一只贝-第一课时_语文_小学教育_教育专区.ppt
四年级语文上册第一单元3一只贝( 语文S版)PPT课件
贾平凹
这壳上曾经投映过太阳、月亮、星 星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示 过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。
•
但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它 不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通 的贝。因为有一粒沙子钻进了它的壳内， 那是粒十分坚硬的沙子，又带有着棱角， 这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着 内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽， 没有了图案，它失去了做贝壳的荣耀。但 它只能默默地忍受着，说不出来。
• 那是粒十分坚硬的沙子，又带有着棱角，这只贝无
论如何也不能挤碎它ห้องสมุดไป่ตู้只好受着内在的折磨。它的壳上 越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝壳的荣 耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
即使 即使 即使
，他也在不停地磨制。 ，他也在不停地磨制。 ，他还在不停地磨制。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一只贝ppt课件资料
一只贝ppt课件资料一只贝ppt课件资料一只贝ppt课件资料一、教学目标：(1)认识4个生字，正确地读写荣耀、稀罕、图案、漂亮等词语。
(2)有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”(3)通过本课学习，感受贝面对不幸默默无闻、自强不息、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
二、教学重点、难点：重点：引导学生在研读中理解贝的精神。
难点：理解贝的可敬。
三、课时安排：两课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一.示物激趣，导入新课。
1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗2.板书课题，齐读课题。
二.尝试学习，读文识字1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事再标一标课文有几个自然段2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
三.再读课文，整体感知1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2.你读懂了什么?3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。
4.说说课文讲了一件怎样的故事?四.作业有感情的朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、激情谈话，板书课题，齐读课题。
2、整体感知：通过上节课的学习，你认识了一只怎样的贝?3、学生汇报。
教师板书：可怜可敬(阅读是学生的个性化行为。
在上节课初读课文的基础上，让学生各自交流自己读书的收获，学生会对文本的语言进行个性化的解读，在珍视学生独特感受的同时，让学生感受到自主阅读的价值，对全文有一个整体的把握和了解。
)4、引导学生找到文中这一中心句，齐读。
5、引导探究：从这句话中你有什么发现为什么既说它可怜又说它可敬呢二、自主阅读，深入研究(一)研究“可怜”1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢?请大家再用心地默读课文3——5自然段，找出描写这只贝可怜的语句，有感情地读一读。
【精品PPT】10课《一只贝课件》
思考：孩子们为什么会去重新寻找 这只丑陋的贝？
• 孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识
，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝 的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这 是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来 寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找， 是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝 ”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是 美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉 献的外表丑陋的贝的敬意。 【精品PPT】10课《一只贝课件》
自学指导（四）
• 从哪些语句让我们
体会的贝的可敬？
【精品PPT】10课《一只贝课件》
• “这是什么东西？”
“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗 大珍珠！”
“珍珠？这是哪儿来的呢？” “这是沙子钻进贝里，贝用血和 肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。”
【精品PPT】10课《一只贝课件》
• 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
授课人：王丽媛
【精品PPT】10课《一只贝课件》
教学目标：
• 教育：认识珍珠形成的相关 知识，懂得贝的可敬在于用血 肉磨制成了美丽的珍珠。
• 教养：有感情地朗读课文，
理解贝的可怜与可敬。
【精品PPT】10课《一只贝课件》
自学指导（一）
•1、用自己喜欢的方式读课文
，理解课文大意。
•2、记下课文中不理解的问题
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