部编人教版八年级道德与法治下册《国家权力机关》优教教案
人教部编版八年级道德与法治下册教案 第三单元 第六课 国家权力机关
第六课我国国家机构第1课时国家权力机关1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学难点：人民代表大会的性质。
2 教学过程一、导入新课十三届全国人大一次会议17日上午选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。
当这一选举结果宣布时，全场爆发出长时间热烈的掌声。
会议还同时选举栗战书为第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举王岐山为中华人民共和国副主席。
思考：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？(学生根据自己的理解回答)提示：(1)选举中华人民共和国主席、副主席；根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；选举中央军事委员会主席；选举最高人民法院院长；选举最高人民检察院检察长等。
(2)最高国家权力机关，在整个国家机关体系中居于最高地位。
具有立法权、决定权、任免权和监督权。
二、导学一：人民行使国家权力的机关活动一：情景再现根据宪法和法律关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自开始，全国县乡两级人大将陆续换届。
全国将有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生250多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。
选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、3多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。
思考：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)人民代表大会是什么性质的国家机关？提示：(1)人民代表大会是由人民选举产生的。
(2)人民代表大会是我国的国家权力机关。
教师强调：我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
活动二：讨论——我国国家机构的组成1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．指导学生提前预习，了解宪法中有关国家机构的规定，明确国家机关体系。
3．以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
提示：以上同学的说法都是正确的。
(最新) 道德与法治 八年级下册第三单元第六课第一框《国家权力机关》省优质课一等奖教案
计
媒体设计
PPT
课时安排
2 课时
-1-
课时教案
教学内容及学法指导
教学札记
第一课时：人民行使国家权力的机关
【设计意图】
一、导入
通过视频引发
【活动一】视频导入、温故知新：
学生兴趣，在
教师：关注时政，了解社会，请同学们结合第五
回顾旧知的基
课《根本政治制度》的相关内容，观看视频《人民代表大会》，并思考 础上结合视频
现教学目标而采用的各种方式方法，是为教学环节和教学目标服务的。
在本课教学过程中虽然采用了多种教学策略，但在使用上还存在着为了
使用策略而使用的问题。比如自主学习策略，由于时间关系，给学生预
留的时间较少，学生不能真正的完全投入去思考问题。合作探究策略的
运用上还存在流于形式的讨论，效果不太理想。问题教学策略上主要问
民。”思考：人民是如何行使权力的呢？
人民通过直接或间接选举选出人大代表组成人民代表大会，具体行
使国家权力：决定全国和各级地方的一切重大事务，人民代表大会产生
行政机关、审判机关、检察机关具体行使管理国家和社会的权力。
（一）合作探究
1、人民代表大会的性质及构成？
2、全国人民代表大会的地位、职权、常设机关？
板书设计 牛刀小试
国家权力机关 一、人民行使国家权力的机关 1．国家权力机关产生 2．全国人大的地位 3．人大与其他国家机关关系 二、人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权 三、全国人大职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督 权 （1）有这么一个谜语：地位我最高，法由我来立，大事我拍板，任免
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【活动二】知识梳理 教师通过知识对比，重点强调环节，配合板书引导学生区分以下几 组概念，避免学生混淆。 1.人民代表与人民 2.国家权力机关与最高国家权力机关 3.国家权力机关与立法机关 4.国家权力机关与国家机关 判断：人民代表大会是我国的立法机关（×） 在我国，只有全国人大及其常委会行使国家立法权，才是我国的立 法机关； 省、直辖市的人大及常委会可以在全国人大授权下制定地方性法 规，它们不是我国的立法机关。 对比：人民代表大会职权 VS 人大代表的权利
部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教材，主要介绍了国家权力机关的性质、地位、组成及其职权。
本课内容是学生对我国政治制度的基本了解，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但部分学生可能对国家权力机关的认识较为模糊，对国家权力机关的性质、地位、组成及其职权的理解还需进一步深化。
此外，学生对现实生活中国家权力机关的实际运作可能了解不多，需要通过课堂学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.培养学生尊重和维护国家权力机关的意识，增强公民责任感；3.引导学生关注国家政治生活，提高参与政治生活的能力。
四. 教学重难点1.国家权力机关的性质及其在国家机构中的地位；2.国家权力机关的组成及其职权；3.学生如何将所学知识运用到实际生活中，提高参与政治生活的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动探究国家权力机关的相关知识；3.情境教学法：创设现实生活中的情境，让学生在实际情境中感受国家权力机关的作用，提高参与政治生活的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析；2.设计讨论题目，引导学生深入思考；3.制作PPT，辅助课堂教学；4.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国家权力机关的图片，引导学生关注国家权力机关，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍国家权力机关的性质、地位、组成及其职权，让学生对国家权力机关有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家权力机关的实际运作，结合生活实例，讨论国家权力机关在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
统编版八年级下册道德与法治6.1 国家权力机关 教学设计
统编版八年级下册道德与法治6.1 国家权力机关教学设计一. 教材分析统编版八年级下册道德与法治第六单元第一课时《国家权力机关》是宪法知识教育的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，以及它们的职权和运作机制。
教材通过生动的案例和图表，引导学生了解国家权力机关的重要性和作用，培养学生尊重和维护宪法的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些宪法知识，对国家权力机关有一定的了解。
但部分学生可能对国家权力机关的具体运作机制和职权还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步加深理解。
此外，学生对于如何运用宪法知识维护自身权益还缺乏实际操作经验，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2.使学生理解国家权力机关的职权和运作机制。
3.培养学生尊重和维护宪法的情感，提高宪法意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的国家权力机关及其职权、运作机制。
2.教学难点：如何让学生深入理解国家权力机关的重要性，提高宪法意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解国家权力机关的作用和重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验宪法的力量。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的宪法资料。
2.设计小组讨论的问题和实践活动。
3.制作PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国国家权力机关的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考国家权力机关的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中国家权力机关的作用和职权。
同时，讲解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的运作机制。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发相关宪法资料，让学生结合教材内容，讨论国家权力机关如何行使职权，以及宪法在其中的作用。
国家权力机关教案部编版道德与法治八年级下册
八下《国家权力机关》教案1.【教材分析】本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一框“国家权力机关”第一课时“人民行使国家权力的机关”的内容。
本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关,掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关,一切权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。
体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家权力机关的工作。
2.【学情分析】在不断扩展的日常生活中，学生开始接触到一些国家机关，虽然对人民代表大会这个词并不陌生，但是对于它的认识比较肤浅，对具体知识的掌握还没有形成体系,对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的深度与广度,因此应在教学中创设情境，引导学生自主学习与合作探究相结合，掌握所学知识。
本课将顺应学生思维发展规律和认知需求，在第五课学习了人民代表大会制度、初步认识人民代表的基础奠定下，对于国家权力机关的认识不够全面和清晰的问题进行展开讲解。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。
4.【教学重点难点】教学重点:理解人民代表大会与其他国家机关的关系，掌握全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位和性质。
教学难点:知道并区分人民代表大会的四大职权。
5.【教学方法】讲授法、互动探究法、案例分析法、情境体验法。
6.【教学过程】。
八年级下册道德与法治《国家权力机关》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用，理解国家权力机关在国家治理中的重要地位。
2. 让学生掌握我国国家权力机关的组织结构和职权，了解人大代表的产生和职责。
3. 培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的良好品质。
二、教学内容：1. 国家权力机关的定义和作用2. 我国国家权力机关的组织结构3. 人大代表的产生和职责4. 国家权力机关的职权5. 尊重和维护国家权力机关的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：国家权力机关的定义、作用和组织结构；人大代表的产生和职责；国家权力机关的职权。
2. 教学难点：国家权力机关在国家治理中的重要作用；尊重和维护国家权力机关的意义。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解国家权力机关的作用和重要性。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高分析和解决问题的能力。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟人大代表的角色，体验人大代表的职责和义务。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义、作用和组织结构，结合案例进行分析。
3. 讲解人大代表的产生和职责，让学生了解人大代表在国家权力机关中的角色。
4. 讲解国家权力机关的职权，让学生了解国家权力机关在国家治理中的重要作用。
5. 讨论尊重和维护国家权力机关的意义，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对国家权力机关的认识。
7. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考如何在生活中尊重和维护国家权力机关。
六、教学拓展：1. 结合时政新闻，让学生了解当前国家权力机关的工作动态，提高学生的时政素养。
2. 组织学生参观人大代表联络站或议会大厦，让学生亲身感受国家权力机关的工作环境。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对国家权力机关的基本概念和知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。
人教部编版道德与法治八年级下册：6.1 《国家权力机关》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：6.1 《国家权力机关》教学设计1一. 教材分析《国家权力机关》是道德与法治八年级下册的一章，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容主要包括国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等。
通过本章的学习，使学生了解国家权力机关的基本概念、性质和职能，理解国家权力机关的体系和运行机制，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对我国的政治体制有一定的了解。
但学生在理解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握国家权力机关的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.重点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。
2.难点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面的深入理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习国家权力机关的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同探究国家权力机关的体系和运行机制。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解国家权力机关的性质和职权。
4.讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与国家权力机关相关的课件，包括图片、视频、案例等。
3.学习资料：收集与国家权力机关相关的学习资料，如文章、报道等。
4.课堂讨论：准备与国家权力机关相关的讨论话题，引导学生进行深入讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，引出本节课的主题《国家权力机关》。
八年级下册道德与法治《国家权力机关》教案范文
一、教学目标1. 让学生了解国家权力机关的性质和职能，理解国家权力机关在国家政治生活中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的感情，增强法治观念，提高依法参与国家政治生活的能力。
3. 引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强学生对人民代表大会制度的认同和信任。
二、教学内容1. 国家权力机关的性质和职能2. 国家权力机关在国家政治生活中的作用3. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度4. 学生通过学习，认识和理解国家权力机关的重要性，增强法治观念，提高依法参与国家政治生活的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：国家权力机关的性质和职能，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2. 教学难点：国家权力机关在国家政治生活中的作用，学生如何依法参与国家政治生活。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生了解国家权力机关的性质和职能。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解国家权力机关在国家政治生活中的作用。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，让学生认识和理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4. 实践教学法：组织学生参加模拟人民代表大会活动，让学生体验依法参与国家政治生活的过程。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放短视频，介绍国家权力机关的性质和职能，引发学生对国家权力机关的兴趣。
2. 讲解国家权力机关的性质和职能：讲解国家权力机关的概念、性质和职能，让学生了解国家权力机关在国家政治生活中的重要作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生理解国家权力机关在国家政治生活中的作用。
4. 讲解人民代表大会制度：讲解人民代表大会制度的含义、特点和作用，让学生认识和理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
5. 组织学生参加模拟人民代表大会活动：让学生在活动中体验依法参与国家政治生活的过程，提高学生依法参与国家政治生活的能力。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在课堂中的学习收获，布置课后作业。
人教部编八年级道德与法治下册第六课第一节国家权力机关教学设计(8页)
八年级政治学科课时教学设计第六课我国的国家机构第一框国家权力机关社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。
作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职责，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。
网ZXXK]国家机关体系，既是人民意志的执行者，也是人民利益的捍卫者。
具体包括国家权力机关、行政机关、司法机关等。
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力机关，决定全国和地方的重大事务。
我国宪法规定：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家体系中居于最高地位。
地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责受它监督。
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权利。
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
学生活动、学生自主学习结束，全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。
八年级道德与法治下册-6.1国家权力机关教案.docx
第六课我国国家机构第1课时国家权力机关运用你的经验、思考： (1) 性质:最高国家权力机关。
(2) 地位:在我国整个国家机关体系中居于最高地位。
老师:那么在全国人大闭会期间，涉及全国的重大事务由谁来处理呢？ 学生:在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的部分职权由全国人大常 委会行使，以便更好地发挥最高权力机关的作用。
(3) 全国人大的常设机构:全国人大常务委员会。
3. 地方各级人民代表大会(1) 性质:地方国家权力机关。
(2) 地位:本行政区域内人民行使国家权力的机关。
(3) 地方人大与地方其他国家机关的关系:地方国家行政机关、监察机关、 审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
4. 根据所学知识对下列说法进行判断。
(1) 人民直接管理国家事务。
(X )(2) 人大代表都是由直接选举产生的。
(X )(3) 全国人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
(V )(4) 人民代表大会是我国的根本政治制度。
(X )(5) 人民代表大会制度是我国的根本制度。
(X ) 探究(二)人民代表大会的职权].社会观察 老师:请商享们阅读教材80-82页,思考立法权、决定权、任免权、监督 权是指什么。
学生:立法权:制定、修改和废止法律的权力。
全国人民代表大会及其常务委 员会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人民代 表大会及其常务委员会可以根据本行政区域的具体情况和实际需要,依据宪 法和法律行使地方立法权。
决定权：各级人民代表大会和县级以上各级人大常委会，依据宪法和法律行 使重大事项决定权。
任免权:各或L 民#表大会和县级以上各级人大常委会，依据宪法和法律享 有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
监督权:全国人民代表大会及其常委会有权监督宪法和法律的实施,县级以 上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、监察机关、审判机关、检察 机关的工作。
老师:展示图片(见课件)材料中全国人大行使了哪些职权?是如何体现出来 的？(学生认真思考并积极讨论)学生:选举出国家主席体现了它的任免权;审议并通过政府工作报告体现了 它的监督权;审议并通过《中华人民共和国宪法修正案》体现了它的立法权。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 国家权力机关》教案_15
第六课我国国家机构——国家权力机关一、学情分析由于所在地区的学生深处农村偏远地区，对国家权力机关的相关知识听闻甚少，因此，教师当从最基本的常识入手教学。
通过人民代表大会的会议现况以加深学生对该课知识的认识和理解。
二、教学分析教学目标:1.知识目标：知道全国人大和地方名级人大是我国人民行使国家权力的机关；知道全国人大是我国的最高权力机关，而地方各级人大是地方权力机关；掌握人民代表大会的四个职权，即立法权、决定权、监督权，任免权，2.能力目标：通过本课学习,能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系；培养学生积极主动行使自己当家做主的权力的能力，如参政议政的能力。
3.情感，态度、价值观目标：培养学生的主人翁意识，参政议政的意识等，自觉拥护人民代表大会和维护人民代表大会的权威，培养学生的爱国、爱社会、爱人民的情怀。
教学重点:我国人民行使国家权力的机关；我国权力机关的性质和职权教学难点:人民代表大会的职权课时设计: 1课时三、教学过程新课导入:教师幻灯片展示：第十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人的图文。
2018年3月，十三届全国人大一次会议选举产生了新一届国家领导人。
学生运用经验回答问题：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职能？学生运用自身经验作出回答，教师由此引入新课。
新课教学:（一）幻灯片展示本课的学习目标我国人民行使国家权力的机关是谁？其性质和职权分别是什么？（学生读学习目标）（二）学生带着学习目标预习教材（三）新课学习：学习目标一：我国人民行使国家权力的机关是谁?学生回答：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会教师：引领学生区分二者的不同。
（以图片的方式出示，然后提问：你还知道我国哪些地方级的人民代表大会？）回顾旧知：人民代表大会的产生。
学习目标二: 我国权力机关的性质地位1.学生回答：全国人民代表大会——我国的最高权力机关地方各级人大会——我国的地方权力机关2.教师提问：全国人民代表大会是代表谁行使国家权力?学生：代表全国人民行使国家权力。
国家权力机关-部编版八年级道德与法治下册教案
国家权力机关-部编版八年级道德与法治下册教案前言在我们的生活中，国家的权力机关扮演着重要的角色。
然而，对于大多数人来说，这些机关可能会有些陌生。
在本节课中，我们将学习关于国家权力机关的知识，了解他们的职责和作用，以及了解他们对我们日常生活的影响。
教学目标•了解国家权力机关的类型和职责•分析国家权力机关对于国家政治和经济发展的作用•探讨国家权力机关对于个人和社会的影响•发现和解决可能存在的问题教学内容国家权力机关的类型和职责国家权力机关主要分为三个部分：立法机关、行政机关和司法机关。
立法机关立法机关负责制定、修改和废止法律。
在中国，全国人民代表大会（简称全国人大）是最高立法机关。
它负责制定国家的宪法、基本法律和重要法律，以及监督和审查中央和地方立法机关的工作。
在地方层面，地方人大和各种地方代表大会是地方的立法机关。
他们负责制定和修改地方性的法律法规。
行政机关行政机关负责行使国家的行政权力，负责制定和执行法律法规，维护社会稳定和促进经济发展。
行政机关主要包括国务院和各级地方政府。
司法机关司法机关负责审判刑事、民事、行政等法律案件，维护公正和法律的权威。
在中国，最高人民法院是最高司法机关，维护全国各级人民法院的正常运行和公正执行法律。
国家权力机关对于国家政治和经济发展的作用国家权力机关在政治和经济发展中发挥着重要的作用。
在政治方面，国家权力机关负责制定和实施法律法规，推动和引导社会发展。
他们的主要目标是维护社会稳定、保障公正和维护国家安全。
在经济方面，国家权力机关通过立法和行政措施，促进经济发展和保护市场竞争。
他们的职责是制定和实施经济政策、管理国家资源、支持企业发展和保护消费者权益。
国家权力机关对于个人和社会的影响国家权力机关对于个人和社会都有深远的影响。
在个人方面，国家权力机关通过制定法律保护公民的基本权利和利益，保障公民的生命、财产和尊严。
同时，他们还通过加强对违法行为的打击，保障社会的安全和公正。
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计1一. 教材分析《国家权力机关》是部编版道德与法治八年级下册的一章内容，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容对于学生理解我国的政治制度，认识国家权力机关的性质和职能，了解国家权力机关的和运行机制具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，对于我国的政治制度有一定的了解。
但学生在理解国家权力机关的性质和职能，以及国家权力机关的和运行机制方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例分析，深入理解国家权力机关的工作原理，提高学生的政治素养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解国家权力机关的性质和职能，理解国家权力机关的和运行机制。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治素养。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，维护国家利益的情感。
四. 教学重难点1.重点：国家权力机关的性质和职能，国家权力机关的和运行机制。
2.难点：国家权力机关的工作原理，学生对实际问题的分析能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生深入理解国家权力机关的工作原理。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力和分析能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受国家权力机关的运行机制。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍国家权力机关的性质和职能，呈现国家权力机关的和运行机制。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生深入理解国家权力机关的工作原理。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考国家权力机关在实际工作中的运用，提高学生的分析能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
人教版道德与法治八年级下册第六课 我国国家机构第一课时《国家权力机关》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第六课我国国家机构第一课时《国家权力机关》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第六课主要介绍了我国国家机构中的国家权力机关。
本节课的内容包括全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系等。
通过本节课的学习，学生能够了解国家权力机关的基本情况，理解全国人民代表大会的重要性和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但他们对国家权力机关的具体情况，如全国人民代表大会的职权和作用等，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解国家权力机关的重要性，并激发他们学习的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家权力机关的尊重和认同，增强他们的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
2.难点：理解全国人民代表大会的重要性和作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解全国人民代表大会的基本情况。
2.合作讨论：学生分组讨论，共同探讨全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
3.案例分析：通过分析典型病例，让学生更深入地理解全国人民代表大会的作用。
4.教师讲解：针对学生不易理解的知识点，教师进行详细讲解。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》八年级下册第六课的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、视频等素材，帮助学生更好地理解教学内容。
3.案例材料：收集与全国人民代表大会相关的案例材料，用于案例分析环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系等内容，为学生提供直观的学习材料。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《6.1 国家权力机关》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《6.1 国家权力机关》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第六单元第一课时《国家权力机关》是本单元的第一课，主要介绍了国家权力机关的性质、特点和作用。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识国家权力机关的重要性，理解国家权力机关的性质和作用，培养学生热爱祖国、尊重法律的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对国家政治制度有了一定的了解。
但部分学生对国家权力机关的认识仍较为模糊，容易将权力机关与政府机关混淆。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学方法，帮助学生深入理解国家权力机关的性质和作用。
三. 教学目标1.让学生了解国家权力机关的性质、特点和作用，提高学生的法治意识。
2.培养学生尊重法律、热爱祖国的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国家权力机关的性质和作用。
2.学生对权力机关与政府机关的区分。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识国家权力机关的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，增强学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国家权力机关的图片，引导学生关注国家权力机关，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解国家权力机关的性质、特点和作用。
引导学生分析案例，理解国家权力机关的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例，分析国家权力机关与政府机关的区别。
讨论结束后，各组派代表进行分享，总结国家权力机关的性质和作用。
4.巩固（10分钟）设置情景模拟，让学生身临其境，体验国家权力机关的工作。
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计3一. 教材分析《国家权力机关》是部编版道德与法治八年级下册的一章内容，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容对于学生理解我国的政治制度，认识国家权力机关的性质和职能，了解国家权力机关的运行规则具有重要意义。
教材通过生动的案例、图表和思考题，帮助学生深入理解国家权力机关的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但是，对于国家权力机关的性质、职能和运行规则等深层次内容，还需要通过本章内容的学习来进一步明确。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，因此需要在教学过程中注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的国家权力机关及其运行机制，认识国家权力机关的性质和职能，掌握国家权力机关的运行规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家权力机关及其运行机制。
2.难点：国家权力机关的性质和职能，国家权力机关的运行规则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解国家权力机关的相关知识。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：收集与国家权力机关相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现本节课的教学内容，包括国家权力机关的性质、职能和运行规则等。
同时，教师结合案例材料，让学生初步了解国家权力机关的实际运行情况。
部编人教版八年级下册道德与法治国家权力机关 教案
了解国家权力机关是人民代表大会，以及人民代表大会的地位和职权。
重点
人民代表大会的产生
全国人民代表大会的地位
地方各级人民代表大会地位
人民代表大会的职权
难点
人民代表大会的职权
学法
小组讨论
教法
讲授法
Hale Waihona Puke 教学过程教学环节教师活动
导入新课
欣赏视频：问题时间：宪法修改为什么要通过全国人民代表大会？体现了全国人大具有什么权力？
监督权：听取、审议“一府两院”工作报告则是监督权
决定权：表决通过国家大政方针重大事项、规划是决定权
审议通过上年度的工作报告是监督权，批准本年度的工作报告（将要执行）属决定权。
人民代表大会的职权：立法权决定权监督权任免权
人大代表的职权：审议权表决权提出议案质询权
课堂小结
本课主要讲述国家权力机关人民代表大会，全国人民代表大会是我国最高权力机关，地方各级人民代表大会是本地区最高权力机关，同时学习了人民代表大会与其他国家机关的关系，以及人民代表大会的四个职权立法权、决定权、任免权、监督权。
在督促落实水污染防治法过程中，全国人大常委会是怎样行使职权的？
人民代表大会职权：监督权：各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
易错点总结：
立法权：法律的立、改、废的决定则是立法权
任免权：对国家机关干部进行任免的决定则是任免权
讲授新课
活动一：人民行使国家权力的机关
关键词：人民选举权力机关
宪法规定：我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
八年级道德与法治下册《国家权力机关》第一课时备课教案
八年级道德与法治下册《国家权力机关》第一课时备课教案知识目标．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2．知道全国人民代表大会的地位。
3．识记和理解人民代表大会的职权。
4．识记人民代表大会与其他国家机关的关系。
能力目标．提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
2．明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
3．能够辨别区分人大的职权。
情感、态度与价值观．提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。
2．增强对全国人民代表大会的崇敬。
第六课：八年级《道德与法治》（下册）教案重点全国人民代表大会的职权、地位。
难点．人民怎样当家作主。
2．人民代表大会与其他国家机关的关系。
教师准备：人民代表大会召开、国家机关情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：．了解全国人民代表大会召开及其职权，感受全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。
2．预习新课。
一、知识导入，场景激趣中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。
它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。
地方还设有省、地级市、县、乡人大。
人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
二、问题导读，新知研讨人民行使国家权力的机关教师展示幻灯片或请同学们阅读教材第76页的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。
问题：哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。
国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。
道德与法治八年级《国家权力机关》教学设计
初中道德与法治八年级下册第六课第一节《国家权力机关》教学设计教学目标：1.知识目标：知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚全国人民代表大会的地位；理解人民代表大会的职权；2.能力目标：提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识；明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位；能够区分人大的职权。
3.情感、态度与价值观目标：提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关；增强对全国人民代表大会的崇敬。
教学重点难点：教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学难点：人民代表大会的职能。
教学过程：（一）导入新课：视频导入：（展示视频）2018年3月5日，十三届全国人民代表大会在北京举行,两千九百多位代表共商国是。
通过视频展示，列出问题：全国人民代表大会是国家什么机关？（从而导入新课）（二）新课学习：1.活动一：人民行使国家权力的机关（1）视频感悟：说说：我国国家权力机关是什么？权力机关如何产生？（教师展示图表）对图表进一步进行分析，了解我国国家权力机关以及权力机关如何产生的。
（2）知识延伸：通过对我国国家机关的学习，知道了我国的权力机关是由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。
从而延伸出：中央国家机构组织系统的理解。
具体知识由学生自主讨论学习，然后教师归纳总结。
（注意讲解：对国家主席是国家机构进行具体阐述）（3）对比思考：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的区别学生讨论，教师分析，让学生知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的区别。
性质不同：全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会的性质是地方国家权力机关。
地位不同：全国人民代表大会的地位是代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位；地方各级人民代表大会是代表本行政区域人民统一行使国家权力。
（4）对比思考：说说：以下同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
讨论：我国国家机构的组成(阅读教材第77页"探究与分享"思考：以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
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《国家权力机关》优教教案
【核心素养】政治认同
【教材分析】
《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容，第六课向我们介绍了我国的各种国家机关，而第一框内容便是从国家权力机关开始。
本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，从而更真切的认识到，我国是人民当家做主的国家。
【学情分析】
经过前面的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。
但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本节课将详细介绍人民代表大会，帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”。
【教学目标】
1、知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能。
2、能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。
3、认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
【教学重难点】
重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
难点：人民代表大会的性质。
【教学方法】
探究法、讨论法、讲授法。
【教学过程】
课堂导入
观看视频：十二届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人。
思考：（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？
（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？
学生回答，教师总结：
（1）中华人民共和国主席、副主席；中央军事委员会主席；最高人民法院院长；最高人民检察院检察长等。
（2）全国人民代表大会是国家最高权力机关。
任务一、探究人民代表大会的产生及性质，讨论我国国家机构的组成，知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会与其他国家机关之间的关系，认识人民代表大会的重要地位。
探究活动一
在全国，有9亿多选民投下自己“神圣的一票”。
根据宪法关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自2016年开始，全国县乡两级人大将陆续换届。
全国有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生250多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。
选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、32000多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。
思考：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)它是什么性质的国家机关？
提示：(1)人民代表大会是由人民选举产生的。
(2)人民代表大会是我国的国家权力机关。
教师强调：我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”
1、人民代表大会是国家权力机关
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
探究活动二
讨论：我国的国家机构由哪些国家机关组成？请谈一谈你的看法。
学生回答，教师总结：
我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，包括立法机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关和国家安全委员会等。
（出示下方图片，加深学生记忆）
过渡：从图片中，我们可以看出，全国人民代表大会的地位是最高的。
2、全国人民代表大会是最高国家权力机关
全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
问题：对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？
教师在学生回答基础上作出小结。
3、地方各级人民代表大会是地方国家权力机关
地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
4、人大与其他国家机关的关系
（1）人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。
（2）人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。
过渡：人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使权力，它究竟有什么职权呢？我们通过下面的学习来了解一下。
任务二、结合人大表决慈善法及督促落实水污染防治法案例，分析人民代表大会的四项职权，认识人民代表大会的作用。
探究活动三
思考：（1）慈善法出台后，某镇政府强制要求公职人员捐款，这一行为是否合法？
（2）慈善法的出台，反映出全国人民代表大会在行使哪一方面的职权？它还有哪些职权？
参考答案：（1）不合法。
《中华人民共和国慈善法》第一百零一条的规定，禁止开展下列募捐活动：(三)向单位或者个人摊派或者变相摊派的。
（2）慈善法的出台，反映出全国人民代表大会在行使立法权。
人民代表大会还有决定权、任免权、监督权。
5、立法权
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
简而言之就是法律的“立、改、废”。
6、决定权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。
例如：
7、任免权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
探究活动四
为督促落实水污染防治法，2015年5-6月，十二届全国人大常委会组成5个检查组分赴6省(直辖市)进行检查，同时委托其他25个省(自治区、直辖市)人大常委会对本行政区水污染防治法实施情况进行检查。
2015年8月29 日，十二届全国人大常委会第十六次会议举行联组会议，结合审议全国人大常委会执法检查组关于检查水污染防治法实施情况的报告进行专题询问。
国务院副总理和有关部门负责人到会应询。
在督促落实水污染防治法过程中，全国人大常委会是怎样行使职权的？
参考答案：组成5个检查组分赴6省(直辖市)进行检查，举行联组会议，进行专题询问，表明全国人大常委会行使了监督权。
8、监督权
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
小结：人民代表大会的职权有：立法权、决定权、任免权、监督权。
拓展空间
课后搜集整理人民代表大会行使四项职权的案例，与同学分享。
【板书设计】
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【随堂训练】。