初二物理 课题：测量平均速度导学案
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案
测量平均速度学习目标：1.学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。
2.把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。
3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。
4.慢慢培育学生学会写简单的实验报告。
学习重点：平均速度的物理意义学习难点：平均速度的计算预习案：1．速度的公式及各字母含义？2．若是想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？3．如何利用刻度尺？如何利用停表？探讨案：实验原理：实验器材：实验记录表格：（记录结果要有单位）路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验结论与分析：讨论：1．你的数据和其他同窗相同吗？什么缘故？____________________________________________________________2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？____________________________________________________________达标案：1.甲物体的速度是72㎞/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m,比较可知（）A.甲物体运动的最快B.乙物体运动的最快C.丙物体运动的最快D.三个物体运动的一样快2.某同窗参加百米赛跑，跑前24m 用了4s，跑完100m 用了12s，该同窗百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.3.以下说法中正确的选项是（）A、依照v=s/t 可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、依照v=s/t 可知，运动的时刻越短，运动速度越大C、物体在相等时刻内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时刻越短，运动的速度越大4.2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这说明在竞赛全进程中：（）A.琼斯用的时刻最短B.琼斯跑的路程最长C.琼斯平均速度最大D.琼斯始终一马当先5.小明在班上给同窗们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点动身后，兔子专门快把乌龟落在后面。
测量平均速度导学案-人教版物理八年级上册
《测量平均速度》导学案班级：姓名：【学习目标】1.知道平均速度的测量方法和注意事项2.通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式培养严谨认真、实事求是的学习态度【学习过程】一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.实验目的：练习使用______和_____测算平均速度。
2.实验原理：_________（公式）。
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车。
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。
实验中保持斜面较小的坡度，目的是。
（2）测量小车全程的平均速度；（3）测量小车上半段的平均速度；（4）计算小车下半段的平均速度。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究1、完成课本中“测量物体运动的平均速度”实验。
观察与分析：让小车从斜面顶端运动到斜面底部，把路程分为前半段、后半端：（1）小车是否在做匀速直线运动？（2）若不是，小车在前半段运动的快还是后半段运动的快？（3）你认为小车在全程的平均速度和前半段的平均速度、后半段的平均速度的大小关系怎样？探究2、测量在学校操场上行走和跑步的平均速度探究3、测量自行车骑慢车比赛的平均速度。
三、展示质疑四、检查反馈A．练一练“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。
小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。
(1)该实验是根据公式________进行速度计算的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________(填“大”或“小”)；(3)请根据图中信息回答：sAB ＝_____cm；tBC＝_____s；vAB ＝________m/s；vBC＝________m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越_____，是在做_________运动；(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(填“大”或“小”)。
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三、课堂互动探索
巩 固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对 复 性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 习
新课导入
教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012年6月3日在国际田联钻石联赛尤金站110m跨栏 比赛中以12秒87追平了世界纪录.
师：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？ 生：路程、时间. 刘翔在110m跨栏比赛中的平均速度是多大呢？ 学生动手计算：v=s/t=110m1/2.87s=8.55m/s 师：由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）和运动的时 间.我们这节课就探究平均速度的测量.
本课结束
知识点1：平均速度的 测量
教师引导学生阅读教材 P23“实验”，然后思考以下问题：（多媒体展示） 思考题：（1）本次实验的目的是什么？ （2）本次实验的原理是什么？ （3）要完成本次实验，需要测出哪些物理量？ （4）本次实验需要哪些仪器去测这些物理量？ 学生回答：（教师适时点评） （1）实验目的是学会用刻度尺和停表（秒表）测平均速度.
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一、明确课示要求
课题
测量平均速度 知识与技能
课型
新授课
让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平 均速度的理解.
教 学
过程与方法
1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能. 2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.
教学难点
准确测量小车运动的时间.
教学课 时
1课时
二、课前自主学习
课前预习
1.实验目的：练习使用 刻度尺 和 停表 测算平均速度.
《测量平均速度》导学案
《测量平均速度》导学案1.把握停表和刻度尺的差不多使用方法;学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、路程,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的明白得,体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。
阅读课本P23~24内容,回答下列问题。
1.从速度公式v=可知,想要算出物体在一段路程的平均速度,需要测量出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时刻t,实验室中测量路程一样用刻度尺,测量时刻一样用停表。
2.在测量物体运动的平均速度实验时,为了便于测量时刻,斜面应保持专门小(选填“专门小”、“较大”或“专门大”)的坡度,这是为了使小车下滑不至于太快,以免下滑时刻过短不便测量。
3.正确使用停表测时刻。
各种停表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能,如图所示。
秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。
在停表读数时,第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻,停表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
4.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度,你认为最好的是(A)A.先选定一段较长的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻B.先选定一段较短的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻C.先选定一段较长的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程D.先选定一段较短的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程5.某班同学用皮尺和秒表测平均速度时,四位记时员记录了小明同学跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻并列于下表:路程/m10203040时刻/s3.25.36.89.2依照表中数据,运算出小明同学下列路程跑步的平均速度:(1)从起点到10 m处的平均速度是 3.125m/s;(2)从10 m处到30 m处的平均速度是 5.56m/s;(3)从30 m处到40 m处的平均速度是 4.17m/s。
1.为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置。
(1)要完成该探究实验,需用的测量工具有刻度尺和停表。
平均速度的测量导学案(绝对精品)
平均速度的测量导学案姓名___________组别___________班级___________一、学习目标：1.知道什么是匀速直线运动.2.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会测量平均速度.5.平均速度的计算.二、学习重点平均速度的计算学习难点测量平均速度三、使用说明与学法指导：1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求；2.依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；3.将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备上课集体讨论、突破。
四、导学内容：实验：1、实验方法：2、实验器材：3、实验步骤：4、实验注意事项：典型例题一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上说法都不对课堂达标11.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________;二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( )A 120sB 140sC 160sD 180s课堂达标21.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥,则共需要的时间为_______.2.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m3.一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长_____m.4.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?课堂达标31.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )A在这段时间内,龟兔的平均速度相等B在这段路程内,龟兔的平均速度相等C在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h3.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?五、导学反思。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案（新版）
测量平均速度
【学习目标】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
二、加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【学习重点】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
二、速度的公式是______、时刻的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、咱们用______来测量长度，利用______来测量时刻
4、从速度公式______可知，若是咱们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，咱们就
能够够算出物体在这段时刻内的平均速度
【合作导学】
观看测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度进程中，假设斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
假设某组同窗听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会如何？
【分层导练】一、某物理爱好小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量进程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时刻的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你依照图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？什么缘故？
小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙
路程S/cm26
时间t/s4
平均速度v/(cm/s)15
二、两个同窗做测平均速度的实验，某次实验的过程如下图，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
．。
城关二中八年级物理学科导学案4《测量平均速度》
八年级物理学科导学案主备：复备：审核：授课班级：学生姓名：小组：课题：《测量平均速度》学习目标： 1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度；2.加深理解平均速度；3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
重难点：１、重点会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度；２、难点记时的准确性。
知识连接：从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。
学习过程：一、学习新知1、根据所学知识，结合教材P23图1.4-1，要测出小车的平均速度请找出所需实验器材：2、各小组交流测量小车的平均速度中应注意些什么？3、进行实验：各小组按照课本P23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出S1及S2两段路程上的平均速度V1和V2并填入表格中。
4、交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。
5、在用图1.4-1的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1 、 v2一样吗？二、交流展示如右图所示斜面长2.4m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是6S。
如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为 4.8S。
请将测量数据填V2。
(1)小车从斜面顶端运动到底端的过程中，小车做选填“匀速”或“变速”）运动。
（2）根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度V3是 m/S。
（3）由表知V1、V2、V3的数值选择“相同”或“不相同”）。
（4）由此可见，物理学里所说某一物体的平均速度多大时，必须指明是在的平均速度。
三、阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。
超声波测量仪既可测物体的固定距离又可以测出运动物体的运动速度。
课堂小结：达标检测：1、在测量平均速度的实验中，应该用测量小车通过的路程S，用测量小车运动的时间t，通过用公式求出平均速度。
2、小明爬山中，上山的速度是4 m/S，下山的速度是6 m/S，则小明的爬山平均速度是5 m/S，请问这种做是对的吗？请说出你理由。
初中物理八年级上册测量平均速度导学案设计
测量平均速度【学习目标】1 .进一步学习刻度尺、停表的使用，学会测平均速度的方法。
2 .通过小组合作探究，体验测平均速度的方法及注意事项。
3 .激情参与，养成尊重自然规律的科学态度。
【重点】熟练使用刻度尺测路程、停表测时间。
【难点】测平均速度的方法。
预习案1 .知识储备2 .怎样正确使用刻度尺？3 .怎样正确使用停表。
H.实验目的1 .进一步练习用停表和刻度尺测量平均速度。
2 .学会测量平均速度的方法。
3 .加深对平均速度的理解。
III .实验原理s速度公式：v彳 W,实验器材停表、斜面（木板）、小车、金属片、木块、刻度尺。
V.实验步骤1 .检查器材。
2 .将木板用木块组装成斜面（倾角控制在200以内），将 _____________________ 固定在斜面底端（如图1-4-1 所示）。
3 .让小车从斜面顶端由 滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4 .记录小车运动的 测量小车运动的。
5 .将金属片固定在斜面的，重复步骤3、4。
进 行第二次测量。
6 .分别计算两次小车的。
7 .整理器材、摆放整齐。
W.数据处理与误差分析 理量次Qx路程S 时间t 平均速度。
11.数据处理第一次第二次2.误差分析（1）使用 ________ 测量小车通过的路程时，可能由于估计值不同而出现误差。
⑵使用______________ 测量小车运动的时间时，可能由于小车运动过快而导致记录时刻和时刻出现误差。
刑.质疑探究探究点：测量平均速度【例】小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图1-4-2所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 mm）的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（时间显示格式为：h：min:s），则：图1-4-2⑴该实验是根据公式进行测量的。
⑵实验中为了方便计时，应使斜面坡度较—（填“大”或“小”）。
（3）请根据图中所给信息回答：S = ______ cm,t = ______ s,V = ______ m/s.（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度丫）偏。
人教版八年级物理 第一章 第4节 测量平均速度 导学案
人教版八年级物理第一章第4节测量平均速度导学案导入本节课我们将学习如何测量物体的平均速度。
平均速度是指物体在一段时间内所走过的总路程与所用时间的比值。
测量平均速度是物理中非常重要的一个实验方法，它能够帮助我们更好地理解物体的运动特性。
目标•了解平均速度的概念和计算方法；•掌握测量平均速度的实验方法；•通过实验观察和分析，进一步认识平均速度对物体运动的描述。
准备实验实验材料•直线轨道•尺子•计时器•小球实验步骤1.将直线轨道平放在水平台上。
2.在轨道上选择一个起点和一个终点，并用尺子测量起点与终点的距离。
3.将小球放在起点位置，准备好计时器。
4.同时开始启动小球和计时器，记录小球从起点到终点所用的时间。
5.根据测得的时间和距离，计算小球的平均速度。
实验数据记录数据根据上述实验步骤，我们进行了多组实验记录。
以下是其中一组实验数据的记录：实验次数起点到终点距离 (m)所用时间 (s)1 2.0 1.02 3.5 2.03 4.0 3.54 2.5 1.55 1.7 1.2数据分析根据实验记录的数据，我们可以计算每次实验中小球的平均速度。
平均速度的计算公式为：平均速度 = 总路程 / 所用时间根据上述公式，我们可以计算每次实验的平均速度并将结果填入下表中：实验次数起点到终点距离 (m)所用时间 (s)平均速度 (m/s)1 2.0 1.0 2.02 3.5 2.0 1.753 4.0 3.5 1.144 2.5 1.5 1.675 1.7 1.2 1.42实验结果分析通过实验数据的计算，我们可以得出小球在每次实验中的平均速度。
根据分析结果，我们发现小球的平均速度在不同实验中存在差异性。
这是因为每次实验中所选用的距离和所用时间不同，从而导致平均速度的变化。
此外，通过对实验结果的分析，我们还可以得出以下结论：•平均速度与物体的直线运动特性相关，在同一直线轨道上，平均速度越大，物体的运动速度越快；•平均速度与物体运动的路程和时间相关，在相同时间内，物体行进的路程越大，平均速度越大；•平均速度是物体运动过程中的平均水平速度，不能完全描述物体的运动特性，例如物体可能存在变速等特殊情况。
八年级物理上册1.4测量平均速度导学案含解析新版新人教版
第4节《测量平均速度》【学习目标】1.通过实验探究,学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离,并求平均速度,加深对平均速度的理解。
2.通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。
【学习重点】:在实验中测量小车的平均速度。
【学习难点】:如何准确的测量出小车的运动时间。
【自主预习】1．使用刻度尺测量长度时,都要首先了解它的__量程和分度值_,读数时,一定要有一位__估读__值。
2.使用停表：①停表的使用：第一次按动──启动,长短指针开始转动；第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。
②停表的读数：使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
小盘：通常有30刻度（甲图）和60刻度型(乙图).30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。
大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s 的原因。
读数结果为：小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s 。
每次读完后要_归零。
实验前先多练习几次停表的使用。
甲乙 【合作探究】探究一：实验测量物体运动的平均速度1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。
2.实验原理：v ＝st.3.测量的物理量:路程s 和时间t 。
实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用停表测出小车通过这段路程所用的时间,用公式v=s/t 计算出小车在这段路车的平均速度。
4．实验装置图：5.实验器材：长木板、木块、小车、刻度尺、停表、金属片（1）斜面的作用：使小车获得运动的动力。
（2）刻度尺的作用:是测量小车通过的路程。
1.4测量平均速度导学案
s1 s2
t1 t2
v 1 v2
6.利用你所测出的数据，如何计算小车通过斜面下半程的平均速度？
7.小车通过斜面上半程路程、下半程 路程和全程的平均速度一样大码？请 比较这三个速度的大小？
金 属 片
s
图7
二、课堂练习 1.小明在进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把 表格填完整。 实验次数 1 2 3 【收获与反思】 路程 S1=75 cm S2=75 cm S3=75 cm 运动时间 t1=2.6s t2=2.5s t3=2.4s v=______ cm/s 平均速度 V1= V2=_____ cm/s cm/s
科目
八年级物理 教研组 理化生 备课人 八年级物理组 课 题 1.4 测量平均速度 学 1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根 s 习 据公式 v 计算出物体在这段时间内运动的平均速度。 目 t 标 2.能写出 实验：测量物体运动的平均速度 阅读课本 23 页 1.实验原理（实验依据的公式） ： 2.测量平均速度需要测量 3.实验中用 4.实验步骤（23 页） 5.实验表格 路程 运动时间 平均速度 和 测量路程，用 。 测量时间。
V3=______ cm/s
测量平均速度导学案
质疑
探究
10
完成问题训练单并对有问题题目进行指导和引导，并进行评价
指导和引导学生掌握正确的方法
各人能够根据课堂内容独立完成“问题训练单”，并积极与他人交流，互补长短。
板书
设计
第四节平均速速的测量
一、制定计划：
二、进行实验并收集数据
二、交流与评价
三、完成训练单
课后
设计
理念
让学生在探究过程中通过亲身体验来了解探究的学习方式，让学生在动手中学，在学习中动手操作，理论结合实践，充分认识和理解锁学知识。
学习
目标
1.知识与技能知道平均速度测量方法和注意问题
2.过程与方法通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式
3.情感、态度与价值观培养学生严谨认真、实事求是的学习探究态度.
学习
重点
难点
知道平均速度测量方法和测量注意点
学习
方法
实验探究、讨论交流
学习
准备
导读生成单、训练单、拓展训练单
学习过程设计
学习
环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
自主
学习
5ห้องสมุดไป่ตู้
介绍与本节课相关的测量要求和注意问题
引导学生引起注意
学生能发现问题
合作
交流
15
学生自主完成实验并小组内交流讨论，各组交流讨论
引导学生逐步完成实验并进行交流讨论活动
第四节、《测量平均速度》导学案
授课
年级
八年级
学科
物理
课题
测量平均速度
任课
教师
刘丰凯
课型
八年级人教版物理上册1.4《测量平均速度》导学案
1.4《测量平均速度》导学案学习目标1．知道怎样用刻度尺和秒表测量平均速度。
2．经历测量平均速度的过程。
重点：能应用秒表，刻度尺测平均速度。
难点：通过活动练习停表的使用突破难点。
学习过程一、课前预习1.什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？2.什么叫平均速度？3.速度的公式：4、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究活动一：练习停表的使用老师将一个乒乓球从高处释放。
同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。
（二）活动二:设问导读1.要测量一个物体运动的平均速度，应该测量______和_____2个物理量,其中______用钟表测量，_______用刻度尺测量。
2. 为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,让该运动员跑完40m路程即告实验完毕,用表可测出这段时间，就可据公式______计算运动员的速度。
3.在实验室要测一辆小车运动的平均速度，怎样准确测出小车运动的时间呢？需要怎样设计实验?(1).实验原理：_______________________________.(2).注意事项：_________________________________________.(3).根据图片操作：(4).完成实验表格实验记录表格：（记录结果要有单位）12讨论： 1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？不相同。
因为斜面的坡度、选取路程等不同。
2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？3．实验中你还有什么发现或疑问？三、巩固提升1．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3-15的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式________ 进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较_________（填“大、小”）（3）请根据图中所给信息回答：S ＝________ cm ，t ＝________ s ，v ＝_______ m/s。
《测量平均速度》导学案
第一章第四节《测量平均速度》导学案[学习目标]１. 熟悉测量工具的使用方法２．正确进行实验，减小误差。
（重点难点）[学法指导]一、学习新知识前先复习相关旧知识。
１．速度公式是２．物体沿直线且的运动叫变速直线运动。
其运动快慢可以用来描述，公式是，计算时注意路程和时间的对应性。
３．测量长度和时间的工具分别是和。
４．使用前要先观察工具的、、。
５．测量长度时要估读到。
下图铅笔的长度为 cm,木块的长度为 cm6.测量时间要注意分度值。
右图中的停表中长针表示秒，分度值是；短针表示，分度值是。
该停表所示的时间是s。
二、正确进行实验，减小误差。
1．学习课本P23，勾画重难点。
2．完成下列问题，检查对实验的理解。
（1）实验目的是。
（2）实验原理（依据公式）是。
（3）需测量的物理量有和，所需工具是和。
（4）实验中金属片的作用是。
（5）实验中应使小车的（前沿、前轮、后轮、后沿）对准起点线。
（6）起点画线的目的是，应选择（铅、粉）笔划线并在实验完毕后擦去痕迹。
（7）斜面的坡度“很小”目的是。
（8）怎样减小“小车开始运行”与“开始计时”之间的时间差？（9）本实验中减小时间误差的一个重要办法是（10）实验中你还碰到了什么问题，怎样解决的？（此问实验后完成）3．小组合作正确进行实验，做好记录（注意长度读数！）。
4．组内/际交流测量结果，讨论完成下面问题（1）小车所做的是。
（2）v1与v2不相等，使你对“平均速度”有了怎样的认识？（3）各组的v1不一定相等，原因可能是。
（4）通过实验你对误差有了怎样的认识？三、做点针对性练习，巩固检查学习成果。
1．（2011•益阳）课外活动时，小明在操场上沿直线进行跑步运动．在某次训练中，他通过的路程和时间的坐标系如图所示．则小明在5s内的平均速度是 m/s。
2．（2008•恩施州）如图，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”．则小车全程中的平均速度是 cm/s．四、完成笔记。
WL8-005第一章第四节 测量平均速度导学案附教学反思
图9 4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13 列车由北京开往上海， T14 列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海 铁路线长 1462 km，请根据下表提供的信息进行分析： 北京与上海之间往返的 T13、T14 列车运行时刻表如下： 北京 天津西 济南 上海 到站时间 „„ 16:11 20:11 8:04 T13 发车时间 14:40 16:16 20:23 „„ 到站时间 9:03 7:23 3:14 „„ T14 发车时间 „„ 7:28 3:26 15:45 (1)T13、 T14 列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多 少？ (2)计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的 时间）的平均速度多大？（用 km/min 做单位） （3）根据列车运行时刻表估算，T13 与 T14 列车相遇地点距北京大 约多远（铁路线长）？大约什么时间相遇？
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的(
速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____ 速度快。 3.声音的速度是 340m/s，人喊话后 0.2s 能听到回音，人离山多远？ 学 习 过 程 4.物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动了 5min 求;前 10min 的平均速度;(2)整个路程的平均速度
5.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他 的百米成绩进行了分析测试.在每隔 20m 处安排了一个计时员，各计时员在发令员 鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是 2.9s、5.5s、7.9、 10.7s、12.8s.通过这些数据可知道： （1）小高跑 100 m 的平均速度是 ； （2）小高在第 个 20m 速度最快，平均速度是 ； （3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他 有什么建议？
八年级物理上册14测量平均速度导学案 1.doc
芦台三中学校八年级物理学科导学案课题：§1.4测量平均速度课型：新授课主备马明华审核：马春秀时间：2017/8/10班级姓名学号【使用说明】预习课本第23、24页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
学习目标：加深对平均速度的理解。
掌握停表的使用，会测时间。
通过分组实验学会用亥I］度尺和秒表测运动物体的平均速度，提高自己的实验能力和与他人协作的能力学习重难点：重点：使学生会用亥I度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
难点：体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。
导学过程课前预习案【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材23、24页的内容，并完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）1.实验原理？2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？预习等级评价组长签字零等使用方法。
3.进行实验课内探究案一、 自主学习，交流预习情况(小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总)二、 新课引入，激发It®1. 教师演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体 运动的快慢？2. 让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下， 做的是什么运动？在物理学中，用什么描述做变速运动物体的快慢程度？如何计算一 个做变速运动的物体在时间t 内的平均速度？三、 探究新知：板块一:实验1. 明确实验目的、实验原理(1) 实验目的：练习用亥I 度尺和秒表测量做变速运动物体的;(2) 实验原理：用 _______ 量出小车通过的路程，用 测出小车通过这段路程所用的时间，再利用,可以求出小车通过这段路程的平均速度。
八年级物理上册第二章第4节测量平均速度导学案(附模拟试卷含答案)
测量平均速度2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．已知铜密度为8.9×103kg/m3，酒精密度为0.8×103kg/m3，把一金属铜块放入盛满水的杯子中，从杯中溢出水20g，若把该铜块放入另一盛满酒精的杯子中，则从杯中溢出酒精的质量是（）A．20g B．10g C．16g D．8g2．为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度以上实验步骤安排最合理的是A．①②③④⑥B．⑤①②③⑥C．①②④③⑤⑥D．⑤①②④③⑥3．天地万物，五光十色，关于光下列说法错误的是（）A．太阳光是由多种色光组成的B．可通过三棱镜使太阳光发生色散C．光是一种电磁波D．白光是单色光4．在做“研究凸透镜成像”的实验中，当一个物体在凸透镜前20cm处时，在屏上得到一个倒立放大的像，如果将物体放在此凸透镜前8cm处，所成像的特点是A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像C．正立放大的虚像D．正立放大的实像5．如图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置6．夏天打开冰箱时，在冰箱门附近会出现“白气”，形成“白气”的物态变化过程是A．升华B．汽化C．液化D．熔化7．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，错误的是（）A．用冰袋给高热病人降温，原因是冰熔化要吸热B．使用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点高C．水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的D．衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象8．关于声现象，下列说法中不正确的是A．回音壁利用的是声音的反射现象B．超声波能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒C．我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D．由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行9．关于下列四个情景的说法不正确的是A．图甲：发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B．图乙：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动C．图丙：不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质D．图丁：八个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同10．在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像．要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）A．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动二、填空题11．我们常说“铁比木头重“是指铁的_____比木头大；冬天里，北方户外自来水管会出现破裂是因为水管里的水结成冰后，其体积_____（选填“变大”，“变小”或“不变）12．如图所示,一束光会聚于b点,在虚线区城内放透镜甲后,光会聚于主光轴上的c点，在虚线区域内放透镜乙后,光会聚于主光轴上的a点,可判断透镜1是_______(填“凸透镜”或“凹透镜”)。
(新)北师版物理八上《3.4-2测量平均速度》导学案(推荐)
安边中学八年级上学期物理学科导学稿执笔人：孙萍总第25课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：第十二周集体备课个人空间二、学习目标1、会平均速度的简单计算2、会用速度公式解决简单的生活问题三、教学过程【温故知新】1、是速度，速度的物理意义是2、1m/s==3.6km/h(写出换算过程〕1km/h= =m/s(写出换算过程〕3、说说咋样区分平均速度和瞬时速度。
【导学释疑】1、厦门翔安海底隧道工程，其跨海隧道全长5300m，一辆小轿车匀速通过跨海隧道的时间是265s，则这辆小轿车的速度是多长？2、一辆汽车以20m/s的速度通过1200m求汽车通过这段路程所用的时间？3、一辆汽车以72 km/h的速度行驶了5分钟，求汽车在这段时间内通过的路程？【稳固提升】1、一列长200米的火车，以12m/s的速度通过400米的大桥，要完全通过大桥需要多长时间？2、甲、乙两个运发动爬两个山坡，他们的爬山速度比是2：3，两个山坡的长度比是4：3，则他们爬到坡上的时间比是多少？3、一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h 行驶了8 km，最后用5 min行驶1000 m。
这位同学骑自行车前5min的平均速度是_____________m/s，中途8 km路程中的平均速度是_____________m/s ，通过整段公路的平均速度是__________________m/s。
_________。
4、物体做直线运动，前一半时间的平均速度是30m/s，后一半时间的平均速度是60m/s，则物体在整段时间中的平均速度为多少？5．小明在“测小车的平均速度〞的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度〔分度值为1mm〕的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：〔1〕该实验是根据公式进行测量的．〔2〕实验中为了方便计时，应使斜面坡度较〔填“大、小〞〕．〔3〕请根据图中所给信息答复：S A B= cm，t B C= s，v A C= m/s．〔4〕实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v A C偏〔填“大、小〞〕．【检查反响】第二课时二、学习目标1、知道什么是光源2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用光线描述光的传播路径和方向3、知道光在不同介质中的传播速度不同，记住光在真空中的传播速度为3三、教学过程〔温故知新〕1、举出生活中能发光物体的例子。
测量平均速度导学案人教版物理八年级上册
第四节《测量平均速度》导学案【学习目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2. 加深对平均速度的理解。
【学习重点】正确使用刻度尺和停表来测平均速度【学习过程】预习案阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？探究活动：测量平均速度1、提出问题：如下图，一辆小车从斜面上滑下小车的速度是怎么变化的呢？2、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：3、制订计划与设计实验根据速度公式【原理】需要测量小车运动的和，斜面、小车、金属片、、。
（1）.使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把S1填入下表。
（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
（3）根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
【设计表格】拓展：利用上表中的数据，计算出后半程的平均速度5、分析论证、得出结论：v2v3小车沿斜面下滑的速度越来越，说明小车做的是直线运动。
整段路程的平均速度比前半段路程的平均速度，比后半段的平均速度。
例题.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如下图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB= cm， t BC= s， V AC= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC 偏（填“大、小”）。
如果让小车还未撞到金属板就按表计时了，则会使所测AC段的平均速度V AC偏（填“大、小”）。
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课题：测量平均速度序号：05
姓名班级
导学目标知识点
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.
导学方法：观察实验法
课时：1课时
导学过程：
一、课前导学
1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？
4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min
求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度
一、课堂导学
1.实验原理；
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？
5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40m路程即告实验完毕。
_______；
(2)实验原理是__________；
(3)设计出实验记录表格。
三．课堂练习
1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。
顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？
猜想：
（1）你的猜想是： ____________________________________________。
（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：
3．如图9所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？
4.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成
绩进行了分析测试.在每隔20m 处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s 、5.5s 、7.9、10.7s 、12.8s.通过这些数据可知道：
（1）小高跑100 m 的平均速度是 ； （2）小高在第 个20m 速度最快，平均速度是 ；
（
3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建
议？
课后反思：
图
8
图9。