最新审定西师大版语文六年级上册《积累与运用四》资料自然
最新西师大版语文六年级上册《积累与运用四》精选习题(精品)
《积累与运用四》习题
1、基础过关
你知道这些诗词是谁的吗？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，！
缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙。
2、综合训练
春别曲张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种，那不长系木兰船。
介绍作者（
）
本诗描写了怎样的景象（
）
3、拓展应用
写一篇关于环境的作文。
要求语句通顺，文体不限，不少于600字。
参考答案
一、基础过关
马致远《天净沙.秋思》
苏轼《卜算子—缺月挂疏桐》
二、综合训练
1．（约767～约830），唐代诗人。
字文昌，汉族，乌江（今安徽）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）1。
先世移居，遂为和州乌江（今安徽）人。
世称“张水部”、“张司业”。
张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。
著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。
1
《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望，并引《新唐书·张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。
2．长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，荷叶刚刚长出水面，一个个才有铜钱那么大。
诗句写暮春景色，可引用以表现江南春景，或只用作表示暮春时节。
以“堪染”表现色彩之浓重，其夸张手法可作借鉴。
三、拓展应用
略。
最新西师大版语文六年级上册《积累与运用四》优秀学案(精品)
《积累与运用四》学案
一、学习目标
1．树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
2．能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。
二、重点难点
1．完成本单元复习，积累与讲解课外知识。
2．培养学生课外积累的好习惯。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．本课积累了很多课外知识，你最喜欢哪个？为什么？
2．用你喜欢的积累写一段话，向大家介绍你新学习的知识。
四、参考资料
走完长满了的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的哀愁……
紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最
美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。
此时，除清脆的鸟声的婉转，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，摇人心旌。
我不禁注目一望，那渠河两岸的地坳山冈，一堆堆，一片片，如朝霞、似……哦！是春风吹绽了。
阳春三月，正是桃花盛开的季节。
此时，除鹅黄纤嫩的，星星点点，偶尔出现在路边坝下外，就是缀满田埂、笑遍山冈的桃花。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）导语：本文整理了（西师大版六年级语文上册）教案积累与运用，共分为四个部分：课堂教学的准备工作、思维导图设计与应用、课堂讲解技巧和教材知识点的总结梳理。
通过本文的学习，教师可以更好地完成教学任务，提高语文教育的实际效果。
一、课堂教学的准备工作好的教案离不开充分的教学准备。
在课前认真查阅相关课文和相关资料，并根据学生的学习特点和需要精心设计教学活动。
1、了解全班学生的语文知识水平，确定教学目标。
开展阅读教学，需要根据教材和学生的实际情况，制定有针对性的教学目标。
例如，如果发现全班学生的阅读理解较弱，则可将教学目标设置在培养学生的阅读理解能力上，帮助学生能快速准确地理解文章的主旨和细节。
2、选择合适的教学材料，创设浓郁的教学氛围。
优秀的教学材料能够激发学生的学习兴趣，对提高学生的阅读能力有着重要的作用。
因此，教师在课前应精选教材，选取生动、有趣、引人深思的文章作为教学材料。
在课堂上，教师可以设计适合不同水平的干预活动，丰富教学内容，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的自主学习兴趣和能动性。
3、提前安排教学时间，做好教学设备和工具的准备。
课堂上的时间紧凑，不能因为教学设备的准备和使用出现问题而耽误教学进度。
因此，教师需要提前安排好教学时间，确保有足够的时间为学生做出精彩的表现。
同时，在教学前，要检查好教学设备和工具，准备好所需的书籍、资料、黑板、笔、纸、PPT等教具，以确保教学的顺利进行。
二、思维导图设计与应用思维导图是一种思维工具，它能够帮助学生较好地分析和理解文章，有效促进学生对语文学科的了解和掌握。
教师在阅读教学中，可以使用思维导图设计和应用，以帮助学生更好地理解和掌握文章的情节、主旨和意义。
1、设计思维导图的类型。
教师在设计思维导图时，可以根据不同的阅读目的和教学内容设计不同类型的思维导图。
例如，在分析文章的结构和段落时，可以设计脑图或流程图；在分析细节并归纳概括文章核心内容时，可以设计概念图或思维网；在分析文章中的情感基调时，可以设计心理图等。
《积累与运用(四)》教案(西师大版小学语文四年级上册教案)
积累与运用（四）教学目标1认识引号的作用。
2读背描写秋景的诗句，积累语言。
3阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。
4讨论一项集体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。
5清楚地介绍一次活动。
能做到语句通顺，能自读自改。
教学准备口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。
教学时间3课时。
教学过程一、温故知新1谈话导入：每一单元学习后，“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？2自读三个句子，读正确。
3再读句子，小组内讨论三个句子中引号的不同作用。
4教师拓展几组类似句子，学生讨论说出句子中引号的作用。
二、语海拾贝1现在正是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！2学生自由读诗句，注意读准字音。
3同桌合作读诗句，互相指正。
4抽读诗句。
5用自己喜欢的方式试着背诵诗句。
6你还知道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。
三、点击成语1自由读成语故事，要求读正确。
2用自己的话向同桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。
3试着用“纸上谈兵”说话。
四、自主阅读园地1自由阅读《富饶的西沙群岛》，借助注音把文章读正确。
2与同桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？3勾画出自己喜欢的词语或句子，自由练读。
4选择自己喜欢的方式，积累好词佳句。
五、口语交际1同学们，在我们这个班集体里，每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。
为了充分展示同学们的特长，在班委的组织下，我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。
为了把这一次交流会开展得有声有色，今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。
2出示口语交际的话题“讨论一项集体活动”。
3议一议：应该从哪些方面进行讨论。
（1）活动的目的和任务。
（2）活动中人员的分工。
（3）活动的方式和步骤。
积累与运用西师大版六年级语文上册教案
积累与运用西师大版六年级语文上册教案一、教学目标1.巩固本册所学词语，积累优美的句子和段落。
2.培养学生运用所学知识进行仿写、续写和创作的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1.词语积累2.优美句子和段落积累3.仿写、续写和创作4.阅读理解三、教学重点与难点1.教学重点：词语积累、优美句子和段落积累、仿写、续写和创作。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的积累和运用，提高学生的创作能力。
四、教学过程第一课时：词语积累1.导入师：同学们，大家好！今天我们来学习积累与运用。
让我们从词语积累开始。
你们觉得词语积累的重要性在哪里？生：词语是文章的基础，积累丰富的词语可以帮助我们更好地表达自己的思想。
师：没错，词语是文章的基础。
我将给大家讲解一些本册书中出现的重要词语，并教大家如何进行积累。
（1）词语讲解师：我们来看第一个词语——“顽强”。
这个词语出现在《狼牙山五壮士》这篇文章中，它的意思是……生：顽强是指坚强不屈，不轻易放弃。
师：很好，那么你们能举一个例子吗？生：小明在比赛中遇到了困难，但他顽强拼搏，最终取得了胜利。
（2）词语积累方法①读写结合：在阅读文章时，遇到不认识的词语，要查字典弄懂它的意思，并记住它。
②分类记忆：将词语按照一定的分类进行归纳，如形容词、动词、名词等。
③造句练习：将学到的词语运用到句子中，加深记忆。
3.课堂练习师：现在，请大家拿出练习本，选择一个词语，用读写结合、分类记忆和造句练习的方法进行积累。
第二课时：优美句子和段落积累1.导入师：上一节课我们学习了词语积累，今天我们继续学习积累与运用。
我们来学习优美句子和段落的积累。
（1）优美句子讲解师：我们来看一段优美的句子，出自《草原》这篇文章：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这句话描绘了草原的壮丽景色，语言优美，意境深远。
（2）段落积累方法①摘录法：在阅读文章时，遇到优美的段落，将其摘录下来。
②仿写法：根据摘录的段落，进行仿写，锻炼自己的表达能力。
西师大版六年级上册语文课件-积累与运用共39张PPT
1、默读对话。 2、分角色朗读对话，了解对话的内容。 3、你读懂了什么？
通过归纳和概括段意来把 握文章的主要内容。
把握文章内容的方法： 1、段意合并法。把每段的段意连起来，就是 文章的主要内容。 2、摘录句段法。有的文章的过渡句、重点段 落概括了全文的大意。 3、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括 文章的内容。对它稍加扩充，就得到了文 章的主要内容。 4、要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、 人物、事件的起因、经过和结果六要素。 5、取主舍次法。对写了几件事的文章，先分 清事件的主次，然后根据主要的事件来概 它的主要内容。
4、《景德镇的瓷器》中就有这样的 中心句，你能把它找出来吗？
《景德镇的瓷器》一文中“景德 镇市世界闻名的瓷都，瓷器素以 ‘薄如纸，明如镜，白如玉，声 如磬’这四大特点而名扬四海” 这个句子是全文的中心句。而 “装饰瓷器造型奇特，资质细腻， 也是颇受欢迎的”是第五段的中 心句。
综合性学习
1、读题目，同学们想一想本次综合性学习的 主题。 2、要求：小组合作办一期学习园地手抄报。 3、我们可以从以下几方面进行：
你还能用成语概括哪些文章的主要内容？
《鹬蚌相争》—— 两败俱伤 渔翁得利
《矛盾》—— 自相矛盾 《匆匆》—— 日月如梭 《收藏阳光》—— 未雨绸缪 《夸父追日》—— 锲而不舍
自学指导
1、自由诵读句子。
2、小组内讨论每句话的大概意思。
3、从这些句子中明白了什么呢？ 4、你还知道哪些古文中关于学习的名 言？
（1）大家一起收集报纸或书籍材料。 （2）结合报纸，介绍办手抄报的基本方法。 （3）同学们自由分工。讨论《学习园地》的内容， 并进行分工。搜集资料、编写、绘画、排版等都落 实到每个人，做到人人有事做。 （4）《学习园地》手抄报展览，大家取长补短。
《积累与运用(四)》教案(西师大版小学语文六年级上册教案)
积累与运用（四）教学目标1. 体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。
2. 积累表示时间流逝的四字词语。
3. 通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。
4. 能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。
教学准备教师：若干用不同的关联词表达相同的逻辑关系的句子。
学生：根据“综合性学习”的要求，作好相关准备。
教材简析在教材中出现的语言现象、结构形式等都分别在“温故知新”中进行了归类和梳理。
在本单元课文中，出现了“若是……就”“如果……就”“要是……就”等表示假设关系的句子。
于是，把它集中起来，让学生自己从中发现规律——虽然关联词不同，但表示的都是假设关系，并以此可以扩展到其他关系的句子。
在“语海拾贝”里为学生们提供都是与时间变换有关的成语，方便学生归类积累。
“互动平台”在这一单元里根据说明文的写作特点，展开学生之间的讨论，以本单元的课文为例，告诉学生，科普类的说明文，不但应该写得清楚明白，还应该写得具体生动。
可以采用传说故事、拟人手法、改变人称等方式使其更具有可读性。
采用学生间对话的形式，在不知不觉中使他们掌握一些读写知识。
“综合性学习”与本单元课文的联系十分紧密，要让学生从小树立学科学、爱科学、用科学的好习惯，用科学的态度来对待身边的事物。
让他们关注身边的环境，学会用科学的方法进行调查，并用上自己的语文知识做好记录，形成书面意见。
展开这项活动，让学生们从小学会担当一定的社会责任，培养他们的社会责任感。
“习作百花园”设定了两个题目供学生选择：一是结合综合性学习写一份调查报告，一是让学生们学会关心身边的小事，写自己最熟悉的生活内容。
无论选择写哪一个题目，写好以后，与同学交换修改的环节很重要，一定不能省略。
“自主阅读园地”也是一篇说明文，它不仅让学生复习巩固说明文的写作特征，而且，还告诉学生用脑的卫生，使学生能够科学地用脑，养成良好的生活习惯和学习习惯。
解读与提示＊“温故知新”中所举的例子都是本单元课文中出现过的，可以让学生们自己读一读，然后再体会一下这几个例子是否都表达同样的假设关系。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）一、教学目标1.学生能够通过教学，掌握六年级语文课程相关知识点，独立完成课堂练习。
2.激发学生学习语文的兴趣和好奇心，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的集体荣誉感。
二、教学重点1.熟练掌握语文知识点，能够独立完成课堂练习。
2.培养学生的阅读能力，提高课文理解能力。
3.加强团队合作意识，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高课文理解能力。
2.加强团队合作意识，帮助学生在集体中有所成长。
四、教学方法1.教师讲解 + 学生思考 + 课堂互动2.课前预习，课中阅读，课后巩固3.分组讨论、分角色合作等合作学习法。
五、教学内容5.1 课堂练习•改错题•阅读理解题5.2 阅读课文课文：《草原狼》通过阅读课文，学生能够了解到草原狼的生活习性，并且了解到不同物种之间的关系。
在梳理课文的时候，老师可以帮助学生把握一些重要的知识点。
5.3 听写练习听写不仅能够提高学生的听力，更能够熟练掌握语文知识点。
在听写的时候，老师可以适当放慢语速，帮助学生更好的抓住语言的重点。
5.4 组内讨论学生分成小组，在讨论中可以互相理解，互相支持，从而让每个人都能够在集体中有所成长。
同时，小组间的合作也能够培养学生的团队意识和合作精神。
5.5 小组汇报通过小组汇报，帮助学生理解团队合作的重要性，并且能够了解到别人的想法，从而更好的促进知识和思想的交流。
六、教学方式本次教学以课堂练习、阅读课文、听写练习、组内讨论、小组汇报为主要方式，帮助学生全方位的了解语文知识和团队合作精神。
同时，也通过课前预习、课中阅读、课后复习的学习方式，帮助学生更好的掌握课程知识。
七、教学效果评估通过学生的课堂表现情况、小组合作情况、听写成绩等进行综合评估，从而评估本次教学的效果。
同时，也可以通过课后调查收集学生的反馈意见，从而更好的改进教学方式。
最新审定西师大版语文六年级上册《卧看牵牛织女星》精品学案第二课时
《卧看牵牛织女星》学案
一、学习目标
1．培养学生对科普作品的兴趣。
2．使学生掌握一些说明文的知识。
二、重点难点
1．重点：熟练本课生字词灵活运用，了解本课知识脉络，初步了解说明文的手法。
2．难点：激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．学了这篇课文你对宇宙有了什么新的了解？说一说。
2．学习了本课内容，对于祖国的天文学事业有什么想说的？
四、参考资料
天文学（Astronomy）是研究天体、宇宙的结构和发展的学科。
内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的、化学组成、内部结构、来源及其演化规律。
天文学是一门古老的科学，自有人类以来，天文学就有重要的地位。
西师大版六年级语文上册教案 积累与运用(二)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（二）一、温故知新1. 学生有感情地朗读。
（看谁读得最好）2. 回顾课文内容，进一步感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。
3. 讨论交流引号的作用。
二、语海拾贝1. 学生试读，教师再范读。
2. 学生试着讲一讲从这几句话中感受到的思想感情。
3. 教师补充讲解，相机进行爱国主义教育。
4. 指导学生记忆、背诵这几句话。
三、互动平台1. 了解短文内容。
2. 学生思考：《中华星》和《零的突破》这两个题目有哪些妙处？3. 教师出示题目不恰当的作文，让学生讨论可以怎样改。
4. 结合自己的习作题目进行修改。
四、口语交际1. 学生了解本次口语交际的内容及要求。
2. 教师介绍什么是国旗下的演讲，应该讲些什么及演讲时应注意些什么。
3. 学生做准备（10～20分钟）。
4. 小组交流，再选代表上台演讲。
5. 评出优秀演讲者，并给予适当奖励。
五、习作百花园1. 读题，弄清习作内容及要求。
2. 教师指导学生审题，进一步明确习作要求。
3. 前一个题目以口语交际为基础完成。
后一个题目重点指导学生做好三点：（1）写清让你尊敬、佩服、惦记、想念的原因；（2）抓住人物特点；（3）表达出自己的真情实感。
4. 学生开始习作，老师巡视指导。
5. 评价修改：（1）教师从习作中选择1～2篇存在明显问题的习作，让大家讨论评议，并提出修改意见。
（2）选1～2篇较成功的习作，大家评议，总结出该习作的成功之处，供大家学习，并作为校刊稿件向学校推荐，争取发表，以此激发学生的写作兴趣。
六、自主阅读园地1. 学生自读。
2. 鼓励学生运用以前学过的批读方法进行批读。
3. 批读后，谈感受。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(五)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（五）本文将从阅读、写作、语文知识等方面，总结和梳理西师大版六年级语文上册的教案积累和运用，并给出一些教学参考建议，以帮助教师更好地教授和实践课程。
阅读篇在阅读教学中，可以让学生通过课堂和课外阅读活动，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，同时也能促使他们更好地理解和掌握语文知识。
以下是本节提供的教学建议：教学目标•让学生了解中外名著，培养阅读兴趣和能力；•培养学生的读写能力；•提高学生的理解能力和思考能力；•能够分析和运用课文中的语言知识和文学语言。
教学建议•通过阅读《隔壁老樊》等中外名著，培养学生的阅读兴趣和能力；•在课堂上进行感悟性阅读，让学生自由发挥想象，分享自己的理解和体验；•引导学生从字面意思、上下文语境、文学魅力等方面对课文进行深入分析和理解。
写作篇写作教学既能锻炼学生的语言表达能力，也是测试他们语文能力的重要手段之一。
要想让学生写好作文，首先要对写作范式进行科学的指导。
以下是本节提供的教学建议：教学目标•培养学生的语言表达能力；•提高学生的写作水平和思维能力；•培养学生的写作兴趣；•学会运用多种写作技巧和表达方式。
教学建议•让学生通过模仿、练习等方式掌握基本写作范式，例如：记叙文、议论文、说明文等；•常用应用写作技巧进行讲解和演示，例如：铺垫、剖析等；•利用课外阅读和生活素材，开展写作主题拓展活动，引导学生打破常规思维方式，大胆想象、创意写作。
语文知识篇语文知识是学生学好语文的重要因素之一。
语文知识的教学要以深入浅出、循序渐进为原则。
以下是本节提供的教学建议：教学目标•提高学生的语言表达能力和交流能力；•温习巩固学过的语文知识和技能；•培养学生的逻辑思维和推理能力；•帮助学生巩固和提高语文课本知识。
教学建议•给学生制定个性化的学习计划，根据其差异化学习需求和速度，有针对性地进行巩固和提高；•引导学生通过构思写作、课堂演讲等方式，让他们以不同的方式和角度来运用知识；•针对学生常犯的错误，逐个剖析，以便更好地帮助他们克服语文学习上的困难。
最新审定西师大版语文六年级上册《积累与运用四》资料自然环境的重要性
《积累与运用四》资料自然自然之本质。
自，自已。
然，如此，这样，那样。
自然即是自已如此、这样、那样。
相对于万物时即言为它自己如此、这样、那样。
它在一切之中，包含万有，其大无外，其小无内，无所不及，无形无象，永恒不变，它有规律，循环往复，它生育万物，养育万物，运行万物，万物顺它者昌盛，逆它者衰亡。
它无形无情无名，圣人强名曰道。
自然之表象，哲学术语，是指非心意，非接触改变的一切已知与未知的事物与非事物。
（非心意：例如喜怒衰乐会改变身的运行从而影响健康）环境有自然环境与人文环境之分。
自然环境是人文环境的基础，而人文环境又是自然环境的发展。
自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、等。
这些是人类赖以生存的物质基础。
通常把这些因素划分为大气圈、水圈、、土壤圈、岩石圈等五个。
人类是自然的产物，而人类的活动又影响着自然环境。
环绕着人群的空间中可以直接、间接影响到人类生活、生产的一切自然形成的物质、能量的。
构成自然环境的物质种类很多，主要有空气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、等。
这些是人类赖以生存的物质基础。
在地表上各个区域的自然及其结构形式是不同的，因此各处的自然环境也就不同。
低纬度地区每年接受的太阳能比地区多，形成热带环境，高纬度地区形成寒带环境。
雨量丰沛的地区形成湿润的；雨量稀少的地区形成干旱的草原或环境。
高温多雨地区，土壤终年在淋溶作用下形成酸性；半干旱草原地带，土壤常呈中性或碱性。
不同的土壤特征又会影响植被和作物。
在广阔的大平原上，表现出明显的；在起伏较大的山地，则形成垂直的景观带。
在自然环境中各个环境要素是相互影响和相互制约的。
例如西、北欧地区温湿多雨，在这里工业区和城市向大气中排放大量的二氧化硫，使云、雾增加，雨水酸度增大。
酸雨降到地表，不仅有侵蚀作用，而且加强了溶蚀、腐蚀作用，造成土壤和湖泊酸化，影响植物和鱼类生长。
在自然环境中，按可分为和陆生环境。
水生环境包括海洋、湖泊、河流等水域。
最新西师大版语文四年级上册《积累与运用(四)》优秀教案(精品)
《积累与运用（四）》教案教学目标1、知识与技能1．认识引号的用法。
读背描写秋景的诗句，积累语言。
2．阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。
2、过程与方法1．谈话导入。
2．联系以前所学知识，学习新的内容。
3、情感态度和价值观能用普通话清楚、明白地提出自己的建议。
能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法。
能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。
教学重点能清楚、明白地介绍活动的过程。
教学难点能根据别人的意见修改习作，养成修改的好习惯。
教学方法教授法，启发法。
课前准备多媒体课件、投影仪。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
温故知新1．学生自读两个句子，体会每个句子中引号的不同用法。
2．学生互相交流、讨论，归纳出两个句子中引号的作用：第一句是用于直接引用的部分。
第二句中的“威尼斯”是有特殊含义的词语。
3．教师投影出示几组带引号的句子，让学生说说其中的引号分别有什么作用。
2、新课学习语海拾贝。
1．自由读诗句，注意读准音。
2．同桌合作读，互相指正。
3．教师抽读，学生评价。
4．指导背诵。
5．你还知道哪些描写秋景的名诗佳句？背给大家听听。
点击成语。
1．自由读成语故事。
2．说说你明白了什么。
3．你从这个故事中得到了什么启示？4．把你知道的成语故事讲给大家听。
口语交际。
1．谈话导入。
同学们，下周我们班将开展一项集体活动——秋游。
这次活动的目的是欣赏秋天的美景，锻炼大家的动手能力，培养同学之间团结协作的精神。
对于人员的分工、活动的方式和步骤等，你们一定有许多好的建议。
今天，我们就这个问题展开讨论，希望每个同学都能提出自己好的意见和主张。
2．组织讨论。
讨论提示：讨论时，要把自己的建议考虑成熟，做到按一定的顺序表述，提出的建议要切实可行。
（1）现在我们进行第一步：分小组讨论。
(组长主持：时间10分钟左右。
教师到学习小组中参与讨论。
西师大版六年级语文上册教案积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）本文档为西师大版六年级语文上册教案积累与运用系列的第四篇，主要涵盖了几个方面的内容：1.常用句型和词语的运用2.阅读与写作的教学案例分享3.学生作业批改示例接下来将分别进行介绍。
常用句型和词语的运用在平时的教学中，老师经常会发现学生在写作时使用的句型和词语比较单一。
为了帮助学生拓宽思路，同时也为了让学生更加规规矩矩地使用语言，教师可以针对不同的话题、不同的语言环境和不同的学习阶段，设计相应的语言素材，并组合运用。
以下是一些常用的句型和词语，供教师参考。
常用句型1.主语 + 动词 + 宾语例如：我看见了一只小鸟。
2.主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语例如：他给我买了一本书。
3.主语 + 系动词 + 表语例如：他很高兴。
4.主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语例如：我听到他在唱歌。
5.主语 + 谓语 + 宾语 + 地点状语例如：他在教室里读书。
6.主语 + 谓语 + 宾语 + 方式状语例如：他用电脑写作业。
常用词语1.连词例如：但是、而且、或者、因为、所以、然后。
2.介词例如：在、上、下、里、外、从、向、和。
3.副词例如：很、非常、几乎、已经、距离、经常。
4.形容词例如：美丽、可爱、高兴、聪明、慷慨。
阅读与写作的教学案例分享阅读和写作是语文教学中非常重要的部分，本章节将分享一些阅读和写作方面的教学案例，供教师参考。
阅读案例标题：如何正确地阅读一篇古文？1.先了解背景知识和时代背景，以便理解古文意义。
2.通读全文，找到文章中关键词和句子，明白文章大意。
需要反复读几遍，尤其是一些句子结构复杂的句子。
3.分析句子结构，找出中心句和分句，了解句子之间的逻辑关系。
4.找出文章作者的态度和立场，总结文章的主旨和含义。
5.根据自身理解，进行个人的感悟和思考，培养独立思考能力。
写作案例标题：如何写一篇优秀的叙事作文？1.选定一个主题和目标读者，明确叙事对象和情境。
西师大版六年级语文上册教案 积累与运用(四)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（四）一、温故知新1. 读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。
2. 再读一读这些句子中的关联词语。
3. 看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。
4. 在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。
5. 把表示假设关系的词语抄写下来。
6. 有兴趣的同学可以选择其中1～2个关联词语造句。
二、语海拾贝1. 读这些词语。
2. 选自己喜欢的背一背。
3. 不理解的可以查一查工具书。
4. 选自己感兴趣的练习说说话。
三、互动平台1. 自己读一读学生们的对话。
2. 勾出文章中关于说明文方法的语句。
3. 在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。
4. 读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。
5. 读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。
6. 在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下。
7. 根据学习伙伴的提示，与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。
（全篇以第一人称“我”来写，把图书拟人化。
）8. 师生一起感悟这样写的好处。
四、自主阅读园地1. 通读全文，了解大意。
2. 把觉得不够明白的地方再读一下。
3. 想一想，这篇文章告诉了我们什么。
你读文章后，知道了些什么？4. 在自己认为重要的地方作上记号。
5. 与同学议一议，怎样科学卫生地用脑，应该养成哪些良好的学习习惯。
五、习作百花园1. 自己读本次习作的要求。
2. 把习作要求作上记号。
3. 想一想，自己准备写什么内容。
4. 老师引导同学在自己的生活中去发现写作材料。
5. 全班交流写作内容。
6. 老师对本次习作做指导。
对同学们交流的写作材料作出评价，充分肯定由自己亲身体验和观察而得到的那些细小平凡的材料。
7. 对于别具慧眼，材料选得生动、新颖的同学要特别提出表扬。
8. 自己取题目，进行写作。
9. 写好后，同桌或者自己自愿选择同伴互相修改作文。
西师大版六年级语文上册教案 积累与运用(三)
西师大版六年级语文上册教案积累与运用（三）一、温故知新1. 有感情地朗读句子，你发现了什么？2. 交流自己的发现。
教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3. 再读句子，进一步体会句子的表达效果。
二、语海拾贝1. 自由读一读这两组对偶句。
2. 在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3. 教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。
三、互动平台1. 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2. 集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？3. 根据学生的回答，回忆总结《在急流中》和《把耳朵叫醒》两篇课文的主要内容和作者的思想感情。
4. 勾画并再读老师的话：很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。
结合平时的写作实践谈谈自己的体会。
四、口语交际：应该录取谁1. 活动目标。
（1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2. 教学准备。
（1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
（2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3. 情境表演，引出课题。
（1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
（2）引出口语交际的主题：应该录取谁？4. 合作学习，辩论交流。
（1）独立思考，形成自己的观点。
（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
5. 集体学习，开展辩论。
（1）以召开董事会的情境激发学生的辩论兴趣。
（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。
要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
（3）看看谁的支持者比较多。
学生推举出的董事长进行总结，老师根据学情以人力资源部顾问的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。
(西师大版)六年级语文教案新部编本+《积累与运用(三)》
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校累积与运用（三）教材简析本次《累积与运用》有六个方面的练习。
“温故知新”是复习一组适合运用反义词的句子。
认识在一个句子中适合运用反义词，能使句子表达的意思更为正确、鲜亮、集中。
让学生领会其表达成效。
“语海拾贝”选编了《声律启发》中的两组对偶句，对仗工整，节奏明快，朗朗上口，能让学生感觉到汉语言文字的对偶技巧和音韵格律美。
“互动平台” 选用了三位同学与老师的对话，指引学生从本单元课文的学习中进行总结，领会到好多生活中的小事都能成为我们的习作资料，我们必定要多留神、细思虑，累积习作素材。
“口语社交”由两兄弟竞聘的故事引出一个鲜活的话题，为学生参加议论，供给了生动的情境。
“习作百花园”指引学生选用生活中的真切故事，专心感觉真情并用记述文表现出来。
“自主阅读园地”为学生介绍了一位一般的农家妇女奋发图强成为“治沙女杰”的真切而动人的事迹，指引学生自主阅读，说说领会。
教课目的1.领会在一个句子里适合运用反义词的成效。
2.能主动地累积《声律启发》中的对偶句，感觉汉语言文字的音韵格律美。
3.能踊跃参加集体议论，环绕主题勇敢发布建议。
4.专心感觉身旁的凡人小事，领会蕴涵的真情，写一篇记述文。
教课准备1.课外阅读、认识《声律启发》。
2.留神察看身旁的凡人小事，感觉身旁的真情。
教课过程一、温故知新1.有感情地朗诵句子，你发现了什么？2.沟通自己的发现。
教师要指引学生认真读句子，深入领会句子中反义词的表达成效。
3.再读句子，进一步领会句子的表达成效。
二、语海拾贝1.自由读一读这两组对偶句。
2.在字数等方面感觉对偶的规律，感觉句子的节奏、声律美，鼓舞学生累积。
3.教师介绍《声律启发》，展现这本书中的其余对偶句，激励学生课外阅读。
三、互动平台1.默读互动平台中的对话，也能够分角色朗诵。
2018-2019年度新小学语文西师大版六年级上册积累与运用(四单元) 教案
积累与运用（四）教学目标1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。
2.通过互动平台，了解联想与想象的作用。
3.通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。
4.培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来重点难点 1.了解对偶句的特点,积累对偶句式的名言佳句，。
2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。
2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
【教具准备】1.学生搜集一些感兴趣的对联。
2.搜集抒发爱国豪情的名人名言。
【教学过程】一、温故知新1.自由读句子。
要求：读准字音，边读边想。
2.指名读，纠正字音。
3.齐读，你发现些什么？4.教师结合句子讲解对偶句的特点。
如：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”这个诗句子中，“金沙水”对“大渡桥”（名词），“拍”对“横”（动词），“云崖”对“铁索”（名词），“暖”对“寒”（形容词）。
5二、语海拾贝1.自由读句子。
2.指名读，注意字音。
3.指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。
（教师相机加以补充。
）①“报国之心，死而后已。
”这是宋·苏轼的一句话，意思是报效祖国的志向到死都不会变。
②“位卑未敢忘忧国。
”是陆游的著名诗句，出自他的《病起书怀》。
意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
③“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”邓小平这句话，反映了他的爱国情操。
45三、互动平台1.自由读这段对话，想一想：这段对话告诉了我们什么？2.同桌分角色朗读，并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受？3.指名全班交流对联想和想象的认识。
4.教师总结：联想和想象，都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
六年级上册语文课件积累与运用_西师大版 (共30张PPT) (共39张PPT)
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成语
成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的定型词组或短句。大多来自 浩瀚的古代文化典籍和诗词文章。
有些是历史史实来的， 如： 完璧归赵 退避三舍
1、默读对话。
2、分角色朗读对话，了解对话的内容。
3、你读懂了什么？
通过归纳和概括段意来把 握文章的主要内容。
把握文章内容的方法：
1、段意合并法。把每段的段意连起来，就是 文章的主要内容。
2、摘录句段法。有的文章的过渡句、重点段 落概括了全文的大意。
3、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括 文章的内容。对它稍加扩充，就得到了文 章的主要内容。
综合性学习
1、读题目，同学们想一想本次综合性学习的 主题。 2、要求：小组合作办一期学习园地手抄报。 3、我们可以从以下几方面进行：
（1）大家一起收集报纸或书籍材料。 （2）结合报纸，介绍办手抄报的基本方法。 （3）同学们自由分工。讨论《学习园地》的内容， 并进行分工。搜集资料、编写、绘画、排版等都落 实到每个人，做到人人有事做。 （4）《学习园地》手抄报展览，大家取长补短。
知
识 点 拨
手抄报的主要组成部分：
①主标题：即手抄报的名称， 如“小主人报”“国庆专刊”等。 ②报头：紧跟主标题的一幅画
，与主标题有机地组合在一起
。
③文章：是手抄报的主要部分
④标题：是指每篇文章的题目
⑤尾花（或插花），一
般用文章的 结尾处或中间。
手抄报的主要组成部分：
⑥花边装饰：用在文章与文章之间 的分割空白处。 ⑦底纹装饰：给文章或题目进行底 纹装饰。
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《积累与运用四》资料
自然环境的重要性
地球是人类惟一的家园,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未发现其他适合人类生存的星球.地球是我们人类赖以生存的惟一家园. 生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。
长期以来，党和政府十分重视生态建设与环境保护，将其作为一项基本国策。
在这个家园里,人是地球的主人.除了我们人类以外,还有许许多多有生命的物质,如花草树木,虫鱼鸟兽等.这些生物与我们生活在同一环境中,共同组成了这个大家庭.水是生命之源,人的生命离不开水.人体中所含的水分约占体重的65%,如果人体损失10%以上的水分,就会导致死亡.空气,是人赖以生存的必要条件,人无时无刻不在呼吸空气.氧气来源于植物的光合作用,各类植物是氧气的加工厂.如果地球上没有了植物,我们人类和其他生命将不复存在.野生动物依赖于植物,也可以保护植物.以鸟类为例,90%的鸟类以昆虫为食,许多益鸟是庄稼,树木的卫士,是害虫的天敌.100条树虫十几天便可以吃光一棵大松树的树叶,而一对大山雀一天可以吃400多条虫子.如果没有这些益鸟,害虫就会泛滥成灾.在地球上,人类植物和动物,实际上是一个互相依赖的"生物圈"、"朋友圈",谁也离不开谁.人类之所以能在地球上生存是因为生态平衡的缘故.地球给我们人类乃至所有生命的形式,提供了一个生命支持系统--空气、水、适当的光和热、以及能源等等.事实上,这种原始的生态平衡从全球范围来看是极其难得的,我们今天或许只能在人类未曾涉足的地方才得以看到.自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时,遭到了人类机大的破坏.只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时,人类的前景才是乐观的.
大力倡导和树立绿色文明理念；多辟渠道、形成机制；形成从我做起、从身边事做起的局面。
这既符合现阶段我国国情，更是彻底改善生态环境的根本。
只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，就一定能铸起保护生态环境的绿色长城，中华大地就一定会山川秀美、江山如画。