人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_27
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_42
“我国固体废弃物污染的状况”教学设计一、教材版本高中《地理》（人教版.选修六）第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其危害”。
二、课标分析课标要求：结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。
课标解读：课标要求给出各种各样的城市垃圾及来源、中国垃圾产生量的变化以及生活中的相关调查资料，使学生能够认识到城市垃圾数量大、品种多，并且变化大；课标的重点之一在于当代中国垃圾产生的环境问题，所以需要展示出垃圾污染环境的相关资料，使学生能够综合分析固体垃圾对地理环境及人类活动的影响；课标的重点之二是说明污染物跨境转移对环境安全的影响，所以给出污染物跨境转移的相关资料，使学生能够站在国家安全、国际合作的高度，认识环境问题的现状及对策、措施，了解垃圾污染对国家安全的影响，认识国家政策、法规对于维护国家安全的意义（综合思维素养、区域认知素养），最终树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障这一意识（人地协调素养）。
三、教材分析本章从水污染及其成因、固体废弃物污染及其危害、大气污染及其防治三个方面，通过案例的形式，让学生认识环境污染现状，对人类活动的影响及防治措施。
本节内容是在学生学习了第一节“水污染及其成因”之后，从自然环境整体性的角度更深入的认识环境污染对自然环境和人类活动的影响。
相对而言，教材内容综合性较强，与当前政策法规的关联性较高，对教材的处理方式提出了更高的要求，本节课时安排为课堂一课时加上相应的课后调查分析。
四、学情分析本节课授课时，高二学生已经具备了相关的地理知识和地理实践调查能力。
许昌实验中学高二（1）班学生学习能力一般、地理基础一般、相关知识遗忘较多，需要在地理问题的设置上把握技巧和难度。
五、教学目标通过对生活中城市垃圾的相关调查（地理实践力素养），认识城市垃圾的特点。
通过“腊芙运河案件”和“公众拒绝垃圾”的案例，综合分析固体废弃物对环境污染的途径以及对人类带来的危害（综合思维）。
通过给出的媒体视频资料，认识“中国拒绝洋垃圾”相关政策法规（区域认知），了解案例“令人不安的垃圾越境转移”使学生能站在国家安全、国际合作的高度，分析污染物跨境转移的现状及对国家环境安全的影响（人地协调观）。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_10
《固体废弃物污染及其危害》教案课程标准：1. 固体废弃物污染形成的原因、过程及危害。
2.固体废弃物污染防治的主要措施。
教材分析：选修六的内容为环境保护。
当今世界环境问题日益严重，环境保护迫在眉睫。
当今社会主要的环境问题有环境污染、生态破坏、资源短缺三大问题。
本节内容为环境污染问题中的固体废弃物污染及其危害，学习本节内容可以让学生了解固体废弃物污染的相关概念及其危害，并分析保护的措施。
学生分析：学生在必修二可持续发展内容的学习时，对环境污染有了一定的了解。
但是对于环境污染具体包含的类型没有展开学习。
所以学生在学习本节内容时，有一定的认识基础，另外学生可结合生活中所见所闻来深入了解和学习本节内容。
教学目标：1.区域认知：学生通过城市垃圾数量的变化特点认知城市经济的发展变化；通过城市垃圾的来源认识人类主要的生产生活活动；通过发达国家垃圾跨境转移到发展中国家，对区域发展差异有一定的了解。
2.综合思维：学生通过两则案例分析固体废弃物带来的环境污染问题，包括对水环境、大气环境、土壤环境、海洋环境等，锻炼学生的综合思维。
3.地理实践力：学生通过本节课的学习，自己提出固体废弃物污染防治的措施，锻炼地理实践力。
4.人地协调：学生通过对固体废弃物污染及其危害的学习，认识该种环境污染对人类的危害，并反思人类的活动，最后找出人类活动与地理环境协调发展的途径。
教学重点：固体废弃物染的途径和危害教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法教具准备：多媒体、投影仪、黑板课时安排：1课时教学过程：新课导入：学生观看视频《中国实施洋垃圾禁令，西方国家焦虑不安》，观看视频后思考：为什么中国要实施洋垃圾禁令？为什么西方国家面对这一禁令焦虑不安？学生们议论纷纷。
板书：固体废弃物污染及其危害一、固体废弃物定义固体废弃物，俗称垃圾，在生活中很常见。
从人类社会与环境的关系可以看出，人类社会总是从环境中不断地获取物质和能量，然后将废弃物排放到环境中，其中固体或者半固体的废弃物就是垃圾。
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“固体废弃物污染及其危害”教学设计一、教材版本《环境保护》（人教版·选修6）第二章第二节“固体废弃物污染及其危害”。
二、教材分析水污染、固体废弃物污染、大气污染是当代主要的环境污染问题。
针对这三种环境污染问题，课程标准的要求都是一样的：以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害；针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
在本节课学习之前，学生通过对“水污染及其成因”的学习，已经基本了解环境污染问题学习的基本路径：分析成因——说明危害——提出措施。
因此本节课的重点是引导学生运用学习环境污染的基本路径，进一步提升对环境污染问题的分析能力，内化与环境污染问题相关的地理核心素养，尤其是人地协调观。
本节教材围绕固体废弃物污染分为两部分。
第一部分为“城市垃圾的特点”，教材通过提供图片和图表，直观地说明了城市垃圾的特点，然后以“思考题”的形式，让学生进行实践调查来直观感性认知城市垃圾污染的紧迫性。
第二部分为“当代垃圾产生的环境问题”，教材通过中外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。
最后用图文结合的方式说明垃圾越境转移引发的社会道德、政治问题，引导学生对“进口洋垃圾、拆分废旧电器”的进一步思考。
三、设计思路固体废弃物与我们的生活息息相关，学生非常熟悉。
学生开展家庭垃圾实践调查，教师精选学生熟悉的地理现象乡土资料作为课堂教材，有利于学生对乡土区域认知能力、人地协调观和地理实践能力的培养。
在教学过程中，大部分以小组合作探究的形式开展任务式教学，设计多角度分析、利弊分析、开放性思考等形式的问题，让学生真正参入课堂探究中，利于地理综合思维的培养。
四、教学目标1.在实践调查的基础上，引导学生分析实践调查结果，进而得出城市垃圾的三大特点。
2.观看2018年广西特大走私洋垃圾严重污染环境的新闻报道案例，小组合作探究垃圾对当地的危害，并提出治理措施。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_24
《固体废弃物污染及其危害》教学设计【教材版本】高中地理《环境保护》（新人教版选修6）第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其防治”【课标解读】新课标要求：“运用资料，分析我国固体废弃物污染的情况。
”解读：随着经济的快速发展，固体废弃物污染成为城市与乡村面临的普遍性环境问题。
固体废弃物来源广、种类多、数量大、成分复杂，通过合理利用和处理回收能够实现资源的回收利用，如果处置不当则会造成环境污染。
我国固体废弃物污染问题日益突出，让学生认识我国固体废弃物的现状，能够提升学生的环境意识，最终转化为日常生活中的环保行为。
把握本条要求需要注意以下几点：一是了解固体废弃物的类型、来源、危害，以及治理方法；二是运用资料，分析我国当前面临的固体废弃物污染问题；三是结合日常的生产生活，提出有效管理、回收、处理固体废弃物的方法，特别是垃圾分类等贴近生活的方法，鼓励学生将一些生活垃圾进行分类回收，变废为宝。
【教材分析】《环境保护》是高中选修部分的第六个模块，是高中地理课程培养学生环境观、资源观的重要内容依托，也是课标“课程性质”中地理学在“解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用”的具体体现。
本模块重点介绍了环境、资源、环境保护与环境管理等的内容，始终贯穿人口-资源-环境-发展相互关系的主线，与高中必修、选修的各个模块都有密切联系，与义务教育阶段的地理课程也有联系。
是高考地理学科经常关注的“热点”知识。
近几年全国卷中，环境保护选做题分值为10分。
本模块的教材内容相对简单，而且具有开放性，教材中列举了大量的思考和活动建议，根据学习要点，罗列了丰富的真实案例，有利于学生的阅读能力、分析能力、逻辑能力的培养。
【学情分析】中考录取第四档的农村学校，学生基本来自镇上，最低分不到200分，最高分不到500分，基础薄弱，经过两年的高中地理学习，大部分学生能够知道基本的地理概念，部分学生掌握地理分析方法。
对高考的态度是懵懂和畏惧。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_30
《选修6环境保护》第二章环境污染与防治《第二节固体废弃物污染及其危害》导学案［学习目标］1、了解城市垃圾的主要特点；2、根据有关资料，说出城市垃圾带来的主要的环境问题，并分析其来源与危害；3、针对固体垃圾污染，说出其防治的主要措施。
［学习重点］能够说出城市垃圾的危害与防治措施。
［学习方法］六步导学法等［教具准备］图片、视频等多媒体资料［学习过程］：一、自主学习：阅读课文第20——24页，初步了解现代城市垃圾特点、垃圾产生的环境问题。
二、讲授新课1、什么是固体废弃物（垃圾）？2、现代城市垃圾有哪些特点？三、学生分组讨论1、当代垃圾对环境产生的危害有哪些？2、从可持续发展的角度，说出处理垃圾的措施。
［板书设计］第二节固体废弃物污染及其危害一、城市垃圾的特点1．固体废弃物（垃圾）的概念：2．城市垃圾的特点（1）数量大（2）品种多（3）变化大［随堂练习］1、阅读材料和图表，回答：垃圾已成为城市又一个突出的环境问题。
目前，城市周边地区的垃圾堆越来越多，不仅占用大量土地，而且污染周围环境。
其出路何在?这已引起有识之士的思考。
（1）目前，许多城市对垃圾采用填埋方式处理，该方式简便、省钱，但存在着明显的不足。
你认为存在哪些不足之处?（2）有人说：“垃圾是摆错了位置的财富。
”对此，你如何理解?（3）上图表示的是上海市生活垃圾分类收集后处理系统示意图，在以下备选答案中选择正确选项，填入相应方框内。
A．肥料 B．做工业原料 C．填埋、焚烧或循环利用 D．回收处理①，②，③，④。
(填字母)2、阅读下列图文资料，回答问题。
二、当代垃圾产生的环境问题1．对大气环境的影响2．对水环境的影响3．对土壤环境的影响4、占用土地5、影响人体健康三、处理垃圾的措施1、提高公民环保意识，对垃圾实行分类回收。
2、生物降解，积肥3、掩埋、焚烧…………下图示意某特大城市九大垃圾处理场和市区内大型垃圾中转站位置。
(1)指出该市处理固体废弃物的主要方式，并说明垃圾处理场P布局的合理性。
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“固体废弃物污染及其危害”教学设计【教材版本】人教版高中地理选修6《环境保护》第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其危害”【课标解读】课标要求：根据有关资料，说出主要的环境污染问题；以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害；针对某类环境污染，说出其防治的主要措施；本课程标准可理解为：通过有关环境污染问题的学习，让学生学会判断环境污染问题，分析环境污染问题的成因、危害及其防治对策，掌握环境污染问题分析的一般思路和方法。
【教材分析】本节内容主要包括城市垃圾的特点和当代垃圾产生的环境问题两部分内容。
教材侧重讲解垃圾污染对环境及人体的危害，但没有涉及垃圾问题的防治措施。
因此，在教学中对本节教材内容进行了扩展，加入了学生如何垃圾减量和校园如何垃圾分类的内容，并给出了我国和家乡武汉垃圾分类相关材料。
通过此内容补充学习，以期达到提高学生地理实践力的目的。
【学情分析】通过本章上一节“水污染及其成因”的学习，学生已基本了解了分析环境污染问题时应先了解此类环境问题是什么，然后再分析其成因和危害。
通过本节的学习，学生可以进一步强化此思路和方法。
但本节和上一节教材都没有涉及到环境污染问题的防治措施。
因此，在本节中加入固体废弃物污染防治相关实践内容的讨论后，对学生来说将是一个难点。
【学习目标】1. 人地协调观——通过学习，能认识到固体废弃物污染的巨大危害，明白人类只有在发展的同时处理好自身产生的废弃物，才能做到人与自然协调可持续发展；通过学习，我们应明白尽量减少自身垃圾产生的重要性，并提升自己垃圾分类的环保意识。
2. 区域认知——通过了解家乡武汉垃圾分类的方法和探讨校园垃圾分类活动方案，明白固体废弃物污染及其防治对策的区域差异性。
3. 综合思维——能辩证地看待某个事物（是“宝”或是“垃圾”）；能根据有关资料判断出固体废弃物污染问题并说明其特点，同时能说明其成因及其对环境各要素的危害；通过探讨校园垃圾分类活动方案，明白环保活动开展过程中要综合考虑哪些方面的问题。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_47
选修六第二章环境污染与防治第二节固体废弃物污染及其危害教材分析：本节是第二章的第二节，主要讲解了“城市垃圾的特点”、“当代垃圾产生的环境问题”，固体废弃物污染是我们当今世界不可忽视的一个问题，它的危害较多，主要对大气、水、土壤的影响，所以本节内容主要是环境污染的一部分。
学情分析：高二年级上半学期已经学完了区域地理这本书，对环境问题有了一定的认识，比如土地荒漠化、雨林破坏、煤炭开采造成的环境问题等，这也为学习环境保护打下了一定的基础，对学习固体废弃物的污染也是比较感兴趣的。
三维目标：1.知识与能力通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2.过程与方法通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3.情感态度与价值观查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
教学重难点：1．理解城市垃圾的三大特点。
2．理解固体废弃物的污染途径和防治措施。
教具准备：教材、多媒体教学方法：教法：比较法、图示分析法、图示法等学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等课时安排：1课时教学过程：【新课导入】城市垃圾的图片，引入城市垃圾的概念、固体废弃物（垃圾）的概念。
【自主学习】教材P20—21页，分析归纳城市垃圾的特点及当代垃圾产生的环境问题。
核对答案：（图片展示）一、城市垃圾的特点二、当代垃圾产生的环境问题【互动探究】探究点一城市垃圾的特点及危害材料一各种各样的城市垃圾。
材料二城市固体废弃物的主要来源。
材料三垃圾的危害。
1.城市垃圾的主要来源有哪些？2.城市垃圾的类型主要有哪些？3.城市垃圾有哪些特点？4.城市垃圾造成的危害主要有哪些？核心归纳：一、城市垃圾的特点⑴数量大⑵品种多⑶变化大二、当代垃圾产生的环境问题1．对大气环境的影响垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸，造成大气环境的污染。
一些有机固体废弃物，在适宜的湿度和温度条件下被微生物分解，还能释放出有害气体，产生毒气或恶臭，造成地区性大气污染。
人教版高中地理选修6《环境保护》第二章第二节《固体废弃物污染及其危害》课件 (共45张ppt)
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当代垃圾产生的环境问题
1、对大气环境的影响
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1、对大气环境的影响
①垃圾中细微颗粒，大风吹动，污染大气环境； ②一些有机固态废弃物，被微生物分解，释放有害气体， 产生毒气或恶气，造成大气污染； ③垃圾填埋，会逸出沼气； ④垃圾焚烧，会产生粉尘、CI2、HCI、二恶英等 物质，造成大气二次污染。
1、城市垃圾的特点； 2、观察图2.9、图2.10说说固体废
弃物的类型以及主要来源？ 3.谈谈自己家庭垃圾的时代变化；
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城市垃圾的特点
数量大 品种多 变化快
1.2 1
0.8 0.6 0.4 0.2
0 人均日产垃圾
低收入国家 中等收入国家 发达国家
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2、观察课本图2.9、图2.10说说固体废弃物的 类型以及主要来源？
A.水 B.固体废弃物 C.大气
D.噪声
2.2011年全国城市生活垃圾清运量达到1.8亿吨,这说
明城市垃圾具有的特点是( A )。
A.数量大 B.品种多 C.变化大
D.危害持久
3.随着生活水平的提高与新产品的推广,电脑等废旧产
品也加入了城市垃圾的行列。这主要反映了城市垃圾
的特点是( C )。
A.数量不断增大 B.品种不断增多
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垃圾围城，出路在何方？
• 自主学习练习册P16 （3分钟）
1 城市垃圾的处理方法；
2 城市垃圾处理方法的优缺点；
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城市垃圾常规处理方法
处理方法
优势
劣势
填埋法
投资少，处理量大，技术 要求不高
永久性占地面积大，造成 二次污染
高中地理 第二章 环境污染与防治 2.2 固体废弃物污染及其危害课件 高二选修6地理课件
第三页，共二十四页。
第四页，共二十四页。
垃圾堆放场
第五页，共二十四页。
2．城市垃圾(lā jī)的特点
⑴数量(shùliàng)大
⑵品种多 表2.1 分为(fēn wéi)可回收、不可回收 ⑶变化大
第六页，共二十四页。
第七页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
第九页，共二十四页。
❖ 垃圾发电； ❖ 生产沼气； ❖ 生产复合有机肥； ❖ 生产建筑材料。
第十六页，共二十四页。
垃圾猪
第十七页，共二十四页。
太湖(tài hú)之滨
第十八页，共二十四页。
第十九页，共二十四页。
第二十页，共二十四页。
第二十一页，共二十四页。
第二十二页，共二十四页。
努力(nǔ lì)创建生态城市
第二章 环境污染 与防治 (huánjìng wūrǎn)
第二节 固体废弃物污染(wūrǎn)及其危害
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一页，共二十四页。
一、城市垃圾(lā jī)的特点
1．固体废弃物（垃圾(lā jī)）的概念：
固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、 日常生活和其他活动(huó dòng)中产生的污染环境的固态、 半固态废弃物质。
4、占用土地；传播疾病；毒害人类；海洋污染、转移 污染
第十四页，共二十四页。
P23 ： 案例(àn 5 lì)
❖ 令人不安的垃圾(lā jī)越境转移
第十五页，共二十四页。
垃圾污染(wūrǎn)的防治措施：
❖ 清洁生产、绿色生活，减少排放、分类(fēn lèi)投放；
❖ 部分直接回收利用； ❖ 剩余垃圾填埋、焚烧；
P22 案例(àn lì)4：
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高中地理选修6《环境保护》第二章环境污染与防治第二节固体废弃物的污染及其危害教学设计教学资源教材，课件教学活动设计教师活动学生活动设计意图新课导入：(上海垃圾分类)问：最近在新闻、网络报道中有个热点名词：垃圾分类。
据说比高考数学还难，大家对垃圾分类有所了解吗？教师总结学生回答情况，简介上海实施垃圾分类概况，并展示相关图片。
问：为什么对垃圾分类这么重视？很明显，我们要先了解两个问题：垃圾是什么？为什么要分类？首先，垃圾是什么？你们生活中接触到哪些垃圾？引入课本中对垃圾的概念的解释：固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
并从概念中，分析垃圾的来源。
【过渡】这些垃圾被送到外围的处理厂处置或被随意堆放在城市周边地区，大家看下几张图片。
问：其中城市垃圾更为严重，为什么？答：城市是工业和人口集中地区，垃圾数量庞大。
自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点。
一、城市垃圾的特点⑴数量大学生课前调查搜索相关内容，回答分享资料学生回答自己对垃圾的理解学生思考回答学生自学探究，分析归纳培养学生调研能力提高学生学习兴趣，培养分析能力培养学生提取信息能力引导学生从垃圾来源分析城市垃圾严重，培养学生分析能力⑵品种多⑶变化大过渡：现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。
而垃圾分类是减少垃圾数量、加强回收利用的良好途径之一。
（简介上海垃圾分类四分法）【小组活动】请同学们将下列日常生产和生活垃圾进行简单的分类。
日光灯管、报纸、纸盒、一次性塑料餐盒、易拉罐、废电池、玻璃瓶、旧毛线衣、塑料袋、塑料瓶、果皮菜叶、过期药品、剩饭、水银温度计【过渡】中国急着搞垃圾分类，还有一个原因。
（展示图片）垃圾堆放容易产生环境环境问题。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_44
第2课时环境污染与防治1、2007年入夏以来，随着太湖、巢湖和滇池相继暴发大规模的蓝藻，危及周边群众的饮水安全，湖泊生态危机再次成为全社会高度关注的问题。
阅读材料，回答下列问题。
在水中随季节上下移动、漂浮。
太湖蓝藻每年一般5月底6月初发生，多见于湖区周围的小水湾等水体流动性差的水域。
地区。
工业发展对劳动力的需求，使太湖地区人口密度达到每平方千米1 000人左右。
城镇化的发展，使农业用地锐减，为了维持粮食总产量的相对稳定，大量使用化肥、农药和除草剂。
农村也开始大量使用抽水马桶，但污水处理能力极其有限。
太湖水富营养化较重。
5月29日上午，在高温的条件下，太湖无锡流域大面积蓝藻突然暴发，供给全市市民的饮水源地也迅速被蓝藻污染。
(1)按环境问题的表现形式分类，太湖蓝藻大爆发事件属于________。
(2)试分析太湖每年出现蓝藻现象的主要原因及其影响。
（2013新课标Ⅱ）2、（10分）【环境保护】阅读图文资料，完成下列要求。
图10示意环太湖地区六大名泉分布。
历史上六大名泉都以水质优而著称。
周围山区是这些名泉的水源补给区。
近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。
说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和难以治理的原因。
探究二固体废弃物污染及其危害（2015•山东卷）1.（10分）【地理-环境保护】阅读材料，回答问题。
锯泥是石材加工过程中产生的石粉与水的混合物，我国北方某石材生产基地每年产生大量的锯泥，其堆放占用了大片土地，石粉质地细，难处置，大风时易满地飞扬，雨天则随雨水流入河道。
近年来，某企业在该基地利用锯泥生产加气砖，加气砖质量轻，保温效果好，是一种新型建筑材料，下图为锯泥产生过程及利用示意图。
从资源、环境的角度分析该企业利用锯泥生产加气砖的积极意义。
（10分）(2012福建卷)2、[选修6——环境保护]下图为2000年中国南北方城市生活垃圾的成分构成。
读图回答下列问题。
（1）指出中国城市生活垃圾中不可回收物成分构成的地区差异，并从气候角度说明其成因。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_22
4.3 固体废弃物污染及其防治[教学目标](一)知识与技能1．获得固体废弃物污染的概念、种类等有关知识。
2．理解固体废弃物污染的形成和危害。
3．理解固体废弃物污染的处理和利用措施。
4．认识城市和农村、工厂和生活区等不同区域的固体废弃物污染，了解固体废弃物污染对区域可持续发展的影响。
1．学会独立收集信息，观测、调查一个区域的固体废弃物污染问题，并用所学地理技能对其进行分析。
2．尝试从日常生活中发现固体废弃物污染问题，能够与同学合作开展调查研究，并提出解决问题的方法与对策。
3．用论文、图表等形式表达自己对社区或学校的固体废弃物污染问题的调查研究。
(三)情感态度与价值观1．激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。
2．了解祖国和家乡的固体废弃物污染状况，养成环境危机意识，形成正确的国情观。
3．了解工业发展和固体废弃物污染问题的关系，理解科学发展观的现实意义和环境意义。
增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。
4．培养学生解决问题的能力和学习的能力。
[教学重点]固体废弃物污染的形成、危害和防治[教学难点]固体废弃物处理和利用的具体措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【图片展示】投影各种废弃物图片（生活垃圾、遭污染的海水浴场、飘着垃圾的湖水、白色污染图片等）【新课导入】舒适、美好的生活环境是人们的追求，然而，卫星遥感资料显示，在我国有些大中城市正在成为垃圾包围中的“孤岛”。
刚才同学们看到的这些都是在我们身边拍摄到的画面，这些垃圾就是我们通常所说的固体废弃物污染。
【板书】第三节固体废弃物污染及其防治一、固体废弃物污染概述【自主学习】自学课本第70页内容，回答以下问题1．什么是固体废弃物污染?2．固体废弃物污染的分类及形成过程是什么?3．固体废弃物污染对人类和环境会产生哪些危害?【学生回答，教师总结】1．固体废弃物概念：是指在社会的生产、流通、消费等活动中产生的，污染环境的各类固态、半固态废弃物质。
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《洛阳市区生活垃圾产生及处理》————以我校校园垃圾追踪为例教学目的：1、知道生活垃圾的概念和分类及来源。
2、了解生活垃圾的危害及处理方法。
3、通过研学树立正确的环境观。
教学重难点：1、生活垃圾的分类及来源2、生活垃圾的危害3、生活垃圾的处理教具准备：多媒体课件、问卷调查、生活垃圾教学方法：合作探究、分组讨论、实地研学、案例分析、指导讲解、媒体助学教学策略：从纪录片《垃圾围城》引入新课，可以有效地调动学生的积极性，营造良好的学习氛围；同学分组讨论、分组展示、课下研学以及查阅资料，让学生知道获取信息的多种方法，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决学习生活中遇到的问题；通过小组的合作探究，可以及时地解决学生的疑惑，在自主学习过程中不断提升能力。
【教学过程】导入新课：播放纪录片《垃圾围城》，通过刚才的纪录片，我们知道我国像北京这样的大城市已经出现了垃圾围城，我们洛阳有没有出现这样的情况呢？如果出现了如何破解呢？这节课我们就以我校为例进行学习，破解垃圾围城的问题。
设计意图：通过纪录片引出垃圾围城的问题，从而引入这节课的主题《生活垃圾的产生及处理》。
简单点出这节课的学习目标，让学生更加直观的了解学习目标、目的。
1、知道生活垃圾的概念和分类及来源。
2、了解生活垃圾的危害及处理方法。
3、通过研学树立正确的环境观。
提前布置的课下探究如下：第一组：生活垃圾的概念及分类第二组：生活垃圾的来源第三组：生活垃圾的去向第四组：生活垃圾产生的环境问题板书：一、生活垃圾的概念及分类请第一小组代表展示他们的探究成果，生活垃圾的概念及分类。
学生展示教师点评、补充。
生活垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
课堂探究：牛奶盒子属于生活垃圾中的哪一类？学生课堂讨论，回答，讲解。
(牛奶盒子属于其他垃圾不可回收，易错)承转：我们现在知道了垃圾的概念、分类，那么，这些垃圾都从哪儿来的呢？请第二组同学展示：板书：二、生活垃圾的来源第二组同学展示、汇报。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_32
第二章环境污染与防治第二节固体污染物污染及其危害【教学目标】1．理解并掌握城市垃圾的三大特点。
2．明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤的污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
3．理解并掌握固体废弃物的处理措施，树立垃圾分类减量的意识。
【教学重难点】重点：城市垃圾的三大特点，当代垃圾产生的环境问题。
难点：固体废弃物的处理措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
【教学方法】讲授法、案例分析法、对比分析法等【教学过程】导入新课：展示材料和图片，请同学们了解世界和我国城市垃圾的现状，进而引入新课---固体废弃物污染及其危害。
课前自主学习一、城市垃圾的特点1. 固体废弃物的概念固体废弃物是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质，通常称为垃圾。
2．城市垃圾的特点问题导思：为什么说现代工业的发展加剧了垃圾的危害性？提示：现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化。
学生活动：阅读材料，分析回答下列问题。
材料一城市固体废弃物的主要来源。
材料二垃圾的危害。
（1）城市垃圾的主要来源有哪些？（2）城市垃圾的类型主要有哪些？（3）图中城市垃圾造成的危害主要有哪些？归纳总结：由图中可以看出城市垃圾的主要来源包括工业生产、居民生活、商业办公、商品包装、城市市政建设、污水处理等。
城市垃圾的类型主要有废纸、厨房垃圾、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土、废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等。
垃圾的大量堆放会占据大量的土地，并持续向大气、土壤、水释放有害气体，污染大气，污染水源，污染土壤，进而危害人体健康。
课堂互动探究探究点一：固体废弃物的污染途径学生活动：阅读案例4“腊芙运河垃圾案件”、“公众‘垃拒绝圾’”以及图2.13“固体废弃物的污染途径”，分析回答下列问题。
（1）上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害?（2）固体废弃物对环境的污染途径有哪些?合作交流：结合图文材料小组讨论，并由学生代表发言。
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《选修6环境保护》第二章环境污染与防治《第二节固体荒弃物污染及其危害》导教案［学目］1、认识城市垃圾的主要特色；2、依据相关料，出城市垃圾来的主要的境，并剖析其根源与危害；3、固体垃圾染，出其防治的主要举措。
［学要点］能出城市垃圾的危害与防治举措。
［学方法］六步学法等2、从可持展的角度，出理垃圾的举措。
［教具准］片、等多媒体料［学程］：一、自主学：文第20——24，初步认识代城市垃圾特色、垃圾生的境。
二、授新1、什么是固体弃物（垃圾）？2、代城市垃圾有哪些特色？三、学生疏1、今世垃圾境生的危害有哪些？［板］第二固体弃物染及其危害一、城市垃圾的特色二、今世垃圾生的境三、理垃圾的举措1、提升公民保意，1．固体弃物（垃圾）的观点：垃圾行分回收。
2．城市垃圾的特色1．大气境的影响2、生物降解，肥2．水境的影响（1）数目大3、掩埋、焚（2）品种多3．土壤境的影响⋯⋯⋯⋯（3）化大4、占用土地5、影响人体健康［随堂］1、资料和表，回答：垃圾已成城市又一个突出的境。
当前，城市周地域的垃圾堆愈来愈多，不占用大批土地，并且染周境。
其出路安在?已惹起有之士的思虑。
1）当前，多城市垃圾采纳填埋方式理，方式便、省，但存在着明的不足。
你存在哪些不足之? （2）有人：“垃圾是了地点的富。
”此，你怎样理解? 3）上表示的是上海市生活垃圾分采集后理系表示，在以下答案中正确，填入相方框内。
A．肥料 B ．做工原料C．填埋、焚或循利用D．回收理①，②，③，④。
(填字母)2、以下文料，回答。
以下图表示某特大城市九大垃圾办理场和市里内大型垃圾中转站地点。
(1)指出该市办理固体荒弃物的主要方式，并说明垃圾办理场P布局的合理性。
剖析该市改垃圾填埋为发展垃圾燃烧办理的主要原由。
［课后练习］煤矸石是煤炭生产过程中，开采发掘出的及选洗时清除的含碳岩石，这是当前我国排放量最大的工业固体荒弃物之一。
据此达成1～2题。
1．煤矸石的大批排放带来的危害不正确的选项是( )A．占用大批可贵土地资源B．长久堆放日晒下会自燃，排放CO2、SO2等气体污染大气C．淋雨后的滤液渗到地里，会污染土壤及地下水D．大批煤矸石的长久堆放不会引发灾祸2．垃圾办理方式中，堆肥相对于填埋、燃烧而言，其特色是( )A．投资小B．垃圾减量最完全C．环境效益高D．技术要求低跟着人类社会的发展，垃圾种类与总量日趋增加，很多地方固体荒弃物的排放与聚积超出了环境自净能力，垃圾占有了大批土地，并连续向水、大气开释有害物质，使水体、水质、大气质量恶化，危及人体健康。
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固体废弃物污染及其危害课时安排：第一课时1教学目标：1.知识与技能:①了解固体废弃物的概念②探究固体废弃物的特点，并学习垃圾分类方法。
2.过程与方法:利用问卷调查，实地走访，小组合作等探究方法来交接城市垃圾的特点，并在探究过程中学会如何垃圾分类3.情感态度价值观:①树立正确的保护环境的观念；②初步形成关注我国环境，支持垃圾分类以减少环境污染。
2.学情分析：学生们对保护环境不陌生，许多同学也有保护环境的意识，我们这个地区的学生对以垃圾分类来减少环境污染的做法很陌生，学生对种植垃圾分类也没有充足的生活体验。
3.重难点（1）重点：①了解城市垃圾的特点（2）难点：②结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握城市垃圾的特点并学会垃圾分类的基本方法。
4.探究方法：①查阅资料②调查跟踪，实地走访③课前问卷调查④收集视频，图片4教学过程导入新课：1.通过热点视频“洋垃圾”引入新课2.讲解固体废弃物的概念自主学习:城市垃圾的特点教师：课前让同学们分四个小组讨论学习，请展示小组讨论成果。
(1)第一小组:了解垃圾(2)第二小组:走进垃圾(3)第三小组:垃圾变迁(4)第四小组:参加与垃圾有关的活动通过前三的小组讨论来学习城市垃圾的特点。
【活动1】第一小组:了解垃圾这小组同学实地跟踪调查家庭垃圾的流向，以及查阅资料了解城市经济水平越高，城市垃圾数量越大【活动2】第二小组:走进垃圾这小组同学1.通过课堂活动：你认为城市固体垃圾有哪些来源？2.问卷调查城市垃圾分类的情况。
该小组同学得出城市垃圾数量大，评优垃圾包围城市的趋势。
提倡垃圾分类，减少固体废弃物。
【活动3】第三小组:垃圾变迁这个小组同学通过垃圾桶的变迁来阐述垃圾的变迁，并实地走访周围的老人，随着生活水平的提高，城市垃圾变化大。
树立正确的消费理念，减少固体废弃物。
【活动4】第四小组:参加与垃圾有关的活动这个小组组织本自小组成员及其班里的其他同学对学校的环境进行了打扫除。
在大扫除的过程中将能利用的垃圾进行了固体废弃物利用制作成了小手工。
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第二节固体废弃物污染及其危害
教学目的：
1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
教学重难点：
1．城市垃圾的三大特点
2．当代垃圾产生的环境问题
教具准备：有关自制图表
教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等
教学过程：
一、城市垃圾的特点
一、城市垃圾的特点和危害
1．数量大：城市垃圾的数量随生活水平的提高而①增加。
2．品种多：城市垃圾是多种废弃物的②混合物。
3．变化大：随着生活水平的提高与③新产品的推广，城市垃圾出现了新的类型。
1．为什么说现代工业的发展加剧了垃圾的危害性？
答案现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导磁性致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，因此也加剧了垃圾的危害性。
阅读材料，分析回答下列问题。
材料一城市固体废弃物的主要来源。
材料二垃圾的危害。
(1)城市垃圾的主要来源有哪些？ (2)城市垃圾的类型主要有哪些？ (3)城市垃圾有哪些特点？
(4)图中，城市垃圾造成的危害主要有哪些？
答案 (1)由图中可以看出城市垃圾的主要来源包括工业生产、居民生活、各种办公场所、商品包装、城市市政建设、污水处理等。
(2)主要有废纸、厨房垃圾、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土、废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等。
(3)数量大、品种多、变化大。
(4)垃圾的大量堆放会占用大量的土地，并持续向大气、土壤、水释放有害气体，污染大气，污染水源，污染土壤，进而危害人体健康。
城市垃圾的处理方法
垃圾被称为
“
放错位置的资源
”，若采用科学合理的利用方式可以变废为宝，其利用方式、 利用成分和优势见下表：
1．对大气环境的影响
(1)垃圾中的④细微颗粒随风飘逸，污染大气。
(2)一些有机固体废弃物，被⑤微生物分解，释放出有害气体，造成地区性大气污染。
(3)垃圾填埋，逸出⑥沼气；⑦焚烧处理时，造成大气二次污染。
2．对水环境的影响
(1)倾倒于水体，危害水生生物生存，缩减江河湖泊的⑧有效面积，使其⑨排洪和灌溉能力降低。
(2)露天堆放和简单填埋，会对⑩地表水和⑪地下水造成污染。
3．对土壤环境的影响
(1)垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流侵蚀等，一些毒液渗入土壤，破坏土壤的⑫腐解能力，甚至导致草木不生。
(2)有些有害成分在动植物体内蓄积，通过⑬食物链危及人体健康。
2．常用的垃圾处理方法有哪些？较为理想的垃圾处理方法是什么？
答案对城市垃圾的处理方式是多种多样的。
常见的有堆肥法、填埋法和焚烧法，目前世界上应用较普遍的是填埋法。
较为理想的垃圾处理方法是分类处理法。
【案例分析】阅读P23—24案例5令人不安的垃圾越境转移
问题：1。
垃圾转移的途径？（结合P23最后一段文字）
2．主要是那些国家在进行垃圾越境转移？
3．为什么要垃圾越境转移？
讨论总结：如何减少城市垃圾？
回收垃圾中的有用成分实现垃圾的减量化和资源化
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