制作简单等高线地形图模型
实验项目橡皮泥等高线地形模型制作
实验项目：橡皮泥等高线地形模型制作
实验目的：通过用橡皮泥捏成不同形态的山体，山体中包含有陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖等山体部位。
观察山体模型，画出相应的地形图，让学生感受山体的整体面貌，
加深对等高线的理解，学会阅读并运用等高线图，从而培养学生的动手能力、空间
想象能力、自主探究学习能力。
实验对象：中学生（2人为宜）
实验过程：1•先用橡皮泥捏出山的主体，再用小刀等工具塑造出陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖。
2.分别用两根竹签从山体模型的两个山峰顶部穿孔至底部。
3•以桌面为“海平面”，用刻度尺量出山体模型的“海拔高度”，并根据一定
的等高距用水彩笔描绘出山体模型的等高线，再用小刀沿着等高线对山体进行
水平切割。
（本实验的山体模型高度为
5cm,以1cm为等高距，对山体模型进行切割，切为5个部分）
4.将切割好的山体模型分层展示到白纸上，从最底层部分开始，沿橡皮泥的切割
线进行等高线绘制，绘制完后，将其取走，对其上一层进行绘制，以此类推，
直到所有等高线绘制完成。
按橡皮泥的形状绘制出等高线。
每次绘等高线时两
孔对齐，据此画出等高线地形图。
注意事项：1.橡皮泥的可塑性很强，切割时注意保持山体模型原有的形状。
2.两个竹签一定要
自山体模型的两山峰顶部竖直穿孔至底部，以确保
绘制等高线时的精确性。
3.小竹签应为有不规则侧面的棱柱状。
初中地理制作等高线山体模型 美篇
初中地理制作等高线山体模型美篇初中地理制作等高线山体模型一、引言在地理教学中，制作等高线山体模型是一种非常直观、生动地解释地形图和地形地貌的方法。
通过手工制作山体模型，可以帮助学生更直观地理解地形图和等高线的概念，加深对地理地貌的理解。
本文将从制作等高线山体模型的原理和步骤、制作过程中的注意事项、以及对地理教学的意义进行探讨。
二、制作原理和步骤1. 制作原理等高线是指连接同一海拔高度上的所有点而绘制的曲线，它是描述地形地貌的一种重要方式。
在制作等高线山体模型时，我们需要根据地形图上的等高线线条高度差，来构建山体模型的高低差。
通过模拟地形图上的等高线，我们可以让学生更加直观地理解地形图中地形地貌的变化。
2. 制作步骤准备制作等高线山体模型所需的材料，包括泥土、木片、模型刀等。
根据地形图上的等高线线条高度差来设计模型的高低差，使用泥土和木片逐层叠加模型，模拟地形图上的等高线。
根据需要进行上色和修饰，让模型更加生动。
三、制作过程中的注意事项在制作等高线山体模型时，需要注意以下几点。
要准确理解地形图上的等高线线条高度差，以确保模型的高低差能够准确地模拟地形图的地形地貌。
要注意在模型设计和制作过程中的细节，比如模型的平整度和稳定性。
在使用泥土和木片进行模型叠加时，要注意叠加的均匀性和自然性，以使模型更具真实感。
四、地理教学的意义制作等高线山体模型在地理教学中有着重要的意义。
通过实际动手制作模型，可以让学生更加深入地理解等高线的概念和地形图的含义，帮助他们更生动地理解地理地貌。
制作过程能够培养学生的动手能力和观察力，激发他们对地理学科的兴趣。
通过制作模型，学生可以在实践中感受地理知识的魅力，增强他们对地理学科的学习信心。
五、个人观点和理解在我看来，制作等高线山体模型是一种非常有效的地理教学方法。
它不仅可以帮助学生更深入地理解地形图和等高线，还可以培养他们的动手能力和观察力。
通过动手制作，学生可以更加直观、生动地理解地理地貌，增强对地理学科的学习兴趣和信心。
测绘技术中如何制作等高线图
测绘技术中如何制作等高线图测绘技术是指通过测量和计算方法，获取地球表面地理实况的准确数据，以绘制地图和进行空间分析。
在测绘技术中，等高线图是一种常见的地形图形式，它描述了地球表面上的地势高度变化。
等高线图的制作需要复杂的测量和数据处理过程，下面将介绍测绘技术中如何制作等高线图的一般流程和方法。
首先，制作等高线图需要进行地面高程的测量。
测量高程的一种常用方法是采用全站仪或GPS仪器，通过测量地面或建筑物上不同点的高程值，以及这些点之间的距离和方位角，来确定地面形状和地势的变化。
此外，测量过程中还需考虑大气折射等因素的影响，进行相应的修正。
接下来，得到高程数据之后，需要进行数据处理和分析。
首先，要将所有测量得到的高程数据以数字形式存储，并进行数据清理和筛选，去除异常值和误差。
然后，根据地面实际的地形变化情况，确定适当的间隔，将地面划分为若干个等高线间隔区间。
例如，可以根据地形的陡峭程度和特征来确定不同区间的等高线间隔，使得表达地貌特征的等高线能够更加清晰地显示。
在数据处理的过程中，还需要进行插值操作，补充缺失的高程数据。
插值是一种利用已知点的属性值，推断未知点的数值或属性的方法。
在等高线图的制作中，如果某些地区缺少测量数据，可以利用插值方法来预测这些缺失点的高程值。
常用的插值方法包括反距离加权插值法、克里金插值法等，根据实际情况选择适合的方法进行处理。
然后，可以利用插值得到的高程数据，根据设定的等高线间隔，绘制等高线。
一种常用的绘制方法是绘制等高线的中线，并在中线两侧用符号表示地形的陡峭程度。
在绘制过程中，需要注意等高线的闭合、连接和变化等情况，使得等高线图的表达更加准确和合理。
此外，还可以通过配色方案和图例，增强等高线图的可视化效果，使得地形特征更加直观和清晰。
最后，制作等高线图后还需要进行质量评估和验证。
通过与实际地形进行对比，验证等高线图的准确性和可信度。
同时，在绘制等高线图的过程中，还需注意数据的处理和分析方法是否科学和合理，以及绘制的结果是否符合地形特征的实际情况等，对于错误和偏差进行修正和调整。
实验项目 橡皮泥等高线地形模型制作
实验项目：橡皮泥等高线地形模型制作
实验目的：通过用橡皮泥捏成不同形态的山体，山体中包含有陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖等山体部位。
观察山体模型，画出相应的地形图，
让学生感受山体的整体面貌，加深对等高线的理解，学会阅读并运用
等高线图，从而培养学生的动手能力、空间想象能力、自主探究学习
能力。
实验对象：中学生(2人为宜)
实验材料：橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签两根
实验时间：
实验过程： 1.先用橡皮泥捏出山的主体，再用小刀等工具塑造出陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖。
2.分别用两根竹签从山体模型的两个山峰顶部穿孔至底部。
3.以桌面为“海平面”，用刻度尺量出山体模型的“海拔高度”，并
根据一定的等高距用水彩笔描绘出山体模型的等高线，再用小刀
沿着等高线对山体进行水平切割。
（本实验的山体模型高度为
5cm，以1cm为等高距，对山体模型进行切割，切为5个部分） 4.将切割好的山体模型分层展示到白纸上，从最底层部分开始，沿
橡皮泥的切割线进行等高线绘制，绘制完后，将其取走，对其上
一层进行绘制，以此类推，直到所有等高线绘制完成。
按橡皮泥
的形状绘制出等高线。
每次绘等高线时两孔对齐，据此画出等高
线地形图。
注意事项：1.橡皮泥的可塑性很强，切割时注意保持山体模型原有的形状。
2.两个竹签一定要自山体模型的两山峰顶部竖直穿孔至底部，以确保
绘制等高线时的精确性。
3.小竹签应为有不规则侧面的棱柱状。
等高线地形图模型制作
等高线地形图模型制作引言地形图是一种显示地球表面特征的图形，可以反映地面高度和地形起伏。
等高线地形图模型则是将地形图转化为可视化的三维模型，使人们更直观地观察和了解地面的特征。
本文将介绍等高线地形图模型的制作过程，包括数据获取、数据处理以及模型生成等步骤。
数据获取制作等高线地形图模型的第一步是获取地形数据。
常用的获取地形数据的方法有三种：1. 公开数据集许多国家和地区的政府部门都有提供公开的地形数据集，可以从他们的官方网站或相关数据库中获取。
例如美国地质调查局（USGS）提供了全美的等高线数据集，欧洲空间局（ESA）提供了全球的高程数据集等。
2. 遥感数据遥感数据是利用传感器从航空器或卫星上获取的地表信息。
这些数据通常包括地形高度信息，可以通过遥感图像处理软件提取出来。
一些商业遥感数据提供商如DigitalGlobe和GeoSage等提供全球范围的高程数据。
3. 激光雷达测量激光雷达技术也称为LiDAR（Light Detection and Ranging），它通过发射激光束并测量其返回时间来获取地表高度信息。
激光雷达测量的精度很高，广泛应用于地形测绘。
激光雷达的数据可以通过激光数据处理软件进行处理和提取。
根据实际需要，可以选择其中一种或多种方法来获取地形数据。
数据处理获取到地形数据后，需要进行一些处理以适应等高线地形图模型的生成过程。
以下是常用的数据处理步骤：1. 数据清洗地形数据通常包含了一些无效或错误的数据点，需要进行清洗。
可以通过数据处理软件或编程语言进行筛选、去噪和修复。
2. 数据插值地形数据一般以离散的点或线的形式存在，需要进行插值以获取连续的高程数据。
常用的插值方法有：反距离加权插值（IDW）、三角网格插值（TIN）和克里金插值等。
3. 数据平滑为了生成更美观的等高线地形图模型，可以对地形数据进行平滑处理。
平滑的方法包括均值滤波、高斯滤波和中值滤波等。
在完成数据处理之后，就可以开始生成等高线地形图模型了。
第3章 人类的家园—地球 第7节 地形和地形图 3.7.2 制作简单等高线地形模型课件(智能版)
第7节 地形和地形图
第3章 人类的家园——地球
第2课时 制作简单等高线地形模
新知学习 互动探究 课堂小结
第2课时 制作简单等高线地形模型
重要提示： 等高线地形图的判读规律：等高线较密处表示陡坡 疏处表示缓坡，等高线很小封闭曲线处为山峰(中间 中间低)。
第2课时 制作简单等高线地形模型
新知学习
新知 制作等高线地形模型
1．等高线地形图的含义 等高线地形图实际上是将不同高度的__等__高__线__投影到 __同__一_个__平_面____上，用来表示起伏的地形。同一等高线 表示地形的____海_拔__高_度____相同。
第2课时 制作简单等高线地形模型
2．等高距 相邻两条等高线的___垂__直___距离叫等高距。同一等高 上的等高距都是相等的。 3．等高线疏密 等高线越稀疏，表示地形坡度越_____缓____；等高线 示地形坡度越___陡_____。
第2课时 制作简单等高线地形模型
[课堂速记 ] ____________________________________________ ____________________________________________
第2课时 制作简单等高线地形模型
课堂小结
等高线模型
等高距 等高线疏密
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
怎样制作等高线地图
生成等高线、设定坐标网格 生成等高线：下拉“文件”菜单，点击“生成等 高线…”
弹出“等高线选项”面板。 ➢ 可以在“等高线设置”卡片内填入20、50或100 的等高距，此处填入50，看看最后的效果，一般出外 作图，我设定的是20米等高距。 ➢ 在第二个“简化”卡片中，设定简化为0。 ➢ 在第三个“等高线生成范围”卡片中，选择确定 等高线的生成范围。
等高线与实际图的对照
等 高 线 与 实 际 图 的 对 照
等高线的种类
等高线有什么特性？
① 同一等高线上任何一点高程都相等。 ② 相邻等高线之间的高差相等。等高线的水平 间距的大小，表示地形的缓或陡。 ③ 等高线都是连续、闭合的曲线。 ④ 等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外 ）。 ⑤ 等高线在图纸上不能直穿横过河谷堤岸和道 路等。
下拉“文件”菜单，点击“生成水文表面特征分 析…”
弹出“流 域生成选项” 面板，可以看 到第一个“表 面水文分析选 项”卡片，根 据需要设置“ 流域值”和“ 最大下陷深度 ”，勾去“创 建表示流排水 流域区”。
在“流域边界”卡片中，选择确定水系的生成范围 。选择完毕后，点击“确定”按钮。
现在 我们就可 以看到在 我们的地 图上出现 了许多河 流小溪了 。
国家基础地理信息： 从网上下载，包括了中国的行政版图、主要的 道路河流、地名等。 中国地名数据： 从网上下载，包括了数万个乡镇级地名及坐标 。 以上数据都是公开的，免费供人们使用的。 GPS数据（轨迹）： 以前有人走过，并打点保存下来的轨迹，如果 有的话可以合成到图上。
三、等高线地图制作
有了上述的东西，我们就可以制作等高线 地图了。现在，请跟我一起走上制作等高线地 形图的快乐之旅吧。以杭州西湖群山山径为例 ，说说我的方法，如有不正确之处，请高手不 吝赐教。
分组实验：制作简单等高线地形模型含解析
第7节地形和地形图分组实验制作简单等高线地形模型01实验报告【实验目标】1．学会使用各种工具和材料，按照一定的制作流程完成简单地形模型的制作。
2．知道根据不同地形特征区分各类地形的方法，并学会用等高线地形图表示地形特征。
3．通过制作地形模型，培养在现实生活中观察事物、分析问题、解决问题的能力。
【实验器材】黏性较好的湿泥土(最好用高岭土，也可用其他黏性较强的泥土)或橡皮泥、尺子、牙签、细线或细钢丝、垫板(木板、硬纸板、泡沫板均可)、盛水的小容器、水粉颜料。
【实验过程】1．制作等高线地形模型：(1)将湿泥土或橡皮泥在垫板上堆成山体状。
(2)在手上蘸些水摸拭山体表面，使其光滑。
注意：水不可太多，以免表面太湿影响下一步操作。
用橡皮泥做材料时不可加水。
(3)用牙签在“山体”表面不同高度处做上记号并标出高程。
注意：尺子要垂直摆放。
各记号处的高度间隔要相同。
(4)用细线或细钢丝小心地沿记号处将“山体”水平切开。
(5)将切下的“山体”块编号后分开摆放，并移到通风处晾干。
注意：不宜放在阳光下暴晒，为了加快干燥的速度，可用电风扇吹。
用橡皮泥做材料时不必晾干。
(6)在晾干的“山体”块表面用水粉颜料涂上不同的颜色。
(7)将“山体”块根据编号重新摆成“山体”形状。
2．绘制“山体”的等高线地形图：分别将取下的“山体”块放在白纸上，用笔沿“山体”块边缘描线，注出相应的高程。
就得到了简单的等高线地形图。
3．将等高线地形图改制成分层设色地形图。
(1)在等高线地形图中不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料。
注意：涂色要均匀。
(2)在图的左下角把各颜色所代表的高度范围的图例画出来。
这样我们就得到了用分层设色方法表示的地形图。
【问题与讨论】1．等高线的疏密与坡度陡缓有怎样的联系？2．山脊和山谷处的等高线有何特点？3．河流出现在山脊还是山谷？4．峭壁处的等高线有何特点？5．相邻等高线之间的海拔差值有何特点？6．在实际绘制等高线地形图时，其方法和我们现在用的方法有何不同？02实验突破某中学户外训练营举行登山活动。
制作等高线地形图模型
制作等高线地形模型知识与技能：进一步了解等高线的知识,理解等高线地形图与等高线地形模型之间的关系.过程与方法：能够熟练运用一些工具如橡皮泥,把枯燥,抽象的理论表现出来.情感、态度和价值观：1初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣.2通过此次活动锻炼学生的团结合作精神和动手能力.一.导入今天这节课我们来讲讲有关等高线的知识,我们前面已经讲了等高线的概念,下面我想请一位同学给我们回忆等高线的概念.学生答回答很好,在我们学习地理知识过程中,这是一个难度比较大的知识点,是一个很抽象的概念,这节课我们亲自体验制作等高线地形图模型,好不好二．组织指导1．介绍活动时所需的材料：橡皮泥,小木棍,小刀,剪刀,以及先绘制好的等高线地形图,并把全班同学分成11个小组.2.讲解如何制作等高线地形模型.见黑板黑板板式：A．数一数等高线地形图中有多少条等高线.B．将橡皮泥压成块状,每块厚1厘米,橡皮泥的块数和等高线的条数相同,大小和等高线地形图图幅大小相当.C．在已经画好的等高线地形图上,用剪刀顺着最外面的等高线剪去图幅范围以外的部分. D．将剪下的等高线地形图放置在橡皮泥块上,沿着纸的边缘将等高线画在橡皮泥块上,切去等高线外面的橡皮泥.E．再沿着靠近外面的等高线剪纸片,把剪下的纸环放置在上一步中做好的橡皮泥块上,使纸环外圈和橡皮泥块的边缘吻合.F．用剩下的地形图和新的橡皮泥块重复步骤D.E.G..把第二块橡皮泥块叠放在第一块上,使它的边缘和第一块上的纸环内圈吻合.H．重复D和G,直到把所有的橡皮泥块都叠放在一起.3.提出这次活动课的要求.要求在25分钟之内完成作品4．组织教学,强调纪律和安全注意小刀和剪刀三：合作体验同学们分组根据画好的等高线地形图动手制作模型.教师巡视.四：观护评点学生把制作好的模型呈放在讲台上,教师根据同学们的制作给予肯定的表扬,同时对于不足的地方也要提出来五：学生情感交流把印好的表发给每个同学,根据上面的问题作出回答,最后教师总结：通过此次活动,一方面对等高线的有关知识有了进一步了解和掌握,另一方面也增强了学生之间的动手能力和合作精神.整个活动比较顺利,各小组都能较好的根据提前绘制好的等高线地形图制作相应的模型.今后,可以通过更多的活动来巩固地理教学中的知识,培养学生的动手能力和小组合作精神.。
等高线地形图制作方法
等高线地形图制作方法用Global Mapper等高线地形图制作方法1、调入高程数据打开Global Mapper，再打开ASTGTM_N24E113_dem.tif这个文件（下载的ASTER_GDEM是ZIP格式，需要先解压才能使用，解压后有3个文件，我们只使用dem.tif；如果不解压也可直接调入，但需要在Global Mapper的“控制中心”中关闭或隐藏ASTGTM_N24E113_num.tif这个文件所在的层，否则会遮挡ASTGTM_N24E113_dem.tif，我建议解压后直接调入dem.tif更方便）。
注明：Global Mapper这款软件中使用得最多的就是菜单“工具”中的“控制中心”和“设置”这两个工具，在工具栏中也可以很方便地找到它们----第五和第六个按钮。
打开ASTGTM_N24E113_dem.tif这个文件，我们能看到这样一幅色彩鲜艳的图，你能一眼看到船底顶在哪吗？我能一眼看到，包括船底顶东边美丽迷人的雪花顶，现在我能回忆起走过这些山时的点点滴滴。
那些美妙的山型仿佛梦中情人的身影让人念念不忘，我特别享受这种事前从空中俯瞰地面，再从空中回到地面的感觉，这也许就是我有兴趣有动力学地图制作去进行山野探路的初衷吧，好了，你不能马上找到也没关系，慢慢来，慢慢地，你就会有感觉，感觉就似一种电能，嗯，对，就是一眼看上某个心仪的人的那种感觉。
这样的贴子，不想整太严肃了，轻松点，如果你曾热恋过，拿出你的热情来，学会这个自制图，真的是小菜一碟哟。
（当你打开前面甘肃和青海地区的图的时候如果能快速的找到兰州或者其他你熟悉的地区的话，恭喜你。
你一定会做出属于自己的地形图）2、生成等高线打开“文件”--“生成等高线”等高距的设定我的经验是要根据最后选定的区域大小来调整，如果选择的区域大等高距间距可以设定的大一些。
如果选择的区域小的话可以设定的小一些。
如果选定的区域大而等高距设定过小例如5米那么有可能你看到的全是等高线而没有了地图。
地形图和等高线绘制的技巧和方法
地形图和等高线绘制的技巧和方法地形图是表现地球上各个地貌特征和地形起伏的图形表示方式，它对于地理学家、地质学家和地区规划师来说是非常重要的工具。
地形图的制作需要一定的技巧和方法，其中最重要的就是等高线的绘制。
等高线是地形图中最常见的元素之一，它通过连接同样海拔高度的点来描绘地形的高低起伏。
等高线的绘制是一项精细的技术活，下面我将介绍一些关于地形图和等高线绘制的技巧和方法。
首先，制作地形图前，我们需要收集大量的地形数据，包括地势高低、山脉位置和谷地等信息。
这些数据通常来自于地图、气象记录和卫星图像等，我们需要整合这些数据来形成一个完整的地形图。
接着，我们需要学会如何绘制等高线。
在绘制等高线之前，我们需要确定等高距，即每条等高线之间的高度差。
等高距的选择通常根据地形的陡峭程度和绘图的比例来决定。
例如，在较为平坦的地区，我们可以选择较大的等高距，而在陡峭的山脉地区，我们需要选择较小的等高距，以更好地表示地形的变化。
绘制等高线时，我们可以通过手工绘制或者使用计算机软件来实现。
手工绘制等高线需要一定的艺术天赋和细心，我们可以使用铅笔或者绘图工具，根据地形数据逐一描绘等高线。
而使用计算机软件可以更加快捷方便地完成这项工作，我们只需要输入地形数据，软件会自动生成等高线。
在绘制等高线时，我们需要注意一些技巧。
首先，要注意等高线的连续性和流畅性，等高线应该自然地连接在一起，不应该出现断裂或者交叉。
其次，要注意等高线的密度和密度的变化。
在较为平坦的地区，等高线的间距可以较大，而在复杂的地形中，等高线的密度应该较高，以更好地描绘地貌的变化。
除了等高线的绘制，地形图中还包括其他重要元素，如河流、湖泊和道路等。
我们可以使用不同的符号和颜色来表示不同的地物，以增加地形图的清晰度和可读性。
最后，地形图的制作不仅仅局限于传统的二维表达方式，我们还可以使用三维技术来加强地形的表现力。
通过使用三维建模软件和遥感技术，我们可以制作出更逼真、更精确的地形图，更好地展示地球上各种地貌特征。
如何使用测绘软件进行地形图与等高线的制作
如何使用测绘软件进行地形图与等高线的制作地形图是一种用于展示地球表面地貌和地势特征的图示，对于工程建设、自然资源利用等领域有着重要的应用价值。
而制作地形图的关键在于获取精确的地形数据并进行准确的测绘。
随着科技的发展，测绘软件的应用变得日益普遍，为地形图制作提供了便利。
本文将介绍如何使用测绘软件进行地形图与等高线的制作。
首先，制作地形图需要获取地形数据。
可以通过多种途径获取地形数据，最常见的是使用全球定位系统（GPS）或者航空激光雷达（LiDAR）进行地面测量。
获取到地形数据后，需要将其导入到测绘软件中。
接下来，在测绘软件中进行地形数据的处理。
首先，需要对导入的地形数据进行检查和修正。
可能出现的问题包括数据缺失、噪声和异常数据等。
测绘软件通常提供了多种算法和工具，可以帮助用户进行数据的修正和处理。
在地形数据经过初步处理后，需要进行地形图的绘制。
测绘软件一般提供了丰富的绘图工具，可以根据用户的需求添加各种地貌和地势特征的符号和标注。
例如，可以添加山脉、河流、湖泊、道路等地貌特征，并标注其名称和高程。
同时，绘制等高线是制作地形图的重要环节之一。
等高线是指连接地表上相同高程点的曲线，通过等高线可以直观地了解地形的起伏和变化。
测绘软件提供了绘制等高线的工具，用户只需设定等高间距，软件将自动生成相应的等高线。
在绘制等高线时，还可以根据需求进行一些调整和优化。
例如，可以通过修改等高间距来突出地形的起伏变化，或者使用不同线型和颜色来表示不同高程范围的地形特征。
同时，还可以添加阴影效果来增强地形图的立体感。
除了绘制地形图和等高线，测绘软件还可以进行其他辅助工作。
例如，可以进行地形数据的分析和计算，包括地形量测、坡度分析、剖面分析等。
这些分析结果可以为工程建设和自然资源利用提供参考和支持。
总结起来，使用测绘软件进行地形图与等高线的制作，首先需要获取准确的地形数据，并导入到测绘软件中进行处理。
然后，根据用户的需求进行地形图的绘制，包括添加地貌特征和标注。
初中地理综合实践——橡皮泥制作等高线地形图作业设计方案
初二地理综合实践作业设计方案
-制作等高线地形图模型
一、活动目标
1.学会在等高线地形图上判断各要素特征，综合培养等高线空间观念，提升综合思维分析能力
2.通过制作等高线地形图，深化学生对地图知识的运用，培养学生的区域认知及地理实践能力。
二、实施方式
1.材料准备
等高线地形图、铅笔、橡皮泥，刻度尺，牙签，细线，垫板（木板、硬纸板泡沫板均可）
2.实物模拟制作
（1）在桌面上放置好垫板，将橡皮泥在垫板上堆成山体状。
根据自己所选择的等高线地形图捏制出山峰、山谷、山脊、鞍部陡崖等山体部位。
（2）用手擦拭山体表面，使其光滑自然。
需要注意的是在山体不同高度处做记号时，尺子要垂直摆放。
各记号处的高度间隔要相同。
（3）将直尺垂直摆放在山体旁，按照相同的高度间隔，用牙签在山体表面不同高度处做上记号，并标出高程。
（4）用细线小心地沿着记号处将山体水平切开。
（5）将山体块根据编号重新摆成山体形状。
（6）将对应的等高线地形图与立体模型粘贴在纸板上。
三、结果呈现
如图：
四、评价方式。
实验项目---橡皮泥等高线地形模型制作
实验项目---橡皮泥等
高线地形模型制作-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
实验项目：橡皮泥等高线地形模型制作
实验目的：通过用橡皮泥捏成不同形态的山体，山体中包含有陡坡、缓坡、山顶、
山谷、鞍部、陡崖等山体部位。
观察山体模型，画出相应的地形图，让学生感受山体的整体面貌，加深对等高线的理解，学会阅读并运用等
高线图，从而培养学生的动手能力、空间想象能力、自主探究学习
能力。
实验对象：中学生(2人为宜)
实验材料：橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签两根
实验时间：
实验过程： 1.先用橡皮泥捏出山的主体，再用小刀等工具塑造出陡坡、缓坡、山顶、山谷、鞍部、陡崖。
2.分别用两根竹签从山体模型的两个山峰顶部穿孔至底部。
3.以桌面为“海平面”，用刻度尺量出山体模型的“海拔高度”，并根据一定
的等高距用水彩笔描绘出山体模型的等高线，再用小刀沿着等高
线对山体进行水平切割。
（本实验的山体模型高度为5cm，以
1cm为等高距，对山体模型进行切割，切为5个部分）
4.将切割好的山体模型分层展示到白纸上，从最底层部分开始，沿橡皮
泥的切割线进行等高线绘制，绘制完后，将其取走，对其上一层
进行绘制，以此类推，直到所有等高线绘制完成。
按橡皮泥的形
状绘制出等高线。
每次绘等高线时两孔对齐，据此画出等高线地
形图。
注意事项：1.橡皮泥的可塑性很强，切割时注意保持山体模型原有的形状。
2.两个竹签一定要自山体模型的两山峰顶部竖直穿孔至底部，以确保绘制
等高线时的精确性。
3.小竹签应为有不规则侧面的棱柱状。
等高线地形图的制作与使用(共4张PPT)
53、鞍山部脊：两等山高顶线之由间海的 拔低较地高向海拔较低处凸
山地
同5、一鞍幅部等：高两线山地顶形之图间上的，3低等0地高0 距有何特点？
1同、一山幅地等：高等线高地线形海图拔上由，四等周高向距中相心同增。大，中心的三角形代表山顶
2、盆地：等高线海拔由四周向中心减小
3、山脊：等高线由海拔较高向海拔较低处凸
4、山谷：等高线由海拔较低向海拔较高处凸
13、山地脊：5等、高鞍线海由部拔海：由 拔四较两周高山向顶中海心拔之增较间大低，处的中凸低心地的三角形代表山顶
4读、图山观谷察：等等高高线线地由形海图拔的较特低点向海拔较高处凸
等 3、高山线脊密：集等坡高度线陡由，海等拔高较线高稀向疏海坡拔度较缓低处凸
从同A一点幅爬等到高山线顶地和形从图B上点，爬等到高山距顶相，同哪。条登山线路较陡？
同5、一鞍幅部等：高两线山地顶形之图间上的，低等地高距相同。
同等一高幅 线等密高集线坡地度形陡图，上等，高等线高稀距疏有坡何度特缓点？
5、鞍部：两山顶之间的低地 100
等同高一线 幅疏等密高与线坡地度形的图陡上缓，之等间高存距在有什何么特联点系？
等高线地形图的制作
读图观察等高线地形图的特点
同一等高线上海拔有何特点？
同一等高线上海拔相等
同一幅等高线地形图上，等高距有 何特点？
同一幅等高线地形图上，等高距相同。
等高线疏密与坡度的陡缓之间存在什么 联系
等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡 度缓
二、基本地形的判读
1、山地：等高线海拔由四周向中心增大，中心的三角形代表山顶
A
300 200
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/3/7
讨论与思考：在制作过程中的遇到哪些 问题，大家一起帮忙解决一下
2020/3/7
作品等高线地形图
2020/3/7
活动要求：1、前后桌4人一组，推选小组 长一名，由组长分配具体分工， 其中一人负责记录。 2、在制作过程中，可能会在 操作方面碰到难点，请记录员 记录
2020/3/7
1、制作等高线地形模型 （1）、将橡皮泥捏成山体（要求有山谷、 山脊、山顶、峭壁）。 （2）、在山体表面不同高度作出记号并 记录高度。 （3）、用小刀小心沿记号将“山体”水 平切开，并编号。