二次函数的图象与性质第四课时
初三下册数学教学计划:第6章第2节二次函数的图象和性质(4课时)
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教学目标【知识与技能】使学生明白得并把握函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系;会确定函数y=a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标.【过程与方法】让学生经历函数y=a(x-h)2+k性质的探究过程,明白得并把握函数y=a(x -h)2+k的性质,培养学生观看、分析、推测、归纳并解决问题的能力.【情感、态度与价值观】渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习适应.重点难点【重点】确定函数y=a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,明白得函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系,明白得函数y=a(x-h) 2+k的性质.【难点】正确明白得函数y=a(x-h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系以及函数y=a(x-h)2+k的性质.教学过程一、问题引入1.函数y=x2+1的图象与函数y=x2的图象有什么关系?(函数y=x2+1的图象能够看成是将函数y=x2的图象向上平移一个单位得到的.)2.函数y=-(x+1)2的图象与函数y=-x2的图象有什么关系?(函数y=-(x+1)2的图象能够看成是将函数y=-x2的图象向左平移一个单位得到的.)3.函数y=-(x+1)2-1的图象与函数y=-x2的图象有什么关系?函数y=-(x+ 1)2-1有哪些性质?(函数y=-(x+1)2-1的图象能够看作是将函数y=-x2的图象向左平移一个单位,再向下平移一个单位得到的,开口向下,对称轴为直线x=-1,顶点坐标是(-1,-1).)二、新课教授问题1:你能画出函数y=-x2,y=-(x+1)2,y=-(x+1)2-1的图象吗?师生活动:教师引导学生作图,巡视,指导.学生在直角坐标系中画出图形.教师对学生的作图情形作出评判,指正其错误,出示正确图形.解:(1)列表:xy=-x2y=-(x+1)2y=-(x+1)2-1-3--2-3-2-2---1-0-100--1--2-32-2--3--8-9(2)描点:用表格中各组对应值作为点的坐标,在平面直角坐标系中描点;(3)连线:用光滑曲线顺次连接各点,得到函数y=-x2,y=-(x+1)2,y=-(x+1)2-1的图象.问题2:观看图象,回答下列问题.函数开口方向对称轴顶点坐标y=-x2向下x=0(0,0)y=-(x+1)2向下x=-1(-1,0)y=-(x+1)2-1向下x=-1(-1,-1)问题3:从上表中,你能分别找到函数y=-(x+1)2-1,y=-(x+1)2与函数y=-x 2的图象之间的关系吗?师生活动:教师引导学生认真观看上述图象.学生分组讨论,互相交流,让各组代表发言,达成共识.教师对学生回答错误的地点进行纠正,补充.函数y=-(x+1)2-1的图象能够看成是将函数y=-(x+1)2的图象向下平移1个单位得到的.函数y=-(x+1)2的图象能够看成是将函数y=-x2的图象向左平移1个单位得到的.故抛物线y=-(x+1)2-1是由抛物线y=-x2沿x轴向左平移1个单位长度得到抛物线y=-(x+1)2,再将抛物线y=-(x+1)2向下平移1个单位得到的.除了上述平移方法外,你还有其他的平移方法吗?师生活动:教师引导学生积极摸索,并适当提示.学生分组讨论,互相交流,让各组代表发言,达成共识.教师对学生回答错误的地点进行纠正,补充.抛物线y=-(x+1)2-1是由抛物线y=-x2向下平移1个单位长度得到抛物线y=-x2-1,再将抛物线y=-x2-1向左平移1个单位得到的.问题4:你能发觉函数y=-(x+1)2-1有哪些性质吗?师生活动:教师组织学生讨论,互相交流.学生分组讨论,互相交流,让各组代表发言,达成共识.教师对学生回答错误的地点进行纠正,补充.当x-1时,函数值y随x的增大而增大;当x-1时,函数值y随x的增大而减小;当x=-1时,函数取得最大值,最大值y=-1.三、典型例题【例】要修建一个圆形喷水池,在水池中心竖直安装一根水管,在水管的顶端安装一个喷水头,使喷出的抛物线形水柱在与池中心的水平距离为1 m处达到最高,高度为3 m,水柱落地处离池中心3 m,水管应多长?师生活动:教师组织学生讨论、交流,如何将文字语言转化为数学语言.学生积极摸索、解答.指名板演,教师讲评.解:如图(2)建立的直角坐标系中,点(1,3)是图中这段抛物线的顶点,因此可设这段抛物线对应的函数关系式是y=a(x-1)2+3(0≤x≤3).由这段抛物线通过点(3,0)可得0=a(3-1)2+3,解得a=-,因此y=-(x-1)2+3(0≤x≤3),当x=0时,y=2.25,也确实是说,水管的长应为2.25 m.四、巩固练习1.画出函数y=2(x-1)2-2的图象,并将它与函数y=2(x-1)2的图象作比较.【答案】函数y=2(x-1)2的图象能够看成是将函数y=2x2的图象向右平移一个单位得到的,再将y=2(x-1)2的图象向下平移两个单位长度即得函数y =2(x-1)2-2的图象.2.说出函数y=-(x-1)2+2的图象与函数y=-x2的图象的关系,由此进一步说出那个函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标.【答案】函数y=-(x-1)2+2的图象能够看成是将函数y=-x2的图象向右平移一个单位,再向上平移两个单位得到的,其开口向下,对称轴为直线x=1,顶点坐标是(1,2).五、课堂小结本节知识点如下:一样地,抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2的形状相同,位置不同,把抛物线y= ax2向上(或下)向左(或右)平移,能够得到抛物线y=a(x-h)2+k.平移的方向和距离要依照h、k的值来确定.抛物线y=a(x-h)2+k有如下特点:(1)当a0时,开口向上;当a0时,开口向下;(2)对称轴是x=h;(3)顶点坐标是(h,k).教学反思本节内容要紧研究二次函数y=a(x-h)2+k的图象及其性质.在前两节课的基础上我们清晰地认识到y=a(x-h)2+k与y=ax2有紧密的联系,我们只需对y=ax2的图象做适当的平移就能够得到y=a(x-h)2+k的图象.由y=ax2得到y =a(x-h)2+k有两种平移方法:方法一:y=ax2y=a(x-h)2y=a(x-h)2+k方法二:y=ax2y=ax2+k单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
2021年人教版数学九年级上册第四课时 二次函数y=a(x-h)2的图象和性质课件
22.1 二次函数的图象和性质
22.1.3 二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质 第四课时 二次函数y=a(x-h)2的图象和性质
以练助学 名师点睛 基础过关 能力提升 思维训练
3
以练助学
名师点睛
• 知识点1 二次函数y=a(x-h)2的图象和性质
• 二次函数y=a(x-h)2(a≠0)的图象是一条抛物线,对称轴是直线x=h, 顶点坐标是(h,0).
• (2)当x<2时,y随x的增大而增大;当x>2时,y随x的增大而减小.
11
能力提升
• 8.已知二次函数y=-(x-h)2(h为常数),当自变量x的值满足2≤x≤5时,
与其对应的函数值y的最大值为-1,则h的值为( )
• A.3或6 B.1或6
B
• C.1或3 D.4或6
• 9.若抛物线y=2(x-m)m2-4m-3的顶点在x轴正半轴上,则m的值为
4
【典例】在平面直角坐标系中,二次函数 y=a(x-h)2(a≠0)的图象可能是( )
A
B
C
D
5
• 分析:二次函数y=a(x-h)2(a≠0)的顶点坐标为(h,0),则顶点在x轴上, 只有D符合题意.
• 答案:D • 点评:二次函数y=a(x-h)2(a≠0)的顶点在x轴上. • 知识点2 抛物线y=a(x-h)2与y=ax2的关系 • 抛物线y=a(x-h)2可以看成是由抛物线y=ax2(a≠0)向左(h<0)或向右(h
• (1)当a>0时,抛物线y=a(x-h)2(a≠0)开口向上,当x<h时,函数值y随 x的增大而减小;当x>h时,函数值y随x的增大而增大;当x=h时,函 数y=a(x-h)2取得最小值y=0;
二次函数的图象与性质(第4课时)-2022-2023学年九年级数学下册教材配套教学课件(北师大版)
∴a-1>0,
解得a>1.
故选:A.
3.点A(x1,y1),B(x2,y2)在抛物线y=(x-1)2-3上,当x1
>x2>1时,y1与y2的大小是( )
A.y1≤y2 B.y1<y2 C.y1≥y2 D.y1>y2
【答案】D
【详解】解:∵抛物线y=(x-1)2-3,a=1>0开口向上,
(3)将抛物线C先向左平移2个单位长度、再向上平移
1个单位长度后,所得抛物线为` .请直接写出抛物
线` 的函数解析式.
【答案】(1)抛物线C的开口向下,对称轴为直线
x=1,顶点坐标为(1,2);
(2)y的取值范围为-2≤y≤2;
(3)y=-(x+1)2+3
(1)
解:∵y=-x2+2x+1=-(x-1)2+2,
典例精析
例1.已知二次函数y=a(x-1)2-c的图象如图所示,
则一次函数y=ax+c的大致图象可能是( A )
解析:根据二次函数开口向上则a>0,根据-c是
二次函数顶点坐标的纵坐标,得出c>0,故一次函数
y=ax+c的大致图象经过第一、二、三象限.故选A.
知识点二 二次函数y=a(x-h)2+k与y=ax2的关系
对称轴为直线x=1,当x>1时,y随x的增大而增大,
点A(x1,y1),B(x2,y2)在抛物线y=(x-1)2-3上,
∴x1>x2>1,
∴y1>y2.
故选:D.
4.如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,正
方形OABC的顶点A在y轴的负半轴上,点C在x轴的
正半轴上,经过点A、B的抛物线y=a(x-2)2+c(a>0)
九年级数学北师大版初三下册--第二单元2.2 《二次函数的图象和性质(第四课时)》课件
负半轴上,所以不与x轴相交;函数y=
3 2
x2-1与y=
3 (x-1)2的二次项系数相同,所以抛物线的形状相同,
2
因为对称轴和顶点的位置不同,所以抛物线的位置不同;
抛物线y=
1 2
x
1 2
2
的顶点坐标为
1 2
,0
;抛物线y=
1 2
x+
1 2
2
的对称轴是直线x=-
1 2
.
总结
知2-讲
本题运用了性质判断法和数形结合思想,运用二 次函数的性质,画出图象进行判断.
y 1 (x 1)2 …
2
-2 -0.5
0 -0.5
-2 -4.5 -8 …
y 1 (x 1)2 … -8 -4.5 -2 -0.5 0 -0.5 -2 …
2
y
画出二次函数 y = - 1 ( x + 1)2
与
y= -
1(x-
2 1)2 的图像,
2
1
-5 -4 -3 -2 -1-1 o 1 2 3 4 5 x
知识点 1 二次函数y=a(x-h)2的图象
知1-导
议一议
二次函数y= 1 (x-1)2的图象与二次函数y= 1 x2
2
2
的图象有什么关系?
类似地,你能发现二次函数y= 1 (x+1)2的图象与
二次函数y=
1
2 (x-1)2的图象有什么关系吗?
2
知1-导
x … -3 -2 -1 0 1 2 3 …
的开口方向、对称
轴、顶点坐标、增减性和最值?
(2)抛物线
y= -
1(x2
1)2
27.2 二次函数的图象与性质(3)(第4课时)
27.2 二次函数的图象与性质(3)(第4课时)一、知识回顾:请填写下表:函数开口方向 对称轴 顶点坐标 y 的最值增减性在对称轴左侧 在对称轴右侧y=ax 2a >0 a <0 y=ax 2+ca >0 a <0我们已经了解到,函数k ax y +=2的图象,可以由函数2ax y =的图象 平移 所得,那么函数2)2(21-=x y 的图象,是否也可以由函数221x y =平移而得呢?画图试一试,你能从中发现什么规律吗?二、实践与探索1. 函数y=(x+3)2的图象与y=x 2的图象有什么关系?(1)在同一直角坐标系中,画出函数y=x 2和y=(x+3)2的图象; 列表: x … -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 … y=x 2 … 9 4 1 0 1 4 9 … y=(x+3)2… …思考:(2)函数y=(x+3)2的图象与y=x 2的图象的形状相同吗?(3)从表格中的数值看,函数y=(x+3)2的函数值与函数y=x 2的函数值相等时,它们所对应的自变量的值有什么关系?(4)从点的位置看,函数y=(x+3)2的图象与函数y=x 2的图象的位置有什么关系?它是轴对称图形吗?它的对称轴和顶点坐标分别是什么?结论:函数y=(x+3)2的图象可以由函数y=x 2的图像沿x 轴向 平移 个单位长度得到,所以它是 ,这条抛物线的对称轴是 ,顶点坐标是 ,当x 时,y 随x 的增大而增大,当x 时,y 随x 的增大而减小.2、在直角坐标系中作出函数y=-3(x+1)2和y=-3(x-1)2的图象,利用上面的方法观察函数,y=-3(x+1)2 ,y=-3(x-1)2与函数y=x 2的图像的关系,与同学交流你的看法. x … -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 … y=x 2 … 9 4 1 0 1 4 9 … y=(x-3)2 … …观察下图,思考并回答下列问题: ①抛物线y=-3(x-1)2可以看作是抛物线y=-3x 2沿x 轴 平移了 个单位;抛物线y=-3(x+1)2可以看作是抛物线y=-3x 2沿x 轴 平移了 个单位. ②图象向左平移还是向右平移,移多少个单位长度,有什么规律吗? ③抛物线y=-3(x-1)2的顶点是 ;对称轴是 ; 抛物线y=-3(x+1)2的顶点是 ;对称轴是 . ④抛物线y=-3(x-1)2在对称轴(x=1)的左侧,即当x 时, y 随着x 的增大而 ;在对称轴(x=1)右侧,即当x 时, y 随着x 的增大而 .当x= 时,函数y 有最 值是;抛物线y=-3(x+1)2在对称轴(x=-1)的左侧,即当x< 时, y 随着x 的增大而 ;在对称轴(x=-1)右侧,即当x 时, y 随着x 的增大而 .当x= 时,函数y 有最 值是 . 三、整理知识点 1.y =ax 2 y =ax 2+k y =a (x-h)2 开口方向顶点对称轴最值增减性(对称轴左侧)2.对于二次函数的图象,只要|a |相等,则它们的形状_________,只是_________不同. 四、课堂训练1.填表图象(草图) 开口 方向 顶点 对称轴最值 对称轴 右侧的增减性y =12x 2y =-5 (x +3)2y =3 (x -3)22.抛物线y =4 (x -2)2与y 轴的交点坐标是___________,与x 轴的交点坐标为________. 3.把抛物线y =3x 2向右平移4个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.把抛物线y =3x 2向左平移6个单位后,得到的抛物线的表达式为____________________.4.将抛物线y =-13 (x -1)x 2向右平移2个单位后,得到的抛物线解析式为____________.5.写出一个顶点是(5,0),形状、开口方向与抛物线y =-2x 2都相同的二次函数解析式 ___________________________.(1)二次函数y=2(x+5)2的图像是 ,开口 ,对称轴是 ,当x= 时,y 有最 值,是 .(2)二次函数y=-3(x-4)2的图像是由抛物线y= -3x 2向 平移 个单位得到的;开口 ,对称轴是 ,当x= 时,y 有最 值,是 . (3)将二次函数y=2x 2的图像向右平移3个单位后得到函数 的图像,其对称轴是 ,顶点是 ,当x 时,y 随x 的增大而增大;当x 时,y 随x 的增大而减小. ⑷将二次函数y= -3(x-2)2的图像向左平移3个单位后得到函数 的图像,其顶点坐标是 ,对称轴是 ,当x= 时,y 有最 值,是 .(5)将函数y=3(x -4)2的图象沿x 轴对折后得到的函数解析式是 ;将函数y=3(x -4)2的图象沿y 轴对折后得到的函数解析式是 ;(6)把抛物线y=a (x-4)2向左平移6个单位后得到抛物线y=- 3(x-h )2的图象,则 a= ,h= .若抛物线y= a (x-4)2的顶点A ,且与y 轴交于点B ,抛物线y= - 3(x-h )2的顶点是M ,则SΔMAB= .(7)将抛物线y=2x 2-3先向上平移3单位,就得到函数 的图象,在向 平移 个单位得到函数y= 2(x-3)2的图象.(8)函数y=3(x+6)2的图象是由函数 的图象向左平移5个单位得到的,其图象开口向 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,当x 时,y 随x 的增大而增大,当x= 时,y 有最 值是 .五、课内小结 六、课外作业:A1.抛物线y =2 (x +3)2的开口______________;顶点坐标为__________________;对称轴是_________;当x >-3时,y______________;当x =-3时,y 有_______值是_________.2.抛物线y =m (x +n)2向左平移2个单位后,得到的函数关系式是y =-4 (x -4)2,则 m =__________,n =___________.3.若将抛物线y =2x 2+1向下平移2个单位后,得到的抛物线解析式为_______________. 4.若抛物线y =m (x +1)2过点(1,-4),则m =_______________.5.抛物线y=2(x-3)2的开口方向是 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,它可以看作是由抛物线y= 向 平移 个单位得到的.6.函数y= -2x 2,当x 时,函数值y 随x 的增大而减小.当x 时,函数取得最 值,最 值y= .5.函数y= -5(x -4)2的图象。
上街区七中九年级数学上册第21章二次函数与反比例函数21.2二次函数的图象和性质2第4课时二次函数y
2 二次函数y =ax 2+bx +c 的图象和性质第4课时 二次函数y =ax 2+bx +c 的图象和性质教学目标:1.使学生掌握用描点法画出函数y =ax 2+bx +c 的图象。
2.使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。
3.让学生经历探索二次函数y =ax 2+bx +c 的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程,理解二次函数y =ax 2+bx +c 的性质。
重点难点:重点:用描点法画出二次函数y =ax 2+bx +c 的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标是教学的重点。
难点:理解二次函数y =ax 2+bx +c(a ≠0)的性质以及它的对称轴(顶点坐标分别是x =-b 2a 、(-b 2a ,4ac -b24a)是教学的难点。
教学过程: 一、提出问题1.你能说出函数y =-4(x -2)2+1图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?2.函数y =-4(x -2)2+1图象与函数y =-4x 2的图象有什么关系?(函数y =-4(x -2)2+1的图象可以看成是将函数y =-4x 2的图象向右平移2个单位再向上平移1个单位得到的)3.函数y =-4(x -2)2+1具有哪些性质?(当x <2时,函数值y 随x 的增大而增大,当x >2时,函数值y 随x 的增大而减小;当x =2时,函数取得最大值,最大值y =1)4.不画出图象,你能直接说出函数y =-12x 2+x -52的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?5.你能画出函数y =-12x 2+x -52的图象,并说明这个函数具有哪些性质吗?二、解决问题由以上第4个问题的解决,我们已经知道函数y =-12x 2+x -52的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。
根据这些特点,可以采用描点法作图的方法作出函数y =-12x 2+x -52的图象,进而观察得到这个函数的性质。
解:(1)列表:在x 的取值范围内列出函数对应值表;x … -2 -1 0 1 2 3 4 … y … -612 -4 -212 -2 -212 -4 -612…(2)描点:用表格里各组对应值作为点的坐标,在平面直角坐标系中描点。
2.2 二次函数的图象与性质 第4课时湘教版九年级下册
3. 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所 用的时间x(单位:min)之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x +43(0≤x≤30),y值越大,表示接受能力越强.
(1)ห้องสมุดไป่ตู้在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?x在什
么范围内,学生的接受能力逐步降低? (2)第10min时,学生的接受能力是多少? (3)多长时间时,学生的接受能力最强?
解析:(1)二次函数y=3(x+1)2的图象与二次函数y=3x2的 图象由y=3x2向左平移1个单位得y=3(x+1)2.它是轴对称图 形.它的对称轴和顶点坐标分别是直线x=-1和(-1,0)
(2)二次函数y=-3(x-2)2+4的图象由二次函数y=-3x2的图
象向右平移2个单位再向上平移4个单位而得. 对于二次函数y=3(x+1)2,当x≥-1时,y的值随x值的增大 而增大.当x≤-1时,y的值随x值的增大而减小.二次函数 y=3(x+1)2+4的增减性与y=3(x+1)2相同.
4ac b 2 个单位 (当 4ac b 2 >0时向上平 体上(下)平移 | | 4a 4a
4ac b 2 <0时,向下平移)得到的. 移;当 4a
2a
1.二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质
y=a(x-h)2+k
a>0 a<0
开口方向
向上 向下
对称轴
x=h x=h
顶点坐标
(h,k) (h,k)
2.2
二次函数的图象与性质
第4课时
1.经历把函数y=ax2的图象沿x轴、y轴平移得到函数y= a(x+h)2+k的图象的探究过程,图象变换的实质
2.2.4二次函数的图像和性质(优质课件)
y=a(x-h)2 +k(a≠0) 开口方向 顶点坐标 对称轴 增 减 性
极值
a>0
向上 (h ,k)
a<0
向下 (h ,k)
x=h
x=h
当x<h时,
当x<h时,
y随着x的增大而减小。 y随着x的增大而增大。
当x>h时,
当x>h时,
y随着x的增大而增大。 y随着x的增大而减小。
x=h时,y最小值=k
x=h时,y最大值=k
抛物线y=a(x-h)2+k(a≠0)的图象可由y=ax2的图象通 过上下和左右平移得到.(左加右减,上加下减)
我们已经认识了形如y=a(x-h)2+k的二 次函数的图象和性质,你能研究二次函数 y=2x2-4x+5的图像和性质吗?
化 成 y=a(x-h)2+k 的形式呗!
例1 求二次函数y=2x²-8x+7图像的对称 轴和顶点坐标。
解: y=2x²-8x+7
提取二次项系数
=2(x²-4x)+7
配方
=2(x²-4x+4)-8+7
整理
=2(x-2)²-1
因此,二次函数图像的对称轴是直 线x=2,顶点坐标是(2,-1)。
确定下列二次函数图像的对称轴和顶点坐标:
(1)y=3x²-6x+7
(2)y=2x²-12x+8
解: =3(x²-2x)+7 解: =2(x²-6x)+8
=3(x²-2x+1)-3+7
=2(x²-6x+9)-18+8
=3(x-1)²+4
=2(x-3)²-10
第4课时 二次函数y=a(x+h)2+k的图象和性质
第4课时二次函数y=a(x+h)2+k的图象和性质【学习目标】1.使学生理解函数y=a(x+h)2+k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系.会确定函数y=a(x+h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标.2.让学生经历函数y=a(x+h)2+k性质的探索过程,理解函数y=a(x+h)2+k的性质.【学习重点】二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质.【学习难点】运用二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质解决简单的实际问题.一、情景导入生成问题旧知回顾:12.函数y=12x2+1的图象由y=12x2向上平移1个单位得到;函数y=12(x-2)2的图象由y=12x2向右平移两个单位得到.二、自学互研生成能力知识模块一二次函数y=a(x-h)2+k的图象与y=ax2之间的关系阅读教材P16~17页,完成下面内容:1.在同一直角坐标系中,画出下列函数y=12x2、y=12(x-2)2、y=12(x-2)2+1的图象.2.观察它们的图象,回答:它们的开口方向都向上,对称轴分别为y轴、直线x=2、直线x =2,顶点坐标分别为(0,0)、(2,0)、(2,1).请同学们完成填空,并观察三个图象之间的关系.函数y=12(x-2)2由y=12x2向右平移两个单位得到;函数y=12(x-2)2+1由函数y=12x2先向右平移2个单位,再向上平移1个单位得到.范例:说出抛物线y=2(x+1)2-3的开口方向、对称轴和顶点坐标,并指出它是由抛物线y=2x2通过怎样的平移得到的.解:抛物线y=2(x+1)2-3的开口向上,对称轴是直线x=-1,顶点坐标是(-1,-3),它是由抛物线y=2x2向左平移1个单位,向下平移3个单位得到.归纳:一般地,抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2形状相同,位置不同,把抛物线y=ax2向上(下)向左(右)平移,可以得到抛物线y=a(x-h)2+k.平移的方向、距离要根据h、k的值决定.知识模块二二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质1.(1)a>0,开口向上;a<0,开口向下;(2)对称轴是x=h;(3)顶点坐标是(h,k).2.从二次函数y=a(x-h)2+k的图象可以看出:如果a>0,当x<h时,y随x的增大而减小,当x>h时,y随x的增大而增大;如果a<0,当x<h时,y随x的增大而增大,当x>h时,y 随x的增大而减小.仿例:写出下列抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标和最值:仿例1:下列关于抛物线y=-3(x-2)+1的说法错误的是(D)A.抛物线开口向下B.抛物线的顶点坐标是(2,3)C.抛物线的对称轴是x=2 D.当x>2时,y随x的增大而增大仿例2:二次函数y=a(x+m)2+n的图象如图,则一次函数y=mx+n的图象经过(B)A.第一、二、三象限B.第一、二、四象限C.第二、三、四象限D.第一、三、四象限仿例3:在平面直角坐标系中,将抛物线y=2x2-3先向右平移1个单位,再向上平移2个单位,得到的抛物线解析式为y=2(x-1)2-1.三、交流展示生成新知1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上.并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.知识模块一二次函数y=a(x-h)2+k的图象与y=ax2之间的关系知识模块二二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质四、检测反馈达成目标见《名师测控》学生用书.五、课后反思查漏补缺1.收获:________________________________________________________________________ 2.困惑:________________________________________________________________________。
二次函数的图象与性质 说课稿
二次函数的图象与性质说课稿尊敬的领导和老师们,我今天要讲的是人教版九年级上册第二十二章第一节《二次函数的图象与性质》(第4课时)。
我将从教材、教学目标、重点难点、教学设计和反思五个方面展开今天的说课。
一、教材地位与作用:二次函数是初中函数的主要内容和难点。
通过本节课的研究,学生将建立起二次函数比较完整的知识结构,逐步完善二次函数的认知结构。
二次函数不仅是一元二次方程的延续和提高,也是研究高中代数内容的重要基础,并且在现实生活、物理学和其他科学技术中有着广泛的应用。
本课程的内容是在学生已经掌握了特殊的二次函数y=ax2和y=ax2+k的图象的画法、性质以及研究方法等内容的基础上提出的。
它不仅是二次函数特殊式y=ax2(a=0,c=0)和y=ax2+k(b=0)的延续,也是研究顶点式y=a(x-h)2+k和一般式y=ax2+bx+c的关键,具有承上启下的作用。
九年级学生因为在七八年级研究时,研究态度、研究方法、研究能力的不同,知识掌握程度参差不齐,两级分化已经形成。
但是,他们普遍储备了一定感性具体的数学问题情境,在一次函数的知识积累基础上,绝大部分具备了一定的模仿借鉴能力、动手操作能力、掌握了一些观察图象的方法。
借助图象分析归纳、抽象思维能力,对知识的猜想和验证有较大的兴趣。
相当部分学生因为面临升学考试的紧迫任务,比较关注:为什么学?怎样学?有探究的欲望。
他们乐于接受老师和同学的意见和建议。
基于以上对教材和学情的认识,我设计了本节课的教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
二、教学目标知识与技能:1、掌握画二次函数y=a(x-h)2的图象的方法,并能说出其开口方向、对称轴、顶点坐标。
2、理解和掌握二次函数y=a(x-h)2的性质。
3、理解抛物线y=a(x-h)2与y=ax2之间的位置关系。
过程与方法:培养学生观察、分析、比较、抽象和概括等能力,让他们能够用数形结合的思想研究二次函数的图象和性质。
《二次函数的图象与性质(4)》教学设计
第二章二次函数《二次函数的图象与性质(第 4 课时)》教学设计说明广东省深圳市罗湖中学邓继梅一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:已经能够正确说出y=ax2、y=ax2+c、y=a(x-c) 2、y=a(x-h) 2+k 图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标,特别是对y=a(x-h) 2+k 形式的函数有感性认识,知道特定的形式反映特定的几何特征.学生活动经验基础:学生已经熟练掌握画函数图象的基本步骤:列表、描点、连线,学生能够根据以往画y=ax2、y=ax2+c、y=a(x-c) 2、y=a(x-h) 2+k图象的经验理解y=a(x-h) 2+k与y=ax2的图象的关系.二、教学任务分析进一步对a、h、k 响影二次函数图象产生感性认识,进一步体会建立y=a(x-h) 2+k形式的必要性,能够利用二次函数顶点式解决实际问题,鼓励学生利用类比等方法探究数学问题,认识到真理来源于实践,又能指导实践.具体地说,本节课的教学目标是:知识与技能1.经历探索二次函数y =ax2+bx+c的图象的作法和性质的过程;2.推导二次函数y =ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标公式;3.能利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式,解决一些问题.过程与方法1.体会建立二次函数y =ax2+bx+c对称轴和顶点坐标公式的必要性;2.在学习y =ax2+bx+c的性质的过程中,渗透转化(化归)的思想.情感态度与价值观1.在小组活动中体会合作与交流的重要性.2.进一步丰富数学学习的成功体验,认识到数学是解决实际问题的重要工具,初步形成积极参与数学活动的意识.教学重点:推导二次函数的对称轴和顶点坐标公式,并利用此解决一些问题. 教学难点:用配方法推导y =ax 2+bx +c 的对称轴和顶点坐标公式三、教学过程分析本节课分为五个环节:复习练习、引入课题学习y =ax 2+bx +c 的顶点坐标公式并加以练习、链接生活解决问题、小结、布置作业第一环节 复习练习活动内容:说出y=ax 2、y=ax 2+c 、y=a(x-c) 2、y=a(x-h) 2+k 图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标.活动目的:对前面知识作回顾, 温故而知新, 为后面学生学习y =ax 2+bx +c 的顶点公式作铺垫.实际教学效果:学生知道特定的函数形式反映特定的几何特征.第二环节 引入课题学习y =ax 2+bx +c 的顶点坐标公式活动内容:1.提供素材:2021年11月25日2时10分,中国长征二号丙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射,将遥感三十号02组卫星送入预定轨道。
第4课时_二次函数y=a(x-h)2的图象与性质_导学案
5.6 二次函数y=ax2+bx+c的图象与性质(1)学习目标:1.会画二次函数y=ax2+k,y=a(x-h)2的图象;2.掌握二次函数y=ax2+k,y=a(x-h)2的性质,并要会灵活应用;学习重点:二次函数y=ax2+k,y=a(x-h)2的性质学习难点:二次函数y=ax2+k,y=a(x-h)2的性质教学过程:一.自主探究探究点一:二次函数y=ax2+k的图象与性质自主探究:在同一直角坐标系画出二次函数y=-12x2,y=-12x2+1,y=-12x2-1的图象,并通过观察图象探究以下问题:(1)它们的开口方向与开口大小相同吗?(2)它们的顶点坐标和对称轴分别是什么?(3)它们之间能通过平移得到吗?有什么平移规律吗?(1)列表:x …-4-3-2-10 1 2 34…y=-12x2……y=-12x2+1y=—12x2-1 ……根据它们的图象,填写下表:小结:(1)抛物线y=ax 2+k 与y=ax2有什么位置关系?与同学交流。
(22探究点二:二次函数y =a (x-h )2的图象性质自主探究:请你在同一直角坐标系中画出函数y =x 2, y = (x +1)2 ,y = (x -1)2,通过图象探究以下问题:(1) 三个函数图象的开口方向与大小相同吗?(2) 三个函数图象的顶点坐标,对称轴分别是什么? (3) 函数y = (x +1)2 与y = (x -1)2的图象能否通过y =x 2的图象平移得到?如果能,该怎样平移?你能总结出从函数y =x 2的图象到函数y = (x-h)2的图象的平移规律吗?描点并画图.1.观察图象,填表:函数开口方向顶点对称轴最值增减性y=x2y= (x+1)2y= (x-1)2适时小结:二次函数y=a(x-h)2有哪些性质?二、整理知识点1.函数图象开口方向顶点对称轴最值增减性y=ax2+ka﹥0a﹤0 y=a(x-h)2a﹥0a﹤02.对于二次函数的图象,只要|a|相等,则它们的形状_________,只是________不同.三、巩固训练1.抛物线y=4 (x-2)2与y轴的交点坐标是___________,与x轴的交点坐标为________.2.把抛物线y=3x2向右平移4个单位后,得到的抛物线的表达式为______________.把抛物线y=3x2向左平移6个单位后,得到的抛物线的表达式为_______________.3.将抛物线y=-13(x-1)2向右平移2个单位后,得到的抛物线解析式为____________.4.写出一个顶点是(5,0),形状、开口方向与抛物线y=-2x2都相同的二次函数解析式___________________________.昌乐外国语学校九年级数学导学案设计人:张玉进审核人:杜荣国审批人:四、达标检测1.抛物线y=2 (x+3)2的开口______________;顶点坐标为__________________;对称轴是_________;当x>-3时,y______________;当x=-3时,y有_______值是_________.2.抛物线y=m (x+n)2向左平移2个单位后,得到的函数关系式是y=-4 (x-4)2,则 m=__________,n=___________.3.若将抛物线y=2x2+1向下平移2个单位后,得到的抛物线解析式为______________.4.若抛物线y=m (x+1)2过点(1,-4),则m=_______________.。
人教初中数学 《二次函数的图象和性质(第4课时)》教案 (公开课获奖)
22.1 二次函数的图象和性质教学目标明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.重点难点1.重点:熟练地进行分式的混合运算.2.难点:熟练地进行分式的混合运算.3.认知难点与突破方法教师强调进行分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减. 有括号要按先小括号,再中括号,最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时,要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程例、习题的意图分析1.教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.2.教科书练习1:写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应,也解决了本节引言中所列分式的计算,完整地解决了应用问题. 二、课堂引入1.说出分数混合运算的顺序.2.教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解(教科书)例7 计算[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式.(教科书)例8 计算:[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,注意有括号先算括号内的,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算:(1) xx x x x 22)242(2+÷-+- (2))11()(b a a b b b a a -÷--- (3))2122()41223(2+--÷-+-a a a a 五、课后练习 1.计算: (1))1)(1(yx xy x y +--+ (2)22242)44122(aaa a a a a a a a -÷-⋅+----+(3)zxyz xy xyz y x ++⋅++)111(2.计算24)2121(aa a ÷--+,并求出当=a -1的值.六、答案:四、(1)2x (2)ba ab- (3)3 五、1.(1)22yx xy- (2)21-a (3)z 1 2.原式=422--a a ,当=a -1时,原式=-31.13.3.1 等腰三角形教学目标(一)教学知识点1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用. (二)能力训练要求1.经历作(画)出等腰三角形的过程,•从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点. 2.探索并掌握等腰三角形的性质. (三)情感与价值观要求 通过学生的操作和思考,使学生掌握等腰三角形的相关概念,并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯.重点难点重点:1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用.难点:等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用. 教学方法 探究归纳法. 教具准备师:多媒体课件、投影仪; 生:硬纸、剪刀. 教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境[师]在前面的学习中,我们认识了轴对称图形,探究了轴对称的性质,•并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形,•还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究:①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形? [生]有的三角形是轴对称图形,有的三角形不是. [师]那什么样的三角形是轴对称图形?[生]满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形,•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.[师]很好,我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形. Ⅱ.导入新课[师]同学们通过自己的思考来做一个等腰三角形.ABICABI作一条直线L,在L上取点A,在L外取点B,作出点B关于直线L的对称点C,连接AB、BC、CA,则可得到一个等腰三角形.[生乙]在甲同学的做法中,A点可以取直线L上的任意一点.[师]对,按这种方法我们可以得到一系列的等腰三角形.现在同学们拿出自己准备的硬纸和剪刀,按自己设计的方法,也可以用课本探究中的方法,•剪出一个等腰三角形.……[师]按照我们的做法,可以得到等腰三角形的定义:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰,另一边叫做底边,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中,注明它的腰、底边、顶角和底角.[师]有了上述概念,同学们来想一想.(演示课件)1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.2.等腰三角形的两底角有什么关系?3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的高所在的直线呢?[生甲]等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等,所以把这两条腰重合对折三角形便知:等腰三角形是轴对称图形,它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.[师]同学们把自己做的等腰三角形进行折叠,找出它的对称轴,并看它的两个底角有什么关系.[生乙]我把自己做的等腰三角形折叠后,发现等腰三角形的两个底角相等.[生丙]我把等腰三角形折叠,使两腰重合,这样顶角平分线两旁的部分就可以重合,所以可以验证等腰三角形的对称轴是顶角的平分线所在的直线.[生丁]我把等腰三角形沿底边上的中线对折,可以看到它两旁的部分互相重合,说明底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴.[生戊]老师,我发现底边上的高所在的直线也是等腰三角形的对称轴.[师]你们说的是同一条直线吗?大家来动手折叠、观察.[生齐声]它们是同一条直线.[师]很好.现在同学们来归纳等腰三角形的性质.[生]我沿等腰三角形的顶角的平分线对折,发现它两旁的部分互相重合,由此可知这个等腰三角形的两个底角相等,•而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线,也是底边上的高.[师]很好,大家看屏幕.(演示课件)等腰三角形的性质:1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).2.等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线、•底边上的高互相重合(通常称作“三线合一”).[师]由上面折叠的过程获得启发,我们可以通过作出等腰三角形的对称轴,得到两个全等的三角形,从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).(投影仪演示学生证明过程)[生甲]如右图,在△ABC 中,AB=AC ,作底边BC 的中线AD ,因为,,,AB AC BD CD AD AD =⎧⎪=⎨⎪=⎩所以△BAD ≌△CAD (SSS ). 所以∠B=∠C .[生乙]如右图,在△ABC 中,AB=AC ,作顶角∠BAC 的角平分线AD ,因为,,,AB AC BAD CAD AD AD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩所以△BAD ≌△CAD .所以BD=CD ,∠BDA=∠CDA=12∠BDC=90°.[师]很好,甲、乙两同学给出了等腰三角形两个性质的证明,过程也写得很条理、很规范.下面我们来看大屏幕.(演示课件)[例1]如图,在△ABC 中,AB=AC ,点D 在AC 上,且BD=BC=AD , 求:△ABC 各角的度数.[师]同学们先思考一下,我们再来分析这个题.[生]根据等边对等角的性质,我们可以得到∠A=∠ABD ,∠ABC=∠C=∠BDC ,•再由∠BDC=∠A+∠ABD ,就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A . 再由三角形内角和为180°,•就可求出△ABC 的三个内角.[师]这位同学分析得很好,对我们以前学过的定理也很熟悉.如果我们在解的过程中把∠A 设为x 的话,那么∠ABC 、∠C 都可以用x 来表示,这样过程就更简捷. (课件演示)[例]因为AB=AC ,BD=BC=AD , 所以∠ABC=∠C=∠BDC . ∠A=∠ABD (等边对等角).设∠A=x ,则∠BDC=∠A+∠ABD=2x , 从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x .于是在△ABC 中,有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°, 解得x=36°.在△ABC 中,∠A=35°,∠ABC=∠C=72°.[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.D CA BD CABDC A BⅢ.随堂练习(一)课本练习 1、2、3. 练习1. 如图,在下列等腰三角形中,分别求出它们的底角的度数.(2)120︒36︒(1)答案:(1)72° (2)30°2.如图,△ABC 是等腰直角三角形(AB=AC ,∠BAC=90°),AD 是底边BC 上的高,标出∠B 、∠C 、∠BAD 、∠DAC 的度数,图中有哪些相等线段?D CAB答案:∠B=∠C=∠BAD=∠DAC=45°;AB=AC ,BD=DC=AD .3.如图,在△ABC 中,AB=AD=DC ,∠BAD=26°,求∠B 和∠C 的度数.答:∠B=77°,∠C=38.5°.(二)阅读课本,然后小结. Ⅳ.课时小结这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质,并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形,它的两个底角相等(等边对等角),等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线,并且它的顶角平分线既是底边上的中线,又是底边上的高.我们通过这节课的学习,首先就是要理解并掌握这些性质,并且能够灵活应用它们. Ⅴ.课后作业(一)习题13.3 第1、3、4、8题. (二)1.预习课本.2.预习提纲:等腰三角形的判定. Ⅵ.活动与探究如图,在△ABC 中,过C 作∠BAC 的平分线AD 的垂线,垂足为D ,DE ∥AB 交AC 于E .求证:AE=CE .D C ABEDCAB过程:通过分析、讨论,让学生进一步了解全等三角形的性质和判定,•等腰三角形的性质. 结果:证明:延长CD 交AB 的延长线于P ,如图,在△ADP 和△ADC 中,12,,,AD AD ADP ADC ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴△ADP ≌△ADC .∴∠P=∠ACD . 又∵DE ∥AP , ∴∠4=∠P . ∴∠4=∠ACD . ∴DE=EC .同理可证:AE=DE .∴AE=C E .板书设计一、设计方案作出一个等腰三角形 二、等腰三角形性质 1.等边对等角 2.三线合一 三、例题分析 四、随堂练习 五、课时小结 六、课后作业 备课资料 参考练习1.如果△ABC 是轴对称图形,则它的对称轴一定是( ) A .某一条边上的高 B .某一条边上的中线 C .平分一角和这个角对边的直线 D .某一个角的平分线 2.等腰三角形的一个外角是100°,它的顶角的度数是( ) A .80° B .20° C .80°和20° D .80°或50° 答案:1.C 2.C3. 已知等腰三角形的腰长比底边多2 cm ,并且它的周长为16 cm .求这个等腰三角形的边长.解:设三角形的底边长为x cm ,则其腰长为(x+2)cm ,根据题意,得 2(x+2)+x=16.解得x=4.E DC A B P所以,等腰三角形的三边长为4 cm 、6 cm 和6 cm .15.2.2 分式的加减教学目标明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算. 重点难点1.重点:熟练地进行分式的混合运算. 2.难点:熟练地进行分式的混合运算. 3.认知难点与突破方法教师强调进行分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减. 有括号要按先小括号,再中括号,最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时,要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程例、习题的意图分析1.教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.2.教科书练习1:写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应,也解决了本节引言中所列分式的计算,完整地解决了应用问题. 二、课堂引入1.说出分数混合运算的顺序.2.教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解(教科书)例7 计算[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式.(教科书)例8 计算:[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,注意有括号先算括号内的,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算:(1) xx x x x 22)242(2+÷-+- (2))11()(b a a b b b a a -÷--- (3))2122()41223(2+--÷-+-a a a a 五、课后练习 1.计算:(1))1)(1(yx x y x y +--+ (2)22242)44122(aaa a a a a a a a -÷-⋅+----+ (3)zxyz xy xyz y x ++⋅++)111(2.计算24)2121(aa a ÷--+,并求出当=a -1的值.六、答案:四、(1)2x (2)ba ab- (3)3 五、1.(1)22y x xy- (2)21-a (3)z 12.原式=422--a a ,当=a -1时,原式=-31.。
人教版九年级数学上册第二十二章二次函数《22.1二次函数的图象和性质》第4课时说课稿
人教版九年级数学上册第二十二章二次函数《22.1二次函数的图象和性质》第4课时说课稿一. 教材分析人教版九年级数学上册第二十二章二次函数《22.1二次函数的图象和性质》第4课时,主要讲述了二次函数的图象和性质。
这部分内容是整个初中数学的重要部分,也是学生对数学图形理解和研究的深化。
二次函数的图象和性质不仅涉及到函数的图形表现,还包括了函数的解析表达式以及各种性质。
这些内容对于学生来说,既有新鲜感,又有挑战性。
通过这部分的学习,学生可以更深入地理解函数的概念,提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经接触过一次函数和二次函数的基本概念,对函数的图形和性质有一定的了解。
但是,他们对二次函数的图象和性质的理解还不够深入,需要通过本节课的学习,进一步巩固和提高。
此外,学生对于数学图形的理解和分析能力参差不齐,需要在教学过程中给予不同的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握二次函数的图象和性质,能够运用二次函数的性质解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等方法,培养学生对数学图形的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养他们积极思考、探索问题的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:二次函数的图象和性质。
2.教学难点:二次函数的性质的推导和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法,结合多媒体课件、黑板等教学手段,以学生为主体,教师为引导,充分调动学生的积极性,提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入:通过复习一次函数的图象和性质,引出二次函数的图象和性质,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:讲解二次函数的图象和性质,引导学生观察、分析、归纳,培养他们的数学思维能力。
3.实践:让学生通过小组合作,探究二次函数的性质,提高他们的实践能力。
4.巩固:通过典型例题的讲解和练习,巩固学生对二次函数图象和性质的理解。
二次函数的图象与性质 第4课时 二次函数y=ax2+bx+c的图象与性质 课件
轴左侧), y 的值随
x 的值的增大而 减
增减性 小 ;当 x >- 时
(对称轴右侧), y
的值随 x 的值的增大
而 增大
y = ax2+ bx + c
( a <0)
当 x <- 时(对称轴左
侧), y 的值随 x 的值的
增大而 增大 ;
当 x >- 时(对称轴右
侧), y 的值随 x 的值的
动点.
(1)求抛物线的表达式;
解:(1)将点 A (3,0)和 B (0,3)代
入 y =- x2+ bx + c ,得
= ,
− + + = ,
ቊ
解得ቊ
= ,
= .
∴抛物线的表达式为 y =- x2+2 x +3.
(2)过点 D 作 DE ⊥ AB 于点 E ,交 x 轴于点 F ,连接
= − ,
联立方程组ቊ
= − + + ,
+
−
=
,
=
,
解得൞
或൞
−+
−−
=
,
=
.
∵点D在第一象限,
∴点D
+
−+
,
Байду номын сангаас
.
跟踪训练
2
4. 如图,抛物线 y =- x 平移后经过原点 O 和点 A
(6,0),平移后的抛物线的顶点为点 B ,对称轴与抛
增大而 减小
注意:(1)探究一般式 y = ax2+ bx + c 的性质往往是
二次函数的图象与性质(4)
x
y
1 2 1 y 2x (x
-5
2) 2
-4 -3
-2 2 0
-1 0.5 0.5
0
1
2
2
3 4.5
y
4
4.5 2 0.5
2
1 22 0 0.5 y x
y y
1 ( x 2) 2 2 1 ( x 2) 2 2
4.5
2
4.5
1 ( x 2) 2 2
4.5
2
0.5
0
0.5
-1
-2
-3 -4 -5
二次函数y=a(x-h)2的性质
1.顶点坐标与对称轴
2.位置与开口方向 3.增减性与最值 根据图形填表: y=a(x-h)2 (a>0) 抛物线
顶点坐标 对称轴
y=a(x-h)2 (a<0)
(h,0)
(h,0)
直线x=h 在x轴的上方(除顶点外) 向上
在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而增大.
-4
y=-x2
-5
2 y=-x 探究2:抛物线 2 沿x轴怎样移动得到的?抛物线 y=-(x-1) 呢?
y=-(x+1)2是由抛物线
y
1
-4
-3
-2
-1
o
-1 -2 -3 -4
1
2
3
4
5x
-5
2 y=-x 抛物线
向左平移1个单位得抛物线 y=-(x+1)2 向右平移1个单位得抛物线 y=-(x-1)2
2
请比较所画三个函数的图象, 它们有什么共同的特征? 形状相同
探究1
1 y ( x 2) 2 2
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二次函数的图象与性质(4)
学习目标:
1.掌握把抛物线2ax y =平移至2)(h x a y -=+k 的规律;
2.会画出2)(h x a y -=+k 这类函数的图象,通过比较,了解这类函数的性质. 学习重难点:
探究形如2)(h x a y -=这类函数的图象特点及相对应的函数性质。
学习过程:
由前面的知识,我们知道,函数22x y =的图象,向上平移2个单位,可以得到函数222+=x y 的图象;
函数22x y =的图象,向右平移3个单位,可以得到函数2)3(2-=x y 的图象,那么函数22x y =的图象,如何平移,才能得到函数2)3(22+-=x y 的图象呢? [实践与探索]
例1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象.
221x y =
,2)1(21-=x y ,2)1(2
1
2--=x y ,并指出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标.
描点、连线,画出这三个函数的图象,如图26.2.6所示.
它们的开口方向都向 ,对称轴分别为 、 、 ,顶点坐标分别为 、 、 .请同学们完成填空,并观察三个图象之间的关系.
回顾与反思 二次函数的图象的上下平移,只影响二次函数2)(h x a y -=+k 中k 的值;左右平移,只影响h 的值,抛物线的形状不变,所以平移时,可根据顶点坐标的改变,确定平移前、后的函数关系式及平移的路径.此外,图象的平移与平移的顺序无关.
探索 你能说出函数2)(h x a y -=+k (a 、h 、k 是常数,a ≠0)的图象的开口方向、对称
例2.把抛物线c bx x y ++=2向上平移2个单位,再向左平移4个单位,得到抛物线2x y =,求b 、c 的值.
分析 抛物线2x y =的顶点为(0,0),只要求出抛物线c bx x y ++=2的顶点,根据顶点坐标的改变,确定平移后的函数关系式,从而求出b 、c 的值.
解 c bx x y ++=2
c b b bx x +-++=44222
4
)2(2
2b c b x -++=. 向上平移2个单位,得到24)2(2
2+-
++=b c b x y , 再向左平移4个单位,得到24
)42(22
+-
+++=b c b x y , 其顶点坐标是)24
,42(2
+-
--b c b ,而抛物线2x y =的顶点为(0,0),则 ⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧=+-=--024042
2
b c b
解得 ⎩
⎨
⎧=-=148
c b
探索 把抛物线c bx x y ++=2
向上平移2个单位,再向左平移4个单位,得到抛物线
2x y =,也就意味着把抛物线2x y =向下平移2个单位,再向右平移4个单位,得到抛物
线c bx x y ++=2
.那么,本题还可以用更简洁的方法来解,请你试一试.
[当堂课内练习]
1.将抛物线1)4(22--=x y 如何平移可得到抛物线22x y = ( ) A .向左平移4个单位,再向上平移1个单位 B .向左平移4个单位,再向下平移1个单位 C .向右平移4个单位,再向上平移1个单位 D .向右平移4个单位,再向下平移1个单位 2.把抛物线2
2
3x y -
=向左平移3个单位,再向下平移4个单位,所得的抛物线的函数关系式为 . 3.抛物线22121x x y -
+=可由抛物线22
1
x y -=向 平移 个单位,再向 平移 个单位而得到.
[本课课外作业]
A 组
1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象.
23x y -=,2)2(3+-=x y ,1)2(32-+-=x y ,并指出它们的开口方向、对称轴和顶点
坐标.
2.将抛物线522++-=x x y 先向下平移1个单位,再向左平移4个单位,求平移后的抛物线的函数关系式. 3.将抛物线23212++-
=x x y 如何平移,可得到抛物线322
1
2++-=x x y ? B 组
4.把抛物线c bx x y ++=2
向右平移3个单位,再向下平移2个单位,得到抛物线
532+-=x x y ,则有 ( )
A .b =3,c=7
B .b= -9,c= -15
C .b=3,c=3
D .b= -9,c=21
5.抛物线c bx x y ++-=2
3是由抛物线132
+--=bx x y 向上平移3个单位,再向左平移2个单位得到的,求b 、c 的值.
6.将抛物线)0(2≠=a ax y 向左平移h 个单位,再向上平移k 个单位,其中h >0,k <0,求所得的抛物线的函数关系式.
课后反思:。