7鹿角和鹿腿 (6)
7 鹿角和鹿腿
拓展延伸 九 色 鹿
随堂练习 一、多音字组词。
chèn （匀称）
称
sā （撒娇）
撒
（称号） chēnɡ
（播撒） sǎ
二、想象说话。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一 边喘气，一边休息。他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿对角说：
“角啊角，你虽然________， 但是________ 。”
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精 美别致，好像两束美 “唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两 丽的珊瑚！” 只美丽的角呢！”
再读课文，思考：
鹿是怎么改变自己 看法的呢？发生了 什么事？
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步 狮子 悄悄 声！鹿猛一回头，哎呀，势非常 危急。
课文解读 按要求读课文：
请同学们默读课文第一部分，把描写 鹿角美丽的句子用“____”画下来， 把描写鹿腿难看的句子用“﹏﹏”画 下来。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么 匀称 精美别致 美丽的珊瑚 精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 比喻
不仅说明了鹿角的形状， 而且表现出鹿角的美丽。
说一说
初读课文
大声朗读课文，疏通生字词。在每
个自然段前标上序号，然后用自己的话
说说课文主要讲了一个什么故事？
狮
称 配
皱 逼
禁
撒
怨
挣
lù
鹿
长颈鹿 梅花鹿 指鹿为马
táng
塘
池塘 鱼塘 塘坝
yìng
映
倒映 映照 映山红
xīn
欣
欣赏 欣喜 欢欣鼓舞
shǎng
赏
赏花 玩赏 赏心悦目
《鹿角和鹿腿》阅读理解题(含答案)
《鹿角和鹿腿》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》阅读理解题1.拓展阅读。
换尾巴小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴，它觉得自己的尾巴长得太难看了。
小兔子长着一条又软又短的尾巴，它嫌自己的尾巴太短了，不好看。
于是，它俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。
小袋鼠在林子里一蹦一跳地找东西吃，忙了一个上午，现在该坐下来歇会儿了。
哎呀，真糟糕！小袋鼠跌了个大跟头。
小袋鼠原来的尾巴又硬又长，和两条后腿一起撑在地上，正好形成一张“三角凳"。
可是现在，它换了尾巴后，就不能坐了。
小袋鼠急得团团转，真想马上找到小兔子把尾巴换回来。
小兔子呢，带着长尾巴，到林子里玩，突然碰到一只大灰狼。
小兔子拼命地跑啊，跑啊，可是大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。
眼看小兔子就要被大灰狼追上了，突然，从林子里跳出一只兔子，它一边跑一边冲着大灰狼喊：“喂，笨狼！快来追我呀！”噢，原来是兔妈妈。
兔妈妈飞快地跑着，引开了大灰狼。
小兔子躲在树后，难过地低着头，心里对这条长尾巴失望极了：讨厌的长尾巴，差点儿要了我的命！原来的尾巴多好啊，轻轻的，软软的，跑起来可真带劲儿啊！对，真正有用的，才是最美的。
我找小袋鼠去！小袋鼠和小兔子找到对方，迫不及待地换回了自己的尾巴。
从那以后，它们都不觉得自己的尾巴难看了。
(1)联系上下文，理解“迫不及待"的意思。
___(2)小袋鼠的尾巴，小兔子的尾巴，它们俩都觉得自己的尾巴。
(3)文中的“三角凳”指的是( )。
A.样子像三角形的凳子B.小袋鼠休息时坐的凳子C.小袋鼠的尾巴和两条后腿一起撑在地上(4)小袋鼠和小兔子换了尾巴后各自遇到了什么麻烦呢？小袋鼠：小兔子：___(5)兔妈妈引开大灰狼后，小兔子的心情既又（用原文中的词语来回答）。
这时它是怎样想的？用“"画出来。
(6)短文告诉我们什么道理？___2.阅读短文，完成练习。
小蚂蚁明白了（节选）小蚂蚁沿着树干往上爬，它看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒服服地趴在蜘蛛网上，风一吹，晃晃荡荡，高兴极了。
三年级语文下册第七课《鹿角和鹿腿》
三年级语文下册第七课《鹿角和鹿腿》部编版三年级语文下册第7课：《鹿角和鹿腿》原文：鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”《鹿角和鹿腿》寓意：鹿角和鹿腿的寓意是尺有所短，寸有所长，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西不一定毫无用处，因此我们对美的鉴赏不能只停留在表面，还要有更深层次的理解。
每个东西都有他自己的价值，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处，俄轻易否定它的长处。
美丽和实用在不同的环境和条件下有着不同的存在价值。
三年级下册语文第七课鹿角和鹿腿
三年级下册语文第七课鹿角和鹿腿《三年级下册语文第七课鹿角和鹿腿》从前，有一只鹿。
它长着一对美丽的鹿角，还有四条细长有力的腿。
这只鹿呀，特别喜欢自己的鹿角。
每次走到河边，看到水中自己那美丽的鹿角，它就高兴得不得了。
“哎呀，我的鹿角多么漂亮，多么迷人啊！”它常常这样自言自语。
可是，它却不太喜欢自己的腿。
觉得那腿又细又长，没啥好看的。
有一天，鹿在森林里吃草。
突然，一只凶猛的狮子朝它扑了过来。
鹿撒开四条长腿就跑，狮子在后面拼命地追。
鹿拼命地跑啊跑，多亏了那四条有力的腿，让它跑得飞快，把狮子远远地甩在了后面。
跑到一条小溪边的时候，鹿角却被树枝给挂住了。
鹿拼命挣扎，可就是挣脱不了。
这时候，狮子追了上来。
还好鹿用尽全身力气挣脱了树枝，又跑了起来，这才逃脱了狮子的追捕。
经过这次危险，鹿明白了：鹿角虽然美丽，但是在关键时刻却没什么用；而鹿腿虽然不好看，却能在危险的时候救自己的命。
所以呀，我们可不能只看外表，每样东西都有它自己的用处呢！《三年级下册语文第七课鹿角和鹿腿》小朋友们，今天我要给你们讲讲《鹿角和鹿腿》的故事。
有一只小鹿，它可漂亮啦！尤其是它头上的鹿角，像树枝一样分叉，特别好看。
每次它看到自己的鹿角，心里就美滋滋的。
但是呢，它不喜欢自己的腿，觉得腿太细太长，不好看。
有一次，小鹿去森林里玩。
哎呀，不好！一只大狮子悄悄地靠近了它。
小鹿发现后，赶紧跑。
它那四条细细长长的腿跑得可快啦，像一阵风一样。
狮子在后面追呀追，可就是追不上。
可是跑着跑着，小鹿的鹿角被树枝卡住了。
这下糟了，狮子马上就要追上来啦！小鹿急得要命，拼命挣脱。
终于挣脱了树枝，继续跑，这才没被狮子抓住。
你们说，是不是这个道理呀？《三年级下册语文第七课鹿角和鹿腿》同学们，你们听过鹿角和鹿腿的故事吗？有一只鹿，它的鹿角特别美，又大又华丽。
它总是为自己的鹿角感到骄傲。
但它觉得自己的腿又细又丑，一点都不好。
有一天，这只鹿在森林里散步。
突然，一只狮子冲了出来，想要吃掉它。
统编版部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》名师教学课件
7 鹿角和鹿腿
就在狮子灰心丧气不 想再追的时候，鹿的角却 被树枝挡住了。狮子赶紧
鹿角使其再 遇险境。
抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽 鹿更加惊恐。
全身力气，使劲一扯，才
把两只角从树枝中挣脱出
来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
7 鹿角和鹿腿
不禁（jīn√jìn） 配得上（p√èi pèn） 撒开（sā√sǎ）
7 鹿角和鹿腿
二、把下列词语补充完整。
一（ 只 ）鹿角 一（ 面 ）镜子 一（ 阵 ）清风
一（ 头 ）狮子 一（ 个 ）池塘 一（ 条 ）小溪
7 鹿角和鹿腿
三、根据课文内容选一选。
救了鹿的是（ B ），差点儿害了鹿 的是（ A ）。
sā
撒
sǎ
撒手 撒开 撒种 播撒
鹿看到狮子后（ 撒开 ）长腿就跑。 春天到了，农民伯伯到田里（ 播撒 ）种子。
7 鹿角和鹿腿
识字游戏
狮 鹿
塘 映
欣赏
致
匀配
传
哎 叹
7 鹿角和鹿腿
整体感知
读完课文，你能根据课文主要内容，选择正确 词语填空吗？
池塘 欣赏 别致 狮口逃生 送命 一天，一只鹿在（池塘 ）边喝水，他十分欣 赏自己精美（别致)的角，抱怨自己的腿难看。鹿 忽然发现一只狮子逼近自己，他的四条有力的长 腿帮助他（狮口逃生），而两只美丽的角差点儿 把他（送命)。
A.美丽的角 B.难看的腿
字词听写
7 鹿角和鹿腿
第二课时
上节课我们知道鹿认为自己的角很 好看，自己的腿很难看。这节课我们继 续学习，看看鹿怎么因为角险些丧命， 却又因为腿，保住了性命。
7鹿角和鹿腿(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
（4）多元化教学评价，结合课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行评价，全面了解学生学习情况。
（5）加强与学生的沟通，了解学生学习需求和困难，针对性地进行辅导。
-鹿腿由骨骼、肌肉、血管和神经组成，包括股骨、胫骨、腓骨和跗骨等骨骼，以及相应的肌肉和血管神经。
3.鹿角和鹿腿的发育过程
-鹿角的发育过程分为生长期、成熟期和脱落期。生长期时，鹿角迅速生长，成熟期时，鹿角达到最大尺寸，脱落期时，鹿角自然脱落，随后重新生长。
-鹿腿的发育过程与鹿角的发育过程相似，也分为生长期、成熟期和衰退期。生长期时，骨骼迅速生长，成熟期时，骨骼达到最大尺寸，衰退期时，骨骼逐渐老化。
2.填空题：
（3）鹿角和鹿腿的发育过程分别分为几个阶段？
答案：鹿角的发育过程分为生长期、成熟期和脱落期；鹿腿的发育过程分为生长期、成熟期和衰退期。
（4）鹿角的主要生理功能是什么？
答案：鹿角的主要生理功能是参与雄性鹿之间的竞争和展示，以及提供一定的防御功能。
3.判断题：
（5）鹿角越大，鹿就越强壮。
答案：错误。鹿角的尺寸与鹿的强壮程度没有直接关系，但较大的鹿角可以提供一定的防御功能。
目标：通过具体案例，让学生深入了解鹿角和鹿腿的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的鹿角和鹿腿案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鹿角和鹿腿的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鹿角和鹿腿解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（2）教学软件：利用教学软件进行课文阅读、单词学习和练习，提高学生的学习效率和兴趣。
统编语文三年级下册课文7《鹿角和鹿腿》课件
PART 05
跨文化对比与拓展延伸
REPORTING
不同文化背景下的寓言故事比较
东方寓言故事
以中国古代寓言为代表，强调道 德教化和人生哲理，通过动物或 人物形象来隐喻人类社会现象。
西方寓言故事
以古希腊、罗马寓言为代表，注 重讽刺和批判现实，通过虚构的 故事情节来揭示人性的弱点和社
会问题。
跨文化共性
PART 06
练习题设计与答案解析
REPORTING
针对课文内容回答问题
01
02
03
04
课文中的鹿角和鹿腿分别象征 着什么？
鹿角在故事中起到了什么作用 ？
鹿腿在故事中又扮演了怎样的 角色？
课文通过鹿角和鹿腿的故事， 想传达给读者什么样的道理？
阅读理解题训练
01
阅读课文，回答以下问 题：鹿角为什么会被挂 上树枝？
文学地位
伊索寓言是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。它是世界文学 史上流传最广的寓言故事集之一，对后世的寓言创作产生了深远的影响。在欧洲文学史上，它为寓言 创作奠定了基础，对后世欧洲寓言的发展产生了重大影响。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点
鹿腿在故事中扮演了解决问题、化解矛盾的角色。
课文通过鹿角和鹿腿的故事，想传达给读者不要只注重外表，更要注重内在的道理 。
阅读理解题训练的答案解析
答案解析及思路指导
鹿角被挂上树枝是因为鹿角太过美丽，引起了猎人的 注意，被猎人追赶时挂在了树枝上。
输标02入题
鹿腿通过快速奔跑，吸引了猎人的注意力，帮助鹿角 脱离了困境。
代表作品
伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动 ，对后代影响很大。《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》等都是他的 代表作品。
三年级(下)鹿角和鹿腿教案完整版
7、鹿角和鹿腿一、教材分析本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
在此之前，学生一二年级已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。
这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。
课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨四条难看的腿。
狮子扑来了,难看的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命。
这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、学情分析三年级学生已经掌握一定的阅读方法,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,基于前两课的的学习，已经对寓言这一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握。
对于讲故事，第一学段已经进行过“声音响要流利的”初步训练，但是三年级学生还是存在不敢讲、担心讲不好的心理。
三、教学目标:1. 认识称、禁、撒、挣等9个生字,学写鹿、赏、匀等12个生字。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.根据示意图和词语提示，用自己的话讲述故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的观点。
四、教学重难点：重点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、理解故事所蕴含的道理。
难点：根据提示用自己的话讲故事五、教法学法：情景教学法、朗读感悟法、合作学习法六教学准备：教师：制作课件。
学生：预习课文，查阅关于寓言、鹿的资料，完成课前阅读《骆驼和羊》、小组合作练习讲故事第二课时一、复习导入，走进故事这节课我们继续学习寓言故事7《鹿角和鹿腿》。
齐读课题上节课，我们初读了课文，知道了课文的主要内容，谁能简单地说说《鹿角和鹿腿》讲了一件什么事呢？上节课，我们在清清的池水边，和鹿一起欣赏了他美丽的角，你能根据这三个关键词夸夸他吗？用下面的三个词夸夸美丽的鹿：匀称精美别致珊瑚鹿呀，鹿呀，你！鹿多么喜欢自己美丽的角呀！可是当他看到自己的腿时，态度又会怎样呢？我们接着来学习。
三年级下7鹿角和鹿腿
三年级下7鹿角和鹿腿《三年级下 7 鹿角和鹿腿》在一片茂密的森林里，住着一只漂亮的鹿。
它有着一对精美别致的鹿角，像两束美丽的珊瑚，每当阳光洒在上面，便闪烁着迷人的光芒。
而它的四条腿却又细又长，看起来似乎有些瘦弱。
这只鹿对自己美丽的鹿角无比自豪，总是在清澈的湖水边欣赏着自己的倒影，心里充满了欢喜。
它觉得这对角是世界上最漂亮、最独特的东西，也常常因为这对角而沾沾自喜。
有一天，鹿口渴了，来到了一条小溪边喝水。
溪水清澈见底，映出了它美丽的身影。
它又忍不住对着水面欣赏起自己的鹿角来，心里想着：“这对角多么好看啊，简直就是上天赐予我的最珍贵的礼物。
”正当它沉醉于自己美丽的鹿角时，忽然听到了一阵脚步声由远及近。
鹿警觉地抬起头，发现一只凶猛的狮子正朝着它的方向走来。
鹿顿时吓得惊慌失措，撒开四条腿拼命地奔跑起来。
在奔跑的过程中，鹿发现自己引以为傲的鹿角此时却成了累赘。
它们又大又重，总是被树枝勾住，让它的速度减慢了不少。
而那平时看起来不怎么起眼的细长腿，此刻却发挥了巨大的作用。
它们有力地交替着，带着鹿在树林中穿梭，迅速地躲避着狮子的追捕。
鹿拼尽了全力奔跑，一刻也不敢停歇。
它的心跳急速跳动，呼吸也变得急促起来。
狮子在后面紧追不舍，每一步都带着威胁和危险。
鹿拼命地跑啊跑，它的腿因为长时间的奔跑而感到酸痛，但它不敢有丝毫的放松。
终于，在鹿的努力下，它成功地摆脱了狮子的追捕。
当鹿气喘吁吁地停下来时，它靠在一棵大树旁，大口大口地喘着粗气。
此时的它，心中充满了感慨。
它不再为自己美丽的鹿角而骄傲，而是对那曾经被它忽视的细长腿充满了感激。
它明白了一个道理：鹿角虽然美丽，但在关键时刻却不能帮助自己逃生；而鹿腿虽然看起来不那么好看，却能在危险来临时救自己的性命。
这件事情让鹿深刻地认识到，不能只根据事物的外表来判断它们的价值。
有些东西虽然外表美丽，但可能并没有实际的用处；而有些东西虽然外表平凡，却有着至关重要的作用。
从那以后，鹿再也不会只看重外表的美丽，而是更加注重事物的内在价值。
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写：鹿（lù）麋鹿鹿茸驯鹿塘（táng）苇塘泥塘池塘映（yìng）倒映映照掩映欣（xīn）欣喜欢欣欣慰赏（shǎng）赏赐赞赏游赏匀（yún）均匀匀称匀净致（zhì）兴致景致致力大致配（pèi）配合许配配料传（chuán）传话传奇传达流传（zhuàn）水浒传哎（āi）哎呀哎哟狮（shī）狮子狮舞叹（tàn）叹气叹息感叹课内词语：池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气多音字：称chèn (匀称)(称心如意) chēnɡ(名称)(称赞) 撒sā(撒谎)(撒腿就跑) sǎ(撒花)(撒下)挣zhènɡ(挣脱) zhēng(挣扎)近义词：漂亮一美丽抱怨一埋怨赶紧一赶快欣赏一观赏逼近一靠近挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气反义词：丑陋一美丽抱怨一理解机灵一迟钝犹豫一果断理解词语：匀称：均匀；比例和谐。
鹿角与鹿腿课文原文
鹿角与鹿腿课文原文鹿角与鹿腿出自《韩非子·大略》的“喻杀”的一章，原文如下：昔者，晋有士鞅，治纣之乱，三年而定，为列国师。
素问其故，曰：“夫大国之乱也，内无令名，外失严威。
以群小之力，不能胜大盗之暴虐，故令人孰敢进取？故欲治国，必先理民；欲理民，必先正心；欲正心，必先诚意。
心诚行正，君必亲之；君亲之，则民和睦，若鹿之具角斯。
”一日，士鞅诣伯昏而问曰：“伯昏之家，有鹿乎？”伯昏疑怪而让之，曰：“有，何疑？”曰：“今日得其角，明日得其腿，足可爱也。
”伯昏曰：“善。
”次日，士鞅见伯昏曰：“夫得鹿角者，岂得其蚁螽之时而令射之哉？乃待其就走，止之于陵阜之间，遮之以木槽，名曰系马，饮食之不以时，则捶之以不入穴之树。
见之垂死，犹惧其绝；使人慢其松萝之属，鞭长马大，驾属下之，兼及其党群之类，倍及所求，而能得其角也。
得其腿而残之，不亦无谓乎？”伯昏失倚，乃拜而请为师。
士鞅言：“今日之世，不如古之昏氏。
夫孔子有言：‘吾日三省乎吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’是为君子之志也。
且古者，克天下非以兵车，而王者使民无饥渴寒暑之役，养老置穀，富有穀之民，强有兵之国，可以济天下之急。
今日之世，唯饱食暖衣，赢利去害，而反相乘陵。
是故，敦人而行直，送往迎来，虑利者速，虑义者迟，以是制人，人之性也。
”伯昏曰：“善。
”鞅曰：“臣知其善而不能行之，不如却矣。
”遂去，而不复至。
解析：本文是《韩非子》中的喻篇之一，通过讲述士鞅如何得到鹿角和鹿腿的故事，以反衬当时人们无法治理国家混乱的人心导致的混乱局面，提出了治理国家的方法。
文章开头，介绍了士鞅治理纣乱之乱，三年而定，成为列国师的背景，并说明治国必先理民，理民必先正心，正心必先诚意，心诚行正，君必亲之。
接着讲述了士鞅去问伯昏是否有鹿。
通过精心的引导和运用策略，最后得到了鹿角和鹿腿。
这个故事告诉我们，要治理国家，也需要善于运用策略和技巧，不能简单粗暴地去处理问题。
三年级语文下册课件7《鹿角和鹿腿》部编版
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如果你是一只鹿，你会选择美丽的 角还是实用的腿？为什么？
课文中的故事对我们有什么教育意 义？
教学方法与技巧建议
第六章
教学方法建议
情景导入：通过 故事、动画等形 式，引导学生进 入课文情境，激 发学生的学习兴 趣。
合作学习：组织 学生进行小组讨 论，分享彼此的 看法和感受，培 养学生的合作精 神和沟通能力。
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：口头提问、小组展示、个人总结等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：考试、测验、问卷调查等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
选择评价方式：家长反馈、学生自评、互评等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
原因说明：全面评价学生的学习情况，提高学生的 学习积极性和参与度 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：及时了解学生的学习进度和掌握情况，促进 学生的思考和表达能力 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：客观评估学生的学习成果，为教学提 供反馈和改进方向 评价方式选择及原因说明 评价方式选择及原因说明
原因说明：多角度了解学生的学习情况和需求，促 进家校合作和学生自我反思
单击此处输入你的正文，请阐述观点
反馈环节设计及实施步骤
单击添加标题
明确反馈目标：确定本次教学评价的目的和重点，例如了 解学生对知识点的掌握情况、评估学生的思维能力等。
单击添加标题
设计反馈活动：根据教学目标，设计相应的反馈活动，例 如课堂小测验、小组讨论、口头提问等。
单击添加标题
实施反馈活动：在课堂中进行反馈活动，观察学生的表现， 收集学生的答案和意见。
部编版三年级语文下册7 鹿角和鹿腿(教案+反思+课时练习及答案)
5.小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？
6.气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）
7.把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。
（2）出示填空：小鹿明白的道理是。
预设一：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
预设二：鹿角美丽却差点儿让自己送命，鹿腿难看却能救自己的命。
预设三：自己欣赏的美丽鹿角却差点儿让自己送命，而难看的腿却能在关键时刻救自己的命。”
（3）小朋友读了这个故事，明白了什么道理呢？ （感悟寓意）
（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）
（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？（学生交流，学生自由发言，教师抓住说鹿角和鹿腿的句子进行点评。）
4．鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子：“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”）
5.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。
6.同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文。要求读通，读顺；划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去；说说课文主要讲了一件什么事？
（2）现在，鹿会对角说（ ），对腿说（ ）。（学生交流，代表发言，生生评议。）
（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？（播放五、六自然段配乐朗读，注意文段里的动作描写，感受当时场面的危机。）
三年级下册第七课鹿角和鹿腿课堂笔记
三年级下册第七课鹿角和鹿腿课堂笔记①主要内容：本文讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
②段落大纲：全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。
第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。
第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。
2、部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理通过鹿角和鹿腿这个故事我们了解了，不同的事物都是各有长处和短处的，我们不能够因为它的其中一面而否定了另外的一面。
我们价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。
3、三年级下册第六课陶罐和铁罐课堂笔记①主要内容：本文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
②段落大纲：全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。
第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
4、守株待兔三年级语文下册第五课课文重难点课堂笔记课文重难点探究：1.宋人为什么没有再次得到兔子？因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情，所以宋人再也没有得到兔子。
2.宋人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。
5、三下语文第七课鹿角和鹿腿课堂词句赏析1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。
这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。
2.池水清请的，像一面镜子。
这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。
统编版小学语文三年级下册7鹿角和鹿腿(生字讲解)
7 鹿角和鹿腿
鹿塘映欣裳 匀 致配哎 狮追叹
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鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
笔顺：
边音
lù
“广”撇长伸。
部首：鹿 结构：半包围
组词：小鹿 鹿角
形近字：麓
字义：哺乳动物，反刍类，腿细长，
尾短，毛黄褐色，有的雄鹿有 树枝状的角。
鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
长鬣，性凶猛，有兽王之称。
鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
笔顺：
翘舌音
zhuī
部首：辶 结构：半包围
组词：追赶 追上
形近字：迫
“辶”从左、 字义：①赶，紧跟着。
下包围“ ”。
②竭力探求，寻求。
鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
笔顺：
tàn 部首：口 结构：左右
组词：叹气 赞叹
形近字：汉
“口”略小偏上； 字义：①因忧闷悲痛而呼出长
“又”横撇的撇 段和捺交叉舒展。
气。②吟咏。
笔顺：
āi
“口”小；右部 横稍长，撇、捺 交叉伸展。
部首：口 结构：左右 组词：哎呀 哎哟 形近字：叹 字义：①叹词，表示惊讶或不满
意。②叹词，表示提醒。
鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
笔顺：
翘舌音
shī
笔画宜舒展，注 意笔画的穿插， 末笔为悬针竖。
部首：犭 结构：左右 组词：狮子 雄狮 形近字：师 字义： 兽名，毛黄褐色，雄的颈上有
④赏赐或奖赏的东西。
笔顺：
鹿塘映 欣裳匀 致配哎 狮追叹
笔顺：
yún
撇居左上格，横折 钩要正；被包部分 偏左且提有力。
部首：勹 结构：半包围 组词：均匀 匀称 形近字：勺 字义：①平均，使平均。②从中抽
三年级下7《鹿角和鹿腿》
三年级下7《鹿角和鹿腿》《三年级下 7《鹿角和鹿腿》》在一片茂密的森林里，住着一只漂亮的鹿。
它有着一对精美别致的鹿角，鹿角像两束美丽的珊瑚，让它显得格外高贵。
同时，它也有着四条细长的鹿腿，虽然鹿腿看起来没有鹿角那么引人注目，但却十分有力。
这只鹿每天都会到森林中的小溪边喝水。
有一天，它又像往常一样来到溪边。
溪水清澈见底，就像一面明亮的镜子，映出了它美丽的身影。
它看着自己在水中的倒影，不禁陶醉了。
“啊！我的角是多么精美啊！”鹿忍不住赞叹道。
它转过头，看了看自己的腿，不禁皱起了眉头，“唉，这四条腿又细又长，真难看！”就在这时，危险悄悄地降临了。
一只凶猛的狮子从草丛中窜了出来，张牙舞爪地向鹿扑了过去。
鹿吓得撒腿就跑。
它那四条细长而有力的腿在森林中快速地奔跑着，像一阵风一样。
狮子在后面紧追不舍，可是鹿凭借着灵活的鹿腿，左拐右拐，把狮子远远地甩在了后面。
然而，就在鹿以为自己已经安全的时候，它跑进了一片灌木丛。
鹿角不小心被树枝缠住了，怎么挣也挣脱不开。
鹿着急得直跺脚：“哎呀！这美丽的鹿角，现在却成了我的累赘！”狮子看到鹿被困住了，慢慢地靠近，眼中露出了得意的神情。
就在这千钧一发的时刻，鹿用尽全身的力气，终于挣脱了树枝。
它再次拼命地跑起来，最终成功地逃脱了狮子的追捕。
当鹿安全回到家时，它喘着粗气，心有余悸。
它望着自己的鹿角和鹿腿，陷入了沉思。
“原来，鹿角虽然美丽，但在关键时刻却可能成为阻碍；而鹿腿虽然看起来不那么好看，却是我逃生的关键。
”鹿自言自语道。
从那以后，鹿不再只关注自己鹿角的美丽，也不再嫌弃鹿腿的难看。
它明白了，每一个部分都有自己的价值，不能仅仅根据外表来判断好坏。
这个故事告诉我们，事物都有其两面性，不能只看外表的美丑来判断其价值。
就像我们在生活中，不能只看到自己或者他人的优点或缺点，而应该全面地看待，这样才能做出正确的判断和评价。
比如，在学校里，有些同学可能成绩很好，但是体育方面不太擅长；而有些同学虽然学习成绩一般，但是在音乐或者绘画方面有着出色的表现。
鹿角和鹿腿寓言故事主要讲述内容
鹿角和鹿腿寓言故事主要讲述内容
《鹿角和鹿腿》是一则古老的寓言故事，主要讲述了一个鹿群中的鹿角和鹿腿之间的争斗。
鹿角是一只拥有强大角力能力的鹿，而鹿腿则以其敏捷和速度著称。
开始时，鹿角和鹿腿并没有争斗，他们相互合作，一同寻找食物和逃避猎人的追捕。
然而，随着时间的推移，鹿角开始变得自大和傲慢，认为自己的角力能力足以解决所有问题。
他开始忽视鹿腿的存在，甚至有意识地避开鹿腿。
鹿腿感到被忽视和轻视，开始暗自生气。
他开始独自寻找食物，不再与鹿角合作。
他也开始尝试练习自己的角力能力，希望能够与鹿角一较高下。
然而，他很快发现，自己的角力能力远不如鹿角，而且在速度和敏捷方面也无法与鹿角相比。
他的不满和自卑越来越大。
最终，鹿腿决定离开鹿群，独自生活。
他开始独立寻找食物和逃避猎人，虽然比以前更辛苦，但他也变得更加自立和坚强。
在鹿腿离开后，鹿角意识到自己的错误。
他开始意识到自己的傲慢和对鹿腿的轻视是错误的。
他开始重新寻找鹿腿，并希望能够与鹿腿合作，一同寻找食物和逃避猎人。
故事的寓意是，互相合作和尊重是成功的关键。
每个人都有自己的优点和缺点，相互合作可以弥补彼此的不足，达到共同的目标。
而如果一个人过于自大和傲慢，会忽视他人的存在，最终只会孤立自己。
- 1 -。
《鹿角和鹿腿》类文阅读+同步练习(附答案)
部编版语三年级下册类文阅读＋同步练习（附答案）7鹿角和鹿腿(类文阅读)狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？答案1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
鹿角和鹿腿的故事
鹿角和鹿腿的故事
鹿角和鹿腿的故事讲的是：
以前丛林中，住着一只美丽的鹿。
有一天鹿口渴了，找到一个池塘，大口大口地喝起水来。
池水像一面镜子。
她发先自己倒映在水里的影子“咦，这是我吗？”鹿从来没发现自己这么美丽！她说：“我的身材多匀称，我的角多么精美啊！”这时她又看到自己的腿，就皱起了眉头：“这四条腿太细了，丑死了。
”鹿无精打采要离开时，她听到了脚步声。
她猛一回头，发现了一头狮子正虎视眈眈的看着它。
她使出浑身的力气飞快地跑，把狮子落在后面，可是，鹿角却被一个树枝挂住了。
鹿使劲一扯，树枝被扯了下来了。
狮子猛一扑，她一躲，再次飞块地跑起来，终于逃脱了狮子的追赶。
当她停住脚步，喘息休息的时候暗暗地对自己说：“美丽的鹿角差点送了命，难看的腿却让我从狮口逃生！”
这个寓言故事告诉我们，看问题不能只在一个方面看，每个人都有优缺点，要从多个角度去看，不要只看到事物的表面。
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鹿
头戴珊瑚帽，
身穿梅花袄， 腿儿细又长，
翻山快如飞。 (打一动物)
第二单元 · 第7课
鹿角和鹿腿
课文背景
伊索寓言 : 原书名为《埃 索波斯故事集成》，是古希 腊、古罗马时代流传的讽喻 故事，现存的《伊索寓言》 经后人汇聚，统归在伊索名 下。《伊索寓言》是一部世 界上最早的寓言故事集。
课文背景
小鹿对自己美丽的角引以为傲
2.“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
小鹿对自己的腿感到不满意，觉得它们不漂亮。
学习前四个自然段
1.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两 束美丽的珊瑚!”
“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“啊”的语调上扬。 2.“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
课文讲解
你能用简洁的语言向老师和同学复述这个故事吗？
寓言讲述的是一只小鹿时常欣赏自己美丽的角而嫌恶自己难 看的腿，直到有一天它从一只狮子手中侥幸脱逃，它才意识到：
美丽的双角差点让它丧生，而它丑陋的腿却让它躲过一劫。
学习前四个自然段
1.“啊！我的身段多么匀称 ，我的角多么精美别致 ，好像两 束美丽的珊瑚!”
“唉”能看出小鹿很难过，“唉”语调低沉，语速较慢。
学习第五至第七自然段
1.小鹿喜欢自己美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎 么看待他们的呢？请找出相关的句子。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却 让我狮口逃生！” 2.你从哪些句子看出长腿的优点？找找有关的句子。 有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛 的狮子远远地甩在了后面。
chèn
jīn
zhòu
pèi
称禁皱配
yuàn shī
bī
sā zhènɡ
怨 狮 逼 撒挣
字词积累 多音字
称
chè（n 对称） chēn（ɡ 称赞）
sā（撒欢儿）
撒
sǎ（撒播）
jī（n 不禁）
禁
jì（n 禁止）
zhēnɡ(挣扎)
挣
zhènɡ(挣开)
课文讲解
学生自读课文提示： （1）有感情地朗读课文，理解鹿对自己角和腿的前后不 同态度。 （2）读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。 （3）从文中找出鹿说的三句话，说说你分别读懂了什么？
鹿角和鹿腿
同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？
这只漂亮的鹿住在丛林中，有 一天，它遇上一只凶猛的狮子，你 们想不想知道会发生什么事？这节 课就让我们读读这个故事吧！
字词积累
池塘 倒影 精美 机灵
痛快 着急 别致 回头
镜子 欣赏 机会 哎呀
倒映 匀称 没精打采 纳
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能 完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短 处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
总结归纳
课文讲解
1.我们身边有很多事物都是“各有所长，各有所短”。举例说说。 例如：电风扇和扇子(有电时，电风扇能发挥长处，停电时， 扇子又能发挥长处。)
再见
学习第五至第七自然段
3.美丽的角又带来什么麻烦？
被树枝挂住了。
学习第五至第七自然段
小鹿开始对自身的长处和短处进行思考反省。
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！
讨论： 1.鹿角和鹿腿究竟哪个更美丽？ 2. 小鹿说，这两只角给我制造了麻烦，我要锯 掉这两只角！同学们讨论一下，小鹿该不该这 样做呢？