石头教材
古希腊的石头学习教材PPT课件
结构与情感
古 希 腊 的 石 头
历史美： 石雕 － 神像 － 迈锡尼遗址 －海神庙 (时间美)
珍视 保护
文化美： 英雄时代—中西文化—重现历史—中西文化 的联系 的融合
缺 头 神 像
迈 锡 尼 遗 址
波塞冬神庙
思考与拓展
石头 我们应该怎样用现代文明 去珍惜历史文明？
古 希 腊 的 石 头
目标
分析结构 揣摩感情
领会尊重历史的真谛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
冯骥才： 当代作家 长篇小说：《义和拳》、《神灯》 中篇小说：《走进暴风骤雨》 《啊！》获1977——1980年全国优秀中 篇小说奖。 《神鞭》获1983年全国优秀中篇小说奖。 短篇小说 ：《高女人和他的矮丈夫》 《雕花的烟斗》获1979年全国优秀短篇 小说奖。
儿童启蒙教材《石头》教案
儿童启蒙教材《石头》教案教案一、教学目标：1、使儿童了解石头是一种常见而珍贵的自然资源，对人类的发展和生活有着重要的作用。
2、通过学习《石头》这篇文章，帮助儿童培养感世界的能力、阅读理解能力和记忆能力。
3、通过本教案的实施，培养学生的观察、想象、思考和表达能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容：教学内容为《石头》这篇文章。
《石头》是一篇描写石头的大自然风光和石头的历史文化的文章，内容包括了石头的用途、石头的种类、石头的历史价值和石头的发展前景等。
三、教学方法：1、引导式教学法：通过引导学生思考和讨论的方式，引导学生主动参与到教学过程中。
2、讲述式教学法：通过讲述和解释的方式，帮助学生快速掌握教学内容。
3、互动式教学法：通过游戏和互动活动的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
四、教学步骤：1、导入：通过展示一些石头制品和石头的图片，引导学生关注石头这个主题，并让学生发表自己对石头的看法。
2、讲解石头的种类：通过介绍石头的种类和特点，让学生了解不同种类石头的不同用途。
3、分组讨论：将学生分为若干组，每组讨论一种石头的用途和历史价值，鼓励学生尽量展开自己的思考，提高学生的表达能力。
4、互动游戏：通过游戏的方式巩固学生学到的知识，增强互动性及团队合作意识。
5、总结：通过总结本次教学内容，让学生对石头有一个更全面、更深入的了解。
五、教学关键点：1、让学生对石头产生浓厚的兴趣，为后续的学习打下基础。
2、让学生掌握石头的分类、用途和历史价值，以增强阅读和理解能力。
3、通过课堂互动活动，培养学生观察、想象、思考和创新能力。
六、教学效果评估：通过本次教学的讨论、游戏、总结等环节，学生是否对石头产生了更浓厚的兴趣，能否区分出不同种类的石头，能否简要介绍出石头的用途。
最终，给予相应的成绩、评价和激励，以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
七、教学总结：本次教学通过多种形式的教学活动，让学生对石头这个主题产生了浓厚的兴趣，增强了学生的阅读理解能力、观察和想象能力，以及表达和创新能力。
一年级下册科学教案- 石头｜ 苏教版
1.石头一、教材简介：本册《科学》教材共由四个单元和一个专项学习组成，一共14课时。
在四个单元的课程内容包括：《石头与泥土》、《水》、《空气》、《动物与植物》。
这四个单元的内容均与我们生活的大自然息息相关，专项学习“想科学家那样……”是希望透过本册教材，培养学生探索科学的精神。
所以，本册教材既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。
引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。
真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
二、设计理念：石头是我们日常生活中很常见的事物，但学生也许没有在生活中仔细观察他们的经历。
所以将围绕“观察石头——石头的分类——石头的用途”为主线构成课堂的主要内容。
在科学的角度，观察石头需要从石头各的外形特征进行仔细地辨析，为了深化学生对外形特征的认识，就需要他们按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征，这就和数学中的“分类问题”产生了紧密的联系；最后将科学回归于生活时，“石头的用途”就显得与我们的日常息息相关。
这些环节中，学生通过仔细观察，在教师的引导下，将手中的石头用准确的语言表达出来，并给这些科学准确的文字一定的温度，这一过程就是一篇完整的习作练习的输出。
学生在对石头产生了兴趣的同时，及时地用一副画直观地描述“石头在生活中的运用”，就有效地提高了课堂的效率。
真正地将科学与语文、数学、美术学科的整合。
对此我在本课的设计中采用如下教法：探究法、实验法、讲授法、讨论法；而学生就可采用自主与合作两者协作的方式完成这张“我是一颗小小的石头”这一学习单的创作。
三、学情分析：经过了一学期的科学学科的学习，以及学校科技节的开展，一年级学生已基本形成了简单的学科概念。
学生能够在科学课堂上通过科学视角去探索，去发现，也能在基于课堂的基础上，发散思维、拓展到课堂以外。
但是，课堂上由于科学本身固有的趣味性，会使学生在面对一些他们好奇的、感兴趣的东西时，显得异常兴奋。
2022青岛版科学(2017)二年级上册第一单元教学设计(附目录)
2022青岛版科学（2017）二年级上册第一单元教学设计1 石头【教材分析】《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。
本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。
怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。
2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件、评价表【教学过程】一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
幼儿园中班教案《石头》(精选
幼儿园中班教案《石头》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索与发现》第三章《大自然的奥秘》第二节《石头》。
教学内容主要包括石头的形成、种类、用途等方面的知识。
二、教学目标1. 了解石头的形成过程，认识不同种类的石头。
2. 培养幼儿对石头的观察、描述和分类能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：石头的形成过程、种类及其特点。
重点：培养幼儿观察、描述和分类石头的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：石头实物、图片、PPT课件、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿自由讨论，分享观察到的石头特点。
2. 新知识学习（10分钟）利用PPT课件，展示石头的形成过程，让幼儿了解石头的来源。
介绍不同种类的石头，如：花岗岩、石灰岩、砂岩等，并展示它们的图片。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组石头图片，引导幼儿观察、描述并分类。
解答幼儿在观察过程中遇到的问题，巩固知识点。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张记录表和一套石头实物。
让幼儿观察石头，记录下它们的特点，并尝试分类。
5. 动手操作（10分钟）让幼儿用彩泥、剪刀、胶水等材料，创作一幅以石头为主题的画。
在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
让每组幼儿分享自己的作品，并简要介绍石头的特点。
六、板书设计1. 石头的形成过程2. 石头的种类及特点3. 观察与描述4. 石头分类七、作业设计1. 作业题目：请你在家里找到一块石头，观察它的特点，并画下来。
答案：根据幼儿观察到的石头特点，如实画出石头。
2. 拓展延伸：请家长帮助幼儿收集不同种类的石头，带到幼儿园与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、操作等多种形式，让幼儿了解了石头的形成、种类和用途。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如：是否充分调动了幼儿的积极性、课堂氛围是否活跃等。
石头的教案课件教案
石头的教案课件教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第一节《石头的世界》，详细内容涉及石头的分类、特性、成因及其在生活中的应用。
重点讨论火成岩、沉积岩和变质岩三种类型石头的形成过程及特点。
二、教学目标1. 了解和掌握石头的基本分类、特性及成因；2. 能够运用所学知识，识别生活中常见的石头类型；3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：石头的成因及分类，尤其是火成岩、沉积岩和变质岩的形成过程。
教学重点：石头的基本特性、分类及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：石头标本、显微镜、投影仪、教学PPT；2. 学具：笔记本、铅笔、放大镜、石头采集袋。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的石头图片，引发学生对石头的兴趣，提出问题：“你们知道这些石头是怎么来的吗？”2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入石头的世界。
3. 知识讲解：a. 石头的定义及基本特性；b. 火成岩、沉积岩和变质岩的形成过程及特点；c. 石头在生活中的应用。
4. 实践操作：a. 学生分组，观察石头标本，记录石头的基本特征；b. 学生用显微镜观察岩石切片，了解岩石的微观结构；c. 学生进行石头分类游戏，巩固所学知识。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生理解和掌握石头分类及成因的知识点。
6. 随堂练习：布置相关习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 石头的基本特性；2. 火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程及特点；3. 石头的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种常见的火成岩、沉积岩和变质岩；b. 解释火成岩、沉积岩和变质岩的成因；c. 举例说明石头在生活中的应用。
2. 答案：a. 火成岩：花岗岩、玄武岩、安山岩；沉积岩：砂岩、页岩、石灰岩；变质岩：片麻岩、大理石、板岩；b. 略；c. 石头在建筑、雕塑、装饰等方面的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的石头，鼓励他们采集石头标本，进行深入研究，培养学生的科学素养。
一年级下册科学苏教版(2017)《石头》说课课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块五、小结 1．今天这节课，我们一起仔细观察了熟悉的石头，大家都有什么 收获呢？ 2.回家后把今天的收获跟家人一起分享吧。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《石头》 观察石头：外ห้องสมุดไป่ตู้特征
分类 用途
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
《石头》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017） 小学科学一年级下册《石头与泥土》单元的第1课《石头》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.你觉得可以按什么标准分类？（颜色、大小、形状......） （出示前面的课件石头图片） 现在分组，来给石头分类。 完成活动手册第1页。
[设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。 按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观 察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。]
（设计意图，通过聚焦学生关注力，重新认识身边熟悉的石头，旨在给 学生创造一个结构性观察的机会，有顺序地、从多个方面观察和描述石 头的特征。）
板块三、石头的分类 1.我们在生活中经常会给东西分类。 比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红 衣服、黑衣服、白衣服等。 现在让我们也给这些石头来分类。
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案一、教材概述本教学教案针对六三制青岛版二年级科学上册中的《石头》一课进行设计。
本课主要介绍了石头的种类和用途，以及学生在生活中应该如何正确地使用石头。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过学习本课，学生能够了解石头的种类和用途，掌握石头在生活中的作用。
2.学生能够了解在不同的场合下应该使用什么类型的石头。
3.学生能够正确地使用石头，不会因使用不当而造成人身伤害。
2.2 能力目标1.能够观察和感知不同类型的石头。
2.能够运用所掌握的知识，正确地选择和使用不同类型的石头。
3.能够通过实践，不断提高自己的使用石头的能力。
2.3 情感目标1.培养学生对石头的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
2.培养学生正确使用石头的意识，提高学生的安全意识。
3.培养学生珍惜身边的资源和环境的意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.石头的分类和用途。
2.石头在生活中的作用。
3.2 教学难点1.学生对石头的分类理解。
2.如何让学生正确使用石头。
四、教学内容和教学方法4.1 教学内容1.了解石头的种类和用途。
2.理解石头在生活中的作用及正确使用石头的方法。
3.实践操作，掌握正确使用石头的能力。
4.2 教学方法1.图片展示：通过幻灯片等形式展示不同类型的石头。
2.显示实物：展示不同形状、大小和用途的石头，让学生亲自观察和感受。
3.互动讨论：通过提问、组织小组讨论等方式，让学生参与课堂，掌握知识点和方法。
4.实践操作：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行实践操作，提高使用石头的能力。
五、教学过程设计5.1 教学准备1.准备教具：用于展示不同类型的石头和实物。
2.准备课件和幻灯片。
3.在课堂前进行教室环境整理。
5.2 教学步骤5.2.1 导入引导学生通过展示不同类型的石头和实物来了解石头的种类和用途，激发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2.2 学习过程1.介绍石头的分类和用途，让学生了解不同种类石头的特点和用途。
小学科学_石头教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版一年级科学下册10.《石头》教学设计【教学目标】1.知道石头无处不在是一种常见的材料。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.愿意倾听，乐于表达、4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 初步了解石头材料在日常生活中的应用。
【教学重点】通过观察石头，发现石头的特点。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2.你们都是在哪里见过这些石头啊？3. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？4. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）二、观察和描述石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？之前我们学过哪些观察物体的方法？生回答，教师板书。
3.我们今天就用以上的方法来观察石头宝贝。
有没有信心呢？4. 现在我们先来玩个游戏，找不同。
我们每个小组里都有一些石头宝贝，现在请小组同学一起来找一找，这些石头宝贝有什么不同啊？小组讨论。
（看看谁找得多。
）汇报交流，教师贴板书。
5. 小组选一块石头宝贝来进行观察，小组内同学共同完成气泡图。
如果有不会写的字，可以用拼音代替。
8. （实物投影）汇报交流，哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！师生评价。
四、给石头分类1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
《石头书》的教材分析
《石头书》的教材分析《石头书》是一篇科普性的说明文，介绍了化石的形成过程和化石在科学研究中的重要作用。
通过对这篇文章的学习，学生可以了解科学知识，提高阅读和写作能力。
一、教学目标知识目标：学生能够理解化石的形成过程和化石在科学研究中的重要作用。
能力目标：学生能够通过对文章的学习，提高阅读和写作能力。
情感目标：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下三个方面：化石的形成过程：通过图片和文字说明，让学生了解化石的形成过程，包括遗体被埋藏、石化、形成化石等过程。
化石在科学研究中的重要作用：介绍化石在研究地球历史、生命演化等方面的作用，以及化石在科学研究中的应用。
阅读和写作能力的提高：通过对文章的学习，学生可以了解说明文的写作特点和语言风格，提高阅读和写作能力。
三、教学方法本课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括以下三种：图文结合法：通过图片和文字的结合，让学生更加直观地了解化石的形成过程和化石在科学研究中的作用。
情境教学法：通过创设情境，让学生更加深入地理解文章内容，增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
讨论交流法：通过课堂讨论和交流，让学生更加深入地理解文章内容，同时提高学生的口头表达能力。
四、教材编排本课的内容编排较为合理，先介绍化石的形成过程，再介绍化石在科学研究中的作用，最后通过阅读和写作的训练提高学生的能力。
同时，教材中穿插了大量的图片和说明文字，使得内容更加直观易懂。
五、实践活动为了加深学生对化石的认识和理解，教师可以安排一些实践活动，例如：组织学生参观博物馆或化石展览，让学生亲眼看到化石的实物；或者组织学生进行小型化石挖掘活动，让学生亲身体验化石的形成过程。
这些实践活动可以增强学生的感性认识，提高学生的科学素养和实践能力。
六、评估与反馈为了评估学生的学习效果，教师可以采取以下措施：布置一些与本课内容相关的练习题或小测验，检验学生对化石知识的掌握程度；或者组织学生进行课堂讨论或小组报告，让学生分享自己的学习心得和体会。
小学语文三年级上册《石头书》教案(4篇)
小学语文三年级上册《石头书》教案（4篇）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，熟悉三个多音字。
理解生字组成的词语。
3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓舞学生对四周感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培育喜爱大自然，喜爱科学的志趣。
教学重难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓舞学生对四周感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培育喜爱大自然，喜爱科学的志趣。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今日教师要和大家一起学习一篇好玩的课文（板书：17、石头书）一起读课题当你看到石头书这三个字时，你想到了什么？（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？）同学们依据课题，脑海中一下子就出现了这么多问题，真好。
那么就让我们轻轻地翻开书，到课文中去问个明白，探个毕竟吧！二、初读指导，把握生字词依据教师的要求去读读课文1、自由读课文。
出示要求：①读准字音，遇到不熟悉的字可以问教师和同学。
②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。
③思索课文的主要讲了什么。
2、检查效果刚刚同学们读得可仔细了，现在教师就来检查一下大家的读书效果。
认读生字词语，指导字形，理解词义A组：川川磊磊叔叔a、指读正音b、这是课文中消失的三个人物再读B组：地壳贝壳奇怪好处藏着藏语a、指读b、强调这是两组多音字，读的时候肯定要留意。
c、齐读C组：脚印脚印雨痕波痕矿物煤炭矿石a、指读b、读句：雨点留下的脚印是指导读流利。
c、再读理解：雨点留下的脚印是波浪留下的脚印是还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透亮的叫勘探员叔叔说石头书还会告知我们，哪座山下埋着哪块地下藏着D组：一册书惊奇刨根问底指读齐读咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就熟悉了课文中的生字新词。
三、再读课文，整体感知请同学们再次认仔细真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。
1、学生读课文，做记号2、沟通板书书？哪里有书哇？一层一层的这书上有字吗？雨痕、波痕、矿物这书上有画吗？树叶、贝壳、小鱼化石？化石能说明什么呢？看懂了这些又有什么用呢？3、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。
《石头书》教材解读
《石头书》教材解读童话剧解读〈〈石头书〉〉《石头书》是一篇科学小品文。
课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关岩石的科学知识，告诉我们石头就像一本书，里面蕴含着许多学问，并赞扬了这两个小朋友爱“刨根究底”的科学探索精神。
全文一共有14个自然段，层次清楚，构思精巧。
所以全文设计以问答为主，在问答中揭示有关石头书的含义，如层层剥笋，逐次展开。
通过人物的6次对话，写出了石头像书的原因：1、外形：石头一层一层的就像书一页一页的。
2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。
3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。
4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样。
全文以“好奇”到“奇怪”再到“刨根问底”后的“高兴”这样的孩子的情感变化为主线，使课文的各个部分衔接自然，并能有效地激发学生继续阅读的兴趣。
以问激趣，引导学生质疑在教学时，我们可以以课题为突破口，一下激起学生的学习欲望。
当学生齐读课题后，可以很惊讶地问学生：什么？我不是听错了吧，石头书？还有石头书？你见过吗？老师真是有太多的问题想问了，你能把老师此时心中的问题都问出来吗？再让学生质疑：石头书上有字吗？石头书和我们现在的书一样吗？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？石头书重不重？石头书有什么作用~ ~ ~相信会许多问题向你砸来，此时孩子会一个个非常激动，眼睛里完全是一种对新知的强烈的渴求。
这样的导入能一下抓住孩子们的心，将他们引领到陌生的新的知识领域中去，是我们的责任。
接下来，就让学生带着这些问题去读书，从文中将答案找出来，整体地把握课文。
当然这些是在初读课文后进行的一些梳理，还只是比较肤浅地理解了课文，对全文还只是一个初步的感知。
抓住关键词，引导学生读中感悟那刚才你们提了那么多的问题，就是想弄明白，“石头书”到底是怎么样的一本书。
这样就是课文中的一个词：刨根问底。
那么这两个孩子都问了哪些问题呢？让学生自由读课文之后，找到问题。
科学《石头》教学设计
科学《石头》教学设计科学《石头》教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的科学《石头》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学《石头》教学设计1活动目标：1、感知、探索石头的作用。
2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。
活动过程：1、出示各种成品石头。
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！2、欣赏各种成品石头(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？3、出示石头(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）(3)石头都有什么颜色的?教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。
4、讨论教师：石头都能干什么？5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用6、出示石头小路(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？7、游戏：“小小建筑师”请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学《石头》教学设计2活动目标1、观看石头的外形，比较石头的轻重，激发幼儿的学习兴趣。
2、欣赏三角龙湾风光片，引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景，感受家乡美——火山湖3、看图及小片，了解火山、火山石及地球的结构，教学重点、难点石头外形、轻重的原因地球的构造，火山喷发、火山石的形成活动准备经验准备：三角龙湾系列自然景观；地球的构造；火山喷发、火山石的形成。
儿童启蒙教材《石头》教案
儿童启蒙教材《石头》教案一、教学目标：1. 让学生了解石头的特点和用途，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过石头的故事，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
3. 培养学生团队合作精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. 石头的特点：硬度、颜色、形状、大小等。
2. 石头的用途：建筑、道路、工艺品等。
3. 石头的故事：石头的历史、传说和民间故事。
4. 保护环境：珍惜石头资源，提倡回收利用。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同种类的石头，培养观察力。
2. 故事法：通过讲解石头的故事，培养学生的想象力和文学素养。
3. 实践法：让学生动手实践，制作石头工艺品，培养动手能力。
4. 讨论法：分组讨论石头的用途和保护环境的方法，培养团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备各种石头的实物或图片。
2. 准备石头工艺品制作材料。
3. 准备与石头相关的故事素材。
五、教学过程：1. 导入：出示各种石头实物或图片，引导学生观察石头的特点。
2. 讲解：讲解石头的特点、用途和故事，让学生了解石头的知识。
3. 实践：分组让学生动手制作石头工艺品，培养动手能力。
4. 讨论：分组讨论石头的用途和保护环境的方法，培养团队合作精神。
6. 作业：让学生收集石头相关的故事或图片，下节课分享。
六、教学延伸：1. 开展“石头收藏家”活动，让学生收集不同种类的石头，增加他们的石头知识。
2. 组织学生参观石头加工厂或建筑工地，了解石头的实际应用。
3. 举办石头工艺品展览，让学生展示自己的作品，培养他们的成就感。
七、教学评价：1. 观察学生在实践环节的制作过程，评价他们的动手能力和创造力。
2. 听取学生在讨论环节的意见，评价他们的思考能力和团队合作精神。
3. 搜集学生的作业，评价他们的观察力和想象力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让他们参与到课堂中来。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。
儿童启蒙教材《石头》教案
儿童启蒙教材《石头》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解石头的特性、种类和用途。
2. 培养幼儿对自然环境的观察和探究能力。
3. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿的环保意识，教育他们爱护环境、保护资源。
二、教学内容1. 石头的基础知识：石头的定义、特性、分类。
2. 石头的用途：建筑、道路、工艺品等。
3. 石头与人类生活的关系：生活中的石头、石头的故事。
4. 环保教育：石头的保护、资源的利用。
5. 实践活动：手工制作、户外观察。
三、教学方法1. 讲授法：讲解石头的知识、故事。
2. 演示法：展示石头的实物、图片。
3. 互动讨论法：分组讨论石头的用途和保护方法。
4. 实践活动法：手工制作、户外观察。
四、教学准备1. 教具：石头实物、图片、视频资料。
2. 材料：手工制作工具、户外观察用品。
3. 场地：教室、户外。
五、教学评价1. 幼儿对石头的基础知识的掌握程度。
2. 幼儿在实践活动中的表现，如手工制作、户外观察。
3. 幼儿对环保意识的认知和行为表现。
（此教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
）六、教学过程1. 导入：通过故事《石头的一家》引起幼儿对石头的兴趣。
2. 石头的基础知识：讲解石头的定义、特性、分类。
3. 石头的用途：展示石头在建筑、道路、工艺品等方面的应用。
4. 石头与人类生活的关系：分享生活中的石头故事，让幼儿了解石头在日常生活中的重要性。
5. 环保教育：教育幼儿保护石头资源，爱护环境。
七、实践活动1. 手工制作：让幼儿利用石头制作简单的工艺品，培养动手能力。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察不同种类的石头，提高观察能力。
八、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在生活中观察石头的应用，拍摄图片或视频，与同学分享。
2. 社区活动：组织幼儿参观石头制品工厂，了解石头的加工过程。
九、教学反思1. 教师对教学效果进行自我评估，分析优点和不足之处。
2. 针对幼儿在教学过程中的表现，提出改进措施。
初中文学选修教材《石头》教案
初中文学选修教材《石头》教案一、教学目标：1. 让学生理解《石头》这篇课文的主要内容和主题思想。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过课文学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养他们的社会责任感和使命感。
4. 提高学生的朗读、讨论、分析等能力，培养合作精神。
二、教学内容：1. 课文《石头》的内容概述和主题思想。
2. 课文中涉及的自然、社会、人文等方面的知识点。
3. 课文中的精彩片段赏析。
4. 课后作业的布置与反馈。
三、教学重点与难点：1. 理解课文《石头》的主题思想。
2. 分析课文中的人物形象和情节安排。
3. 鉴赏课文中的精彩语句和表达技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的问题。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。
3. 运用欣赏教学法，对课文中的精彩片段进行赏析。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《石头》的作者和背景。
2. 让学生通读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。
3. 分组讨论：让学生针对课文中的问题进行探讨，如人物形象、情节安排等。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5. 精彩片段赏析：挑选课文中具有代表性的精彩片段，进行欣赏和分析。
6. 课后作业布置：根据本节课的学习内容，布置相应的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行分析和反馈。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估他们的参与度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、分析问题能力等。
4. 课堂问答：通过课堂问答，评估学生对课文知识和相关问题的理解和掌握程度。
七、教学资源：1. 课文《石头》原文。
初中文学选修教材《石头》教案
初中文学选修教材《石头》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《石头》这篇文章的背景和作者简介。
（2）培养学生对文学作品的理解和分析能力。
（3）提高学生的文学鉴赏能力和审美观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解文章的主题和寓意。
（2）运用比较分析法，引导学生探讨石头与人类社会的关系。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对生命的珍视。
（2）引导学生关注社会现象，提高他们的社会责任感和使命感。
（3）树立正确的价值观，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《石头》这篇文章的基本内容和主题。
（2）分析文章中的象征手法和寓意。
（3）掌握文学鉴赏的基本方法。
2. 教学难点：（1）石头与人类社会的关系。
（2）文章中的象征意义和深层含义。
（3）如何培养学生对文学作品的深入理解和审美能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者简介和文章背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考石头与人类社会的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解基本内容。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章的主题和寓意。
（2）分析文章中的象征手法和寓意。
（3）引导学生探讨石头与人类社会的关系。
4. 案例分析：（1）提供相关案例，让学生进行比较分析。
（2）引导学生运用批判性思维和创造性思维。
5. 课堂小结：（1）总结文章的主要内容和知识点。
（2）强调学生对文学作品的理解和审美能力的重要性。
四、作业布置：1. 请学生写一篇关于《石头》的读后感。
2. 选择一篇相关的文学作品，进行分析鉴赏。
五、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的实际情况，适当增加或减少教学内容，以提高学生的学习效果。
要注重培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对文学作品的热爱和关注。
研究石头的书
研究石头的书1. 《石头：地球的建筑材料》（作者：Harvey Blatt）这本书提供了关于石头在地球上的形成、性质和用途的详细介绍。
它还涵盖了石头在建筑、雕刻和其他方面的应用。
2. 《岩石和矿物学导论》（作者：Richard Myers）这本导论性书籍为读者提供了对岩石和矿物学基本概念的介绍。
它涵盖了岩石的分类、矿物的特性以及它们在地球科学中的重要性。
3. 《石头的故事：地球的奇妙历程》（作者：Marcia Bjornerud）这本书通过深入研究石头的形成和演化来揭示地球的历史。
它介绍了地球上不同类型的石头，并讨论了它们在地质过程中的作用。
4. 《石头的生命：岩石的历史和文化》（作者：Brian Knapp）这本书探讨了石头在人类文化中的重要性。
它介绍了不同类型的石头在建筑、艺术和宗教等领域的应用，并讨论了它们所承载的历史和文化意义。
5. 《石头的图鉴》（作者：DK出版社）这本图鉴提供了关于世界各种类型石头的详细信息。
它包含石头的图片、分类和性质介绍，是一个便于参考的资源。
6. 《岩石学：原理与实践》（作者：John D. Winter）这本教科书详细介绍了岩石学的基本原理和实践。
它涵盖了岩石的成因、分类、鉴定和分析等方面的知识。
7. 《石头的奇迹》（作者：Douglas Dunn）这本书以流行科学的方式介绍了石头的奇妙之处。
它讨论了石头在地球历史中的重要事件，并探索了它们的形态、颜色和纹理等特征。
8. 《宝石和矿石的世界》（作者：Walter Schumann）这本书介绍了各种宝石和矿石的特性、发现地和用途。
它还提供了有关宝石鉴定和收藏的指导。
9. 《岩石科学导论》（作者：John Grotzinger）这本导论性教科书探讨了岩石科学的基础知识，包括岩石的组成、结构和变形等方面的内容。
它还介绍了岩石的形成和演化过程。
10. 《岩石与矿物的鉴别与分类》（作者：Dexter Perkins）这本书详细介绍了如何鉴别和分类不同类型的岩石和矿物。
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案课程信息
•学科：科学
•年级：一年级
•教材版本：青岛五·四学制2017版
•教材名称：科学
•教材分册：下册
•课时数：1
课程目标
1.能够认识不同种类的石头。
2.能够掌握石头的特征以及它的物理性质。
3.能够了解石头在生活中的应用和重要性。
教学重点
1.认识不同种类的石头。
2.掌握石头的特征以及它的物理性质。
教学难点
1.了解石头在生活中的应用和重要性。
教学方法
课堂讲解、观察实验。
教学步骤
1.导入新课
老师引导学生回顾上一节课所学的知识，并预告本节课要学习的内容。
2.学习新知
(1)展示石头的图片，让学生观察并讲述自己对石头的认识。
(2)让学生观察教师提供的不同种类的石头，并在白板上记下它们的名称。
(3)老师讲解石头的特征和物理性质，包括硬度、颜色、质地、密度等。
(4)老师分别拿出不同种类的石头让学生观察、感受，进一步加深对石头特征的了解。
(5)通过小实验，让学生体验石头的硬度和质地，比如将石头放在地上，看是否会碎裂。
3.引导学生探究
(1)让学生猜测石头在生活中的应用，并在讨论中引导学生发现石头在建筑、道路、雕刻等领域的重要性。
(2)老师与学生一起讨论，探究石头在建筑、雕刻、路面等方面的具体应用。
4.总结
老师与学生一起总结本节课所学习的知识及体会。
教后思考
1.如何让学生深入了解石头的应用？
2.如何将本节课的内容与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣？。
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手绘石头画校本教材
一、材料
1.石头从哪里来？
石头一般都是捡的，如果你住在海边，那么大部分海边的石头都是可以的，而且我个人觉得海边的石头画石头画最好了。
如果和我一样周围没有海的吧友，那么你可以去附近的河边或者公园里捡一些。
石头画的石头没有形状、大小要求，只要觉得自己喜欢就可以了，但是表面要尽量平整，不要太多的坑坑洼洼。
因为我们特殊性，我们采用机器打磨
2.颜料的选择
石头画颜料建议使用丙烯颜料。
丙烯颜料主要用于各种装饰性绘画，如石头画、手绘墙等（手绘鞋与衣服也可使用，但我更建议使用纺织颜料）它有易干、存放时间长等特性。
至于其他颜料，从名字就可以看出他们的特性。
水粉是水加粉特性，成品图效果也不错，但水粉比较易脱落不易于保存，不过可以适当与丙烯混用。
水彩主要靠水调和，这个是基本无法在石头上作画的。
我们是采用德国广告画颜料，更环保。
无毒。
其实颜料还是有微毒。
尽量采用好的
.听人说画好后要涂一层东西，那是什么有什么作用？
一般画完后大部分人都会涂一层很多所说的亮光剂或者亚光剂。
从色泽上说，涂完后会增加图案的亮光或亚光效果。
从保护作用上来说，会更使图案保存时间更久更易存放。
由于亮光剂与亚光剂一般就丙烯手绘用的比较多，其他种类的颜料都几乎不用，所以市场上比较少。
就有部分人买不到而用清漆或者透明指甲油来代替，据说效果不错，想保护作品或增加亮光效果而买不到的吧友可以尝试。
4.应该选用什么笔画呢？
这个完全根据个人习惯了，平峰、圆头的画笔都可以。
但建议一定要有一支勾线笔，方便画各种细节。
最好有只大点的平峰画笔，刷底色显得比较均匀。
其他根据自己作画习惯来就好。
顺便提醒一下，画完请尽快在干前清洗画笔，不然干了后很难处理。
感觉清洗麻烦的，可以购买专门的洗笔液，也可以用肥皂水洗。
.作为从来没有用过颜料的小白，笔、颜料和石头知道肯定要有的，但其他还要备什么工具吗？
除了上述三样，颜料盘也是必备的，不然你在哪调颜色呢。
至于颜料盘款式随意，不过尽量买大一点
画水粉的吧友应该有一部分学水粉的时候老师是让把所有的颜料分别挤在一小格一小格的颜料盒中存放的，千万别把丙烯也这样。
水粉干了喷点水就可以用了，丙烯干了就不能用了。
洗笔要在丙烯干前洗，洗颜料盘我倒建议只要干后洗。
为什么？因为颜料盘里干了之后的丙烯就像纸片似的一剥就掉了。
还有个就是洗笔容器。
有专门的洗笔筒，高档的是和颜料盒、笔架什么合为一体的，七八十元吧，但我个人觉得没有必要。
要买可以买个塑料桶，五元左右，不用了可以往下压起，使用方便不占地方。
还有一种是彩色的象厚雨披材料的桶，那个桶大号的装水更多，但是经常折叠用久了不是那么容易象我的那个透明桶那
样打开来笔直笔直的，不过也许它的总寿命更长。
不舍得买桶或者买不到的可以用个不用的碗啊盆啊什么的装水洗笔。