《世说新语》两则第二课时
《世说新语》两则第二课时
《世说新语》两则第二课时教学目标1、体会《咏雪》精炼的语言特点。
2、正确流利地朗读课文《陈太丘与友期》。
重点难点：体会《咏雪》精炼的语言特点。
一、第一次先学后教1、目标（1）体会课文两个比喻的优劣，能够有自己的独立见解。
（2）体会意在言外的语言特点。
2、先学（1）找出文中两比喻的本体和喻体，小组讨论一下，你认为那个比喻更好。
（2）作为说出这两个比喻的人，他们当时是怎么想的、神情及动作又是怎样的？发挥想象，尝试再现他们的神情、动作或者心理。
（3）谢安对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，而《世说新语》的作者也没有表态，但在最后却补充交代了道韫的身份，这说明了什么？3、后教（1）明确：本体：白雪纷纷喻体：撒盐空中、柳絮因风起文学创作最基本的做到形似，更高的追求实神似。
文学有高低优劣之分。
（2）备考兄子：脱口而出、略有失望地说、豪放地说、迫不及待地说兄女：慢慢地说出、建议的口吻说、闭上眼睛欣赏地说、温柔地说（3）明确：“公大笑了”不可置否耐人寻味“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”有力暗示，意在言外，表明赞赏谢道韫的才气。
二、第二次先学后教1、目标：体会文章精炼的语言特点。
2、先学（1）从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”你获得哪些信息？分别从表层和里层两方面进行思考。
（2）寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?3、后教（1）表层：短短的十五个字，时间、地点、人物、事件全都说到了。
里层：这是一个贵族之家，注重学习，很有雅兴。
（PPT出示）东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，贤才众多，为首的是谢太傅是东晋著名的政治家和书法家，兄女谢道韫是东晋有名的才女，谢朗也是少有文名，另外中国山水诗创始人谢灵运，为李白一生所崇拜的谢朓，都是出于谢家。
（2）“融洽”“欢快”“轻松”等。
三、小结：正是因为是贵族之家，并且注重教育，家庭气氛民族融洽，才能培养出众多的贤才。
若是三餐不饱的卖炭翁，面对寒日，只能发出“心忧炭贱愿天寒，可怜身上衣正单”的感慨。
七年级语文上册8.《世说新语》二则-第2课时-陈太丘与友期行课件
第二单元
刘 义
庆
第二课时
今天班级开展“《世说新语》之神童排行”评选活动， 《陈太丘与友期行》中的陈元方小朋友入围。请同学们走进 活动现场，为陈元方小朋友拉票。拉票活动分为三个环节：
环节一：讲神童故事 环节二：赞神童品质 环节三：传神童家风 请大家做好充足的准备，开始拉票吧!
③太丘舍去：丢下(他)而离开 ④去后乃至： 才
⑤门外戏： 玩耍
⑥尊君在不： 对别人父亲的尊称
Hale Waihona Puke 同“否”⑦相委而去： 表示动作偏指一方 丢下
⑧君与家君期日中：对人谦称自己的父亲
⑨则是无信：信用
⑩下车引之： 拉
(3)以下句子都省略了部分内容，请把它们补充完整后翻译。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
明确：(友人)过中不至，太丘舍(友人)去，(太丘)去后(友人)乃至。 翻译：朋友过了正午还没有到，太丘丢下他而离开，太丘离开后友人才到。
讲神童故事
拉票活动的第一环节是“讲神童故事”。 本环节要求大家根据《陈太丘与友期行》这篇 文章，讲一讲陈元方的故事。
朗读课文
陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君 在不?答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非 人哉!与人期行，相委而去。元方曰:“君与家君期日 中。日中不至则是无信;对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之。元方入门不顾。
②待君久不至，已去。
明确：(家君)待君久(君)不至，(家君)已去。 翻译：我父亲等了您很久您都不到，他已经离开了
③非人哉!与人期行，相委而去。
明 确 ：(尊君)非人哉!(尊君)与人期行，相委(我)而去。 翻译：你的父亲简直不是人啊!你父亲和人约好同行，却丢下我离开了。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。
教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。
（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。
〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
〔文义〕文章的义理。
〔俄而〕不久，一会儿。
〔骤〕急。
〔何所似〕像什么。
〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
〔未若〕不如，不及。
〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
2.自读课文，根据文义读准节奏。
（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。
示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。
《世说新语》第二课时陈太丘与友期
赛读课文
你能读准确吗？
陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至 元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已 去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期 日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之 元方入门不顾
窍门：根据句意来断句是最好的方法。
复述课文
请根据图片提示，讲述你所读到的事件过程。
翻译课文
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋 友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才 到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲 在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到， 已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同 行，丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中 午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的 父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好 感），元方走入家门，(根本)不回头看。
等。
他，指元方。 回头看。
翻译课文
请用“连词成句”的翻译方法，结合课下注释，尝试翻译课文。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾 。
翻译课文
不是人哪! 哉，语 气助词，表感叹。
表示动作偏指一方。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
对人谦称自己的父亲。
舍弃。 就。
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无
以“页”为部首的
初一语文(统编版)《世说新语》二则(第二课时)-2PPT
《世说新语》二则（第二课时）
年 级：七年级
学 科：语文（统编版）
通过《世说新语•咏雪》的学习，同学们已经掌握了学 习文言文的一些基本方法，现在请你说出有哪些方法。
1.借助注释读懂文意，还可以根据语境推测词义。 2.朗读文言文要断句读，句中停顿要准确。 ①专有名词（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开。 ②句子中相对完整的表意成分不能拆开。 ③主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停
中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，
则是（君）无礼。”
陈太丘与友期行
场景四：
友人惭，（ ）下车（ ）引之。
元方（
）入门不顾。
场景一：
陈太丘与友期行
陈太丘与友（高兴）期行，期日中。
场景二：
过中（友人）（迟迟）不至，太丘（ 无奈又坚
决 ）舍去，去后（友人）（ 急急忙忙）乃至。
陈太丘与友期行 场景三： 元方时年七岁，门外（ 自在）戏。 客（ 着急）问元方：“尊君在不？” 元方（彬彬有礼）答曰：“待君久不至，已 去。” 友人（气得跺脚）怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。” 元方（ 瞪着友人，义正辞严）曰：“君与家君 期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君） 对子骂父，则是（君）无礼。”
课后作业
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与 太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭 落釜中。太丘问:“炊何不馏？”元方、季方长跪 曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成 糜。”太丘曰:“尔颇有所识不？”对曰:“仿佛志 之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘 曰:“如此，但糜自可，何必饭也？”
陈太丘与友期行 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太 丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。 客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不 至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期 行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。 日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无 礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
第12课世说新语两则《陈太丘与友期》课件第二课时
惭愧
下车引之
拉
ห้องสมุดไป่ตู้
元方入门不顾 回头看
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
陈太丘与友期行：
陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。 （今为日期，名词） 过中不至，太丘舍去： 过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。 去：离开（今义为前往）
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
友人惭，下车引之： 朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。
结合语境，读准字音，给括号中的字注音。 太丘（舍）去 shě
尊君在（不） fǒu
非人（哉） zāi cán
高效上好每节课 快乐上好每天学
友人（惭）
語文
陈太丘与友期行 约定 去后乃至 太丘舍去 不再等候就走了 门外戏
才
玩耍
尊君在不 （fǒu） 通“否” 相委而去 表示询问 则是无信
丢下、舍弃
诚信
友人惭
是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
1.说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果 是什么？
起因
陈太丘与朋友约定正午一起外出。
经过
陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。
朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。
结果
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
2.你对元方的言行有什么看法？ 元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为 然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。 3.友人到底是一个怎样的人？ 不讲信用、暴躁、易怒、缺乏涵养、知错能改
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
课文小结
本文是一个很有教育意义的故事。陈太丘依照 约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去，一点 也不姑息。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。
20200928初一语文(统编版)《世说新语》二则(第二课时)-2PPT
鄙视失信无理之人，入门不顾。
初中语文
元方特点
懂礼貌 重礼守信
方正机敏
率性倔强
（2）故事里的陈太丘是个什么样的人？
陈太丘言行
友人失约， 太丘舍去。
陈太丘特点
崇尚诚信 坚持原则
元方的言行侧面表现陈太丘品性 方正，陈家家风良好。
初中语文
课后作业
阅读文章，结合文中具体词句写下你对文中某 个人物情感、个性的分析，然后运用课上所学朗读 方法有感情地朗读文章。
初中语文初中语文源自陈太丘与友期行 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太 丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。 客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不 至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期 行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。 日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无 礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
初中语文
（3）故事里的友人是个什么样的人？
友人言行
友人特点
期日中，过中不至。
言而无信
使用尊称“尊君”
有礼节
怒责陈太丘
粗鲁无礼
被驳斥后感到惭愧， 下车拉元方。
知错就改 坦率真诚
初中语文
4.朗读课文，读出人物情感。 请同学们再次朗读课文，通过朗读再现
故事情境，读出人物的情感，可用适当的表 情、动作辅助朗读。
顿）
3.通过重点字词句品味人物情感，进而读出这种情感。
一、理解与诵读 请大家浏览课文，看看有没有不懂 的字词；然后结合课下注释理解文意。
初中语文
1.借助工具书，理解词语。
《世说新语二则》第二课时教案
《世说新语二则》第二课时教案《陈太丘与友期行》（一）请大家浏览课文，看看有没有不懂的字词；然后结合课下注释理解文意。
1.借助工具书，理解词语。
陈太丘与友期行【期行】约定同行。
期，约定。
例：不期而遇过中不至，太丘舍去，去后乃至。
去古义：离开。
如：去后乃至连接出发地今义：往，到。
如：去上海连接目的地方法小结：可以借助工具书来理解词语。
【尊君在不(fǒu)】不，通“否”，表示否定的一方面。
“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
“否”是这儿的本字，“不”是它的通假字。
相委而去【委】古义：丢下、舍弃。
友人惭，下车引之。
【引】“引”的金文形体是一张大弓搭着箭，像引弓的样子。
引申引申“引”拉开弓拉，牵挽延长，延续“引”的本文义是“拉，牵挽”。
元方入门不顾。
【顾】语境义：回头看。
例如：瞻前顾后2.断句读，朗读课文。
第一遍朗读，要读准字音，读准停顿。
陈太丘与友期行陈太丘与友/期行，期/日中。
过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。
元方/时年/七岁，门外/戏。
客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。
”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。
”元方/曰：“君与家君/期日中。
日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。
”友人/惭，下车/引之。
元方/入门/不顾。
1.用自己的话讲述这个故事。
课后知能演练基础巩固1.下列语句的朗读停顿不正确的一项是()A.撒盐空中/差可拟B.白雪纷纷/何所似C.元方入门/不顾D.左将军王凝之/妻也2.下列关于敬辞和谦辞的表述,错误的一项是()A.称对方的亲属时,常加“令”,如“令尊”。
B.称自己的长辈时,常加“家”,如“家父”。
C.称对方的平辈时,常加“愚”,如“愚兄”。
D.称比自己年龄小或辈分低的对方,常加“贤”,如“贤弟”。
课内品读阅读下面的文字,完成3~5题。
咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
《世说新语》两则教案(2课时) (人教版七年级上册)
《世说新语》两则教案（2课时） (人教版七年级上册)【教学目标】①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。
②学问与力量：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助解释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】诵读课文，积累文言词语。
【课前预备】同学：预备古代聪颖机灵少年的故事，上课沟通。
熟读课文，复述课文。
查阅有关及作品的资料。
老师：查阅有关及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、争论，多媒体帮助教学。
【教学帮助】多媒体教学平台【课文说明】这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围围着家庭生活和亲情，同学学习起来相对简单一些。
【教学过程】第一课时一、导人新课同学们，我国古代流传下来了很多聪慧孩子的故事，不仅有我们所熟识的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今日我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去熟悉他们。
（出示板书课题--《世说新语》二则）同学简介及作品，老师补充。
刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活状况。
版权全部《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
08[教学课件]世说新语二则(第2课时)
![08[教学课件]世说新语二则(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/c4c99bd25ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969c6.png)
认为元方并非无礼的理由： 元方年仅七岁，我们不应对其求全责备； 况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其 品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然 拒之千里之外。
主旨
《陈太丘与友期行》讲述 了七岁儿童陈元方的故事。赞 扬了陈元方的聪明机智，明白 事理，同时从另一个侧面告诫 人们做事要讲诚信，有礼貌。
拓展阅读
课文中“尊君” “君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不 君 与 家 君
您的父亲 （对别人父亲的
一种尊称）
您 （有礼貌地 称呼对方，
是尊称）
我的父亲 （谦称，对别
丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才 七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有 来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我 走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着 孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道 歉），元方进入大门不回头看。
相约而行。友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午，过 了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，
才
嬉戏
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元 方：
陈太丘走后那人才到。元方当时七岁，在门 外玩耍，客人问元方：
对别人父亲的尊称 同“否”
等待
“尊 君在 去。”
人称自己的 父亲）
其他敬称和谦称
七年级语文上册8世说新语》第二课时
课 标 要 求：
1、了解作者作品，积累常见的文言词语。 2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读 浅易文言文。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，
学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的 美德 。
目标达成：
1、把握本文语言简练， 辞义 隽永， 以叙为主的特点。
2、背诵课文。
【强化训练】
复述课文，请三位同学分角色扮演陈太丘 友人和元方，然后进行对话表演。 要注意模仿人物语气， 体会说话时人物的心境。
【课前展示】
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。 在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时， 对父亲的朋友侃侃而谈的故事。 两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显， 又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
【创境激趣】
课前两分钟训练(讲故事) 请一名同学讲述“司马光砸缸” 或其他故事
【自学导航】1.要求学生对照注释，读课 Nhomakorabea，疏通文意，
采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。
重点掌握词语： “乃” “至”、“期”、“行”
等。
2.解释下列文言词句。
期：
乃：
至：
不：
去：
惭：
引：
顾：
过中不至： 去后乃至：
非人哉：
与人期行：
相委而去： 下车引之：
【合作探究】
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同 b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人 元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？ c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误 如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家， 你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
《世说新语》两则
总结
柳 絮
｛
飞扬之态
轻盈之雅 文化内蕴
形 神 韵
14
和咏雪有关的佳句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （韩愈《春雪》） 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。 （华幼武《春雪》） 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。 （ 张元所《雪》） 初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。 （陆游《夜大雪歌》）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 一会儿，雪越下越大，太傅高兴地 说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒 在空中差不多。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比做 风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。
太傅高兴得笑了起来。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◆“君”、“尊君”、“家君”称谓有什 么不同？
君：
尊君： 家君：
有礼貌地称呼对方，相当于现在的 “您”
对别人父亲的一种尊称 谦词，对人称呼自己的父亲
解释词义
• • • • • 期（ ） 日中（ ） 舍去（ ） 乃（ ） 不（ ） 委（ ） 引（ ） 顾（ ） 尊君（ ） 家君（ ）
25
辨析古今异义
第一单元
5.《世说新语》两 则
刘义庆
第一课时 《咏雪》
2
一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片千万片， 飞入芦花皆不见。 （谜底：雪花）
介绍刘义庆
作者刘义庆（403～444），南朝宋 武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管 京城地方事务，任荆州刺史等职，有政 绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了 不少文人学士。《世说新语》是他和手 下人杂采众书编纂而成，是我国最早的 笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪 门贵族和官僚士大夫阶层的逸闻轶事， 较为集中地反映了当时社会上层人物的 精神状态和生活情况。
人教版七年级语文上册世说新语二则第二课时
8《世说新语》二则课时训练第二课时1．解释下列句中加点的字。
（1）与友期．行：________ （2）去后乃．至：________ （3）下车引．之：________ （4）入门不顾．：________ 2．给下列句子添上省略的部分。
（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。
3．翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4．下列说法正确的一项是（）A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。
B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。
C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
5.试揣摩下列句中人物的心理活动。
（1）友人惭，下车引之。
（2）元方入门不顾。
6.《陈太丘与友期行》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。
阅读下面的文段，回答问题。
荀巨伯远看友人疾荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。
友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。
汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。
【注释】①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。
②值：适逢，碰上。
③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败：毁弃。
⑤既：已经。
⑥汝：你。
⑦遂：于是，就。
⑧班军：退兵，军队出征回来。
⑨并：都，全。
7．用现代汉语翻译下列句子。
（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。
8．本文表现了荀巨伯的什么品质，他这样做好不好？请谈谈你的看法。
第二课时课时训练答案1．（1）约定（2）才（3）拉，牵拉（4）回头看2．友太丘友3．（1）和别人约好一起走，却丢下我走了。
《世说新语》两则第2课时教师版终极版
4.《世说新语》两则第2课时陈太丘与友期编制人：岳喜荣审核：崔微微【学习目标】1.学习文言文的翻译方法。
2.借助工具书和课下注释解释本文的加点字词，试着自主翻译文章,并熟读成诵。
3. 读懂课文，分析相关的人物形象。
4.学习古代少年儿童的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
【学习重、难点】1.解释文中的加点字词，能自主翻译课文。
2.读懂课文，分析相关的人物形象。
【自主预习】一、资料助读1.本文选自《世说新语》中的《方正第五》，题目是编者所加。
“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。
2.《陈太丘与友期》何以不入“夙（sù）惠”门？“夙惠”门是《世说新语》36门中的第12门，专记聪敏儿童的故事。
这一则记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”“无礼”二语为全篇的核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性，所以还是放在“方正”门内为好。
3.《陈太丘与友期》中的人物（1）陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。
（2）元方：即陈纪，字远方，是陈寔（shí）的长子。
4.如何翻译文言文？文言文的翻译，通常有两种形式，一种是意译，另一种是直译。
直译要求尽可能地将原文中的每个词一一对应地译出来。
意译就是翻译文意的大体意思。
对于初中学生来说，只要能做到通畅连贯地用现代汉语如实地表达原文的意思就够了。
因此，在对文言文进行翻译时，有人总结出一个总的原则：就是要做到“信”、“达”、“雅”。
“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。
例：“将军百战死，壮士十年归。
”（《木兰诗》）这两句既是对偶，又是互文：将军和壮士，百战死和十年归，互相渗透，合指兼顾。
在译时，上下句的意思都要互相兼顾。
应该译成“将军和壮士身经百战，出生入死，有的为国捐躯，有的胜利归来。
”如果译成“将军身经百战，战死沙场，多年以后，壮士回到故乡”就不是原文的意思了。
人教版语文七年级上册8《世说新语》二则 第二课时-课件
资料链接
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董卓大量选用党人名士以便获得支持，陈纪被 任为侍中，又考虑进一步任其为司徒、尚书令。当 时董卓意欲挟持新立的献帝徙都长安，陈纪劝谏董 卓应谦远朝政，专精外任，不可擅意徙都。董卓很 不高兴，但敬畏陈纪的名望，也无可奈何。陈纪见 天下已乱，乃请出为平原相，并且立即赴任。建安 初，拜为大鸿胪。四年（199年）去世，年七十一。
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答案：
1.（友 ）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后 （ 友 ）乃至。
2.世说新语笺疏 刘义庆 南朝宋
3.无信 无礼
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
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1.给下列句子添上省略的部分。
（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ） 乃至
2. 这则故事选自《__________________》，作者 ________，________（朝代）文学家。
3.陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友 人”“________”又“________”。
课文解析
译文
陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中 午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等 候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陈 太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人 问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等你好 久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道： “（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人 家而离去。”
本文写了友人不守约定且不讲礼貌，因而被七 岁的陈元方严词批驳的故事，赞扬了少年陈元方维 护父亲和自身尊严的做法，告诉人们要守约、讲信、 懂礼。
《世说新语》二则第二课时教案
《世说新语》二则第二课时陈太丘与友期行【课时目标】1.了解相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书疏通文意。
2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，掌握理解文言实词含义的方法。
3.学习古人诚实守信和尊重他人的美德，拉近与古人的心理距离。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件28）我看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智是啊，在我国古代文献中就记录着许多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
这节课我们就来认识《世说新语》中的一位聪慧少年——陈元方。
教师板书课题：陈太丘与友期行（出示课件29）二、新课学习，整体感知教师：教师利用多媒体手段，播放这课朗读，要求学生有感情地朗读课文，并注意停顿、重音、语气、语调。
朗读课文后，思考回答下列问题。
1.参照注释，朗读课文，朗读时注意节奏和断句。
（出示课件30）（学生听读媒体朗读。
）陈太丘/与友/期行，期/日中。
过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。
元方/时年七岁，门外/戏。
客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。
”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。
”友人/惭，下车/引之。
元方/入门不顾。
2.找出两个能够表现本文要义（思想内容）的词。
（出示课件31）教师：同学们朗读课文，边度边在课本上勾画，然后回答。
学生1：信。
学生2：礼。
3.朗读课文，疏通文意。
教师：同学们，我们一起把课文齐读一遍，然后疏通文意，注意画线词语的意思，我们要重点掌握识记。
预设：（出示课件32、33）教师：同学们，我们刚刚疏通了课文的内容，下面对照注释，尝试把这段文字翻译一下。
预设：（出示课件34、35）【译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。
过了正午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了。