中学生厌学案例分析

中学生厌学案例分析

案例介绍：

小于，男，我班学生。从小父母离异，和祖父母生活在一起。父亲再婚，经济条件不好，他由姑姑给生活费，所以他恨父母导致性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，和每个科任老师都发生过冲突。和老师顶嘴。上课故意讲话，做小动作，不交作业。我找他谈话，他也是听过算了，有时也会和我顶撞，说我多管闲事就当没有他，让我装看不见他，回到教室一如往常，是个让老师十分头疼的学生。做事很情绪化，自我要求不严，做事随意性。

案例分析：

他的叛逆行为是进入青春期的一种表现，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、协助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要是：家长没有给孩子真正的关爱，母亲扔下他不管，姑姑也仅仅在经济上关爱不了解他的心理发展特点，祖父母又是可怜孩子过度溺爱。老师不能准确对待他所犯的错误，处理方式不当。

辅导过程：

1、建立良好的师生关系。单独交谈，先从日常生活中的小事谈起，并多次强调会为他所说的话保密，了解他的情况，让他充分地发泄内心关于学校与老师的不愉快记忆。在交谈中，我了解到他爱好上网。

2、避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，当他犯错误时，不当着其他人的面点他的名字，而是在与他个别交谈时耐心协助他分清是非，意识到自己的错误，

3、挖掘他身上的闪光点。对他学习上的任何进步都即时给予肯定和表扬，让他意识到自己还是有学习的潜力。

4、减轻他的心理和学业负担，尤其是减轻他的心理压力，然后逐步培养他对学习的兴趣。

例如：

“我能理解你，但是父母有他们的生活，你爷爷奶奶把你从小带大，奶奶还有高血压，一旦奶奶有意外你不想她吗？还有姑姑供你生活、供你上学，你不感激她吗？她还有自己的孩子呀。你总是对老师怀有敌对情绪，认为老师处处和你过不去，自然不会喜欢上老师所教的课了，你说是吗？”我这样慢慢开导他，让他感恩。

自我反思：

培养对学习的兴趣。可与学生特长结合起来，他喜欢上网，于是，我让他当微机课代表，我班的多媒体也由他负责。这招最好使，他在其中看到了自己的价值，工作也很认真。1个月后，小于的厌学情绪略有好转。表现为他不再和老师顶嘴或者对着干。虽然成绩没有提升，但是上课能够坐在教室安静听课，或者看一些小说，对于他来说，也是进步的一个方面，作为老师应该看到学生点滴的进步。

我经常给他家打电话，让他祖父母看到他有一丁点的进步就表扬他。受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。厌学的学生一般都是因为学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。所以，老师和家长，尤其是老师即时想办法，辅导学生的学习，提升他们的自信，那么学习的兴趣自不过然就会产生。

学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有的学生在家中因受到过度的宠爱，不能准确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好。有些学生因为性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。所以，对这些性格存有缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，协助他们。还要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受水平远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要即时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。

小于的这种顽固的逆反心理不是一、两次心理辅导就可消除的，要有耐心，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，协助他解决青春期的烦恼。该个案需要经常、持久的心理辅导，并且需要来自老师和家长的合作，才能协助该生消除厌学情绪。在协助学生克服厌学情绪的过程中，老师与当事人建立良好的咨询关系是第一步，也是最关键的一步。在接近当事人时，老师必须放下架子，与当事人平等地交朋友，利用当事人感兴趣的事，动之以情，这样才能听到当事人的真心话，才能找到其心病的根源，对症下药。