(玉林专版)七年级语文下册第一单元3白鹅习题课件语文版
七级语文下册第一单元3《白鹅》习题课件语文版
(2)鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
“似乎”表明是作者的猜测，合乎实际。
9．你知道作者用了哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢吗 ？试找找。(3分) 三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏着方步、昂首大叫、架子十足。
10．选文的中心句是_鹅__的__吃__饭__，__常__常__使__我__们__发__笑_(。2分) 11．选段中有这样一句：“这时我们便替它添饭，并且站着侍 候。”从这里你能看出“我”是一个什么性格的人吗？(3分)
⑦它教给雏鸡们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。 它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的 翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便 爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨 ，无论多么贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
6．丰子恺喜欢儿童，热爱儿童 ，甚至是儿童的崇拜者，儿童是 他漫画里最重要的角色。请从下列漫画中任选其一，简述其主要内 容。(8分) 示例：图(1)：在星期日，孩子们肆无忌惮地打闹叫 嚷，母亲便觉得心烦，想要阻止；但是，若她的孩 子们不这样健康活泼地打闹叫嚷，母亲仍觉得心烦 ，并且担心了。于是，母亲半真半假地呵骂，但心 甘情愿地替他们收拾残局。
角（ （
）角色 兴（ ）角度 （
）兴奋 翼（yì）
）高兴 冀（jì）
3．解释下列加点的词语。(4 分)
(1)它伸长了头颈，左．顾．右．盼．。
左顾右盼：向左右两边看。
(2)我们不．胜．其．烦．，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
不胜其烦：烦琐得使人受不了。
4．指出下列句子运用的表达方式。(4分) (1)这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。(记叙) (2)先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。
七年级语文下册3白鹅课件语文版
1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特 点，体会作者对白鹅的爱好之情。
2.学习作者细致视察、准确描摹的方法。 3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的
生活乐趣。
丰子恺（1898—1975），曾用名丰 润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江崇 德人。我国现代画家、散文家、美术教育 家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一 位卓有成绩的文艺大师。他的文章风格雍 容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风 趣，反应社会现象。他的儿子丰华瞻为父 亲作传《丰子恺小传》。
白鹅
头颈：性情高深 叫声：厉声批评 特点：傲慢 步态：从容不迫 吃相：三眼一板 物质: 生蛋 贡献 精神：慰我寂寥
爱好与 怀念
夫君子之行，静以修身，俭以养德， 非澹泊无以明志，非XXX无以致远。
—期间，丰子恺内迁 重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件 艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画 之余，在院子里种豆、种菜、养鹅。养鹅，成了作者排 解苦闷的一种寄托。
一、读一读
miǎn 分娩
kuī 窥伺
zhuàn 盛馔
cén 岑寂
niè
mínɡ
课下视察身边的动物，写动物日记。
示例：我家养了一只小狗，它的名字叫“汪汪”。它 的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它的 眼睛像两颗黑珍珠，它的脚印像一梅花，它的牙齿尖尖的， 像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地面。
它的性情有些古怪，说它乖，它有时候会找个暖和的地 方睡觉，无忧无虑，自由自在，什么事也不过问，可是它 想出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭我怎么叫它，它也 不回来。说它贪玩，可是它又是那么的尽职，只要门外有 人走过，它就会“汪汪”地尖叫起来，直到主人听见为 止……
七年级语文下册 第1单元 第3课 白鹅课件 语文版.ppt
3 白鹅
散 文
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1. 学习目标 5. 相关资料
2. 作者简介 6. 检查预习
3. 背景透视 4. 文体知识
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
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• 了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体 会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
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来自《点拨》
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆， 住在郊外一个荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而 人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院 子里种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种方式。
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散文的表现手法及线索
来自《点拨》
1．散文的表现手法 常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、 欲扬先抑、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情等。 2．散文的线索 抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于 胸，这不仅有助于理解作者的立意，而且有助于对作者谋篇布局 本领的鉴赏。线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索；② 以感情的发展为线索；③以时间顺序为线索；④以空间顺序为线 索；⑤以人物活动为线索；⑥以事理为线索。
让我们一起回忆一下我们大家在幼儿园都会背诵的 一首小诗，骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗写鹅，抓住了鹅的外 形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。今天我 们要学习的丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多， 语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《白鹅》课文朗读。
初一语文下册3白鹅课件3语文版
词语：
狂妄 三眼一板 窥伺 扬长而去 蹑手蹑脚 不胜其烦 盛馔 岑寂
寂廖
•“好一个高傲的动物 ！”
•自读课文，学习步骤如下：
•画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 •读一读，有滋有味地读好画出的句子。 •品一品，仔细体会其中的情趣。
• 我是“鹅语”小翻译：
•凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说： •“凡__有__生__客__进__来__，” 鹅必然厉声叫嚣，
gá
•北碚 麒麟 猥鄙 冥顽 轧轧
•xiāo háng
•叫嚣 引吭
•wàng chĭ
•狂妄 奢侈
xiāo
宵小
pì
譬如
lián cù
乞怜 局促
guān kuī sì
堂倌 窥伺
•zhuàn miăn lŏu
cén
liáo
•盛馔 分娩 篓子 岑寂 寂廖
hē chì
呵斥
jué
净角
niè
蹑手蹑脚
左顾右盼 高超 猥鄙 冥顽 小心翼翼 叫嚣 引吭 宵小 局促
小心翼翼 形容举动十分谨 慎，一点不敢疏 忽。
大模大样 活动没有顾忌， 毫无拘束的样子 。
蹑手蹑脚 放轻脚步走路的 样子。
鸭的“轧轧”，其音调 琐碎而愉快，有~的意 味。
鹅的步态从容，~的， 颇像京剧里的净角出场 。
邻近的鸡也很多，也常 ~地来偷鹅的饭吃。
•姓名：白鹅 •性格特点：________ •自我介绍： • 我是一只_____的白鹅。 _________________________ _____________________。
•傲 ：
•比较高 •郑重严厉 •从容不迫 •有人侍候
•比较
•傲慢的性格就突出出 来了
七年级语文下册第一单元3《白鹅》练习语文版1
第一单元 3?白鹅?一、字音字形1．识记生难字北碚．〔bèi〕麒麟．〔lín〕猥．鄙〔wěi〕窥．伺〔kuī〕分娩．〔miǎn〕岑．寂〔cén〕盛馔．〔zhuàn〕侍．候〔shì〕奢侈．〔chǐ〕狂吠．〔fèi〕乞怜．〔lián〕蹑．手蹑脚〔niè〕叫xiāo〔嚣〕引hánɡ〔吭〕suǒ〔琐〕碎局cù〔促〕简lòu〔陋〕左ɡù〔顾〕右盼2．读准多音字〔1〕看．守：kān其他读音：kàn组词：看望〔2〕大模．大样：mú其他读音：mó组词：模型〔3〕供．养：ɡōnɡ其他读音：ɡònɡ组词：供奉〔4〕饮．水：yǐn其他读音：yìn组词：饮马〔5〕兴．奋：xīnɡ其他读音：xìnɡ组词：兴趣二、重要词语1．猥鄙：卑劣低劣。
2．冥顽：愚昧无知。
3．叫嚣：大声叫喊。
4．引吭：放开喉咙。
吭，喉咙。
5．三眼一板：比喻有条理，合规矩。
6．蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
蹑，放轻〔脚步〕7．不胜其烦：受不了其中的烦杂琐碎。
胜，能够承受。
8．窥伺：暗中观察，等待时机。
9．左顾右盼：向左右两边看。
三、作家作品本文作者是丰子恺，我国现代著名画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家〞。
丰子恺的散文代表作有?缘缘堂随笔?等。
四、写作技法为了突出主要表达对象的某一特征，而特意用其他事物及之进展比拟，从而突出主要对象的某一特征，给人留下深刻印象，这种写法叫比照。
本文就巧妙运用了这种写作手法。
1．“傲慢〞常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？点拨：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。
长长的脖子、“轧轧〞的叫声是鹅的生理特点，而沉着不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，这些都及性格无关。
七年级语文下册 第一单元 3 白鹅习题课件 语文语文级下册语文课件
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第十九页，共二十一页。
17．文章结尾说：“故乡的蛙鸣，就是我心底最动听的乡愁(xiāngchóu)。”
作者为何这样说？这句话有什么作用？
因为在“我”的心目中，故乡就是那一声声蛙鸣，老了岁月，但不衰的是故乡的蛙 鸣，年年唱响，都是那样崭新，富有力量和激情。这句话作为文章的结尾句， 总结了全文内容，深化了文章的中心。
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第三页，共二十一页。
一、积累运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是( C )
A．盛馔．(cuàn) 轧．轧(gá)
昂胸凸．肚(tū)
B．蹲．伏(dūn) 叫嚣．(xiāo) 刁奸猥．鄙(wèi)
C．引吭．(háng) 冥．顽(míng) 颇．不容易(pō)
D．分娩．(miǎn) 窥．伺(guī) 丝毫不苟．(gǒu)
第十六页，共二十一页。
记忆中，故乡的蛙叫得最欢是在雨后的黄昏。小雨初停，便有蛙声响起。先 是一声独唱，虽并不嘹亮，但传得低沉清脆(qīngcuì)，像夏夜的星星，一闪一闪， 瞬间点燃了一片蛙声。成千上万只青蛙唱成一片，此起彼伏，相互交融。夏天 的雨忽急忽缓，伴着雨点，这时的蛙声简直就是一条潺潺的溪泉，自然地宣泄出 来，蛙声在润雨的伴奏下，更显其激昂与旷达。清澈的蛙鸣，给人们带来了一
着蛙声边吃着可口的西瓜，一种愉悦感就油然而生。蛙声极富节奏与韵律，
如诗如歌，悦耳感人。小池塘里的蛙鸣就像一首交响曲，那么清脆，那么激烈，让人
沉醉。每至晚上，枕着蛙鸣入睡，没觉得吵闹，倒好像催眠曲，忘掉一天的疲惫
、烦恼，很快地便进入了甜美的梦乡。故乡的蛙鸣，让家乡人消除了疲惫，有了欢
乐和祥和。
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七年级下册语文(语文)习题课件-3 白鹅 (1)
《白鹅》表格教案课题：白鹅教学建议：加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。
教学目标：知识与技能：1、了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，学习作者细致观察、准确描摹的方法，品味欣赏本文生动而风趣的语言。
过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。
情感与态度：体会作者对白鹅的喜爱之情，学感受作者的生活情趣。
教学重点：1．分析“白鹅”特点。
2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学难点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学方法：自主、合作、探究课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。
如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。
但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
二、作者及写作背景简介《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。
养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1．作者笔下的鹅有什么鲜明特点？傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的样子。
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。
——头、叫声、步态、吃相头高，伸长了头颈，左顾右盼。
似有一种傲视群雄的气概。