作文指导要尊重学生
围绕尊重的作文
围绕尊重的作文尊重这玩意儿，就像空气一样，平常你可能都感觉不到它的存在，但要是没了它，那可就憋得慌。
咱先说这人和人之间的尊重吧。
你看啊，在学校里，老师要是不尊重学生，整天就知道骂骂咧咧的，那学生肯定心里特反感，学习都没劲儿。
我就记得我上中学的时候，有个老师特牛气，动不动就说我们这群学生是“扶不起的阿斗”。
他以为他是谁啊，诸葛亮啊？结果呢，我们班同学都跟他对着干，他的课上得那叫一个糟糕。
相反，那些尊重学生想法的老师，哪怕学生答错了问题，也会温和地引导，大家就特别爱听他的课，成绩也都还不错呢。
在家庭里也一样啊。
家长要是不尊重孩子的兴趣爱好，那就容易出问题。
我有个小伙伴，他就喜欢画画，可他爸妈觉得画画没前途，整天逼他去学什么奥数。
我那小伙伴每次提起这事儿就愁眉苦脸的，感觉和他爸妈之间都有隔阂了。
要是家长能尊重孩子的想法，说不定以后家里就出个大画家了呢。
再说说朋友之间。
真正的朋友那肯定是互相尊重的。
就像我和我那几个铁哥们，我们都知道彼此的小毛病，但从来不会因为这个就看不起对方。
有一次我在他们面前出了个大洋相，摔了个狗啃泥，当时我尴尬得不行。
结果他们不但没笑话我，还赶紧过来扶我，说“谁还没个不小心的时候啊”。
你看，这就是尊重，让朋友之间的感情更铁了。
还有啊，尊重在社会上也是很重要的。
你去坐公交车，要是有个人不尊重老人，占着老弱病残专座不让，那全车人都得鄙视他。
而那些主动让座的人呢，大家都会投去赞许的目光。
这就是尊重带来的不同待遇。
尊重也不是说只对人，对小动物也得有尊重啊。
我家楼下有个小流浪猫，有个小孩老是拿石头去砸它，把小猫吓得够呛。
我就觉得这小孩做得不对，小动物也是生命啊，它们也有自己的感受。
要是都像他这样，那这个世界多冷漠啊。
尊重就像是生活的调味剂，有了它，生活才会有滋有味。
不管是对家人、朋友、陌生人，还是小动物，都多一点尊重吧，这样大家都能开开心心地生活在这个世界上，多好啊！。
善解人意的老师作文
善解人意的老师作文在人类的成长中，老师起着舵手的作用。
他们的严苛与温柔、严肃与幽默，都能影响着学生的一生。
而在这个过程中，善解人意的老师，是最受学生欢迎的。
作为一名优秀的老师，首先要懂得尊重学生。
没有人愿意被人轻视或者忽略。
老师应该注意到每个学生的优点和缺点，在激发学生潜力的同时也要平等对待，不歧视任何一个人。
这样，学生才能愿意倾听老师的话语，从而能够更好地理解和学习。
其次，善解人意的老师能够真正地关心学生。
关心并不仅仅是问候，同样也不只是在学习上给予帮助。
在生活中，一摆出的一句问候，或者一个与学生有关的问题，都可以让学生的积极情绪爆棚。
因为，学生能够感觉到自己在老师心中的重要性。
可以说，关心学生是老师的成功之路。
第三，善解人意的老师是会听取学生心声的。
这项技能需要老师在任课期间多与学生交流，多听取学生的想法。
只有通过听取学生的心声，老师才能够及时的解决学生的问题，这样可以让学生感到老师是在真正的帮助他们。
同时，不要忽视学生的直接反馈。
假使学生提出了意见和建议，老师应该耐心听取，认真分析后作出对学生有益的决策，并及时跟进实施。
最后，善解人意的老师是重视学生自闭问题的。
如果一名学生变得沉默寡言，这可能是他们家庭或者个人的问题引起的。
因此，老师要加强对学生的关注，试图了解他们的情况。
同时，老师也应该从孩子们身上发掘他们的潜能，让他们感到自己也是受尊重的一方，这样能够从根本上解决学生自闭的问题。
总之，一个善解人意的老师是一个这个社会需要的人。
愿每一个老师都能够获得学生的尊重和爱戴，能够在教育的路上与学生并肩前行，成为学生成才路上的坚实后盾。
师德师风演讲稿：尊重学生,待生如友
师德师风演讲稿：尊重学生，待生如友尊敬的领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我要与大家分享的主题是“师德师风：尊重学生，待生如友”。
作为一位教师，我深深地认识到师德的重要性，它不仅是我们教育工作的基石，更是我们肩负起培养学生的使命的起点。
作为学生的导师，与学生相处应当以尊重为基础，待生如友。
首先，尊重学生是建立师生关系的基础。
每个学生都是独特的个体，他们有自己的思考方式、兴趣爱好和潜力。
作为教师，我们应该尊重学生的个性，不论他们是优秀的、普通的还是稍显困难的学生。
尊重不仅是指体面地对待学生，更是用心倾听他们的想法和需求，理解他们的困惑和烦恼，给予他们真诚的关怀和支持。
只有尊重学生，我们才能够赢得他们的信任和合作，真正与他们建立起良好的师生关系。
其次，待生如友是激发学生学习兴趣的关键。
当我们用友好、亲切的态度对待学生时，他们会对我们产生更强烈的亲近感，愿意与我们建立更亲密的关系。
我们需要与学生建立开放的沟通渠道，让他们感受到我们对他们的关心和理解。
在课堂上，我们可以鼓励学生积极发言、提问，给予他们充分的表达和思考的机会。
在课余时间，我们可以与学生交流他们的学习进展和生活情况，共同探讨问题，给予他们指导和帮助。
只有待生如友，我们才能够激发学生的学习兴趣和潜力，让他们从内心真正地喜欢学习。
最后，尊重学生、待生如友也是我们塑造学生成长成才的关键。
每个学生都是一个宝贵的人才，我们要注重他们的个性发展和全面成长。
我们要关注学生的身心健康，积极引导他们形成良好的学习习惯和生活态度。
我们要关注学生的兴趣发展，鼓励他们参与各种活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
我们要关注学生的人生规划，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有尊重学生、待生如友，我们才能够促进学生全面发展，帮助他们成长为有道德、有知识、有担当的优秀人才。
尊重学生，待生如友，是建立和谐的师生关系的关键，更是培养学生全面发展的关键。
老师尊重学生的选择的小作文
老师尊重学生的选择的小作文那天下午，阳光懒洋洋地洒在教室的每一个角落，空气中弥漫着一种轻松又略带紧张的气息。
班主任李老师走进教室，手里拿着一叠厚厚的资料，但她的眼神里没有往常布置作业时的严肃，反而多了一份温柔与期待。
“同学们，有件事想和大家商量一下。
”李老师的声音温和而清晰，瞬间吸引了所有人的注意。
她轻轻放下资料，环视了一圈教室，继续说道，“学校有个特别的项目，是关于我们未来职业规划的。
不同于以往的填表选择，这次，我希望大家能真正从自己的兴趣和梦想出发，做出自己的选择。
”话音刚落，教室里顿时热闹起来，同学们交头接耳，议论纷纷。
小明是个科技迷，眼睛一亮，迫不及待地举手：“老师，我可以选编程吗？我一直梦想着能开发出自己的游戏！”李老师微笑着点头：“当然可以，小明，兴趣是最好的老师，你的选择很棒！”这时，平时文静的小华也鼓起勇气，声音虽小却坚定：“老师，我对文学很感兴趣，我想参加写作社团，将来或许能成为一名作家。
”“非常好，小华，坚持自己的梦想，你一定可以的。
”李老师的话语如同春风拂面，让小华的脸颊微微泛红，但眼中闪烁着更加坚定的光芒。
一旁的阿强，平时对体育情有独钟，但似乎有些犹豫：“老师，我...我喜欢篮球，可是我的成绩不算好，怕会影响学习。
”李老师走到阿强身边，轻轻拍了拍他的肩膀：“阿强，成绩不是衡量一切的唯一标准。
你的热爱和坚持同样重要。
只要合理安排时间，我相信你能在篮球场上和学习上都取得好成绩。
”听到这里，同学们纷纷点头赞同，教室里再次充满了积极向上的氛围。
“老师，我也想试试摄影，用镜头记录生活中的美好。
”小丽害羞地举起了手，声音里满是期待。
“太棒了，小丽，你的创意和观察力一定能让你的作品充满生命力。
”李老师的话语中充满了鼓励和支持。
就这样，在李老师的引导下，每个同学都勇敢地表达了自己的想法和选择。
她不仅尊重了我们的选择，更激发了我们对未来的无限憧憬和动力。
那一刻，我深刻感受到，在这样一个充满理解和尊重的班级里，我们是多么幸运和幸福。
作文教学要尊重学生的主体性
作文教学要尊重学生的主体性作者：王春红来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第08期语文新课标对语文教学的一大扭转就是要求教学要尊重学生的主体性。
笔者以为，作文教学中学生的主体性缺失问题尤其严重，应引起我们的高度重视。
我们要在作文教学的各个环节中落实学生的主体地位。
一、我写，因为我想写主体性的根本是行动的自觉自主。
因此，作文教学必须培养学生主动写作的习惯。
反观我们学生的写作情况，实难让人乐观：大部分学生怕写、厌写、恨写作文，有所写作，总是“被迫”；有主动写作习惯的太少太少。
其主体地位一直被悬置。
笔者以为，要培养主动写作的习惯，需从两个大方面着手：一是激发写作兴趣，二是提高写作能力。
二者又是相辅相成的：兴趣有助于能力的提高，能力的提高又有助于巩固和加强兴趣。
如此形成良性循环，才能培养学生主动写作的习惯。
如此，写作才成为主体性的行为。
二、钻到学生的心里出题学生厌恶作文的一大原因是我们的作文题目脱离了学生的实际，让学生“无话可说”。
“无话”却被迫要“说”，就只好说套话空话假话糊话……说得无聊之极痛苦万分久而生厌。
叶圣陶等人多次强调，写作能力是日常生活必备的能力之一，举凡生活的方方面面、点点滴滴，都可以是写作的素材，要让学生大胆地写，用心地写。
叶老在《论写作教学》一文中说：“写作的根源是发表的欲望；正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。
”他强调作文就是让学生写自己的“积蓄”，“积蓄”到了，写作就成了水到渠成的事。
正因此，“定期命题作文就是不得已的办法”。
命题作文“不得已”却要“为之”，命题就必须慎重。
叶老强调：“教师命题的时候必须排除自己的成见与偏好；唯据平时对于学生的观察，测知他们胸中该当积蓄些什么，而就在这范围之内拟定题目”。
他后来把这样的命题概括为“钻到学生的心里出题”。
如此，“学生遇见这种题目，正触着他们胸中所积蓄，发表的欲望被引起了”，才有了写作的兴趣。
否则，学生只能“无话找话”，写作兴趣全无，作文水平也就上不去。
尊重学生作文自主权
尊重学生的作文自主权《语文课程标准》提出写作教学要以学生为本的新思路。
这一提法为学生的自主写作提供了有利的条件和广阔的空间。
要真正实现学生的自主写作，教师就要大胆解放学生，树立“语文学习的外延与生活的外延相等”和“社会即学校，生活即教育”的大语文教学观，在作文教学中尊重学生自主选择作文内容，自主选择作文的形式，让学生自主选择评改作文的合作伙伴，让作文成为学生自主探究、张扬个性的摇篮，这样才能写出属于学生自己的闪耀个性色彩的作文。
一、学生自主选择作文内容教师要让学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言，生活有多广阔，作文的天地就有多广阔，让学生用自己观察事物的价值尺度——童真、童趣、童心，让学生在作文时说真话，说实话，做到“我用我手写我心”，尽可能从多方面引导学生选择自己作文的内容。
1．多趣味游戏是儿童最喜爱的活动，在游戏中，儿童精神是欢乐的，思维是敏捷的，语言是流畅的。
通过游戏，学生易于动笔，乐于表达。
把游戏与习作结合起来，形式生动活泼，符合学生的心理特点，这样做既完善了学生的个性，又使学生提高了习作兴趣。
2.多观察为了提高学生观察兴趣，我让学生带着观察的目光去寻觅、去探索、去参与。
在外出游览观光的过程中，教师要善于集中小学生的注意力，让学生有目的地去观察感悟。
这样就一定能攫取到许多新颖的写作材料。
3.多想象学生的好奇心强烈，求知欲迫切，想象力丰富。
他们生活在五彩缤纷的世界，充满了奇思妙想，这些奇妙的想象是小学生作文创作的潜力。
任何知识也没有想象力重要，学生的想象力可以创造一切。
教师要鼓励学生描写自己的美好憧憬和幻想，就是一篇篇构思独特属于自己的好文章。
4.多读书多读、熟读、精读，学生写作文时才会文思泉涌，得心应手。
教师在引导小学生读书时应让学生做好以下几点：一是学好课文。
经典的课文是小学生写作的范本，学生可以在课文中积累写作经验，丰富社会阅历。
二是多读课外书籍。
多读课外书籍可以开阔小学生的视野，陶冶性情，积累素材。
学会尊重中学生满分作文
学会尊重中学生满分作文俄罗斯诗人普希金说过:“尊重别人，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半”。
由此可见，尊重他人是何等的重要。
懂得尊重别人，不仅仅是自己的美德，也是自己崇高道德修养的一种行为。
下面是小编整理的关于学会尊重中学生满分作文，欢迎阅读!学会尊重中学生满分作文1尊重他人是一种道德修养，不是每个人都懂得尊重，也不是每个人从出生就会尊重，从不会尊重到学会尊重是一个人成长的过程。
这不仅仅是年龄的增长，也是一个人道德、心理的成长。
一年前的今天，饭桌上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，正在吃饭。
当时还在上幼儿园的我，很不懂事，更不懂得尊重。
奶奶给我盛了一碗白花花的米饭，放在我眼前。
我看着一桌子的饭菜，准备开吃。
我东挑挑、西翻翻，把盘里的好菜好肉都挑走了。
我张着嘴大声咀嚼着。
口水差点喷菜里。
我摸摸肚子，再看看碗里的饭和菜还没吃完，不想吃了，就站起来转身准备回房间，突然听到一声呵斥。
爷爷张口了：“咦，那么快就吃完了?怎么还剩这么多，快吃掉!”听罢，我在心里想着：我已经吃饱了，我当然不会吃了。
便回顶了一句。
爷爷有些生气地，就和我展开了口水大战。
他说：“没学过《悯农》这首诗吗?这都是农民伯伯辛辛苦苦种的啊!你那么浪费，不尊重他人的劳动成果!太不像话了。
”这时，做在旁边的爸爸也批评我不尊重他人的劳动成果，也不尊重长辈。
当时的我只是个小孩子，看他们生气的样子，就不顶嘴了，但心里还是不服气。
四年前的今天，饭桌上，少了爱我的爷爷、奶奶。
妈妈为我盛好饭，我会说声：谢谢。
让爸爸、妈妈先吃，我后吃。
我吃完饭后，我把粘在碗里的米饭一粒一粒夹起吃掉，菜也不会剩。
那时的我懂事很多。
一个品德好的孩子要学会尊重父母、尊重劳动。
今年的今天，饭桌上，爸爸妈妈和已经上了中学的我一起吃饭，我为爸爸、妈妈盛好饭，端到他们的桌前，为他们倒上酒和饮料，为他们夹上菜。
这时的我已养成了吃多少就盛多少的习惯，不会剩菜，也不会和大人顶嘴。
这时，我已知道懂得他人，就等于尊重自己，只要尊重他人的劳动，就赢得他人尊重。
尊重的学生作文范文
世间万物，都有其存在的价值，再怎么不起眼的生命都理应值得我们去尊重。
然而，随着所谓的“时髦”潮流，一部分人的思想却悄悄地发生改变，越来越忽视“尊重”这个词的含义。
有这么一个故事：美国有一支探险队，一次出海救治了一只太平洋海龟，在给海龟做体检的时候，他们意外地发现在海龟的鼻腔中有一根白色的不明物体，于是他们用镊子将其夹出，这个小小的“手术”用了十多分钟就成功了，可探险队员却高兴不起来，因为白色物体竟然是人们常用的吸管，这令关爱野生动物的探险队员深为人类感到羞愧。
这段视频被传到网上立即引发了热议，有人悲愤，也有人同情。
可几天后，令人震惊的一幕出现了，在如此之多的正面评论中，居然有那么几条显得格外刺眼：“海龟好恶心啊!看海龟吸管都不会用，笑死了……”看到这些拿无聊当有趣的话，许多人义愤填膺，纷纷指责。
然而我想到的是，如果海龟也认字，看到这一幕，怕是心儿凉透吧，因为它的尊严正被无情地践踏，有的人居然还无所谓，其所作所为简直可悲。
这种不尊重生命的行为不仅仅出现在部分成年人身上，连小孩子都开始有类似的趋向，让人痛心。
我曾在学校目睹了这样一件事：下课了，同学们意外发现教室里来了一位“不速之客”——蝙蝠。
不知道这个小生灵是不是因为受不了夏日的酷暑，飞进教室，歪歪斜斜地撞上了电风扇，掉到了地上。
班上竟然随即爆发出一阵哄堂大笑，甚至有几个胆子大的男生像是胜利将军一般用手将蝙蝠提了起来，从四楼窗户扔了出去。
老师看到这一幕也并没有说什么，也许他们认为这无所谓，只是一只蝙蝠罢了，不值得去多看一眼。
如果一开始，人们都尊重野生动物，也许就不会有海龟事件，更不会有在海龟受伤后还有人幸灾乐祸的现象。
如果一开始，孩子们选择救助那只小蝙蝠，或者老师提醒学生尊重小生命，那么也许会唤醒彼此心中的那一抹良知。
可是……祖先创造“尊重”这个词本来是为了给人类使用，意思是相互敬重，平等相处。
但是现在，人们应该明白，尊重并不只属于人类，而是这世间的万物生灵，每一条生命都值得我们去尊重，哪怕只是一棵弱不禁风的小草，或是一只羸弱的蚂蚁。
浅谈作文教学中如何尊重学生
父 母 对 我们 严 厉 的爱 ，还 可 以写 我 对 父母 的理 解 以及 父 母 对 我
【 键词 】 文教 学 ； 重 ； 活 关 作 尊 生
【 中图分类号 】 ３ ． 【 Ｇ６ ３３ ４ 文献标识码 】Ｃ
【 文章编号】６ １ １ ７ （０ ｏ０ — ０ ４ ０ １ ７ ～ ２ ０２ １ ）５ ０ ８ — １
质 的定 位 问 题 ， 教 师 行 业 实 际 上是 服务 行 业 ， 时 台下 立 刻 议 说 当 论 声 四起 ， 种 说 法 无 疑 是 令 我 们震 惊 的 ： 们一 直 引 以为 豪 的 这 我 职 业 竟 然 等 同 于 服务 行 业 ！但 是 我 们 又 不 能 否认 教 师 就 是 在 用 课 程 这 一 产 品 服 务 于学 生 ， 以促 进 学 生 的个 体 发 展 ，使 他 们 愉
恰 忽 略 了这 一 点 。
我们 的学 校 在 城 乡 结 合地 带 ， 多 学 生 家境 很 不 好 ， 长就 很 家
靠 摆地 摊 卖 菜 或 做 个 个体 小生 意为 生 。 时 父 母 疲 于 奔命 ， 出 平 早 晚 归根 本 抽 不 出太 多 的 空 闲来 管 孩 子 ，在 孩 子们 的 眼 里父 母 能
作文教学要尊重学生主体
作 文 ，完 全 扭 曲 了学 生 的个 性 。 中学 生 的表 现 欲非 常 活 跃 和 复 杂 ，他 们 常 常 渴 望 作 文 的 自由 ，渴 求 无羁 无 绊 、标 新 立 异 地 进 行 作 文 ，渴 求 作 文 价值 的 实现 ，张 扬 个性 、抒 发 心 声 是 他 们 最 本 能 最 迫 切 的愿 望 。 中 学 生 鲜 明 的个性 是 完 全 可 以写 出 个性 鲜 明 的作 文来 的 。 首 先 是 要 作 文 自主 ，教 师 要 更 新 作 文观 念 ，打 破 种 种 禁 锢 ，还 学 生 题 材 选 择 、思 想 表 达 和语 言运 用 等 诸 方 面 的 自由 ，让 学 生 “ 口说 我 心 、我 手 写我 心 ” 我 。 其 次 作 文 要 思 想 真 实 感 情 真 挚 。作 文 必须 真 实 地记 录 自己 的思 想 和情 感 历 程 ， 真实 地 抒 发 自 己的生 活 感 悟 ， 真 实 地 表 达 自 己 的审 美 情 趣 。学 生 的 思 想感 情 历程 越 细 腻 、越 纯 真 ，学 生 的 生 活 感 悟 就 越 独 特 、越 有 个 人 特 色 ，学 生 的 审 美 情 趣 就 越 率 真 、越 健 康 。再 次 是 作
达 欲望 。而 学 生需 要 宽松 、宽 容 的 民 主氛 围 。 只 有 在
学 生 的 写 作 往 往 按 照 固定 的程 式 来 进 行 ，作 文 教 学 变
成 了训 练 学 生 写 “ 股 文 ” 八 。同 时 ，教 师 又往 往 忽 视 了 学 生 的 年 龄 、生 理 和心 理 特 点 ，忽 视 了学 生 不 同 阶 段 所 特 有 的 认 识 、 注意 、思 维 、记 忆 、兴 趣 、想 象 等 客
容 的贫 乏 ，用 看 似 花 俏 的语 言掩 盖 了心 灵的 空 虚 。 人 的 个 性 是 千 差 万 别 的 。 众 口一 词 、千 人 一 面 的
如何进行作文批改与评价
如何进行作文批改与评价作文批改和评价是学生学习过程中必不可少的环节。
正确的批改和评价能够帮助学生发现问题、改进写作能力，提高作文水平。
本文将介绍如何进行作文批改与评价的方法和技巧。
一、批改作文的基本原则在进行作文批改时，要遵循以下基本原则：1. 尊重学生个性：每个学生都有自己的写作特点，批改者应该尊重学生的个性，注重发现和肯定学生的优点。
2. 突出指导和建议：批改不仅仅是找错，更重要的是指导学生改进。
批改者应该给出具体的建议，指导学生如何改进自己的作文。
3. 全面评价：批改者应该全面地评价学生的作文，包括内容、结构、语言等方面，而不只是关注表面错误。
二、作文批改的步骤1. 读懂文章：在批改之前，批改者首先要通读整篇作文，了解作者的意图和思路。
2. 定位问题：在第二遍阅读时，批改者需要逐句逐字地标注错误和不足之处，例如语法错误、拼写错误、表达不清等。
3. 给出评语：在批改过程中，批改者应该给出评语，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。
4. 提供范文：适当的情况下，批改者可以提供一些范文供学生参考，让学生了解优秀的写作方式和技巧。
三、作文评价的要点1. 内容完整性：评价一篇作文时，要先看作文的内容是否完整，是否覆盖了要求的主题和要点。
2. 文章结构：评价文章时，要关注文章的结构是否合理，是否有清晰的开头、中间段落和结尾。
3. 语言表达：评价文章时要注意语言表达是否准确、得体，是否使用了恰当的词汇和句式。
4. 表达思想的能力：作文不仅仅是语言的表达，更重要的是思想的表达。
评价作文时要关注学生的思想是否清晰、独立。
5. 创新和个性：评价作文时要注重学生的创新和个性表达，是否有独特的见解和观点。
四、作文批改与评价的技巧1. 注重细节：在批改作文时，要注重细节，例如标点符号的使用、词语的搭配是否恰当等。
2. 多角度审视：在评价作文时，要从多个角度出发，综合考虑内容、结构、语言等方面。
3. 善于夸奖：在批改作文时，要及时肯定学生的努力和优点，激励学生继续努力。
尊重学生范文800字
尊重学生范文800字首先，尊重学生就是要尊重他们的个人权利和自由。
在课堂教学和日常管理中，教师应该充分尊重学生的人格尊严，尊重他们的思想、情感和个性。
教师在对待学生时，更应该注重尊重学生的意愿和选择权，不要强加自己的意志和要求给学生。
在学习内容、学习方式、学习节奏等方面，要尊重学生的选择和决定，让学生有更多的自主权和自治权，激发学生的学习动力和创造力。
其次，尊重学生就是要尊重他们的学习特长和个性发展。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习兴趣、学习特长和学习风格，尊重学生就要尊重这些差异，并根据学生的个性特点给予差异化的教育。
教师要多关注学生的学习需求和学习意愿，对待学生的差异应有针对性地给予指导和帮助，同时也要尊重学生的努力和成就，鼓励学生树立自信，发展自己的潜能。
再次，尊重学生就是要尊重他们的情感需要和心理健康。
学生是处在成长发育阶段的群体，他们的心理状态和情感需求往往比较敏感和脆弱，教师在与学生交往和教学过程中，要敏锐地观察学生的情感变化，要尊重学生的情感体验，耐心倾听学生的心声，给予理解和鼓励，让学生在学习中感受到温馨与关怀。
同时，在学生的学习压力和生活困难面前，要懂得关心和关爱，给予必要的帮助和支持，尊重学生的个体差异，促进学生心理健康的成长。
最后，尊重学生就是要尊重他们的意见和建议。
学生是教学活动的主体和受益者，他们对学习、学校和教师的意见和建议是有很高的参考价值的，教师应该主动倾听学生的声音，尊重学生的意见，对学生的建议应积极采纳和倾听。
在教学中，要给学生更多的表现机会和发言权利，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，拓展学生的思维空间和创新能力，使学生在教学活动中得到尊重和认可。
综上所述，尊重学生是教育工作中不可或缺的一环，只有尊重学生，才能更好地激发他们的学习热情和潜力，促进他们的成长和发展。
教师要尊重学生的个人权利和自由，尊重他们的学习特长和个性发展，尊重他们的情感需要和心理健康，尊重他们的意见和建议，使其在教学活动中始终得到应有的尊重和关爱。
尊重赞赏学生与促进学生成长作文
尊重赞赏学生与促进学生成长作文全文共8篇示例，供读者参考篇1尊重赞赏学生与促进学生成长作文大家好,我是小明。
今天我想和大家聊聊我在学校里的一些感受和想法。
我最喜欢上学了,因为在学校里,我不仅可以学习知识,而且还能得到老师和同学的尊重和赞赏。
这对我来说太重要了!记得有一次,我在课堂上回答了一个困难的问题,老师不但夸奖了我,还让我上台把解题步骤再讲一遍。
虽然我有点紧张,但是老师鼓励的眼神给了我勇气。
当我把解题过程讲完,全班同学都为我鼓掌,我感到无比自豪。
从那以后,我更加努力学习,因为我知道只要我尽力了,老师和同学们都会认可和支持我。
有一次数学课上,我做错了一道题。
虽然很难过,但老师并没有直接告诉我正确答案,而是引导我思考哪里出现了问题。
通过老师的启发,我最终发现并改正了错误。
老师不仅赞赏我勇于承认错误,而且肯定了我在解题过程中的努力。
这让我明白,即使偶尔失败,只要坚持不放弃,总有进步的机会。
除了在课堂上,我也常常在课间操场上和同学们一起玩游戏。
大家都很友好,从不嘲笑或歧视比较笨手笨脚的同学。
相反,我们会耐心地教对方,一起分享乐趣。
有时候,我也会给比我小的弟弟妹妹一些建议和鼓励,希望他们能越来越自信。
因为在我们学校里,无论大小年纪,大家都很宝贵,值得被关爱和尊重。
在我们学校里,不但师生之间互相尊重,同学之间也都很友爱。
大家都尽力去欣赏对方的长处和优点,而不是恃强凌弱或者互相贬低。
这样的环境让我觉得无比温馨,让我的内心越来越阳光积极。
我相信只要大家都学会尊重赞赏他人,理解和包容彼此的不足,这个世界就会变得更加美好。
通过在学校里的这些经历和感受,我慢慢懂得了一些道理。
首先,每个人都是独一无二、宝贵的个体,值得被尊重和欣赏。
其次,用赞美和鼓励的方式,比苛刻的指责更能促进一个人的成长。
最后,只要我们互相尊重、互相理解、互相关爱,就一定能创造一个充满正能量的环境,让每个人都能发挥自己的光彩。
我觉得自己真是一个幸运的孩子,因为我就在这样一所充满温暖的学校里长大。
关于尊重学生话题议论文作文(推荐通用10篇
关于尊重学生话题议论文作文(推荐通用10篇关于尊重学生话题议论文作文篇一接了汤姆的电话，爸爸让人把车开回了家。
这几日，家里都充斥着喜悦的气氛，更何况明天就是妈妈的生日了。
我们热烈地议论准备什么礼物。
期间，我无意中往窗外一瞥，竟然看见一个熟悉的身影——是小杰克，汤姆叔叔的儿子。
他站在我们家门外的汽车旁，一脸不舍和渴望地看着它。
似乎他也发现了我在看他，小杰克一溜烟地跑开了。
看着他失落的样子，想起彩票上的那个鲜艳的“K”，我感觉真不是滋味：“本来汤姆叔叔可以不告诉我们真相，拿走大奖的。
而且不知道真相的我们，也会为他们开心的！难道我们不应该为他爸爸的诚信作出感谢吗？贫困的他们比我们更需要一部车呀……”我小心地把想法告诉兴奋中的妈妈，妈妈笑了笑，轻声对我说：“是啊，宝贝！你说得对，我们不缺钱可以自己买一辆新车，而汤姆叔叔并不富裕，面对他们一家人的善良，你觉得该怎么做？”我开心得蹦起来，吻了吻妈妈，在妈妈耳边轻轻地说了几句。
妈妈会心地笑了。
晚饭时，我们把决定告诉爸爸，没想到爸爸完全不同意：“汤姆是个讲诚信、有自尊的人，如果我们就这样拒绝他的诚信也许会伤害了他的自尊……”“那怎么办？”我打断了他的话。
“不要急，我们可以这样……”爸爸笑道。
第二天一早，我们一家人开着新车到了车行，把奔驰车换成了同等价值的两辆小车。
妈妈开着其中一辆高兴地回家了。
而爸爸则开着另一辆，带着我向汤姆叔叔家驶去……面对爸爸的诚意，汤姆叔叔高兴地收下礼物，两人紧紧地握住了对方的手，好久才松开。
汤姆叔叔还热情地款待了我们。
傍晚回到家，我和爸爸还沉浸在这一天的快乐中，妈妈迎着笑开了门。
“哎呀！——生日礼物。
”我一脸的惭愧，爸爸也尴尬地抓着后脑勺傻笑。
妈妈看着我和爸爸，一把用手摸着我的头：“宝贝，你和爸爸已经给妈妈送了一份最珍贵的生日礼物！”“什么？——什么时候？”我满脸迷惑地问。
“就在今天！它的名字，叫善良！”妈妈柔柔地说，眼里闪着幸福的光。
我和爸爸一起会心的笑了起来……关于尊重学生话题议论文作文篇二“尊重”这两个字眼，看似平常，却道出了世间真谛。
教师尊重学生教师招聘作文
教师尊重学生教师招聘作文《教师尊重学生之我见在教师招聘作文这个话题下谈教师尊重学生，我就想起我上学时候的一位老师。
那时候我上初中，我们的数学老师姓王。
他是一个个子不高，头发有点稀少，常年穿着一件蓝色中山装的中年人。
王老师的课堂特别有意思，他从来不会因为哪个学生成绩差就歧视他，也不会因为某个学生调皮捣蛋就放弃他。
有一次，班里的李二狗，对，就是这个名字听起来有点滑稽，但他可是班里出了名的捣蛋鬼，在王老师课上偷偷给前面女同学的头发上绑了个小纸团。
那女同学发现后，“嗷”一嗓子就哭了出来。
大家都以为李二狗这下完了，王老师肯定得狠狠地批他一顿。
可是王老师的做法却出乎所有人的意料。
他先是让女同学冷静一下，然后笑眯眯地看着李二狗说：“二狗啊，你这是有一双艺术的手啊，啥时候学的魔术，这纸团都能悄悄绑到人家头发上啦。
不过呢，这魔术舞台选错地方喽。
咱把这魔术用到课余活动里，给同学们正儿八经表演表演多好。
”这一番话把同学们都逗笑了，李二狗也不好意思地挠挠头，跟那女同学道了歉。
这件事后来大家都觉得王老师处理得特别好。
王老师就是这样尊重每一个学生的。
他不会不分青红皂白就对犯错误的学生进行批判，他总是努力去理解学生行为背后的原因，并且以一种轻松幽默又能让学生接受的方式去解决问题。
从王老师身上我们能看到尊重学生是实实在在的行为。
教师要尊重学生的独特性，就像王老师尊重李二狗的调皮捣蛋背后可能是活跃过剩的精力。
而且在教学中尊重学生的感受，这样学生在学习中才会更有积极性，就像我们在王老师的课堂上总是充满期待，因为他不管对待谁都是公平和平等的。
教师尊重学生不是一句空话，而是要体现在像王老师应对课堂突发状况这样的日常点滴之中。
《尊重学生：教师的必备素养》以前我认识一个老师，他叫老张。
老张是教小学语文的，戴个厚厚的眼镜，肚子有点大，像个弥勒佛似的。
他教学可有一套了，而且特别尊重学生。
我记得老张班上有个小女孩叫瑶瑶。
瑶瑶性格有点内向，上课从来不敢举手回答问题，就算被点到名，说话声音也像蚊子哼哼似的。
教师尊重学生教师招聘作文
教师尊重学生教师招聘作文《教师尊重学生之我见》在我读书的那些年，遇见过各种各样的老师。
但让我深刻体会到教师尊重学生的重要性的，是我的初中班主任李老师。
那时候我呀，在班上算是个比较调皮捣蛋的小子。
成绩嘛，不上不下的。
有一次，学校组织了一场科技小制作比赛，我对这个可有兴趣了。
回家捣鼓了好几天，做了一个简易的太阳能风扇。
我信心满满地拿到学校给同学们看，可是有些同学却笑话我，说我这做的啥呀，歪歪扭扭的，肯定拿不了奖。
当时我的心情就像被浇了冷水，低落到了极点。
可是李老师不一样。
他看到我的小制作后，眼睛都亮了，还当场表扬了我，说我的想法非常有创意。
他拿着我的小制作，仔仔细细地看了一遍又一遍，问我这个零件怎么弄得，那个部件是怎么想到的。
还夸我动手能力强，有创新意识。
在接下来的几天里，他甚至抽出自己午休的时间来帮我改进这个小制作。
在他的帮助下，我的小太阳能风扇变得更精致、更实用了。
比赛结果出来了，我虽然没有拿到一等奖，但也获得了优秀奖。
这对我来说可是个极大的鼓励。
从那以后，我的学习态度就变了，因为李老师的尊重和肯定，让我觉得我也是有闪光点的。
你看，如果李老师当时和其他同学一样，也嘲笑我的小制作，那我可能就会失去信心，继续浑浑噩噩地在学校混日子。
所以教师尊重学生，绝不是随便说说而已。
当老师尊重学生时，就像在学生的心田播下了一颗自信的种子，这颗种子会慢慢地生根发芽。
一个尊重学生的老师，会像李老师那样，认真对待学生独特的想法和作品。
不会因为某个学生成绩不好或者表现调皮，就忽视他们的努力和创意。
老师应该明白，每个学生都是独一无二的宝藏。
尊重学生，就能发现他们隐藏起来的光芒，然后给予适当的引导和鼓励，这也是教育成功的关键。
《尊重，是教育的基石》我邻居家有个小孩叫小明，他在小学的时候就特别喜欢画画。
每次看到他，他不是拿着小画笔在墙上乱涂乱画，就是拿着本子画着各种奇奇怪怪的小怪兽。
他的家人觉得他这样不务正业，将来能有什么出息。
尊重学生的作文800字尊重每一位学生
尊重学生的作文800字尊重每一位学生十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，而作为班主任，更是学生德育教育的主要承担者，班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作，是一门科学，也是一门艺术。
当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，琐碎、繁杂。
但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，热爱你的学生，有人说不当班主任的老师不能算完整的老师。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
王X是我们班的一名男同学。
父亲是私营业主，全家就这么一个男孩，全家人是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了一系列的后果：学生本人想法偏激，但是接受能力很强，性格很是固执。
受这种教育方式，以及社会环境的影响等原因，该生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。
而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。
表现出了明显的自私自利。
多次与任课老师发生冲突，父母的话作用不大，情绪激动时甚至要离家出走。
该让他认识错误，认清形势？遇到类似的问题时，我把他请出来课堂告诉他让他好好想想，之后我对他进行了冷处理。
因为要怎么做，我必须要先清楚他的情况才行。
课后，我从同学、其他老师、乃至他的父母那里了解了一些情况后，知道了其实他是个极讲义气的人。
对于这样的孩子首先你要和他交朋友，让他从心里认可你，这样你的话他才会听，才不会起逆反心理。
后来，我多次找他谈心，晓之以理，动之以情，而且我时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经常和他父母沟通，了解相关情况。
尊重学生作文分论点
尊重学生作文分论点
尊重学生作文分论点?写作老师们还真得三思而后行哦!毕竟孩子们的脑洞往往超乎我们的想象,他们的想法有时单纯有趣,有时则大胆创新。
我们要学会用开放包容的心态去欣赏他们的观点和见解。
就拿我儿子小明来说吧,前阵子他们班要写一篇关于环保的作文。
结果小明的论点居然是"大家都别生孩子了,地球人口太多会加重环境负担"。
我看后目瞪口呆,这观点也太"猛"了吧?不过细想之下,小家伙说的也不无道理。
我们老师永远是"教书匠",学生则是思维的"大师"。
他们的脑回路比我们更跳跃更独特,思维方式更富创意。
我们要学会用包容的眼光去"揣摩"他们的想法,用开放的心态去解读他们的论点,而不是生硬地按我们的框框去要求他们。
就像我儿子的那篇作文,虽然观点极端了点,但其实核心思想是呼吁人们重视人口过剩、环境恶化的严峻现实,这种环保意识值得表扬。
我们应该关注他们的本真想法,而不是过多纠缠于表面的措辞。
所以,尊重学生作文分论点,尊重他们那颗纯真而大胆的心灵,用欣赏的眼光去品读他们的点点心血,这才是教书育人的真谛所在。
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老师的职责，并不是强迫学生都按规定的套路走，因为那等于是要瓜籽长豆，豆粒结瓜。
相反，他必须尊重其自身规律，因材施教，浇灌每一株嫩芽，使之都能茁壮成长，开花结实。
在作文教学中，老师常绞尽脑汁、想方设法提高学生的写作水平，但往往事倍功半，效果极不理想，这固然有多种原因，但作文指导忽视尊重学生是一个极为重要的因素。
要提高学生的作文水平，就应该从学生的实际出发，而要了解把握学生的实际，就必须首先尊重学生。
尊重就是一种承认，尊重就是一种负责。
尊重学生就能正视学生基础知识、生活环境、兴趣爱好等方面的差异，尊重学生就能针对学生的这种差异组织具体指导，这样才能目标明确，有的放矢。
学生作文水平的提高很大程度上也的确离不开老师的指导，但这并不等于说老师就可以要求学生围着自己的指挥棒转，老师也不能拿自己的风格或爱好，去苛求学生。
生活丰富多彩，事物错综复杂，尤其是当今时代，信息量大，知识陈旧率加快，在某种意义上，学生接触的事物可能比老师还多，有些新的现象和事物，学生理解了，老师可能还一时没有接受。
生活就是素材，多姿多彩的学习生活就是学生作文的基础，虽然学生在作文中表现出了某些缺陷和不足，但却又都打上了这个时代的烙印。
基础不同，风格迥异。
太白不能为子美之沉郁，子美不能为太白之飘逸，名家如此，何况现代中学生!有个中学生曾在自己的作文本上写下“牵牛花爬在树上，像淘气的小弟弟”、“河里的水很活泼”等句子，平心而论，这些语句极美，但批改作文的老师却偏偏认定这些句子统统是“病句”，理由是“爬树是一种不文明的行为，不能用来比喻牵牛花”，“活泼一词只能形容人”!听听，多么“理直气壮”!可是，如此“公然”扼杀学生的创造精神，这样的教师能叫“称职”吗?如果说上述事例只不过是涉及到“宇、词、句”等局部问题，那么，如果公然在整体上“约束”、“限制”学生就更是作文指导者的严重失误!爱因斯坦说：“一个没有个人意志和个人爱好的、统一规格的人组成的社会，它将是一个不幸的和没有前途的社会。
”“一娘生九子，连娘十个性”，把有独特个性和有各种发展可能性的学生，搞成一个样，千人一面，千部一腔，这样的作文能有真正的生命力吗?正如写作《记一件难忘的事》，如果规定大家“只能”写学雷锋帮助孤寡老人送米提水，这能叫成功?打个比方，就好像教学生跳舞，既要让学生跳得夺人眼球，又分明为学生套上了“脚镣”、“手铐”，就算学生“跳”了，他们能跳得好吗?因此，我们做老师的，对各种风格的习作应当让其“百花齐放”，不仅要加以分析引导，还应该放下架子，从学生丰富的生活中、从学生活跃的思维中吸取营养，从而更好地指导学生。
笔者平时在指导学校扬帆文学社社员习作的过程中，就注意尊重学生的创造精神，对于不同程度的学生习作，只要不离题，只要文体对，就尽可能地让各自的想象力展翅高飞，来个“八仙过海各显神通”。
在肯定“闪光点”的同时，引导他们根据自己习作的特点，寻找审题、立意、布局谋篇、语言表达的最佳方式，进行反复修改。
很多学生的习作在各种报刊陆续发表了，他们尝到了写作的甜头，大大激发了他们的兴趣，写作热情也不断高涨。
2011年10月，学校教科室安排笔者指导三位学生准备参加江苏省第十届“中学生与社会”作文大赛。
根据三位学生不同的写作特长，笔者引导他们到社会大课堂中认真观察体验生活，发现平凡生活中的“美”，并指导他们阅读有关书籍。
胡水清同学运用科幻，杨冬梅同学借助寓言，訾小玲同学巧化诗歌，虽然体裁不一，但都从不同角度反映了“珍惜生命之水”这一主题。
三篇习作中，有的结构松散，就指导怎样润色使其紧凑；有的语句罗嗦，就引导如何使语言达到精炼、简明；有的主题不够鲜明，就指导怎样使主题显得集中、突出；有的标题隐晦，与文章内容脱节，就引导如何使标题醒目，紧扣文章中心。
由于因势利导，“热烈呼唤”学生的创造精神，极大地激发了他们浓厚的修改兴趣。
兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
因此，在修改过程中，他们主动钻研，乐此不疲，字斟句酌，不厌其烦，有的多则修改十多次，“功夫不负有心人”，他们其中一人获得省一等奖，两人获得徐州市赛区一等奖。
作文指导尊重学生不仅有利于调动学生的学习积极性，展示学生的写作才能，而且也是这个
时代对老师的要求，因为老师在这个改革开放的社会中，在这个教育大发展的形势下，本身就有一个不断学习、不断进取、转变观念的任务。
我们讲作文指导要尊重学生、理解学生，并非就意味着对学生不加管束、放任自流。
尊重学生，把他们视为主体正是为了更好地引导他们，提高他们，因此我们讲“尊重”还必须认真地指导。