中学生厌学的案例报告

中学生厌学的案例报告

姓名：1050864314王和彬

考试时间：2010年9月13日

摘要：中学生尤其是农村中学厌学已成为社会普遍关注的社会问题。这对实施素质教育教育和提高国民素质都是极为不利的。为顺利实施学校标准化建设，推进均衡教育的发展，学校要搭建有利于学生成长的各种平台，创设自由、和谐、宽松的教育环境，激发学生学习兴趣，促使其形成学习的内在动力，变“厌学”为“喜学”。

关键词：中学生，厌学，案例报告

当今，中学生厌学已成为社会普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌学现象更为普遍。这对实施素质教育教育和提高国民素质都是极为不利的。造成学生厌学的原因是多方面的，有社会的、家庭的、也有学校方面的。长期以来人们把家庭的经济贫困，看做是导致学生厌学，辍学的主要原因。几年来，我们对本校的学生进行了跟踪调查，发现学生中有三分之一左右的学生有厌学情绪，被走访的厌学学生中绝大部分不是家庭经济贫困所致，而是认为读书太苦、太累，进了学校就像进了监狱，没有自由，没有自我，接触了不良人群，沾染了抽烟、酗酒、赌博，沉迷于上网、打游戏等恶习，因而产生厌学。所以，中学生厌学，最值得关注的应是学生自身的因素。为了探究学生厌学的深层次原因，深化教育教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的效率，探索实施素质教育的新路子。学校对学生进行了调查研究，并以其中的个案为代表做案例分析，形成如下案例报告：

案例介绍：

李红（化名），男，17岁，高二年级学生。学习成绩偏差，无心向学。上课无精打采，经常迟到、早退、旷课，缺交作业。其父母常年在外打工。李红还有一个姐姐，现已辍学随父母外出打工。李红小时候就受到父母宠爱，刚上初中时成绩也不错，但上初三那年由于迷恋上了上网，学习成绩直线下降，同学疏远他，父母责怪他。后来他被父母逼着上了我校在综合班。因此，父母说他不争气，没出息。这给李红造成了很大的心理压力，使他觉得升学

无望，前途渺茫；一拿起书就觉得头晕，并逐渐变得抑郁、自卑、厌学，甚至装病逃学。

一、案例分析

李红原本是个聪明的孩子，初三时不慎交上了不良的朋友，便迷恋上了上网，不愿上学，无心上课，学习成绩下降。

父母对李红的成绩下降并没有查明原因，也未与班主任沟通，不对孩子进行引导，而是简单粗暴地责怪他不争气，使他对自己失去了信心。

姐姐已经辍学打工，这本来对李红应该是一个反面教材，父母更应该重视对他的教育与培养。然而，父母非但不对他进行教导和激励，反而说他不成气，读高中也没有出息。这使李红感到自己在父母那里失宠，一无是处，处处不如别人，于是逐渐变得抑郁、自卑、厌学。他越厌学，越学不好，成绩越差，成绩越差越厌学，形成了恶性循环，使他完全失去了自信心，最后索性破罐子破摔，逃避学习。

二、成因分析：

(一)学生自身的原因

1、入学文化基础差。初中毕业时未考上普通高中，迫于无奈只得上综合班。

2、思想政治素质低。李红在初中甚至小学时就是“双有生”，平时纪律观念淡薄，自我约束不够，上进心不强，既自负又自卑。

(二)社会原因

1、随着城市经济建设的发展对外来务工人员的吸引，加之不少企业、公司等招工时不正当的用工制度的存在，这精彩的“外面世界”无疑成了对学生的一大诱惑与刺激。

2、社会风气的不良影响。近年来，诸如哥儿们义气、拉帮结派等一些不良习气甚至是丑恶现象侵袭校园，给学生以耳濡目染、潜移默化，玷污了校园这块净土。扭曲的社会现实使李红产生心理冲突，质疑学校教育，厌恶学习。

(三)家庭原因

1、由于他是家中唯一的男孩，又是弟弟，在家备受宠爱，从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活自然就有一种畏拒感。

2、父母往往在外地打工，平时难得与子女团聚，除了每月甚至半年一年定期的经济关照，电话往来外，对李红的思想，学习等的关心过问甚少，如此家庭，教育方面就显得明显欠缺。

3、父母的不得法，“严”、“宽”失当。平时对孩子百依百顺，一旦孩子有了缺点毛病，

轻则破口大骂，重则一顿痛打，孩子领教惯了，于是变得固执、自卑，以厌学为“对抗手段”。

(四)学校原因

1、教学观念陈旧。素质教育虽实施多年，但仍有部分教师在走以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试教育老路子，长期处于一种被禁锢被压抑的状态，因逆反心理而厌学。

2、学校教学、实验，实习等设备或仪器欠缺，导致理论多，实践少；看的多，做的少；教师灌输的多，学生吸收的少……造成了学生不愿学，不愿钻研。

三、辅导对策：

1、指导家庭教育

李红厌学与家长不正确的态度家庭教育有很大的关系。通过做孩子监护人的工作；电话联系，邀请家长不远千里回到家乡，来到学校面谈等多种方式，了解李红在家的情况况，与家长共同商量改变李红厌学心理和厌学行为的办法。委婉地劝说家长抛弃“读书无用论”的错误观念，不要给孩子“泼冷水”，要关心孩子，多与孩子交流、沟通，多给孩子一些鼓励，并配合学校做好教育转变工作。

姐姐在外打工挣钱也十分辛苦，建议她通过电话或利用假期回家时，多介绍一些自己因为读书少、知识少在外闯荡的不易，多关心弟弟的学习和生活，与他谈理想，谈人生，谈学习的乐趣，交流学习方法，鼓励他树立信心，自强不息。

2、榜样教育，激发动机。

引导李红学习名人治学的事迹，并以其亲友中的成功者为榜样，用“勤能补拙”、“功夫不负有心人”等名言来激励他，激发他的求知欲望。引导他正确认识自己的不足，正确的分析；同时要善于发现自己的长处，制定合理的学习计划，亦步亦趋地安排好自己的学习和生活。要求他明辨是非，慎重交友，远离不良人群，鼓起勇气冲出困境。辅导李红制定切实可行的学习计划，经常检查计划实施情况，及时帮助其解决各种困难，使其感觉到学习是一件快乐的事，轻松的事，而不是一种负担。

3、创设良好的学习气氛。

在班上组织“结对子”、“一帮一”活动，选出几位成绩较好又善于与人沟通的同学定向帮助李红。同时，纠正班风，消除同学间的自私冷漠，甚至是幸灾乐祸，嘲笑别人等不良风气，使李红放下思想包袱，在一个平等和谐，互帮互学的环境中轻松、愉快地学习。

4、开导认识自身特长，及时鼓励。

李红喜欢上网，电脑知识和电脑操作技术明显好于其他同学。针对这一情况，班主任老