、线条、色彩等技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，选择校园内的风景进行写生练习。
5. 作业点评与指导（10分钟）学生展示自己的作品，教师点评，指出优点和不足，并进行指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 校园风景写生审美特点：线条、色彩、构图写生技巧：构图、线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：校园风景写生作品一幅。
答案要求：构图合理，线条流畅，色彩和谐，具有表现力。
2. 课后拓展：收集校园风景的照片或画作，分析其审美特点和表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，学生的参与程度、学习效果等方面，以便对教学方法进行调整。
2. 鼓励学生积极参与校园文化活动，如摄影、绘画比赛等，提高实践能力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养审美情趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过写生的方式，培养学生对自然美的感受，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技巧表现校园风景，提升学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的基本特征2. 写生技巧与方法3. 绘画材料与工具的选择4. 校园风景写生的创作步骤5. 优秀校园风景写生作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用绘画技巧表现校园风景，培养学生对校园风景的热爱。
2. 教学难点：如何把握校园风景的特点，运用合适的绘画技巧进行表现。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察校园风景，培养学生敏锐的观察力。
2. 实践法：引导学生进行校园风景写生，提高学生的绘画技能。
3. 欣赏法：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生分享写生心得，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的特点。
2. 讲解：讲解校园风景的基本特征，介绍写生技巧与方法。
3. 示范：教师进行校园风景写生示范，讲解创作步骤。
4. 练习：学生分组进行校园风景写生练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 优秀作品欣赏：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学生对校园风景的热爱和保护环境的重要性。
六、教学准备1. 教师准备：收集校园风景图片，准备写生示范作品，准备相关理论知识资料。
2. 学生准备：准备绘画材料与工具（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七、教学评价1. 评价内容：学生对校园风景的观察力、绘画技巧、作品表现力等方面。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价标准：观察准确、绘画技巧熟练、作品有表现力、富有创意。
八、教学拓展1. 组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解校园风景的基本概念，掌握写生的基本技巧，培养学生的观察力和表现力。
1.1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会如何描绘校园风景，提高写生能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对校园风景的热爱和保护意识，增强学生的审美情趣。
1.2 教学内容1.2.1 校园风景的基本概念：介绍校园风景的定义、特点和价值。
1.2.2 写生的基本技巧：观察、分析、描绘校园风景的方法和步骤。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握校园风景的基本概念。
2.1.2 学会写生的基本技巧，能够独立完成校园风景的描绘。
2.2 教学难点2.2.1 如何准确观察和分析校园风景的特点。
2.2.2 如何运用适当的描绘方法表现校园风景的美。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解校园风景的基本概念和写生的基本技巧。
3.1.2 实践法：让学生亲自动手进行校园风景的写生实践。
3.1.3 讨论法：引导学生相互交流、探讨，提高写生能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示校园风景的图片和优秀写生作品。
3.2.2 写生工具：提供给学生画纸、画笔、颜料等写生所需的工具。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 教师准备：搜集校园风景的图片和优秀写生作品，准备写生工具。
4.1.2 学生准备：了解校园风景的基本概念，准备好写生所需的工具。
4.2 教学过程4.2.1 导入：通过展示校园风景的图片，引导学生关注校园风景的美。
4.2.2 讲解：讲解校园风景的基本概念和写生的基本技巧。
4.2.3 实践：学生进行校园风景的写生实践。
4.2.4 交流：引导学生相互交流、探讨，提高写生能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价5.1.1 学生自评：学生对自己的写生作品进行自我评价。
5.1.2 学生互评：学生之间相互评价，取长补短。
《校园风景写生》新课标教案设计(1)
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章“风景绘画”，详细内容为“校园风景写生”。
通过本课学习，学生将掌握校园风景写生的基本技巧和方法，提高审美观察能力和绘画表现力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握校园风景写生的基本技巧，学会观察和表现校园的美。
2. 培养学生的审美能力，提高他们对自然美的感知和欣赏水平。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对绘画的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和表现校园风景的细节，以及运用绘画技巧进行写生。
教学重点：校园风景写生的基本方法、步骤以及绘画技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板、速写本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示校园风景照片，引导学生关注身边的美丽景色。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解校园风景写生的基本方法、步骤和绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）分析校园风景照片，示范绘画过程，讲解如何观察和处理画面。
4. 随堂练习（10分钟）学生现场进行校园风景写生练习，教师巡回指导。
5. 作业布置（10分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅校园风景写生作品。
六、板书设计1. 校园风景写生基本方法2. 绘画步骤与技巧3. 课后作业要求七、作业设计1. 作业题目：以校园为题材，完成一幅风景写生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察校园风景，尝试不同的绘画技法和风格，提高自己的绘画水平。
同时，可以组织学生参观校园风景写生展览，拓宽视野，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 校园风景写生的基本方法和绘画技巧。
2. 例题讲解中如何观察和处理画面。
3. 随堂练习中教师的巡回指导。
4. 作业设计中作品的评价标准和拓展延伸。
一、校园风景写生的基本方法和绘画技巧（1）观察方法：引导学生从整体到局部进行观察，先把握大体的景色特点，再关注细节。
校园风景写生 教学设计
校园风景写生教学设计教学设计：校园风景写生一、教学目标1. 了解校园风景写生的基本概念和技巧2. 提高学生观察、描绘和表达能力3. 增强学生对美的感知和感悟能力二、教学内容1. 校园风景写生的基本概念2. 校园风景写生的工具和材料3. 校园内不同风景的写生技巧4. 校园风景写生的表达方式三、教学过程1. 教师引导学生观察校园风景，指导他们如何用审美的眼光去观察自然、建筑和人工景观三者的相互关系。
2. 教师给学生介绍校园风景写生的基本概念和技巧，如构图、透视、光影等写生技巧，以及用铅笔、彩色铅笔、水彩等不同材料进行写生的方法。
3. 学生进行写生实践，观察校园内不同景色，选择自己喜欢的进行写生。
教师在一旁进行指导和辅导。
4. 学生完成写生后，教师组织学生进行作品展示和交流，引导学生分享彼此的写生心得和体会。
5. 教师讲解校园风景写生的表达方式，如通过线条、色彩和形状来表达所见所感，引导学生加深对于风景的理解和表达。
四、教学手段和媒介1. 黑板、投影仪、多媒体课件等教学手段2. 铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等写生工具和材料五、教学评价1. 学生写生作品评比和评析。
通过学生的写生作品，评比获奖，评析优缺点，以此激励学生，提高他们的写生技能。
2. 学生口头描述和书面总结，学生用文字表达自己写生作品的心得和感悟，评价学生的观察能力和表达能力。
六、教学反思在校园风景写生的教学中，我们应该注重学生的实践性和综合性，在进行写生实践时，要给予学生充分的自由和发挥的空间。
教师要引导学生去观察，理解和表达校园的风景，培养他们的创造思维和审美情趣。
另外，作为一种艺术表现形式，校园风景写生也需要结合美术知识和技法进行讲解和指导，从而提高学生的绘画基本功和意境表达能力。
通过以上的教学设计，学生可以在观察校园风景的过程中培养细致入微的观察力和对美的感知能力，同时在进行写生实践中提高绘画技巧和表达能力，使他们更好地理解和欣赏校园的美丽风景，同时为他们的艺术素养和综合能力的培养打下坚实的基础。
《校园风景写生》教案
2.色彩：色彩是绘画的灵魂，能表现景物的氛围和情感。在校园风景写生中，要注重色彩的搭配和运用，使画面具有和谐感和层次感。
三、实践演示环节
在实践演示环节，教师应关注以下细节：
1.引导学生观察：教师应引导学生从不同角度观察校园风景，发现其中的美感，激发创作灵感。
2.大小透视：物体距离观察者越远，看起来越小。在写生时，要表现出远处景物与近处景物的大小关系。
3.空气透视：由于空气中的散射现象，距离观察者越远的物体，其色彩饱和度越低，明度越高。在表现校园风景时，要适当运用空气透视原理，使画面更具深度。
二、线条与色彩的表现力
线条与色彩是绘画的基本元素，它们在校园风景写生中具有以下重要作用：
2.答案要点：评价标准应包括线条流畅、色彩搭配和谐、透视关系正确、具有立体感和空间感等方面。
3.评价与反馈：教师应及时对学生的作业进行评价，指出优点和不足，并提供针对性的建议，帮助学生提高写生水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时要清晰、准确，语速适中，确保学生能听懂并跟上教学进度。
2.在强调重点和难点时，可以适当提高音量，以引起学生的注意。
2.理论知识讲解（10分钟）：讲解校园风景的特点、写生技巧、线条与色彩的应用、透视原理等。
3.实践演示（10分钟）：现场演示如何进行校园风景写生，强调透视原理的应用。
4.学生练习（20分钟）：学生根据所学知识，选取校园一角进行写生练习。
5.作业点评与指导（10分钟）：针对学生作品进行点评，指出优点和不足，并进行指导。
6.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调写生技巧和透视原理的重要性。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特点，培养学生的观察能力和写生技巧。
2. 通过校园风景写生，提高学生对自然美的感受和审美能力。
3. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的基本特点2. 写生技巧的讲解与实践3. 校园风景写生的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园风景的基本特点，学会运用写生技巧描绘校园风景。
2. 教学难点：如何引导学生发现校园风景的独特之美，培养学生的审美能力和创新意识。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察、讨论、实践、评价2. 教学手段：图片、视频、实地观察、写生工具五、教学过程1. 导入：展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的美。
2. 基本特点讲解：讲解校园风景的基本特点，让学生了解校园风景的独特之处。
3. 写生技巧讲解：讲解写生技巧，包括构图、线条、色彩等方面的知识。
4. 实地观察与写生：组织学生实地观察校园风景，运用所学写生技巧进行描绘。
六、教学评价1. 学生写生作品的质量：是否能够准确捕捉校园风景的特点，运用恰当的写生技巧。
2. 学生参与度：学生在实地观察和写生过程中的积极参与情况。
3. 学生创新与审美能力：作品是否具有独特的视角和新颖的表现形式，以及对校园风景美的感受和表达能力。
七、教学拓展1. 组织校园风景摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园之美。
2. 邀请校内外的艺术家进行校园风景写生示范，丰富学生的艺术视野。
3. 开展校园环保活动，提高学生保护环境的意识。
八、教学资源1. 校园风景图片和视频资料。
2. 写生工具和材料：如画板、画纸、颜料等。
3. 评价标准和相关阅读材料：关于校园风景写生的评价标准和方法的阅读材料。
九、安全与纪律1. 强调实地写生时的安全注意事项，如遵守校规校纪，注意交通安全等。
十、教学反思2. 反思教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的兴趣和潜能。
3. 考虑如何更好地将校园风景写生与校园文化建设相结合，提升学生的综合素质。
“校园风景写生”课堂教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：_______________任教年级：_______________任教老师：_______________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan“校园风景写生”课堂教学设计教材版本：义务教育课程标准试验教科书七年级上册广东省教材研究室、广东岭南美术出版社编课时： 1 课时课业类型：写生课教学设计者：广州市美华中学沈德祥一、教学目标设计：通过校园风景写生的练习，使学生初步了解、掌握表现风景的一些基本技法，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感和在平凡的生活中发现美、表现美的能力。
二、教学重点和难点分析：1、重点：学习风景构图与透视的表现方法，指导学生运用到校园风景写生中去。
2、难点：正确运用透视规律表现校园风景。
三、作业要求：1、基本要求：能运用取景构图、透视规律表现景物。
2、较高要求：能运用多种透视方法表现景物。
四、教学准备：1、教师：（1）、风景图片；写生步骤图；（2）、铅笔线条表现的校园风景画若干张；（3）、平行透视与成角透视挂图；2、学生：课本、笔记本、铅笔、图画纸、橡皮。
五、教学过程：（一）、组织教学（检查学生出席人数及课前准备情况）。
（二）、引入新课（出示校园风景写生作品范画）“上节课，我们了解风景构图的知识，要求同学们利用课余时间，画几幅校园风景的小构图，请各小组把小构图拿出来，组员之间交流，为了使大家能更好地表现校园风景，这节课我们一起来学习风景写生的知识。
”（写出课题）（三）、学习新知识1、平行透视与成角透视（出示两种常见的透视现象图片，提问学生，并简单讲解）1）平行透视：六面体的一个面与画面平行，这时物体在观者的眼中形成的透视关系。
2）成角透视：六面体的一个角对着观者，有2 组边线与画面形成一定的角度，这时物体在观者的眼中形成的透视关系。
校园风景写生教案
校园风景写生教案【篇一：校园风景写生教案】计算机平面设计专业美术课程教材是综合了美术造型基础知识、构成基础知识、设计基础知识，内容庞大，课时安排较少。
对于3年制计算机平面设计专业来说，很难体现当前职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想，且与目前职业教育的生源情况是不相符合的。
本内容教学设计的整体思路是：结合专业发展方向及要求，根据学校条件、学生实际，将教材内容进行补充整合，根据学生不同层次分配不同难易范围的景物图片，进行分层练习与教学。
整个过程通过图例欣赏、直观示范、自主练习、多元评价等多种方式来组织教学，帮助学生理解掌握知识，提高技能。
整个过程以学生自主探究为主，实现“做中学”，“学中练”的实践教学方式。
二、教学目标知识与技能了解风景的取景、构图和景物造型方法。
能够用线描表现景物。
过程与方法1．通过范例赏析、直观教学、多元评价等环节使学生巩固加深对知识的理解2．通过“做中学”、“学中练”巩固运用知识，提高专业技能。
情感态度与价值观感受风景的美，激发学生对景物美的探索精神和对生活的爱。
三、教学重难点1、教学重点：风景的构图和景物的线描表现方法。
重点突破策略：通过图例分析等直观的教学，让学生直观的理解景物的取景构图和线描造型方法。
2、教学难点：景物线描造型。
难点突破策略：通过“做中教”引导学生逐步完成，从而进一步理解造型要点。
通过自主探究练习、评价分析让学生明确造型标准，提高学生的综合技能。
五、学情分析1、生源结构及学习基础本班学生进校前几乎没有美术造型基础，在以往一个半学期的学习过程中注重基础知识的掌握，虽然进行了基础技能的训练，但掌握的深度不够。
2、学习态度大部分学生学习态度端正，能够理解本课程的重要性，上课积极配合老师，踊跃参与课堂教学活动，但也有极少部分学生无心学习。
3、认知水平及特点中职学生在以前的学习经历中很少受到老师的表扬或认可，缺乏自信心，文化基础比较薄弱，他们活泼好动，对于美术基础知识和作品的赏析较感兴趣，但对技能练习缺乏一定的定力，所以，恰如其分的肯定与鼓励会帮助他们树立信心。
《校园风景写生》教案
《校园风景写生》教案三座店中心小学：刘微微教材分析：校园风景写生这节课属于造型·表现领域课程,同时他的题材和种类有很多,按题材来分,有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等;按工具材料来分,有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等;按表现形式来分,有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。
那么今天我们学习的是用铅笔或中性笔来画校园风景写生。
教学目标:1、引导学生通过教师的简单介绍来理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。
2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。
教学重点: 校园风景写生技法要领的掌握。
教学难点:速写画面的艺术感染力(表现方法)。
课前准备:小黑板校园风景写生的范画 ,并准备必须的铅笔中性笔等。
教学过程:一、导入阶段：1、让学生观察校园风景，说出所观察到的风景，然后出示课题：《校园风景写生》二、讲授新课：1、让学生用观察的方式来了解校园风景写生的基本结构和表现的方法。
教师通过启发让学生说出校园风景写生是由房子、树、花坛、砖地等组成。
线条也有很多变化，比如：房子是直线、墙砖是交叉线等。
2、教师演示校园风景写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等，同时提问学生，让学生说出用什么样的线条来表现所画的风景，如：房子用什么样的线条，树用什么样的线条，瓦片用什么样的线条等。
学生说教师同时示范。
3、出示小黑板：让学生观察哪个构图好，讲授基本构图。
4、出示提前准备好的范画，让学生观察欣赏，了解线条的运用。
三、艺术实践阶段：组织学生到校园风景写生，教师现场指导作画。
四、评价：让学生把画好的作品放到前面，如时间允许同学之间可相互介绍自己的作品，同时对其他同学的作品进行简单评价，教师进行补充。
五、教师小结：通过这节课的学习，同学们收获很大，以后在生活中要养成认真观察的好习惯，用你的画笔去描绘美好的生活。
校园风景写生5篇
校园风景写生5篇第一篇：校园风景写生校园风景写生----铅笔线条表现的风景画教学目的：1、学习风景构图知识素描风景写生，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
素描风景写生。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点：素描风景写生1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画。
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。
教具：校园风景写生的范图教学过程设计：（一）、组织教学、导入揭示课题，《校园风景写生》，板书（二）、学习新课：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
请学生讲述校园的美。
学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
（三）课堂外学生开始校园写生，师生共同活动，素描风景写生。
1、讲解写生中要注意的安全事项。
2、教师示范写生的方法。
（四）、学生作业，教师巡回指导。
1、注意学生的构图。
2、写生中透视的表现。
3、学生对主、次风景的表现。
（五）、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。
（六）、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受第二篇：校园风景写生课题：校园风景写生——透视与构图的表现手法教科书：义务教育课程标准实验教科书授课人：黄美菊教学时间：2013年10月14号星期一第五节 45分钟教学年段级年：七年级<10>班教学目标：1、了解掌握表现风景的一些基本技法2、多角度、多手法表现风景的空间3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感4、学习构图方法，提高学生对构图的审美能力。
教学难点：透视的表现规律和画建筑的技巧教学方法：学导式、观察法、讨论法教学过程：一、课前准备：校园风景照片及相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、风景图片二、课堂引入：上课之前，带领同学参观一下校园的风景。
校园风景写生 教案
校园风景写生教案教案标题：校园风景写生教学目标：1. 了解写生的定义和重要性；2. 学习校园风景写生的基本技巧和步骤；3. 提高学生的观察能力和绘画表达能力；4. 培养学生对校园环境的关注和欣赏能力。
教学重点：1. 学习校园风景写生的基本技巧；2. 培养学生的观察能力和绘画表达能力。
教学难点：1. 如何准确捕捉校园风景的特点；2. 如何运用绘画技巧表达校园风景的美感。
教学准备：1. 校园风景照片或实地考察的校园风景景点；2. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）；3. 绘画纸和素描本；4. 教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些校园风景照片，引起学生对校园风景的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的校园风景，分享自己的观察和感受。
二、讲解写生的定义和重要性（10分钟）1. 通过简短的讲解，向学生介绍写生的概念和作用；2. 强调校园风景写生对于记录和表达校园美好的重要性。
三、介绍校园风景写生的基本技巧（15分钟）1. 通过投影仪展示一些校园风景写生作品，解读其中的技巧和特点；2. 讲解如何选择视角、构图和运用透视原理来表达校园风景的立体感；3. 强调细节观察和光影处理的重要性。
四、实践演练（30分钟）1. 分发绘画纸和绘画工具，让学生选择自己喜欢的校园风景进行写生练习；2. 指导学生在绘画过程中注意观察和捕捉校园风景的特点；3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表达方式。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的校园风景写生作品；2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步；3. 引导学生对自己的作品进行自我评价，思考如何改进和提高。
六、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和收获；2. 提出延伸问题，鼓励学生在日常生活中继续观察和记录校园风景；3. 鼓励学生参加学校或社区的绘画比赛，展示自己的创作。
教学反思：本节课通过引导学生观察校园风景、学习写生技巧和实践写生练习，旨在培养学生对校园环境的关注和欣赏能力，并提高他们的观察能力和绘画表达能力。
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《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生（1）学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
首先进行室内教学活动，用时不超过25分钟。
一、情景导入：校园风景展示，可播放校园图片或视频资料。
展示校园风景写生作品。
导入要点：校园是同学们学习生活的地方，如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。
教材中的这些风景写生作品，都是来自美丽的校园，想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢？今天，我们就一起感受校园的美，学习校园风景写生。
板书课题：校园风景写生二、新授内容：1、感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？（辅助手段：大屏幕图片展示、实物出示等）2、以教室为例，观察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。
欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。
（以与学生互动的方式进行）3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。
4、出示一组风景照片，请2——3位学生画出视平线和消失点，分析各符合什么透视规律，巩固所学知识。
三、作品欣赏：欣赏课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。
欣赏方式：先由学生观察图片，引导学生发言，发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法，教师全程参与，以启发引导的方式加以补充、修正。
重点欣赏27页平行透视图、成角透视图和28页同一张风景照片不同的速写照片。
同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生交流如何取景和构图。
大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。
四、实践体验：室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。
介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。
五、作业布置：安排写生自选区域和位置进行写生练习。
学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。
六、作业展示和互动评述：1、鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。
2、将巡视指导过程中发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。
3、指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。
4、小结学生实践体验过程中的得失，表扬绘画主动、方法得当的学生，鼓励突破和创新，同时鼓励讨论评述过程中积极发表看法，并能运用美术语言发表意见的学生。
七、课堂小结：概括回顾本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，布置学生课下、课余时间关注周围环境，关注生活，留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。
八、教学反思：校园风景写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
本课教学通过做实验、课件演示、小组讨论汇报等方法进行学习，突出重点，突破难点。
多种教法的灵活运用，使学生的思维活跃;恰到好处的激励性评价，使学生的情感升华，整个课堂的气氛民主、开放。
通过这节课的教学，我感到每一堂课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
课题：校园风景写生(2)平行透视与成角透视教材分析：《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册第四单元“美丽的校园”中的第一个活动。
本课属于“造型•表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。
学生分析：考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。
为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念：“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。
培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。
课题：优美的校园课时安排：2课时教学年级：初中一年级学生教学方法采用小组自主合作学习的活动方式。
运用观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等学习领域：造型·表现教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
教学重点：通过观察、小组研究,分析出平行透视和成角透视的基本变化规律。
教学难点：能对"视平线"、"地平线"、"消失点"的理解和应用。
活动安排：体验与选择：1、你对校园有哪些美好的印象？2、你想选择哪个场景表现你的感受？学习与研究1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？写生与表现：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？教具准备：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学具准备：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
课堂教学一、导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？二、学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点：观察者眼睛的位置。
2.视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3.主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。
4.余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。
学生用取景框练习，教师巡视指导。
[使学生了解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路]教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。
这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三、探究与表现1.观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
（多媒体展示分析，引导学生观察）[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]2.平行透视；把物体放平，正面面对学生。
小组讨论：选举学生代表回答问题。
生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。
生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向心点集中，消失于心点。
教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图，请一同学上台，验证透视是否正确。
学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长，延长线集中于心点，线描图正确。
3.成角透视；物体的一角对着学生。
生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。
生：没有平行线，都垂直于水平面。
教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。
四、知识扩展与小组竞赛：1.你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？（播放建筑录像，渲染气氛）学习兴趣高涨，表现欲望强烈。
2.带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点]五、作业布置：要求同学参照学校建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师辅导：针对有绘画困难的学生，提醒他们透视要正确，重点辅导。