2013年4月最新自学考试(5619)《心理咨询与辅导》学习笔记

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浙江省2013年4月自学考试《心理咨询与辅导》试题和答案06054

浙江省2013年4月自学考试《心理咨询与辅导》试题和答案06054

绝密★考试结束前浙江省2013年4月高等教育自学考试心理咨询与辅导试题和答案课程代码:06054请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.下列关于心理健康的描述中,错误..的是【D 】1-33A.心理健康的标准具有绝对性B.心理健康包括道德伦理问题C.心理健康在不同的历史时期,具有不同的要求D.心理健康是一种积极的社会适应,不包括消极的社会适应2.根据艾里克森的人生发展八个阶段理论,青少年时期的主要发展任务是获得【B 】1-39A.信任感B.同一感C.勤奋感D.亲密感3.下列有关德育和心理辅导论述中,正确的是【C 】2-65A.相对来说,德育解决“育人”任务中基础层次的问题B.在德育中,我们是把学生当做人际关系中的一个具体的人来要求的C.德育要求学生达到“君子”境界,心理辅导要求学生达到“凡人”境界D.在心理辅导中,我们是把学生当做社会关系中的一个社会角色来要求的4.奖励法主要激发学生的【C 】3-74A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.好奇心5.以下属于自我认识的是【D 】4-105A.自尊B.自豪C.自我调节D.自我概念6.休闲辅导所重视的是学习如何生活、充实人生、发挥生命的价值,而不仅仅是专业知识与技能的训练,这体现了休闲辅导的【C 】5-139A.非功利性B.自主性C.生活性D.内隐性7.在职业辅导中,帮助学生合理分流要注意【A 】6-184A.以学生为主体B.以层次性为原则C.以心理测验为依据D.以个别辅导为手段8.课程必须符合学生心理需要、发展规律,这体现了心理活动课的【D 】7-207A.活动性原则B.自主性原则C.接受性原则D.发展性原则9.以下心理辅导活动课程的教学方法中,最有利于学生的情感充分达到宣泄的是【B 】7-219A.讲述法B.角色法C.综合法D.讨论法10.教师在课堂里实施奖励时,要注意【A 】8-247A.淡化奖励的外部控制作用B.要尽量涉及学生个人过去的经历C.以物质奖励为主,以精神奖励为辅D.对不同年龄的学生采取相同的奖励方式11.某学生的智力水平在这一年龄段中属于较高水平,而实际学习成绩水平中下,该生可认为是【D 】8-254A.相对学业不良B.绝对学业不良C.学习障碍D.成绩不足12.根据弗洛伊德的理论,自我遵循的是【B 】9-270A.道德原则B.现实原则C.快乐原则D.和谐原则13.理情治疗技术认为决定个体心情的是【D 】9-283A.存在的一个事实B.个体的行为反应C.个体的个性和能力D.个体对事件的看法和信念14.针对女生青春期发育特点进行团体辅导,该团体属于【A 】10-303A.同质团体B.异质团体C.结构性团体D.非结构性团体15.根据特罗斯的理论,属于交互作用技巧的是【A 】10-320A.支持B.发问C.澄清D.同理心16.以下论述中,不属于...心理测试员守则的是【B 】11-369A.测试员要情绪稳定,态度和谐B.要根据需要,翻印和改编测试材料C.测试的实施和解释,要有利于学生发展D.维护测验的严肃性,测验要充分准备,严格标准化操作17.学校心理辅导工作者最根本的任务是【D 】12-383A.开展心理辅导宣传工作B.提出学校心理辅导总目标C.了解和评估学校心理辅导工作D.为学生心理健康和心理发展提供保障和服务18.教师面对大大小小的困难,知难而进,这体现了教师【C 】13-401A.良好的思维品质B.良好的情操品质C.良好的意志品质D.良好的自我意识品质19.下列论述中,正确的是【B 】13-392A.教师的心境对学生并无影响B.教师人格对学生的影响是巨大而深刻的C.教师人格指的是教师的个性特征,就是指教师的性格D.教师的人格影响着学生的人格形成和发展,但不影响学生的学业20.与学校心理健康教育相比,以下属于家庭心理健康教育特点的是【D 】14-410A.教育和辅导活动主要在孩子的学习中进行B.教育者对受教育者缺乏天然的感染力和权威性C.教育和辅导活动并非通过个别化方式随时随地进行D.教育和辅导的影响主要是通过耳濡目染、潜移默化的方式实现的二、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)判断下列各题,在答题纸相应位置正确的涂“A”,错误的涂“B”。

心理咨询与辅导最新笔记整理

心理咨询与辅导最新笔记整理

第一章导论第一节心理咨询与辅导的概念一什么是心理咨询:特点:1心理咨询提供的是一种心理帮助(咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰、咨询处理的是来访者内在的心理内容)2心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人(任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的;心理咨询遵循的是“无病假设”,咨询对象中没有病人)3心理咨询是一个咨询关系发展的过程4心理咨询是一个独特的专业领域。

二什么不是心理咨询:1只在表层探讨不是咨询性谈话2只解决来访者提出的问题不是咨询唯一目标3不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度4来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变。

三心理咨询与心理治疗:1基本一致性:助人性质和目标上的一致性;助人过程和方法上的一致性;助人关系和职业准则上的一致性。

2相对区别:服务对象、助人者、服务机构、历史渊源四类型:个别咨询与团体咨询、当面咨询和电话咨询,广场咨询和网络咨询第二节心理咨询与辅导的任务一主要任务:治疗性任务、发展性任务二治疗性任务和发展性任务的关系:1关于预防与治疗,积极与消极(心理咨询提供的是非常积极的、心理咨询是心理保健系统中的关键部分)2关于面向大多数和面向少数3关于发展心理咨询和健康心理咨询的区分4治疗性任务和发展性任务是不可分割的。

第三节心理咨询与辅导的伦理意义一咨询关系与伦理:咨询关系的基本特质(咨询关系应是一种尊重、真诚、信任、支持的关系;咨询关系的性质应是一种鼓励及培养来访者成长的关系)2咨询关系的专业限制(咨询关系中,咨询师应是力所能及的;咨询关系在专业上应是经纯洁的)3咨询关系的道德性(不能与来访者发展超越专业关系之外的私人关系;应避免可能造成来访者身心伤害的任何不道德行为;按专业标准收费)4咨询关系的保密性(咨询关系属于一种秘密关系;保密的限度问题)二咨询过程与伦理:1来访者的决定权(有权决定是否接受咨询和选择咨询技术;有权参与咨询目标的确定)2来访者的知晓权(要提供给来访者完整、客观和正确的信息;危险性的告知)3保护来访者的权益和安全(咨询师应从来访者出发采取干预行为;采用有危险的咨询措施要有补救或保护措施;使用专业沟通特权不能损害第三方的利益)三咨询结果与伦理(助人自助)四咨询理论与伦理(咨询理论的五个要素:关于人性的假设、关于人的发展和变化的概念;对咨询目标的界定、关于咨询过程的分析、实证研究包括案例分析的支持)五学校心理咨询与辅导的伦理问题:未成年学生和监护人的权利自愿与主动干预角色冲突保密与解密专业能力与其他增长率工作者的关系第四节心理咨询与辅导的历史与发展一、西方心理咨询与辅导的形成:心理咨询的形成和发展,与其关系最为密切的是心理卫生运动、职业指导运动和定神分析理论的创立及治疗实践。

心理咨询与辅导自考笔记

心理咨询与辅导自考笔记

第一章导论脉络第一节心理咨询与辅导的概念(counseling)一,什么是心理咨询。

所谓咨询关系就是咨询师和来访者之间的一种具有治疗作用的人际关系。

(识记)罗杰斯认为:“辅导是一个过程,期间辅导者与来访者的关系能给予后者一种安全感,使其可以从容地开发自己,甚至可以正视自己过去曾否定的经验,然后对那些经验和已经改变了的自己,做出统合。

”一些学者注意到咨询关系、咨询目标的同时还对其他方面有所强调,包括咨询的专业性和艺术性。

郝行和米顿认为:“辅导是出现在某种‘一对一关系’中的过程,其中一个人被难题所困扰,自己无法应付,因此需要另一位受过专业训练的人来协助他,好让他对个人面对的种种困难,能够找到解决的办法。

”我国台湾学者郑心雄认为:“辅导是一种专业化的人际关系,由此关系中,经由合格的受过训练的一方,帮助另一方个人,使他能够发动、整理并综合自己的思考能力,进而求得深度的自我了解,并依此而能形成一较佳的自我选择及决定,而解决难题,同时面对未来。

”台湾学者王连生认为:“辅导是一种帮助人自我指导的高度艺术,是一种有爱心的技术的专业,在辅导者和来访者合作的过程中,促进来访者身心的健全发展。

”香港学者林孟平认为:“辅导是一种帮助人的过程。

在这一过程中,一位受过专业训练的辅导者致力于和来访者建立一种具有治疗功能的关系,来协助对方认识自己、接纳自己、进而欣赏自己,以致可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生有统合而丰富的发展,迈向自我实现。

”(领会)我国内地学者也试图对心理咨询作一些定义,但基本没有超出上述范围。

要搞清什么是心理咨询,更在于对咨询的实质及其所涉及的基本性质和特点的了解和感悟,在于对咨询的各种理论,咨询的过程和方法的理解、感受和身体力行的体验。

在咨询涉及的一些基本问题上,各流派没有严重的分歧和对立,都认为心理咨询是一种专业性的助人活动,具有以下一些特点:(一)心理咨询提供的是一种心理帮助。

1,咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

心理咨询与治疗笔记

心理咨询与治疗笔记

心理咨询与治疗笔记第一章绪论第一节现代社会生活与心理咨询一、现代社会生活的变迁和特点二、适应和发展----现代人面临的挑战一)适应和发展的含义1、适应,通常是指有机体对环境条件的顺应。

适应包含两个稍有差别的意思:第一个,是指个体与环境在相互作用中发生改变的过程。

第二个,是指个人与环境之间的一种和谐协调、相宜相适的状态。

适应是一个动态平衡的过程。

适应是个人通过不断做出身心调整,在现实生活环境中维持一种良好、有效的生存状态的过程。

2、发展,是指个体的身心机能及其品质在时间上的积极变化过程。

二)现代人的适应和发展1、当代文化中造成适应和发展困难的因素:1) 价值冲突压力2) 社会变动压力3) 文化移入压力4) 生活事变压力5) 目标-努力不符压力6) 角色区分压力7) 角色冲突压力三、心理咨询与适应和发展心理咨询和治疗的职能在于帮助个体克服适应和发展中的各种心理困难和障碍,成为健全的、有效率的建设者和享有个人幸福的个人。

第二节心理治疗与咨询的历史一、中国传统文化中心理治疗的理论和实践一)中医医学心理的理论和实践1、中医的心理治疗方法:1)情志相胜的策略:中医认为“怒伤肝、悲胜怒;喜伤心、恐胜喜;思伤脾、怒胜思;忧伤肺、喜胜忧;恐伤肾,思胜恐。

”利用五种情志彼此相克的道理,设法引起与症状相克的情绪反应,以达到治疗目的。

2)祝由治疗法:即由医生向病人祝说病由,让病人“知其病之所从生者”,以此达到治疗目的。

这和现代心理治疗和咨询中的分析领悟性治疗有相同之处。

3) 开导劝慰法。

4) 其它,有酷似现代脱敏疗法的记录二)养生论中的心理卫生思想1、中国传统的养生观在心理卫生方面有两个重要观点:1) 主张形神兼养,以神养形;2) 主张清新寡欲为养神的主要途径。

2、唐代大医家孙思邈指出养神五难:一为名利不去,二为喜怒不去,三为声色不去,四为滋味不绝,五为神虑精散。

三)民俗性活动中的心理治疗成分二、西方心理治疗的发展历史一)希伯克拉底(前460-前377)是首位用理性态度对变态行为进行研究和治疗的医生。

心理辅导学习笔记

心理辅导学习笔记

《心理咨询与辅导》第一章导论四、简答题1、何谓心理咨询与辅导?心理咨询是一种为存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。

简言之,心理咨询是一种专业性的助人活动。

治疗性任务和发展性任务是心理咨询的两大任务,两者是相互联系、不可分割的。

心理咨询是一种具有很严格的伦理和道德规范的专业工作。

心理咨询是在世界范围内已有一百多年发展历史的职业化工作。

2、心理咨询与心理治疗的一致性。

心理咨询与心理治疗的基本一致性:1、助人性质和目标上的一致性;2、助人过程和方法上的一致性;3、助人关系和职业准则上的一致性。

3、心理咨询与心理治疗的相对区别:1、服务对象——心理咨询服务的对象主要是正常人或业已恢复与正在恢复的“病人”,而心理治疗服务的对象往往是有精神障碍的人。

2、助人者——心理咨询工作者主要接受心理咨询方面的专业和临床的训练,而心理治疗工作者则侧重在病理心理、精神医学等方面的专业和临床训练。

3、服务机构——心理咨询主要由一些组织内部如学校、部队,以及包括医院在内的少数社会性的心理咨询服务机构提供服务,心理治疗主要由精神科医院和一些综合性医院中的心理治疗部门提供服务。

4、历史渊源——心理咨询的起源基本是一条心理学的线索,主要起源于20 世纪初在美国兴起的职业指导运动和心理卫生运动,以及心理学中的个体差异研究和心理测量的发展联系密切;而心理治疗的起源还有一条精神病学建立的线索,可追溯到欧洲文艺复兴后,对精神病人的看法和对待的改变直至现代精神病学的建立。

4、心理咨询的治疗性任务与发展性任务。

心理咨询的治疗性任务:具体是协助和促进来访者对自身存在的问题达成醒悟,减轻或消除一些问题带来的诸如焦虑、抑郁、恐惧、不安等困扰,解决或矫正一些“症状”性的问题,重新获得心理或心身的平衡与和谐。

心理咨询的发展性任务:咨询过程中,来访者在咨询师的协助下,对所产生的困扰渐次深入地进行自我探索、领悟并产生行为上的改变,达成迈向健康成长或自我实现的目标。

《心理咨询与辅导(一)》考核知识点索引

《心理咨询与辅导(一)》考核知识点索引

《心理咨询与辅导(一)》考核知识点索引第一章:导论1、识记:外国与中国学者对心理咨询与辅导的有关定义(P2—3)2、领会:本教材对心理咨询与辅导定义的说明;心理咨询的特点(P3—4);本教材对什么不是心理咨询的观点(P5—7)3、领会:心理咨询与心理治疗的基本看法(P8)4、识记:心理咨询与心理治疗的一致性(P8);心理咨询与心理治疗的相对区别(P8—10)5、识记:几种不同的咨询类型(P10—11)6、识记:心理咨询治疗性任务;心理咨询的发展性任务(P12)7、领会:关于预防与治疗、积极与消极的问题(P12—13),关于面向大多数和面向少数的问题,关于发展心理咨询和健康心理咨询的区分问题;两种任务(P14—15)8、识记:心理咨询应具备的专业条件,心理咨询伦理意义的核心问题以及其他主要问题(P15—16)9、领会:咨询关系的基本特质,咨询关系的专业限制,咨询关系的道德性,咨询关系的保密性(P16—17)10、领会:来访者的决定权,来访者的知晓权,保护来访者的权益和安全(P17—18)11、领会:咨询结果的伦理问题(P18—19)12、领会:咨询理论的伦理问题(P19—20)13、领会:未成年学生和监护人的权利,自愿与主动干预,角色冲突,保密一解密,专业能力,与其他教育工作者的关系(P20—22)14、识记:心理咨询形成的背景,职业化心理咨询的出现(P23)15、识记:西方心理咨询的发展概况;我国心理咨询的发展概况(P24—25)第二章:心理咨询的理论体系16、领会:精神分析疗法的人性观和主要概念(P29—31),阿德勒疗法的人性观和主要概念(P33)。

17、识记:精神分析疗法的主要咨询方法(P32),阿德勒疗法的主要咨询方法(P34)18、领会:以人为中心疗法的人性观和主要概念(P34—37),完形疗法的人性观和主要概念(P37—39)19、识记:以人为中心疗法的主要咨询方法(P36),完形疗法的主要咨询方法(P38—39)20、领会:行为疗法的人性观和主要概念(P39—40), 理性情绪疗法的人性观和主要概念(P41), 现实疗法的人性观和主要概念(P43—44)21、识记:行为疗法的主要咨询方法(P40—41), 理性情绪疗法的主要咨询方法(P42), 现实疗法的主要咨询方法(P44—45)22、领会:家庭治疗的视角及特点(P46—47),家庭治疗的重要概念(P47—48)23、识记:家庭治疗的实施与策略(P48—50)24、识记:心理剧及其要素(P50—51),心理剧的阶段(P52),心理剧的主要技术(P52—53)25、识记:游戏咨询及游戏室的设置(P53),游戏咨询的原则及过程(P54—55),游戏咨询的效果分析(P55—56)26、领会:后现代主义的兴起,社会建构主义的发展及其影响(P56—57)27、领会:焦点解决短期咨询的基本理念(P58—59)28、识记:焦点解决短期咨询的目标、过程与技术(P59)29、识记:叙事心理咨询的概念(P60),叙事心理咨询的基本理念(P60—61),叙事心理咨询的基本框架(P62—63)第三章心理咨询目标30、领会:咨询目标对咨询方向的作用,咨询目标与咨询关系的形成与发展,咨询目标与咨询效果的评估的关系(P64—65)31、识记:广义与狭义的咨询目标,外部目标和内部目标(P65—66)32、领会:广义目标、狭义目标、外部目标、内部目标之间的关系,三个层次的咨询目标及其关系(P65—68)33、识记:关于健全人格的几种假设(P68—71),健全人格的基本要素,心理健康的标准(P70—71)34、领会:个人化终极目标(P71—72)35、领会:咨询基本目标三个方面对来访者成长的作用(P73—75)36、领会:由谁来设定咨询目标(P75—76)37、识记:来访者期望中存在的问题(P76—78)38、领会:关于价值中立,咨询遵循的价值,价值中立的相对性(P78—79)39、领会:咨询师人性观的作用,内容干预与功能干预,多元文化的面对(P80—81)第四章心理咨询关系40、识记:咨询关系的含义(P83),不同学者对咨询关系的一些看法(P83—84)41、领会:咨询关系在咨询过程中的意义(P84)42、领会:咨询关系与治疗联盟(P84—85),咨询关系的专业特征(P85—87),咨询关系的心理特征(P87—89)43、领会:咨询关系本身的治疗作用(P89),咨询关系为其他咨询技术发挥作用提供可能(P89—90)44、识记:咨询关系的建立,咨询关系的维持与发展、咨询关系的结束(P90—92)45、领会:“共情、积极关注、尊重与温暖、真诚、具体化和即时性”的含义和要求(P92—102)46、综合应用与体验:“共情、积极关注、尊重与温暖、真诚、具体化和即时性”在咨询过程中的应用和自我体验(P92—102)47、识记:阻抗的表现形式(P102—103)48、领会:阻抗的来源,阻抗的处理(P103—105)49、领会:移情的含义与来源,移情对咨询关系的影响;反移情的含义与来源,反移情对咨询关系的影响(P106—107)第五章咨询会谈技术50、识记:会谈的六个特点(P108—109)51、识记:会谈的三方面作用(P109—110)52、识记:会谈中的信息加工(P112)53、领会:会谈中互动的三个维度(P111)54、领会:一次典型会谈的六个基本方面(P112—113)55、识记:会谈环境的基本要求(P113)56、领会:咨询室中座椅的摆放(P113)57、领会:非语言的作用(P114)58、识记:咨询师应学会倾听和觉察来访者的六类非语言表现(P115),来访者的非语言行为的五个方面在会谈中的意义(P115—116)59、领会:沉默的种类、表现及其处理(P117)60、识记:咨询师的非语言行为的三个方面在会谈中的意义(P118—119)61、识记:关注的含义、关注的功能和关注的技巧(P120);倾听的含义、倾听的功能、倾听的过程、倾听的技巧和倾听过程中容易出现的错误(P121—123)62、识记:封闭式提问,开放式提问(P124)63、领会:“鼓励,澄清,释义,情感反映,归纳概括“的含义及使用时的注意事项(P125—128)64、应用与体验:“鼓励,澄清,释义,情感反映,归纳概括”在咨询过程中的应用和自我体验(P125—128)65、识记:主动反应的含义,主动反应的原则,主动反应中要注意的问题(P128—129)66、领会:“解释、信息提供、面质、自我表露”的含义及使用时的注意事项(P129—132)67、应用与体验:“解释、信息提供、面质、自我表露”在咨询过程中的应用和自我体验(P129—132)68、领会:指导的含义及其要注意的问题(P132—133);建议的含义及其要注意的问题(P133)69、应用与体验:“指导和建议”在咨询过程中的应用和自我体验(P132—133)第六章心理咨询过程70、领会:咨询过程是一个助人和自助过程;咨询过程的基本准则(P135—136)71、识记:学者们对咨询阶段的不同划分,咨询过程的三个基本阶段(P137—138)72、识记:本阶段一般的过程目标(P138—141)73、领会:咨询常模的含义(P139),建立基本咨询常模要考虑的问题(P140)74、领会与体验:本阶段来访者的状态(P141—143)75、识记:本阶段咨询师的活动与工作,来访者的活动(P143—144)76、领会:本阶段可能的阻碍(P144—145)77、识记:结束会见的有关问题(P145—147)78、领会:守时的治疗作用(P145)79、领会:本阶段一般的过程目标(P147—149)80、识记:有利于来访者探索改变、尝试行为的感受(P149—151)81、领会与体验:本阶段来访者的状态(P149—151)82、识记:本阶段咨询师的活动与工作,协助来访者采取积极行动达成改变和成长的一些具体考虑,来访者的活动(P151—152)83、领会:本阶段可能的阻碍(P152)84、识记:咨询诊断的含义,咨询诊断的特点,咨询诊断的作用,良好诊断的成分(P153—155)85、领会:诊断中的危险(P155)86、识记:来访者有效能改变的特征或指标(P156)87、领会:本阶段的一般过程目标(P156)88、领会:来访者在三个方面的状态(P156—157)89、识记:咨询师的活动与工作,来访者的活动,造成来访者离不开咨询师的情况(P157—158)90、领会:可能的阻碍(P158)91、识记:因咨询师或来访者自身的原因需要转介,非自身原因要结束咨询(P159)第七章团体心理咨询92、识记:团体咨询的特点(P160—161),团体咨询的类型(P161—163),团体咨询的独特功能(P163—164)93、领会:团体咨询的准则(P164—165),组长的角色与任务(P165—166)94、识记:团体目标(P166—167),组员目标(P167—168)95、识记:确定团体方案要考虑的九个方面的工作(P169—171)96、识记:团体的组合,组员筛选的标准,组员筛选的方法(P171—172)97、识记:团体发展要经历的四个阶段(P173—174)98、识记:聚会的基本结构,首次聚会及结构(P174—176)99、领会:良好团体常模的建立(P176)100、领会:组长的团体视角,个别咨询要素的体现,充分利用团体资源,催化组员互动(P177—178)101、识记:小结与评估,离愁别绪的处理,团体的跟进(P178—179)102、识记:团体习作的种类,使用团体习作的原则(P181)103、领会:结合全组的个别会谈技术,连结与阻断(P179—180)第八章不同发展阶段对象的心理咨询104、领会:儿童观(P183—184),儿童发展与障碍,咨询目标,伦理的考虑(P184—185)105、领会:语言发展水平和能力,咨询动机,领悟能力,环境的控制(P185—186)106、识记:三类儿童团体(P187)107、领会:游戏,绘画,儿童团体等在儿童咨询中的价值和意义(P186—187)108、领会:父母的要求和权力,家庭的引入,父母作为咨询对象(P186—187)109、识记:儿童攻击行为的矫治方法,儿童多动症及其矫治,学业落后及其矫治(P188—190),残障儿童的分类与矫治,焦虑和恐惧的矫治(P190—191)110、识记:青少年的发展任务,青少年亚文化的特点(P193)111、领会:青春期,青少年的文化冲突(P193)112、领会:话语权,权威认同,责任承担,家庭的引入(P193—195)113、领会:体像障碍、自我概念,性与异性,与成人的冲突,时尚成瘾,生涯发展(P195—198)114、识记:班级心理教育,青少年团队训练,心理咨询服务(P198—199)115、识记:中年期生理变化和心理变化,哈维格斯特提出的中年发展任务,舒伯提出的中年生涯发展任务(P199—200),生涯转型和生涯危机(P201)116、领会:中年发展(P199—200),中年压力(P200—202)117、识记:婚姻家庭咨询的焦点,引发夫妻冲突的主要因素,夫妻关系咨询中的一些问题(P202—203),成年期心理障碍咨询中夫妻咨询的应用(P203—204)118、领会:夫妻关系咨询(P202—203)119、识记:斯克劳斯伯格以及霍普森和亚当斯提出的生涯转型的类型(P204),生涯事件及其类型(P204—205),处理转型和危机的模式,生涯转型期的因应技能,转型期生涯咨询的主要内容(P205—207)120、领会:转型期的生涯咨询(P206—207)121、识记:老年人的生理与心理状况(P208),舒伯提出的老年期生涯发展任务(P207)122、领会:终生发展观,社会年龄观,老年文化问题中涉及的一些观念性问题(P207—208)123、领会:社会角色的改变,家庭角色的改变,社会支持系统问题(P209—210)124、领会:面对死亡与死亡恐惧,友人和伴侣的丧失,身体关注(P210—211)125、领会:老年性心理障碍,老年期心理咨询(P211—213)126、应用:见习中根据来访者的不同年龄的问题,应用已学习的知识和技能。

《心理卫生与心理辅导》自考笔记

《心理卫生与心理辅导》自考笔记

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《心理卫生与心理辅导》自考笔记第一章心理卫生概述考核知识点(一)心理、卫生与心理卫生 1.心理的构成 2.卫生与心理卫生的一般概念(1)卫生的概念(2)对心理卫生的三种理解(二)保持心理卫生的原则 1.自我意识良好 2.社会功能良好3.良好的人际关系 4.积极劳动实践(三)心理卫生思想的产生 1.心理卫生思想的渊源(1)国外的心理卫生思想(2)古代中国的心理卫生思想 2.古代心理卫生思想的主要特点(1)古代西方心理卫生思想的主要特点(2)中国心理卫生思想的主要特点(四)心理卫生运动 1.世界心理卫生运动简况 2.中国心理卫生运动概况(五)心理卫生的意义 1.心理卫生的健康意义(1)预防心理疾病(2)防治躯体疾病 2.学校心理卫生的教育与发展意义(1)心理素质的培养是实施素质教育的重要内容(2)有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题考核要求(一)识记 1.心理、卫生的含义 2.心理的构成成分3.保持心理卫生的原则(1)自我意识良好(2)社会功能良好(3)良好的人际关系(4)积极劳动实践(二)领会 1.心理卫生内涵的界定 2.心理卫生思想的产生(1)柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想(2)管仲的心理卫生思想(3)孔子的心理卫生思想 3.古代心理卫生思1 / 2想的主要特点(1)古代西方心理卫生思想的主要特点(2)古代中国心理卫生思想的主要特点 4.心理卫生运动的兴起与演变(1)比尔斯对心理卫生运动的贡献(2)中国心理卫生运动概况 5.心理卫生的健康意义(1)心理卫生对预防心理疾病的作用(2)心理卫生对防治躯体疾病的作用(三)应用 1.举例说明对中小学生进行心理卫生教育的意义第二章心理健康的影响因素考核知识点(一)健康概念(二)心理健康的标准 1.美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准 2.判断个体心理健康应坚持的原则 3.健康心理的标准(三)影响心理健康的生物学因素 1.遗传因素 2.体质因素 3.性别和年龄因素 4.器质性因素(四)影响心理健康的心理社会因素 1.家庭环境与早期教育(1)亲子关系(2)父母亲的教养思想、教养态度及教养方式(3)父母亲的文化修养及个性(4)家庭成员的关系及气氛 2.冲突、挫折及心理防御机制(1)心理冲突(2)挫折(3)心理防御机制 3.生活事件与心理应激(1)应激(2)生活事件与心理应激对中小学生心理健康的影响 4.人格类型特征考核要求(一)识...。

心理咨询与辅导自考笔记教材

心理咨询与辅导自考笔记教材

第一章导论脉络第一节心理咨询与辅导的概念(counseling)一,什么是心理咨询。

所谓咨询关系就是咨询师和来访者之间的一种具有治疗作用的人际关系。

(识记)罗杰斯认为:“辅导是一个过程,期间辅导者与来访者的关系能给予后者一种安全感,使其可以从容地开发自己,甚至可以正视自己过去曾否定的经验,然后对那些经验和已经改变了的自己,做出统合。

”一些学者注意到咨询关系、咨询目标的同时还对其他方面有所强调,包括咨询的专业性和艺术性。

郝行和米顿认为:“辅导是出现在某种‘一对一关系’中的过程,其中一个人被难题所困扰,自己无法应付,因此需要另一位受过专业训练的人来协助他,好让他对个人面对的种种困难,能够找到解决的办法。

”我国台湾学者郑心雄认为:“辅导是一种专业化的人际关系,由此关系中,经由合格的受过训练的一方,帮助另一方个人,使他能够发动、整理并综合自己的思考能力,进而求得深度的自我了解,并依此而能形成一较佳的自我选择及决定,而解决难题,同时面对未来。

”台湾学者王连生认为:“辅导是一种帮助人自我指导的高度艺术,是一种有爱心的技术的专业,在辅导者和来访者合作的过程中,促进来访者身心的健全发展。

”香港学者林孟平认为:“辅导是一种帮助人的过程。

在这一过程中,一位受过专业训练的辅导者致力于和来访者建立一种具有治疗功能的关系,来协助对方认识自己、接纳自己、进而欣赏自己,以致可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生有统合而丰富的发展,迈向自我实现。

”(领会)我国内地学者也试图对心理咨询作一些定义,但基本没有超出上述范围。

要搞清什么是心理咨询,更在于对咨询的实质及其所涉及的基本性质和特点的了解和感悟,在于对咨询的各种理论,咨询的过程和方法的理解、感受和身体力行的体验。

在咨询涉及的一些基本问题上,各流派没有严重的分歧和对立,都认为心理咨询是一种专业性的助人活动,具有以下一些特点:(一)心理咨询提供的是一种心理帮助。

1,咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

06054自考心理咨询与辅导复习资料

06054自考心理咨询与辅导复习资料

2013年最新 06054心理咨询与辅导复习重点1、学校心理辅导含义2、学校心理辅导的目标3、学校心理辅导的内容4、学校心理辅导的途径5、现代社会变迁对学生心理健康的影响6、异常心理的划分标准7、对心理健康标准的认识(如何理解心理健康标准)8、中小学生的心理健康标准9、影响小学生心理发展的条件主要有两条:10、小学生心理发展的特点。

11、小学生心理发展的辅导(如何辅导)12、初中生心理发展的特点13、高中生心理发展的基本特点。

14、早期职业辅导运动的代表人物是帕森斯精神卫生运动的创始人为比尔斯。

15、心理辅导与德育的异同或关系。

16、学习辅导涵义17、学习辅导的目标:通过辅导使学生乐于学习,学会学习。

18、学习辅导的内容(动、情、行、能)19、学习动机的作用20、学习动机的激发。

21、良好学习情绪的培养。

(如何培养学生良好的学习情绪?)22、什么是学习过度焦虑?23、学习过度焦虑的消除。

24、制定学习计划的意义25、制定学习计划的原则?26、作业规范的辅导包括哪些方面?27、复习辅导。

28、预习的指导。

29、自学能力的培养30、掌握学习策略能力的培养31、人格辅导的是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科理论与技术,帮助和促进学生社会适应和价格健康成长和发展教育活动。

32、人格辅导的目标:促进适应、铸造人格。

33、人格辅导的内容。

34、自我意识35、自我意识辅导的涵义:36、自我辅导活动的宗旨(目标):37、自我意识辅导的实例分析(38、情绪辅导的内涵:39、情绪辅导的目标:40、人际交往辅导的内涵:41、人际交往辅导的直接目标42、人际交往辅导的内容。

43、如何进行人际交往辅导?44、青春期概念45、青春期的心理特点。

46、青春期主要的心理问题?47、青春期辅导的内涵。

48、青春期辅导的目标49、青春期辅导的内容。

50、青春期辅导的途径与方法。

51、休闲的功能?52、休闲辅导的基本途径与内容有哪些?53、职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业、并在职业上取得成功的过程。

2013年4月最新自学考试(5619)《心理咨询与辅导》【习题】 (2)

2013年4月最新自学考试(5619)《心理咨询与辅导》【习题】 (2)

心理咨询与辅导第一章练习题一、单项选择题1.心理咨询关注的是来访者行为方面的问题。

2.心理咨询处理的是来访者心理矛盾。

3.心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。

4.下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是心理咨询只能处理正常的生活困扰,对异常心理没有帮助。

5.心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指来访者的谈话要围绕个人体验6.心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指来访者应深入挖掘内在的心理冲突7.对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程8.以下对心理咨询理解正确的是为了解决心理问题,来访者必须面对自己不愿面对的痛苦9.下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的和来访者探讨问题背后的原因l 0.与心理治疗有关的历史发展线索是精神分析学派11.卞列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别l 2.下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题1 3.心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是心理咨询针对的是发展性问题,心理治疗针对的是障碍性问题1 4.心理咨询与辅导的主要任务是治疗性任务和发展性任务15.下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系陌生人16.下列哪种现象符合咨询关系的道德性咨询关系接受后,咨询师和来访者互不往来17.来访者通过咨询发生了改变,下列对这种改变表述正确的是来访者是这些改变的主角18.下列对来访者的决定权表述错误的是访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术19.我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切学校咨询20.我国现代意义上的心理咨询的形成与发展主要的影响者是西方心理咨询的发展二、多项选择题1.从社会化的角度所理解的“关系”包括A.人与个人的关系 B.人与群体的关系C.人与自身的关系 D.人与社会的关系2.咨询关系的重要性在于A.是用以引发和处理重大情感和想法的主要媒介C.是影响咨询顺利进行的因素D.是保证求助者发生变化的基础3.心理咨询的谈话特点表现为B.个人化 C.深入化D.过程化4.下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是A.咨询师应该成为来访者生活的权威B.咨询师应该教导者的身份进行咨询C.咨询师应该主动帮助来访者解决生活中的困难5.对咨询中涉及到的“同情”理解有误的是B.同情是咨询的一部分c.同情可以促进咨询的顺利进行6.心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在A.助人性质 B.助人目标 C.助人过程 D.助人方法7.心理咨询与心理治疗的相对区别体现在C.服务机构D.服务对象8.下列属于治疗性辅导范围的是A.神经性厌食 B.考试焦虑9.下列属于发展性辅导范围的是B.自我认识偏差 C.完美主义性格 D.低成就动机10.对心理咨询的主要任务理解偏颇的是A.主要面向少数人的问题 B.主要是治疗性问题C.以问题学生为主11.不符合咨询关系的基本特质是B.咨询师应维持权威态度C.咨询师有义务为来访者作决定 D.咨询师与来访者要相互依赖1 2.若咨询师的能力不能胜任某项咨询工作时, A.不得建立咨询关系 B.要将来访者转介l 3.下列不符合咨询关系的道德性的是A.咨询师可以用来访者熟悉的其他人的咨询经历鼓励来访者B.咨询关系接受后,应来访者的邀请,咨询师可以与他成为私下的朋友D.咨询师可以在生日的时候接受来访者的礼物l 4.来访者保密权力可那些境况下解密 A.纯专业领域内的研讨B.需要其他协助者介入并经来访者同意时 C.来访者有自身危害或社会危害时15.下列对学校心理咨询与辅导中涉及到的伦理问题理解正确的是A.在维护未成年学生的权利时,不能一味否定作为未成年学生监护人的权力B.在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预,而非完全自愿原则C.学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果16.下列对学校心理咨询中的保密原则理解正确的是A.对学生的心理咨询也要遵循保密原则B.作为未成年孩子监护人的父母有一定的权力了解孩子接受咨询的情况C.学生管理部门出于对学生的负责,也有一定的权力知道学生接受咨询的情况17.下列对来访者的知晓权表述错误的是B.咨询师要保留那些对来访者具有威胁性的信息D.咨询师对来访者问题进行分析时,要防止使来访者感到焦虑的信息三、名词解释题专业沟通特权:有保密的咨询关系中,咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。

4月最新自学考试5615心理健康教育概论学习笔记1

4月最新自学考试5615心理健康教育概论学习笔记1

第一章心理健康的概念与标准第一节心理健康的概念1、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。

(识记)2、心理健康是指个体在适应环境的过程中,生理、心理和社会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能状态。

(识记)保持良好的心理功能状态,必须符合三项原则:一、心理活动与客观环境的同一性原则;二、心理过程之间协调一致原则;三、个性特征的相对稳定性原则。

第二节心理健康的标准一、心理健康标准制定的难处和制定的依据 1、心理健康标准制定的困难:(1)、心理健康是相对的,制定绝对的健康标准很难;(2)、对心理健康与否的判别还受社会环境、文化习俗、宗教信仰、意识形态、民族特点等的影响;(3)、心理健康标准是多学科共同关心和研究重要课题,它涉及到各相关学科研究所依据的技术和范围,分歧较大;(4)、制定需要通过大规模的人群调查(5)、标准的制定基础是对人类心理活动规律的正确认识和科学的分类,而这些尚在不断探索和研究之中。

2、心理健康标准制定的依据(识记)五个视角统计常模根据统计学的正态分布曲线,可认为处于总体平均标准范围内者为心理正常,偏离这一范围者就是异常。

社会规范以社会规范作为心理健康状况的标准,并以此判断一个人的行为和心理是否异常。

生活适应以生活适应作为判断人们心理正常与否的标准,是以个体是否表现出与生活环境及需要相一致的情感、言语、思维、行为等依据的。

临床诊断以本人或他人是否观察或检测到某些心理疾病的症状和致病因素,来判断人的心理健康状况。

主观经验以个人的主观经验或感受来判断其心理健康状况。

二、1、西方关于心理健康标准的代表性观点:著名人本主义心理学家马斯洛和密特曼所提出的心理健康的10条标准影响深远;著名的人本主义心理治疗大师罗杰斯认为心理健康标准12条。

2、我国关于心理健康标准的代表性观点(领会)(1)中国儒家文化的心理健康观:佐斌1994年研究归纳为六个方面(1)具有良好的人际关系(2)适当约束自己的言行(3)保持情绪的平衡与稳定(4)正确认识周围环境(5)保有积极的生活态度(6)完善自我的发展目标。

自考05619_心理咨询及辅导复习整理打印稿

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05619 心理咨询与辅导知识整理第一章导论S1心理咨询与辅导的概念1、什么是心理咨询【识记】★心理咨询是一项涉及人性、人的发展问题和人与人之间关系的工作,专业性强,内涵丰富。

★什么是咨询关系:心理咨询关系是在心理咨询过程中咨询师与来访者之间形成的一种独特的人际关系,通过这种专业关系咨询师帮助来访者获得心理帮助,促进自我成长(第四章)。

一些学者的看法:①C.H.帕特森认为:“咨询是一种人际关系,在这种人际关系中,咨询人员提供一定的心理氛围或条件,使对象发生变化,做出选择,解决自己的问题,并且成为一个有责任感的独立个体,从而成为更好的社会成员”“辅导是一个帮助人成长的过程,在这个过程中,两个人建立起来的某种关系不但是必需的条件,而且那种关系是令人改变和成长的。

”②林孟平认为“辅导是一种帮助人的过程,在这个过程中,一位受过专业训练的辅导者致力于与来访者建立一种具有治疗功能的关系,协助对方来认识自己,接纳自己、欣赏自己,以致可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生有统合和丰富的发展,迈向自我实现。

”2、★心理咨询使一种专业的助人活动,具有以下的特点:【领会】(一)心理咨询提供的是一种心理帮助1、咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

2、咨询处理的是来访者内在的心理内容。

(二)心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人1、任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的。

2、心理咨询遵循的是“无病假设”,咨询对象中没有病人。

(三)心理咨询是一个咨询关系发展的过程(心理咨询的过程是在咨询关系的基础上展开的)(四)心理咨询是一个独特的专业领域首先,心理咨询所依据的理论不仅仅限于心理学,至少还包括精神医学;其次,心理咨询在专业人员培训的方式、方法上和通常的心理学专业学习不一样,其中含有大量的自我体验、接受咨询、实务训练、实践督导等内容。

再者,心理咨询对从业人员个人有独特的要求;最后,心理咨询有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。

自考心理咨询与心理治疗通关宝典原创学习笔记

自考心理咨询与心理治疗通关宝典原创学习笔记

自考心理咨询与心理治疗通关宝典原创学习笔记第一章1.心理咨询:咨询是通过人际关系,运用心理学的方法,帮助来访者自强自立的过程。

咨询的根本目的是帮助来访者自强自立。

2.心理治疗:心理治疗是在良好的治疗关系基础上,由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术,对来访者进行帮助的过程,以消除或缓解来访者的问题或障碍,促进人格向健康,协调的方向发展。

3.心理咨询与心理治疗的同异:相同点:二者所采用的理论方法常常是一致的,二者进行工作的对象常常是相似的,在强调帮助来访者成长和改变方面二者是相似的,二者都注重建立帮助者与来访者之间的良好的人际关系,认为这是帮助来访者改变和成长的必要条件。

不同点:心理咨询的工作对象主要是正常人,正在恢复或已复原的病人,心理治疗则主要针对有心理障碍的人进行工作的。

心理咨询所着重处理的是正常人遇到的各种问题,心理治疗的适应范围则主要为某些神经症,某些性变态,心理障碍,行为障碍,心身疾病,康复中的精神病人。

心理咨询用时短,心理治疗治疗费时较长,治疗由几次到几十次不等。

心理治疗在意识层次进行,心理治疗主要针对无意识领域进行工作。

心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体的目标进行的,心理治疗的目的则比较模糊,其目标使人产生改变和进步。

4.心理咨询与心理治疗在我国的发展状况:启动阶段,空白阶段,准备阶段,初步发展阶段。

5.思想政治工作与心理咨询工作的区别:目的,内容,理论基础,方式。

6.心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求:1.专业知识,技能方面的要求2.心理咨询与心理治疗工作者的职责(对来访者负责,帮助的根本目的,保密原则)3对治疗者与咨询者个人的要求7.来访者自己对自己的事物做选择的原因:1治疗者认为做好的解决的途径,对来访者未见得是最好的2问题是来访者遇到的,只有来访者自己去解决,因为这是来访者的生活,没有人可以替代他生活。

3心理咨询与心理治疗的目的是促使来访者成长,自强自立。

心理咨询与辅导精彩笔记共10章

心理咨询与辅导精彩笔记共10章

第一章导论脉络第一节心理咨询与辅导的概念(counseling)一,什么是心理咨询。

所谓咨询关系就是咨询师和来访者之间的一种具有治疗作用的人际关系。

(识记)罗杰斯认为:“辅导是一个过程,期间辅导者与来访者的关系能给予后者一种安全感,使其可以从容地开发自己,甚至可以正视自己过去曾否定的经验,然后对那些经验和已经改变了的自己,做出统合。

”一些学者注意到咨询关系、咨询目标的同时还对其他方面有所强调,包括咨询的专业性和艺术性。

郝行和米顿认为:“辅导是出现在某种‘一对一关系’中的过程,其中一个人被难题所困扰,自己无法应付,因此需要另一位受过专业训练的人来协助他,好让他对个人面对的种种困难,能够找到解决的办法。

”我国台湾学者郑心雄认为:“辅导是一种专业化的人际关系,由此关系中,经由合格的受过训练的一方,帮助另一方个人,使他能够发动、整理并综合自己的思考能力,进而求得深度的自我了解,并依此而能形成一较佳的自我选择及决定,而解决难题,同时面对未来。

”台湾学者王连生认为:“辅导是一种帮助人自我指导的高度艺术,是一种有爱心的技术的专业,在辅导者和来访者合作的过程中,促进来访者身心的健全发展。

”香港学者林孟平认为:“辅导是一种帮助人的过程。

在这一过程中,一位受过专业训练的辅导者致力于和来访者建立一种具有治疗功能的关系,来协助对方认识自己、接纳自己、进而欣赏自己,以致可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生有统合而丰富的发展,迈向自我实现。

”(领会)我国内地学者也试图对心理咨询作一些定义,但基本没有超出上述范围。

要搞清什么是心理咨询,更在于对咨询的实质及其所涉及的基本性质和特点的了解和感悟,在于对咨询的各种理论,咨询的过程和方法的理解、感受和身体力行的体验。

在咨询涉及的一些基本问题上,各流派没有严重的分歧和对立,都认为心理咨询是一种专业性的助人活动,具有以下一些特点:(一)心理咨询提供的是一种心理帮助。

1,咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

5619心理咨询与辅导(一)自学思考与练习

5619心理咨询与辅导(一)自学思考与练习

1结合什么是心里咨询,什么不是咨询的学习,你现在怎样理解心理咨询?2找以为学友,互相扮演咨询师和来访者,选一个问题模拟咨询谈话,然后共同分析谈话中哪些符合心理咨询的要求,哪些不符合心理咨询的要求。

3.如何理解心理咨询与心理治疗的联系和区别?4.心理咨询包括哪两大任务,如何理解它们之间的关系?5.有人说心理咨询只是针对少数有问题的人,而且是滞后的和消极的;我们说心理咨询是面向全体人的,是积极的和发展的。

对此你怎么看呢?6.如何让理解心理咨询的伦理意义?7.咨询关系与咨询过程中的伦理问题包括哪些?8.咨询结果有伦理问题吗,如何理解?9.怎样理解咨询理论中的伦理问题?10.从心理咨询的行程与发展概括来看,你是否觉得体现出心理咨询的专业化和职业化问题?1.心理咨询的理论体系框架是怎样的?2.根据各心理治疗流派的理论特点,分析心理问题或心理疾病产生的主要原因。

3.比较普通咨询理论的人性观,烦死自己的人性观点。

4.如何理解普通心理咨询理论中各派别的主要概念?5.普通心理咨询理论中各派别的主要咨询方法概况是怎样的?6.什么是家庭治疗、心理剧和游戏心理咨询,如何让理解塔门的视角或概念,以及它们各是怎样心理进行咨询的?7.如何理解交点短期心理咨询和叙事心理咨询的基本理念,以及它们是各是怎样进行咨询的?8.通过本章的学习,你觉得自己更倾向于哪种咨询理论,为什么?9.请你在后面的学习中,能结合本章的理论来看其中的问题。

10.你能用所学的咨询理论去解释某个人的心理状态吗?试试看。

1.心理咨询目标对咨询的意义表现在哪些方面?2.咨询的基本木匾对来访者有哪些作用?3.如何区分广义的和狭义的咨询目标,外部的和内部的咨询目标,这些目标之间的关系是怎样的?4.什么是终极目标、中间目标和直接目标,如何理解它们之间的关系?5.马斯洛所说“自我实现的人”有哪些特点?6.罗杰斯所说“技能完善的人”或“外来新人类”有哪些特点?7.金涅尔提出的“心理健康的人”有哪些特点?8.健全人格的人需要具备哪些基本要素?9.杰荷达提出心理健康的标准是怎样的?10.如何理解个人化终极目标?11.什么是心理健康中的漏斗效应?12.咨询中由谁来设定咨询目标?13.设定咨询目标过程中,来访者的期望中会存在哪些问题?14.如何理解咨询中的价值干预问题?第四章1.什么是咨询关系,它具备哪些基本特征?2.咨询关系在咨询中的作用表现在哪些方面?3.促进咨询关系发展的要素有哪些,如何理解这些要素?4.在实际的咨询中,如何应用促进咨询关系发展的各种要素?5.什么是阻抗。

2013年4月最新自学考试(5615)《心理健康教育概论》学习笔记-(1)说课材料

2013年4月最新自学考试(5615)《心理健康教育概论》学习笔记-(1)说课材料

第一章心理健康的概念与标准第一节心理健康的概念1、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。

(识记)2、心理健康是指个体在适应环境的过程中,生理、心理和社会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能状态。

(识记)保持良好的心理功能状态,必须符合三项原则:一、心理活动与客观环境的同一性原则;二、心理过程之间协调一致原则;三、个性特征的相对稳定性原则。

第二节心理健康的标准一、心理健康标准制定的难处和制定的依据 1、心理健康标准制定的困难:(1)、心理健康是相对的,制定绝对的健康标准很难;(2)、对心理健康与否的判别还受社会环境、文化习俗、宗教信仰、意识形态、民族特点等的影响;(3)、心理健康标准是多学科共同关心和研究重要课题,它涉及到各相关学科研究所依据的技术和范围,分歧较大;(4)、制定需要通过大规模的人群调查(5)、标准的制定基础是对人类心理活动规律的正确认识和科学的分类,而这些尚在不断探索和研究之中。

2、心理健康标准制定的依据(识记)五个视角统计常模根据统计学的正态分布曲线,可认为处于总体平均标准范围内者为心理正常,偏离这一范围者就是异常。

社会规范以社会规范作为心理健康状况的标准,并以此判断一个人的行为和心理是否异常。

生活适应以生活适应作为判断人们心理正常与否的标准,是以个体是否表现出与生活环境及需要相一致的情感、言语、思维、行为等依据的。

临床诊断以本人或他人是否观察或检测到某些心理疾病的症状和致病因素,来判断人的心理健康状况。

主观经验以个人的主观经验或感受来判断其心理健康状况。

二、1、西方关于心理健康标准的代表性观点:著名人本主义心理学家马斯洛和密特曼所提出的心理健康的10条标准影响深远;著名的人本主义心理治疗大师罗杰斯认为心理健康标准12条。

2、我国关于心理健康标准的代表性观点(领会)(1)中国儒家文化的心理健康观:佐斌1994年研究归纳为六个方面(1)具有良好的人际关系(2)适当约束自己的言行(3)保持情绪的平衡与稳定(4)正确认识周围环境(5)保有积极的生活态度(6)完善自我的发展目标。

自考心理咨询与辅导常考重点05619

自考心理咨询与辅导常考重点05619

重点S1导论1、什么是心理咨询【识记】★心理咨询是一项涉及人性、人的进展问题和人与人之间关系的工作,专业性强,内涵丰硕。

S4★什么是咨询关系:心理咨询关系是在心理咨询进程中咨询师与来访者之间形成的一种独特的人际关系,通过这种专业关系咨询师帮忙来访者取得心理帮忙,增进自我成长2、★心理咨询的特点:【领会】(一)心理咨询提供的是一种心理帮忙1、咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

2、咨询处置的是来访者内在的心理内容。

(二)心理咨询效劳的对象是需要帮忙的正常人1、任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的。

2、心理咨询遵循的是“无病假设”,咨询对象中没有病人。

(三)心理咨询是一个咨询关系进展的进程(心理咨询的进程是在咨询关系的基础上展开的)(四)心理咨询是一个独特的专业领域第一,心理咨询所依据的理论不单单限于心理学,至少还包括精神医学;第二,心理咨询在专业人员培训的方式、方式上和通常的心理学专业学习不一样,其中含有大量的自我体验、同意咨询、实务训练、实践督导等内容。

再者,心理咨询对从业人员个人有独特的要求;最后,心理咨询有自身超级严格的道德要求和专业标准或准那么。

3、★医治性任务和进展性任务的关系(一)关于预防与医治、踊跃与消极①心理咨询提供的帮忙是超级踊跃的②心理咨询是心理保健系统的关键部份(二)面向大多数与面向少数(三)进展心理咨询与健康心理咨询的区分为适应新的生存环境,为选择适合的职业,为个人事业的成功冲破个人弱点等所进行的咨询是进展咨询,为各类刺激引发的焦虑、紧张、恐惧、忧郁等情绪问题,或因各类挫折引发的行为问题,发觉心理健康蒙受破坏时,所进行的咨询确实是健康咨询。

(四)进展性任务和医治性任务是不可分割的S2心理咨询的理论体系一、★精神分析疗法精神分析疗法人性观【领会】:1精神分析理论以为,人在全然上是消极的,是受力比多所操纵的;2人类具有生存和死亡的本能;3人的行为是受潜意识决定的,都是依照享乐和幸免痛楚的两原那么决定的,而且是大体上是由6岁以前的初期体会所决定的;4人性持负面取向,以为人是机械的个体;5该理论还以为人是一个能量系统,能量是守恒的,因此在对本我、自我和超我的分派中,打破了三个“我”之间的平稳,从而致使各类心理问题的显现2、★自我防御机制:指个体的自我无法借助理性用直接的方式去操纵焦虑时,就慢慢进展出些适应的反映方式3、抗拒/阻抗:在自由联想中,佛洛依德发觉来访者的联想并非“自由”,老是成心无心地回避某些灵敏话题,是医治重心偏移的现象。

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5619心理咨询与辅导笔记第一章导论第一节心理咨询与辅导的概念一、什么是心理咨询【识记】心理咨询是一种为存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。

简言之,心理咨询是一种专业性的助人活动。

治疗性任务和发展性任务是心理咨询的两大任务,两者是相互联系、不可分割的。

心理咨询是一种具有很严格的伦理和道德规范的专业工作。

心理咨询是在世界范围内已有一百多年发展历史的职业化工作。

心理咨询的特点:【领会】(一)心理咨询提供的是一种心理帮助1、咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。

咨询关心的是存在这些问题的来访者自己对遭遇事件的认知、感受和行动应对上的困难,也就是说将来访者的问题看作他自己的心理、行为领域内的问题而不是其他(社会、环境和他人的问题)。

2、咨询处理的是来访者内在的心理内容。

咨询提供的帮助不在于解决来访者具体的生活事务,也不直接干预来访者的决策;而是关注来访者内在的需要和价值冲突、认知和情绪等,注重启发来访者的反思和领悟,让其变得更有力量和能力来解决他自己的问题,更有效地面对今后的生活。

(二)心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人只要是寻求咨询的来访者,肯定都存在某种心理或行为上的困扰,实际上还会有一些存在某种心理障碍的人。

但是,不能由此推论来访者就是不正常的心理病人。

1、任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的。

每个人都是潜在的心理困扰患者,寻求咨询是追求更高生活质量的表现,是现代人需具备的素质。

2、心理咨询遵循的是“无病假设”,咨询对象中没有病人。

在一个经过严格专业训练的咨询师眼里,咨询对象中是没有病人的,即将疾病正常化。

(三)心理咨询是一个咨询关系发展的过程心理咨询的过程是在咨询关系的基础上展开的。

从社会化的角度看,人是关系的产物也是关系的存在,包括与个人、与群体和与社会的关系。

真诚、信赖、尊重的咨询关系是咨询赖以进行和产生效果的背景和条件。

(四)心理咨询是一个独特的专业领域首先,心理咨询所依据的理论不仅仅限于心理学,至少还包括精神医学;其次,心理咨询在专业人员培训的方式、方法上和通常的心理学专业学习不一样,其中含有大量的自我体验、接受咨询、实务训练、实践督导等内容。

再者,心理咨询对从业人员个人有独特的要求;最后,心理咨询有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。

二、什么不是心理咨询【领会】(一)只在表层探讨不是咨询性谈话心理咨询中的谈话有三个特点:一是个人化;二是深入化;三是过程化。

(二)只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标咨询中咨询师需要对来访者提出的问题进行全面的评估,就来访者所提出的问题进行个人化、具体化的探讨,澄清这些问题背后的东西,启发来访者感觉里面的情绪,理清内在的冲突等,反思自身存在的成长问题,以期达到一个更高层次的自我改变。

即“助人自助”。

(三)不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度虽然许多咨询理论家都认同咨询中有教育的成分,有时需要引导来访者做一些学习,介绍一些知识,但却不能以教导者的姿态进行。

(四)来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变咨询应着眼于来访者自身的领悟,看到自己的力量,找到应对挑战的方法,这才是一种真正的成长性的改变。

(五)来访者在咨询中不需要同情同情含有两个危害咨询功能的因素:第一,同情有时会产生一种上对下的不平等关系,有时会潜含着对被同情者的一些对自己和他人有伤害的想法和行为的认同。

第二,对一些以博得同情来平衡自己、不做积极改变的来访者,同情有强化或肯定的作用。

咨询不是从道德修养和行为规范的角度去帮助别人,所以咨询中通常不用道德性的评价和判断。

遵循“无病假设”,咨询中也不用医学性的判断。

三、心理咨询与心理治疗(一)心理咨询与心理治疗的基本一致性【识记】1、助人性质和目标上的一致性;2、助人过程和方法上的一致性;3、助人关系和职业准则上的一致性。

(二)心理咨询与心理治疗的相对区别【识记】1、服务对象——心理咨询服务的对象主要是正常人或业已恢复与正在恢复的“病人”,而心理治疗服务的对象往往是有精神障碍的人。

2、助人者——心理咨询工作者主要接受心理咨询方面的专业和临床的训练,而心理治疗工作者则侧重在病理心理、精神医学等方面的专业和临床训练。

3、服务机构——心理咨询1主要由一些组织内部如学校、部队,以及包括医院在内的少数社会性的心理咨询服务机构提供服务,心理治疗主要由精神科医院和一些综合性医院中的心理治疗部门提供服务。

4、历史渊源——心理咨询的起源基本是一条心理学的线索,主要起源于20世纪初在美国兴起的职业指导运动和心理卫生运动,以及心理学中的个体差异研究和心理测量的发展联系密切;而心理治疗的起源还有一条精神病学建立的线索,可追溯到欧洲文艺复兴后,对精神病人的看法和对待的改变直至现代精神病学的建立。

四、心理咨询的类型【识记】(一)个别咨询与团体咨询1、个别咨询咨询师面对的是一个来访者,建立起一个一对一的咨询关系。

2、团体咨询咨询师面对的是由多个来访者组成的一个团体,咨询中侧重在团体动力的资源。

(二)当面咨询和电话咨询,广场咨询和网络咨询(依据目前咨询采用的主要途径或形式分类)1、当面咨询当面咨询简称“面询”,是在专门的咨询室内直接面对来访者进行的咨询。

面询是咨询的基本形式,通常意义上的咨询都是指面询。

2、电话咨询电话咨询通常被称作“心理热线”,也是一种被广为采用的咨询方式,咨询中咨询师和来访者双方以电话为媒介进行即时性的沟通和探讨,协助来访者解决所提出的心理困扰。

电话咨询一般限于简单的支持性帮助,若发现深层次问题依然要转入面询。

3、广场咨询和网络咨询广场咨询是我国的一个特有形式,并非真正意义上的咨询。

通常是在一些与心理健康相关的大型活动中采用,数量不等的咨询师在公开场合进行咨询,类似医院搞的大型义诊。

网络咨询是上世纪90年代开始出现的一种咨询形式,近年来我国一些专业咨询师和咨询机构也设立了自己的网站或网页,包括对登录的“来访者”以网络为媒介提供咨询或心理测验。

第二节心理咨询与辅导的任务一、心理咨询与辅导的主要任务(一)心理咨询的治疗性任务【识记】具体是协助和促进来访者对自身存在的问题达成醒悟,减轻或消除一些问题带来的诸如焦虑、抑郁、恐惧、不安等困扰,解决或矫正一些“症状”性的问题,重新获得心理或心身的平衡与和谐。

(二)心理咨询的发展性任务【识记】咨询过程中,来访者在咨询师的协助下,对所产生的困扰渐次深入地进行自我探索、领悟并产生行为上的改变,达成迈向健康成长或自我实现的目标。

二、治疗性任务和发展性任务的关系(一)两种任务的关系:【领会】心理咨询中的治疗性任务和发展性任务是不可分割的,它们是紧密联系在一起的。

在咨询过程中,对所谓寻求“发展”的来访者,不要忘了其里面可能存在的情绪、甚至人格上的问题需要解决;对所谓寻求消除症状要求“治疗”的来访者,不要忘了他们的症状在应付生活现实方面所遇到的困难与挑战,需要协助他们面对现实,促进他们的发展。

(二)关于预防与治疗、积极与消极、面向大多数与面向少数、发展心理咨询与健康心理咨询的区分问题:【领会】一些人认为:在学校中,对所有学生进行大规模的心理卫生或心理健康教育活动,属于发展性、预防性的,是积极的;而心理咨询只是针对少数有心理问题或心理障碍的学生,整体上就是治疗性的、滞后性的,是消极的。

这是有失偏颇的:其一,心理咨询提供的帮助是非常积极的;其二,心理咨询是心理保健系统中的关键部分;其三,心理咨询既需要也能够做到面向全体,因为所有人都需要关注,任何人都有在某个时期产生心理问题的可能。

另外,还有人将心理咨询机械地分为发展咨询和健康咨询,也是对心理咨询的误解,因为发展和健康问题是密切联系、难以分开的。

第三节心理咨询与辅导的伦理意义A.心理咨询应具备的专业条件:【识记】①清楚地界定咨询师的角色;②提供专业的咨询服务;③具有专门的知识与技术;④有依据专业指定的服务权责;⑤有特定的专业伦理规范;⑥有监督实施的专门工作机构。

B.心理咨询伦理意义的核心问题:【识记】为来访者负责,最大限度地维护来访者的权益。

C.心理咨询伦理中的主要问题:【识记】专业咨询关系、专业能力、保密等。

一、咨询关系与伦理(一)咨询关系的基本特质【领会】首先,咨询关系应是一种尊重、真诚、信任、支持的关系。

咨询师在咨询中是有专业特权的,也会被来访者放在一个权威的位置上,咨询师必须小心这一点,避免权威的态度。

其次,咨询关系的性质应是一种鼓励及培养来访者成长的关系:咨询师的行为须能鼓励和培养来访者的成长,增强其应对生存2挑战的信心和能力,咨询师应信守这一角色,不得替来访者做决定,以免养成来访者的依赖性。

(二)咨询关系的专业限制【领会】首先,咨询关系中,咨询师应是力所能及的;如果咨询师发现自己缺乏能力不能提供专业服务,不得与来访者建立咨询关系,而要转介给更合适的咨询师。

其次,咨询关系在专业上应是纯洁的:咨询关系中,咨询师就是一名专业助人者,不带有其他专业色彩或身份,咨询师应避免多重角色,包括不能和自己的朋友、亲属、同事等建立咨询关系。

(三)咨询关系的道德性【领会】首先,不能与来访者发展超越专业关系之外的私人关系;其次,应避免可能造成来访者身心伤害的任何不道德行为;最后,按专业标准收费。

(四)咨询关系的保密性【领会】首先,咨询关系属于一种秘密关系;其次,保密的限度问题:通常在三种情况下需要对来访者解密。

一是在纯专业领域内,接受督导或与同事商讨个案咨询中的问题,这些都是为了给来访者提供更有效的帮助;二是当来访者的改变需要其他协助者介入时,这时必须征得来访者的同意;三是当这种保密在现实上危及来访者的人生安全或对他人、社会安全有严重威胁时,出于保护来访者或其他人需要解密,这时应遵循相关的法律或规定。

二、咨询过程与伦理有关咨询过程的伦理问题主要涉及:(一)来访者的决定权【领会】首先,来访者有权利决定是否接受咨询和选择咨询技术。

其次,来访者有权利参与咨询目标的确定。

(二)来访者的知晓权【领会】首先,要提供给来访者完整、客观和正确的信息;其次,危险性的告知。

(三)保护来访者的权益和安全【领会】首先,咨询师应从来访者出发采取干预行为。

其次,采用有危险的咨询措施要有补救或保护措施。

最后,使用专业沟通特权不能损害第三方的利益。

专业沟通特权:在保密的咨询关系中,咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨,被称作专业沟通特权。

三、咨询结果与伦理(咨询结果的伦理问题)【领会】咨询中治疗性和发展性两大任务的完成应带来来访者的改变和自我成长,这也可以视为咨询的主要目的,有人通俗地将其概括为四个字——助人自助,这里面就包含了咨询结果的伦理问题。

咨询中不是咨询师在改变来访者,而是来访者在改变他自己,来访者才是咨询的主角。

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